第一篇：阅读练习四（共）
阅读练习四
基础
1、相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。
（1）“读书好”：_____________________________________________________
（2）“好读书”：_____________________________________________________
（3）“读好书”：_____________________________________________________
2、“话”的表达内容各不相同。你能将“空话、桃花、废话、谎话、瞎话、悄悄话、恭维话、风凉话”正确天道括号里吗？
（1）声音很轻很轻的话。（）（2）讨好奉承的话。（）
（3）神态不清时说的话。（）（4）不负责任的冷言冷语。（）
（5）不能实现的话。（）（6）哄骗别人的话。（）
（7）不真实的话。（）（8）应酬的话。（）
（9）没有用的话。（）
3、照样子写词语。
（1）波光粼粼（ABCC）_________________________
（2）郁郁葱葱（AABB）_________________________
（3）如火如荼（2个如）_________________________
（4）一泻千里（带有一）_________________________
桥颂
过桥的人啊，成千上万，有谁能注意这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。它_________没有华丽的外表，_________它有（充足、充实、充满）的内心。你看，________人们把它安置在哪里，它______默默地在那里承担着自己的义务。它把为人们开辟一条伸向．．
彼岸的通道，当作最大的快乐。
我赞美桥的辛勤。每日从早到晚，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地（攻击打击冲击）着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达1
终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己奉献给人们，甘当人们的垫脚石。我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实。他们普通而平凡，既不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目，但他们担负着培养下一代的责任。老师像桥一样辛勤，多少静静地夜啊，老师还在灯下备课，批改作业。那一条条批语，那一个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师像桥一样无私。如果将来我能取得一点成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
1、划去括号中不恰当的词。
2、在画线处填上合适的关联词。
3、第二节中的“义务”具体指_________________________________
4、第五节中画线的句子是全段的_______句。
5、把反问句改成陈述句。
那一条条批语，那一个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？ ________________________________________________________
6、仿写句子：（用上加点的词语）
他们普通而平凡，既不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样．．
引人注目，但他们担负着培养下一代的责任。．
_______________________________________________________
7、作者赞美桥，由此而赞美敬爱的老师，那是为什么呢？（结合短文内容来回答）____________________________________________
爱情鸟
① 教室里，一片琅琅的读书声。突然，我觉察到夏军同学似乎有点心不在焉。他的目光不再书上，却不时瞄向书桌。他在看什么呢？一片疑云涌上我的心头。为了不影响课堂气氛，我转身开始读书。② 然而，教室里忽然想起“吱呀”一声，继而是“扑扑”撞击玻璃窗的声音，随之是一阵哄堂大笑，还伴随着拍掌声和桌椅撞击声„„我惊讶地回身一望，去玩是一只麻雀在惊慌乱飞，而对这不和谐的声音，我眉头一皱，笑道：“同学们，麻雀在向往美好的秋色呢，放它出去好吗？”在同学们齐声说“好”声中，我开启了窗子。课继续进行，事情出在夏军身上，他沉下了头，脸红红的。
③ 我没有立即找他，但信息不断传来：夏军上数学课心神不定啦，夏军上英语课默不出单词啦„„∥
④ 中午休息时，我找他谈心。出乎他的意料，谈心的地点去玩时在校园的松林里。我指着姹紫嫣红的秋花，问道：“光有花香，没有鸟语，行吗？”他摇摇头。
⑤ 他从口袋里掏出一份检讨书，我没有接。我说：“我要的是里一样东西。”他看着我，不解其意。“你能够组织几个同学把鸟刘子啊校园的送礼中过冬吗？”我出了一个思考题。
⑥ 不久，他就和五位同学组成了“爱鸟兴趣小组”。∥
⑦ 从此松林中出现了一只只模板小箱，上面一律用绿漆编号：爱鸟（1）、爱鸟（2）„„
⑧ 原来已松毛虫成灾的松林这一年却长得郁郁葱葱人们
发现一只只放在上上的小木箱被各种鸟儿做了过冬的温暖之家 ∥
1、在第二节中找出下列的近义词。
吃惊（）继而（）
2、下列说法中对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中的三处省略号，都表示内容的省略。（）
（2）“你能够组织几个同学把鸟留在学校的松林中过冬吗？”这是反问句。（）
（3）文中的第⑧节的标点是：
A）。。（）
B）。，。（）
（4）文中的“我”是一位老师。（）
3、填空。
第⑤节中的“我要的是另一样东西”是指______________________，第⑦节中的“从此”是指__________________________。
4、文章已分好段落，请归纳第二段段意。
________________________________________________________
第二篇：练习四
体系审核课件练习四
****供电局供应商管理办法适用范围
1.1为加强****供电局采购管理和供应商的管理，规范采购行为，保证电力物资采购质量，防止未按合同执行延迟交货，控制供应商带来的风险，特制定本办法。
1.2本办法适用于局属各部门、单位。规范性引用文件
2.1 《中国南方电网有限责任公司非招标采购方式管理办法》（Q/CSG217013-2011）第15条术语和定义
3.1供应商：是指依法成立,具有法人或生产经营资格和良好信誉,并经招标公司及我局各级采购部门审查认定,具备向我局各级采购单位提供规定范围内的电力物资,工程或采购服务(以下简称采购服务)能力法人、其他组织或者个人,包括境内外供应商。
3.2供应商后评估：指对参与我局范围内招标、竞争性谈判活动，为我局提供规定范围内的电力物资、工程或采购服务的供应商，采用可量化的评估指标与评估方法，实行招标活动后的评价，包括供应商的生产能力、履约能力、服务能力等，逐步形成供应商闭环管理，更好地为生产和运行服务。
4职责
4.1物流中心主任的职责
4.1.1负责归口管理并牵头组织对供应商评价等工作。
4.1.2负责按照《****供电局物资管理制度》组织进行议价、询价、比价及其相关工作并确定供应商。
4.1.3负责组织进行供应商的评价，形成评价结果并根据评价结果提出奖励与处罚意见上报相关部门及局分管领导。
4.1.4负责依据局相关处罚意见对供应商进行相应的处罚并上报局企管部和监审部。
4.2招标管理办公室主管的职责：
4.2.1负责按照相关法律法规及《****供电局招标管理实施细则》组织进行招投标、竞争性谈判及其相关工作并确定供应商。
4.2.2负责供应商后评价相关记录的保存工作。
4.3各项目项目负责人的主要职责：
4.3.1配合物流中心完成供应商后评价管理的相关工作。
4.3.2负责对其职责范围内供应商及其产品在建设、运行阶段的产品质量和服务情况进行评价。
4.3.3负责对供应商的其他相关项目进行评价。
4.3.4负责提供对供应商评价的相关书面材料。
4.3监察审计部主任的职责
4.3.1 负责组织对供应商评价过程实施监督。
4.3.2 负责组织对供应商的违规行为及其处罚决定进行备案。
4.4局财务部主任的职责
负责组织依据合同约定对供应商收取违约金。
4.5局企管部主任
负责组织定期公布对相关供应商的处罚情况。
4.4供应商的职责
4.4.1参与我局规定范围内的竞争性谈判、议价、比价、询价及投标活动；
4.4.2可向我局相关部门反映其他供应商在我局提供采购服务活动中的欺诈行为或其他违法行为；
4.4.3严格履行合同的相关约定；
4.4.4严格执行****供电局及上级安全生产规章制度；
4.4.5在运输、安装、施工等过程中落实各项安全措施和要求并对其负责，对设备及工程的安全、质量、进度负责；
4.4.5配备相关的技术人员、工作人员；
4.4.7接受我局各级采购部门的监督、管理；管理内容和方法
5.1供应商的选择
我局应当选择企业信誉好、合同履约好、售后服务好、产品质量好、技术先进、产品全寿命周期内可用率高、运行维护成本低以及在世界和全国范围内有着良好业绩的供应商。
5.1.1 对达到招标条件的项目，严格按照《中国南方电网有限责任公司招标采购管理规定》及相关管理标准选择和确定供应商。
5.1.2 对未达到招标条件的项目，严格按照《中国南方电网有限责任公司非招标采购方式管理办法》选择和确定供应商。
5.2供应商后评价内容与方法
5.2.1评价内容
5.2.1.1设备类
a)供应商的合同履约能力和实际情况；
b)供应商产品生产质量和技术性能评价；
c)供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量；
d)供应商产品交货期的及时性和数量的准确性；
e)供应商提供产品的价格水平；
f)供应商的售后服务水平及服务响应时间；
g)备品备件配置的合理性；
h)供货或服务期间的安健环表现
5.2.2.2施工及服务类
a)供应商的合同履约能力和实际情况；
b)工程质量保障能力
c)施工进度控制
d)工程进度及工期满足情况
e)人身、电网、设备风险控制能力
f)施工方案及“三措”的编制
g)工程竣工验收质量
h)工程或服务期间的安健环表现
5.2.2评价方法
5.2.2.1根据供应商的生产状况、经营状况、装备水平、技术能力、履约能力等方面的表现，对供应商做出优、良、差三种评价。
5.2.2.2供应商满足以下条件的，评定为优
设备类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况较好；
b)供应商产品生产质量较好，技术性能优于我局技术规范或相关要求；
c)供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量较好；
d)供应商产品能提前交货，及时性较高，数量准确；
e)供应商提供产品的价格水平合理；
f)供应商的售后服务水平较高，服务响应时间较快；
g)备品备件配置较好；
h)供货或服务期间的安健环表现较好。
施工及服务类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况较好；
b)工程质量保障能力较强；
c)施工进度控制较好；
d)能提前满足工期要求；
e)人身、电网、设备风险控制能力较强；
f)施工方案及“三措”的编制较为合理；
g)工程竣工验收质量合格
h)工程或服务期间的安健环表现较好。
5.2.2.3供应商满足以下条件的，评定为良
设备类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况一般；
b)供应商产品生产质量较好，技术性能能满足我局技术规范或相关要求；
c)供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量能满足我局要求；
d)供应商产品能按时交货，数量准确；
e)供应商提供产品的价格水平合理；
f)供应商的售后服务水平一般，服务响应时间合理；
g)备品备件配置较为合理；
h)供货或服务期间的安健环表现较好。
施工及服务类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况一般；
b)工程质量保障能力一般；
c)施工进度控制合理；
d)能按工期要求完工；
e)人身、电网、设备风险控制能力较强；
f)施工方案及“三措”的编制较为合理；
g)工程竣工验收质量合格
h)工程或服务期间的安健环表现较好。
5.2.2.4供应商满足以下条件的，评定为差
设备类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况较差；
b)供应商产品生产质量一般，技术性能能满足我局技术规范或相关要求；
c)供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量有瑕疵；
d)供应商产品有延时交货的情况，数量不准确；
e)供应商提供产品的价格水平合理；
f)供应商的售后服务水平一般，服务响应时间合理；
g)备品备件配置较差；
h)供货或服务期间的安健环表现一般。
施工及服务类：
a)供应商的合同履约能力和实际情况较差；
b)工程质量保障能力较差；
c)施工进度控制不合理；
d)有延误工期的情况；
e)人身、电网、设备风险控制能力较弱；
f)施工方案及“三措”的编制一般；
g)工程竣工验收质量有瑕疵
h)工程或服务期间的安健环表现一般。
5.3供应商后评价周期及流程
5.3.1相关项目供应商确定后，由物流中心组织项目管理部门、单位对该项目供应商进行评价，供应商的后评价工作将由参与并了解该项目的相关人员完成，如项目负责人、设备使用人等。
5.3.2物流中心根据评价结果，提出相关奖励及处罚意见，上报局领导批准执行。
5.3.3招标管理办公室收集、整理相关评价记录，并对相关记录进行保存及归档管理。
5.4奖励措施
若供应商连续三次被评为优等，则由局物流中心上报省物流管理中心对其进行备案，并可在物资采购及招投标过程中给予业绩加分。
5.5处罚措施
若供应商连续两次被评价为差等或有下列行为，由各项目管理部门、单位提出书面材料，经物流中心核实，报局领导批准，采取如下处罚措施：
5.5.1对于符合下列情况之一的供应商，一经查实立即取消其中标资格并录入诚信档案进行备案公布。
a)与采购部门或者社会中介机构违规串通的；
b)向采购主管部门、采购单位、主管专责等行贿或者提供不正当利益的；
c)与其他供应商相互串通投标；
d)供应商以他人名义参与我局的竞争性谈判、投标或者以其他方式弄虚作假、骗取中标的。
5.5.2对于符合下列情况之一的供应商，可视情况停止与其交易5-12个月不等并录入诚信档案进行备案，同时报监察审计部备案。停止交易期满后，我局可根据相关供应商的整改情况予以恢复交易。
a)因供应商拒不履行合同或有其它违约行为，严重影响工程进度的；
b)中标后无正当理由不与采购单位签定采购合同或订立背离合同实质性内容的协议，造成我局损失的；
c)企业的运作违反国家法律、法规要求的，违反产品技术实施细则或施工技术要求的； d)出现严重质量、服务或信誉问题提出警告后，没有改进措施或改进措施不力的； e)与采购部门或者社会中介机构违规串通的；
f)向采购主管部门、采购单位、主管专责等行贿或者提供不正当利益的；
g)与其他供应商相互串通投标；
h)有其他违法违规行为的。
5.5.3由于供应商原因造成我局重大损失的可无限期停止与其交易。附录
略
第三篇：练习四
练习4
第一课时
教学目标
1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学重点
认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教学难点
诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。教学准备 多媒体课件 教学过程
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
学生读题，问：这句俗话是什么意思？
俗语是长期以来民间流行、通俗的语句。读懂这些俗语，可以丰富我们的语言。学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？
布置学生搜集本地的俗语，在相互交流，积累自己的感兴趣的俗语（3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？
2、教学第二部分
（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。（2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？（3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分
（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。（2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。（3）指名说一说。
设计意图：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联 系
起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语学生自由认读。
借助对戏曲的了解来帮助理解，也可以结合交叉的插图，加强记忆。（2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。（3）同位每条词语的大概意思。（4）学生练习说这些词语的意思。
（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。（6）学生练习背诵。
2、积累反馈
（1）指名读，集体练习读（2）集体一齐背诵，指名背。
板书设计 练习四
生旦净丑
喜闻乐见 粉墨登场
锣鼓喧天
第二课时
教学目标
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学重点
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学难点
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。教学准备 多媒体课件 教学过程
一、教学第一题（语文与生活）
1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时 要态度诚恳，心平气和，说明原委。碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？
2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。
3、提示学生想清这样几个问题：（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。
（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。（4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。
4、想好后先低声练说。
5、同桌互说。
6、当众演练，师生评议。
设计意图：模拟情境，让学生进行角色扮演，体验解释活动的过程。实践中，提示学生注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅助动作，帮助学生顺利完成交际过程。
二、创设情景，学生讨论。
1.利用直观手段，请同学们看一段情境录像片段。2.练习第一题：同学们说单小英的这种解释怎么样？ 学生交流讨论。
3.通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。
三、总结。
四、我们在日常生活中应该如何向别人解释误会。
板书设计
学会做解释
注意称呼和礼貌用语 说明原委
第三课时：
教学目标
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成良好的写字习惯。2.练写“聂、囊、厅。” 3.书写规范、整洁、美观。教学重点
正确、规范、整洁、美观的书写 教学难点
注意每个字的间架结构。教学准备 多媒体课件。教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项。2.你准备好了吗？
二、学习书写。
1.出示例字：“聂、囊、厅” 引导学生观察每个字的特点。2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？ 1.师总结学生的意见，给予指导：
（1）师边范写边强调要点：书写汉字时，要求笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需要和上一笔有连续的运笔动作，这种方法叫做呼应。（2）小组评议。
（3）师评：除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。（4）生再练写。2．教学生学写“囊”（1）小组内交流（2）集体交流、评议
（3）注意字笔画较多，注意笔画之间的联系。
3.教师示范书写，强调重点笔画的书写。认真观察例字
讲解写字要求，并认真练习。
指导上下结构的字如何书写。上下结构的汉字，要注意当笔画较多时，要注意合理安排，注意笔画匀称，张弛有度。
三、学生写字
1.学生小组讨论“聂”的书写 2.尝试书写 学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。教师巡视指导，发现问题集体解决。师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
四、作业展评。
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
板书设计
练习一：学写毛笔字
聂
囊
厅
第四篇：三年级 练习四
三年级
练习四
教学要求：
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
教学时间：三课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分
（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。
（2）谁来当小老师带大家谁准它？
（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
（5）评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。（3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。
3、第三部分。
（1）审题：指名读。
（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
（4）写一写。
二、教学第三题：学写钢笔字
1、认识要写的字。
2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？
3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。
5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
第五篇：模块四练习
模块四练习
《还有什么不是研究》一文，不得不去思考中小学教育科研方法问题。请您结合您的实际情况，谈谈小课题研究是否需要使用教育科学研究方法？如何“适宜地”运用科学研究方法？（回帖字数不少于300字）
谈谈小课题研究的选择和科学的研究方法
看完《还有什么不是研究》一文后，我仔细回想了故事的内容，顿时明白故事的用意。我们在教学中确实是会遇到很多问题，这些都是值得研究的问题。我们一线教师是在为基础教育的夯实基础，在为解决实际教学上值得研讨的问题，虽然小课题研究的课题“小”，可是却能由“小”见“大”，有真正的针对性去解决我们实际教学的问题，不管是教学设计，教学反思，教学感悟，都是教师们在教学中摸索出的经验，都是用心的研究，更有利于提高教师的专业成长。
在小课题研究的过程中，采用科学的研究方法，必须“贯穿一线、注重三点”，也就是要贯穿科学研究这条主线；注重课题研究的特点、突出研究的重点、破解研究中的难点。其三点：
一、看重特点，坚定研究信心。
二、突出重点，理顺研究思路。
三、突破难点，提高研究实效。课题研究要有科学的方法：首先，选定课题研究对象﹐确定研究范围﹐了解课题研究的基本情况﹔研究有关理论和资料﹐拟定研究计划﹑表格﹑问卷﹑谈话提纲等﹐规划课题研究的程序和方法﹐以及各种必要的安排。其次，按计划进行课题研究调查活动﹐通过各种手段收集材料。必要时可根据实际情况的变化﹐对计划作相应的调整﹐以保证课题研究工作的正常开展。再次，整理材料。包括分类﹑统计﹑分析﹑综合﹐写出课题研究报告。
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