第一篇:小学生课堂行为规范1
小学生课堂行为规范
1课前准备规范
一、上课铃响:停止活动,收起器具;走进教室,不推不挤。
二、用品摆放:书本在左上,文具放前方。
三、心理准备:双手放桌面,端坐书桌旁;心定神专注,眼睛看前方。
课堂交流规范
一、问好:师生问好,礼貌响亮——示例:
老师:上课。
班长:起立。
老师:同学们好!
学生:老师您好!
老师:请坐下。
老师:下课。
班长:起立。
老师:同学们再见!
学生:XX老师再见!
【注意】
起立要迅速整齐,站要直,坐要端;
精神饱满,面带微笑,目视老师,声音洪亮,干脆有力; 问候过程尽量不发出桌椅的噪音。
二、倾听:神情专注,边听边想;抓住要点,理成提纲
倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。
1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。
2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。
3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点,迅速整理成有条理的内容。
(训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。)
三、表达:举手示意,站直身体;声音响亮,口齿清晰;有提示语,文明有礼
提示语范例:
1、质疑:“请问为什么„„”,“我有一个问题„„”,“请问XX老师„„”,“请问XX同学„„”
2、回答:“之所以„„是因为„„”,“因为„„所以„„”,“我认为„„”,“我体会到„„”,“下面谈谈我的看法„„”
3.补充:“我说完了,大家同意我的看法吗?有没有补充的?”,“我觉得你刚才说的很有道理,但是我想补充一点„„”,“听了你的发言,我深受启发,但我有不同意见„„”
4、评价:“请大家评一评我读得怎么样?”,“我觉得你声音响亮,但„„”,“你读得绘声绘色.特别是„„”,“你读得不错,但我能比你读得更好„„”,“谢谢你的鼓励(或意见),我会继续努力(或改进)。”
5.汇报:“大家好!我们是XX小组,我们来汇报一下„„”,“我们小组汇报完毕,掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组,刚才XX小组的发言非常精彩,我们也不甘落后。我们汇报的是„„”
四、整理:堂堂要小结,整理是关键
每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获,可以小组总结,也可以个人总结。
完成作业规范
1、书写要标准:坐姿:头正、身直、臂开、足安。执姿:一尺、一寸、一拳头。
2、作业要按时:争取堂堂清,必须日日清(教师分层布置作业)
3、作业检查习惯:作业做完要至少检查一遍方可上交。
4、作业订正习惯:作业发下立刻检查订正。
专业课室常规补充
1、准时:专业课室提前到,站队做到快静齐
2、操作:小组合作听指挥,安全放在第一位
3、整理:实验器具放整齐,课室器材归原
小学生课堂行为规范2
江苏省南通师范学校第一附属小学
为优化教学环境,维护教学秩序,规范课堂教学行为,提高课堂教学效率,凸显我校“养成教育”和“细节管理”的特色,特制定以下学生课堂行为规范望全体师生共同遵守。
一、课前:
1、按课程表把下节课所用的课本、学具等整齐平放于课桌右上角,横竖皆成行。
2、小预备铃响后,学生停止一切活动,自然成一队走进教室,由科代表领读或齐读每周一诗、每周英语、每日一题、课前一支歌等。
3、上课铃响后,由班长喊“起立”,学生向老师行35度礼,倡导问候语“老师您好!”。口号响亮,要有精神。
二、课中
1、专心听讲,注意力集中。坐姿端正,双手曲臂平放课桌上,左手在下、右手在上,两脚平开。
2、积极发言,声音响亮,用普通话,口齿清晰,语速适中。不随便插话,不做小动作,发言举右手,肘放桌面。待老师允许后再起立发言。
3、站姿标准:手放身体两侧,两脚展开30度平放,抬头展胸,目视前方,身体微侧面向多数同学。
4、读书标准:1端坐朗读,双手端书,立于桌面,拇指扣压课本,与眼保持35厘米的距离。2站立朗读:左手捧书,右手拇指和小指扣压课本。3默读批注:边默读边写批注时,课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手圈点勾画。
5、读书要用普通话,有感情,有激情,有抑扬顿挫,有轻重缓急,有虚实浓淡,有刚柔隐现。
6、书写要标准:1坐姿:头正、身直、臂开、足安。2执姿:一尺、一寸、一拳头。
7、安静倾听老师讲课和同学发言,能有礼貌地回答、质问、评价、补充同学的发言。
8、能速记教师讲课内容和同学发言,做到既不影响听课,也能做好课堂笔记。
9、课堂讨论、合作学习时,要轻声有礼貌,处理好积极发言与倾听别人的关系。
10、上课期间需用学具、教材、练习本时要轻拿轻放,以不打扰别人为准。
11、上课期间,需要离开自己的座位时,应举手请求,得到老师的允许后,方可轻轻离开。
12、上课迟到时,应轻轻敲门,喊“报告”,待老师同意后,轻声慢步回到自己的座位上。
三、小学生课堂行为规范3
一、仪式。
1、课间应做好课前准备,上课音乐停应安静端坐,等待上课。
2、上课起立立正,师生问好,相互敬礼。
3、下课起立立正,师生再见。
二、姿态。
1、坐姿端正,双手抱臂,两脚平放。
2、站姿标准,手放两侧,两脚展开30°平放,抬头展胸,目视前方。
3、读书姿势:端坐朗读,双手捧书,拇指扣压课本;站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;默读时平放课本。
4、书写姿势端正:头正,身直、臂开、足安。
三、听课。
1、专心听课,注意力集中。不随便说话,不做小动作。
2、积极举手发言,声音响亮,口齿清晰,语速适中。
3、安静倾听老师讲课和同学发言,能够回答、提问、评价和补充同学的发言。
4、学会做笔记。
四、讨论。
1、轻声讨论,积极发言,注意文明用语。
2、讨论时注意倾听,不随便打断他人的发言,待后可以补充。
五、操作。
1、学具轻拿轻放,保持桌面整洁。
2、按要求科学、规范地实施操作。
3、若与同伴交流轻声礼貌,不打扰其他同学。
小学生课堂行为规范4
第二篇:小学生课堂行为规范
小学生课堂行为规范
1、课前应做好课前准备,上课音乐停应安静端坐,等待上课。
2、上课起立立正,师生问好,相互敬礼。
3、下课起立立正,师生再见。
4、坐姿端正,双手抱臂,两脚平放。
5、站姿标准,手放两侧,两脚展开30°平放,抬头展胸,目视前方。
6、读书姿势:端坐朗读,双手捧书,拇指扣压课本;站立朗读,左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;默读时平放课本。
7、书写姿势端正:头正,身直、臂开、足安。
8、专心听课,注意力集中。不随便说话,不做小动作。
9、积极举手发言,声音响亮,口齿清晰,语速适中。
10、安静倾听老师讲课和同学发言,能够回答提问,评价和补充同学的发言。
11、学会做笔记。
12、轻声讨论,积极发言,注意文明用语。
13、讨论时注意倾听,不随便打断他人的发言,待后可以补充。
14、学具轻拿轻放,保持桌面整洁。
15、按要求科、规范地实施操作。
16、若与同伴交流轻声礼貌,不打扰其他同学。
第三篇:小学生课堂行为规范
小学生课堂行为规范
课前准备规范
一、上课铃响:停止活动,收起器具;走进教室,不推不挤。
二、用品摆放:书本在左上,文具放前方。
三、心理准备:双手放桌面,端坐书桌旁;心定神专注,眼睛看前方。
课堂交流规范
一、问好:师生问好,礼貌响亮——示例:
老师:上课。
班长:起立。
老师:同学们好!
学生:老师您好!
老师:请坐下。
老师:下课。
班长:起立。
老师:同学们再见!
学生:XX老师再见!
【注意】
起立要迅速整齐,站要直,坐要端;
精神饱满,面带微笑,目视老师,声音洪亮,干脆有力;
问候过程尽量不发出桌椅的噪音。
二、倾听:神情专注,边听边想;抓住要点,理成提纲
倾听方法的要点主要是“坐”、“观”、“点”。
1、“坐”是倾听的基础,。臀部坐正,两腿自然放在桌下, 两臂自然放在桌上。
2、“观”是倾听的保证。当别人讲话时, 要注意地看着对方。
3、“点”是倾听的关键。在倾听时, 要捕捉对方说话的要点,迅速整理成有条理的内容。
(训练倾听的能力。一种习惯须27 天才能养成。)
三、表达:举手示意,站直身体;声音响亮,口齿清晰;有提示语,文明有礼
提示语范例:
1、质疑:“请问为什么……”,“我有一个问题……”,“请问XX老师……”,“请问XX同学……”
2、回答:“之所以……是因为……”,“因为……所以……”,“我认为……”,“我体会到……”,“下面谈谈我的看法……”
3.补充:“我说完了,大家同意我的看法吗?有没有补充的?”,“我觉得你刚才说的很有道理,但是我想补充一点……”,“听了你的发言,我深受启发,但我有不同意见……”
4、评价:“请大家评一评我读得怎么样?”,“我觉得你声音响亮,但……”,“你读得绘声绘色.特别是……”,“你读得不错,但我能比你读得更好……”,“谢谢你的鼓励(或意见),我会继续努力(或改进)。”
5.汇报:“大家好!我们是XX小组,我们来汇报一下……”,“我们小组汇报完毕,掌声有请下一组。”“大家好!我们是小组,刚才XX小组的发言非常精彩,我们也不甘落后。我们汇报的是……”
四、整理:堂堂要小结,整理是关键
每节课都要学会从知识、技能、技巧、方法等方面总结学习收获,可以小组总结,也可以个人总结。
完成作业规范
1、书写要标准:坐姿:头正、身直、臂开、足安。执姿:一尺、一寸、一拳头。
2、作业要按时:争取堂堂清,必须日日清(教师分层布置作业)
3、作业检查习惯:作业做完要至少检查一遍方可上交。
4、作业订正习惯:作业发下立刻检查订正。
专业课室常规补充
1、准时:专业课室提前到,站队做到快静齐
2、操作:小组合作听指挥,安全放在第一位
3、整理:实验器具放整齐,课室器材归原位
第四篇:小学生课堂行为规范及评比细则
小学生课堂行为规范及评比细则
一、课前:
1、学生必须按时上、下课;不得迟到、早退。
2、课间做好课前准备。同桌课本、作业本、笔记本及其他学习用品必须整齐统一放在课桌左右上角。
3、上课预备铃声响起,停止一切活动;铃声响毕,迅速、安静的进教室,静候老师上课。如迟到,必须喊“报告”,经老师同意后方可进教室。
4、上课前师生要互相问好,示意开始上课。
二、课中:
5、上课时专心听课。不讲空话,不开小差,保持正确读、写姿势,不做与上课无关的事,积极动脑并记好笔记。
6、积极举手发言。声音响亮,仪态大方,敢于发表自己的见解。回答问题声音清楚,不随意打断他人发言。
7、学生未经任课教师允许,不得中途离开课堂;上课时,不得随意走动和讲话;禁止随意阅读与上课无关的报刊书籍。
8、教师提问学生时,学生必须起立回答;学生有问题需问教师时,应举手示意,经教师同意后起立发问。
三、课后:
9、教室内必须保持整齐洁净,不允许踩踏桌椅,不得随意在桌上涂写,不得随地扔碎纸和吐痰,上课前和课间应有值日生将黑板擦净。
10、若有其他老师听课,下课必须与听课老师道“再见”,并请听课老师先行。
11、独立完成老师布置的作业,认真分析老师的批改,不懂就问并及时订正,自觉预习、复习,按时完成作业,书写工整,卷面整洁。
四、其他:
12、学生因病、因事不能到课,应办理请假手续。
13、在教室内应保持肃静,不得在教室内高声喧哗以及做有碍上课和自习的活动。
14、本规范即日实施。
2008年9月1日
第五篇:中学生课堂行为规范
邓州市城区四初中学生课堂行为规范
课堂教学是人才培养的重要环节,课堂是中学生接受教育的神圣殿堂。良好的课堂行为规范,是中学生素质的体现,是中学生良好精神风貌的体现,是学校学风建设的关键。为进一步建立优良学风,保证良好的课堂教学秩序和教学环境,根据《学校学生行为准则》等文件要求,结合我校实际,特制定本规范。
1、课表和作息时间表是学校开展正常教学活动的重要依据,学生应严格按照课程表安排的课程(含自习课)和作息时间规定的时间上课或自习,不得随意变更。
2、学生应认真完成每一堂课的各个教学环节,不得无故迟到、早退或旷课,应提前一分钟到达上课地点。因病或因事不能上课者,需事先履行请假手续并被批准,否则以旷课论处。如无特殊情况,不得事后补假。
3、良好的课堂教学秩序是保证教学效果的基本前提,学生应自觉遵守和维护课堂纪律,上课期间禁止使用手机、游戏机、MP3等通讯和娱乐设备,不得在教室内及附近大声喧哗。
4、为保证一个良好的课堂教学环境,禁止携带食物进入校园(携带饮用水的必须放置于抽屉内),禁止在教室内吸烟,不得将与教学无关的物品(如水杯、雨伞、手提包、纸巾等)放置于课桌桌面。
5、言行举止得体,尊重老师。未经老师许可,禁止课堂上随意进出教室。课间值日生应主动为老师擦黑板。
6、爱护公物,自觉履行班级财产“三包”责任和个人课桌椅“三包”责任。为保持清洁的教学环境,维护教室卫生,不得在课桌、教室墙壁等处涂抹刻画,不得在教室随地吐痰、乱扔杂物或将杂物放置于抽屉内。
7、保持良好的个人形象是中学生的基本素质。应自觉遵守作息时间,保证上课精力充沛、精神饱满。不得穿拖鞋、背心上课,课堂着装应得体。
8、根据课程教学安排认真完成课前预习、课堂笔记、课后作业。课堂上应积极参与讨论,回答问题声音洪亮,站姿挺拔,积极主动地分组合作学习。服从管理并共同维护好课堂教学秩序,不做与课堂教学无关的事情。
9、当节课任课教师是课堂教学秩序的管理者和第一责任人,有责任认真加强课堂管理,包括严格考勤、教学组织、纪律维护、学生评估等。应切实抓好本班学生课堂行为规范和课堂教学秩序。
10、值日领导常性地深入课堂了解有关学生上课秩序状况,并依托学生骨干及团员组织做好学生课堂行为规范的有效管理。
11、班干部及团员应成为课堂行为规范的模范,并认真带领广大同学自觉遵守课堂行为规范。学生会、班委、团支部等学生组织要切实做好本校本班级学生课堂行为规范宣传、自我督察等工作。学生违反课堂行为规范,皆视为故意扰乱课堂秩序,经劝告不听者,按《邓州市城区四初中学生违纪处理办法》相关条款处理。
12、学校教导处和政教处是全校课堂教学秩序管理的主要职能部门,应负责做好全校课堂教学秩序和学生课堂行为的检查评估、评优罚劣、违纪处理等工作。
加强课堂管理,是确保课堂行为规范有效落实的保障。中学生课堂行为规范是学生综合素质测评、任课教师质量评估、各年级教学工作状态、学校教学管理水平的重要评价指标,每个学生、每位老师都必须重视并积极遵守执行。努力建立和完善保障良好课堂教学秩序的长效机制。