失误作文详细解析

第一篇：失误作文详细解析

失误作文解析

1.阅读下面的文字，根据要求作文。

宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失。了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

注意：①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。

苦难是一笔财富

人生存在这个世上，就得遭遇苦难，苦难就像海洋里的水，沙漠里的风沙。时时刻刻伴随你。不同的人对苦难的认识不同，悲观的人害怕苦难，逃避苦难；乐观的人坚强地面对他战胜他，利用他。

蒲松龄在数次落榜的情况下，依然有“苦心人，天不负；破釜沉舟，百万秦关终属楚；有志者，事竟成，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的雄心壮志，终于，蒲松龄看清世态炎凉，写出《聊斋志异》，名满天下。试想，如果他越挫折就退缩，见到苦难就投降，他可能会成功吗？我们能见到《聊斋志异》吗？

曹雪芹出生于没落的贵族家庭，从小生活在幸福的家庭之中，碌碌无为，当他目睹家庭由盛到衰之后，这一打击使他“满径蓬蒿老不华，举家食粥酒常赊”。苦难对他来说真是一笔不小的财富，敏锐的洞察力使他写出了让全世界瞩目的世界缩影《红楼梦》。苦难能造就一个人，苦难使人生变得有意义。

一个贝壳在经历流水的冲洗，打击，在经受住沙石的掩埋，经历无数的苦难，才会出现闪耀让人心醉的珍珠。一条彩虹，只有在大雨之后，才出现在蔚蓝的天空之中，让人欣赏，让人羡慕。

只有在岩石猛烈撞击下的浪花才会是最美。

苦难是一笔财富，经历了苦难，才会有文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，屈原流放，乃赋离骚，孙子膑脚，兵法修列，不韦迁蜀，世传吕览„„

只有人们在经历苦难之后，才会更加珍爱生活，珍异生命，他们受的苦比常人多，懂得生命的价值，他们对生活的认知更多，他们会努力面对生存，轰轰烈烈地拼搏，干事业，因为“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。史铁生能坚强地面对生活，成为作家，是因为他失去双腿。海伦珍重生命，是因为她失明了！

而高考摆在我们的面前，令千万家长学生等待的高考不可以说不是苦难，我们应用怎样的眼光看待高考呢？ 我很欣赏有句名言“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上风卷云舒”，我也很喜欢范仲俺的“不以物喜，不以己悲”。太阳挂在天上每12小时出来一次，总有白天和黑夜，人总有悲欢离合，月有阴晴圆缺，我们要以接受的眼光看待苦难。因为苦难是一笔财富。

【简评】该考生掌握的材料不少，此文词语丰富，句式整散结合。但话题要求谈情感与认知的关系，此文完全不顾话题。因为跑题，只得了22分。

对于话题作文，考生为什么会偏题甚至跑题呢？其重要原因是：

1．思想认识的缺陷。

以为话题作文这种命题方式已经最大限度地取消了作文的“枷锁”，话题一目了然，不需要审题。话题作文是个筐，什么都可往里装。

2.写作态度的粗疏。

①没有准确理解话题的含义，写似是而非的内容。如将“诚信”写成忠义、义气，或单纯写成承诺，离得更远一点的写成老实敦厚、默默奉献、严守纪律、不亏待他人等等。

②阉割话题，取其局部意义作文。如话题“答案是丰富多彩的”，明明是一个完整的主谓句：“答案丰富多彩。”可是有一些考生却偷换主语，写成“生活是丰富多彩的”“知识是丰富多彩的”“自然是丰富多彩的”„„离开了话题的原意。再如话题 “心灵的选择”，有的考生只就“选择”展开，忽视了“心灵”的思考。

③把话题作文当成一般的给材料作文来写。围绕引领话题的材料转圈圈，因而偏离了话题。

为了紧扣话题，必须认真审题。

2.作文题：

阅读下面的材料，按要求作文。

平时不断听到国人这样的言谈：某作家差一点获诺贝尔文学奖，某数学家差一点攻克“哥德巴赫猜想”，某国足球队员在“世界杯”赛上差一点踢进两个球，某科研项目差一点在国际上领先„„

“差一点”是什么意思？每一天都念叨“差一点”，每件事都扯上“差一点”，是怎样一种“情结”？你是如何看待这“差一点”的？

请以“差一点”为话题写一篇文章。

成功与失败只差一点点

也许每个人都有过这样的经历：当失败降临的时候，我们都有这样的想法：“算了吧！也只不过比别人差一点嘛！下次一 定努力战胜他。”可是还有多少人实现了这一誓言呢？可见，成功与失败在人们看来仅只差一点点。

当然上面的结论并不是“放之四海而皆准”，但是我是这样认为的。

在小学时，我没有考出好的成绩，我不在乎，因为我相信还有下一次，这次也只比别人差一点。

在中学时，我没有实现自己的愿望，在中考中失利，开是我又安慰自己说：“失败，也只不过比别人差一点点，到了高中一定好好努力冲击奖学金。”

到了高中，我又失败了，一次次的考试失败与自己的“奖学金梦”失之交臂。

直到高三，随着高考的临近，我才认识到失败与成功相距甚微，万不可把成功的希望寄托在明天。

也许有人会这样说：历史上不是有不少在今日失败，而成功于明天的吗？的确有这样的人，在失败后，卧薪尝胆，苦苦磨励，最终取得了胜利。可是，我们并非每个人都有那种“金榜无名誓不归”“卧薪尝胆”的精神。

固然有希望是件好事，但我们不能过分依赖明天。明日复明日，明日何其多？我们一定要把握今天，正视自己的每 1

一次失败，正视紧跟失败后面的是人们梦寐以求的成功。失败并不可怕，只怕在失败面前遗失自己。我们只有一次次地认识成败，那么我们定会在学习，生活的道 路上所向披靡，战无不胜。

经过多次的失败，我的心已伤痕累累，但是我并没有失去战胜自我的决心与勇气，我怀着对未来的憧憬、明天的计划安排和对今天的把握，努力奋斗着，只为一个目标——成功。

所以我们每个人必须把握住人生中每一次的机会，切勿把成功寄托于明天，任自己的懒散思想摆布，左右自己。我们应该努力做生活的强者，努力使自己的人生旅途少留几许遗憾，多几许灿烂的微笑。

人生不售回程票，少年须争无限秒。把握今天，认识成败的差距，相信自己，那么你的人生定会平添不少微笑。

【简评】偏题有两种类型，一种是全文偏题，如《苦难是一笔财富》；另一种是部分偏题，《成功与失败只差一点点》就是典型个案。此文前五段还是扣住话题“差一点”在作文，但是，从第六段开始，文章却以主要篇幅在证明“万不可把成功的希望寄托在明天”这一观点，这就是转移话题、转移论点。此文仍然只能算偏题的文章。3.2001年的高考作文题：

阅读下面一则寓言，根据要求作文:

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船颠簸，险象环生。艄公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么?

请以“诚信”为题，写一篇作文，可以是自己的经历、体验、看法和信念，也可以编寓言、故事等等。所写内容必须在“诚信”的范围内。注意：①立意自定。②题目自拟。③文体自选。④不少于800字。

当年，陕西省一考生的答卷是这样的：

那一次，我哭了

飒飒的秋风不可一世地横行在萧条的郊外，无力与秋风抗争的枯叶只能带着丝丝牵挂，无可奈何地飘离留恋的枝头，秋蝉衰弱的蝉声渐渐地少了，树上的落叶多了„„

又是一个深秋来临了!

淋着秋雨，踏着落叶，我又一次来到了家乡的小河边。一样的天，一样的脸，不一样的人，站在雨中，我任雨水肆意捶打脸庞，毫无知觉。此刻，什么也想不出，更不愿去想，可是那残酷的一幕却又让我于心不忍，酸涩不知何时早已朦胧了双眼!

那一天，好热呀!我和同伴搭上了一辆挤满人群的公交车。车速如快马奔驰，不一阵就到了一个小站上，面对已经热得透不过气的人群，司机无可奈何地摇了摇头，但又不时叫路过的旅客去乘这辆满座车。人们极不情愿地互相靠紧、再靠紧，就在车马上离站的时刻，又挤上了一个手抱小男孩的年轻少妇。车上的旅客不约而同地相互望望，少妇尴尬的站在那儿，脸上略带为难的神情最终落在了我的脸上。有意识地，我立刻将头扭向了一边。那一阵，我不知道少妇脸上的表情怎样，只觉脸上火辣辣的热„„“阿嫂，坐我这，没关系的。”一位军人气质的男士，主动给她让了座，自己站在了座位旁边。少妇感动的双眼，已快溢满了泪水，最终什么也没说，默默地坐在了座位上。拥挤的车里一下变得冷清了许多，人们惊讶地张大嘴巴望着那位彬彬有礼的男士。寻着目光望去，呀!我简直不敢相信自己的眼睛，那位军人叔叔原来是假肢。悔恨、内疚一齐涌上了心头。又一站到了，我不知道我是怎么下车的。一直以来，内疚陪伴我左右，也从那时起我慢慢改变了我自己。“诚实守信”已成为我的座右铭，它是我做人的一个最基本的标尺，永远激励着我，让我学会了怎样去对待别人。

一年前的那一天，或许是一个太阳正圆的清晨；那一天，或许是一个飘着细雨的黄昏，但却让我刻骨铭心„„

【精析】此文作者的语言功夫在高中毕业生里是不错的。你看，“飒飒的秋风不可一世地横行在萧条的窗外”，起笔就给人以极佳的印象；“那一天，或许是一个太阳正圆的清晨；那一天，或许是一个飘着细雨的黄昏，但那却让我刻骨铭心„„”以形象化的笔墨，以整散结合的句式来结尾，让人回味。人物描写，景物描写，也是生动形象，叙事笔带情感。如果不顾及作文题的限制，此文得分可能比较理想。遗憾的是，文章所记的让座之事，属于“关爱他人”的范畴，不属于“诚信”的范畴。尽管文章倒数第二段谈及了“诚信”，但事实本身不是表现这一主题的。因为不注意审题，以致作文偏题，只判了三类下33分。33分，就是不及格!

讲话，不能答非所问；作文，不能文不对题。扣题，是作文的基本要求。话题作文的审题，万万不可粗心大意。

4.【高考试题】

有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。（2005年高考作文试题全国卷一）

意料之外情理之中

河南一考生

太阳烤着大地，一个乡下老汉正在田里劳作，累得大汗淋漓，他一边不停地擦着汗，一边唠叨着，不知这傻小子到哪儿去了，让他老子一个人受累。（从全篇看，这几句话与主题关系不大，可删。）有人跑来告诉他，他的儿子因为与人发生口角，被人打了。儿子的伤势很重，被送到医院后，一直处于昏迷状态。（父亲没赶过去？赶去后心情如何？（缺少必要的交代，这使下段中“老汉愤怒了”显得唐突，又无法突出深沉的父爱。）经过三天三夜的紧张抢救之后，儿子总算悠悠醒来。但就在这时，派出所传来消息，凶手逃跑了，没能抓住。想想儿子险些丧生，再看看儿子浑身触目惊心的伤痕，老汉愤怒了。他说，凶手就是逃到天边，他也要把他抓回来，让他伏法。（这一段稍长，从“想想”一句起另起一段为好。）

老汉开始追寻凶手，四处打听，百般奔波，功夫不负有心人，半个月后，他打听到凶手藏匿的地方。于是通知了派出所，警察也一起去抓。但凶手实在太机敏了，居然从警察的包围之中逃脱了。这时，警察一路追赶凶手，在一条宽阔的河边，老汉终于拦住了凶手。（警察一路追赶，怎么会是老汉拦住了凶手？令人费解。）凶手见只有老汉一个人，就一拳砸倒老汉，向河对岸跑去。一头扎进了冰窟窿，（冰从何来？凶手难道傻得冰上能不能跑都不知道么？需交代有关内容自圆说法。）瞬间便无影无踪。

看到这一情景，老汉吓呆了，同时心里展开了激战，是落井下石，还是救人于冰窟窿？老汉左思右想，不知如何是好。时间一分一分地溜走了，最后，老汉还是跳下冰窟窿，去救那个凶手。（冰窟窿下的人是不容老汉思索良久的。如此三思，恐怕凶手早就一命呜呼。删去为好。）

警察赶到时，老汉刚刚将那个凶手拖出水面，而老汉浑身均已湿透，冻得嘴唇乌紫，瑟瑟发抖。

经过这一冻，老汉病倒了，整整卧床一个月。

一时间，这件事在当地传开，人们议论纷纷。（都议论些什么呢？可将群众的议论归类，最好与老汉自己的说法形成鲜明对比，从而突出父亲的伟大。）当地的电视台也听说了这件事，于是派了个采访组去采访他。镜头里的老汉斜躺在病床上，满脸病容。记者对他说：“才人家，您辛苦了。您真是太伟大了。您不顾自己的儿子去救凶手，（此句表达不妥。）连凶手也救，您真是救死扶伤的典范，真是我们学习的楷模。可不可以问问您，您为什么要救杀您儿子的凶手呢?难道你不恨他吗?”（记者在采访中先作结论再问原因，内容不着要点。）

老汉说：“我是父亲啊。”（老汉的回答太简短，不能充分表达其理由及情感。）

生命是宝贵的，哪怕是一个罪犯的生命，也值得珍惜。爱，是能够互通的。真正富有爱心的人，自己尝过的痛苦，就不忍心再让别人去尝。这与法与理无关，关乎的是父亲的称谓和父亲的柔情。（此结尾美则美矣，然扣题不紧，紧扣意料之外与情理之中作结，文章内容才会更紧凑集中，文意才会更深刻。）

【突破支招】

“切合扣题”是作文评分标准的第一条。紧扣话题构思，严格按自己的构思行文，才不致走到哪座山上唱哪首歌而偏题离题。

本文“意料之外情理之中”的标题决定了文章的写作内容：与父亲有关的一件既在意料之外又在情理之中的一件事。写出事情的波澜，突出人物的形象，表现深刻的主题。上面这篇文章，整体说来，叙事有波折，形象还算鲜明，但是，文章还存在着许多明显的不足：一是有些情节与现实不符，造成硬伤。如第三段；二是写缺少必要的铺垫。如老汉的愤怒，凶手掉进冰窟窿的情节都显唐突。三是该浓墨重彩的地方笔墨太精简，如文中老汉回答记者的话。四是结尾扣题意识不强。

修改本文，首先要注意或明或暗地反复扣题，让故事情节始终围绕“意料之外情理之中”展开，特别是老汉的愤怒，凶手扎进冰窟窿，老汉答记者的话，文末的作结等情节或段落。其次要增强文章的真实感，让人物的语言事情的发展符合生活的真实和特定的语境。其三要讲究呼应，“前有伏笔，后有交代”行文才连贯自然。最后还可运用一定的写作技法如渲染对比等突出文章的主旨。

【升格佳作】

儿子·父亲·凶手

一个乡下老汉，他的儿子因为与人发生口角，被人打伤了。儿子的伤势很重，被送到医院后，一直处于昏迷状态。这可是惟一的儿子啊，老汉寸步不离地守在儿子的身边，终日以泪洗面，心急如焚。他恨不得将凶手抓到面前来，生生撕了。

三天三夜的紧张抢救之后，儿子总算悠悠醒来。但就在这时，派出所传来了凶手逃跑的消息。

想想儿子险些丧命，再看看儿子浑身触目惊心的伤痕，老汉愤怒了。他说，他就是逃到天边，我也要把他抓回来，让他伏法。

老汉开始追寻凶手，他四处打听，百般奔波，最终，功夫不负有心人，半个月后，他打听到凶手藏匿的地方。于是通知了派出所，也警察一起去抓。但凶手实在太狡猾了，居然从警察的包围之中逃脱了。这时，警察一路追赶凶手，老汉留了个心眼，他一个人抄近路到前面去拦截。

在一条宽阔的河边，老汉终于拦住了凶手。凶手见只有老汉一个人，就一拳砸倒老汉，向河对岸跑去。

此时正是隆冬季节，河面上的冰层厚可逾尺，足以任人在上面奔跑。但惊慌失措的凶手忽视了致命的一点，那就是喜钓者在冰上凿了好些窟窿，用以钓鱼。慌不择路的凶手在奔跑中，一头扎进了冰窟窿，瞬间便无影无踪。

看到这一情景，老汉显然也被吓呆了，但他略一迟疑，还是跳下冰窟窿，去救那个凶手。

警察赶到时，老汉刚刚将那个凶手拖出水面，而老汉浑身均已湿透，冻得嘴唇乌紫，瑟瑟发抖。

老汉的举动大大出乎人们的意料。人们议论纷纷：有的说，这老汉刚烈；有的说这老汉善良。而说得最多的，这老汉糊涂。你拼命抓凶手是为什么?还不是为儿子报仇?凶手掉进冰窟窿淹死才好呢，你居然冒着生命危险去救自己的仇人，值得吗?这不是糊涂又是什么?当地的电视台也听说了这件事，前来采访，斜躺在床上的老汉面对镜头，病态中透出几分平和。记者问他：“是什么力量促使你一连奔波半个月，誓死也要抓住凶手呢？”老汉说：“我是父亲啊。在儿子三天三夜没有苏醒的那段时间里，你能体会到做父亲的滋味吗？”记者又问：“那为什么你又要救凶手呢？”老汉还是说：“我是父亲啊。凶手也是人呀，也是爹妈生父母养的，他犯的也不是死罪呀，他要是死了，他的父母心中，又是什么滋味？”

原来他抓凶手，是因为他是父亲；他救凶手，也是因为他是父亲。这出人意料的“愚蠢”举动中，确实蕴含着合乎情理的因素。

[点评]

考生深刻体会了话题的意思，在情节的设置上颇费心思，多种“意外”使情节一波三折。老汉的儿子因口角遭打，凶手在警察的眼皮底下逃走，在老汉的穷追下误入冰窟，都带有意外的色彩。特别是老汉冒着生命危险解救凶手，更是大大出人意料，用陡转之法造成极大的落差，而后考生又巧妙地带到情理的层面上来，安排记者采访，让老人坦陈情理，让读者深感老汉的举动合情合理。文章曲折多变的情节既破解了这一辩证意味很浓的话题，又十分生动地刻画了老汉这一鲜明的形象，让人不得不佩服考生的写作功力和谋篇技巧。

[模拟试题]

阅读下面的文字，根据要求作文。

一个后生来到一座禅院，在与老禅者品茗时冷不防问道：“什么是团团转？”

“皆因绳未断。”老禅者随口答道。

后生听了顿时目瞪口呆。原来他在来的路上，看到一头拴在树上的牛，想离开拴它的树，转来转去都不得脱身。他以为师父没看见，肯定答不出来，哪知师父出口就答对了。

老禅者微笑着说：“你问的是事，我答的是理，你问的是牛被绳缚而不得脱，我答的是心被俗物纠缠而不得

超脱，一理通百事啊。”

后生恍然大悟！

我们的人生，不也常常被某些无形的绳索牵住吗？请以“斩断缚心的绳索”为话题写一篇不少于800字的作文。

5.【高考试题】

有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授：“您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？”不料玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。”听到这个回答，大家都感到十分诧异和不解。

玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中。生活中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。（2005年高考作文试题全国卷一）

斩断缚心的绳索

拴在树上的牛想离开这棵树，到草地上去吃草，结果转过来转过去都不得脱身。为什么呢？是因为被绳缚住了。我们的人生，不也常常被某些无形的绳索缚住了吗？

人生如棋，难免会有一着之失；人生如路，难免会有一点儿坎坷。身处于逆境时，你是否心乱如麻，是否非常沮丧，它们将使你偏离人生的轨道甚至堕入万丈深渊。英国前首相乔治，有一个习惯，总是随手把身后的门关上。有一天，乔治和朋友在院子里散步，他们每经过一扇门，乔治总是随手把门关上。“你有必要把这些门关上吗？”朋友很是纳闷。“哦，当然有这个必要。”乔治微笑着对朋友说，“这一生都在关我身后的门。你知道，这是必须做的事。当你关门事，也将过去的一切留在后面，不管是美好的成绩，还是让人懊恼的失误，然后，你才可以重新开始。”

从前有个农夫在山坳里挖出一只１0多斤、价值连城的金罗汉，发了大财。往常，他种田干活，只要吃

饱穿暖，就无忧无虑，自在得很，可是自从挖到金罗汉后，反倒食不知味，睡不安稳起来。可农夫却反比先前犯愁了。他愁自己的钱太多别人会嫉妒，会跟踪，会谋财害命，时间久了，以致一命鸣呼。看来，一个人不能拥有太多钱财，它只会给人招来祸患。

绊住人们的脚步的，不只是怀旧的心理和贪心还有金钱、地位、荣誉等各种物质上和精神上的东西。拿

金钱来说，一个人如果被它遮住了眼，就不能看得远。家财万贯的和珅，因为太贪钱财，被抄家斩首了。陈希同捞名捞利，被送进了监狱。看来都是钱财惹的祸。

人的一生中，总被各种内在外在的因素所影响，所羁绊，但是人如果能完全不被一切外在的内在的因素所影响，那就成了完人。而世间的完人又有几个呢？每个人都会受到外物的羁绊，所以有时候我们不能斤斤计较。

[升格佳作]

海阔天空

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。鱼儿，要想游得远，就必须游离禁锢它的鱼缸；鸟儿，要想飞得高，就得飞出囚禁它的笼子；人，要想翱翔于更高的天空，奔走于更广阔的大地，就得斩断羁绊心灵的绳索。(运用起兴的手法，排比的形式引出论点，简洁鲜明。)

不知哪位名人说过：痛苦是一种瘾，正如回忆是一种病，而感伤则是终生不愈的残疾。这话确实不错，因为人如果总是被这些情绪所缠绕，那么在人生的旅途上将会寸步难行。相反，如果我们能摒弃它们，那将是另一番景象。（由名人的话带出自己论述一个角度，并以“相反，如果我们能摒弃它们，那将是另一番景象”过渡到下面的事例，巧妙自然。）

英国前首相乔治，有一个习惯，总是随手把身后的门关上，他说，这样他就把过往的一切都关在了身后，就不会沉湎于过去的风雨，被过去的失败与不愉快所缠绕；正因为乔治记着随手关上身后的门，他才成为了一位颇有成就的领导人。现代著名作家史铁生也是因为走出了残疾给他带来的阴影，认识到死是一件不必急于求成的事，才在写作上闯开了一条路。还有许许多多像乔治、史铁生这样的人，因为他们深深懂得：“为误了头一班火车而懊悔不已的人，肯定还会错过下一班。”所以毅然丢下怀旧的包袱，斩断这条缚心的绳索，才有了人生的精彩。（乔治和史铁生，一政界要人，一文坛主将；一正常人，一残疾人；选例典型而有代表性。另外，叙后小议，精当得体。）

当然，绊住人们的脚步的，不只是怀旧的心理，还有金钱、地位、荣誉等各种物质上和精神上的东西。就拿金钱来说，一个人如果被它遮住了眼，就不会，也不能看得远，往往鼠目寸光，在短暂的丰收中迷失自己。曾盛极一时的和珅，在“和珅倒，嘉庆饱”的童谣中被抄家斩首；北京市市长陈希同，一名震惊中外的贪污犯，也在短暂的纸醉金迷后，被送进了监狱。过度地追求名利，只会累人，害人，只有调整心态，正确地看待，才能站得高，看得远。（由怀旧引申到金钱、地位、荣誉等其他缚心之绳索，并以和珅和陈希同的事例论证，内容丰富，论证有力。）

人的一生中，总被各种内在外在的因素所影响，所羁绊，但是人如果能完全不被一切外在的内在的因素所影响，那就成了完人。而世间的完人又有几个呢？所以我们大可不必看到什么就以为他们绑住了我们的手脚，缚住了我们的心灵而弄得自己惶惶不可终日，也不要“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，想象一些根本不存在的羁绊。我们只有把眼睛擦亮一点，把心灵放宽一些，才能活得自在轻松。（提醒辩证地看待影响身心的各种因素，使文意更显深刻。）

打碎鱼缸，扔掉鸟笼，放开心灵，只有这样，鱼才能跃，鸟才能飞，人才能感到海阔天空。（结尾干净利索。既照应开头，又有力地收束了全文。）

[点评]文章紧扣“斩断缚心的绳索”这一话题，先以一排比句引出观点，接着选用乔治、史铁生、和珅、陈希同等人的事例加以论证，叙事之后不忘议论抒情，使文章论据更充分，说理更透彻。文章倒数第二段的辩证分析，显示了作者思考的深度，也丰富了文章的思想内涵。结尾紧扣文题收束，使文章显得一气呵成，浑然一体。

第二篇：作文：中考作文立意失误解析

作文：中考作文立意失误解析

作文：中考作文立意失误解析

近年，不管是话题作文、命题作文，还是材料作文，“立意自定”成为一种时尚，给考生张扬个性和才情提供了舞台，但一些同学任意而为，误闯“红灯”，乱踩底线，结果造成作文立意出现多方面的问题。那么，中考作文立意出现失误的原因有哪些？又应该注意什么呢？

一、主旨要鲜明，盲目模糊不可取

文章的主旨可以直白显现，也可以含蓄表达，但肯定什么、否定什么、赞成什么、反对什么，要一目了然，决不能态度模糊，让人如雾里看花。2008年，有些考生的文章立意不集中在一个主题上，中途转向另一个主题，从而使得已确立的主旨不能贯穿始终，读者也理不出头绪。如2008年湖北武汉的中考作文是材料作文《简单的一句话为什么会有如此巨大的力量》，不少考生选取了两三则素材，有的素材凸现的主题是“一句话催我醒悟”，有的是“一句话给我前进的勇气”，有的是“一句话给我温馨浪漫”……究竟突出“一句话”的什么作用，读来模糊不清。再如2008年湖北荆州的中考作文《为了心中的》，文章一开始点明奶奶对“我的希望依旧”，宕开笔锋，满怀深情地回忆了奶奶给“我”的爱：把饭桌上最好的位置给“我”，给“我”做好吃的，并由此回忆起奶奶对“我”种种的爱，点面结合，内容丰富。但文章的毛病也十分明显，标题是《为了心中的希望》，“希望”显然是文章要写的重点，而全文重点写的却是奶奶给“我”的爱。究竟是赞美奶奶无私的爱，还是为了实现奶奶和家里的希望——希望“我”有出息？文章主旨模糊，让人读来纳闷。

须知，“一山不能容二虎”，一篇文章只能有一个鲜明而独立的主旨，主旨的朦胧和模糊都会削减文章档次。让文章主旨鲜明不仅要体现在标题上，更要体现在行文中；不仅要将题旨酣畅地流淌于字里行间，更要穿插行文中。标题张其目，结尾点其睛；开宗明义于篇首，灵活穿插在篇中。如此，就大大落实了扣题的频率。如在以《为了心中的希望》为题作文时，为了突出重点词语——希望，一是在文章关键部位用议论性文字点题，二是在文中适当增加彰显主旨的细节。

二、立意要健康，是非观念莫抛弃

文章反对“为赋新词强写美”的假叙事和假抒情，厌弃牵强附会缀亮尾的假升华和伪颂歌，提倡写真我，叙真事，抒真情，但这并非要求学生是非不分，真假不辨，善恶不明。因为教育的根本目的是引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会审美，而作为育人重要手段之一的作文决不能为作文而作文，中考作文更应旗帜鲜明地发挥引导学生崇尚真善美的导向功能。有些考生不服从真善美的标准，不遵从社会公德，只想标新立异，以新悦人，一鸣惊人，而提出危言耸听的观点。比如，有考生认为牺牲自己去救人是犯傻，不如明哲保身；有考生提出应该尊重个人自由，允许中学生谈恋爱……任何在立意上超越了道德底线的作文，无论构思多么巧，语言多么美，只会遭遇“红灯”。如以“幸福”为话题作文，部分考生认为有钱有权就是幸福，字里行间流露出对“钱、权”的向往与追求，思想格调低下。如写《读书真好！》，部分考生却从读书可以当人上人，可光宗耀祖，可免劳役之苦等角度立意，思想情趣低下，与题旨相悖。如写反映学校生活的文章，把初三生活写得如同炼狱一般，把老师写得面目可憎，把考试制度说得一无是处；写反映家庭生活类的作文，父母成了唠叨、专制、守旧、保守等的代名词，对父母缺少理解，缺少宽容，流露出对父母极浓的厌弃情绪，这些事新则新矣，真则真矣，但其中流露出来的真情实感着实让人心寒，这样的接班人也着实让人捏一把汗。

作文创新，立意要健康，要有鲜明的是非标准、正确的价值取向。创新作文并非不能写消极事和阴暗面，但我们的价值取向，我们的情感走向是应该有“禁区”的。放眼四望，尽管生活中还存在诸多的“不尽如人意”，但我们没有理由不相信：生活会越来越美好！我们没有理由不热爱自然，热爱生活，热爱父母及他人，应崇尚真善美。

三、个性要张扬，小我融入大我中

近年的中考作文不约而同地要求考生结合自己的生活感受，写出自己的真情实感。有些作文更是鼓励考生大胆坦露心迹，张扬个性。此举在于根治大话、套话充斥学生作文的“顽症”，引导学生关注生活、关注人生、关注自我，而此类作文有两种价值取向应引起注意：一方面，部分考生囿于自我的狭小天地，只停留在记录自己见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，缺少深刻高远的超越自我，追求更高精神、价值和情感的大器之作；另一方面，部分考生在文章中流露出孤芳自赏的情怀、高人一等的优越感、盛气凌人的情绪、漠视万物的清高。如写初中生活的作文，用诙谐的笔调描写同学的刻苦用功，用调侃的笔调嘲讽老师善意的关心和提醒，只有他一人“沉着自信”的“善待中考”，活脱脱的举世皆醉唯我独醒的样子。更有甚者，把个性的张扬理解为随心所欲，无视他人、集体的利益和价值。个别考生在《感受初三》中用赞美的笔调描写他所欣赏的个性：着前卫的时装，哼时尚的歌曲，嚼着口香糖招摇过市，或身着奇异的时装，旁若无人地进进出出，也不管他人惊诧的目光……

海阔凭鱼跃，张扬个性，展示才华、灵气，与遵守社会公德、尊重他人利益并不相悖。刘国正先生说：“把培养无私奉献的精神同培养独立思考与发展个性对立起来是错误的。两者完全可以水乳交融，相得益彰。”作文如做人，一方面要高举张扬个性、展示自我的旗帜。另一方面，要培养健康的价值观与审美情趣，拥有健康的心理与高尚的人格应成为每个学生自觉的追求。

四、立意求新颖，人云亦云要抛弃

人家怎么说，我就怎么说；过去怎么说，现在还怎么说。导语或提示语虽然对作文的立意有一定限制，有些考生却视省略号于不顾，绝对不敢越雷池半步。综观近年的中考作文立意，不少考生很少关注时代变化，社会的发展，观点、理念的更新，老生常谈，人云亦云，致使观点毫无新意。如以“理解”为话题作文，很多考生不约而同地以“我们要多理解同学”为主旨，选取一两个故事来表达。这一张张不能达“时代客船”的“旧船票”，陈旧，俗气。因此，内容和立意的评分就大打折扣。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，考生要触觉敏锐，深入生活，关心时事，在第一时间及时而巧妙地切入现实生活，或提出对某类社会现象的见解，或引入与时俱进的崭新理念。如对于救助弱势群体的看法，鲜明地提出治弱先治脑，治贫先治愚，扶弱先扶志；再如对于帮助农民工讨债的看法，主张先要提高农民工的法律意识和自我保护意识，同时，政府各个部门要把农民工当成自己的父母、兄弟姐妹，要对拖欠农民工工资的现象常抓不懈。

五、主旨求深刻，浅尝辄止不可取

看问题只能停留在表面，不能由表及里、由浅入深、由果推因地审察事物，不能透过现象看本质。不能透过表象看到事情的真相，不能经由问题揭示原因，不能经由形式洞察内涵。具体地说，有些考生的文章只能回答“是什么”“有什么”这一类的问题，而不能涉及“为什么”“怎么办”一类较深入的问题。比如，给市长提建议，只叙述“严重的现象”，而不分析造成这种现象的原因。

文章的主旨深刻的办法有三：第一，对于同一问题或事件的认识或看法往往要比一般人高远的多，主题思想提炼深刻。这得益于作者对题材的社会意义反复研究、比较鉴别，是思想认识深入的结果。第二，对于同一问题或事件，一般人往往停留于“是什么”“有什么”，其认识或看法也就常常停留于事物的表面。如果我们透过现象分析本质，抓住结果追溯原因，开掘事物的深层意蕴，文章的立意显然就高人一筹。一般说来，以写人为主的文章，应该找出支配人物一切言行举止的思想根源、精神动力；以写事为主的文章，应该找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分来。第三，立意求深，要求作者对事物的认识不能停留在表象上，要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘出它的社会意义，要善于把握事物之间的内在联系，从而提炼出深刻的主题。

第三篇：2014北京中考作文详细解析

2014北京中考作文详细解析

在国家启动中高考改革的大背景下，今年的北京中考语文，着实与往年多有不同。在写作部分，首次加入情境写作（10分），并且，大作文（40分）的题目会以“二选一”的形式出现。

现在，2014中考语文已经结束，让我们共同来看看相关的试题。

（一）情境写作（40分）：写一段感谢的话

【原题呈现】

校学生会准备出一期“献给母校”的专刊。主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一段话，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、校医、保安、图书管理员中任选一个，表达感谢的心意。

要求：（1）将你选定的对象填写在答题卡的横线上。

（2）内容要真实具体，语言要准确得体。

（3）字数在150－200之间。

（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【解析】

此题为常规试题，相信同学们经过复习阶段的练习，应该可以很好地把握。

首先，明确感谢对象并在开头写明我的“毕业生”身份。以常理而言，对班主任一定有更多可说的话，而且语气或措辞上应该更顺畅。总之，考生应选择自己表达起来最稳妥的对象。

接下来，讲述事实。仅以班主任为例，可以讲述三年来的难忘经历，经历的涵盖面要大一些，侧重点当然是班主任对同学们（或我）的无私付出与同舟共济（因为这是感谢嘛）。内容不必求多，适量即可，语言要得体。

再继续，应对班主任老师的奉献给予高度赞誉并诚挚表达谢意。这部分语言或许篇幅不大，但措辞一定要用心斟酌，因为这也是此段感谢话语的点题所在。关于感谢，可以从自己不同方面的受益来讲，比如知识的积累、能力的提升、思想的成熟等方面。

最后，可用祝福作结。鉴于班主任对学生特殊的栽培之恩，亦可表达自己日后用心求进、不负师恩的决心。

（二）大作文（40分）：两题目任选其一

1、这里有属于我的世界

【原题呈现】

读书学习，科技制作，文体爱好，社会实践„„这里，一定会有属于你自己的世界。这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界。请你以“这里有属于我的世界”为题目，写一篇文章。

【解析】

导语给得比较充分，考生用心参考，当能明确不少方向性的内容。

题材上，依导语提示，应围绕自己投入较多的某个领域，可以是饱含热情的兴趣爱好，也可以是多有体验的特别经历。以此来讲，同学们一定不会完全陌生，应有自己可以熟练驾驭的题材。

立意上，导语强调：“这个世界，陶冶你的性情，提升你的境界”，这两个角度会是两个安全的角度，“陶冶性情”更适合艺术类题材，“提升境界”则可以对应任何情感的升华或人生智慧的启迪。

整体来说，此次的作文题目（1）选材面较大，立意较为开阔，难度适中。

当然，此题也有需特别注意之处。所谓“世界”，应有开阔丰富之感，因此，全文不能仅涉及某次单一的经历，要在行文中提及相关事情在自己生活中殊为重要，应是一个独立的空间，让自己投入其中。

此次文章要想出众，首先要做到题材真切，要让人充分体会到作者在这个“世界”中的全情投入。另外，此中感悟，能立意在怎样的层次上，也会决定高分作文所能达到的高度。

2、宜居城市里的故事

【原题呈现】

《宜居城市》这篇文章，使你对宜居城市的生活和建设有了一定的了解。请你发挥想象，以你心目中的宜居城市为背景，以“宜居城市里的故事”为题目，写一篇文章。

【解析】

由阅读文章生发，形成最终作文题的设计，此种形式在北京中考试卷中还是首次。当然，此种变化改变不了写作构思的本质。

首先，我们要从阅读文章入手，努力开拓并明确作文的创作空间。文章主要介绍了宜居城市应具有的三个特点：其一是良好的生态环境，其二是合理的城市规划，其三是浓厚的文化氛围。结合作文题要求，这样的背景要素必不可少，可选其一，亦可多选。

接下来，更重要的，是对“故事”的构思。如果考生仅是把这城市当作背景，可能会略显茫然，无处下手。对于与写作密切的阅读文章，还应努力挖掘。细读之下，文章是很有指导意义的，可算是作文的“隐性导语”了。在末段中，诸如“舒适、惬意”“有序、便利”“心灵受到洗礼”等，都是极可参考的方向性语句。因此，所写故事应努力展现这样的都市风貌或世情体验。

最后，必须要说最具体的，到底可以写什么故事？前面的分析头头是道，可最后的故事还是要落在实处。此样标题的构思空间极大，为便于同学思考，试举几例，不代表最佳，但或许可以帮大家找找感觉。

比如：我曾住朝阳樱花街，出门便是元大都遗址公园，那里有水有花有树，空气与水颇为可人，当然，更有和谐的百姓图景。在此背景下，我去晨跑，途中遇到常跑步的大叔，今日没有专心跑步，却在老人较多的地方穿梭搭话，之后才知，原来大叔一早捡到一张老人证，去寻失主了。经过探问，最终物归原主。好了，整件事情，天美水美，树美花美，当然，人也是充满朝气，那么美。

上一个故事，我是从生态环境入手，结合自己经历加工而成。

下面再来一个，这回从文化氛围角度入手。比如：北京是一座有着悠久文化传统的地方，我家附件的XX公园，有一群喜爱京剧的老人，他们吹拉弹唱，自得其乐，很是一景。就专门写写这几位可爱的老人吧，在人物刻画上，要用心雕琢，当然，“我”可以走过去，与他们有一点对话，除展现老人的亲和之外，更让人感受到一个城市浸润于民间的文化韵味。

相比作文题目（1），此题在把握上更具难度。但我想，如果考生文笔细腻，于世情人物多有感触，还是很可一写。此次，选取作文题目（2）的考生应为少数，因此，只要考生呼应宜居城市的关键词，在人物故事中展现出独有的美感与味道，作文成绩应很值得期待。

第四篇：祝福_鲁迅_详细解析

祝福

3、文体知识

小说是通过完整的故事情节和典型环境的描写，塑造各种具有典型性格的人物，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。小说有三要素：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。

4、请你通读全文，理清文章的脉络。说说文章在谋篇布局上有什么特点？这种布局有什么作用？

序幕 祝福景象与鲁四老爷→结局 祥林嫂寂然死去→开端 祥林嫂初到鲁镇→发展 祥林嫂被卖改嫁→高潮 祥林嫂再到鲁镇 尾声 祝福景象和我的感受

倒叙 作用：

1、设置悬念

2、突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出反封建的主题。活动

二、合作探究，解决问题。

1、请从肖像、语言、动作等方面谈谈为什么说祥林嫂是最好的女人又是最苦的女人？ 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她却不但不能掌握自己的命运，反而成为一个被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的人物，以至被旧社会所吞噬。

（1）祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型，她身上既有共性（勤劳、善良、质朴），又有着自己的个性（顽强、倔强）。所以说她最好的女人。（2）但是，我们又说她是一个最苦的女人。肖像描写 找眼睛 论特点

初到鲁镇——顺着眼—— 善良、安分

再到鲁镇 ——顺着眼，眼角带着泪痕 ——再受打击，内心痛苦 讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼 ——精神有些麻木 捐门槛——分外有神——又有希望 不让祝福——失神 —— 再受打击 行乞——眼珠间或一轮——麻木 问有无灵魂——忽然发光——一丝希望

语言描写 找对话 论特点

与我对话灵魂有无——封建迷信桎梏下矛盾的心理 对四婶讲阿毛——痛苦、自责 对大家讲阿毛——麻木、空虚 与柳妈的对话——精神重压，陷入恐惧

行动描写• 找行动 论特点 反对再嫁——逃、撞 怕被分身——捐（门槛）怀疑灵魂——问

祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。

2、鲁四老爷是一个怎样的形象？

鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级民主革命时期地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂腐、保守、顽固地维护着旧有的封建制度，反对一切改革与革命。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他为人自私伪善，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶祥林嫂是个寡妇，支持她婆家把她抢回；他冷酷地打击失子的祥林嫂，说她“败坏风俗”、“不干不净”；他无情地摧残祥林嫂，祝福时不让她沾手，死后还骂她是“谬种”。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。为什么要描写四叔的书房？

书房可以看出四叔的思想旨趣的保守陈旧落伍，同时书房又有些破败，比如对联一半脱落，《康熙字典》未必完全，显示出四叔并非一个治学严谨的道学家。“事理通达心气和平”的对联与他骂祥林嫂是谬种形成鲜明对比，具备讽刺意味，写出了四叔的虚伪

3、柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一 ？

柳妈和祥林嫂同样是一个旧社会的受害者，虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要给地主去帮工，可见她是一个受压迫的劳动妇女。但是由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信地狱、报应之类的封建迷信思想和“饿死事小，失节事大”的理学信条。至于她讲阴司故事给祥林嫂听，本身没有什么恶意，也完全是出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她出苦海，并非要置祥林嫂于死地。但柳妈以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”，这不但不会产生疗救的效果，反而给自己的姐妹造成难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。祥林嫂花了12元鹰洋去捐门槛，是她的又一次反抗和挣扎，她要顽强地活下去，争取恢复一个普通女佣的地位。所以捐了门槛以后“神气很舒畅，眼光也分外有神”，祥林嫂以为从此可以摆脱厄运了。可是四婶在祭祀时的一句话使祥林嫂陷于绝境。祥林嫂受到了致命的打击。“眼睛窈陷下去，连精神也不济”，胆怯，惴惴，是一个木偶人。祥林嫂精神上的巨大变化，显示了心灵上的巨大创伤。最终，祥林嫂竟被鲁四老爷一脚踢开。柳妈还算是同情祥林嫂的一个。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深渊，更显示出悲剧之可悲。

柳妈和鲁迅的许多作品中的看客一样，他们既是那个社会最底层的被压迫被损害者，又不自觉地成了畸形的社会制度的维护者。所以，在某种程度上她成了杀害祥林嫂的帮凶，另一种角度来讲她自己也是封建道德、封建思想的受害者。4．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？

小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象，“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“灵魂”的有无问题，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了“我”的软弱与无能。在小说的结构上，“我”又起着线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的，“我”是事件的见证人。

小说中除了祥林嫂这个主人公之外，还涉及到许多生活在社会底层的小人物，如何理解这些人，也可以说是本文的一个关键所在。应该清楚的是，文章中的祥林嫂只是社会底层受封建礼教毒害的一个典型人物，她的麻木绝不是个性的，而是具有共性的，这一点也可以看出封建礼教对人们的毒害在当时是普遍存在的，而且，这种毒害是根深蒂固的。像文章中的“短工”、“柳妈”、“听故事的人”、“庙祝”、“贺老六”，甚至还有“卫老婆子”等人，他们都是生活在社会最底层的人物，他们都和祥林嫂一样深受封建礼教的毒害，有些人甚至已经成为了封建礼教的帮凶（如卫老婆子）。如果说，祥林嫂是封建礼教毒害的一个典型人物的话，那么，作品中的其他小人物则是受封建礼教毒害的具有普遍性的个体，只不过，这种毒害在祥林嫂的身上表现得更加突出罢了。鲁镇上的人们对祥林嫂的遭遇没有任何的同情，他们一开始只是用祥林嫂的悲剧满足一下自己的猎奇心理，等到厌倦了，便对之嘲笑唾弃，表现出一种冷漠厌烦的态度，他们也是深受封建礼教思想毒害的人，正是由于这种思想统治了他们的灵魂，所以，他们鄙视祥林嫂，他们的态度，也增加了祥林嫂精神上的痛苦，他们和鲁四老爷一起，把祥林嫂逼上了死路。

5、细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述

开篇简洁地勾画出“旧历的年底毕竟最像年底”的新年气象，为小说情节开展勾画背景和渲染气氛。

下文描述祝福的礼仪和福礼，又描写了年底常有的大雪天气，忙碌的新年沉寂的雪夜，互相映衬，为下文抒发悲愤的感情渲染了气氛。

在柳妈恫吓祥林嫂时，“微雪点点的下来了”“祥林嫂„„旋转眼光，自去看雪花”，起了点明时节，并和全文中的写景相呼应相协调的作用。

结尾一段，“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇”，写出祝福时刻繁乱喧闹的景象，扣紧题目，并为最后抒情渲染了气氛。

6、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

情节发展与之有关，提供了背景。作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛：“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。”直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。

7、小说的主题是什么？

本文通过对祥林嫂一生悲惨遭遇的描写，刻画了一个旧中国被践踏、被迫害、被愚弄、被鄙视的劳动妇女的典型形象，深刻地反映了在封建礼教摧残下劳动妇女的悲惨命运，揭露了封建思想和封建礼教吃人的本质。

2、祥林嫂的反抗性格该怎样理解？ 祥林嫂有一定的反抗性，改嫁时的“吵闹”，为改变处境捐门槛等等。但她的反抗是自发的，带有封建礼教的痕迹。她反抗的是不公正的命运。但命运又是社会造成的。小说以祥林嫂的悲剧揭示出吃人的本质。

3、造成祥林嫂悲剧的社会根源是什么？

封建礼教对中国劳动妇女的摧残和封建思想对当时中国社会的根深蒂固的统治是造成祥林嫂悲剧的根源。作品集中体现了封建礼教和封建思想对祥林嫂进行摧残的四条枷锁：政权（以鲁四老爷为代表对祥林嫂的歧视和压迫）、族权（贺老六和阿毛死后，大伯来收屋）、神权（迷信思想——捐门槛）、夫权（婆婆有支配她人身自由的权力）。4．选出对“无聊生者不生，即使厌见者不见”一句含义理解正确的一项（B）A．无所依靠而不想活的人，干脆死去，就使讨厌见他的人看不见他了。B．无所依靠而活不下去的人，不如干脆死去，就使讨厌见他的人不再见到他。C．生活没有意思活不下去的人，不如干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。D．没有意思而不想活的人，干脆死去，即使讨厌见他的人也见不到他了。

（关键是对“即使”的理解，“即使”是“就使得”的意思，不是假设连词的“即使”）5．祥林嫂在祝福声中死去，我“反而渐渐的舒畅起来”，怎样理解？“我”是怎样的一个人？

这是“我”的愤激之辞，“我”同情祥林嫂的不幸，憎恶社会的不公和不平，但又无能为力，是一个软弱的知识分子的形象。

6．祥林嫂去土地庙求捐门槛，写庙祝起初执意不允许，用的是什么手法？为什么要这样写？

用的是反衬手法，写庙祝执意不允许，来突出祥林嫂捐门槛的“自觉性”，从而反映她受毒害之深，控诉封建道德对人的戕害。

7．丧夫失子，祥林嫂经受过多次打击，但精神被彻底打垮的却是这一次的祭祀活动。你同意这样的看法吗？请结合选文作简要分析。

丧夫失子以后，她仍顽强求生，说明她精神并未完全垮掉。捐了门槛以后，满以为可以赎清自己的罪过，获得做“人”的资格，但四婶一句“祥林嫂，你放着”似乎宣判了自己的“死刑”

基础知识题

１．下列句子表达效果最好的一组是（）

①她一手提着竹篮，内中一个空的破碗：一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。

②她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的：一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

③原来她家里还有一个十多岁的能打柴的小叔子。

④原来她家里还有一个小叔子，十多岁，能打柴了。

Ａ．①③Ｂ．②④Ｃ．①④Ｄ．②③

２．《祝福》中“我”所起的作用是什么？分析正确的一项是（）

Ａ．“我”就是作者自己，用这样的写法，能增强文章的可信度和感染力。

Ｂ．“我”和鲁四老爷一样，同属有钱阶层，在思想上也是一致的，虽然他对祥林嫂怀着一丝同情。

Ｃ．“我”是小说中的线索人物，是鲁迅的化身，他不满现实，但彷徨无奈。

Ｄ．“我”是串联故事的线索人物，他同情劳动人民，但对残酷的现实又无能为力，“荷戟独彷徨”。

３．对下面一段话中画线的句子的含意，理解最准确的一项是（）

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来。像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

“可恶！然而……。”四叔说。

Ａ．山里人如此野蛮无礼地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但是山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。

Ｂ．祥林嫂被婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的家声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。

Ｃ．卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。

Ｄ．祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大天白日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公弃斥责。

４．对祥林嫂向“我”打听灵魂的有无时的心理分析不正确的一项是（）。

Ａ．祥林嫂对生活失去了信心，精神麻木，灵魂有无都无所谓，只想弄个明白。

Ｂ．祥林嫂希望有灵魂，能和自己的儿子阿毛相见，慰藉自己孤独的心。

Ｃ．祥林嫂怕有灵魂，害怕死后在地狱被锯开来。

Ｄ．祥林嫂既希望有灵魂，又希望没有灵魂，心情十分矛盾。

５．“画眼睛”是小说《祝福》在刻画人物方面的一个突出特点，作品多次写祥林嫂的眼睛，其作用是什么？下列分析不正确的一项是（）。

Ａ．写祥林嫂初到鲁镇做工时是“顺着眼”，侧重表现她安分耐劳的特点。

Ｂ．写祥林嫂再到鲁镇时虽然仍是“顺着眼”，但“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，则是她人生路上遭受重大打击、内心痛苦而难以表达的外在表现。

Ｃ．写“我”在河边遇见祥林嫂时，只见她“只有眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物”。表明她在长期的迫害、打击下精神已经麻木。及至她向“我”发问时，“那没有神采的眼睛忽然发光了”，这“发光”是她所产生的对灵魂的怀疑给她带来希望的结果。

Ｄ．关于眼睛的多次描写，详细地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，有力地揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源。

６．小说始于祝福终于祝福，中间又一再写到鲁四老爷家的祝福，并且小说取名为“祝福”，这样写的作用是什么？下列分析不正确的一项是（）。

Ａ．小说开始描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，显示了辛亥革命以后中国农村的状况：封建势力、封建迷信思想对农村的统治依旧，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源，预承了祥林嫂悲剧的必然性。

Ｂ．对鲁四老爷家祝福的描写，主要是表现鲁四老爷的封建宗法思想和反动的理学观念，突现这个封建卫道土的淫威；同时又推动了情节的发展，增强了人物形象的真实性与感染力。

Ｃ．封建礼教正是通过祝福这样的典型事件在精神上多次摧残以至杀害了祥林嫂，而祥林嫂死时又正是鲁镇家家祝福之时，以“祝福”为题更能揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的积极作用。

Ｄ．小说结尾再次写到“祝福”，与篇首呼应，以喜写悲，既反衬祥林嫂惨死的悲凉，又突出清王朝严酷的阶级对立的现实，深化了对封建社会杀人本质的揭露。

７．丁玲同志在评价祥林嫂之死时说：“祥林嫂是非死不可的，同情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上痛苦。”“同情她的人”主要是谁？为什么说同情她的人也是一样把她往死里赶，一样使她精神痛苦？

答：___________________________

阅读测试题

阅读下面文字，回答问题。

冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。

１．下列词语分别指代哪类人？

①玩物②活得有趣的人③无聊生者④厌见者

２．开头和结尾都提到“萧瑟的雪花”，对此分析不正确的一项是（）

Ａ．为了首尾照应，使文章结构严谨

Ｂ．表现屋内的静，衬托“我”的无聊，引出联想

Ｃ．以有声衬托无声，表现冷寂凄凉的气氛，衬托“我”心境的孤寂沉重

Ｄ．突出雪下得很大

３．对文中画线句分析不正确的两项是（）

Ａ．祥林嫂活着无依无靠，受穷受苦，死了倒是一种解脱，表现了“我”对祥林嫂悲惨遭遇的无可奈何的内疚之情。

Ｂ．这是反语，表达了“我”对鲁镇阔人、麻木的人们的愤恨和对祥林嫂的同情。

Ｃ．这是“我”的愤激而沉痛的反语，表现了“我”对黑暗社会的憎恨。

Ｄ．句中的“无聊”一词与“在阴沉的雪天里，在无聊的书房里，这不安愈加强烈了”中的“无聊”的意思完全相同。

４．本节文字采用的表达方式主要是。

基础知识题

１．B ２．.D

３．B

４．A（祥林嫂对灵魂有无想得很多，并非无所谓）

５．D（关于眼睛的多次描写详明地表现了人物的遭遇和内心世界的变化，表现人物命运的悲惨，但不能说揭示了旧中国劳动妇女悲惨命运的社会根源）

６．D（当时已经是辛亥革命以后，清王朝已经被推翻）

７．“同情她的人”主要是柳妈，柳妈讲阴司的故事给祥林嫂听，主观上是为了帮助祥林嫂赎罪，帮她跳出苦海，但由于柳妈受封建迷信思想毒害至深，相信地狱之类的邪说以及“撞死事小，失节事大”的理学教条，使她成了封建迷信思想与封建礼教的传播者，她的指点，在客观上给祥林嫂造成了难以支撑的精神重压，把祥林嫂推向更恐怖的深渊。

阅读测试题

１．①③代指祥林嫂这类人

②④代指鲁四老爷这类人

２．Ｄ

３．ＡＤ

４．描写议论

第五篇：2008年参考答案及详细解析

2008年《人力资源管理》考试真题参考答案及详解

一、单项选择题 1.D 【解析】本题考查马斯洛的需要层次理论。自我实现的需要属于高级需要，所以选项D错误。2.B

【解析】本题考查三重需要理论。麦克里兰认为出色经理人往往都有较高的权力欲望，以希望获得更高的职位；在成就需要动机方面，杰出经理们为了关心下属以提高他们的业绩，就会降低自己的成就需要；在亲和需要动机方面，杰出经理们为了避免由于亲和下属可能导致管理效力的下降，会自觉降低自己的亲和需要。因此选B。3.C

【解析】本题考查弗罗姆的期望理论。弗罗姆认为：效价×期望×工具＝动机。其中①效价：指个体对所获报酬的偏好程度，用数量表示。②期望：指员工对努力工作能够完成任务的信念强度，是对绩效的估计值，用概率表示。③工具：指员工对一旦完成任务就可以获得报酬的信念。因此选C。4.C

【解析】本题考查质量监督小组的内容。质量监督小组提出的各种建议，管理层有最后决定权。因此选C。5.B 【解析】本题考查目标—路径理论。如果下属的工作是结构化的，支持型的领导可以带来高的绩效和满意度。因此选B。6.C 【解析】本题考查魅力型领导理论。当追随者显示出更高水平的自我意识和自我管理时，魅力型领导者的效果将会得到进一步强化，特别是在观察魅力型领导者们的行为和活动的时候。因此选C。7.C 【解析】本题考查领导者的活动。领导者的行为活动有四种：日常沟通、传统的管理（指计划、决策和监控）、人力资源管理、社交活动。对于成功的管理者（晋升速度快）而言，社交活动非常重要，相对来说，人力资源活动起到的作用最小。但对于组织来说，更需要的是有效的管理者，其主要参加的活动是日常交流和人力资源管理，相对来说，传统管理活动比例较小，而社交活动是最少的。因此选C。8.B 【解析】本题考查组织结构的要素特性。组织结构主要包含三个要素：复杂性、规范性、集权度。其中复杂性指任务分工的层次、细致程度。因此选B。9.A 【解析】本题实质上是考查组织结构的特征因素。组织结构的特征因素之一是规范化程度，即员工以同样方式完成相似工作的程度。因此选A。10.D 【解析】本题考查组织设计的常用类型。组织设计的常用类型有三种：行政层级式、职能制结构以及矩阵组织形式。因此选D。11.A 【解析】本题考查战略性人力资源管理的产生背景。按照巴尼的观点，人力资源要想成为企业优势资源，需要具备四个条件：价值、稀缺性、不可模仿性、不可替代性。因此选A。12.B 【解析】本题考查使用评价中心要注意的问题。使用评价中心方法要注意以下四个方面的问题：（1）评估人员一般要规避现场，以保证标准环境；（2）评估人员一般为企业的直线经理或相关专家；（3）参评人员要接受严格的训练；（4）评估人员与被试人员应当不熟悉，评价过程中应采用规范的评估形式。因此选B。13.D 【解析】本题考查战略性人力资源管理的作用机制。战略性人力资源管理发生作用的重要原则是匹配或称为契合，组织的效率依赖于人力资源战略与企业战略之间紧密的匹配，匹配是战略性人力资源管理发生作用的主要机制。因此选D。14.A 【解析】本题考查差异化战略的人力资源需求。实施差异化战略的组织，人力资源管理重点是激励创新。为实现这一战略要点，组织常常将工作说明书定得更加宽泛，所以A选项正确，C选项错误。BD选项属于成本领先战略的内容。15.B 【解析】本题考查人力资源规划的意义。人力资源规划与组织的发展战略之间存在着双向互动的关系。由于组织的发展造成人员不足，这说明人力资源规划工作没有做好。16.D 【解析】本题考查战术性人力资源规划的内容。继任规划是指公司制定的用来填补最重要的管理决策职位的计划。因此选D。17.B 【解析】本题考查回归分析法的含义。18.C 【解析】本题考查人员核查法。人员核查法是一种静态的预测方法，它不能反映人力拥有量未来的变化，因而多用于短期人力拥有量预测。因此选C。19.B 【解析】本题考查工作分析的成果。工作分析的成果文件主要是职位说明书，其包括两个部分：即工作描述和工作规范。因此选B。20.D 【解析】本题考查工作特征模型理论。激励潜能分数（MPS）的公式为：MPS＝（任务完整性＋技能多样性＋任务重要性）／3×工作自主性×反馈性。因此选D。21.C 【解析】本题考查工作设计的原理。在工作设计中，工效学原理通过对机器和技术的设计来降低职位对于体力的要求。22.D 【解析】本题考查胜任特征的定义。23.C 【解析】本题考查人员选拔常用具体预测因素中的技能因素。技能是以动作活动的方式固定下来的经验系统。24.D 【解析】本题考查投射法的概念。25.A 【解析】本题考查信度的种类之一等值性系数，也称为复本信度。26.D 【解析】本题考查有效的绩效计划的特征。有效的绩效计划的特征主要有：敏感性、可靠性、准确性、可接受性、实用性。因此选D。27.C 【解析】本题考查绩效计划的制定步骤。在绩效计划制定的准备阶段，需要搜集的信息包括：组织近几年的绩效管理资料（选项A），工作分析的相关资料（选项B），组织最新的战略管理资料（选项D）。因此选C。28.D 【解析】本题考查各种绩效考核方法的比较。首先，因为排序法、配对比较法、强制分布法无法应用于绩效反馈面谈，所以A选项错误；其次，关键事件法的可执行性不高，所以B选项错误；再次，行为锚定法非常适用于绩效反馈面谈，所以C选项错误。29.D 【解析】本题考查绩效评价中容易出现的问题之一首因效应。30.C 【解析】本题考查绩效改进的方法。选项C强制分布法属于非系统的绩效考核方法。31.C 【解析】本题间接考查薪酬管理体系设计的步骤。薪酬管理体系设计步骤的第二步“工作分析及工作评价”指出，工作评价主要是为了解决薪酬的内部公平性问题。因此选C。32.B 【解析】本题考查不同薪酬等级区间的重叠程度。薪酬等级的区间中值级差越大，或同一薪酬区间的变动比率越小，则薪酬区间的重叠区域就越小；反之，则薪酬区间的重叠区域就越大。因此选B。33.B 【解析】本题考查法定福利的类型。ACD选项属于企业补充福利。34.A 【解析】本题考查弹性福利计划中的标准福利计划的概念。35.D 【解析】本题考查培训与开发的组织体系。企业大学是独立的培训与开发机构的一种扩大发展的模式。因此选D。36.B 【解析】本题考查培训与开发效果的评估。问卷调查法是常用的培训与开发效果的评估方法，而控制实验法是评估培训与开发效果最好、最正规的方法。反应评估的重点是评估受训人员对培训与开发的主观感受和看法，工作行为评估的重点是评价培训与开发是否带来了受训人员行为上的改变。控制实验法不适用于那些难于找到量化绩效指标的培训与开发项目。37.B 【解析】本题考查工资率影响的收入效应。在其他条件不变的情况下，非劳动收入的增加会导致劳动者劳动力供给时间的减少。38.A 【解析】本题考查劳动力供给弹性。劳动力供给弹性＝劳动工时变动%∕工资率变动%，也即0.5＝10%÷[（X－20）÷20]，计算得出X＝24。39.C 【解析】本题考查劳动力供给的经济周期。在经济衰退时期，可能会对劳动力供给产生两种并行的效应，即附加工的人效应和灰心丧气的工人效应。这两种并行效应的存在，反过来证明：劳动力供给是有经济周期性的。因此选C。40.D 【解析】本题考查派生需求定理。ABC选项都会使劳动力需求的自身工资弹性越大。41.D 【解析】本题考查失业率的计算。失业率（%）＝失业人数÷（就业人数＋失业人数）×100%＝50÷（850＋50）×100%＝5.6%。42.C 【解析】本题考查政府促进就业的宏观经济政策。人力政策主要是针对劳动力市场的结构性失业而提出的一种扩大就业的政策。43.C

【解析】人力资本投资的重点在于它的未来导向性：人力资本投资的利益就如同任何投资一样发生在未来，并且通常情况下，这些利益要持续一段时间，而其成本则产生在目前。因此选C。44.A

【解析】本题考查教育的社会收益。教育不仅能够产生较高的私人收益率，还能带来较高的社会收益或外部收益。因此选A。45.B

【解析】由员工自己负担接受一般培训的成本并享有其收益，这种成本和收益安排方式是最有效率的。因此选B。46.B 【解析】在对群体中的员工进行激励时，需要注意防止出现搭便车现象。搭便车问题越严重，对员工的工作积极性打击就越大。47.D

【解析】本题考查支付工资的“先减后增”模式。在此模式中，员工在职业生涯早期获得的工资要比当期生产率支付工资的模式所提供的工资水平低，而后期则要高。因此选D。48.C 【解析】用人单位与职工终止或者解除劳动关系后，应当于15日内到当地公共就业服务机构办理登记手续。49.C 【解析】用人单位在招聘广告中，不得对妇女、残疾人、少数民族劳动者和传染病病原携带者等有拒绝录用的内容。50.D 【解析】用人单位违反《就业促进法》的规定，实施就业歧视的，劳动者可以向人民法院提起诉讼。51.B 【解析】本题考查劳动规章制度的内容。用人单位在制定、修改或者决定有关劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等直接涉及劳动者切身利益的规章制度或者重大事项时，应当经职工代表大会或者全体职工讨论，提出方案和意见，与工会或者职工代表平等协商确定。因此选B。52.A 【解析】本题考查劳务派遣单位的法定义务。劳务派遣单位在跨地区派遣劳动者时，被派遣劳动者享有的劳动报酬和劳动条件应当按照用工单位所在地规定的标准执行。因此选A。53.C 【解析】本题考查非全日制用工。非全日制用工的劳动报酬结算支付周期最长不得超过15日。因此选C。54.A

【解析】本题考查仲裁管辖。劳动争议双方当事人分别向劳动合同履行地和用人单位所在地的劳动争议仲裁委员会申请仲裁，由劳动合同履行地的劳动争议仲裁委员会管辖。因此选A。55.B 【解析】本题考查工伤认定申请。职工受到事故伤害后，用人单位不认为是工伤，而职工或者其直系亲属认为是工伤的，由用人单位承担举证责任。56.A 【解析】本题考查工伤认定的情况。职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得革命伤残军人证，到用人单位后旧伤复发的，按照《工伤保险条例》的有关规定，应享受除一次性伤残补助金以外的工伤保险待遇。57.D 【解析】本题考查职工探亲假的适用范围。探亲假规定，国家机关、人民团体和全民所有制企业、事业单位工作满一年的职工，与父亲母亲都不住在一起，又不能在公休假日团聚的，可享受本规定探望父母的待遇。58.B 【解析】本题考查未依法订立无固定期限劳动合同的法律责任。59.D 【解析】本题考查劳动者违反劳动法律的责任。因劳动者存在违法情形，致使劳动合同被依法确认无效，给用人单位造成损害的，劳动者应当承担赔偿责任。因此选D。60.B 【解析】本题考查劳动保障监察程序。用人单位违反劳动保障法律、法规或者规章的行为在2年内未被劳动保障行政部门发现，也未被举报、投诉的，劳动保障行政部门不再查处。因此选B。

二、多项选择题 61.CDE 【解析】本题主要考查内源性动机。内源性动机看重的是工作本身，如寻求挑战性工作，获得为工作和组织多作贡献的机会以及充分实现个人潜力的机会。而工资与社会地位属于物质报酬与社会报酬，隶属于外源性动机。因此选CDE。62.BCDE 【解析】本题考查工作丰富化的实现手段。工作丰富化有五种实现手段：任务组合、构成自然性工作单元、与客户建立联系、纵向扩充工作内涵、开放反馈渠道。因此选BCDE。63.CD 【解析】本题考查事业部制组织形式的优缺点。事业部制组织形式的缺点有容易削弱整个公司的协调一致性，会增加费用和管理成本。所以选项CD符合要求。64.AE 【解析】本题考查转向或紧缩战略的相关内容。裁员是转向或紧缩战略的主要问题。事实证明，裁员后的幸存者往往会产生危机感，对未来产生担忧；而且由于同事的被裁和自己的留下，会在内心产生负罪感，同时可以导致其可能会在不加薪的情况下被要求承担更多的工作。因此，裁员之后组织中员工的满意度和归属感一般都会下降，组织应在此时设法提高士气。因此选AE。65.BCDE 【解析】本题考查德尔菲法的特点。德尔菲法不采用集体讨论的做法，而是匿名进行，所以选项A不选。66.ADE 【解析】本题考查以工作为基础的系统性工作分析方法。BC选项属于以人为基础的系统性工作分析方法。67.ABD 【解析】本题主要考查非智力因素。选项CE属于智力因素。68.BCD 【解析】本题主要考查实施心理测验需要注意的问题。应当把心理测验作为补充工具，而不能当成唯一的人员选拔工作，所以选项A不选。选项E没有做出此点要求，所以也不选。69.ACE 【解析】本题考查绩效管理在组织管理中的作用。良好的绩效管理在组织管理中的作用主要表现在：有助于组织内部的沟通、有助于管理成本的节约、有助于促进员工的自我发展、有助于建立和谐的组织文化、是实现组织战略的重要手段。因此选ACE。70.BE 【解析】本题考查股票期权计划。股票期权有一定的局限性，即只适用于上市公司，所以选项A错误。股票期权是一种权利而非义务，所以选项C错误。股票期权行使期限一般不超过l0年，强制持有期为3～5年不等，所以选项D错误。71.ABCD 【解析】本题考查影响组织培训与开发利润的因素，主要有四点，即选项ABCD。72.ABCE 【解析】本题考查职业生涯锚的特点。职业生涯锚并不是固定不变的，所以选项D不选。73.AD 【解析】本题考查行业的劳动力供给曲线。行业的劳动力供给曲线，即向上倾斜的劳动力供给曲线，工资率和劳动力供给量成正相关关系。74.BCE 【解析】本题考查家庭生产理论。家庭生产理论认为：对于一个家庭来说，其可以利用的时间总和可以被花费在三个方面，即市场工作、闲暇和家务劳动。而且通过家务劳动生产出来的家庭产品，既可以采用时间密集型生产方式，也可采用商品密集型的生产方式。所以AD选项错误。75.ABCE 【解析】本题考查人力资本投资支出的具体形式。人力资本投资的形式有各级正规教育和在职培训所花费的支出、增进健康、加强学龄前儿童营养、寻找工作、工作流动等活动支出。76.ABCD 【解析】本题考查在职培训的成本。E选项研究的不是成本问题，而是收益问题，不符合题意。77.ABDE 【解析】本题考查用人单位招用人员的禁止行为。C选项招用传染病病原携带者不属于禁止行为，而属于反歧视。78.BD

【解析】本题考查制定劳动规章制度的程序。在规章制度和重大事项决定实施过程中，工会或者职工认为不适当的，有权向用人单位提出，通过协商予以修改完善。因此选BD。79.CD 【解析】本题考查劳动争议当事人的举证责任。诉讼活动中，依据《最高人民法院关于审理劳动争议案 件适用法律若干问题的解释》的规定，因用人单位作出的开出、除名、辞退、解除劳动合同、减少劳动报酬、计算劳动者工作年限等决定而发生的劳动争议，用人单位负举证责任。因此选CD。80.AB 【解析】本题考查工伤认定的情况。选项CDE都不属于工伤范围。

三、案例分析题 81.B 【解析】本题考查双因素理论。案例中，刘先生下属员工缺乏激励性的原因在于：员工普遍感觉工作内容十分枯燥，每天只能按部就班地完成上面分配下来的工作，缺乏成就感。说明下属员工所关注的是激励因素，而非保健因素，因此选B。82.C 【解析】本题考查期望理论。从期望理论的角度分析，刘先生所采取的激励措施之所以没有效果，原因在于，刘先生对下属采用了效价（给予重奖）、期望（出色的员工），但问题出在缺乏有效工具（个人对绩效与获得报酬之间关系的估计）上，如有员工表示，每月优秀员工的评选缺乏客观的指标，无法反映个人的真实工作情况。因此选C。83.AC 【解析】本题考查目标管理的四要素。为了改变下属员工的这种状况，刘先生采取了目标管理措施。目标管理有四个要素：目标具体化、参与决策、限期管理、绩效反馈。因此选AC。84.B

【解析】案例中，公司发生的问题主要集中在人才质量方面，虽然数量上不缺，但专业结构搭配不合理。因此，对该公司而言，最迫切的人力资源管理工作是进行人力资源规划（人员配置与调整规划）。85.ABC

【解析】由于当务之急是岗位配置与人员调整，公司原有较多的国际贸易、外语等专业人员储备，因而选项D显得不合时宜，所以不宜采用。86.C 【解析】本题考查人力资源需求预测方法。首先可以排除选项AD，它们不属于人力资源需求预测方法。选项B时间序列分析法是通过分析企业在过去五年左右时间中的雇佣趋势来预测企业未来人员需求的技术，在案例中没有体现出相应的数据，所以也不能被采用。87.B 【解析】本题考查工作分析的实施主体。案例中，由于公司领导想在一个月内快速完成此项工作，时间比较短，缺乏专业的人力资源管理人员，没有相关的经验，而且缺少基本的职责分工资料，行业内相关 的文献也比较少，但公司的工作在全年都是非常规律的。因此，将工作分析外包的可能性最大，即聘请专业的咨询机构代之完成。88.ABC 【解析】本题考查工作分析的方法。选项A“访谈法”是目前国内企业运用最广泛、最成熟、最有效的工作分析方法，是惟一适用于各类工作的方法，因此，A可以选。由于该公司缺少基本的职责分工资料，行业内相关的文献也比较少，所以，可以通过选项B“问卷法”来收集工作相关信息；同时也排除了选项D“文献分析法”。选项C“工作日志法”在缺乏工作文献时，优势最为明显，因而也可以选。89.BD 【解析】本题考查工作分析的实施技巧。开展工作分析时，应让员工明确工作分析的目的，需要员工在工作上予以哪些配合。因此选BD。90.C

【解析】案例中大的房地产项目的突然上马和两年都未审批下来的北京郊区的房地产项目的终于获批，这些都属于经营的不确定性，所以选项C是正确答案。选项ABD在案例中都没有体现出来，因此排除。91.ABC

【解析】本题考查选拔录用系统的评价标准。选拔录用系统的评价标准之一是标准化，即要保证每位参加选拔录用程序的应聘者，都经历同样数量和类型的选择测试和面试。所以选项D不选。92.AC

【解析】本题考查人员筛选的方法。面试时常会出现偏差，应该要通过严格的程序控制来加以避免，所以选项B不选。选拔测试时要提高信度和效度，而不是降低，所以选项D不选。选项AC都可以提高招聘的效率。93.BD 【解析】张某在绩效考核中的评价做法有失公平，没有较好地平衡大家的贡献，这就不可能得到员工对张某的认同感，主要是张某的主观意识影响了考核结果的公正性，这也说明了这种直接领导作为惟一评估者的方法，极易受个人主观因素的影响。因此选BD。94.BC 【解析】本题考查绩效考核的方法。选项AD属于人员筛选方法。95.CD 【解析】张某给予大部分员工的评价是较好，这体现的是趋中倾向。而且即使是对于工作态度较差的员工，也没有记录具体原因，这体现的是过宽倾向。因此选CD。96.BCD 【解析】本题考查内部劳动力市场的相关内容。实行内部劳动力市场的企业并不是从来不解雇员工，而 是在企业内部存在一系列指导和约束企业内部雇佣关系的规则和程序，如员工解雇程序等。因此不选A。97.BD 【解析】本题考查效率工资。当企业所支付的工资高于其员工在外部劳动力市场上或其他企业中所可能得到的工资水平时，即该企业就支付了效率工资。所以A选项错误。同时可知效率工资支付了更多的人工成本，因而没有降低企业的人工成本。所以C选项错误。98.B 【解析】本题考查劳务派遣的规定。根据《劳动合同法》的规定，用人单位不得设立劳务派遣单位向本单位或者所属单位派遣劳动者。因此案例中红叶机械集团的行为不符合《劳动合同法》的规定。99.A 【解析】本题考查经济补偿的纳税情况。按照经济补偿的纳税相关规定，个人因与用人单位解除劳动关系而取得的一次性补偿收入（包括用人单位发放的补偿金、补助费和其他补助费用），其收入在当地上年职工平均工资3倍数额以内的部分，免征个人所得税；超过的部分按照有关规定，计算征收个人所得税。案例中，集团公司将支付小马5 000元经济补偿金，而红叶机械集团公司所在地的上年职工月平均工资是2 340元，5 000元经济补偿金在当地上年职工平均工资3倍数额以内，所以免征个人所得税。100.C 【解析】本题主要考查劳动争议仲裁时效。依据《劳动争议调解仲裁法》，劳动关系终止的，应当自劳动关系终止之日起1年内提出。因此选C。