读书沙龙串词

第一篇：读书沙龙串词

读书沙龙串词

欣瑶：尊敬的各位领导、老师、敏语：亲爱的叔叔阿姨

老师：可爱的孩子们

合：大家晚上好！

师：水韵潺潺，滋润万物生灵；

敏语：书香幽幽，培育芸芸众生。

师：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐

欣瑶：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光 敏语：以书为伴，我们能够开阔眼界，获得丰富的知识；

欣瑶：以书为伴，我们能够明白事理，做个有修养的人；

老师：以书为伴，我们更加心神平和，气息芳华

敏语：为了让大家读更多的书，读更好的书，同时也为了给大家提供一个更好的交流平台，在4月23日第19个“世界读书日”到来之际，我们高区二实小读书沙龙活动如期举行。

欣瑶：本周从周一到周五下午分别是1到5年级的读书沙龙活动，欢迎感兴趣的家长和孩子每天下午来参加！

老师：首先，我先介绍一下，本次活动的参加人员，今天到场指导的领导有校长和教导处徐主任，另外还有二年级全体老师、家长和学生代表，让我们用热烈的掌声欢迎大家的到来！

老师：现在我宣布：^^^^小学二年级组读书沙龙活动——

合：现在开始！

老师：为了保证本次活动的顺利、高效开展，我们为大家宣读《沙龙需知》。

欣瑶：

1、请叔叔阿姨们把手机关机或者调成静音模式，若有紧急电话，请您出去接听，谢谢配合！

敏语：

2、每位书友要带一本自己看过的书进行交流，不要谈论交流书籍以外的话题，特别是政治、宗教等话题。

老师：

2、当别人在交流的时候，请大家不要打断，不要与旁边的人说悄悄话，听到不同的意见，可以充分表达，但不要争论。

对于每一位勇敢发言的书友和每一位认真倾听的书友，老师都有神秘礼物派送，孩子们，想要礼物吗?那还等什么，让我们一起来享受一顿丰富的书籍盛宴吧！

一、教师引入，点燃热情

敏语：首先有请我们的陈老师，为孩子们带来一本神秘的绘本《爷爷变成了幽灵》。

老师：小朋友们，这本书你们想看吗？想……，听完陈老师的交流，你有什么感受？（选一两个交流，并发礼物激励）

欣瑶：我们小朋友们不仅听得很认真，而且还特别勇敢。希望在下面自由交流的环节中，你们能够表现得更棒！

二、自由交流

老师：下面，就进入读书交流环节。请大家注意：

1、上台发言，用课件者优先。

2、为了让更多的人有机会交流，发言时间尽量控制在5分钟以

内。有哪位书友也想向大家推荐你的书？

欣瑶：沉醉在这样的文字与声音里，我们忘记了时间的流逝。敏语：留恋着淡雅的书香，我们成长在智慧的人生路上；

老师：与书籍同行，我们的生活将充满智慧；一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。我们今年听到最多的就是时间去哪了？日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子，让我们感到时间会在不知不觉中流逝。岁月可以无痕，但我们的生命不能不留下痕迹。赶快读书吧，让我们的生活更精彩，让我们的人生更智慧。

因此我们倡议全体同学：

欣瑶 1．每天挤出30分钟以上的时间，认真读书，持之以恒；

敏语 2．认真朗读语文书上的经典课文，让琅琅书声充实你的心灵； 老师3．积累好词好句，以陶冶情操，提升自己的鉴赏水平，提高自己的写作能力；

再次感谢各位书友们的精彩发言，下来，让我们有请敬爱的曲校长为本次活动做总结发言。

敏语：谢曲校长。一时读书很容易做到，但终身读书是一种精神，需要一种毅力。

欣瑶：让我们以书为友，以书为伴。

老师，本次活动在大家的共同努力与合作下，取得了圆满的成功。让我们期待下一次的相聚！

现在我宣布^^^^^^^小学读书沙龙活动二年级组，到此结束。还

想交流的书友可以利用下面的时间自由交流，让好书飞起来！

再次感谢各位家长、各位同仁的光临。祝大家身体健康，工作顺利!

第二篇：读书沙龙活动串词（范文模版）

读书沙龙活动串词

洛阳市直八小教师读书沙龙活动节目串词

合：淡雅书香，智慧人生。伴随着春天温暖的阳光，我们迎来了崭新的2013年，盼来了洛阳市直八小教师读书沙龙活动的第二次相聚！邓：新年拉近了我们成长的距离。

裴：阅读染红了我们快乐的生活。

邓：今天，我们因为爱书相约在这里，享受读书带来的欢乐。裴：今天，我们因为爱书相聚在这里，享受这段美好的时光。邓：走进书海，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。

裴：走进春天，走进淡雅的智慧人生，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

邓：让阅读与快乐伴随教师的生命成长，在读书中感悟专业成长的喜悦。

合：本次活动的主题是——读书引领教师专业成长。

裴：接下来让我们共赴精神的盛宴，分享读书的快乐。

首先请校长先来谈谈自己的读书体会。大家欢迎！（总结）邓：有请组的老师上台发言。大家欢迎！（总结）裴：下面上台发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）邓：接下来发言的是组的老师。大家欢迎！（总结）

裴：组的老师今天要和大家共同分享自己的读书感受。大家欢迎！（总结）

邓：有请组的老师上台。大家欢迎！（总结）

裴：请组的老师发言。大家欢迎！（总结）

邓：下面将要上台是组的老师。大家欢迎！（总结）裴：现在请李校长发言。掌声欢迎！（总结）

（结束语）：

邓：大家说得很好！读书是一种精神，是一股强大的动力！是读书让我们变得聪慧，是读书让我们善辩，更是读书让我们的人生充满了意义。

裴：是的，读书能让我们疏离浮躁，让我们在阅读中充实自己，在阅读中寻找心灵的那份宁静，从而去追求一种更高的人生境界，享受快乐幸福的人生。

邓：读书能启人心智，撼动心灵，丰富人生。

裴：读书能积淀学养，激动思考，指点迷津。

邓：让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。裴：那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重辉煌。

合:今天的沙龙活动至此结束，谢谢大家！

第三篇：读书沙龙串稿

让对话生成课堂教学的精彩

——《未来课堂的六大特征》读书沙龙

高年级数学组

张菁华：本期读书沙龙，我们选择了《教育文摘》2013年第11期的一篇文章：《未来课堂的六大特征》。在教育理论日新月异的今天，我们都知道要与时俱进，把握最新的理念，不断提升自己，这样才能获得更好的教学效果。所以，“未来课堂”这个词，深深地吸引了我们。赵红梅：是的，“未来课堂”，其实是华东师大现代教育技术研究所，从2010年开始进行的一个研究项目，有众多专家参与其中。经过两年多的理论研究和实践应用，该研究团队对“未来课堂”有了较为清晰、全面的描述，并归纳出了未来课堂应该具备的六大特征。我们来学习这篇文章，并不求能够走得多么超前，只要能够结合自己的教学工作，进行一些思考，使自己的教学行为，更符合未来教育的走向，这就是很大的收获了。张菁华：文中指出，这六大特征分别是：舒适人性的课堂环境，先进齐全的教学设备，便利自如的技术操控，丰富充沛的平台资源，实时流畅的对话交互，灵活有效的教学手段。各位老师先独立学习这篇文章并写了读后感，很巧的是，从我们的读后感中可以看出，大家都是对第五项特征最感兴趣，有最深的思考。那么我们今天就针对“交互实时”这一点，来开展一次“读书沙龙”。首先我们来谈谈，怎样理解课堂上的对话交互? 刘海燕：叶澜教授说：“课堂教学的本质应当被视为师生、生生互动的过程。”课堂上的对话与交流是学生进行探索性学习的核心。学生们通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞，实现了知识的共同拥有与个性的全面发展，其结果是“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”，于是课堂呈现出快乐的特征，教学成为师生享受生命互动的幸福经历。

张菁华：看来，课堂上的对话交互，有师生互动，生生互动，也有师生和各种资源以及教材的互动。那么，这些对话交互，究竟有多重要的作用呢？ 郭蓉蓉：良好的课堂对话有助于发展学生的个性。课堂交互作用作为主体能动性的一种特殊形式，以课堂上各种人际关系为核心，使这些关系“动态”起来，从而突显个性，达到主动与合作同一，知情意合一。课堂交互作用与个性的形成发展是同步的，交互作用是个性形成发展的内在机制。我们应充分重视互动式教学，注重发展学生的个性。赵红梅：我非常赞同郭老师的见解。新课标提倡“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”，采用开放创新的“对话”方式，就能够让学生在自主探索的过程中，不断地利用原有经验背景对新的现象作出解释，进行加工，从而实现对新的数学知识建构，并且在活动、讨论、辩理、思考中展示自己的个性。“每一个孩子都是一个独一无二的小世界”想象力丰富的他们总会给出许多个性化的新答案，如果教师在对话中以权威者自居，总是给学生一个标准化的答案，必然会扼杀孩子们的思维，压抑他们的个性发展，相反，如果利用有效的对话进行一步步的追问，通过引导争辩、促成迁移、或有机联系，就能很好的唤醒他们的个性化理解和创造性思维。侯琳：我认为良好的课堂对话还有利于提高学生的学习效率。心理学的研究表明“人在愉快、平心静气的时候，接受的信息最多，学习效率最高。”对于小学生而言，平等和谐的师生关系最容易激发他们的学习和创新的欲望。在对话的课堂中，教师蹲下身来与学生交流，倾听学生的声音，让学生在一种零距离的、活跃的心理状态下打开心扉，放飞思想，从而洋溢出生命的气息，绽放出勃勃的生机。张菁华：看来，课堂上的对话交互，作用真是不容忽视的。那么，究竟哪些因素影响着我们的课堂互动呢？ 刘海燕：合理的学习目标是师生互动与合作的基础。学习目标要符合学生的“最近发展区”，让大多数学生“跳一跳够得着”，从而保持兴奋的持久性，学生为了达到学习目标增强了探索新知识的求知欲，学生有能力实现有效的互动。这样师

生双方为完成共同的学习目标就会同心协力，彼此主动协调，采取策略，努力实现目标，从而发生师生双向的良性互动。侯琳：教师与学生对自己的角色定位是否准确，也影响着课堂上的互动。把课堂还给学生，使课堂充满生命的活力，使每个学生各得其所地得到发展，创新精神与实践能力得到充分的提高。而这时的教师就不应该是单纯的知识的讲授者，而应该成为课堂教学的组织者、引导者和帮助者。教师必须变“师本教育”为“生本教育”，使学生成为合作者、竞争者和学习者。师生只有通过不断调整自己的角色定位，使其相互匹配，才能形成良性互动。

张菁华：我们的讨论越来越热烈了，我觉得咱们今天读书沙龙的气氛，就真的非常好。最后我们来讨论一个更有实践意义的内容：在我们的数学课上，为了实现更好的课堂对话，我们应该怎样做呢？

侯琳：我们要学会尊重，将亲切、信任、尊重的情感信息传递给每一位学生；要学会倾听，在教学中通过言语的对话交流来创设一个平等、合作、和谐的教学氛围，使学生感到自己的想法或看法能得到老师的认可、肯定，这对于提高课堂教学的效率是至关重要的。

郭蓉蓉：荷兰数学教育家弗赖登塔尔强调：“学习数学惟一正确的方法是让学生实行‘再创造’，也就是由学生本人将要学习的东西自己去发现或创造来。”在数学教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。

我们应该创设兴奋点，有效设问，激发学生参与课堂的热情。“知识乃是一个过程, 不是结果。”知识在课堂主体——学生面前应该是有有活力的、动态的。为实现这点，教师需要处处留心，摸清学生们的喜好和习性，充分预知学情，在授课中适时设置疑点、悬念，创设兴奋点，调动学生参与课堂的欲望与积极性。

刘海燕：数学课堂是一个有声、有色、有情感的过程，创设适于学生探究的问题情境，从学生角度出发，设疑诱思，激发问题形成，组织课堂教学有序开展。探

究问题的过程中，教师和学生处在平等的地位，以合作者的身份共同参与，引领学生产生认知冲突，激发主动学习的兴趣，积极主动思维探究问题。同时鼓励学生对数学知识的独到理解，以指导者的身份进一步解难释疑，帮助学生在多种策略和方法面前，学会做出明智的判断和选择。这样的数学教学，学生不仅掌握了知识，而且产生了思想。

赵红梅：我们还应该为学生参与课堂互动留足准备的时间。课堂师生互动能够有效、深层次的开展，离不开教师与学生课前的充分准备，教师需要查找资料、依据学情充分预设教案，学生也需要充裕的时间去预习、查找史料、分析整理整合信息。没有课前的这些准备，互动将是空中楼阁，是无根之水、是无本之木。张菁华：雅斯贝尔斯说过：“人与人的交往是双方的对话与敞亮。”今天，我们用对话演绎着共同的精彩，也共享着对话所带来的火花。我们一定要好好总结今天的收获，让平等、互动、充满激情和智慧的数学对话，越来越多地出现在我们的课堂上，有效的促进学生的学习、生成课堂教学的精彩！本次沙龙到此结束，谢谢大家！

第四篇：读书沙龙主持串词-1231

读书沙龙主持串词

流程

1.播放短片

李：尊敬的各位领导、各位同事，大家下午好，欢迎来到新北规划读书沙龙活动现场，今天我们相聚在一起，主题只有一个，那就是，——读书，邂逅属于你的风景。

总书记年初在索契接受俄罗斯电视台专访时谈到自己的个人爱好，首推读书。他坦言：“读书已成了我的一种生活方式”，并列举出多项读书的好处，他说，“读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”养浩然之气，塑高尚人格——毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人也都是热爱读书的典范，他们都将读书当做一种生活态度、工作责任和精神追求。

刚才的开场片头已经让我们提前进入了读书的状态，那么现在，我们可以开始试着与书籍对话了。

就让我翻开一本图书，让一个灵魂从中苏醒——

鲍：我从历史的尘埃中醒来，穿越了千年的时空，跨过了万里的苍茫„„

在无尽时空的旅程中，我拜访过他们，那些中国人心目中最伟大的天才，最聪明的人精，最文化的偶像：李斯、房玄龄、耶律楚材；屈原、苏东坡、纳兰容若；法显、唐玄奘、鸠摩罗什„„历史的尘埃堆叠成茫茫大漠，湮没了敦煌，湮没了大宛，湮没了龟兹、莎车、疏勒、高昌。只好返身，顺着黄河东行，过长安，出潼关，泛舟洛水，声色汴梁。然后沿着大运河南下，过兖州、扬州、润州，经青州、徐州、瓜洲，最后在银杏金黄时节辗转至人间天堂江南延陵，这个被称作“中吴要辅、八邑名都”的地方。

在那里，北边的一幢高楼上，有间小小的图书阅览室，他们属于这群新北的规划人。这群规划人在这里踏雪访梅，纵马射虎；这群规划人在这里风声雨声，感时忧国。

有人说，书中自有黄金屋，黄金屋其实算得了什么？假如真正拥有了她，就会拥有长歌当哭的骚人墨客，寂寞小楼的怀春怨女，寒衣如铁的边塞将士，流放蛮荒的朝廷大臣。就会拥有吞炭的豫让，伏剑的田光，佩印的苏秦，抚孤的程婴；就会拥有变疯的徐文长，变残的司马迁，变鬼的苏小小，变贼的洪承畴。

有人说，书中自有颜如玉，又何止是如玉美颜？凝望着她，就会望见明月草庐，深巷犬吠，东篱黄花，西窗夜语，古佛青灯，秋雨客栈；就会有平沙落雁，远浦归帆，山市晴岚，江天暮雪，渔村落照，烟寺晚钟。这些，——都是属于你的风景„„

那么现在，让我们相聚在一起，倾听先哲的声音吧——

2.哲理名言解读

鲍：首先，有请分局窗口的钱秋立为我们分享儒家学派创始人孔子的名言。

李：刚刚的解读非常精彩，听完圣人孔子的名言，我们再来听听亚圣孟子的“学问之道，求其放心”。欢迎测绘中心的孙莉。

鲍：感谢孙莉的分享。最后我们欢迎综合科的徐昕为我们介绍清代哲人张潮关于读书的一些独到见解，有请。3.读书交流

李：非常感谢3位同事带给我们的精彩分享。名言短句表达的内涵，如当头棒喝，一针见血，直指人心，而一本书籍，一册文字，表达的则更为含蓄，我们需要细致揣摩，融入其中，才能感悟到作者更深层的想法。下面这个章节，也正是本次活动的重点，作为一个热爱工作、热爱生活的群体，读书是新北分局和测绘中心的同事们主要的业余爱好之一，今天借由这次机会，让大家可以分享彼的阅读感悟，无论是经典名著，还是专业相关，无论是艺术时尚，亦或是心灵鸡汤，都可以各有收获，畅所欲言。下面就请几位书友与大家进行交流分享。

鲍：《唐诗宋词》是中国古代诗词文化的巅峰，其中不乏儿女情长，国仇家恨的经典之作，但除去文学性，要从别的角度解读唐诗宋词却并非易事，综合科的张照科长今天要跟我们分享这本书，让我们一起听听张科从中有什么特别的领悟吧。• 《唐诗宋词》

李：正如张科所说，在高速发展的社会中，这种远离尘世喧嚣的文字，更能让我们的心灵得到净化和升华，感受到宁静和幸福之感。非常温暖的分享，谢谢张科。

说到幸福感，央视名嘴白岩松有本作品就叫《幸福了吗》，白老师眼中的幸福是什么样的？阅读了这本书的读者，他们感受到的幸福又是什么样的？下面就有请来自窗口的陈晨为大家分享一下她的幸福感悟。• 《幸福了吗》 李：幸福源于内心的平静，也需要自己奋斗与打拼，简单朴实的道理，却往往被人所忽略，感谢陈晨为大家带回一分简单的幸福感悟。

海明威的《老人与海》也许大家较为熟悉，故事讲述的是一位坚毅的老渔夫，凭借自己顽强的意志力与大自然和自我作斗争的故事。下面就请管理科的朱逸与大家一起分享阅读这本世界名作的感想吧。• 《老人与海》

鲍：感谢朱逸的分享，书中老人的坚强和永不言败令人动容，对于拼搏中的我们，更是有着重要的学习意义。

在100多年前，遥远的法国也有这样一位一生都在和贫困、权威、疾病、命运抗争的画家，他就是莫奈，最伟大的印象派画家之一，除了无数震撼人心的作品，莫奈还有很多故事值得我们一读。下面，就由李舒文带领大家回顾一下这位大师的一生。• 《莫奈和他的眼睛》

鲍：刚刚我们通过一系列经典的作品，和莫奈一起领略了19世纪法国浓厚的艺术氛围。

而在二战后的美国，现代化城市建设的热潮疯狂膨胀，唯独简雅各布斯女士以其另类的城建规划观点，将她对城市生活的热爱娓娓道来，写下了《美国大城市的死与生》这本城市规划领域的恒久经典之作。这本书为何能对美国大城市的发展方式产生深远影响呢？下面测绘中心的管媛媛就要与我们分享一下她的阅读感受，有请。• 《美国大城市的生与死》

李：感谢媛媛的介绍，让大家更深刻的领略这部城市规划领域的圣经之作，也能更清醒的指引我们这些规划设计从业者，勿忘初衷，在正确的方向推进我们的规划事业。

城市，是承载我们生活的大树，那么建筑，就是城市这棵树上亮眼的花朵。建筑之美，尤其是中国古代建筑之美，令人惊叹，让人神往。最后有请综合科徐昕与我们分享梁思成先生的著作《中国建筑史》，据说他光是寻访拍摄古建筑的照片就有五万张，待会大家将看到的展示，其中的大部分照片都是徐昕实地拍摄，其中不乏平常难得一见的珍贵影像记录。就请他为我们展示中国古代建筑之美，解读背后的动人故事。• 《中国建筑史》

鲍：徐昕对《中国建筑史》这本书籍的解读之深叫人惊叹，既从专业角度直观展示了中国木构古建筑椽栿梁枋的构造，又从美学角度鉴赏了一则则古建筑珍品的绝代风华，更是追随梁思成和林徽因的脚步，重走古建筑探寻之路。用诗一般的语言和时隔七十年的一张张珍贵的照片对比以及执着不懈的寻访故事让我们领略古建筑之美。时间所限，徐昕今天仅仅是给我们发现古建筑之美开了个头，希望以后有更过瘾的分享。

李: 再次感谢几位同事精彩的发言，你们对于各作品的深刻剖析，让我们在短短几十分钟内了解了6本书的精华内容，或有启迪，或有感悟，或有思索。今天，我们还有幸邀请到了常工院人文学院的崔涛教授，请她与我们一道分享对刚才6位同事读书心得的感谢和体会。崔教授„„（简介），下面让我们用热烈的掌声欢迎崔教授对我们的读书心得作点评。

4.一站到底

鲍：六位同事的读书心得精彩，崔教授的点评更加精彩，让我们再次用热烈的掌声感谢崔教授的精彩点评！

当然，今天只请了六位同事上台。在座的各位同事平日也阅读了很多优秀的作品，时间有限无法一一要求介绍了，在下期活动中，我们还有机会。

不过今天，我们还有有另一种方式来展示你们的阅读成果，就是我们的“一站到底”挑战赛

李：平日知积累的如何，就让我们的舞台来检验一下吧。首先有请新北分局战队登场！（登场）

鲍：有请测绘中心战队登场！（登场）

李：下面我先简要为大家介绍一下比赛规则：本次比赛采取团队PK方式，共分新北规划和新北测绘两支队伍，每支队伍5名队员，答不出题或答错者退出，最后仍有队员留在场上者获胜。具体规则：1.每队由队长指定第一名队员上场，两队的两名队员依次答题（指定新北规划队第一轮先答题），在指定时间内答不出正确答案者失败离场。2.由失败方队长挑选另一名队员上场挑战，由本轮获胜方先答题。3.每支队伍总共拥有一次免答权，免答权的使用时机由各队自行决定。4.进展到将决出团队胜负的最后一轮时，当某队最后一名队员答题失败，则另一队必须答对下一道题才算胜出。5.若最后一轮两队都失败，则进行一轮加赛，直到产生获胜方。

鲍：下面比赛正式开始！

5.现场颁奖

李：刚刚的比赛真是非常精彩啊！下面就是最激动人心的颁奖环节啦！有请。。领导为参与本次活动的同事们颁奖。

6.领导点评

鲍：今天的活动即将进入尾声，相信各位领导看了也有很多感想，下面就有请。。作为代表，为我们今天的活动进行点评，有请。。

7.结束语

李：今天的活动圆满结束了，感谢大家的积极参与，也希望大家在今后的生活中多读书、读好书，让书本开阔我们的视野，丰富我们的人生。

鲍：就让我们期待下一次的相聚吧！两人：再见~

第五篇：读书串词

它有一张方方正正的脸，它里面的故事讲也讲不完 乙：它是我们的好朋友，它的名字叫做“书” 甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多的知识。

合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！一年级（1）班“小小读书郎”交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。??

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。??

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。??

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。??

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。??

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。（学生上黑板上写）??

6、书是万事通，读书什么都可以知道。?? 师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报）??

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。??

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。

你们都从读书中获得了什么乐趣呢？

1.我读书，我快乐。书，把我带到了美丽的童话世界，让我展开了想像的翅膀。我真希望自己是那机灵活泼的小红帽，有个疼爱自己的奶奶；我真希望自己是那丑小鸭，可以凭借自己的努力，变成一只美丽的白天鹅；我真希望„„这些童话故事点缀了我金色的童年。

2.我读书，我快乐。书，把我带到了植物、动物的王国。在《少儿百科全书》、《十万个为什么》等书里，我知道了水的三种状态；还认识到了植物的光合作用；知道了天上为什么是先打雷，后下雨；知道了为什么含羞草一碰就会缩起来；还知道了„„这些科学知识类书籍让我变得更聪明起来。

3.我读书，我快乐。书，把我带到了历史长河中。在书中，我认识了宁死不屈的文天祥；认识了爱国将领丁汝昌；认识了英勇就义的夏明翰；认识了少年英雄王二小、海娃、小萝卜头；认识了„„明白了他们舍生忘死究竟是为了什么？因为他们热爱自己的祖国。这些书让我明白了“有国才有家”的道理。

4.我读书，我快乐。书，还把我带到了诗词的海洋。古代作家精心创作的诗、词、曲等，寥寥数语，却可以表情达意。让我深刻体会到了我国古代文学那博大精深的内涵，让我被祖国那悠久的文化底蕴而深深地折服„„

甲：读书的乐趣可真多啊！

一个晴朗的夏天，我和《三年级的小豆豆》在家里写作业，它一会儿找不到本子，一会儿找不到文具盒，我给它起名叫《丢三落四的小豆豆》这时，一个数学题难到了我，我刚想问妈妈，《精灵鼠小弟》趴到了我的耳边，对我说：“《写作业不用靠妈妈》。”我认真读题，做出了题。这时，妈妈拍拍我的头，大声叫道：“抬起头来！不想近视就好好写字。”妈妈的这句话让我想起了《假如给我三天光明》，我抬起了头来发现自己《昂起头来真美》。

做完作业后，我们玩儿起了游戏，我们扮演《红楼梦》里的人物，玩儿累了，我便大声地说：“《我不玩了》。”叮咚，叮咚，有人敲门，原来是《罐头里的小孩》来找我了，他对我说：“我们的家里没人跟我玩儿，你给我讲个故事吧！”我说：“我来给你讲个《女儿的故事》吧！”“好啊！他答应了”听完了女儿的故事，我又想起了读《城南旧事》，我翻开书，认真读了起来，我慢慢地陷入了书中。

过了一会儿，我们来到了时代广场散步，交了好多朋友，我们在广场的池塘里遇见了《吹小号的天鹅》，在广场的一个角落里发现了《夏洛的网》，我们在小草丛里发现了一只小蟋蟀，我们给他起名叫《时代广场的蟋蟀》，还令我想起了《昆虫记》。我们看见了《绿野仙踪》里的多萝西。我们跟着小木偶一起玩儿了《木偶奇遇记》。我们爱让爱丽丝给我们讲了《爱丽丝漫游奇境》让罗伯特讲了一个故事，名叫《罗伯特的三次报复》。

我们来到书店买书，有一本书叫《白雪图书馆》我好想看，便买了下来，内容却是很有意思。

到了晚上，我让妈妈给我读《一千零一夜》和《伊索寓言》，听着听着，我慢慢地睡着了，我想：今天真是快乐的一天。

春天来了，身为《戴胜鸟的春天》（此处是个地名，《我和小姐姐克拉拉》住在那里）村长的《了不起的狐狸爸爸》决定带着大伙儿去踏青，可是。去哪呢？ 《我和小姐姐克拉拉》说去《蓝色的海豚岛》吧，可《小猪唏哩呼噜》不这么想，他说：“我们去《鼹鼠的月亮河》吧！”《一年级的小蜜瓜》想去《宇宙探秘》，而《鲁西西和水晶兔》想跟着《舒克贝塔德国游》。大家议论纷纷。终于，《了不起的狐狸爸爸》说话了：“要不我们去《鸟类王国》吧！”大家都同意了，《我和小姐姐克拉拉》虽然想去《蓝色的海豚岛》，但既然大家都同意，那我们就去《鸟类王国》吧。《我和小姐姐克拉拉》问《了不起的狐狸爸爸》《鸟类王国》在哪儿？结果《了不起的狐狸爸爸》居然说他只知道一半路，我们问问当地人吧！《我和小姐姐克拉拉》找到了《窗边的小豆豆》，问她：“你好，请问《鸟类王国》在哪儿？”《窗边的小豆豆》回答：“从东北方走到头，你会看到一只《吹小号的天鹅》，她会告诉你。”我们很快就看到《吹小号的天鹅》了，她和《精灵鼠小弟》聊得可高兴了，《小猪唏哩呼噜》上去询问：“《鸟类王国》在哪儿》？”《吹小号的天鹅》和《精灵鼠小弟》异口同声的说：“往西边走，走到第二个拐角拐进去！”《我和小姐姐克拉拉》带着大家走，结果走到第二个拐角却不知道怎么走了，问了问《快乐国学小英雄》，《快乐国学小英雄》开着车把我们送到了，自己又回去了。《我和小姐姐克拉拉》看到了《狼图腾》，《小猪唏哩呼噜》吓得尿裤子了，《我和小姐姐克拉拉》笑《小猪唏哩呼噜》太胆小，不过《鸟类王国》的风景如画、游人如织、物产丰富，还有一只只鸟儿在自由自在地飞翔„„突然，一阵狂风把我们吹跑了，我们昏迷了，然后的事情就都不知道了。《我和小姐姐克拉拉》是先醒来的，我们把大家叫醒，告诉大伙儿我们到了《海底两万里》，《亲爱的汉修先生》把我们救上来了，还认识了《豆蔻镇的居民和强盗》，《豆蔻镇的居民和强盗》为《我和小姐姐克拉拉》介绍了《浪漫鼠德佩罗》，德佩罗为小姐姐克拉拉变出了《一百条裙子》，小姐姐克拉拉从来没见过这么多裙子，高兴的晕倒了。多亏了《亲爱的汉修先生》和《浪漫鼠德佩罗》，他们把小姐姐克拉拉送到了医院，我们大吃一惊，原来科学这么厉害啊！小姐姐克拉拉醒来后说的第一句话是：“我的《一百条裙子》呢？”《亲爱的汉修先生》哈哈大笑：“哈哈，哈哈„„”《快乐国学小英雄》又把我们送回了《戴胜鸟的春天》，《小猪唏哩呼噜》说：“下次我要去《鼹鼠的月亮河》！”回到《戴胜鸟的春天》，我们看到《舒克贝塔德国游》完了，《大灰狼罗克》还偷偷地跟着了呢！

甲：我们从读书中得到快乐。

乙：我们在读书中茁壮成长。

甲：瞧，在前辈们的影响下，一群快乐的读书郎唱着歌向我们走来。

歌舞表演《读书郎》。

乙：世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？ 甲：是啊，这也是一个值得我们探讨的问题。让我们听听同学们的推荐吧！

1.我认为要看适合我们的年龄的书，所以我向大家推荐童话类书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书会把我们带到神奇的世界，那里有猫和老鼠、有海的女儿、有拇指姑娘„„

2：我们觉得有助于学习的书也很适合我们。如《作文大全》、《趣味数学》等。这些书不但有助于我们学习，还有助于开发我们的大脑提高我们的学习兴趣。

3：我们小队向大家推荐的是《生活中的科学知识》、《趣味科学小实验》这类书籍，看这类书不仅能增长知识，激发我们爱科学、学科学的兴趣，而且还可以亲自动手做一做，培养我们的动手能力。

乙：是的，动脑又动手，看这类书收获挺丰富的。

甲：感谢同学们的精彩推荐。其实，我觉得可以用4个字来概括读书的好处！乙：哦，哪4个？ 甲：“开卷有益”！

甲：我们的校园如此美丽，因为有了我们的点缀。

乙: 我们的教室格外明亮，只因我们书声琅琅。甲：读书能让我们变得聪明，读书能让我们变得高尚。乙：读书能让我们明辨是非，读书能给我们美好的希望。

乙：听了这么多，我明白了，“好书”的标准是思想性好，知识性强，趣味性浓，种类丰富，深浅适宜。所以，我们要坚决远离那些思想不健康、语言粗俗、充满暴力的书，以免受到毒害。

乙：是啊，好书才是我们真正的朋友。看来，适合我们读的好书还真不少呢！

甲：虽然我们手头和身边的书籍还很有限。乙：但是，属于我们一生的书，永远也读不完。甲：带着一份热情，带着一份执着，乙：带着一个梦想，尽情畅游书海，合：享受读书的快乐！让好书陪伴我们成长道路上的每一天！

甲：让我们把班级的读书名言牢记心中吧：读万卷书行万里路

甲乙合：《读书伴我快乐成长》主题班会到此结束。

班主任总结活动：

一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

甲：我们的校园如此美丽，因为有了我们的点缀。乙: 我们的教室格外明亮，只因我们书声琅琅。甲：读书能让我们变得聪明，读书能让我们变得高尚。乙：读书能让我们明辨是非，读书能给我们美好的希望。

合：同学们，热爱读书吧！让我们荡起阅读的双桨，在知识的海洋中尽情地遨游吧！

甲：这学期我们读了很多书呢，有《小猪西里呼噜》《鼠小弟的故事》 乙：读书时，我们有很多感想，大家一定想来说一说吧。（依次说）

甲：读书时，我们写了一首首小诗，谁来把自己写的小诗读一读呢？（依次读）乙：读书时，我们动手做了书签，请看大屏幕。（课件展示书签作品）甲：读书好像蜜蜂采蜜，书比花香更甜蜜 乙：读书好像燕子筑巢，为了明天要努力 合：请大家一起欣赏歌曲视频《宝贝爱读书》 甲：它有一张方方正正的脸，它里面的故事讲也讲不完 乙：它是我们的好朋友，它的名字叫做“书” 甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多的知识。

合：敬爱的老师、亲爱的同学们，大家下午好！一年级（1）班“小小读书郎”主题队会，现在开始！

交流你们的读书感悟，哪个小队愿意汇报？把你们小队的收获与同伴们分享。??

1、书是复读机，读书可以一遍一遍的复习学过的生字、新词，朗读好段落。??

2、书是加速车。我原来读课文特别慢，经常读慢慢的就快了。??

3、书是嘴巴。读了有趣的故事，总想讲给别人听，这就提高了口语表达能力。??

4、书是老师。在学校可以跟老师识字回家后也可以自己读书识字。??

5、书是助手。读书能积累许多好词佳句优美片段等。在自己看图作文时用上平时的积累会写出精彩的片段。??师：谁愿意把自己积累的好词，好句，好段写在黑班上与大家分享呢？（学生上黑板上写）??

6、书是万事通，读书什么都可以知道。?? 师。那你们从书中都知道了什么？谁愿意来汇报？（学生汇报）??

7、书是抒情剂。老师经常讲读古诗要读出感情，把自己的感情读进去才能与作者一起分享读书的快乐，体会读书的收获。?? 师：哪谁愿意到前面来朗诵古诗给大家听？（指名朗诵古诗）??

8、书是向导，书中的故事可以引导我们做好事不做坏事，做好人，不做恶人。