优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智

第一篇：优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智

优秀班主任的成功要诀：爱心、责任、民主、机智

从优秀班主任的成长经历可以看出，他们其实并不是天生就具备做班主任工作的天资和独特条件，他们大多都经历了由失败到成功，由普通到卓越这样一个过程。如任小艾老师在七十年代顶着“家有半斗粮，不当孩子王”的陈旧观念和父母亲友的反对，在高中毕业后留校做了教师，开始只是任课老师，后来“抢”到一个班主任职位，从一个不知如何做班主任的教师成为了教育界的知名人物，全国科技教育十大杰出青年、全国模范班主任、北京市劳动模范等许多荣誉都是来自她十余年在班主任工作岗位中的努力和奋斗。李镇西老师也是一个获得过许多荣誉的班主任，但是李镇西老师也承认，他的班主任工作也是从失败走向成功的。他说，在做班主任初期，“我很急躁，很武断，不止一次不分青红皂白地批评学生；我缺乏宽容之心，有时以老眼光看学生；我不太注重仪表，穿着有时过于随便；我处理班务有时太情绪化，缺乏冷静与理智。”但是李镇西老师能够勇于认识和解剖自己的缺点与不足，并敢于把自己交给学生监督，鼓励学生对教师说“不”。通过不断超越自我的过程，李镇西老师后来认为自己“性格大大改善，脾气也变得柔和了，处理事情也比过去冷静多了，对学生也多了些宽容……”。从李镇西老师的超越，我们可以看出他由普通成为优秀的转轨历程。其实，我们每个班主任都有成为优秀的潜能，但关键是自己是否能够勇于正确地认识自己，是否能够勇于追求卓越。

我们可以了解到优秀班主任成功的“秘诀”——爱心、责任、民主和机智。

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1、爱心是本书优秀班主任成功的第一个共同“秘诀”。

窦桂梅老师说，“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。此外，丁如许、钱德仁、蒋自立、魏书生等老师的字里行间，也无不透露出他们所特有的对学生的至真关爱之心。我想，这是一个优秀班主任成功的前提。

2、对学生高度的责任感是本书几位班主任成功的第二个共同“秘诀”。

窦桂梅老师在书中提出，“所有的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初6年磨灭了他们的天资”，这是窦桂梅老师作为一名小学教师对学生高度负责的责任感体现。（班主任工作）李镇西老师把陶行知先生的一句话作为自己最喜欢的格言——“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，这些优秀班主任之所以“优秀”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。

3、班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是优秀班主任的第三个共同成功“秘诀”。

李镇西老师在本书所写的“以民主培养民主”一文中提出，“教育者充满民主的爱心，必然表现为教师对学生人格的尊重，并且把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志。”“没有民主，便没有创造；没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功，用“法治”取代“人治”的班级管理思想得到了学生的一致认可。此外，任小艾等老师为了建立民主、平等、和谐的新型师生关系而进行的不懈努力探索、钱德仁老师为探索班集体建设之路所采用的民主化方法以及蒋自立老师值周班长制的施行，无不体现出民主化的班主任工作特色。

4、教师的教育教学离不开机智，班主任工作尤其如此。

在优秀班主任的工作实录中，我们也可以发现他们在这方面相同的成功之处。窦桂梅老师利用春游远足时机，通过游戏的方式培养学生的文明习惯与素养，是教育机智的体现；丁如许老师通过班级活动“珍珠链”，培养学生的综合素质，是教育机智的体现；任小艾老师采用“班委会定期轮换制”，为每个学生提供锻炼的机会，是教育机智的体现；李镇西老师用“法治”取代“人治”，通过“班级法律”规范学生和自己，是教育机智的体现；魏书生老师使所有学生成为“副班主任”、“语文助理教师”也是教育机智的体现。班主任教育机智的源头活水来自于这些优秀班主任对教育事业的热爱，对学生的热爱，才使他们在班主任的工作中不断迸发出智慧的火花。

当然，班主任工作的成功要素绝不仅仅限于上述四点，但是如果想成为一名优秀的班主任工作者，那么本书优秀班主任在他们工作中所体现的四个共同特质是断不能缺少的。

第二篇：优秀班主任发言稿——爱心和责任

优秀班主任发言稿

爱心和责任

各位老师大家上午好！坐在这里和大家一块交流班主任心得，非常高兴，因为在坐的，有经验比我丰富的老教师，有精力比我充沛的年轻人。要说作经验交流，恐怕只能是班门弄斧罢了。不过，能有这样学习和锻炼的机会，于我来说，实在是非常难得的。所以我就认真地准备了今天的材料。今天我向大家交流的题目是《爱和责任》谈谈我对班主任工作的感受。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，事却最多，班级的纪律、卫生，学生的学习、生活、行为样样都需要班主任操心。今天填这个表格，明儿交那份材料，这会儿刚开完班会，接着又得对学生做思想工作；还有的就是那永无止尽的鸡毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丢了东西找你，甚而连在家吃不吃饭也得找你劝说。班主任是什么？是平凡中的伟大，是琐碎中的坚忍。的确这就是班主任工作，怎样做好班主任工作，当一名幸福的班主任？我的感受是只要心中装着学生、想着学生，把它当做一种责任，就一定会做好班级工作。

一、春雨润物细致无声

1.把爱心留给学生

伟大的思想家戈尔泰说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞是粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石，一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱好，是教育成为载歌载舞的水。

教育家朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你”。爱是教育的根基，是教育的归宿，是师生交往的粘合剂。所以在班主任工作中我努力践行用爱来感化学生。因为，有时教师一个粗暴的动作，甚至一个责备的眼神，尽管不是十分刻意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。在工作中我尽量避免这种情况的出现。

我以前教过一个姓张的男生，在很小的时候父亲就去世了，跟他的妈妈和奶奶生活，这个学生性格有点内向，暑假回来学生中午开始午睡，而他只拿一块普通的格，大家都知道学生是睡在地上的，这点东西怎么行？我嘱咐他再拿点隔凉和保暖的被子。虽然他答应了，第二天还是没拿来，很是无奈的告诉我说说：老师就这些。第二天，我从家拿来一床毛巾被和小褥子给他，温和的告诉他：地有点凉，用我的吧。孩子感激的目光，我能读懂。从那以后，学生的成绩不断上升，特别是我教的历史学科的成绩，每次考试都在90分，现在也是如此。过年过节还给我发条短信。我们不图学生的回报，但学生有感恩的心，让我们也感到教育的成功。

用心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生我会特别的留意和上心。我班现在有个男生，入学时我发现这个学生的小毛病挺多的，但很聪明，我就让他当了数学课代表，私下和他聊天时知道在六年级时曾和老师闹过不愉快，气的老师不愿管他。我和他聊天，告诉他这种做法对将来的发展带来怎样的危害。我又进一步和他的家长进行了沟通，了解到孩子还是很听话、很孝顺的，只是家庭特殊一点。孩子本身有很多的无奈，甚至想辍学帮妈妈挣钱。我又和这个学生进行了几次谈话，通过有志者的成功事例勉励学生。首先要处理好与社会的关系，要学会适应环境、适应社会、而不是让社会适应咱。当埋怨环境不好，常常是自己做的不够好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不够豁达。最后学生答应我：一定好好学习，不辜负老师和家长的期望。去年期末考试这个学生的数学是年纪第一名。在学生的操行评语我写过这样一句话：世界上有很多的事很无奈，改变不了现实，但你可以改变自己，让自己更加坚强，也就没有什么无奈。在大年初一早晨这个学生第一个打电话给我拜年，他母亲也给我打电话，感谢我让孩子找回了自信。当你收到这样的教育结果时，你会不感动吗？

把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。

2.把责任留给班级

俄国著名作家托尔斯泰有句精辟的话：一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基本点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。

全国优秀班主任任小艾说：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班里是百分之一，但在每个家庭来讲，这个孩子就是百分之百1就是父母头上的一片天！

老师的责任就是在帮学生的父母擎起这片天。

教师的工作和工人最大的不同在于，工人生产出了次品、废品可以丢弃不用，顶多是少赚些钱或扣点奖金而已。而教师不同，我们面对的是一个个活生生的人，十年树木，百年树人。

我班一个姓吴的女同学，月考成绩下降，后来我从侧面了解到学生不知从何处买了一块手机，我通知家长，让家长解决好学生的手机问题。最后学生把手机退了。我觉得学生买手机很可能是有比较好的男学生交往，根据我的推测，我再次和学生进行交流。果然不出我所料，这个女生学生和男同学的交往影响了学生的学习。我也了解到男学生学习差。我明确告诉学生这样下去，一定会毁了自己，两个学生的学习就不在一个层次，女生只要努力一定会考上高中，考上大学，而男生几乎不会有这样的结果。6年以后你交往的学生肯定都会是大学生。我又给她举了很多身边这样的例子：高中学习很好的学生由于和异性交往而毁了学业。让学生懂得舍得的含义，你得到一定的东西就要失去一些东西。得到该得到，失去不该有的。

工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。我看过这样一篇文章《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！

二、保驾护航学习为首

.班级工作的重心就是要抓学生的学习质量，其他一切的活动的开展，就是为了建立有效的班级教学秩序，如何让学生提高自己的学习成绩，成为我班级管理的中心和重心。在平时学生的学习中，也在不时的向学生讲述学习方法。例如：

早读时间大声朗读，；快速浏览和记忆；上课时做老师的电子跟踪器，跟踪老师的语言和老师的板书；克服学习上的困难，养成良好的学习习惯等等。

1在学期初，让每个学生都制定了新学期的学习计划，月学习计划和周学习计划。.根据教学进度和学校不同阶段的学习要求，先后提出这样得学习口号：学期初是“脚踏实地搞学习，目标一致向前冲”。第一次阶段性测试后提出：“别人经验我吸收，虚心学习我风流”。其中测试后提出“奋斗六十天，人人笑新颜”。最后一个月提出： “七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。

2.每次统一测试后，都有学习成绩优异的学生进行经验交流。.培养学生的效率感

学生每天有属于自己支配的时间，但大部分学生容易把这段时间白白浪费掉，而自己支配时效率又不高，我和学生商量当把每天老师布置得作业完成后，再把当天讲的新科每科找15分钟的时间复习一下，每天形成习惯，有进取心的学生几乎都能做到，而对于差生能够认真做好作业就行了。晚上我会让家长给我写一个简单的学生在家表现，第二天带来，我及时表扬做的好的学生。.让学生带动学生

利用上历史课的时间观察学生。例如我班的李彦霖同学，学习成绩不断提高，上课也会按我的要求去做，并逐渐形成良好的学习习惯。我进行表扬。而徐金梦同学，我观察她每当我上课给全班同学布置的任务完成后，就会放松学习，我就把她和李彦霖同座，在李彦霖的带动下，也学会学习。成绩也在逐渐上升。

5.和任课老师交流沟通，及时纠正学生上课出现的问题。例如:英语、数学平时的小测验中午发下卷子，我都会细致的询问，对成绩好的和进步的进行表扬，成绩不理想的进行鼓励，寻找适合他们的学习方法，帮助他们树立学习的信心。还不是给家长发短信，让家长了解孩子在学校的学习情况。这样的沟通，拉近了我和学生之间的距离。我在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。

三．班级管理巧思妙想

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。让学生的个性向真、向善、向美、积极、向上的方向发展。我相信这样的理念：积极地心态像太阳照到那里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。

班级管理中，我着力培养学生寻求良好的做事方法，以良好诚实的做事态度，去尽个人所能，去做个人应做之事。让学生找到适合自己的位置，发挥个人优势，让学生充满自信展现自我。在做学生思想工作时，我采用激励和表扬的办法，用学生的点滴进步去激励每一个学生。给学生灌输这样的理念：竞争与合作共存，合作能力就是竞争能力，个人价值在集体中才能体现。教育学生学会合作、共事、宽容

（一）建立骨干作用的班委队伍

俗话说的好，要想火车跑得快，全靠车头带。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举、学生自荐，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。设立值日班长，分管班级的学习、纪律、卫生、体育、团委，然后各个班长自筹谋策团，为自己的工作开展出谋划策；同时为学生设置多种岗位，比如，设定抄作业检查长、吃零食检察长、书柜检查长，校服检查长等。班级的各项决策都是在班上讨论，议定、通过方案，然后实施，让每个学生都有机会上岗“施政”。促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

（二）民主管理，信任学生

在班级管理中，我给学生提出成文和非成文的制度，放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后”工作。我给班委提出建设性的意见，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，及时纠正班级班级管理的不足之处，让班级的管理不断完善。

同时让学生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早读时间，自觉朗读，实行零抬头率，做到老师在与不在一个样；要求课空时间在教室里，不准大声喧哗、追逐打闹，自觉遵守学校的规章制度。实践证明学生真正成为主人时，学生的责任、积极性、自觉性增强了，有了自我批评，自我教育的要求，有了相互影响，相互监督的氛围，一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生。

我的感悟：

班级管理需要不断成长的班主任

去年参加班主任培训，每次听专家的讲座，总觉得有那么多的观点是我不曾想过的，也有许多现象是自己不可避免的，还有很多的班级管理经验还没有学会，还有很多地方需要我去改进的。让我有了更多的冷静与思考，我常常反思工作中的成功与不足。

结束语：

总之，班主任工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣，也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。因为在学生身上，我看到了我的付出，所开的花，所结的果。在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，不为别的，就为这些天真无邪的学生。我不求人生的轰轰烈烈，但求工作的踏踏实实；不求学生的涓滴相报，但求今生无怨无悔。我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我。我相信没有最好，只有更好。

我的发言结束谢谢各位！。

第三篇：优秀班主任发言稿——爱心和责任

优秀班主任发言稿 爱心和责任

各位老师大家上午好！坐在这里和大家一块交流班主任心得，非常高兴，因为在坐的，有经验比我丰富的老教师，有精力比我充沛的年轻人。要说作经验交流，恐怕只能是班门弄斧罢了。不过，能有这样学习和锻炼的机会，于我来说，实在是非常难得的。所以我就认真地准备了今天的材料。今天我向大家交流的题目是《爱和责任》谈谈我对班主任工作的感受。有人说班主任是世界上“最小的主任”，事却最多，班级的纪律、卫生，学生的学习、生活、行为样样都需要班主任操心。今天填这个表格，明儿交那份材料，这会儿刚开完班会，接着又得对学生做思想工作；还有的就是那永无止尽的鸡毛蒜皮的小事：有人打架了找你，丢了东西找你，甚而连在家吃不吃饭也得找你劝说。班主任是什么？是平凡中的伟大，是琐碎中的坚忍。的确这就是班主任工作，怎样做好班主任工作，当一名幸福的班主任？我的感受是只要心中装着学生、想着学生，把它当做一种责任，就一定会做好班级工作。

一、春雨润物细致无声 1.把爱心留给学生 用心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生我会特别的留意和上心。我班现在有个男生，入学时我发现这个学生的小毛病挺多的，但很聪明，我就让他当了数学课代表，私下和他聊天时知道在六年级时曾和老师闹过不愉快，气的老师不愿管他。我和他聊天，告诉他这种做法对将来的发展带来怎样的危害。我又进一步和他的家长进行了沟通，了解到孩子还是很听话、很孝顺的，只是家庭特殊一点。孩子本身有很多的无奈，甚至想辍学帮妈妈挣钱。我又和这个学生进行了几次谈话，通过有志者的成功事例勉励学生。首先要处理好与社会的关系，要学会适应环境、适应社会、而不是让社会适应咱。当埋怨环境不好，常常是自己做的不够好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不够豁达。最后学生答应我：一定好好学习，不辜负老师和家长的期望。去年期末考试这个学生的数学是年纪第一名。在学生的操行评语我写过这样一句话：世界上有很多的事很无奈，改变不了现实，但你可以改变自己，让自己更加坚强，也就没有什么无奈。在大年初一早晨这个学生第一个打电话给我拜年，他母亲也给我打电话，感谢我让孩子找回了自信。当你收到这样的教育结果时，你会不感动吗？

把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。2.把责任留给班级

全国优秀班主任任小艾说：对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班里是百分之一，但在每个家庭来讲，这个孩子就是百分之百1就是父母头上的一片天！

老师的责任就是在帮学生的父母擎起这片天。

教师的工作和工人最大的不同在于，工人生产出了次品、废品可以丢弃不用，顶多是少赚些钱或扣点奖金而已。而教师不同，我们面对的是一个个活生生的人，十年树木，百年树人。

工作中，我还非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。我看过这样一篇文章《小错不迁就，大错不追究》的文章，说小错迁就是害人，大错再纠是害死人，包容不等于纵容，这是质的差异。一个班没有问题不正常，但不能经常出问题，关键是看我们怎样处理问题，怎样作到防微杜渐，防患于未然。我当班主任牺牲了很多休息时间去观察和了解学生，观察和了解他们的负面东西，以增强自己教育的针对性，及时纠正学生的小错误，提高自己的教育能力。难怪有人说：初中初中，培养习惯不放松；枝叶茂盛靠养料，“二妈”管教太重要；多用严细和情理，过程结果自然好。从这些顺口溜可以看出来，学生在学校学习和生活，班妈妈的作用实在太重要了。显然我们只有作艰苦不懈的努力，才可能成为病人喜欢的医生，才可能成为家长认可的老师！

二、保驾护航学习为首

.班级工作的重心就是要抓学生的学习质量，其他一切的活动的开展，就是为了建立有效的班级教学秩序，如何让学生提高自己的学习成绩，成为我班级管理的中心和重心。在平时学生的学习中，也在不时的向学生讲述学习方法。例如：早读时间大声朗读，；快速浏览和记忆；上课时做老师的电子跟踪器，跟踪老师的语言和老师的板书；克服学习上的困难，养成良好的学习习惯等等。

1在学期初，让每个学生都制定了新学期的学习计划，月学习计划和周学习计划。.根据教学进度和学校不同阶段的学习要求，先后提出这样得学习口号：学期初是“脚踏实地搞学习，目标一致向前冲”。第一次阶段性测试后提出：“别人经验我吸收，虚心学习我风流”。其中测试后提出“奋斗六十天，人人笑新颜”。最后一个月提出： “七分士气三分拼，每天提高一大分”等活动。2.每次统一测试后，都有学习成绩优异的学生进行经验交流。3.培养学生的效率感

学生每天有属于自己支配的时间，但大部分学生容易把这段时间白白浪费掉，而自己支配时效率又不高，我和学生商量当把每天老师布置得作业完成后，再把当天讲的新科每科找15分钟的时间复习一下，每天形成习惯，有进取心的学生几乎都能做到，而对于差生能够认真做好作业就行了。晚上我会让家长给我写一个简单的学生在家表现，第二天带来，我及时表扬做的好的学生。4.让学生带动学生

利用上历史课的时间观察学生。例如我班的李彦霖同学，学习成绩不断提高，上课也会按我的要求去做，并逐渐形成良好的学习习惯。我进行表扬。而徐金梦同学，我观察她每当我上课给全班同学布置的任务完成后，就会放松学习，我就把她和李彦霖同座，在李彦霖的带动下，也学会学习。成绩也在逐渐上升。5.和任课老师交流沟通，及时纠正学生上课出现的问题。例如:英语、数学平时的小测验中午发下卷子，我都会细致的询问，对成绩好的和进步的进行表扬，成绩不理想的进行鼓励，寻找适合他们的学习方法，帮助他们树立学习的信心。还不是给家长发短信，让家长了解孩子在学校的学习情况。这样的沟通，拉近了我和学生之间的距离。我在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。三．班级管理巧思妙想

一个优秀的班主任，不仅需要很强的责任心，还要有更好的工作方法。让学生的个性向真、向善、向美、积极、向上的方向发展。我相信这样的理念：积极地心态像太阳照到那里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。

班级管理中，我着力培养学生寻求良好的做事方法，以良好诚实的做事态度，去尽个人所能，去做个人应做之事。让学生找到适合自己的位置，发挥个人优势，让学生充满自信展现自我。在做学生思想工作时，我采用激励和表扬的办法，用学生的点滴进步去激励每一个学生。给学生灌输这样的理念：竞争与合作共存，合作能力就是竞争能力，个人价值在集体中才能体现。教育学生学会合作、共事、宽容

（一）建立骨干作用的班委队伍

俗话说的好，要想火车跑得快，全靠车头带。新学年开始时，我通过一段时间的观察和民主选举、学生自荐，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。设立值日班长，分管班级的学习、纪律、卫生、体育、团委，然后各个班长自筹谋策团，为自己的工作开展出谋划策；同时为学生设置多种岗位，比如，设定抄作业检查长、吃零食检察长、书柜检查长，校服检查长等。班级的各项决策都是在班上讨论，议定、通过方案，然后实施，让每个学生都有机会上岗“施政”。促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

（二）民主管理，信任学生 在班级管理中，我给学生提出成文和非成文的制度，放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后”工作。我给班委提出建设性的意见，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，及时纠正班级班级管理的不足之处，让班级的管理不断完善。

同时让学生自己管理自己，比如：要求早晨到校后的早读时间，自觉朗读，实行零抬头率，做到老师在与不在一个样；要求课空时间在教室里，不准大声喧哗、追逐打闹，自觉遵守学校的规章制度。实践证明学生真正成为主人时，学生的责任、积极性、自觉性增强了，有了自我批评，自我教育的要求，有了相互影响，相互监督的氛围，一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生。我的感悟：

班级管理需要不断成长的班主任 去年参加班主任培训，每次听专家的讲座，总觉得有那么多的观点是我不曾想过的，也有许多现象是自己不可避免的，还有很多的班级管理经验还没有学会，还有很多地方需要我去改进的。让我有了更多的冷静与思考，我常常反思工作中的成功与不足。

结束语：

总之，班主任工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣，也成为了我人生最浓墨重彩的一笔。因为在学生身上，我看到了我的付出，所开的花，所结的果。在默默的耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，不为别的，就为这些天真无邪的学生。我不求人生的轰轰烈烈，但求工作的踏踏实实；不求学生的涓滴相报，但求今生无怨无悔。我将以更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神不断完善自我。我相信没有最好，只有更好。我的发言结束谢谢各位！。

第四篇：班主任论文爱心与责任

爱心与责任

大家都知道，班主任是与学生接触最密切的人，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。

班主任工作是一门艺术，它需要班主任用心揣摩和实践。说到学生、班主任，我们首先想到的是一个爱字。每位老师都不会怀疑自己对学生的爱，对学生的热爱之情是凌驾于对工作的热爱之上的。爱学生不仅仅是感性上的宽容、关爱，还应有理性上的激励和赏识。所以，爱心是必备的基础，方法则是必要的手段，责任是成功的航标。新课程对班主任工作提出了更高的要求，平等、真诚、信任是师生关系融洽的一块基石。全心全意为学生服务，是一个班主任应具备的最基本的思想理念。科学的进行班级管理，才是育人之道。那么，在班主任工作中，如何将班主任的爱心与责任恰当地合二为一呢？下面，就我十五年的班主任工作所得，从三方面谈一些粗浅的看法。

一、班主任的“三颗心”

1、对待学生全体要有一颗“平等心”

学生最看不惯老师对优等生的偏心，对后进生的不关心，因此作为一个班级中的班主任，首先要对学生一碗水端平，不能让学生认为老师对自己不如对别的学生好，让他们认为自己在老师的眼中是微不足道的，要管理好一个班集体，并且要让这个班集体充满和睦相处的氛围，作为老师首先就要一视同仁，不偏不向，让每一位学生都感到集体的温暖，这种温暖不但来自老师还要来自同学之间。

2、对待犯错误的同学要有一颗“宽容心”

再好的学生也有犯错误的可能性，这个时候我们不能要求学生不犯错误，而是应该怀着一颗宽容的心去和学生分析发现自己身上存在的优点和不足，让他们自己意识到自身行为的不正确，用讲道理的方法去说服学生应该怎么做，什么样的行为是正确的，什么样的行为是不对的，让学生自己意识到老师对他的宽容不是放纵，意识到老师的宽容是为了让他不再犯同样愚蠢的错误。让每一位同学在犯了错误之后不要不敢承认，而是做一名勇于承认敢于改正的人。

3、对于后进生要有一颗“耐心+热心”

后进生在班级里一个弱势群体，学习优秀的学生不愿意和他们在一起，他们的心灵本身就很脆弱，这时候如果老师火上浇油对他们不闻不问，那么他们的世界必然是灰色的，他们对老师的态度也会改变，认为老师不关心自己，自己没有希望，所以我们要用放大镜去看后进生的优点，让他们感到自己还是有希望的，学习的成绩代表不了一切。作为一名负责任的老师要及时给后进生补课，使他们可以尽快地把成绩赶上，尽量缩小班级中的成绩差距，使他们在班中一样感受到老师的关怀和爱护，充满信心。

二、做一名“智慧爱心型的班主任”

当班主任很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变得懂事听话了…… 那快乐是从心里往外

涌的。

我在《班主任之友》杂志上看到过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。所以，我一直在积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的班主任。在此前提下，我认为要搞好班级工作，应抓好以下两方面的工作，首先应该建立班集体的核心，具体应从如下三个方面开展工作：

1、选拔和培养班干部

班级初建时，我带领一年级的学生尽快地熟悉新的学习环境，熟悉新的生活。在近一个月的时间里，我留心观察每一个孩子，捕捉他们每个人身上的闪光点，在通过与家长联系、沟通，初步确立班干部人选。然后，创造机会，给这些孩子自我表现的机会，帮助他们在同学中树立威信。待学生之间有了一定了解之后，让他们在家长的帮助下在班队活动中进行口头竟职演讲比赛，然后再采用师生举荐，民主选举出第一任学生干部。

班干部的培养尤为重要，我们教师要像培育一棵刚出土的幼苗一样，来精心呵护他们的成长。低年级的孩子做起事来，肯定不会那么完满，我们教师也会感到万事开头难。班中大大小小各种事情，要能够量力分配给他们，在孩子做的过程中，还要特别关注，看清楚哪儿做得对，哪儿需要去进一步指导，手把手地教，不怕费口舌。比如组织晨读时，什么时候该站在哪儿，先说什么，再说什么等等问题，都要逐一指导。另一方面，通过班会进行监督，同学们的目光是锐利的，低年级的同学也不例外，他们会提出许多尖锐的问题，指出许多班干部身上的问题，教师要及时帮助他们认识到这些问题，并认真改正。每次主题班会，都要求班干部自己策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。这六年来，我们班的班会基本没有中断过，而班会的主要内容大部分侧重了班务工作中的弊端，班干部工作的不足，批评与自我批评，从而养成了班级工作大家谈的良好习惯。班干部们也能虚心、正确地接受大家的批评，并积极改进自己的工作，这之中就已经酝酿着良好的班风了。

2、要发现和培养积极分子

积极分子可以是各方面表现较好能起带头作用的，也可以是只在某一方面有突出表现，能在开展某项活动中起领头作用的学生。积极分子队伍的扩大，不但能够促进班级工作的顺利开展，不断地更新班干部队伍，更重要的是能够使班集体的核心力量更为巩固、强大。对于他们，也要大胆任用，比如班上一些拿钥匙开门锁门、打水拖地、课间打扫卫生等具体事项，让他们来负责，基本上就不用老师去操心了。这些孩子在负责的工作中，也得到了锻炼，他们会逐步成长，加入到今后的班干部队伍中，成为强有力的后续核心力量。

3、健全制度，严格纪律。

在班级管理中，要建立建全班中的各项制度。比如，在班务工作中，从班干部到每一个同学，基本都有任务分工，可是他们毕竟是小学生，也经常忘记了自己的职责。于是，我就指导中队长把各个小队的名单记录到笔记本上放在前面，每个人名字后面都标有自己负责的任务，当有的同学忘记自己的工作时，班干部或班主任乃至某个同学，都可以按照上面的提示去对号入座，找到负责人，这样既可以做到工作不出漏洞，又能帮助学生牢记自己的职责。在严格的制度中，学生的责任心明显增强，把班级工作当成了自己的事。多年来，所带班级的学生均

能养成良好的学习习惯，和行为习惯，班级管理始终都保持着一个井然有序的良好状态。

其次，班主任在班级管理中要充分调动和运用学校和家庭这两个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是通过电话，及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。

三、爱心浇灌、言传身教

从我做班主任自始至终心中一直有这样的信念：言传身教，认真负责，掌握技巧，做一名学生喜欢的好班主任。

（一）好班主任就得敬业、精业、勤业

班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响, 作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从一年级接班开始，我就把在学生的心目中树立起我的形象作为工作的重要一环，以我自身的人格魅力去影响他们、感染他们：对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心；我每天都精神饱满、笑容满面，体现着一种积极乐观的生活态度。

（二）好班主任就得宽容、民主、公正

宽容之心是我们大家都有的，也是每个人都需要的。但要想别人宽容你，你必须先懂得去宽容别人。对学生更须此道。宽容他们的不足，宽容他们的失误，宽容他们的个性。

班主任要虚心接受学生的意见，注意克服自己工作中的不足之处，严于解剖自己，努力培养民主的气氛。对学生的正确意见，注意听取，对学生不正确的意见，要进行分析，以理服人。班主任任既是做人的楷模，又是治学的表率；既是严格的师长，又是知心的朋友。他们期望班主任能给他们以丰富的知识，高超的本领，能给以他们欢乐和幸福。因此，在学校工作中，树立班主任的美好形象，是完全必要的。如果班主任只有冷峻、威严、独断，学生就会敬而远之，久而久之，就会影响班主任的威信，给工作带来阻力。班主任必须在尊重、信任、爱护和理解学生的基础上，以高尚的情感启迪学生的心灵。

回想多年的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要把班主任的爱心与责任恰当地合二为一，像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。虽然教师这一职业不能让我们积累多少经济财富，但我们却能收获无比丰富的精神财富，而这是在工作中忘情的投入、长期的积累后，才能淘到的金子。我由衷的体会到：当教师个人的生命融入另一群生命之中时，当爱心与责任合二为一时教育便获得了新生。

第五篇：班主任的责任与爱心

古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！

师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向„„

我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。

传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

爱与责任，相得益彰。“爱”与“责任”是师德的灵魂。“爱”与“责任”也是辨证的统一。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。“爱与责任”将是一个永恒的话题，它需要全体教师不断用自己的实际行动续写篇章，教师的指导、鼓励、赞美、欣赏和支持，永远是学生最好的礼物。透过爱的鼓励和安慰，让他们祛除心中的不安，勇敢地面对生活中的各种挑战，担负起我们肩上的责任。

做好班主任工作需要爱心和责任心

1、班主任应塑造自己，言行一致

在十几年的班主任工作中，我在学生面前始终是一面镜子，处处严格要求自己，成为学生学习做人的楷模。因为班主

任的一言，一行，处理每一件事情，学生都看在眼里，记在心中，并且学生都会对你进行一次评判，都要在他们心中产生一次波动，如果你的言行、举止和处理问题的方式偏激或不公，学生就会对你不满，产生低落情绪或与你对抗。所以我在班主任工作中，言行一致，处理事情公证，说过的话，答应过的事，我一定要做到。不因为自己是班主任，在班级里想说就说、想做就做，而不为自己的言行负责，专横武断。如果这样，不但自己的威信无存，还会影响青少年正常的身心发展，因为青少年的模仿力极强，又正处在世界观逐渐形成阶段，会对他们产生不良的后果。

我在塑造自己的同时，要善待学生。不要认为有的学生很坏，不可救药，那是错的，每个人都有向善的一面，有上进的要求，尤其是学生。每个学生都希望接近班主任，所以我主动接近学生，和他们经常谈心，让他们感到我容易接近。我跟学生交朋友，使他们信任我，更离不开我。我感到做班主任是一种快乐，一种幸福，而不是像有人说的那样：是最苦、最累、最得不偿失的差事。

2、要敢在学生面前自我批评

班主任既是这个班的领导者，又是这个班级的核心，班主任的对与错直接会影响班级的班风，有时班主任也会不了解情况做出错误的决定，这时作为一名明智的班主任，及时的做学生的表率，在班级里做自我批评，这样并没有降低班主任的威信，反而给学生起到了知错就改的模范作用。

我班的学生在我的影响下，有错误都会主动承认，并找出原因，错在哪、今后应该怎样做。学生的无所隐瞒、诚实认错，对我了解班级有更大的帮助。

3、对待犯错误的学生，一不指责、二不挖苦的批评

学生不论在校还是在家，他们和自己的同学朋友在一起，都能玩的很开心，在所说的和所做的一切事情中，想法都比较天真，很少想想结果。这是因为年龄的原因，他们会在不知不觉中做一些错事，有时是在一种好奇或是对某件事感兴趣的驱使下，才做了错事，大部分学生是无意的，很少是有意的。当我发现学生有错时，我耐心说教，心平气和的说明所造成的不良后果，今后应注意的地方。不要严加指责或挖苦的批评，这样会使学生心理不平衡，或学生感到很自卑，有时可能不知错在哪里，而导致又犯错误，或产生对立情绪，尤其是对某个学生连续三次以上的指责与挖苦，他不但不改正，很可能有意去做某件错事。

4、在各方面关心学生，爱护学生

我始终这样认为：班主任对待学生应象父母对自己的儿女那样要有爱心、有责任心、有耐心、有信心。这样才算是一个好班主任。

我在接每个班时，都有信心把它带好，要对每个学生负责，保证学生受到最好的教育。认真了解学生的情况，包括学生的生活情况，学习情况及交友情况，尤其是差生和贫困家庭的学生，以便及时对他们进行学习和生活上的帮助。如：我班有一名学生——王艳伟，在初一时，我看她与其他学生不一样，很少吃零食，并且学校和班里搞什么活动，如：运动会、联欢会、春游时，她往往都高兴不起来，有一段时间还不想上学，我看到这些，通过了解，知道了她家的情况。

原来她的父亲常年有病不能工作，每月只有二百多元生活费，母亲又没有工作，并且还有一个同胞妹妹也在初一上学，家里生活很困难，思想负担过重。

掌握了这些情况之后，我向学校及时做了反映，校领导决定免去王艳伟的学杂费，我又向本班学生讲明了王艳伟的实际情况，使同学们给予她更多的关怀和温暖，我多次给她买学习用品，让她感受教师和同学没有遗忘她。

5、信任学生。鼓励学生去做有益的事，更让他们去创造，去想象。

信任学生，学生才有信心和决心去做每一件事情，才能体现出他们独立做事的能力，才能看到自我价值。

班主任不能每一件事都要亲自去做，要让学生自己动手，亲自尝试一下，这样即培养了学生的劳动和办事能力，也教育了学生懂得做事得辛苦，尤其现在大多数都是独生子女，在家娇生惯养，不知父母做事得辛苦，他们没有做事得习惯，现在我们提倡素质教育，不只是某一方面，而是人生的各个方面。

班主任还要说明做每一件事，有辛苦的一面，也有快乐的一面。当你获得了劳动果实，那也是一种幸福。鼓励学生发明创造，展开他们的想象，拓宽他们的视野，让他们自由的去发展自己的爱好和兴趣，千万不能扼杀他们美好的创造和发现。

总之，师者，传道授业解惑也。班主任应把传道放在首位。一个人没有正确的人生观，即使他是一个人才，也不会对人民、对祖国、对人类有所贡献.。（班主任培训经验交流选登）