英语组学习后六中学成功经验的学习汇报

第一篇：英语组学习后六中学成功经验的学习汇报

英语组学习后六中学成功经验的学习汇报

时间：3月18日 下午第六七八节课

地点：新教学楼一楼化学实验室

组长：刘晨阳

记录：刘晨阳

学习过程：

一、组长念后六中学的教学以验：做好常规就是奇迹；晨读；在45分钟内展示

你的才华；副科不认真上，就是一种破坏；科学、合理地布置作业才是减负；开始就拼命跑，最后还怎么冲刺；做实过程中的每一步。

二、各位老师就后六中学的教学管理进行自由发言。

陈珊娴老师：他们的课堂很实在，不搞太多花架子，内容少而精，学生比较容易

理解，反复的力度大，学生容易记忆。

刘莉老师：老师的备课很认真，内容安排恰到好处，不拖堂。这是我们许多老师

做得不是很好的地方。老师讲课总是喜欢讲到最后一分种还不能停。

罗志老师：学生的作业布置得比较科学，作业量不大，学生能比较轻松地完成，不会造成学生不完成作业的现象，老师也不会被繁重的作业耽误了备课研究的时间。

伍庆秋老师：后六中学的集体备课比较认真，到位，每位老师对知识点，语言点的把握都很准确。这是集体智慧的结晶，只有大家都齐心协力，才能更好地进行教学。无论是课程的进度，教法还是学法的指导都能通过集体备课的方式进行互相交流，资源共享。

何秀彦老师：我们学校的生源与后六的差不多，关键是他们能通过改革的方式把

每一步都做实做到位，不在乎多，而在乎实，通过常规加细节的方式，把过程做好。不搞填鸭式的教学方法，不把学生当作储物罐。掌握学生的认知规律及培养好学生的学习习惯，这样才能帮助他们在学业上取得一定的进步。而我们现在只是不停地在给学生灌输，学生不消化，但是老师如果不讲不练，又不放心，没法参加考试。这是目前做老师最矛盾的地方，尤其是毕业班的老师，更是不知道如何去上课才是为了学生好。

总结：通过本次学习与讨论，各位老师都了解到了后六中学的成功的教学经验，并指出了目前我们存在的一些问题。如我们的集体备课还得再细化些，作业的布置还得再精些。这些问题还需要各位老师在今后的工作中还得共同努力，加强学习。争取早日把我校的英语教学质量提高上来。

第二篇：学习后六中学有感

学习后六中学有感

认识后六中学只是两周前的事情。后六中学是一所农村学校，从全市的中等学校,在短短的两三年时间中,一跃成为全市的先进学校, 成为了全国农村学校“低耗高效”的典型。学习了后六中学的材料, 本人颇有感想。

首先，后六中学的常规管理细致且严谨，把每一个细节都考虑得十分全面而到位，并且不是空口说的，而是实实在在的。课堂常规，自主管理，细节管理都落在了实处。学生的自主管理能力在实际的学习生活中逐渐培养了起来。

后六中学的学生自主学习更多体现在课后，学校给学生自主的时间和空间，教师不挤占学生自主学习的时间和空间，学生个人的查漏的时间得到了保证，学习效果有了保证。教师的重负得以卸下些许，学生也能更多地分配自己的时间，这样教师和学生都获得了轻松的氛围。学校严抓细节，体现在早自习“读什么”，“如何检查”，学生学习目标明确，自主学习的效果得到了保证。

其次，后六中学体现了效率和创新。后六中学的教师在作业上学会了科学的“抛弃”。“降低要求” 体现了素质教育的要求，教师备课时，不仅是备教学内容，更将一半的重心放在备作业上，作业少而精，教师能及时批阅，给予评析，学生再进行反思，提高了教育教学质量。

再次，后六重视副科教学，副科不认真上，这就相当于搞破坏，这话我挺赞同，副科尽管不是主科，但却是培养学生好的学习习惯一个重要的阵地。主科严格要求，这是普遍的，可是很多副科老师，不是那么严格，学生良好的行为习惯的养成受到严重的抑制。

学习了后六，我觉得我们今后的目标应该是：

1、加强集体备课：规范备课模式。集体备课必须在统一规定的时间内按时参会，会前必须认真准备，活动时重在交流，研究和交流的内容涵盖教材、学生、教法乃至课程标准中所有教学内容的实际问题。

2、注重课堂教学的有效性。要像后六中学课堂那样，看上去不美，可效果很实在，在上课时做到语言朴实，评讲到位，让每一位学生都有收获。

3、在学生中提倡诚信作业，杜绝抄袭现象，首先大力宣传抄作业的危害，其次要求严查，在严查上下功夫，同时密切家长，请家长协助督查。

最后借用后六中学的语来总结我的感想“只有拼搏今天，才能拥有灿烂的明天”。

第三篇：高二英语组衡水中学学习感想

现实中的神话，神话般的现实

——高二英语组衡水中学学习感想

在衡水中学没有人会注意你废寝忘食，因为在这里永远能找得到比你勤奋的人！

——题记

如果不是亲临校园，你仍对它创造的一项项高考奇迹心怀质疑；如果不是亲眼所见，你仍欣喜于自己取得的点滴成绩，实为井底之蛙；如果不是亲身感悟，你不会明白，教育的真谛是让每一个孩子都能成功。

2013年11月15日—17日，我校在张校长的带领下一行45人参加了衡水中学承办的“第七届中国卓越校长峰会暨十大名校‘同课异构’高校课堂观摩活动”，16日上午聆听了三节英语课和一节李俊和老师的评课。下午听了一横老师，李志刚校长的精彩讲学。观摩了课间操，听取了由衡水中学校长张文茂和老师代表衡水中学给大会所作的关于衡水中学管理的经验报告。第二天我在衡水中学进行了“听课观摩”、“教研观摩”。短短两天的时间，我们对于衡中的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻，感触颇多。下面我按照领导的意思将从四个方面具体介绍：

一、从校园文化审视衡水 走进校园，扑面而来的是浓厚的校园文化气息，楼前、大路、花园、操场，只要适宜的地方都张贴着各种内容的宣传写真。大路两边设置了近百幅宣传板，其中有陈至立、彭佩云、李肇星等国家领导人的题词，也有清华、北大等全国重点大学校长贺词，其它的主要有宣传学校办学理念、年级调研考试学生成绩、年级组建设、备课组教研活动等等。学校的楼房都起了名字，如：明志楼、揽月楼、莘元馆等。学校大门正对着的楼房外墙，有一块很大的电子屏幕，滚动播送着学校宣传片，充满着浓郁的现代化气息。学校报告厅在莘元馆，能容纳近两千人，主席台背景也是电子屏，装修现代化。大道边站着的是负责接待的学生，校服的背面印着学校校训：追求卓越！他们均为各班的团支部书记和学生会的同学，随时回答参观者提出的问题，经过与他们交谈，感觉他们内心很自豪，也很自信。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当。

二、从教学管理审视衡水 这是一所要求严格、纪律严明的学校 衡水中学实行全封闭寄宿制管理模式，要求所有学生均必须住校。学校每天13节课，上午5节，下午5节，晚上3节，星期六晚自习、星期日周练。每两星期学生放一天假，非放假时间学生一律不准出校门，即便是家长来给孩子送东西也只能是从大门递进来；学生不允许迟到、早退，不许延误返校时间，男女生不准单独共同进餐等，否则就要在校会上被点名批评或者停课由家长带回去反省。对多次教育进步不大的学生劝其换环境。在衡中的校园里，你看不到慢步行走的学生，他们总是来去匆匆，一路小跑；你看不到悠闲轻松的学生，六千名学生课间操集合，听到的只是沙沙的脚步声，集中等候跑操的两三分钟时间也不愿意浪费，人人手中拿着一本书或者一张试卷，口中念念有词；你看不到标新立异的学生，你看不到带手机的学生，你看不到吃零食的学生，看不到高声说话、大声喧哗的学生，他们的一切行动都是高度自觉。更让人感动的是，同学们跑操时整齐划一的步伐，精神有力的口号，把衡中学生的士气、冲天的热情和由心底迸发出来的坚强信心一展无遗，把衡中人的精神境界演绎到了极致。偌大的教师办公室，没有人闲谈，没有人窜岗，都在专心致志地备课、批改作业或查阅资料，走路都是轻手轻脚，以免影响了他人。衡中的教师每天都是起早贪黑，把学校当成了家。神话般升学率实现靠的是刻苦钻研不服输的精神和对学生、对学校高度负责的态度；靠的是每一堂课的高效率和每一次训练的高质量创造的高考奇迹。

三、从德育活动审视衡水 衡中确立的五大德育理念和六大德育工程，几乎涵盖了学生德育工作的方方面面，别具特色，更是合乎校情，具有很强的实践性。“以终身难忘的教育培育和谐发展的人”是衡中首要的育人理念，它突出地表明了学校德育工作的途径就是要强调学生的亲身参与和体验，目标就是要培养全面、和谐发展的学生。衡中德育教育手段之全面，措施之精细，几乎到了精益求精的地步。大至德育机制的构建，德育资源的整合，德育课程的实施，小至班级的一日常规管理，优秀学生榜样跟踪，学困生信息反馈机制，违规学生处理制度。衡中把德育教育渗透到了学校生活的每一个环节，每一个层面。比如细致的德育工作：他们通过约束、激励、反馈、评价四个措施对学生进行引导。通过比文明、比诚信、比卫生、比三操、比学习要求学生待人有礼貌，跑操有激情，就餐有规范，卫生有档次，上网有收获，学习有目标，两休无违纪，读书有选择，做人有诚信。生活中要求减少三闲即闲思、闲事、闲话。自习要求做到三静（竞）即安静、心静、竞争。两操要求做到队形紧，步频快，口号响。通过这些教育活动，磨练了学生的意志，让学生学会求知，学会做人。让学生明白无论做任何事情 “岂能尽如人意，但求无愧我心”。他们将班会主题化、系列化、多样化、精练化、民主化、教育化，对学生实行一系列的教育。

衡中总体德育工作：从军训、远足、成人仪式、班团活动、十佳班长、十佳清洁委员、十佳室长、十佳歌手„„无不为学生的终身发展而设置教育内容和活动，每项教育活动带给学生以终身享受和难忘的记忆。他们十分重视班级文化、寝室文化、校园文化，用环境育人。十分重视榜样的作用，用榜样育人、用典型育人、用反思育人。找出差距，找出经验，找出创新。

四、从衡水中学审视灌云一中 认真反思，结合学校实际，我认为我们学校应该在以下几方面加强。

1、加强师德教育，开展师德大讨论，激发全体师生的热情和激情。

2、确立德育首位的思想，达成以人为本，以德治校的共识，落实全员育人方略。

3、加大对中层干部的培养力度，狠抓各级执行力。建立选拔、任用、培训、考核的运行机制。

4、在坚持岗位培训的基础上，还要采用走出去、请进来的办法，尽快提升班主任和老师专业化素养。

5、保障一定的德育活动经费，保证各项德育活动的顺利开展。

6、抓实学校德育，学校德育不但重形式，更要重内容，多用身边的人和事鼓励学生，多开展竞赛、评比、表彰，抓好课外活动，多组织开展有意义的文体活动，多弘扬正气，多鼓舞干劲，注重正面引导。

7、各级、各部门、各位管理人员要对自己负责的工作做到常反思，常总结。

8、注重细节管理。我们不缺方案制度，不缺思想方法，缺的是重视和持之以恒的行动与坚持。

衡水之行，震撼之旅。惊叹之余，留给我们前去参观学习的团队的确是沉甸甸的思考。学衡水，任重而道远，向前看，前程确美好。只要我们人人都能从小事做起，从身边做起，从现在做起，深入借鉴、学习他们的宝贵经验，深刻反思、提升我们的教育教学，立足当前我们的教育教学实际，扎实提高我们的教育教学质量。“众人拾柴火焰高”，“积土成山，积水成渊”，我相信通过大家的努力可以把灌云一中打造成“江苏的衡水中学” ﹗﹗

灌云第一中学 陈素丽

2013年11月

第四篇：英语学习六步法

英语学习六步法

作者：徐安祥

在进行语言学习的过程中，笔者结合听力通软件开发和使用的体会，总结出英语学习的六步方法，供大家学习参考。本方法主要以声音、视频为学习材料，借助软件或英语复读机等工具来实现。

L：听（Listening）----不管什么学习材料，先抛开平面的、静态的文字学习材料，直接选用带声音或者视频的有声资料，如磁带、CD光盘、电脑声音格式文件、网络音频文件等等。拿来先听，让听为自己建立“语言定式”，一开始就知道地道的、标准的语言是怎么发声的。这里的“听”有两个含义，先是听清、后是听懂。听清，只对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚，不一定全部听得明白，但一定要听清楚每个单词、句子的发音。允许出现听不懂的情况。反复听，直到听清（水平好的可以直接听懂最好！如果是这样应该适当地转入更高层次的内容学习）。听懂，则是听力练习的最高境界。它要求我们象听中文广播、看中文电视那样，可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。在初级阶段，听懂的实现可以在后几个步骤中逐步实现。

好在现在有很多资料和工具可以帮助大家进行这一步的训练。听力通软件和本网站提供的内容和素材，就是为这一步准备的。由于内容全部采自英、美地道的播音员、记者、语言工作者的真人真声发音材料，所以发音地道，是鲜活的英语学习材料。

选择适合自己的语音学习材料；

反复地听，不一定强调听懂，但一定要听清楚；

一定要选择地道英美人士发音的资料；

坚持听，养成听的习惯，坚持一断时间，不能半途而废；

听之前，最好制定一定的计划和目标，使学习更有主动性和明确性。

Q：问(Questioning)----提出问题。被动的听、或者说是接受型的听的状态，还只是接收信息的“输入”阶段，虽然它对刺激语言功能的发展有很大的益处，然而对于注重交流的语言学习来讲还是远远不够的。通过提出问题（不管是自己问自己，还是问老师、问同学，只要水平比你高的，都可以作为问的对象，将听的过程中搞不明白的词、听不懂的地方、不理解的背景知识等等，通通作为提问的内容，甚至可以自问自答，同时，也可以采用查字典、翻资料、上网查询等多种形式获得解答的结果），变被动的“听”为主动的“问”，可以更进一步地刺激语言功能的发育。回忆一下我们小时候，是不是动不动就问家长这样、那样的问题？这种下意识的、进而是主动的提问学习方法，不仅可以帮助您掌握语言知识，也能增强记忆力和注意力。

不要害怕提的问题幼稚、可笑，只要你自己搞明白，就是值得，就是进步；

养成提问的好习惯，不仅有助于语言学习，也是个人成长的好习惯；

学习时要经常准备好学习的工具，如字典、软件、记录本等，可以将不明白的地方随时记录下来或者直接进行查阅；

注意将提问获得的结果消化、整理，在这点上成人应该比婴儿做得更好。

W：写(Dictation)----这里的写，主要是指“听写”。听写是在以上两个步骤的基础上，进行输出的语言学习过程。通过调动手、笔、耳的参与，将听到的东西默写（或听写）出来，进一步检验听的效果、加深对原文的理解、增强记忆力。写的过程同时也是复习、巩固的过程，能更进一步地加深对语音内容的了解，可以将在听的过程中似懂非懂、含含糊糊的东西彻底地搞明白。明白就

是进步，进步就是积累。积累到一定程度，你的语言水平就会在不知不觉中获得大幅度提升。千万不要忽视写的作用。写同时也是检验你到底有没有真正听明白所学内容的试金石。不要自欺欺人，一定要脚踏实地地认真进行这一步骤。

由于这个步骤比较枯燥，尤其是刚开始的时候，会吓怕很多人。然而正是听写，给了我们迅速提升自己的机会。而写到一定量的时候，你的英语水平又在不知不觉中提升了。记住：任何领域的成功都不会轻易得到。语言学习也一样。成功通常源自于一系列小的事情或最简单的定理，这些小事情或定理不断重复，最终联合起来成就了你；同时，上天好象也有抑制你成功的习惯，直到你几乎到了崩溃的边缘。如果你能证明自己能够突破和承受压力，上天就一定会释放它的恩惠，你会发现你能够在一个过去看上去不可能的层面上毫不费劲地完成任务。真所谓“天道酬勤”。不断给自己鼓劲，成功就在眼前。

采用适当的工具可以加快写的进度，如“英语听力通”学习软件，就是听写的利器；

不要急着去对照原文，一定要自己努力去听明白、写清楚，可以采用以上提问的方式去解决不懂的问题；

写完后，记着进行一定的总结，看看哪些方面以后要注意改进，如拼写、词汇、语法点、特殊语音发音规律等等；

可以将经常出现问题的地方记录在一个小本上，不断温习巩固，并避免重复犯错；

记住：天道酬情，坚持到底就是胜利。

R：读（Reading Aloud）----读的工夫是不言而愈的，对语言尤其如此。这里所说的读，指的是出声的大声朗读。笔者已经在几天前发表的“大声朗读有助于语言学习”一文中阐明了朗读的重要性。其实，我们在学母语的时候，朗读就起是起了很大的作用的。中国学生向来特别强调晨读、朗诵等工夫，这确实是语言学习的良好方法之一。可以将以上步骤的基础上，先跟着原声读，这就象有一个老师领着你读一样，软件的好处就是可以一句一句的进行跟读，而且可以快速定位，想读哪句就读哪句，想重听一遍就重听一遍。直到自己认为能够比较流畅地朗读整篇课文为止。你甚至可以将自己的朗读录下来，然后与原声进行比较。通过反复地模仿、练习，将自己的朗读技巧提升到一定水平。有时候，挑选几篇自己认为文字优美、播音清晰的有声资料作为练习对象，可以反复模仿播音员的发音、语音语调，直到能够背诵，并在不同场合向他人炫耀，不仅练就了发音，也有很好的成就感。

将朗读作为每天早晨起来以后的一个习惯动作，不念一念嘴巴难受；

一定要大声地朗读，最好投入感情，声情并茂，仿佛你就是播音员，你就是在向众人演讲；反复模仿几篇文章，直到出口成诵，由此突破发音关；

可以分阶段录下自己朗读的声音文件，保存起来（可以按录音的日期命名），以后在不同的阶段放给自己听听，看看是不是有明显的进步。

R：诵（Reciting）----诵就是背诵。背诵是在对通篇内容进行精听、写、读的基础上的进一步复习，直到能够背诵的过程。不一定每一篇文章都要背诵。可以挑选一些自己喜欢的、文字优美的、经典的作品、考试必考的等等，作为背诵的对象。其实，如果以上几个步骤做得比较充分的话，个人认为已经基本达到了背诵的地步。如果没有时间背诵，也可以简单地试着用自己的语言，复述一下所学的内容，也是很好的一个练习。

在反复模仿的基础上，争取能够背诵；

尽量不要在没有听的前提下进行背诵，不然由于发音的不标准以及过去的错误朗读积习，只会使自己的朗读技巧越来越糟糕；

不要光为了背诵而背诵，将语音的练习、内容的欣赏、单词的记忆、句型的巩固、语感的培养有

意无意地作为背诵的目的；

尽量挑选语言优美的经典名片作为背诵的对象。

R：习（Reviewing）--“学而时习之”是中国人学习的常用方法，也是屡试不爽的学习方法。英语学习也这样。隔一段时间后，将原来听过、写过、读过的东西再拿出来看一看、听一听、读一读、写一写，进一步加深理解，你肯定开会有新的理解和进步。如果是为了应付考试的话，这一步就显得相当重要了。复习的过程，也是学习提高的过程。养成了良好的学习习惯本身，比学到的具体知识更重要。同时，这里的习，还有“练习（Practice）”的意思，要尽量寻找机会进行语言的操练和练习。如和学友的对话练习、与外国朋友的直接对话等等，都是很好的练习方法。

将复习作为学习的一个重要过程，复习是加深理解和记忆的过程；

最好自己制定一些学习和复习的计划，如过多少天要复习一下哪篇文章等；

最后，请记住心理学家Denis Waitlet的一句话，“生活就是一个自我实现的预言，也许你不会事事如意，但是只要你长期奋斗，你通常都能得偿所愿。”语言学习也是一个长期奋斗的过程，再好的方法，如果离开奋斗的激情，离开坚持不懈的努力，都不能使我们获得成功。这也就是为什么很多人，今天跟着这个方法念，明天跟着那个方法喊，但最终都没有毅力坚持到底的原因。让我们一起喊一句口号：“将英语学习进行到底！”

以上文章只是作者自己学习英语的初步体会和总结，愿在这里抛砖引玉，大家可以踊跃发言，给我写信或发表评论。我会不断修订此文章，欢迎大家经常回来看一看、读一读。

第五篇：赴外校学习交流汇报材料(英语组)

赴外校学习交流汇报材料（英语组）

尊敬的各位领导，各位老师：

大家下午好！在3.21~3.25日，我和张xx老师作为英语教研组的代表赴xxxx中学进行了为期一周的学习交流。今天我很荣幸能作为英语学科的代表站在这里，和大家分享我们在xx中学的学习所得。

我们通过与教研组长座谈了解；参加备课组例会；深入课堂听评课；观摩骨干教师示范课等形式对xx中学的英语教研组、备课组的整体教学、教研情况进行了细致全面的了解。经过和张老师交流汇总，我们将相关情况在此简单向大家做一个汇报。

一、教研工作：

通过参加一次备课组会，以及和教研组长、备课组长的深入交流，我们了解到备课组工作有以下突出特点：务实高效。

xx中学的活动给人感觉都是“以教学为中心”。当备课组会召开时，所有老师都已经提前扎实的备好了课，就算还没完全备好的，对于本课也有了自己的理解。所以当开会时，主备教师陈述自己的整个教学设计，其它老师做好记录，然后大家再共同探讨。探讨过程实际上是一个思想争鸣、资源共享、疑难解决的过程。比如年轻教师在多媒体资源上比较擅长，他们就拿出自己扩展的资料，等，给大家参考，但是上课时不同；在课堂经验上，教学重难点上老教师有比较高的认识，他们也会毫无保留的告诉年轻教师。

虽然是集体备课，但是并不意味着每个人的思路都要一样。每个人都可以有自己的独立设计，这个设计是每个人在备课组会后，根据相关知识重难点，授课方法等综合意见而生成的。也就是说，备课组会只是在某一课授课时给出大家一个指导，但不强求整齐划一。我所见到的教案：相识，认真，完整，每课时都有教学目标，每个教学活动都有目的 备课组成员互相合作，出题如月考、周练（命题人、审题人）等各项工作分共完成，互相配合。

二、英语课堂教学

在xx中学看到的课堂都是我们所有英语老师最希望的英语课堂：课堂氛围轻松，师生关系融洽，基本是全英语教学，学生能力高，整个课堂体现英语的语言美。

具体做法：夯实基础，（周练：单词、单选）。注重能力的提高。真正做到从听说读写各方面提高学生的能力（刷题：学英语、21世纪、资料）、（表达：听力在早读；举行活动：辩论、圣诞节party，诗歌朗诵，配音秀）

通过为期一周的学习，更让我明白作为一名英语教师，我还有很长的路要走，还要不断学习，提高自己的专业素养和业务能力。