第一篇：回味经典感受魅力
回味经典感受魅力
-------第18届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会心得带着无限的期待和憧憬，我们于4月24日早上7:00钟向着“六朝古都”南京出发了，去领略现代与经典的教学盛宴。
在古都的三天，每天早晨我们都早早的起来，迫不及待地赶往会场—东南大学的礼堂。生动地课堂赶走了我们的疲惫，每一节课都给我留下了深深的印记。我们在感叹南师大附小孩子们熟练的英语口语能力、强烈的求学欲望和大胆说英语能力的同时更敬仰舞台上每一位英语名师的教育智慧。虽然每位教师的教学风格不同，但是一样都引导孩子们自我去思考，都激发了孩子们的求知欲。
顾洁老师提出：语音要多读、多感知而不要多做题，英语是一门交际性的语言，要全员参与，以生为本。戈向红老师在教学英语绘本时提倡：我们所追求的应该是英语课堂的境界，英语应该成为学生学习语言的梯子，学生学习英语才会有方向。黄慧老师通过课堂演绎，向我们展示了听在小学英语阅读课中的魅力，不仅要学会倾听老师还要倾听同学，倾听课堂。刘宝杰老师则为我们展示了一堂没有精彩动漫的英语课堂，但是同样上得精彩，学生们也能在教师的引领下，发散自己的思维，用英语表达出了自己的思想。林丽老师的课堂活跃又开放。她提出了思维导图教学法，这种方法不仅培养学生会思考能思考的能力，还激发了学生对学习策略的思考，一举多得，让孩子受益多多，也让我受益匪浅。
除了精彩的课堂演绎，名师们的报告也让我们尽情享受了精神大餐，朱善萍老师的《关于提高小学英语教学效率的思考》到沈峰老师的《小学英语复习课的思考与实践》，都深深触发我的内心，让我更坚定了对英语教学的信念。
这次南京之行给我带来的不仅仅是几节观摩课和几节讲座，更多的是给我的深思和沉淀。
我深深的体会到名师们的成功不是一日之功。孩子们的精彩表现也不是一朝一夕练就的。所有的成绩都来源于平时的努力与坚持，只有静下心来不断学习，才能有效的开展教学活动。
让我们循着名师们的脚步，满怀教育理想，向着理想的高处攀登。
第二篇：回味优秀作文
回味优秀作文
回味优秀作文1
初秋的光景，一任流光浪掷，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。漫漫人生路上，值得回味的太多，风雨如磐也好，日光倾城也好，我只留恋那唇齿间散不去的桂花香……
中庭的桂花树下，冷露无声，月色如水。外婆就是这样站在那儿，捧一篮桂子，那悠长的香啊，即使被岁月梳蓖也不会消散，它凝在外婆的眉弯里，光影绰绰间有人拈花一笑……
儿时，回味的是嘴角浅淡的桂花香。
犹记得，小时的秋夜，天空很深邃，月色很轻柔。我坐在老家的小院里，学着大人的样子，笨拙地摇着手中的蒲扇，出神地望着一树的桂花。宛如望见了一位素衣霜袂的仙子，不染世俗红尘，不食人间烟火。于是，我便故作深沉地吟了句：“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”这时，站在一旁的外婆也会绽出明媚的笑眼，沧桑间尽显柔情。她虽不知我吟的是那首诗，却也会笑昧昧地称赞一句，而后将早已备好的桂花汤圆捧起，轻吹一口气，送到我的嘴边，入口，桂花的清香在口中弥漫，在腹中沉淀，在岁月间升华。现在细细回味，桂香里的童年，童年里的桂香，都已成为时光相册中最耀眼的记忆。
大后，回味的是浅淡的桂香中氤氲的情愫。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我在桂香中长大，外婆在桂香中变老。去年秋天，再次搀着外婆来到小院，秋风拂过，一树桂花飘落，竟有几分“寂寞梧桐深院锁清秋”的寂寥。外婆无奈地笑笑：“老了啊！再也不能亲手制作一碗桂花汤圆了。”我却是盯着树下的桂花出神，倒真悟出了几分幼时吟诵的那首诗的意境来。是啊，浅淡的'桂花香里，人老了，儿时的记忆也不会再重视。可是，还有一份浓浓的亲情，氤氲在浅淡的桂香里，历久而弥香，让人不禁在匆匆岁月间回首，再次回味……
外婆，你是世上最美的人，你可知你是流云，尽与春光波；你是一滴翰墨，不起波澜，却氤氲了江湖山川！
真的，那浅淡的桂香，一如你的爱，那浓浓的亲情，值得我细细回味。
回味优秀作文2
那波澜壮阔的大海能使人的情感如火一般炙热，能唤醒人们隐藏在心中的意志、信念、理想和憧憬。你一定会感叹，大海是如此的伟大。那么你留意过汇聚而成的一滴滴小水珠吗？我想，应该是没有的。是呀，雄壮的大海已夺去了人们的目光，渺小的水珠终究只能躲在角落在被遗忘。
我是个很普通的人，没有超凡脱俗的风范，没有充满睿智的目光，但我的本能告诉我，我不甘愿平凡。所以我费尽心机武装自己，夺取周围人的关注。我曾一度沾沾自喜以为我是成功了的，但正如井底的青蛙误以为头上一圈圆圆的蔚蓝就是整片天空一样，虚荣心膨胀后依靠表演取得的成功只是冰山一角。而这一角，也在我进入初中后彻底融化了。
在这个四十多人组成的集体中，我是那么的渺小，可有可无。赞赏的'目光离我而去，平凡的我淹没在这茫茫人海中，即使我内心不愿去承认，但终究躲不过现实的残酷。我曾经是那么的争强好胜，到如今只是平凡得不能再平凡的普通人而已，我感觉自己以前付出的一切都是徒劳，心中的傲气已被隐藏已久的自卑打败。
这样的心绪一直萦绕我心间，挥之不去。
清晨像往常一样我站在镜子前洗漱，猛然发现脸盆中残留的水滴竟汇成一股细流，缓缓地顺着脸盆往下流……我仔细回味一番，顿然醒悟。水滴凝成细细的水流，水流汇成潺潺的小溪，溪水注入宽广的河流……那么大海岂不是由着微不足道的水滴所组成吗？伟大和平凡，真的有界限吗？
答案是没有。这么简单的问题，竟是缠绕我许久的心结。
一颗水珠，如果与污泥塘中水同流合污，那是自甘堕落；如果躲在暗处，自生自灭，那是自甘平庸；如果在阳光下翩翩起舞，即使反射了一缕光彩，她也终究会凝聚或者干涸。倘若我是一颗水珠，我便要想着大海迈进，就算我在中途蒸发了，那我也是伟大的，尽管我依然平凡。
我回味着我的平凡，笑了……
回味优秀作文3
有些梦，云淡风轻，随醒即逝。而有的梦却刺入人心，刻在脑海。梦中人想忘也忘不掉。——题记
我不知道我和我的母亲究竟吵过多少次架，要么以我的摔门而出为结局，要么以我们几天的冷战为后续。多年以后，我才知道自己的摔门而出和甩脸子是多么的无知。母亲有这么一个不知悔改的'女儿是多么伤心。
夜，悄悄来临。梦，慢慢入心。一个襁褓中的婴儿哇哇大哭，被母亲急切地抱了起来。母亲一边抱起她，一边轻拍她的背，低声呢喃着什么。是最温柔的歌谣吗？渐渐的，婴儿在母亲的怀里睡着了。母亲把婴儿放在床上，一脸慈祥带着浅浅的笑容看了一会儿。转身离开，开始忙碌。现在我终于知道母爱就是把你哄睡着后，转身劳作。母亲把她自己送给晨曦，送给黄昏，送给忙碌，送给勤恳，送给家庭，送给我，去唯独忘了她自己。
画面一转，来到厨房。一个五六岁的小女孩儿扎着可爱的朝天辫儿正在厨房看着妈妈做饭。她总是在妈妈转身的瞬间，蹑手蹑脚的偷吃。妈妈回头看着她两个鼓鼓的腮帮子，板着脸说：“把手洗了再吃。”女孩无奈地洗了洗手，转身跑回来举着两只湿漉漉的小爪子：“这次可以吃了吧？”母亲递给她一双筷子。现在，我终于知道“把手洗了再吃”可能是世界上最温暖的话了。因为除了她，再不会有人对你说这句话了。
梦境天旋地转。来到我的16岁。梦中的我摔门而去，留下母亲一个人在房中无奈哭泣。一滴泪水划过脸庞，慢慢流入枕头。我起身坐在床上，看着窗外灰蒙蒙的天，双眼无神地回味着这个梦。这本是一个美梦，却因为我的摔门而出变成了一个我和母亲的噩梦。我断定，是愧怍在做鬼。
每每回味这个梦，总觉得有一些东西在提醒着我，不要和自己的母亲吵架，她是多么的爱你啊！越回味越忘不掉，那就请让我不停回味吧！
回味优秀作文4
向日葵开花了，那淡淡的花香，却蕴含着道不尽的艰辛，至今，我仍然在回味。
我是一株小小的向日葵，主人把我放在她的桌前。她是我的第二任主人，我的第一任主人是一个老师，他有着平凡的过往。以前的他是一个成绩很差的坏学生，抽烟、打架、逃课，样样都做过。可是，一个这样的他，却因为一个老人而改变了。他又一次的逃课了，来到了一个种满向日葵的地方，在那里他见到了一个坐在轮椅上的老人，这个老人用一种眷恋的眼神看着这片花海。他很不解的问老人，你在看什么？老人说，我在看逝去的.青春，那个逃学的坏孩子终于长大了。可是，时间却不给他一个机会。那时，阳光穿过了老人的臂弯，照亮了他脸上的阴霾。他好像懂了，老人那令人回味无穷的话语。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我依然在同一季节开放，依然在成长。可是，我的主人却换了。我的第二任主人，是一个相貌平平的小女孩。她很努力，每天天还没亮，就已经坐在桌前学习了。她也很孤独，她只能在夜深人静的时候，一个人卷缩在角落里，独自舔着自己的伤疤，品尝并回味着自己的泪水。
白云苍狗，沧海桑田，日升日落，人也随着改变。终于，在初二那年，女孩有了自己的第一个朋友煊。她们两个关系很好，就像两颗闪亮而沉默的星星，在苍茫的宇宙中流浪了许久，才找到了彼此。可是，初三的时候，她们还是分开了，自己有了自己的新集体。女孩很少有时间帮助她的好朋友了。我看见了女孩小心翼翼的维护着她们之间的友情；我也发现她们都变了，变得没有共同语言了。然而，我只是一株植物，只能品尝着自己的寂寞，看着别人的故事。
悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。女孩忙碌起来，她没时间管我了，我最终还是枯萎了。但我并不伤心，因为我在这有限的岁月里，品尝了两个人的故事，绽放了最美的自己，留下了让人回味不完的花香。
草枯花已尽，可那淡淡的花香却永远地贮存下来了，让人道不尽，只有不住的回味。
回味优秀作文5
翻开书页，感知文字与指尖的碰撞与交融。泛黄的纸页上，赫然写着一句话：世界上任何一本书籍都不能给你带来好运，但它们却能够让你悄悄变成自己。”――赫尔曼？黑塞。
时间定格在了这里，我痴迷般细细吟诵揣摩，竟是回味无穷，短短30个字，却让我眼前浮现出不息的光与影。
我看到十年前的自己，初次捧起书籍，是一本薄薄的《三字经》，呀呀学语的稚儿从文字里感受到外界的温和，横平竖直的笔画里蕴藏着一触即发的力量，我不自觉地诵读回味着。幼时的懵懂，也因此而渐渐消退，不知不觉中已成长至坚忍挺拔。
十二岁时的自己，陶醉于诗词迷离的声色间。虽是少年不知愁滋味”的'年纪，却故作清冷萧然，吟着聒碎乡心梦不成”的词句，诵着十年生死两茫茫”的凄凉。也曾与庄子扶摇直上九万里，也曾与苏子赏着朝？夕月，落崖惊风。我的眼睛里飘过云，指缝间飘过雪，眉目间留过画，四肢百骸存在过千年的风霜。我设了桃江的酒，柳绿的佳肴，邀了春风与明月，与一首诗词不期而遇。在字里行间的灵动中细细回味，人格得到了升华，灵魂得到了净化。何时，又蜕变成水晶玻璃般明净通透的样子。
我看到十五岁时的自己，虽是向往鲜衣怒马的昂昂少年，有时却也盼望着岁月静好，现世安稳。我曾流连于奥勒的《沉思录》，康德的理性人生。看似枯燥厚重的书籍，却让我像一个更真实的自己。我学着感知王鼎钧笔下如琉璃般易碎的生活，也学着贴近史铁生坚强刚硬的心。一本本不同的书，一张张色泽不同的纸页辗转于手指之间，仿佛只需靠近那一个个朴素坚贞，鲜活透明的文字，就能让自己进一步审视心灵，品味人生，无声无息地一步步成长。
此时，我坐于桌前，黑塞的名句反反复复显映在脑海，与眼前光影交织，交错，重叠。我留恋着这句话，细细浅斟慢品，久久回味，我感到人生的波澜壮阔在胸前起伏，我看到文学之光照亮了前方的道路，心性因此变得安然。
回味优秀作文6
“一箸脆思蒲菜嫩，满盘鲜忆鲤鱼香。”离乡多月，淡了情思，不禁忆起家乡门前的清蒲，回味着浓浓的乡土情结。
蒲菜是一根根彩色的丝线，编织起丰富的味觉记忆。那日坐在窗前，望着楼下繁花的街市，不禁浮躁起来，倏忽间，一阵清香迎面扑来，冲进鼻腔，浸润心灵。
寻香而去，桌面上放着一碗清汤，热气腾腾，香气氤氲。凑过去，只见浑白的清汤表面轻浮着一根根玉管，鲜红的虾也舒展开来了弓着的腰身，沐浴在清汤之中，扣着鹅黄的光晕，打折旋儿，矫若游龙。
不禁夹起一根玉管，像葱白，似羊脂，如美玉，若象牙，含着饱满水汁，晶莹剔透，咀嚼一番，清甜酥脆，鲜滑爽口。捧起汤呷一口，融合了清香的菜味和虾的浑厚质朴，泛着微微的土腥，萦绕在唇齿之间，久之不去，回味无穷。“这汤真鲜！”我夸赞道。“当然，这是家乡特有的味道——鲜虾蒲菜汤，是生你养你的家乡的味道，无论走到哪里都不要忘记啊！”我点点头，只顾把汤喝干净，哪里体会到奶奶的语重心长！只觉得一条绶带缓缓滑入胸腔，抚平浮躁的心，心平静了下来。
蒲菜是一支支线条清晰的画笔，勾勒起我对故乡的记忆。下乡回家看望奶奶。春末夏初，风轻云淡，陌上青草绿如织，远远地看见奶奶站在水塘便忙碌着，走近后，才发现是在忙着割“水草”。只见奶奶弯下身子，瞅准一棵，一只手放到水中摸索，另一只手轻按着什么，轻轻一提，一棵“水草”就出水了，宛若江南的女子，温婉细腻。它擎着翠绿的`叶鞘，深埋在淤泥中的却是洁净无瑕，一点没有被陈腐所污，似白牛奶浇铸。“奶奶，这是什么？”“这是你看过吃过的蒲菜啊！”看着这挖上的清蒲，回忆起鲜美的蒲汤，心中久久不能平静。
阳光泻下，反射在波光粼粼的河面上，映着奶奶的佝偻背影，我不禁想到，奶奶和蒲菜都生长在这片大地上，虽平淡无奇，却用自己的青春，抚育了故乡儿女，造就了这故乡淳朴的乡情。想到这里，不禁热泪盈眶。
回忆起蒲菜，忘不了家乡的味道，忘不了故乡的亲人，忘不了奶奶寄托在蒲菜中的款款深情，忘不了淮安人的平淡淳朴，忘不了心中那片洁净的土地！
回味优秀作文7
记忆就像是一串珍珠项链，而往事就是那一颗颗的珍珠。在这些珍珠中，相信总有一颗最耀眼的珍珠，那便是成了美好的记忆。
每个人经历的往事可能各不相同，但每一串珍珠都有最耀眼的一颗。其它的珍珠因时间的推移而已不存在。但这颗珍珠会永远保存着。
思絮又回到了暑假。当时我在家无事可做便去了文化馆报了个书画班。开学的第一天我到达教室立即被满墙的书画作品吸引住了，各幅作品真是千姿百态、各不相同。正当我欣赏着美丽画卷的`时候，忽听见教师叫我的名字，我三步并作两步走的来到老师的面前，原来是领书法工具。打开一看我的书画袋里有：一个大大的毛毡和一枝精美的毛笔。随后我们又发了一个小墨盒和一瓶墨水。手法在书法中也是很重要的，练好了手法才能写好字。毛笔字看起来不难写，但一个横就有七笔！一个字就更不要说了。第一次老师让我写一张“横”，回家后我就展开纸来写，还真不容易！写得手都抬不起来了，才写了半张。
日子一天天的下去了，快到最终结业的时候了，那天我们全体人员都是写了一首诗，结果我一粗心多写了一个“寒”字，拿给老师看，老师很不满意让我再写一张。后面因为心急写的第二张也不是很好，望着手中的结业证书我觉得真是有所愧对于老师，回到家我大哭泣了一场。爸妈安慰我说我知道你能写好，不用自责了。
这就是我的那颗最耀眼的珍珠，虽然有一点小的失误，但我在上书法班中学到了许多。不仅是书法，还有与朋友之间的团结合作，和对朋友的关爱。也让我拓宽了眼界，使我的这个暑假没有白白浪费。
朋友，相信你一定也有一件往事去值得回味，从中品味那些你想得到却不曾得到的东西。说不定，你会对某件事有了新的认识，好好珍惜每一件往事，好好的回味你的往事吧。
回味优秀作文8
窗外的树叶缓缓地落下，耳机循环播放着《时间都去哪了》——时间都去哪了，还没好好地看你几眼，眼睛就花了……
那年秋天，他也在树叶落下时走了。
“当心点，小心摔了。”外公一脸担忧地看看我说。我却傻傻地对他笑了笑，外公看着我，也慈祥地笑了笑。
童年永远是美好的。当我正在为小升初奋力备考时，外公那却传来了不好的消息。
近几年，外公的身体越来越差，一直靠药物来维持身体。但只要我一去，他就把所有的药都藏起来，可终究还是被我看到了。他的床头放着大大小小的药罐，放了很多排。
那年秋天，刚入秋时，因为外公的身体不好，所以妈妈经常带我去外公家，可经常听到有人说：“他活不到年底了。”
那天，周五放学我也是照常去外公家。可是一进门，我就觉得气氛和以前不同，看见我回来了，小姨对我说：“小雨，你快和你表妹一起去看看你外公吧，他……他快不……行了。”
我的'心好像被刺了一刀一样，隐隐地感觉到心痛。进门一看，只见外公朝我和表妹挥了挥手说到：“你们来，外公有话要和你们说。”
我和表妹崩不住了，眼泪像大豆般流了下来。外公开口说到：“不要哭，孩子们以后外公不在你们身边，你们一定到好好吃饭，照顾好自己。”说完，外公走了。
我呆在那里，一点都不相信外公就这样走了。表妹出去叫人，外公走的那一刻叶子落下了，它和外公一样长眠在地上。
而此时离外公走了差不多一年多了，我已经小学毕业了。外公，你在天上看到了吗？我再次走进那个熟悉的老房子。但我却觉得有点陌生了，显得格外拘束。我看着这个我以前经常来往的老房子，心里不免有些悲伤。
时间真的好快，一转眼间那个以前热闹的老房子变得寂寞安静起来。仔细回味起来，那个房子里充满了我童年的记忆和那一刻的悲伤。就像那句歌词一样——时间都去哪了，还没好好地看你几眼，眼睛花了。
我好想再次好好看看外公的脸，但一去不复返。
回味优秀作文9
走进客厅，茶几上有一包瓜子。打开包装，温暖的奶油香轻轻地将我包围，好似柔软的棉被；放进嘴中一咬，“咔”的一声，一股浓厚的甜香萦绕在舌尖，又蔓延入心，好像那温馨的亲情，敲击我的心弦。
一包瓜子，引发了我的回味……
那年春节，我们一大家族难得聚在老家。老姨老舅，叔叔伯伯，堂姐表弟，都从四面八方赶回老家过年，陪伴在爷爷奶奶身边。两位老人笑得一天到晚合不拢嘴，眼角的皱纹里溢满了甜蜜的喜悦。张灯结彩的老屋中充满了孩子们的欢笑声和大人们的聊天声。时间就在有一搭没一搭的家常里短中缓缓流淌……终于到了晚上八点，大家像举行什么仪式一般，不约而同地跑向客厅，长辈们坐在沙发里，年轻人坐在条凳上，小孩儿们则搬张小板凳挤在爷爷奶奶的脚边。一大家子热热闹闹地看起了春晚。
那茶几上，少不了摆满零食瓜果，最受欢迎的，还是那几包瓜子。
你一颗，我一颗，客厅里很快充满了浓厚的瓜子香。伴随着一声声轻响，大家一会儿讨论着今年的春晚：哪些演员又来了，哪些演员很陌生，哪个小品最好笑，哪个舞蹈最精彩……一会儿拿起手机，在家族群里发红包，笑着比谁的手气更旺。瓜子的温暖甜香混合着浓浓的亲情，蔓延在每个人的心中。
桌上堆积着小山般的瓜子壳。等到听见李谷一又一次唱起《难忘今宵》时，大家才恋恋不舍地站起身来，仿佛舍不得精彩的节目，舍不得浓香的瓜子，其实真正舍不得的，是一家人团聚在一起的其乐融融。
从那以后，只要闻到瓜子的香味，我便会瞬间穿越回那个除夕夜，每每回味，倍感温馨。瓜子温暖醇厚的`香味，已经成为一种亲情的符号，深深镌刻在我的心底。每当回味起那种香味，便有一股暖流从我心中涌起，那不就是家的味道吗？
那年除夕以后，由于种种原因，整个家族再也没有整整齐齐地团聚在一起了。多么希望将来有一天，人与人之间能少一份争执，多一份包容；少一份抱怨，多一份理解。一家人再一次挤满老屋小小的客厅，围绕在爷爷奶奶身边，一起热热闹闹地看一次春晚啊！
浓浓的亲情，就像这醇香的瓜子，让人回味无穷……
回味优秀作文10
终于合上了作业，放下笔，抬望，月色如水，流淌在黑色的幕布之上。趴下，深深地吸了一口气，清香钻进了鼻中，疲惫顿时如云烟散开，只留得全身舒心。
习惯地转过身，长桌的一隅上，是那杯司空见惯的柠檬水，轻嗅，熟悉，温暖。
捧起，轻抿，柠檬的香徘徊舌尖，配上甜丝丝的蜜糖，总能使人心中愉悦。
回味，在每个这般的夜晚，母亲总是会轻轻推开房门，留下这满杯的清香，任由它在房间里氤氲开。水中，我似乎能看到母亲柔和的.背影，酌一勺蜜，滑落，轻放一片柠檬，用勺子扰啊扰，将月色扰得更加的迷人了。
再度地吮吸，这清香把我带到了那夜……
皎洁的月光，怎与难题合着来招呼我？我托着腮，坚定的目光，投向那繁索的线条、图形。我的脸有些发烫，不知是因天气炎热，还是心中烦躁。察觉门被推开，母亲见我望着她，笑了笑，温和地问：“还没写完吗？很晚了，该睡觉了……”我皱皱眉，心中不满，想：“我哪里不知道？真是的，烦死人了！”我又喘了口大气，她将水推进我面前道：“口干了吧，喝点。”“没时间，我要写作业。”我脆生生地回答，并用胳膊肘推了一下水杯，水左右晃动，打湿了试卷，我拿起纸巾，迅速吸着水，还不满地嚷嚷：“干什么嘛，干嘛来吵我，都怪你，害得我把试卷弄湿了，明天跟老师怎么交代呀？”我顿了顿，感觉心中不快，又吐了句，“真烦！”我这时意识到什么，却见母亲迅速拿起杯子，关上门。我出房门之后，开始责怪自己刚才太冲，可是她却不在客厅，去睡觉了。我叹口气，想着明天再道歉，却在茶几上见到了一杯柠檬蜂蜜水，冒着些许热气，我的眼睛被打湿了，我知道这是一位母亲最大的包容与疼爱。
清香将思绪拉回，我一饮而尽全杯柠檬水，回味到的，明明是母亲的爱意啊！
回味优秀作文11
花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;
蜡烛燃尽了，但留下了一片光明;
雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
它们并没有因为自己的逝去而感动痛苦，相反，为自己做的贡献感到幸福，在这种痛苦中，它们学会了放下。
与其在苦难中回味，不如学会放下。苏轼和黄庭坚一同被贬，但面对苦难，二人的做法却是大不相同。黄庭坚面对苦难，唉声叹气，食不下咽，而苏轼却处之淡然，活得有滋有味。我们不能改变事实，但是我们可以选择怎么面对苦难，与其去回味它，不如学会放下，这样才能过得更轻松、更快乐。
与其在苦难中回味，不如学会放下。我很喜欢这样一段话：命运对每个人都是公平的，因为窗外有黑暗也有星辰，就看你能不能磨砺一颗积极的心和一双智慧的眼，透过岁月的风尘，寻觅到辉煌灿烂的`星辰。时光如箭，倏忽而过，回头去看那些生命中散落的野花，艳红、明黄、苍蓝、银灰、萌绿……都是些数不尽的色彩与绚烂，哪里会有黑色的痛苦存在呢?人生应是光彩绚丽的，所以我们要学会放下苦难。
与其在苦难中回味，不如学会放下。在高三这一年，有汗水，有泪水，甚至，也有病痛和怨悔。但这一切，在学会放下之后，都变得不那么重要了。在经历了苦痛、悲伤之后的我们，学会了与其在苦难中回味，让自己更加伤心，不如走出狭隘的自我，走出受束缚的环境，学会放下，去收获更加宽广的胸怀，去寻求更旷达、更辽远的人生境界，如此，我们才能活得更轻松、更快乐。
要知道不管过去你经历过多少苦难，崭新的未来仍旧在等你，不要因一处残缺的风景而破坏自己赏风景的心情，不要因失去而悲伤，要知道就算失去一切，还会剩下未来。学会放下，成就自己。
抬头，仰望，闭上眼睛，让微风来抚平内心的伤痛，让眼泪倒流回心底，让我们学会放下……
回味优秀作文12
品味本该是舌尖的快感，脑海中的回味；可生活却也让我们尝尽人情的冷暖，现实的残酷。
你又一个梦想，并且正为此而奋斗吗？我的回答是：是的。俗话说“有志者，立长志；无志者，常立志”。我正在追逐我的梦想，并品味着途中的酸甜苦辣。
早晨，懒散地躺在床上，眼帘还在与“睡魔”垂死挣扎，很显然最后“睡魔”战胜了，突然，脑海里，我的'梦想正向我招手，微笑着对我说：“该起床了，不然我就生气了哦！”我有些无奈，不过还是起床乖乖地拿起课本高声朗读。这途中，我品味到丝丝“苦涩”。
操场上，正于同学欢快嬉戏。恍惚间，我的梦想弹现在眼前，双手叉腰对我说：“你瞧你又在玩，作业还没做完吧？”我有些麻木地跑到教室，拿起笔开始埋头苦干。这途中，我品味到阵阵“辛酸”。
周末，坐在沙发上，看着喜剧，嘴里还塞满零食。这时，我的梦想抱手向我走来“今天的课外书看完了吗？数学习题做了吗？”我一脸茫然，放下手中的零食，关掉电视。接着，又投身于题海之中。这途中，我品味到莫名的“烦躁”。
考场上，苦思冥想，仅复在一道题上犹豫不绝，这时，我的梦想在耳边斥责：“看吧！叫你不好好复习！”我摇头，心里有些懊悔……当试卷发下来时，看着卷面上鲜红的大红叉，眼泪不禁在眼眶里打转。梦想拍拍我的背说：“下次在多看一本课外书吧。”语中，我体会到了梦想对我的无限失望，心中更是有无限的委屈及对自己的谴责。鼻尖发酸，眼泪不争气地滴落在卷子上，卷面上的大红叉很是刺眼。这途中，我品味到了苦涩和辛酸掺杂在一起的心痛。
回味着自己品味到的种种，我轻声叹息，内心中对那些伟人充满了敬佩，痴想着将来有一天自己的梦想实现时，那种心情，那种滋味会是怎样的呢？这次，不需梦想的提醒，监督，我自觉地翻开书本……
我不希望我的人生是一杯白开水，因为我怕我会厌倦；我不希望我的人生是一杯烈酒，因为我怕我会退缩；我只希望我的人生是一杯古茶，平淡中掺杂着的芬香，让我百尝不厌。
回味优秀作文13
时光的脚步沧桑了岁月的年轮，古老的城墙上嵌满了流年的沙粒，这一程，有太多值得回忆的念想烙印在脑海中，去不掉，打不破，灭不了。
我出生四个月后，便被妈妈送到了外婆家，在那里度过了我的童年。在外婆的身上，有值得我回味的太多事情已成了我如今的向往……
小时候，最令我嘴馋的便是外婆的鸡蛋羹了。一碗金灿灿的鸡蛋羹配上一把葱花，再加上一勺“外婆特制的酱料”，一碗比任何山珍海味都要好的美味便出现了。不知什么原因，只要外婆给我做上一碗鸡蛋羹，不论多么爱贪玩的我听到后便急匆匆地往回跑；无论多么爱哭的我听到后，哭声便戛然而止。有时候，外婆会在家对面的土地上劳作，而嘴馋的我只要一想吃鸡蛋羹，就会跑到房顶上大喊：“外婆，快回来给我做鸡蛋羹！”这时，无论外面有多么嘈杂，总能听见外婆的应答——来了！不过一会儿，小路的尽头便出现了外婆步履蹒跚的身影，一路走还一路念叨着：“回来给我外孙女做鸡蛋羹喽！”回家后的外婆在厨房忙活一阵后，一碗热气腾腾的`鸡蛋羹便出炉了，我顾不上鸡蛋羹的烫嘴，拿起勺子就吃，边吃嘴里还边含糊着说：“外婆是世界上最好的外婆！”这时的我，分明看见了外婆笑出的泪花。我，品味外婆的鸡蛋羹，唇齿留香。
小时的我身体瘦弱很怕冷，冬天的时候，无论身上穿几件，手脚都暖和不起来。在外面玩之后回来，手脚总是冻得跟石头一样。这时，每晚的台灯下总会出现一个佝偻的身影——外婆一针一线地缝着我最需要的棉窝窝。有时缝着缝着便会“嘶哑”一声，紧接着便用力攥紧了她的食指，这时的我总会给外婆吹一吹她的指头，嘴里念叨着外婆在我摔倒后给我说的话：“吹一吹，揉一揉，不疼了。”继而给外婆一个灿烂的笑容。这时，外婆会摸着我的头，和蔼地笑着，什么也不说。终于不知熬了几晚，一双崭新的棉窝窝终于出现在我脚上。之后，我便会去向邻居小孩炫耀：“看，外婆给我做的，你们没有吧？”偷偷地往后望，外婆的眼里闪着泪花……我，品味外婆的棉窝窝，心生温暖。
天凉了，茶冷了，外婆的鸡蛋羹、棉窝窝哪儿去了？如今的我才发现，原来成长过程中，值得我品味的是外婆对我深切的疼爱啊！
回味优秀作文14
人生是一条充满坎坷，布满荆棘的曲折之路，想一直风和日丽不可能，想一帆风顺也不可能，我们都是在磕磕绊绊的道路中走来的！虽然明知“完美”是一道虚无的河，但固执的我却还是一味地想去追寻，想去回味，却忘了：金无足赤，人无完人。
又是一个下雨天，风呼呼地吹着，雨水顺着窗户流下，宛如一滴滴伤心的泪，校园仿佛也被这“泪”感染，而失去了往日的生机。时光流逝，又回到了那天下午，熟悉的教室，却发生了不同的事……那天下午物理老师在我们班上了一节公开课，老师很信任地请我到黑板板演，可是我做得很糟，在老师的再三提示之下才勉强完成题目，事后，老师并没有指责我，但我却不停地责怪自己。
天气是灰蒙蒙的，正如我的心情也是灰暗的一样，心中总是觉得被一块大石头压著，喘不过气来。努力想忘记，拼命想忘却，但这感觉似乎越来越强烈，我忘不了这次失误，是我太脆弱，还是您……
成功的`背后有许多不为人知的故亊，辉煌的背后布满不为人知的辛酸。那节课，是我印象最深刻的，因为对我们而言，那是一节展示8班全体同学学习风貌的课；对您而言，那更是一次展示您工作成果的课，却因我个人的过失，添加了不少瑕疵，阻碍了全班前进的脚步。任凭亊后我是多么地后悔，也无力挽回。一个人独自走在雨中，听着雨淅淅沥沥的声音，天空突然被乌云笼罩，给人一种无形的压迫。周围的一切，仿佛都变得那样陌生。“哗啦，哗啦……”，听着这声音，回味眼前这场景，心中蓦然产生一种孤独、凄凉、失败的感觉。鸟儿不再鸣叫，树木不再茂盛，就连叶子也被狂风刮下，时间好像就此停止。
植物如果没有阳光，就失去了光彩；大树如果没有养分，就失去了生命；小鸟如果没有蓝天，就难以长大……我呢？做错了事会怎么样？该如何弥补呢？我久久地回味着……
老师，旅途中的刹车，并不意味着永远的停止；一时的成功，并不代表着永远的成功；一次过失，也不意味着永远的失败。请您原谅我一时的过失，回味之后，让我独自地站起来，走出生活的阴影。
回味优秀作文15
今天的我已经十四岁了，偶尔回头看一眼十多年走过的成长的道路，有泪水，有欢笑，有失望，有伤心，那么多的酸甜苦辣，好似五味瓶一样。儿时的我天真无邪，是充满着欢乐的世界，不用为学习而苦闷，可以尽情地享受游戏的美好，那是一个纯真的，纯净的世界。
我小时总是爱玩捉迷藏，喜欢蒙着眼睛，倒数着50、49、48……却也总是忍不住想要偷看几眼，待一长串的数字被我数完后，又开始“冥思苦想”着，伙伴们会躲去哪里，当好不容易找到了，却总是会被吓一大跳，但也庆幸终于不是我抓。这时，又要不时地想着，该躲在哪。喜欢抓与被抓的快乐，喜欢找到一个僻静的地方躲起来，喜欢想着哪有一个僻静的.地方。这种生活让我无限的享受，好像在“世外桃源”一样。
长大些了，我上小学了，听妈妈说那时一年级的我很不守纪律，上课时不会老老实实的坐着，总是一会蹲下来，一会和同学说说话，最好玩的是那时的我不知道“作业”是什么，可闹出了天大的笑话。第二天去上学时，老师开始收作业，其它的同学都交了一个本子上去，就我是是空本、也没有写名字。事后老师并没批我，她告诉了我作业是怎么回事，还说我是个可爱的小孩。从那以后，我总是认真地完成每一课作业，做到“温故而知新”。
上了初一，我的好朋友都不在一个班里，我成为了一个“孤独”的小孩。少了一个谈心的朋友，心里不免有些难过。直到我们班举行跳绳比赛，同学们都在练习着，说说笑笑，而我却只有一个人，跳着跳着，“啪”一下，绊到了绳子，我摔到了地上，脚扭得生疼生疼，眼泪忍不住掉了下来，这时，我的眼前出现了一张卫生纸，抬头一看，是同学和蔼的笑脸，如此的温暖，侵入了我的心房……
过去的点点滴滴总是如此的纯洁和美好。
第三篇：感受古城魅力
文化浸润心灵，理念升华教育
——南京师范大学学习心得 满载着对幼教知识的渴望和希求，怀着无比激动与感恩的心情，6月14至20日，在威海市教育局宫科长的组织下，在环翠区教育局学前科卞老师的带领下，我和几位园长及骨干教师一同南下，开始了为期八天的南京学习之旅。南京，是一个古老的城市，有着悠久的文化传统；南京，于教育而言又是一个最先进的城市，最新颖的教学理念，与国际教育接轨的教育方法让许多教育者对这里向往已久。在南京这片古老、深沉、文明、凝重的大地上，在南师大美丽的校园里，我得到的不仅仅是视野的拓展、理念的提升，更是思维的碰撞与升华。南京之行，既是一段古城文化的品味与享受，又是教育理念和教育思想的一顿饕餮盛宴。
与许多教育者一样，我对南京这座城市充满向往。许多我喜欢的书籍作者都是来自南京师范大学出版社，我们幼儿园研究的关于美术方面的课题的书籍《幼儿园主题式美术教育活动》正是出自南京师范大学孔起英教授和王绪兰教授。而也正因为这本书是我最近在读的，所以感情特别深厚。当我拿到课程安排的时候，我的心随着一个个熟悉而崇拜的名字加速的跳动，小宇宙即将在瞬间要爆发。且看这庞大的专家阵容和优秀的幼儿园名字就能让您瞬间停住呼吸。
6月14日，南京军区联勤部三八保育院 观摩活动两节，园长特色介绍，参观幼儿园
6月15日，南京师范大学附属幼儿园 观摩活动两节，园长特色介绍，参观幼儿园
6月16日，程晓明，早期教育主编，中国学前教育研究会常务理事。此次讲座内容《做为幼儿园课程资源的绘本》。王春华，连云港市教育局教研室副主任，省学前教育研究会常务理事，此次讲座内容《幼儿园绘本教学存在的问题》
6月17日，孔起英，教育学博士，硕士生导师，南京师范大学学前教育硕士点负责人。此次讲座《3-6岁儿童发展指南》《图画书阅读与幼儿园教学》
6月18日，许卓娅，学前教育博士，硕士生导师。此次讲座内容《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》
6月19日，南京市第一幼儿园 观摩活动两节，集体教研活动，参观幼儿园 6月20日，张俊，博士，南京师范大学教科院副教授，此次讲座内容《幼儿园数学教育的理论与实践反思》
每天的学习旅程是幸福而充实的，每天会面对不同风格的名师，每天能听到不同类型的讲座，每天都能欣赏到来自名园的风采，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西也有很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困需要一个过程。虽然我不能照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体质等对我今后的教育教学工作起着引领和导向的作用，也让我通过此次南下加厚了自己的行囊，背起背包走的更远。下面几点与大家进行分享交流。
一、名园风采，叹为观止
南京军区联勤部三八保育院：第一天我们坐车来到了南京市联勤部三八保育院，如果光听名字，我们就能猜想到这个幼儿园的特色应该是保育工作做的到位吧！这只说中了一半，除了保育工作的完善化外，三八保育院更注重的是美术特色的打造。进入该园，你就会停下你的脚步仔细的欣赏着每一处利用废旧物品制作出来的漂亮至极的美术作品，生怕错过每一处细节。然而更令我惊叹的是这所幼儿园的文化建设，一切都是那样的水到渠成，教育无声的作用在我们每个参观人的眼中是那样的自然和谐。每个楼层不同内容的展示、每个班级不同废品的利用，墙面上富有童趣和艺术的装饰画、走廊内充满艺术气息的作品展，让我目不暇接。这就是名园的风采呀，在古典和现代之间架起了一道亮丽的园所风景，徜徉在这样的校园里，让我的思绪在飞扬„„
南京师范大学附属幼儿园：如果说第一天让我们威海的园长和老师品尝了富有艺术特色的文化大餐，那么今天的参观可谓是给我们的精神世界填充了能量。南师大幼儿园注重内涵文化的打造，尤其是在课题的深入挖掘和课堂文化的打造。进入该园所，首先最让你佩服的是幼儿园六十年的文化底蕴和园庆标语。六十年呀，让我不得不驻足去品味幼儿园走过的每个足迹和发展历程。幼儿园全新的课题是全纳教育，何为全纳？全纳的优势在哪里？年轻的业务园长精彩的讲解让我们对全纳教学有了新的认识，尊重、平等、关怀每位幼儿，让全纳教育真正的在幼儿园教学中被接纳。针对全纳的理念，我们有欣赏了幼儿园关于全纳理念的民间游戏的区域活动，各个班级的游戏都是针对全钠性展开的，民间游戏让每个孩子都回归到本真中，体会着游戏带来的乐趣，真是让人忍俊不禁，想参与到孩子们中间去，和他们共度这欢乐的时光。
南京第一幼儿园：这是一所历史悠久有着深厚的教育文化积淀的教育办幼儿园。进入该园，就感觉与之前的两个幼儿园有着截然不用的风格体现。“园容像幅画，创业像首诗，管理像本书”，这是对一幼历史的高度评价。而今天，“画”他们继续在描绘，“诗”他们继续在谱写，“书”他们继续在构思与创作。而我们，只是来欣赏与品位高档作品的鉴赏家，需要多少的沉淀才能品味到这难得的文化底蕴呀！尽管班级里面的创设没有让我们欣赏到，心里稍微有些遗憾，但走廊的文化创设足以让我们体会到“高档”二字的真正含义。走廊处处的文字与图片的呈现无不显示着该园的深厚底蕴，字字句句深入人心，连我都希望成为这所园所的其中一员。而更令我折服的是在下午的教研活动中，园长及教研组长我根本就没有看到，只有一位男老师带着我们教研，教研的方式也是我从来没有体验过的，老师的那种从容、淡定，教研的内容新颖、活跃，让我学到了许多从未有过的教研体验。说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我想这所园所之所这样的成功，就是因为有着创新的管理思路，有着创新的管理模式，才能让老师如此的优秀，教育如此的灵活，管理如此的到位。惊喜之情难于言表！
二、思想风暴，洗去陈念
当下一个最常提起的学前教育话题那便是5月份刚刚颁布征求稿意见的《3～6岁儿童学习与发展指南》。该《指南》针对健康、语言、社会、科学和艺术五大方面进行了细致的解读。遵循幼儿园的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，并且尊重幼儿发展的个体差异。而孔起英教授和张俊博士作为《指南》的主编之一，给我们细致解读了《指南》中的内容，让我们初步了解了关于《指南》的内容，并讲解了国家许多关于学前教育政策性的文件精神，让我们对近阶段的学前教育有了更多的认识和理解。尽管理论性的知识偏多，却毫不晦涩、导向性、教育性极强，极具实用价值。最后总结提出：我们现在缺少的是等待的过程观念，而更多的是拔苗助长的过程。我们要关注每一个幼儿朝着目标和指标方向发展和进步，尊重每个幼儿的发展速度和进程。莎士比亚曾经说过:“书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”孩子的成长过程中如果没有书,那他的世界将是苍白的,就不会形成健全的人格和良好的个性。绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。作为一种图文结合的阅读材料,是最适合孩子阅读的。学龄前儿童正处于“读图”年龄段,图画书对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接,图画书对儿童情感、想象力、灵敏度以及审美感的启迪,正是他们日后成功与快乐的源泉。而一直对绘本处于萌芽状态的我们有幸听到了专家们高屋建瓴式的讲座，令我耳目一新，豁然开朗，原来自己的经验也有一些陈旧的色彩。各位专家的讲座深入浅出，指导我们从课程的理念和目标、素养和能力、内容和方法等方面深刻把握绘本教学的精髓。东方娃娃的李慧编辑让我们知道了如何才能《让孩子喜欢上绘本》；而王春华则给我们讲解了《幼儿园绘本教学存在的问题》。一本本充满童话色彩的绘本教材让我们在坐的听课者在互动与笑声中受益匪浅。此次培训犹如及时雨，为我们的知识宝库输送了新鲜的血液，为我们今后的绘本教学搭建了最前沿的平台。
一直期待着感受许卓娅教授的风格与魅力，所以一晃之间已到五点都不觉着，连续着几个小时丝毫不觉得累，仅有的只是欣赏着她特有的来自心灵感悟的音乐与舞蹈。欣赏她的教育理念，欣赏她的教育风格，欣赏她的大家风范，欣赏她的能歌善舞，欣赏她的朴素平易„„在培训中，许教授通过许多的音乐游戏让我们体会到无比的快乐。“库企企”“七式进阶”“狡猾的狐狸在哪里”等等，简单的游戏让我们玩的开心、快乐。许老师结合音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养，给教师搭建起符合幼儿身心发展的台阶，让每一名孩子都能感受音乐律动的美妙与魅力，享受音乐，快乐游戏，快乐成长
几天的参观学习让我从专家们那或睿智、或深刻、或沉稳、或思辨的讲解中充实着大脑，滋润着我们每位前来学习者的心田、震撼了我们的心灵；而幼儿园的老师们则用他们高超的课堂驾驭能力,卓越而务实的教育理念,多姿多彩的教学风格和不待扬鞭自奋蹄的精神面貌留给我们感动和启迪。教之道在于“度”，学之道在于“悟”，此次培训会像一泓永不竭枯的甘泉滋润在我的心田，会像一架永不生锈的螺旋推动我们前进。在教育改革的大潮中，与其他幼教同仁一道共同开创我市学前教育美好的明天！
第四篇：感受英语课堂魅力
感受英语课堂魅力
-----Fun With English
摘要：新课程教学改革的目的是以学生为中心，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在学中玩，在玩中学。作为一名英语老师，应该关注学生的情趣、情感、情景、情意，让英语课堂真正成为学生快乐的天地，健康成长的乐园。
关键词：情趣情感情景情意
孩子的心，教师的心！孩子的爱，教师的爱！孩子的感动，教师的感动！作为一名小学英语教师，如何来赢得孩子的心，把爱撒向每一个孩子，让每个爱你和你爱的学生有所感动„„，那么何不让我们走在阳光下，在充满着爱的阳光下享受英语呢？
“教学有法，但无定法。”对于天真活泼的小学生来说，最重要的是让他们对英语感兴趣。因此，我们要设法向学生展示英语学习本身的魅力，在丰富的教学活动中让学生喜欢英语，体会到学习的无穷乐趣和动力。
一、注重情趣，感受学习过程的生动活泼。
教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”在教学时，教师要多考虑活动的情趣性，创造生动活泼的学习氛围，把学生的兴趣引导到学习中来。
“唱”。一首首节奏明快的优美的儿童歌曲能牢牢吸引孩子们的注意力，对那些朗朗上口的歌词，学生更会久唱不忘。我们还可以用学过的单词按照歌曲结构进行改编，加入欢快的动作。在音乐的节律中，学生们不仅得到艺术的熏陶，也能得到轻松的感悟，更好地掌握英语。
“猜”。小学生的好奇心和好胜心都很强，喜欢一些智力活动。我们可以根据教材内容设计一些竞猜活动，如学食物时，让学生尝滋味，猜：“Is this a „？”学人物时，让学生蒙住眼睛摸对方，猜：“Is he /she „？”学职业时，做出代表性的动作，让学生猜：“Is this a doctor？”在愉快的学习状态中，通过反复运用所学句型，让学生更有印象。“画”。学生在阅读之后，可以根据自己的理解画出相关内容，例如，学习“there is /are”的句型时，如果单纯地读、说，很容易索然无味，但如果让学生根据短文画画，或根据画来说话，既会活跃学生思维，努力掌握和巩固所学内容，又能展示学生才华。“演”。为了能更好地深入理解课文，为学生创设良好的英语交际氛围，表演是一种有效的措施。可以根据需要进行同桌表演，小组表演，全体表演等，可以表演课文对话，也可以自由对话，即兴表演，通过不断变化的形式，避免机械背诵，将枯燥、抽象的课文语
言融进生动形象的表演乐趣中，激发学生思维，有利于记忆。
课堂活动形式灵活多变，教师完全可以根据实际情况自己再设计一些活动情节，缓解紧张的学习气氛，把教学过程变得情趣盎然，使学生体会到生动活泼的学习。
二、注重情感，感受学习氛围的和谐热情。
教学不仅是一个传授的过程，也是一个情感产生和发展的过程。在这个过程中，学生情感的反应对教学活动的效果具有重要影响。前苏联教育家休金娜说过：“学习的认识活动不应当是枯燥的，毫无热情的和纯理性的，因为认识不仅是对现实的反映，而且也是对待现实的态度。这些态度中包含着个性的情感表现、内心感受及带有深刻个性的意向。”在小学课堂中，学生的学习情感主要受教师的情感影响，教师的情感主要源于对学生真挚的关爱和对教育事业的热爱。
首先，对学生满怀深情，给予学生充分的关心信任，就会增强学生的“向师性”。教师通过自身的语言、动作、神态等，把心里的热情和鼓励传递给学生，时时处处给学生一种亲切的感觉。一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑，甚至是一个宽容的安慰，都能让学生充分了解教师对他的期望，产生情感的共鸣，从而振奋精神，产生学习的动力，充分发挥各方面的潜能。
另外，课堂教学的情感启动离不开教师对教育事业的热爱。列夫托尔斯泰说过：“把自己体验的情感传达给别人，使别人为这些情感所感染，也体验到这些情感。”一个满怀激情的教师才会教出一堂热情洋溢的课。教师在工作时精神振奋，情绪饱满，全身心地投入教学活动，学生也会受到感染，体会到学习的热情。师生之间在认识、情感和意志上得到了和谐的发展，课堂效率切实提高。
三、注重情景，感受语言学习的实际功能。
在课堂教学中创设一定的语言情景，使学生置身于逼真的语言运用环境，能使学生产生一种用英语表达情感的动机，同时在语言的运用活动中，感受语言的交际功能，形成语言能力，从而以学习的实际效果更一步促进学习的动机。
语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会运用自己已学到的语言材料。”英语要在情景中学，要在情景中教，没有情景的言语交际难以体现语言交流的本质和功能，为了使小学生在目前正规的课堂学习中更多地利用语言的习得机制，我们在教学中应根据英语活动课的特点，尽量创设真实的情境，创设一个恰当的语言环境。例如，在教“This is......”这个话题时，我先让学生分组做游戏，让学生传单词或句子，失败者就用红颔巾蒙上眼睛，摸到任何同学便猜如“This is Wang Shixue.(这是王思学。)”其它同学便会作“Yes, it is./ No, it isn’t.”的答语。直到猜对为止方可换人。这个游戏使全班学生都参与到活动中，气氛活跃，效果好，学生们
很感兴趣。之后，他们都已对“This is...”的句型朗朗上口。如此把原本枯燥的书本知识变得生动有趣，把抽象的情节变得具体可知，一方面可以将学生的注意力吸引到课堂中，激发对学习的兴趣，更重要的是使学生能在生动活泼的氛围里轻松地掌握知识，学会在一定的情景中用符合环境的语言来进行交流，培养运用英语的意识和能力，从而实现使学生在新的情景中自由地创造性地运用语言来交流信息的目的。认识到了语言学习的实用和实效，学生就更有动力去迎接新的学习。
四、注重情意，感受语言本身的文化内涵。
语言是一种社会交际工具。它不仅用来表达意思，也是表达情感意志的工具。语言的交际活动应同时实现这两种功能。因此，我们的英语课不能上成机械的句型操练课，更应重视激励学生的情感意志，培养学生相互关心，相互尊重，协作互助等精神，感受语言的文化内涵。
例如在上“Can you run fast?”时，我不仅让学生能流利地朗读或背诵，还顺势引出“We cannot get the flowers in the park.”培养学生爱护绿化，保护大自然的社会公德心；在课文中学习“Be careful!”这种句子时，我设置各种情景，如看见一蜂子要蛰Ms Yang,你们怎么办？同学们便忍不住激动地站起来大声说“Be careful!Ms Yang！”，我又假设在过马路时，看见一辆快速驶来的车，应对旁边的朋友怎么说？他们一样大声说道“Be careful!The car!”,我还布置了一个家庭作业，叫同学们设想在家里或同父母一起时，在何种场景使用Be careful!并鼓励要求学生使用它。有同学还当场起来告诉我说“妈妈切菜时就对她说Be careful!Mum!”......。在平时的会话句型中，提倡使用文明礼貌用语，像“Excuse me.”、“Thank you.”、“I’m sorry.”, “Don’t worry.”等。
在这些运用英语表达情意的过程中，学生不仅掌握了语言知识，也体会到了语言的文化内涵，激励了学习的情意，促进个性的发展。
五、注重变通，感受语言学习的创造精神。
学习动力能导致创造的成功，而反过来，创造的成功又能带来无限的乐趣，更能激发学习动机。我们的教学要与创新相结合，尽量给学生提供自主探索的机会，训练学生思维的变通性，从一种新颖灵活的角度来展示英语课堂的魅力。
举一个简单的例子：学生一听到“How are you ?”这个问句，马上就会想到“Fine , thank you.”太熟悉了，这似乎是种好现象，但遗憾的是当他们听到“Not bad.”或“Not so good.”等同类回答时，却可能反映不过来，长期统一的对话模式使原本灵活的日常会话僵化了。作为语言教师，我们要尽量避免这种情况的发生。我们可以尽量使用灵活多变的课堂用语来问候、赞扬、鼓励学生，给学生语言的变通起一个示范作用；鼓励学生用不同的形式，不同的言语来进行对话；用灵活的方法来取代学生熟知的练习形式，让学生在始终新鲜的感觉中保持思维的积极性和变通性。即使在同一形式的练习中，也提倡求异创新，从与众不同的角度来思考问题，得出自己的结论。比如，在学习方位词后，教师用一棵树的贴纸放在不同地方，让学生按“The tree is „”说出不同句子。说“The tree is beside the house.”的学生当然是正确的，值得表扬，但是如果说出“The house is beside the tree.”的同学我觉得更要受到夸奖。尽管与教师的标准答案不同，但他们仔细观察，不受例句约束，从自己的思维角度来思考问题。长期训练下去，学生的思维就会灵活起来，会发觉语言其实是一门聪明的学科，感受到创新学习的乐趣。
学习本身是艰苦的劳动，但我想，教师只要充分发挥自己的教学机智，充分发挥英语课堂的内在魅力，激励学生的学习情意和兴趣，那么对学生来说，学习就不是令人头疼的任务，而是一种乐趣了。所以，老师，你的脸上应充满灿烂的笑容，让每一个孩子感受到你所带来的阳光；老师，你心中的爱应是一盏醇酒。不必醉人，你早自醉！不必倾诉，你已陶醉！让我们一起努力，让我们的学生更好地在阳光下享受学英语的快乐，感受英语课堂的魅力。
第五篇：感受国学魅力
5月8号下午，丰台小学四年级学生迎着灿烂的阳光，带着似火的激情，来到保定市生态园新莲池书院，参加莲池区组织的国学体验活动。新莲池书院旨在“开展国学教育，弘扬中华文化”，在深入研究和挖掘书院文化底蕴、开展学术研究与交流的基础上，按照“一主两辅”的发展思路，即以国学教育培训为主业，以艺术体验和文创产业为辅，营造中华文化精神家园。努力开拓，像莲池书院那样，成为全省乃至全国中华文化研究的学术中心和国学传播的基地，也为家乡书画艺术提供一个创作、交流的平台，为广大艺术爱好者提供艺术体验的殿堂。老树新花的新莲池书院不仅要重现昨日胜景，更将建成千年古城面向全国的文化窗口，建成全国复兴书院文化的示范基地。书院建筑借鉴了园林建筑艺术，充分展示保定古莲花池和莲池书院的艺术风格，以莲花池为中心，叠山竖石，花木扶疏，参差摇落，一派天然景观气象；院内亭、台、楼、阁，次第展开，错落有致。设有莲池书院博物馆、万卷楼、研北楼、学古堂、名人舫、碑廊等建筑，文化底蕴深厚，显示了对闻名全国莲池书院的传承与发展。书院启动，将以一池静水、满池碧莲，以及亭台间花木葱茏的清新幽雅，迎接八方学子和游客。
活动很快结束了，孩子们似乎还不够尽兴，带着恋恋不舍之情踏上了返程的大巴。本次活动让学生尽情体验了古代学堂，文学魅力，开阔了学生视野，激发了学生热爱国学的热情。
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