北蝉中心小学开展寒假读书心得交流活动done

第一篇：北蝉中心小学开展寒假读书心得交流活动done

北蝉中心小学开展寒假读书心得交流活动

“让读书成为教师的生活习惯”，这是北蝉中心小学培养“三雅”教师和打造书香校园的目标追求。2月15日下午，北蝉小学全体教师齐聚一堂，开展寒假读书心得交流活动。

本次活动共有六位老师进行了读书心得交流，涉及内容相当丰富，班级管理方面有王娟红老师的《学习做一名智慧型的老师——读班级管理智慧案例精选》、叶善君老师的《今天怎样管学生》和张文雅老师的《读56号教室的奇迹有感》；育人方面有屠幼芬老师的《请让我慢慢长大》；教学方面有周满飞老师的《尊崇天性发展的儿童美术创作之路》和何春巧老师的《读给音乐教师的建议有感》。他们分享的教育教学策略给在座的老师耳目一新的感觉，一股阅读这些书籍的冲动在老师们的心中油然而生。

本次读书交流活动在广度和深度上比以往更上了一个台阶。展现了老师们积极学习奋发向上的良好精神面貌，为丰厚教师的文化底蕴，涤荡心灵，塑造人格提供了一条不可或缺的途径，同时也为新教师树立了榜样，让他们找到了前进的原始动力和职业追求。学校也将继续为老师们提高好书，营造养好的读书氛围。

第二篇：北蝉中心小学青蓝社“三个一”done

北蝉中心小学青蓝社“三个一”促共读

好书共读活动是本学期北蝉中心小学为青年教师重点打造的品牌活动，其目的是继续加强书香校园建设，切实提高青年教师文化素养和教学能力，促进青年教师的专业发展，让青年教师读好书，好读书。为了保障活动的切实开展，学校要求做到“三个一”：

一是共读一本好书，本学期指定阅读书籍是雷夫老师的《第56号教室的奇迹》和《不当教书匠》，这些书籍都由学校统一采购，分发给青年教师。

二是每周组织一次共读交流会，由青年教师轮流主持，提出在阅读时遇到的指导探讨的话题，与会教师结合自己的理解进行话题讨论。

三是每周撰写一篇阅读体会，青年教师根据自己对阅读内容的理解和思考撰写阅读体会，并整理成《共读札记》，在学校网站和QQ群进行分享。

第三篇：北蝉中心小学进行“图书漂流”活动

北蝉中心小学进行“图书漂流”活动

为了激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，提高学生的综合素质，全面落实素质教育，近日，北蝉中心小学启动了主题为“分享、信任、传播”的图书漂流活动。

1.建立图书漂流角：在学校每层楼道的转角设置专门的图书漂流角，并配备留言簿、意见簿、签名笔、书架等，每天有值周班级进行整理。

2.宣传图书漂流规则：在书架旁以海报的形式张贴图书漂流活动规则、活动流程、活动口号。

3.制作图书漂流卡：捐书的同学自行设计图书漂流卡，同学们可以通过每本书所附的“读者感言”漂流卡进行思想交流。

在此次活动中，全校学生通过交换书籍、交流阅读心得等新颖的形式，不仅增进了同学之间的友谊和信任感，还给学生们创设了一个大量交换信息的平台，激发了学生阅读方面兴趣。

第四篇：读书心得交流活动总结

2016--2017学第一学期 黄家川小学读书交流活动总结

为了进一步加强学校管理，推动学校教育教学工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，打造书香型校园建设，拓宽学生的知识面，我校一直坚持开展校园读书活动。让学生在读书中提升自我，体验读书的乐趣，让每一个学生多读书、读好书、好读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯。本学期我校将读书活动作为学校特色，围绕这一特色开展了各种有意义的读书交流活动。学校利用展板、学习园地、红领巾广播站、手抄报等，为全校师生营造良好的读书氛围。学校在开学初就制定了读书计划和活动安排，本学期计划共举行4次读书交流活动。每次读书交流活动严格按照学校工作计划进行，根据学校自身特点，学生人数较少。整个活动以学校为单位开展，读书交流活动进行的前一周，由教导主任提前安排，由3-6年级各班主任推荐本班在平时课外阅读中成绩较为优秀的学生代表，将自己本月阅读的课外书籍中优秀的书及其中的文章，写成读书心得交流材料。由班主任把关，进行修改评价，最后教导主任进行审阅。将这些评选出来的优秀的读书心得，由学生本人在读书心得交流活动日推荐给全校每一名同学，通过学生讲解书中有趣的故事，朗诵书中优美的段落，激发起学校每一名学生读书的兴趣，希望同学利用阅读课和课余时间去读推荐的优秀书籍。希望通过开展读书活动使得每一名学生爱读书、好读书，取得了良好的效果。

学生代表分别谈到了开展活动以来阅读的收获，并向全校同学推荐自己读过的好书，同学们可以根据爱好选择适合自己阅读的好书；学校安排合理利用时间，有序读书；并推荐学生自己在课余时间阅读。本学期学校在推荐学生阅读书目方面，专门制作了各个年级学生阅读的书籍目录。通过读书心得交流活动的举行，学生间互取所长，学到了更多读书知识和方法，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成；活动的开展，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情。

学校的具体做法：

1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书。学生可以按照规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班都有一个“图书角”。

3、布置美化书香校园

学校加强校园阅读氛围的创设，精心布置美化校园，使校园也具有“书香气”。

学校借助读书活动，展示读书成果，学校以读书活动为载体，鼓励学生制作阅读方面的手抄报。学校在阅读方面实施激励机制，推动阅读活动的深入开展。本学期末各班评选出“阅读小博士”，学校进行奖励。鼓励全体学生认真阅读，提高个人综合素质。

不足方面：我校的读书交流活动又存在着以下缺点和不足：

一、年级图书的推荐不够及时，教师应该在充分了解学生的基础上，合理推荐是一个年龄段的图书。

二、针对各年级学生的特征，对图书进行补充，让学生有书可读，有书可选。

三、阅读摘录笔记的记录方法，教师还需要进一步指导。

针对以上不足，我们将会在下学期的工作中及时改进，让读书活动成为一项长期、有效、的工程。今后，各位教师要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成 人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。

黄家川小学 2016年12月16日

第五篇：北蝉中心小学召开教研组长座谈会(未)

北蝉中心小学召开期初教研组长座谈会

为深化课堂教学改革，突出教研组长在教学教研中的引领作用，努力构建北蝉中心小学“问题驱动式校本研训模式”。近日，在教导处组织下，学校召开新学期全体教研组长座谈会，本次座谈会的主题是“追求高效务实的校本研训”。

会上，首先由各位教研组长总结上一学期教研组活动开展情况，以及课例合作教研模式的实践效果，遇到的困境和值得推广的做法。接着由教导主任屠幼芬老师反馈上学期教导处对各研训活动的调研结果，提出改进和完善的方向，并布置了本学期研训任务。最后与会教师针对座谈会主题“追求高效务实的校本研训”各抒己见，充分肯定了上一学期采用的课例合作教研——同课异构研训方式，因为在实践中发现该研训方式激发了教师们的参与激情，在无形中又提高了观课、议课的效果，一致认为应该继续实践下去。

此次教研组长座谈会的召开，使大家进一步明确了新学期教研工作的重点，理清了教研工作的思路，营造了浓厚的教研氛围。