和平小学六年级一班学生问卷调查

第一篇：和平小学六年级一班学生问卷调查

和平小学六年级一班学生问卷调查

亲爱的同学：

本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于学校在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为老师研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。必须以实际的心态完成以下作业，今后就按你的心愿去努力，会成为一名好学生,你的成绩会有所提高。

1．你对待上学的态度是怎样的？（）A、喜欢上学B、有时有点害怕C、不喜欢上学

2．你感觉自已的学习压力大不大？（）A、压力大B、还可以接受C、没什么压力

6．对于课堂上老师的提问，你会（）A、马上回答B、想一会再回答 C、等别人答 D、一般不回答

8．课堂上你会集中精力认真听讲吗？（）A、经常是 B、有时是 C、很少

9．你有拖交作业的情况吗？（）A、经常是B、有时是 C、从不

10.你抄袭别人的作业吗？（）A、经常是B、有时是C、从不

11.你和老师的关系怎样？（）A、无话不说B、害怕C、不愿意说话

14.和同学们在一起，你感到（）A、快乐B、一般C、不合群D、孤独E、自卑

15.你见了老师会（）A、主动热情招呼B、不好意思C、躲起来

16.平时在家里，管你学习最多的家长是（）A、爸爸B、妈妈C、爷爷奶奶D、没人管

18．你最想把心中的秘密告诉（）A、老师B、家长C、好朋友D、谁也不说

19.对学校的纪律和班级的要求你会（）A、自觉遵守B、老师来就遵守C、有时违犯D、经常违犯

21．你的班主任经常与同学谈心吗？（）A、经常B、偶而C、从不

22．你的班主任在班级管理方面（）A、责任心强，方法多B、偶尔管管，差不多就行 C、还可以

25、你们班的学习氛围怎么样？（）A、学习自觉主动B、在老师的督促下学习C、不爱学习

26、任课老师有没有打骂学生的行为？（）A、经常B、有时会C、从不

27、任课老师对你们学习习惯的要求（）A、非常严格B、随便提提C、从未要求过

28、任课老师布置的家庭作业？（）A、非常多B、合适C、不布置

29．上课时，你最不喜欢老师的哪一种做法？（）A、讲的太多B、乱发脾气C、上课随便

31．批改作业最认真的哪一学科的任课老师A、语文B、数学C、英语D、其他学科

35．老师对待学习有困难的学生的态度是：（）A、责骂B、不管不问C、经常单独辅导

38、在学科中最不想学的是（）A语文B数学C英语D科学

39、你觉最难学的学科是（）A语文B数学C英语D科学

40、你觉得（）老师教学态度最好。A语文B数学C英语D科学

41、上课时，你对老师上课做到（）A十分尊重B有时尊重C爱说话D做小动作

42、违反纪律老师在教育中（多选）（）A接受老师教育B听从老师安排C十分小气D不理E与老争吵F心恨老师

43、你在上课中最尊重的是（）老师，最不尊重的是（）老师，A语文B数学C英语D科学

44、你不尊重老师上课的原因是老师（）A上课不好B爱骂人C没有能力D看不起人E没和你心F面容难看

45通过这次问卷调查后（多选）（）A改正学习态度B师生之间互相尊重C像以前一样

请留下你温馨的_______________

第二篇：六年级学生优秀作文：和平

六年级学生优秀作文：和平

和平

“和平”是每个人都渴望的，我好想化作一只和平鸽，拥有一双洁白纯净的翅膀，玲珑小巧的嘴巴，黑溜溜的眼睛，纯白的羽毛洒向世界，为世界各地衔去和平的橄榄叶，一只小小的和平鸽，那是和平的号召与呼喊。世上仍有一些人为了利益而发动战争，我好想化作一只和平鸽，飞遍世界各地，抚平战火的创伤；我好想化作一只和平鸽，让圣洁之花遍地开放。

缺少温暖的人，渴望关怀；处于噪杂的境地，渴望安宁；被人误解时，渴望理解；处于风沙扬尘，渴望绿色。对于现在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。但是历史充满了战争，有的人是为了和平而战，有的人却是为破坏和平而战。战争残害的不仅仅是人类，连环境和动物都受到了重创。熊熊的战火焚烧着大地，原本生机勃勃、鸟语花香的森林顷刻间变成了废墟。烧焦的树木七零八落的倒在地上呻吟着，万籁但寂使这个地方变得死气沉沉，民不聊生。战争请你不要再发生了，不要再让妻子失去丈夫，母亲失去儿子，孩子失去父亲，我们渴望和平，请你不要再来打搅我们的生活。

和平！和平！和平！渴望一个和平的世界，我渴望和平，不止是我渴望和平，全世界人民都渴望过上和平，渴望安全的生活！我们不想天空中充满着战争的硝烟，我们希望天永远都是那么蓝，空气永远都是那么清新！-六【4】沈卓琳

第三篇：六年级一班学生习惯调查报告

沂南四小小学生学习习惯的调查报告六、一李秀建

调查目的：

有句谚语曾说：行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。叶圣陶先生也曾说，教育简单而言，就是要养成习惯。学习习惯的好坏决定着一个学生的学习成绩。良好的学习习惯为孩子的一生奠定基础。此次调查，有利于了解学生在家的学习习惯，对于教学工作提供依据。

调查方法：问卷调查

调查时间：2013年 3月11日——3月15日

调查地点：沂南四小六年级一班。

调查对象：六年级一班全体学生及家长。

调查结果与分析：

一、大部分学生具有较好的学习习惯。

在接受调查的学生中，放学回家能主动积极完成作业的占95%，作业遇到问题能自己查资料解决的的占60%，学习完后能自己整理学习用品的占90%。90%的同学能合理安排自己的学习时间，做完作业后能主动读课外书。从以上数据可以说明学生大部分具较好的学习习惯。但是，我们实际上看到的情况和问卷调查的结果可能存在着差异，真正的情况并没有像问卷调查中的结果那么优良。

二、部分学生的表现不够理想

从调查结果来看，很多学生各方面的学习情况优良。但是，也有一部分学生，他们的表现并不乐观。主要表现在做作业时不能做到一尺一寸一拳头，班内近视眼的人数在增加。还有的学生做作业时不能专心致志，做作业拖拉、做小动作，作业完成的较晚。更有个别同学还不会收拾自己的学习工具。

今后学生习惯培养工作的重点：

1、通过主题班会，让学生明白习惯的重要性。并交给学生养成良好习惯的方法。通过让学生自拟座佑铭，制定学习时间表，介绍学习一得，开展互助互学活动，进行学习成绩会诊等多种形式，不断激发学生的学习兴趣，锻炼学生良好的学习习惯，调动学生学习的主动性和自觉性。

2、与任课老师形成统一的思想，按学校的习惯培养计划，制定好班级培养目标，齐抓共管，充分利用课堂及平时的接触交谈对学生加强教育，提高学生的思想觉悟，从而进一步增强其养成良好行为习惯的自觉性。

3、与家长合作，家校共建，形成教育合力，有利于学生良好的学习习惯的形成。通过短信平台，与家长及时沟通，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的坏行为做出及时的纠正，让孩子养成坏习惯的机会减到最少。

总之，小学生良好学习习惯的培养是一个长期的过程，教师在教学中，要高度重视学习习惯的培养，努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸。

第四篇：八年级一班问卷调查心得体会

“怎样的班会课有效果”问卷调查

学习心得

班主任工作的核心又是德育工作，德育工作是学校教育工作的重点和难点。随着社会信息的不断发展和学校素质教育的不断向前推进，德育工作也面临着新的挑战。班会课切忌泛泛而谈，如果一节班会课什么都强调了，就等于什么都没说，就如同一堂课我们要讲求一课一得一样，班会课也应该有明确的主要内容，让学生在开完班会后能够明理，思想认识加强，进而落实到行动上，做到知行统一。只有这样，我们的教育才算取得初步成功。很多班主任很怕开班会课，尤其是主题班会课。

语言幽默风趣，思维机敏睿智从多角度解读了应该如何成功的上好一节班会课。对于一名年轻的班主任来说犹如一盏明灯，指明了我今后德育工作中应该努力的方向。下面就“如何上好班会课”来谈谈我自己的体会和认识：

一、确立鲜明的主题

首先，班会课主题的确立必须有很强的针对性，可操作性，教育的目的一定要明确。针对学生中近期存在的倾向性问题，班主任应及时作出分析，并着能够正确归因，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。其次，班会课主题的确立必须满足学生的心理需求。教师首先要了解学生的心理需求，要知道他们渴望得到什么。是学习方法的指导，还是交际方面的指导，还是关于人生目标的确立、如何为自己作好人生设计等方面的内容，教师都应做充分的了解，只有这样，教育才会更能贴近学生，才会有明显的效果。

二、要做好充分准备工作

从班会课设计开始，可以采取以学生为主导的，根据不同的班会课类型选择是分小组准备或者由班委准备。小组准备采取类似于项目招标的方式，完成任务的小组可获得相应的小组加分。这样既调动了学生参与的积极性，又减轻了班主任老师的备课负担。

当然老师要对整个准备的过程加以监控和指导，对学生做出框架性的指导，在他们操作的过程中提出合理的建议。学生是班会课的教育对象，因此参与课程的准备本身就是一个教育的过程。老师扮演的是引导者的角色，提出设计构想意图以及创造一些必要条件，更主要的是要发挥学生的主动性和创造性。

三、形式要活，要充分调动学生的感情和参与性

主题确定了，也就明确了主题班会的内容，还应考虑到主题班会形式的设计。形式的生动、活泼，且多样化，有利于增强教育的可接受性。形式要灵活，不能过于单调，要丰富多彩，体现班级特色，体现学生特点，让学生在生动活泼的活动中受到启示，有所感悟，有所触动。不仅仅是老师讲，学生讲，还可以针对主题选择有效的游戏，调查问卷，体验活动等。班会课一定要结合班级具体的情况，从小事出发，引起全班同学的共鸣，这才是最值得我们珍惜和挖掘的地发。

四、做好跟踪教育，巩固教育成果

在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。仅在课堂上感动远远不够，更重要的是在今后的学习中改正缺点，所以老师还要不断的加以引导，这才是一堂班会课的真正有价值的地方。

对于如何上好班会课这个主题，我们的探讨只是一个开始，总之，班主任在班级管理中应当利用好主题班会这一载体，让主题班会成课，充分发挥班会课对学生的教育功能。我觉得只有用心、有爱、鼓励、支持，才能引起学生的共鸣，真正地助力孩子的成长。

第五篇：小学六年级一班班主任总结

小学六年级一班班主任总结

王丛

本学期很快过去了，下面就本学期的班主任工作做进行回顾总结：

一、从思想认识上来说.通过其它各位教师的帮助和自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。直到自己确确实实承担了这一责任，才能体会从小学到大学，自己的各位班主任对自己不计回报的付出和殷切的期盼。

一、热爱学生,尊重学生,相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,所以，首先,我充分发挥班干部的主体作用.在一定意义上说,创建和谐的班集体,班干部是决定性的因素于是,我着手对管理体制进行“放权”:通过几次班干部例会,要求班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.这样一来发挥了班干部的主体性,调动了班干部的积极性,工作起来轻松许多,而且效果也较好，除了学校组织的活动外,在班内还开展各种活动,鼓励同学们积极参加,这些活动大都由学生们自己策划,组织,总结,收到较好的效果.二、为人师表，率先垂范。

我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。

三、加强思想品德的教育

班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们的身心得到全面健康的发展。对于六年级的孩子来说，正是接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应的安排。

四、鼓励学生展示自我，树立自信

在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班会开展一些小活动，诸如：查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。

五、加强家校联系。

孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，也利用班级网站、或是平时放学时与多位家长进行交流。

当然我做的还很不够，班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生。