评课 结合课题开展教学

第一篇：评课 结合课题开展教学

结合课题开展教学

——2011年秋季研究课评课

梧州市云盖路小学肖文巧

本学期，听了四位老师的研究课，每位老师都突显了自己的教学特色。

邓敏励老师利用各种形式引导学生品词品句，使学生在看图中感受景色的美，在朗读中感受声音的美，在说字理，品词中体会用词的准确和感受人性之美。

莫艺丽老师通过多种方式的朗读引导，让学生在读中体会人物的思想感情，训练了学生的朗读能力。最后引导学生从陶罐被挖出后说的话体会陶罐的谦虚与大度，起到了画龙点睛的作用。

陆静老师利用画图，让学生动手动脑理解“众星拱月”，立意新颖，既活跃了课堂气氛，又理解了词语，一举两得。

刘宁老师的课，结合字理研究进行，先从“魂”的字理入手，明确题意。然后抓住重点词，利用各种形式进行理解：讲解字理、朗读、查找资料等。学生在学会知识的同时还受到了爱国主义教育。听了这些老师的课，受益良多。在今后的教学中要加强字理研究，以读为主，多形式，多层次地引导学习，让学生爱上语文，乐学语文。

第二篇：火烧圆明园读写结合评课

火烧圆明园读写结合评课

在王老师的教学设计中，把教学目标定位在：了解圆明园昔日的辉煌，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。并写出自己的感受，进行有效的读写结合。在老师的设计中留给学生充足的读书时间，采用自由读、指名读、默读、齐读、范读、快速浏览等多种形式的朗读，充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。

赵辉：王老师的教学设计中让学生快速浏览课文，初步感知课文的大意。并说说读了课文你有什么感受？接着，让学生再次深入文本，体会圆明园的辉煌是从哪几个方面来体现的。给你留下了什么印象，接着启发把学生感知的画面生动、直观、形象地再现出来，让学生的内心受到最强烈的震憾，迅速点燃他们心中对中国文化的热爱以及侵略者的贪婪和野蛮的仇恨之火，在此基础上，让他们表达出此时的心声，真切感人，易达到高潮，引起共鸣。并把自己最真切的感受写出来，进行读写结合，使学生初步接触“读后感”，自己的感想是最重要的，教师在恰当的时候进行恰当的引导，有效进行读写结合。

李阳：通过朗读，感悟语言规律，体会作者怎样表情达意，使学生情有所感，理有所悟，再次唤起爱国热情，惋惜、痛恨之情，从而更进一步体验情感，与作者产生强烈共鸣，课堂教学达到高潮，感情得到升华。在读写结合上教师紧紧抓住这一点，对学生进行有效的读写结合，相信这样的训练点定能使学生的写话练习得到提高。

刘娜：学生是学习和发展的主体。在教学设计中，王老师始终把学生当作学习的主人，允许学生自由选择、自由表达，充分尊重学生的学习自主权，鼓励学生大胆发表自己的阅读感受，注重学生的独特体验和感受。读课文后的质疑问难，让学生自由表达自己的想法。在观看了风格各异的建筑物课件之后，启发学生选择自己最感兴趣的景观来想象，自由表达出来。这样培养了语言表达能力，充分尊重了学生的自主权，注重了学生的独特体验和感受，提高了学生的学习兴趣和个性发展。在读写结合的设计上，教师能够抓住课文特点对学生进行读写结合，并和单元习作进行结合，使学生的读写结合落实到实处。

丑美丽：王老师精心钻研教材，从文本出发，利用教材本身的特点，在整体感知课文的基础上，紧抓重点，老师先抓住2、3、4自然段，带领学生追忆圆明园昔日的辉煌，追忆曾经的爱，然后再到第5自然段，“以爱激恨”，让学生体验“毁得让人心碎”这样把爱与恨，美与毁和谐地融合在一起，整个课堂就营造得比较好不仅做到了工具性与人文性的和谐统一，更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融，这是新课程标准所提倡的。

第三篇：体育组开展有效教学课题研讨课小结

体育组开展“有效教学”课题研讨课小结

4月21日，我校体育组由教研组组长组织了“有效教学”为主题的研讨课，潘良老师执教《跨越式跳高》，体育组教师与行政人员6人参与了本次活动。

《跨越式跳高》是高年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段，在水平三阶段主要是使学生掌握助跑→起跳→过杆→落地平稳轻巧的协调动作。为此，教学时除了着重激发学生参与兴趣，引导学生自主学练外，还应在起跳时“用力蹬地、摆动腿积极、落地轻巧”的技能能给以充分的关注。

一、教学简要过程

1.课堂常规 2.热身运动 3.队列练习

4.跨越式跳高、讲解动作方法和要求，并多次进行示范动作。助跑→起跳→过杆→落地。学生反复练习，并让学生表演。纠正错误动作。5.游戏：蚂蚁搬家 6.课的结束，放松练习。

二、教学亮点

1.教学目标明确，符合小学生实际。2.能充分利用各种学习资源。3.课堂气氛活跃和谐。

4.基本功扎实，学生队列整齐，教师声音洪亮。5.对问题的阐述简明准确，重点突出，思路清晰。6.在练习中能帮助鼓励体育中的“后进生”进步。

三、教学中的不足

1.图示在学生面前一晃而过，学生根本看不清楚。（应用黑板展示出来较好）2.用体操棒做跨越式跳高基本动作顺序时队形太拥挤。3.练习时起跳位置不够明确。

4.游戏内容没有进行讲解如何做的方法和要求，还应在游戏中学生之间及时鼓励同学，不是相互埋怨，让学生明白“荣誉”不仅仅是名次，同学之间的鼓励、合作、友情更为重要。

第四篇：教学评课

听课报告

唐老师的课

听完唐老师的课，给我印象最深的是:能够让学生们在玩中学，学中玩。唐勉老师的课整体效果都很好，其他的我就不说了，谈谈她的课给我最深的启发。每次听完她的课，最吸引我的是：她每次都能在课堂上结合所学内容加入一些动作。根据低年级小朋友生性好动的特点，在教学中加入动作，能更好地集中学生注意力了。

林老师的课

1、依据一年级小朋友生性活泼好动的特征，林老师首先由游戏导入课堂，并且在教学中采用多个游戏，有利于调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高学生学习的积极性，也能更好地集中学生注意力。

2、林老师让学生自画像教学单词，能更好地调动学生兴趣。教学完单词后让学生自己去课本书上找出相关的单词，学生再能正确读出单词的基础上对单词有一定的认识。

3、林老师采用多个游戏教学，我印象最深的是“A B组抢答比赛”。这个比赛最能集中小朋友的注意力而且我觉得也开展的比较好。

4、我觉得林老师的管理能力还是不错的。小孩子刚从幼儿园升上来，又生性活泼好动，而林老师一节课下来，课堂纪律还是不错的。

值得探讨的地方：

1、可能是学生比较多，再加上小孩子活泼好动的特征。林老师在教学的时候没法顾及全部，只照顾到部分学生。

2、我个人认为林老师本节课如果利用多媒体课件，结合所学内容展示一些动画和图片可能效果会更好，内容以及教学形式会更丰富，也更能吸引小孩子的注意力。

我珍惜每次学习的机会，听完以上两位老师的课，我觉得自己又收获了很多。我会继续不断地向大家学习，来提升自己的教学水平。

第五篇：教学评课优缺点

教师评课优缺点大全

优点

1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。

2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。

3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。

4、教学思路清晰，过程流畅。

5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。

6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

7、教学设计可以说比较理想。

8、本节课能够突出创新精神和实践能力的培养。

9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学，提高器材的使用率。激发学生的运动兴趣。

10、关注学生心理，每一个教学环节都重视学生的心理体验。

11、培养学生克服困难，不断向新的目标挑战的优良品质。

12、培养学生集体主义意识。使学生在练习中，学会合作学会评价，体验运动的乐趣与成功的喜悦。

13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。

14、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。

15、本节课条理清晰，节奏明快，体现了教师的基本功比较扎实。

16、整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。

17、教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。

18、本节课内容的选择上非常新颖，组织严密，教师能充分调动学生学习积极性。

19、活动内容丰富，形式多样。

20、重点、难点把握到位，教学经验丰富，教师调控能力强，选择的几个活动内容有针对性。

21、教学体现了新课标精神，在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。

22、学生讨论激烈，情绪活跃。

23、器材上是一个创新。学生自制器材，器材使用率高。

24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。

25、激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识。

26、发挥教师的引导作用，体现学生的学习主体地位。

27、这节课培养了学生自主学习、竞争意识，团结合作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。

28、教师主导地位发挥得当。

29、学生的主体地位充分体现。30、发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作交流中自主探索。

缺点

1、课堂上细节讲解不够。

2、对学生的带动性不够。

3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。

4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。

5、教师示范少，学生没机会展示。

6、教师没有及时帮助学生解决练习中出现的安全问题。

7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好减少一个活动内容，否则教学时间有点紧。