郑老师沙龙问题

第一篇：郑老师沙龙问题

论坛反应郑老师沙龙存在的问题

1、郑老师不让家长见授课的老师，也不允许和授课的老师联系，从不汇报孩子在郑老师的上课情况，不像其他的培训班经常开个公开课什么的，展示教师的教学情况和孩子的学习情况以及孩子在班里的表现如何。在郑老师上课以来，从未接到过郑老师打电话来汇报一下孩子在郑老师的表现、学习状况什么的，也太不注意回馈了。

2、上学期报的是小班，这学期一下子变成了50多人的班，价钱还是那个价，贼贵，老师，您管的过来吗？？！

3、郑老师重语文轻数学（暂以身边5年级的学生反映为例），语文课还是不错的，但是上数学课的时候从不用多媒体，数学老师你认为所有的题都不用借助课件的力量寓教于乐吗？而且从头到尾不和学生互动，遇到难的题干脆把答案写到黑板上让孩子抄，回家后一问就是不会，还说我上烦了就和同学说说话玩玩，我问：“老师不管吗？”孩子说：“老师才不管呢，就知道低着头焖讲。”

4、班里设的辅助教学的副班主任简直是摆设，上课不去管纪律不说，看作业就知道拿着答案打对错号，即使孩子用自己的方法做对了也要打错号，说是方法不对，简直是谬论！

5、郑老师的前台态度极差，傲慢无礼，尤其是上课的孩子在教学方面的遇到的不会的、想和授课老师交流了解孩子的情况，门也没有，肯定会摆出一副要吵架的架势，前台几个人轮番上阵敷衍你；如果打电话会在电话里嗷嗷的大吵，最后以你退费想要挟，难道这就是你们办学的理念吗？如果你把这件事情反映到总部，那么从下节课开始，你的孩子就完蛋了，从此上课的老师不会叫你一次，经常说你家长的素质差、没事找事，弄的孩子在班里抬不起头来

6、数学倒是经常来个测验，但是测验的时候监场不严，学生拿着平时上课的讲义抄或者互相抄袭，两个老师在班里都不管，非常的不负责任。

第二篇：郑子岳老师

杭州市保俶塔实验学校人文大讲堂

——中考系列

各位老师：

为充分利用中国教育界一流名师的示范和引领作用，学习他们宝贵的教学经验和精湛的激励艺术，结合学校的实际，组织进行人文大讲堂系列活动。

报告主题：《挖掘潜能，挑战极限——2012中考誓师报告会》 主讲人：郑子岳老师

时间：2012.4.23（下周一3:00）

地点：九年级班主任和所有科任老师、九年级学生：二楼报告厅；

七、八年级所有教师和学生：所教班级（见安排）和学生在本班教室。报告内容和经典语录详见附件或者点击博客地址。

博客地址：http://blog.sina.com.cn/8610ziyue 或直接在百度输入：郑子岳

《挖掘潜能，挑战极限——2012中考誓师报告会》

主讲人：郑子岳简介

当代卓有影响力的实战派教育名家、演讲艺术家、特级教育培训师、团中央全国青少年健康成长阳光工程家校整合教育工作委员会秘书长、中央关工委名师名家大讲堂顾问兼首席讲师。

曾先后受邀为：湖北黄冈中学、天津南开中学、清华附中、杭州第二中学、唐山一中、马鞍山市二中、六安市一中、北大附中、郑州一中、河南省实验中学、北师大实验中学、北理工附中、胜利油田一中、枣庄八中、泰安一中、东北师大附中、浙江高风中学、常州一中、江苏前黄高中、山东师大附中、义务高级中学、慈禧高中、南师大附中、浙江舟山中学，等等，近千所国内著名中学，针对学生作主题为《点燃学习激情，挖掘成才潜能》的励志与学法指导讲学。同时，受邀为：中国移动集团、中国人寿集团、中国电信集团、中国民生银行、中国建设银行、江苏省关工委、沈阳市教育学会以及全国近百所知名中小学主办的主题为：《家校合作——总有一种方式，让你培养出英才》的家庭教育专场讲座。

他曾经执教一个由21位“严重问题学生”组成的“差班”，高考中，11位上了本科，其中3位学生，离清华的录取分数线，仅差了不到10分。他2002年执教的一个毕业班，高考数学平均分127分，两位149分。

他21岁登上清华大学讲台、24岁登上北京大学讲台、28岁登上人民大会堂讲台，多次做客中央电视台、中国教育电视台、凤凰卫视中文台，传播他独到的教育理念和精湛的讲学艺术，并受到国内外主流媒体的专题报道。

他的演讲视频点击达到了78万次，演讲语录转载超过了90万次，演讲视频下载超过了13万次。他的博客点击量，每天至少保持在1万次以上，其中，《郑子岳送给毕业班学生的100句话》的博文，点击量达到了10万余次。

他受邀在全国各地做了上千场报告会，场场爆满。他的精彩演讲，令成千上万的家长、学生和教师为之感动。他的讲学风格自然流畅、诙谐幽默，内容实在实用、通俗易懂。他的演讲，也因此被媒体盛誉为：中国中小学生及家长最值得听的三场演讲之一。他机智幽默的谈吐，也被广大师生赞誉为“当代纪晓岚”。

欢迎登陆郑子岳老师的个人博客：

博客地址：http://blog.sina.com.cn/8610ziyue 或直接在百度输入：郑子岳。

郑子岳老师演讲的经典语录

1.当一切都毫无希望时，切石工人在他的头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。我希望中学生朋友们做任何事情，只要你认准了，就不要轻言放弃，因为成功就在下一步。

2.我觉得在中学求学时代，一定要有自我约束力，且称之为“心力”吧。“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷，背起书包待明年。”有些学生总有一些不想学习的理由。如果这样下去，我们的学习之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。”很有道理。

3.清华大学的学风是“行胜于言”，它是我的座右铭，我也希望能和中学生朋友共勉。同时我也希望你们能够明白：一个真正的马拉松运动员决不会空等奥林匹克金牌从天上掉下来，现在就行动起来吧，我在清华等你们！

4.学习是一个坚持不懈的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度是停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学习也是一样，学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。

5.与其花时间为自己编造不好好学习的借口，不如坐下来好好想一想学习的方法；与其找一千条理由说自己不是一个白痴，不如实实在在地学一把证明自己是一个聪明人。

6.这是一个只承认强者的时代，而学习正是赋予了我们做强者的原始资本。我们有责任，有义务学好知识。过程一定是苦的，可真正的强者一定要耐得住寂寞，受得了煎熬，抗得住诱惑。

7.著名的爱尔兰编辑兼诗人乔治·鲁西尔曾经引用了这么一个谚语；“我们成为我们所期待的人。”他用自己的成为一个伟大的作家、演说家、画家和诗人的事实，论证了这一点。这句话伴随我度过了三年的高中生活，后来我来到了北大。

8.如果有人每天送你86400元钱让你随便用，只是第二天到来时他会收回你没有花完的钱，那么你会如何花这些钱呢？当然是全部花完。现在你每天都有86400秒，你打算如何利用呢？如果你能像花钱购物一样的来利用时间学习，你的学习成绩又会怎样呢？时间是万物中最宝贵的东西，如果浪费了，那就是最大的浪费。

9.五年以前，曾经有一段美好的中学时光摆在我的面前，可是我却不知道珍惜。到了现在，我才追悔莫及。如果上天还会再给我一次机会的话，我要说：我一定上清华！

10.什么是不容易？把同学们都认为容易的题目百分之百的做对，就是不容易；什么是不简单？把学习中每一个简单的知识点都掌握就是不简单；什么是不平凡？把学习中的每一个小细节都弄懂就是不平凡。

11.对付“上课走神”最好的办法就是“让你的神尽情地走，看它能走到哪，等它走的累了或无路可走的时候，你就可以好好地听讲了”；对付“厌烦学习”最好的办法就是“在你讨厌它之前，开始学习”。

12.一时的挫败，并不表示从前的努力都是错误；一时的成功，更不代表从今以后都不必再努力。

13.机会从不会“失掉”，你失掉了，自有别人会得到。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄希望于“机会”。机会只不过是相对于充分准备而又善于创造机会的人而言的。没有机会，就要创造机会；有了机会，就要巧妙地抓住机会，而高考就是你走上成功之路的第一个机会。

14.我在高一的时候就已经自学完了整个高中的课程，我觉得没有什么不可以，这并不是什么奇迹，关键在于你是否愿意，是否坚持。我很喜欢一句话是：有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

15.学习很辛苦，但并不痛苦；学习没有什么捷径，苦学才是根本；在你没有找到“不用重复就可以学习好”的方法之前，请不放弃“重复”这种最简单、最有效的学习方法。

16.我希望同学们做到两点：在萎靡不振的时要振作起来；在学习压力过大时要能自我解脱，使自己不至于失常。面对挫折，面对失败，每个人都会失落，都会感到迷茫，但决不应低头，决不能倒下。因为只有屡败屡战，愈挫愈勇的人才会真正取得成功。平坦大道上决不会发生奇迹，只有在泥泞坎坷中前行才会留下我们深刻的印迹

17.再冷的石头，坐上三年也会暖。

18.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

19.别想一下造出大海，必须先由小河川开始。

20.旁观者的姓名永远爬不到比赛的记分板上。

21.世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

22.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

23.如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。

24.未曾失败的人恐怕也未曾成功过。

25.人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

26.只要路是对的，就不怕路远。

27.含泪播种的人一定能含笑收获。

28.一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

29.行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。

30.昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。

31.你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心;创意、乐意。

32.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。

33.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。

34.如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。

35.伟人所达到并保持着的高度，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬着。

36.昨天是张过期的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金，要善加利用。

37.没有人爬山只为爬到山腰。为何甘于平庸呢？

38.有两种人是没有什么价值可言的；一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。

39.不为失败找理由，要为成功找方法。

40.没有一种不通过蔑视、忍受和奋斗就可以征服的命运。

41.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。

42.只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。

43.只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是坚持的路。

44.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。

45.世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

46.让我们将事前的考虑，换为事前的思考和计划吧。

47.不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。

48.即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

49.空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。

50.很多事先天注定，那是“命”；但你可以决定怎么面对，那是“运”！

51.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。

52.成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

53.忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。

54.苦想没盼头，苦干有奔头。

55.其实事情很简单，成功并不复杂!

56.鲜花在猪的眼里,永远是饲料.57.天上掉下林妹妹,你也得是贾宝玉

58.你可以爱的死去,但你要活着回来

59.我踏青云胆气豪爱心敢与日比高

60.每天早晨醒来对这镜子大喊:“我是帅哥!” 进门前先跺脚!叫一声:“爷来啦!”

61.谁也赢不了同时间的赛跑，谁也输不起曾经付出的爱

62.只在乎曾经拥有，不在乎天长地久。

63.我是一个差生，最起码在大多数人眼里是。可是我想问一下为什么差的后面还有一个生？这说明差生也是学生。。可是大多数人认为差生一无所是。。我在这只想说：鲜花是在绿叶的衬托下才显示出她的美丽的。所谓的好学生一定德智体兼优吗？

64.遇到红绿灯，要用积极的心态去面对，因为我是第一个走呀！

65.学习很辛苦，但并不痛苦。

66.我有信心面对未来。

67.同学，做男人的底线就是不要让别人对你的性别产生怀疑

68.今天是可怕的，明天更可怕，但后天是美好的，而大多数人死在今天或是明天晚上。

69.现在谈恋爱，肯定成绩会下降，如果不会，那他就是没认真谈。

第三篇：高老师 沙龙提纲范文

第一课：如何开发孩子的潜能，提升孩子的成绩？-----让孩子做一个快乐、健康、幸福成功的人

场所：有活动的桌椅，时间：一小时30分

活动形式：体验和理念

1.（3分钟）做状态测试：

2.我为人人，人人为我的热身训练（5分钟）。

3.简绍老师的经历和课程内容：（2分钟）

课程内容：

一、人到底有潜能吗？

案例展示

二、如何开发孩子的潜能？

1.开发孩子学习动力--让孩子主动学的心理技术

2.如何持久让孩子主动学习，健康成长

3.如何让孩子说到做到的心理八步技术。

4.土壤课程

三、我们的产品：

8小时青少年潜能开发课程、青少年潜能持久开发课程、好爸爸好妈妈土壤课程。

理念--实验--案例--具体操作

第四篇：张新玲老师沙龙内容

本次讲座的主题是“Justifying the Use of Language Assessment”，内容基于Bachman教授即将出版的一本新书。在讲座中，Bachman教授介绍了新书的起源，提出了测试界目前的研究与理论框架中的8点局限——主要是测试的效度与评估的使用所带来的后效的分离。针对这些局限，Bachman教授从测试的使用与解释性引出了AUA框架（Assessment Use Argument）。AUA框架是测试界的一次理论革新。Bachman教授指出，他之前所提出的理论框架是主张测试的设计与发展从确定测试受试者的哪些语言能力开始，即construct，这个理论存在缺陷，把效度与使用测试所带来的后果分离了。在AUA框架中，Bachman教授主张测试的设计的起点应是使用该测试所应带来的结果，测试的设计与使用的顺序是不同的，整个流程如下图：

AUA框架由陈述（claim）、数据（data）、理由（warrants）及证据（backing）组成。Bachman教授用生动幽默的例子介绍了每个部分的内容，并对AUA框架中的各个陈述（即上图中的各个部分）所应具有的特性作了详细的解说。在结论部分，Bachman教授指出，测试设计者与使用者要时刻准备着向测试的风险承担者（包括教师、学生、学校领导、家长、雇主等）解释他们使用某一测试的正确性，用足够的数据、证据来支持自己的观点，这也正是AUA框架的目的。

Bachman的精彩演说后，老师和同学们都踊跃提出了问题。邹启明教授首先提问，询问Bachman教授对“测试就是政治”这一观点的看法。Bachman教授认为，过去人们认为测试受政治支配，是因为测试人员没有很好地与决策者沟通，而现在，通过AUA框架，就是要培训测试人员，让他们学会与决策者沟通。王初明教授高度评价了Bachman教授的讲座，认为AUA框架无可挑剔。他提出，在中国，政治性还是比较强，测试人员应该如何说服决策者？Bachman教授回答说，美国也有相似的情况，决策者并不了解测试里的信度、效度、后效等问题，所以测试人员要使用AUA框架加强与决策者的对话，而且要教育测试风险承担者，让他们更关注测试本身，而不是被动地接受测试的结果。此外，三位老师还就AUA框架是否适用于课堂评估提出问题，Bachman教授作了详细的回答。最后，08级语言学研究生黄玮莹同学还就Bachman教授书中的理论提出了问题。

第五篇：郑老师讲如何写日记

郑老师讲如何写日记 2010.5.21日

暑假就要到了，就和大家说说孩子怎样写日记。

不想写，是没有东西可写，另外就是方法问题第一：要让孩子去观察周围的事。

我们每天都会看到身边的事物，有人，有事，有景，有物，就观察一点，那一点就是你感兴趣的，就是你愿意多看上几眼的，你就会看仔细的地方。这一点，就是一点，不必进行苛求不必让孩子进行整篇的练习，可以是一个片断，甚至也可能是几句话。让孩子多写了，他就有了压力，他就不想干了。慢慢的，孩子在无压力的情况下就会有了兴趣，那时你不让他写长，让他写成篇，他都会写长，写成篇写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣写好后，让孩子读一读，一者：口读耳听，听听句子是否通顺，有无错别字，更重要的是自己写的事情能不能让自己感兴趣。二者：自己动一下笔，把自己发现的问题改一改，把自己认为需要补充的地方，补充一下好的词汇，好的句子，慢慢就学会了修改自己的文章 观察是大有好处的：

1.观察是习作的起点，没有观察，那来习作的素材（事例），有了事例孩子写作文时就不会问“妈妈，写什么？”这些事例不是一蹴而就的，要积累，写日记就是积累的过程，就是一个慢慢吃的过程，只有这样才能吃成一个“胖子”

2.这样达到了积累素材的目的，又提高了驾驭语言文字的能力 3.那么观察什么呢？ 举个例子：

果戈里 观察狗：

浅毛的狗：光滑的尾巴，腿上有很长的浅色的毛 长毛的狗：整个身子里生长着很长的毛 科里亚种狗：有很长的下垂的耳朵 姆鲁加种狗：放光的黑毛，黑色的鼻端 古人有“诗袋”“锦囊”“瓦罐”。。。而我有“日记”

一写日记，就要天天写，少天就不行。这个观点是错误 的，大人都做不到的，何苦要为难小孩子，就是让我天天写，我也不干。

有就写，没有就不要写，这才是正确的引导孩子写日记的方法。不要让日记一写就一大篇，非整篇莫行，就是写让自己感兴趣的一两点有何不行？

回过来继续说观察的内容。孩子现在存在一个问题，讲观察他知道，说来头头是道，到底看什么？怎么看，就张大嘴了 做家长的要教会孩子

1.怎样观察，观察什么，我以前讲了群里有，不再说

（1.出去玩，写游记，我看不必要求太高，三年级只要写一处，一个点，把这个点写好就不错了。写什么？怎样写？一。是让孩子找到兴奋点，他喜欢什么？就写什么？

2.就是涉及到怎样样写：我看了一下大家说的话，让我体会到一点，孩子写什么，怎样写的问题，特别是怎样写？这和我们的眼睛观察是密切相关联的。眼睛一看是一个整体，是全部，然后哪儿吸引你就引起你的关注，那就是一个点，这个点就是你习作时的重点；景又从何入手？

天空：颜色、云彩、太阳、光线、冷暖、、、、、地上：山川河流，小溪、花草树木，昆虫、飞鸟、人物、、、、、、天上飞的，地上跑的，土里钻的，水时游的、、、、、都是你写作的素材，其中一定会有让你感举的事物 这样孩子就有素材可以写了。

下面就是怎样写具体了。要把动作写具体，人有动作，动物有动作，植物也有动作呀

观察顺序就是写作的顺序，这点一定要清楚，有的老师知道，就是这句话没有说出来。怎样观察？这就要调动“五觉”，视觉：看颜色，看大小，看形状，看动作，看神态、、、、、、看的东西太多了，一下子说不完，自己补充吧

触觉：皮肤感受到的。冷热、轻重、软硬、利钝，酸麻、光滑、粗糙、、、、、听觉：感受到的各种声音，风雨雷声，虫鸣鸟啼，击石流水，人声，出的各种声音，总之，自然界中一切声音、、、、、味觉：尝到的各种食物，包括无毒的植物的滋味（家长这点必须慎重，没有这方面知识的请不要拿孩子做试验）。五味——酸甜苦辣咸，说想法，说感受、、、、、嗅觉：鼻子闻到的各种气味，花草树林，空气，食物，土壤，水、、、、、太多了，自己想一下，就能想出好多的

这才是一点点，告诉孩子，孩子不就会写了，写得好与差，表扬一下。孩子不想写主要是不会写，让我们家长做不会做的事，你会积极主动去做？我怀疑。）2.观察什么：天上飞的 这多吧，鸟、昆虫、、、、、、他们的羽毛，色彩、他们身体的每一个部份，让你感兴趣的部份。他们飞行的姿态，飞行时翅膀的搧动，脚的摆放，停落的姿态 他们的鸣叫、、、、、、指导孩子，让孩子知道从什么地方观察，观察什么，不要让孩子问：看什么呀？ 另外，天空中太阳、阳光、蓝天、白云，月亮、星辰、风、雨、雷、电、、、、、他们在静态是怎样的，在动态下是怎样的，又是怎样变化的、、、、、、其中让自己选择一点让自己感兴趣的写下来，哪怕是一两句也行吗

下面我先点主要的。就是怎样观察人，这是孩子写作文时的难点，又是我们孩子在学校里要常做的文题

首先是看人物的特点，这个人那点吸引了你，例如：姚明，他的高那才叫吸引了我，潘长江那个矮才叫吸引了我。看人物的表情，那就是神态，在各种场合下，他脸部的喜怒哀乐、忧愁、、、、、、的体现

看人物的动作，他是怎样一步一步做的，其中最吸引你的地方，让你最感兴趣的地方

人物是怎样说的？言为心声，说话时的动作、神态、、、、、把这些观察到，写在自己的日记里，积累了素材，到时需要时就自然而然就出来了。以上就是我讲的日记习作的第一关就是“写什么”

“写什么”就是学生习作中最大 难关，而攻克这一难关的武器就是观察，就是积累素材 日记怎样写：有几点 1。要真实 2。要及时 3。要思考 4。摆进“我” 5。有格式 6。单设本 7.创多样 1.要真实

叶圣陶先生说：“凡是干的，玩的，想的，觉得有意思就记，实事求是，说老实话，对自己负责。”

这样才能写出真情实感 2.要及时

趁热打铁，才能成功，一放久了，事例就会遗忘，细节就记忆的不清楚了，再写这事就大大地打了个折扣。

要及时，为写文章时的生动具体奠定了一个扎实的基础 3.要思考

把自己观察的到的感受写进去，你自己感兴趣的事、物，难道你没有感受吗？你没有感受你就没有兴趣！

所以，写进自己的感受这是水到渠成的事 4.摆进“我”

在文章中要把自己“摆”进去，写出自己的感受、感慨，情感 5.有格式

第一行写上年、月、日星期、天气 第二行，空两格后写日记的内容 便于自己日后的查阅 6.单设本

有一本专门的日记本，能便于长期保管的日记本 好保存，好提取，起书名，月目录，编页码，妥保管 月目录=有目录 7.创多样

日记不能单一的内容，有：

观察日记，系列日记，科技日记，教训日记，学法日记，成长日记，好事日记，走味日记，旅游日记、、、、、、、