考试经验是飞上天空的翅膀

第一篇：考试经验是飞上天空的翅膀

考试经验是飞上天空的翅膀

正月二十八，是令我难忘的日子，当我以忐忑不安的心情查到自己以基础125分，专业113分通过本次考试时，我的喜悦心情溢于言表，正应了古人的一句话：“流自己的汗，吃自己的饭，靠天靠地靠祖宗不是好汉”。回想起本次考试的奋斗历程，真心真诚的要感谢像恋人般陪伴我近2个月的网校，审视自己，大专毕业10年了，可是自己却并不富有，职称问题一直没放在心上，由于我的工作很悠闲，毕业之后一直就不爱学习，总是无所谓、混日子，“混”字怎么写，“仿佛日子好比水流过”，突然有一天，一个要好的朋友用异样的目光看着无所事事的我，深深的刺痛了我的心弦。

于是我决定报考经济类，拿到教材的那一天，10年没摸书本，学理科的我，看着那些枯燥的文字，心脏都要跳出来了，怎么就看不进去书呢！统计好像还可以，但一翻到社会主义，市场失灵，预算管理体制本来就不爱学政治的我，脑袋立刻就大了！丈夫在旁边说“首先先拟订一个收心计划，估计你在书桌旁座上2天，心就能回来了，可是10天过去了，我还是很讨厌看这心烦的两本书，于是我放弃了，可是有一天，我无意间发现了网校，当听到郭老师精彩的讲解时，我眼前一亮，尤如游击队找到了共产党，我立刻报名参加，首先我把讲义全部打印下来，看书时就有了侧重点，其次准确掌握老师强调的易混淆的概念，注意区分，然后听一遍讲座，认真做课后习题，接下来我有空就浏览一下答疑室，我发现我认为不太理解的地方，肯定有学员会在网上发问，老师的及时答复正好解答了我的疑惑。

如此快捷的解答方式，仿佛老师就在你的身边。渐渐的学习有了兴趣，专业课老师相对来说虽然没有郭老师讲得深入浅出，惟妙惟肖，但是我发现她的讲义写得非常细，图文并茂，不落掉书上任何一个细小之处，老师这份苦心，我也要考个好成绩，于是我轻装上阵，在也没有什么负担了，紧紧跟着老师的思路走，还不累，一个多月的时间就让我掌握了以前很陌生的知识点，而且老师的每一句话有如四两拨千斤，相信每位学员都已达成了共识，什么历年的考题要做一做，考试知识面广，不要忽略书中要求了解的部分，不用做太太复杂的统计或会计习题，考试的难度是适中，而不是要难倒谁，多选题时要胆大心细等等考试经验。

心中暗喜，结实网校真是缘定三生！本想学习来“收获半升稻谷已足矣，却意外的收成了几个粮仓”。网校的高超的教学质量不仅征服了我这样一位在工作上不太上进的人重新学习的高涨热情，同时我爱人今年又订下了在拿几个证书的决心，都是网校让我们有了喜悦有了成长。“踏上远方，骑自行车（自学）也能到达终点，但是我想说，网校就像长了两只飞上天空的翅膀拥有多年经验的航空母舰。老而弥坚，会让你快捷飞速地到达理想的终点”。

经验分享：新葡京

第二篇：教案《飞上天空的绵羊》

绘本《飞上天空的绵羊》教案

中山市实验小学

郑少颜

教学目标：

1、感受阅读绘本的乐趣，激发阅读的兴趣。

2、学会听故事和观察画面，并能在此基础上，进行自由的猜想。

3、感受梦想的美好，在了解绘本中动物的梦想后，进行迁移，说说自己的

梦想，并能仿照绘本中的语言写一写。

4、把自己的梦想画下来。

教学重难点：

梦想的迁移，谈自己的梦想与写梦想，并用图画把自己的梦想画下来。

教学准备：课件、视频、挂画。

教学课时： 1课时

教学过程：

一、导入课题

1、同学们，你们喜欢绘本吗？为什么？（指名生说）

2、你看过的绘本中，最喜欢哪一本？（指名生说）

3、师：是的，绘本中的图画很美，故事情节很有趣，从中，我们可以学习很多道理。老师也很喜欢绘本。今天，我为你们带来了一本很好看的绘本，想看吗？但是，你们要先找到进入这绘本的钥匙，请猜猜看，图中的绵羊，她正在干什么？心里会想什么？

4、出示画面，生仔细观察后回答。（绵羊想飞上天空）

5、出示第一页的图文描写，指名生读，齐读。（问：绵羊的梦想是什么？答：飞上天空）板书：梦想

5、出示封面，贴课题：飞上天空的绵羊，齐读课题。

6、师:绵羊到底是怎样飞上天空的呢？请让我们一起走进这个故事，去寻找答案 吧！

7、师:刚才我们看到的就是这个绘本的第一页。正当绵羊望着天空发呆，思考着 要怎样才能实现梦想的时候，一只老鹰出现了。

二、初读绘本，感受趣味

（一）学习“老鹰引路”图（2幅）

1、出示“老鹰引路”图1，请同学们仔细观察，你看到了什么?你猜他们会说什么？

2、生自由发言。

3、出示文字，指名生扮演角色读。（师总结：我们读绘本的时候可以先看图画想象，再读文字理解）

4、出示“老鹰引路”图2，师感情读文，然后请学生猜一猜：（1）到底谁在房子里面呢？（2）他们能帮助绵羊实现梦想吗？

5、生自由发言。（师：看看你们猜对了没有？）

（二）学习“动物发言”图（4幅）

1、播放视频，让学生观看绵羊进屋后的情况，生仔细观察和聆听，思考：（1）你看到了什么？

（2）绵羊说了什么？（师:绵羊进屋后，作者是这样写的，请让我们一起读一读！）

2、学习“黑狗图”

师：说到梦想啊，住在屋子里的动物都有自己的梦想。小黑狗听了绵羊的话，首先第一个发言。（1）出示“黑狗图”

（2）请生自由读黑狗的话（师：读的时候我们要一边看图，一边阅读，一边想象）

（3）师：黑狗的梦想是什么？（生答）

3、学习“乳牛图”

听了黑狗的话，乳牛也想起了自己的梦想，请看：

（1）出示“乳牛图”（2）指名读

（3）师：乳牛的梦想是什么？（生答）

4、总结阅读绘本的方法：

1、先看后想，2边看边想（师：下面就让我们用这两种方法继续读绘本吧！）

5、学习“两只鸡”和“驴子”图

（1）投影出示两幅图，让学生观察，任选一幅说一说两只鸡和驴子的梦想。师：其实写绘本文字并不难，你们想的几乎跟作者一摸一样，看！（2）出示作者的文字，指名生读，6、学习“实现梦想图”（5幅）（1）发下资料

师：接下来又会发生什么事呢？绵羊的梦想会实现吗？是怎样实现的？请四人小组合作阅读讨论？ A、学生自由读绘本

B、小组讨论交流、全班汇报。

师：你们说得真好，看，动物们的合作真有趣!C、观看视频。

三、绘本延伸，说梦想、画梦想。

1、绘本中的动物们有自己的梦想，让我们回忆一下黑狗的梦想是？乳牛的梦想是？

2、出示他们的话，分析相同之处。

3、出示“我的梦想是„„”句型，让学生也说说自己的梦想。

4、画梦想：请把你们这么美好的梦想用画笔画下来吧，并向作者学习，在旁边写上文字表达！（用乳牛图做示范）

5、生画，师从旁指导

6、图画展示，然后教师把学生的图画钉在一起。师：我们现在的创作其实就是绘本的一部分，把你们每一个美丽神奇的梦想叠加起来，就是一本绘本了。绘本创造也不难，有兴趣的同学可以自己构思故事，进行画图创造，也可以同学合作进行，到时记得拿给老师欣赏啊！

四、回顾封面，谈感想，作总结

1、出示封面，观察，作者有没有告诉同学们怎样才能实现自己的梦想？

2、生自由发言。（师：是的，梦想的实现需要我们付诸行动，有时还需要大家的合作，这就是《飞上天空的绵羊》这个绘本要告诉我们的道理。）

3、总结：阅读绘本让我们获益良多，下课后希望同学们能更多地去阅读绘本，从中吸取更丰富的知识！

第三篇：飞上天空的小老鼠的故事

一天，哼哼猪和美美羊来到草地上放风筝，它们边跑边放，玩儿的可真高兴！

这时候，一只小老鼠来了，它趁哼哼猪和美美羊不注意，抢过它们的风筝，自己玩儿了起来。

哼哼猪和美美羊惊呆了，小老鼠却高兴的玩了起来。

突然，风变得越来越大，竟然把小老鼠吹到天上去了。

小老鼠离开了地面，越飞越高，它吓坏了，大叫着：“救命啊！救命啊！快来救救我！”

哼哼猪和美美羊也吓坏了，哼哼猪说：“我们要想办法把小老鼠救下来啊！”

美美羊说：“是啊是啊！不然小老鼠会飘走的！”

哼哼猪对着天空的小鸟说：“小鸟朋友，你可以帮忙把风筝线咬断吗？”

小鸟听了，二话没说就要断了风筝线，小老鼠不再在天空飘荡了，“咻咻”的往地面掉落下来。

“嘭”，正好掉在了哼哼猪和美美羊布置好的软软的垫子上。

小老鼠低下头，羞愧的说：“对不起，以后我不抢你们的东西了……”

飞上天空的小老鼠的故事点评

故事中的小老鼠自私的只顾自己玩耍，将小猪和小羊的风筝给抢走了，所以最终它因此受到了小小的惩罚，所以小朋友们一定要记住即便再喜欢别人的东西，也绝对不能去抢夺不属于自己的东西，这样的行为可不对，况且你怎么知道抢来的东西对自己就一定是最好的呢？

第四篇：飞上天空的绵羊教学设计20161121

飞上天空的绵羊

——绘本读写教学设计

【教学理念】

像鸟儿一样飞翔一直是人类追求的梦想和目标，虽然没有翅磅，但有了梦想和目标，就拥有了飞翔的力量。《飞上天空的绵羊》这个绘本故事，不仅具有鲜明的视觉形象，同时有象征的、典型的形态，还有飞扬的想象。绘本讲述的是一只绵羊想像云朵一样飞上天空，后来在小伙伴们的帮助下，这个看起来异想天开的梦想实现了。本课试图通过“读——猜——想——编”的学习模式，让学生在读懂绘本的同时，产生丰富的想象，并学着用简洁明快的语言描述自己想象的画面。潜移默化间，在儿童的心中播下梦想的种子，让他们获得敢想敢做的力量和坚持梦想的勇气 【教学目标】

1、通过“读——猜——想——编”的学习过程，读懂故事内容，产生丰富的想象，学着用简洁明快的语言描述自己想象的画面。

2、在心中播下梦想的种子，获得敢想敢做的力量和坚持梦想的勇气。【教学准备】

1、以绘本故事图片为素材制作PPT课件。

2、音乐《我是一只小小鸟》、舒缓音乐、欢快音乐各一段。【教学过程】

一、欣赏歌曲，激趣导入。

1、课前谈话：喜欢听歌吗？待会儿老师会给大家听一小段，请用你的耳朵来读，看看，你能不能读懂歌词的意思？播放歌曲：《我是一只小小鸟》。

2、你的耳朵读懂了什么？（是的，想要飞得更高，是小鸟的梦想。）那你的梦想是什么？

3、导入课题：今天，老师为大家带来一只有梦想的绵羊，它的梦想就是飞上天空。让我们一起走进今天的绘本故事——飞上天空的绵羊。

二、读故事，猜情节。

1、独立山头的绵羊。

师（出示文段）：从前，有一只绵羊，她经常看着天空中的白云发呆。看着自由飘动的白云，师（出示文段，指生读）：它想： “它们在空中飞来飞去，好幸福啊！我也是软绵绵的，可为什么飞不起来呢？” 师：为什么呢？

2、与老鹰相遇。师：日子一天天地过去了。想要飞上天的欲望越来越强烈。直到有一天，它遇到一只老鹰。它对老鹰说（出示文段，指生读）：“老鹰大哥，请你教教我，怎样才能飞上天空？” 师：老鹰听了，大吃一惊：（指生读）“你没有翅膀，怎么飞呢？” 师：但是，绵羊很不服气地说——

生读：“可是，白云也没有翅膀啊，它怎么能在天上飞呢？ ”

师：老鹰看到绵羊想要飞上天空的愿望特别强烈，决心帮助它—— 生读：“好吧！既然你那么想飞，跟我来吧！”

3、结识新朋友。

师：老鹰把绵羊带到森林里的一座白色的房子前，告诉它，（生齐读）“也许里面的朋友可以帮助你飞上天空。祝你好运！”

师：猜一猜，这白房子里住着谁呢？它们能帮助咩咩飞上天吗？ 生：各种猜测（略）。

师：同学们的想象力真丰富！那么，白房子里究竟住着谁呢？让我们拭目以待！见证奇迹的时候到了！（出示图片）生：啊！

师：啊什么？你有什么想说的？

生：这白房子里住的居然是：一头驴子、一只黑狗、一头乳牛和两只鸡。师：看到这些动物，你觉得它们能够帮助绵羊吗？ 生：不能吧！因为它们自己都不会飞。（创设情境，角色扮演）

师：让我们边读边演下面的故事。谁来扮演绵羊，（指一生）你来读这句话：“我希望像白云一样飞上天空，这是我的梦想。”

师：黑狗会怎么叫？请你边叫边说，（指一生）——“汪汪汪！梦想？大家都有梦想啊！可我整天都被拴着，所以，我的梦想是，每天能去海边和海浪赛跑。”

师：黑狗的梦想是什么？它为什么会有这个梦想？（改变自己的生活环境）。

师：乳牛是怎么叫的？谁来边叫边说乳牛的话？（指一生）——“哞，我也不想被关在昏暗的牛棚里。我的梦想是，在宽广的草原上吃草，每天可以看见晴朗的天空。” 师：牛为什么会有个梦想？ 生：同样是因为自由。

师：看来，黑狗和乳牛的梦想都是要改变目前的生活环境，那请你们看一下母鸡的生活环境，你认为母鸡的梦想会是什么？ 生：应该也是要离开围栏，去外面自由生活。

师：母鸡是怎么叫的？请你边叫边读（指生读）——“我的梦想是，住在没有围栏的原野上，可以到处乱跑。”

师：另一只母鸡在哪里？请你边拍翅膀边叫（指生读）“我希望自由自在地去旅行，那是我从小就有的梦想！”

师：你们再看看驴子每天的苦逼生活，驴子的梦想是什么呢？ 生：驴子整天都在干活，它肯定想休息，什么也不用干。

师：猜对了。（指生读）“我每天辛辛苦苦地工作，都快累死了。我希望能坐在大树下，想休息的时候就休息，那是我最大的梦想。”

师：同学们，绵羊的梦想和动物们的梦想一样吗？你更欣赏谁的梦想？为什么？ 生：我更欣赏绵羊的梦想。

师：你不觉得绵羊有点儿异想天开，不切实际吗？ 生：（略）

师：同学们，绵羊敢于异想天开，这样的人，才可能有更大的成就。爱因斯坦的相对论,牛顿的万有引力,爱迪生的电灯,哪项伟大的发明在一开始的时候不是异想天开?因此，我们更的欣赏敢于异想天开的绵羊。（板书：敢想）

4、头脑风暴，创意无限。

师：动物们也欣赏敢想的绵羊，大家还一致决定，要帮助绵羊实现梦想。（出示文段）：首先，他们要帮助绵羊实现梦想。

师：让我们进入今天的梦想故事会。大家开动脑筋想一想：小动物们是怎么帮助绵羊的？绵羊的梦想能实现吗？

生：做翅膀、热气球、神仙来帮忙、科学怪人…… 师：请把你们的梦想关键词写在黑板上。

5、创意写作，师生共评。

（1）生写作：请选择一个创意，写一个绵羊实现梦想的故事。写清楚绵羊和小动物们是怎么说的，怎么做的，结果怎么样。

（2）评价：如何把实现梦想的过程写具体，写出画面感来？（3）出示例文，师读，生谈感受。

6、趣读故事，感受追梦过程。

师：接下来，让我们回到绘本中来，看看绘本中的绵羊是怎样实现梦想的？（出示文段）：于是，他们以身体的大小，组成了一架高高的梯子，乳牛在最底下，接着是驴子、绵羊、黑狗和母鸡。

师：为什么乳牛在最底下，而母鸡在最上面呢？ 生：体积大的在下面，体积小的在上面。

师：对，他们就是以身体的大小而组成的这架梯子。（出示文段）鸡在顶端兴奋地说：“绵羊，我抓到一朵白云！你穿穿看，就像穿大衣一样哦。”（指生扮演鸡，兴奋地说这个句子。）

师：把白云穿在身上？多困难啊！绵羊试了又试。师生分角色读演：

红鸡伸出爪子，用力扯了一朵白云，然后递给白鸡，白鸡传给了——黑狗，黑狗传给了——绵羊。绵羊接过云朵，往身上一套，（出示图）合适吗？ 出示文段，指生读：

“哎呀！这件太小。我不能呼吸了。”

师：谁能喘着气来说：“哎呀！这件太小。我不能呼吸了。” 红鸡听了，连忙说—— “好！换件大一点的试试。”

于是，红鸡又伸出爪子，用力扯了一朵白云，然后递给白鸡，白鸡传给了——黑狗，黑狗传给了——绵羊。绵羊接过云朵，往身上一套，看（出示图）这回合适吗？ 生猜：又大了！师：大得怎么样啊？

师：（指生读）“哎呀！这件太大，看不到我的脚了！”

师：于是，大伙儿都来帮助绵羊寻找大小合适的云朵。一朵云飘过，他们就一扯，让咩咩套上试试，又一朵云飘过，他们又一扯。就这样，咩咩试了一件又一件，你们猜猜，咩咩试了几件才试到合身的云朵衣裳？ 生：三件。生：五件。生：十件。

师：左试右试都不合适，怎么办？红鸡红鸡，放弃吧？ 生：不放弃，我一定要帮绵羊绵羊实现它的梦想。师：乳牛啊乳牛，你在下面可累了，放弃吧！生：不放弃。我要帮绵羊实现它的梦想。

师：驴子呀驴子，你在最下面，你最累！放弃吧！生：我不能放弃，我要帮助绵羊实现它的梦想。

师：你们真是绵羊的好朋友！为了帮助绵羊实现它的梦想，你们不怕辛苦。瞧，在你们的努力下，成功了！

出示幻灯，齐读：最后，大家终于找到一朵合适的白云。穿上白云的绵羊，果然轻飘飘地飞起来了。

师：梦想成真的绵羊，高兴地大叫——（指生说）

师：小动物们一起合作，帮助绵羊实现了梦想。母鸡咯咯叫着说（出示文段）：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！黑狗汪汪叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！乳牛哞哞叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！驴子啊呜啊呜叫着说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！他们齐声说：我们一起合作，真的能够让梦想成真呢！师：是什么让绵羊的梦想成真呢？ 生：敢想敢做。生：团结合作。

师：对啊，绵羊的敢想，小动物们的合作，就像是一对翅膀，让绵羊的梦想成真了！（板书：合作 梦想成真）

师（小结）：同学们，希望你们也像绵羊一样敢想，多与小伙伴们合作，这样，你们的梦想也都会实现呢！

第五篇：天空不留翅膀的痕迹

泰戈尔的胡子厚重，思想轻灵。他那一部《飞鸟集》，读之常让人有萧然出世之感。人生原来可以如此似袅袅青烟一般理解，而在青烟的升腾之中，又有一种遒劲的力量在驱遣人心。

“天空不留翅膀的痕迹。”泰翁的这诗句，多少年来盘桓于心底。年轻的时候理解其义，多从飒爽快意的方面切入。是啊，长天何其大，碧空任我翱，青年热血，一切困难险阻，何足道也？

及至年龄稍长，于事业责任、家室生计考虑较多。然壮志干云，把栏杆拍遍，几欲在时间上刻痕，留下一星半点印记，也好面对江东父老。功名利禄之心，也在有意无意之间滋长。只是在孜孜屹屹之间，也须谦谦揖揖。不过对泰翁之诗意，终颇有些不以为然之感。

转瞬直抵知命之年。夜来翻阅鲁迅文集，见他调侃钱玄同的《杂咏》诗：“作法不自毙，悠然过四十。何妨赌肥头，抵当辩证法。”以钱翁在狂飙激进之年代的偏执之言，人过四十皆可杀，因为对那些守旧顽固的老朽，何足惜哉。只是当钱翁自己悠然活过四十之时，鲁迅戏谑地提醒他，时光不再，人皆要老。嗬嗬，四十也好，五十也好，反正是当人不年轻了之时，你不能不对人生再作一番审视，调整曾经口出过的狂言，把双足更贴切地站到大地泥土之上。“天空不留翅膀的痕迹，而我已经飞过。”这几如禅语的诗句，于空灵之中，也蕴含着更多催人的哲理。不留痕迹不等于不飞，而飞则不能不一飞冲天。贝多芬顶住耳聋的打击，勇敢扼住命运的脖子，谱下了《英雄交响曲》。当一曲终了，人们向背对观众指挥的他欢呼之时，而他由于听不见，甚至不知道巨大的成功已经到来。贝多芬所作的音乐和听众的欢呼，虽然都不能以有形的痕迹为他自己所感知。但是，他的心灵，一定是御风驰电般的酣畅，一定产生莫大的慰藉于无声处。这就够了，这就是人生不带装饰音符的华彩乐段，这就是崇高境界的不留痕迹的飞翔之旅。

“今人不识旧时月，今月曾经照古人。”中国诗句的哲理和印度诗人的哲理，选择了不同的月亮坐标和天空坐标，但是都透出了一种历史沧桑感。读一点这样的诗句，恰可以去一点浮躁，取几分沉郁。历史永无尽头，吾辈只是一环。所以，衔草结环以报此生，一环足矣、一飞可矣，不必功名心太过，办些长空留羽、月上涂鸦的张扬枉费之事。