南头部数学教师公开课小结

第一篇：南头部数学教师公开课小结

南头部数学教师公开课小结

（南山实验南头部数学组）

2009年9月开学伊始,学校对教师公开课的上课，听课，评课制度进行了改革，要求全员参与公开透明。南头部17位数学老师,除张格老师符合学校不用上展示课的年龄条件外，其他16位老师都参与了此次公开课的展示。

16和练习课四个类型。

活动课：于道莉老师上的“周长与面积”、张晓颖老师上的“神奇的计算工具”为活动课。

综合实践课：任蓓老师上的“数字的用处”为综合实践课。

练习课：吉培陪老师上的“回家路上”是2-5乘法口诀应用的练习课。其余老师的课例均为新授课，从知识内容上看这些新授课又可以分为四类。

（1）数与代数：如张合莲老师的“笔算乘法”，郑惠霞老师的“分数大小比较”，沈云老师的“认识负数”。

（2）空间与图形：如高雅主任的“确定位置”，王伟群老师的“左右”，李延错老师“时、分的认识”。

（3）统计与概率：如谢锦老师的“复式条形统计图”，杨儒军老师“统计的初步认识”，高佳老师“可能性的大小”。

（4）解决问题：如曾卫明老师“比的应用”，齐志红老师“鸡兔同笼问题”，杨文老师“相遇问题”。

本学期16位数学老师的公开课特点:创新、开放、自主、探索、细致、和谐

（一）创新。

高主任 “确定位置”

设计新颖巧妙，通过示意图、坐标图认识数对，但又不流于表面的内容和形式，对坐标图起点的关注和坐标图上数对排列规律的探寻体现了高主任对教学内容的深层思考，让人耳目一新，回味无穷„„

李延错“时分的认识”

能在南山区片区比赛中获得第一名，并最终获得南山区一等奖，也源于李老师的大胆创新。“时、分的认识”这节课概念很多，知识零散，李老师在新课的导入中用一个小朋友画错的钟表时刻引入学生对时针、分针、12个大格、60个小格及它们之间相互关系的争论和思考，非常独特引人入胜。

两位老师的课例让我们看到对于课堂教学的创新，源于教师对教材的深层挖掘和细致思考！

（二）开放

于道莉“周长和面积的比较”

学生用16根小棒围成不同的长方形，通过小组讨论观察和比较这些长方形长、宽、周长和面积之间的关系，学生体会到周长相等的长方形越接近正方形面积越大。整个课堂和谐、民主，利用操作活动、小组讨论和集体汇报等多种形式，给孩子们提供了一个自主探究、相互学习的良好氛围。

沈云“负数的认识”。

课堂上沈老师让孩子们用自己喜欢的方式记录听到的正数和负数数据。虽然最后孩子们要掌握的还是标准的正、负数记录方式，但这个过程给孩子们留下的乐趣、成就感和想象力远不是一个规定的记录方式所能给予的。因此我非常喜欢这个环节，喜欢沈老师在寸时寸金的课堂上给孩子这么一大段独自思考和创造的时间。

齐志红“鸡兔同笼问题”

齐老师在解决鸡兔同笼问题时不是简单的让学生讨论学习，而是给了学生多种方法的提示，再让学生去讨论，在此基础上学生通过小组合作学习获得了更多的解题方法。这种有序有目标有方法的开放在解决较复杂问题时会让学生收获更多。

无论是沈老师的自由开放还是齐老师的有的放矢，都让我们看到开放的课堂就象为思维插上翅膀，让孩子有了展翅飞翔的天地！

（三）自主

谢锦“复式条形统计图”

上课伊始教师和学生共同讨论本节课的学习目标，每个孩子都带着这些目标去看书自学，充分体现了学生是学习的主人。谢老师对教材的应用堪称典范，学生通过独立阅读教材理解学习内容，通过小组讨论汇报明晰猜想、整理思路。而教师在重点处恰到好处的点拨，犹如画龙点睛之笔，整个课堂神采顿来。

任蓓“数字的用处”

课堂上任老师让孩子们通过网络搜索，探寻数字编码在生活中的用处和意义。小组合作汇报，既提高了学生协作学习的能力，同时也将每一小组的研究成果与全班同学分享，让大家都能收获更多的知识和信息。

自主的课堂让孩子成为学习的主人，知识的驾驭者，这样的孩子有主见、有能力，是真正会学习的孩子！

（四）探究

张晓颖“神奇的计算工具”

张老师特别注重培养学生探索规律，发现规律的能力。数学的一个重要特点就是通过探索规律发现本质特征。本节课教师设计了两个探索规律的题目，让孩子在寻找规律的过程中感受到数学的魅力和乐趣。

教师很有亲和力，充分调动学生的学习积极性，让学生成为课堂的主人，主动探索问题，解决问题，而教师只是一个组织者。

（五）细致

对细节的关注程度从某种程度上说关系到一节课的成败，为什么用同样的教案，不同教师上课效果完全不同，很大程度上取决于对细节的处理。

郑惠霞“分数大小的比较”

课堂上对分数基本性质的推导环环相扣、细致入微，让每个孩子都能听得明白、理解透彻。而练习题的设计层层递进、逐步深入。课堂上教师对教材的理解、对孩子的关注值得我们每一位数学老师学习。

张合莲“笔算乘法”

通过复习旧知识的方式呈现商品的价格，足见张老师在平时的教学中特别注重已有知识的回顾和应用。让人印象最深的令一个细节是课堂最后5分钟学生每人一张练习纸的学习反馈，一个5分钟也许是平常之举，但每天坚持5分钟便是一个了不起的细致关怀。

（六）和谐

杨儒军老师“统计的初步认识”

杨老师课堂的最大特点就是善于用自己生动的语言，丰富的表情，极有亲和力的动作将课堂变成学生活动和探讨的乐园。孩子们在轻松愉快的氛围中理解了统计表的作用，体会到学习统计表的重要性和必要性。

杨文老师“相遇问题”

课堂上杨老师通过学生表演“相遇”的过程，体会相遇问题中的重点词汇，为学生理解和学习相遇问题打下了良好的基础。杨文老师幽默的语言、机智的对话、导演般精彩的策划，使整个课堂充满活力。

师生感情融洽，交流顺畅是和谐课堂的基础和保证，两位杨老师用自己的亲和力架起了与学生沟通和交流的桥梁。

在16位数学老师的课堂上既有特级教师的风采，又涌现了一批年轻的优秀教师。

特级教师的风采：

曾卫明“比的应用”

听曾卫明老师的课如同听一段故事，娓娓道来，渐入佳境，让我们看到了大师的风采。曾老师的课有三大特色：

1、教学设计层次非常分明，从已知总数按比例分配到已知按比例分配的部分量，求另一部分量，再到知道相差数量，求两种按比例分配的量。条例清晰、层层递进。

2、曾老师的课特别注重让学生自己去尝试解决问题，在解决问题与相互交流的过程中理解比例的应用，并学会了用多种方法解决问题。

3、曾老师非常注重将数学知识与生活实际结合起来，让学生感受到按比例分配来源于生活，同时可以更好的为生活服务。

优秀的年轻教师：

吉培培“回家路上”

吉培培课堂上给我印象最深刻的是他对学生数学语言和思维能力的培养，绝非一日之功，足见这位年轻老师平时课堂教学中对学生训练有素。而在课堂中间突然断电的情况下,课堂教学依然井井有条，也让我们看到了培培灵活的应变能力。

高佳“可能性大小”

高佳老师的课堂充满活力和热情，教学设计环环相扣，学生活动井然有序，充分体现了她备课和组织教学的能力。

王伟群“左右”

王伟群是一个素质优秀的女孩。课堂上亲切的笑容，生动的语言，与孩子和谐的互动，体现出她作为数学教师的良好个人素质。同时从课前游戏，到上课时教具学具的精心准备，还让我们看到了王伟群是一个好学认真的女孩。

也许三位年轻人的教学设计并不完美，也许她们的应对能力还有待提高，但是她们优秀的个人素质和不断进取的工作精神让我们看到了青春、热情、和希望。

于道莉执笔2910年1月18日

第二篇：南山实验学校南头部数学科教研计划

南山实验学校南头部数学科教研计划

（2009——2010学第一学期）

根据南山区数学教研室的要求，本学期的工作重心是：“构建和谐课堂，追求质效教学”。行动纲领是：“求真务实，深化小学数学课堂改革，创新思路提高教学质量，全面推进素质教育”。因此确定我校本学期数学科教研计划如下：

一、指导思想

进一步深化小学数学课堂教学改革，创新思路，提高课堂教学质效，构建和谐课堂。

二、工作重点

1、加强集体备课，以“老”带“新”认真钻研教材，提高课堂教学质效。

2、深化课堂教学改革，通过开展上课、评课活动，探讨如何开拓思路，创新方法，提高教学质量，推进素质教育。

3、创新作业形式，提高作业批改质量，让作业成为课堂的有效补充和延伸。

4、加强教学评估，鼓励用多种途径评估学生学习情况，加强过程性评价。

三、具体工作安排

九月

1、制订数学组教研工作计划、备课组集体备课的计划。

2、小学数学集体备课方式，教案、作业规范及评比要点。

3、课堂教学和教材的探讨。（参加区网络QQ群讨论）

4、备课组集体备课，准备学校公开课，探讨教学要点。

十月

1、研讨：青年教师说课活动，及关于如何评课的研讨。（10月14日）

2、青年教师课堂教学研讨活动。

3、参加区课堂教学比赛。（一名教师参加）（10月28、29日比赛）

4、小学数学教师论文评比（突出“问题解决”及“数学阅读能力”专题，选送参加市、省比赛。（10月20日前上交）

5、加强课堂教学，提高质效，做好迎接教学质量评估活动的准备。

十一月

1、优秀教师观摩课。

2、研讨：作业中的奥妙。优秀作业展览。

3、参加区组织数学社团经验交流活动。

4、参加全区课堂教学比赛活动——分课型交流各类数学课的有效教学模式（对全市公开展示，由区统一安排上课教师）

5、在学生中开展数学童话剧优秀剧本创作、评比活动。

十二月

1、研讨：如何提高孩子的数学能力（计算、解决问题能力）

2、参加区数学周活动——全区数学童话剧展演。

3、参加区系列论坛：提高数学教学质量的策略研究。

4、教学常规和作业批改情况检查。

5、数学单项能力测评。

6、学生评价方法探究。

一月

1、参加区专题论坛：提高数学教学质量的策略研究。

2、认真做好期末复习和测评工作。

3、总结本学期数学教研工作。

4、整理材料并归档。

附：每周三下午为数学教师教研活动时间。地点：现代教育实验室。

南头部数学教研组

2009.9.10

第三篇：南山实验学校南头部英语科教研计划

南山实验学校南头部英语科教研计划

（2008——2009学第一学期）

目的：

深化课程改革，提高教学质效。在小学英语新课标，新理念的指导下，面向全体学生，注重素质教育，充分发挥学生在学习中的主体作用，在教学中强调师生、生生之间的互动，让学生去参与，去体验，去创造;教师在教育教学过程中要注重学生的学习过程的评价，真正地促进学生发展；大力开发课程资源，拓展学用渠道，让学生多接触真实的英语，多实践，多参与，多感受！

根据区教研室教育教学工作和学校的工作计划安排及英语科组的特点特制定2008——2009学上学期英语科教研工作计划如下：

指导思想

2008－2009学教学工作总的思路是：围绕两个中心（教育均衡化评估和创建教育现代化先进区），树立四种意识（以人为本的意识，教学安全意识、教育国际化意识、学校、教师可持续性发展意识），突出抓好两大工作（教学质量的监控和教师专业成长）。每周二下午为英语教师教研活动时间。

具体工作安排：

（一）以迎接“市教育均衡化”和“省教育现代化先进区”评估为契机，深化课程改革，加强常规管理。

（二）以“区教学质量抽测”为契机，扎根课堂，努力提高教学质量。

八月

1.做好开学的准备工作。

2.参加区英语教师培训。

九月

1.2.3.4.5.制定本教研组的工作计划、集体备课的计划。9月23日高年级集体备课开始。参加市录像课评比活动。英语网站建设座谈会。教师培训：教师教材教法培训；读写、阅读教学培训。十月

1.学校英语教师研究课。

2.参加西丽片区学校教师集体备课。

3.参加市教案、案例评比活动。

十一月

1.学校初赛选拔参加区小学生读写竞赛成员。

2.英语常规教学检查，重点在教案、作业检查。

3.参加区高年级教学研究课。

十二月

1.2.3.4.参加区六年级学生读写决赛。开展低年级集体备课活动。参加区低年级教学研究课。参加区教学质量检测。

一月

1.制定复习计划，做好期末复习。

2.认真做好期末检测工作。

3.总结本学期教研工作，材料归档。

第四篇：2009-2010学第一学期南头部科学教研组工作总结

2009-2010学第一学期南头部科学教研组工作总结

本学期来，科学组在学校各级领导的关怀指导下，积极参加理论学习，不断提高自己的师德修养和教学业务水平；在“深化课程改革,切实提高课堂教学质效”的指导下，全组教师服从领导分工，以满腔的热情投入到教学工作中，尽自己最大的努力做好自己的本职工作。教学教研活动体现以下几个重点：

1、围绕和谐课堂创建工作展开校本教研，积极探讨教学过程中的热点、难点问题，改进课堂教学方法，不断提高教学质量。如：科学课堂的教学评价多元化方式，结合单元评测、课堂作业、小组学习等综合考核评价；

2、认真开展教材、教法研究，做好集体备课工作。加强教学评测研究，以评促教，以评促学。通过期末测评分析，从平时的教学和学生的成绩看，科学课更重视了学生的动手实验操作；这与平时领导对科学实验要求和科学教师对实验认识提高分不开的.3、以科技校本活动和科技节竞赛促进科学学科在学生中的影响，树立从小爱科学、学科学、用科学解决问题的思维方法和认识。

本学期所做的主要工作

4、科学校内上课、听课、评课:林淋老师执教了<<冷热与温度>>,这是四年级第二单元冷和热的教学,通过各小组对一杯热水降温的连续测量,探究常温下一杯热水的温度变化规律.林老师的教学很好地体现了探究研讨方法:先让学生预测降温的规律---再动手实验研究,充分体现小组合作教学,为了获得准确的数据,小组记下第一个最高温在”0”分钟起,每隔两分钟记时,和总结画曲线图的指导,板书清晰,体现了科学性;张莉老师执教了<<太阳系>>,成功地运用多媒体网络自主学习天体中运动变化规律,让学生了解人类对宇宙的探索,引领学生进入神圣的天文殿堂,课件演示巧妙;岳保健执教了<<平衡>>,从学生的日常实际跷跷板引入基本的平衡条件:左右两边重量和离中心的距离都相等;接着让学生动手充分感知各种平衡,最后统计整理数据发现,找出有对称平衡和不对称平衡二类,并试着去发现不对称平衡的条件,举例在实际中的应用;教学充分放手,自主合作学习和引导性探究,并训练了学生的思维,体现开放性,互相交流,相信学生长期坚持这样的课堂训练,收益是无穷的.二、收获与体会

1、这学期紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与教学评价理念有机的结合起来。并将理论联系到实际课堂教学工作中，更新观念，丰富知识，提高质效.2、确立了“一切为了学生的发展”的教学理念，树立“以人为本，教书育人”的思想；树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件；树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。

3、科学组“小学科学探究教学中前测、后测的典型案例研究”课题，先后上《建桥梁》、〈〈磁铁的秘密〉〉、〈〈电磁铁〉〉、〈〈变色花〉〉、〈〈研究透镜〉〉5节典型课。在课堂上，创设了问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。以学生为主体，根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，开展前测与后测研究,选择恰当的教学方法，培养了学生的逻辑思维、语言表达，动手操作能力和自学能力。

4在科技社团和南山区第十一届科技节活动竞赛和深圳市车模赛中,我部学生取得可喜成绩:共有46人获奖,其中一等奖9人.在深圳市观鸟比赛5人获小博士奖;科技社团获全国少工委优秀奖,我部二次获团体组织奖;

三、存在问题：

1、学校科学教师课时很紧，还要管理实验室和教学仪器。二人都担任了副班主任的工作，组本教研还需加强；

2、新教材在高年级内容设置上相对比较抽象、单调，加上教材评价单一，所以学生很烦躁；学生学科知识拓展不够，部分学生浮躁，学习科学的态度和习惯不好；

2010年1月18日

第五篇：公开课小结

2010—2011第一学期初一年级公开课小结

为了继续贯彻新课改精神，同时也为了给全体教师提供一个相互学习，相互促进，相互取长补短的平台，进一步提高业务水平，10月18日我校进行了为期7天的初一年级教学公开课活动并圆满结束。参加本次活动的科目有语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、生物、心理、音乐、综合教育、体育11科，参评教师14位，听课教师总数达310人次。各参评老师从思想上、行动上都非常重视这次活动，他们从备课到上课都能依据新课标要求，挖掘教材，认真构思，精心设计，14节课各有特色，各有所长，现将这次公开课的情况总结如下：

一、领导重视、评委负责是此次活动的一个特点

开展公开课教研活动，是学校提高教学质量的重要举措之一，校领导、评委普遍高度重视。学校专门成立评委小组，在公开课准备阶段，校领导组织各评委老师对评比标准进行了认真学习，统一了大家的认识。评讲期间，各评委老师认真勤勉，积极负责，除做好自己的本职工作，认真上好自已的课外，坚持节节听，认真听，并严格按照评价标准公平、公正打分，诚恳提出合理建议。

二、本次公开课体现出的教学特点

1、课堂教学活泼，形式多样。新课改要求课堂活泼生动，形式灵活多样，以此为主旨，各讲课老师大显身手：老师教态自然大方，授课细致灵活，语言流畅生动，极具感染力，情绪饱满时高歌几句“山丹丹花开红艳艳”，情之所至，既率性自然，又引人入胜。老师以精美的图片导入新课，依托多媒体设计情境，发动全班“传话”，形式灵活多样，寓教于乐，很好地调动了学生学习的积极性。老师在讲济南的山时，以课文为基础，让学生或挥毫作画，或细品美文，或兼做导游。老师先自跳一段优美的新疆舞导入课题，后在教课时边弹琴，边发动4个学生跳舞，4个学生摇碰铃，4个学生拍铃鼓，其余学生边击自制乐器，边放声歌唱，其情境不亚于演奏一场交响乐。

2、备课充分，教学设计科学得体。我们的14位老师对这次的公开课都做了充分准备，在备课中，他们注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。老师的生物课，结合学生自身的实际水平，讲起课来是由浅入深，环环相扣，语言丰富，趣味性强。老师有着娴熟的教学技能，他入课自然，讲解细致，将艰涩难懂的数学知识渗透现实生活，难点迎刃而解，学生也兴致勃勃。老师讲解细 致，课重难点突出，融讲练和讨论于一体，知识巩固落实到位。老师的英语课侧重朗读识记训练，指导学生听、说、读及时到位，训练扎实有效。

3、多媒体课件制作精细精美。多媒体课件能有效地开启学生思维，激发联想，使学生主动学习。我们这次参评老师的课件设计科学，内容丰富，既有对教材诠释，又有知识的拓展和延伸。老师的课件以直观、动态的画面呈现，使课堂活起来，学生动起来，符合新课程的分析的方法，也深受学生们的喜爱，使同学们在轻松愉快中完成了学习任务。

4、教师的整体精神面貌焕然一新，充满生机。教学中更加注重人文关怀和思想教育的渗透，提高了学生学习的热情和积极性。

三、存在问题及要求

1、教学要突出重点，突破难点。备课时要明确每节课的重难点，设计出如何突出重点、突破难点，然后紧紧围绕重难点开展教学。切忌满堂灌，面面俱到。

2、教学语言、板书设计要合理、规范。“身教重于言教”，教师教学要用标准语言，要简洁、准确，板书规范，这对学生具有示范作用，而学生在考试中书写规范与否对成绩有很大的影响。个别教师不认真设计、书写黑板板书，随意写几个字，写上后又随意改动，或用手擦拭。

3、现代教学和传统教学要完美结合。现代教学可以使传统的课堂活泼生动，快节奏高效率地提高教学效果，当然，这无形中也滋生了一个后果——学生无课堂笔记，有的学生甚至一个字不写，我们可以在放多媒体，或写板书的时候，刻意要求学生去记，或者开展一些活动激励学生养成好的记笔记、记重点习惯。

4、课堂纪律是学习的一个重要保证。对于初一学生来说，习惯重于一切，课堂上常有学生交头接耳，或趴在桌子上发呆，所以初一老师一定要在控制课堂秩序方面多注意，教学活动设计要科学具体，组织要细致生动，要紧紧钳住学生的注意力。同时在课中间不妨来个巧提醒，即用一种幽默的说辞让学生意识到自己注意力不集中，坐姿不正等。

5、对回答问题的学生鼓励性语言较少，形式较单一。学生回答问题，教师一定要点评，怎么点评呢？我认为首先要肯定回答中的可取之处，多鼓励学生，忌泛泛而谈。此举既能激发学生的自信，又能鼓舞、鞭策其他学生。对于回答不 2 出或回答错误的学生，要进行启发，如提问的是记忆的内容，老师可以提示两个关键字；如是需要学生解释的内容，可以提示点观点或公式。

6、备课注意细节，提高应变能力。课堂上，有时会出现一些预料不到的问题，比如课件出了错，或学生提出了一个难以回答的问题，再或我们讲错了一个题，如何应对呢？我认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理下去，得出错误的结论，证明这样去思考是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变能力，而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力，这要我们不断学习，认真总结。遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。

7、他山之石，可以攻玉，关于这次公开课，优点大家有目共睹，所以我谈的问题稍多，有则改之，无则加勉。希望各位老师，各教研组以这次公开课为契机，组织组员认真评议，海纳百川、博采众长，纠正不足的同时，把好的教学方法、方式发扬光大。

四、奖项设置

为进一步激发老师们研究课标，钻研教材，探索教法的热情，使此项活动在我校产生积极的影响，特设立奖项为一、二、三等奖和优秀奖。

经过评委小组对每一节课的认真分析、评议，结合评价标准最后评出。