第一篇：英语教研组工作总2014
英语教研组工作总结
本学期英语教研组在学校领导的关心和指导下，在英语组全体教师的共同努力下，认真执行学校的各项教学计划和要求，按照计划，抓好常规教学，实践洋思中学的课堂教学模式，形成适合各班级的教学形式，完成各项教学任务。现将本学年教研组的工作简要汇报如下：
1.教研开展情况：
根据学校要求，开展学习师德师能双提升的自我提高学习活动，认真填写教师专业发展手册。通过公开课、听课、评课、案例分析、论坛等形式，交流思想，努力提升教研组老师的教研能力。11月的学校论坛活动中，李秀敏和朱微微老师交流了她们在先学后教，当堂训练中的做法和体会，她们把自己在教学中的实践经验做了介绍，受到大家的好评。
高一备课组以激发学生学习英语的兴趣，养成学生良好的学习英语的习惯为工作重点，开展了英语读书背诵和默写等活动，激发了大多数学生的学英语的热情。每位老师都认真研究考卷，并根据我校的学情，讨论了今后教学的侧重点，在搞好初高中的衔接教学中，抓实抓牢，合理安排进度，极力上好每一堂课。张伟平和孙丽红老师所出的期中和期末考试题紧扣教材，重点突出，很适合学生。深挖教材，让学生用好教材，重视教材是很重要的。
高二备课组，在郎英贤老师的组织下，在本学期的学考难度研究，备考复习，及考试评价等过程中，取得了一定的成绩。宿晓华老师在学业考试命题时呈现了一分让老师和学生满意的试卷。于花香老师在教学及各项活动中做出了自己的贡献。
辛苦的高三备课组，在王晓芹老师和两位年轻老师李秀敏、朱微微的合作努力下，以高考为目标，上好每一堂课，通过各种有效方法来让学生有所收获，查资料，研究英语专项的复习策略，艰辛努力，有条不紊地组织备战高考。
2.积极参加各级教研活动，开展听、评课活动。
积极参加市、区，校各级部门组织的教研活动。我们坚持开展听、评课活动。并且把这个活动作为一个重要的教研活动。每位老师在本组上了公开课，开课前老师们认真、备课组磨课，听课后组织老师进行评课，发现优点，提出建议，取长补短。通过磨课、听课、评课活动使开课和听课老师都有共同的进步。本学期的评课活动中大家相互学到了很多。无论是骨干教师，青年教师还是资深教师在学校组织的公开课月活动中都展示了她们的风采，发挥了自身的作用，显示了各自的优势。大家觉得在教学技能技巧上有了共同的提高。本学期王晓芹和李秀敏老师的公开课获得鸡西市骨干教师和青年教师优质课奖。李秀敏老师在鸡西市骨干教师观摩课上受益匪浅，与大家分享了收获。
3.认真完成学校的教学常规工作检查
在教研组的日常管理工作中，英语组严格落实各项常规工作。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有反馈。每月教研组教学常规工作检查都认真执行，对每位老师的教案、作业都进行检查，大多数老师的教案非常详细，重点、难点突出，有教后反思。为了进一步规范我校的英语作业，全组老师也进行了讨论也统一了各年级必备和必批改的作业，同时教研组也积极开展备课组活动，各备课组讨论并制定教学进度与教学计划，探讨教育教学方案与课堂教学设计，教学过程中各备课组教师之间分工协作、团结互
助、做到资源共享优势互补。统一备课、统一内容、统一进度、统一测试，从而确保资料共享。
由于学生的生源，决定了学生学习英语比其它学科的学习难度更大，所以大家每次听课后也认真分析原因，找出应对方法。
4.积极参加教科研活动
英语组积极参加教科研活动，各个教师所申报了校级课题课题正在实施过程中，能根据科研内容在教学中实践总结，并写了教学案例分析或论文
5.切实开展集体备课活动，促进教师成长，提高全组教师的备课质量和教学效益。备课组在固定的时间和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的计划，分段突破各项内容。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。要重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视反思，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。
根据学校要求，骨干教师上好示范课、教研课，年轻教师上好汇报课，加强了研课、磨课的力度。为了使青年教师快速胜任高中英语教学，我们还积极配合学校，组织发动好校青年教师的评优课活动，对我组的青年教师强调粉笔字、说课、上课、专业和理论考试等重要性，促使他们的业务水平和理论水平上一个新的台阶。
回顾过去，展望未来，我们教研组工作取得了一些成绩，但还存在着不足，在新的一年新的学期，我们将以更加饱满的工作热情和更加扎实的工作态度投入工作。
2014/1/10
第二篇：英语教研组工作总2
英语教研组工作总结
2012年7月
多年来，我们组始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩相对学生初升高成绩有大幅度提高。下面对本期工作进行简要回顾：
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：
1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；
2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。
3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。
4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。
以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周三下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。
第三篇：理科教研组工作总
2009-2010学第二学期综合理科教研组
工作总结
一、指导思想
以学校教学工作计划为依据，紧紧以教学质量为中心，以教法、学法研究和落实教学五环节为抓手，强化备课、作业等细节管理，充分发挥教师集体的力量。
二、主要工作：
1、加强了教研组的建设，备课组开始集体备课，为提高教学质量奠定了基础。
2、在课堂教学活动中，注重实践、反思、提升。课堂是教师展示自我魅力的舞台，是师生生命互动的主要场所。每位教师要通过自己的努力，备课组、教研组的协助，在课堂教学中进行探索实践，争取摸索出有自己特色。
3、理科教研组的教师都具有较强的教学能力，能在完成常规教学任务的同时能开展相关的教育科学研究工作，能有效促进教学，进一步提高教学质量。
4、教师思想的转化是提高教育教学质量的重要保证。教师专业化发展是一个教师的专业成长或教师内在专业结构
不断更新、演进和丰富的过程，我校理科教师专业化发展主要通过自我反思、同伴互助和专业引领三个途径来逐渐完善。
三、存在的问题
1、教师专业不齐，在理科组开展教研活动时，有些科目效果不是很好。
2、部分教师思想没有转变，对工作和教研活动不够重视。
四、改进措施
加大对教师的宣传和教育力度，使教师转变思想，全身心投入教育教学活动中，不断提高教育教学质量。
综合理科教研组
2010年7月10日
水城县果布戛初级中学理科教研组
（2009－2010学第二学期）
工
作
总
结
果布戛中学综合理科教研组2010年7月10日
第四篇：初三英语总复习计划初三教研组
泗阳县实验初级中学2013—2014学
第二学期初三英语总复习计划
初三（1）教研组
一、指导思想
首先，在复习过程中要抓纲务本熟悉考情。“纲”就是教师要进一步认真研读《新课程标准》，明确《课标》中对于初中各年级段（特别是初三年级）的教学要求，反复研究《2014年中考英语考试说明》，并以它们为依据，系统地梳理英语教材知识，把握中考要求和考试范围。《考试说明》是中考命题的依据，也是教师与学生复习的方向。“本”就是要把初中英语教材7A至9B的内容作为复习和巩固的重点。
其次，要熟悉教材分析学情。不管对哪个层次的学生来说，基础知识的掌握都非常重要。而基础知识正是源于教材。从近几年的中考试题中不难发现有相当一部分试题，是来自教材的语言点、句型或课后注解的原句或改造题。分析学情，即分析学生现状——学生的思想情况、学习态度、知识层次等都应做到心中有数，以利于因材施教，切实落实基础，抓好每一环节的复习，争取在保证基础知识部分得分的前提下，体现听力、阅读和写作方面的优势。再此，积极参加每年学科中考研讨会。因为一些最新的考试动态会在会上强调。在复习过程中，教师要求学生每人准备一个笔记本作为“错题集”。每次练习或考试之后把做错的题目抄下来，然后把老师对该题的讲解，或自己根据参考资料对该题的注解附在题目旁边当备注，这样学生可适时翻阅，不断检验，在下一次碰到同样或类似的题目时，就可大大降低出错的概率，收到更好复习效果。
三.复习措施：
1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语复习指南》等有关课程改革的材料。借助教材更换的契机，深入研究教材，认真学习和理解课程标准，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
3、进行习题的选编工作，组内统一出题格式，各备课组统一安排，每周进行至少一次的备课组内听课，开课，出练习，均落实到个人，为寻求学生的更合理，更健康发展，月考，期中，期末考等大型考试预备三套试题，让各层次学生学有所乐，学有所得。进一步抓好“教学常规”的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，特别是多听有经验的教师的课，一方面了解毕业班学生的状态和教材积累，另一方面增强自身的业务能力和素养。加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
4、加强集体备课。落实地点，常规，中心发言人，做好记录，做到四个统一。集体备课发挥群体优势，提高备课质量以落实教学常规，提高课堂教学效率。
5、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
6．加强初三复习课研究，提高毕业班教学效率。
组织全组成员认真学习《大纲》和《中考说明》，认真研究《中考英语复习指南》，扎扎实实，加强对中考动向的信息收集和试题研究，在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练，结合学生的现有实际情况，对暂时落后的学生转化辅导同步，坚信教师的努力会使学生更健康成长。
三、复习安排与方法探究
初三英语复习的目标是夯实基础，强化训练，培养能力。根据近几年中考试题特点及学生实
际情况，我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。
第一轮复习：将教材内容全面复习，即过教材；
第二轮复习：对考点、考题、中考题型进行专项强化训练；
第三轮复习：进行综合练习和适应性模拟考试。
复习过程具体安排如下：
第一轮是对课文基础知识的复习阶段（拟定从第一周到第十二周）。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，主要是按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识，并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力（我们主要是通过《中考总复习整合方案》进行此轮的复习）。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过小测、听写或默写等形式及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。
第二轮是对考点进行专项训练的复习阶段（拟定从第十三周到第十五周）。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对历年中考题型及考点进行强化训练。中考安排听说单独考试，听说是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听说强化练习。考前还要集中进行训练。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。因此这类题型很有必要进行专门性的操练。我们将自编试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第一、二轮的复习过程中将多加练习，每周要求学生至少写两篇的作文，逐渐培养学生的写作能力。同时我们还将对单项选择、词汇归纳、任务阅读做专项的训练。在这一阶段的复习过程中，我们会有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。
第三轮是对考前指导与综合性训练的复习（拟定从第十六周到第十八周），主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们教研组的老师将根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。
除此之外，在中考复习中，我们还将注重语言点配合语境进行复习，使学生更容易接受和掌握。在课堂教学和试卷或练习题的讲解过程中，我们将注重知识的广度和深度，提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点，做到知识的串连，这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系，从而达到用英语进行交际和运用的目的。四是在最后阶段，应教会学生一些心理状态的调整知识，对考生进行心理培训和调节，以及强调在答题时应注意的细节。如健康、饮食、情绪等方面，以最佳状态迎接中考。
三轮复习其间所进行的准备工作量之大之难。因此我们必须花大量时间去备好每堂课，拟好复习提纲，出好每份练习试卷。在备课过程中教师应善于提炼精华，抓住重点，突破难点；善于找出学生病灶所在，对症下药；善于发现知识间的内在规律以及纵向横向联系，把零碎散乱的知识串联起来，进行整理归纳；善于运用典型题目使学生对知识的运用一目了然，掌握解题方法。其次，应紧扣题型，力求对不同内容采取不同的方法，立足提高课堂效率，重视课后反思，努力探索教育教学规律。
复习是教学的一个重要环节，初三英语复习工作必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核心”的原则，实现从应试教育向素质教育的转变。通过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。同时随熟练程度的提高，学生在心理压力上也得到相应的调节。从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
附初三英语一轮复习安排行事历：
第五篇：生物教研组的工作总
教研组工作总结
高二生物教研组（2014年元月）
本学期高一生物教研组的工作计划中主要安排了四大项任务：抓好集体备课、抓好公开课的听与评、抓好青年教师的培养、抓好组内创模 活动。现将具体的落实情况做如下总结。
一、集体备课
在常规教学中，备好课是上好课前提，特别是抓好集体备课，集中全组老师的智慧，发挥每位教师的光和热，使课备的更精、更准、更活，使学生更易容听懂、更爱听、更容易接受，只有这样，教学任务才能完成的更好。
我组的集体备课是在自备课的前提下进行的，其具体做法是： ① 统一教学进度、作业的质和量、习题评讲的重点和突破点。落实下周集体备课的主备人。
② 由本周集体备课的主备人提出自己的教学设计思路，特别是教学重难点的处理方法和技巧。
③ 全组教师各抒己见，在主备人设计思路的基础上，提出自己的见解，通过大家讨论，总结出几种教学方案，共大家参考。④ 当第1堂课上完后，教师之间会相互交流，互换教学过程中的得和失，再进一步完善，最后形成一个完整集体备课成果，存档保存，为来年的教学作好准备。
二、公开课
本学期我教研组积极响应学校的安排，公开课以同课异构的形式进行操作。我组的公开课也是在集体备课的基础上进行的，这样做既能反馈集体备课效果，也能看出每位教师的教学特色和应变能力。具体做法如下：
①我们教研组分两个备课组，在安排公开课时，每个备课组出一个人进行作课，备课是在备课组之间进行的。这样做不光是两个人之间的“PK”，也是备课组之间的“PK”。把以往的个人的公开课转变为全员参与的公开课，更有利于全组教学水平的提高，特别对青年教师的成长大有益处。
②听课力求全员参与。如某为老师确实调不开课时，要求自选时间听。
③评课要人人发言，讲出优点，找出不足，全员改进。
三、青年教师培养
青年教师是一中的未来，是一中的希望。我年级的师资特点就是青年教师多，所以青年教师的成长就成为本教研组一个重点工程。我们积极组织青蓝工程结对活动，倡导师傅要注意关心徒弟的教学过程，要毫不保留的给予智力和精神支持，青年教师多听课、多向师傅求教，快速适应教师这一行当，提高教学水平。
四、创模活动
本学期我组申报了全组创模，符合创模条件的老师全员参加，选择的创模模式为“131模式”，其含意是：将每堂课40分钟的时间分为三块，及8+24+8，前8分钟用于回顾复习，24分钟用于新课的讲授，后8分钟用于练习反馈。本学期在考研组的引导的组织下，凡参加的老师能积极响应，积极参与，完成了录播课的任务和资料整理工作，创模工作初见成效。
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