献 给 老 师的歌教学设计

第一篇：献 给 老 师的歌教学设计

献 给 老 师 的 歌

------《每当我走过老师窗前》教学设计 教学目标:

1、引导学生对歌曲的聆听和演唱，能用甜美、统一的声音演唱歌曲，在歌声中表达对老师的爱戴之情。

2、在参与多种艺术活动中,不断激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的艺术实践能力.教学重难点

1、对学生演唱过程中如何做到甜美和统一的演唱的引导，以及引导学生有感情的演唱。

2、调动全体学生进行艺术活动，全体参与。

教材分析：

《每当我走过老师窗前》歌颂了老师为了教育事业而忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的热爱之情。歌曲为四二拍、二段体结构。第一乐段四个乐句节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。最后一句下行级进的曲调感情真挚得表达了孩子们对老师的无限热爱。学情分析：

如今的孩子对老师的态度已经不是我们那个年代了，所以引导他们在歌唱中抒发对老师的情感确实是一个难点。作为音乐教师，我们应该在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样的教学形式，通过音乐独特的情感作用，促使其情感不断丰富和升华。教学准备：卡片装有贺卡的小礼盒小箱子CAI课件

教学流程：

一、律动表演，调动情绪

师：请小朋友们随着优美的音乐旋律来活动活动吧！

师播放《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐，与生自由律动。

[设计意图：让学生随着歌曲的旋律自由律动表演，旨在放松心情，营造音乐氛围，让学生初步感受歌曲旋律及节奏，对歌曲的旋律及节奏建立初步的整体印象。]

二、借卡导入，酝酿情感

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一样特别的礼物，谁愿意来打开它？

生：举手愿意

师：嘿，这么多卡片呀，都是写给谁的？你们想知道吗？

师请学生来念卡片上的祝词

师：这些卡片是毕业的哥哥姐姐们写给老师的，他们用卡片来表达自己对老师的情意。同学们你们喜不喜欢自己的老师呢？大家来一起谈谈。

生：赞美老师

师：你们用自己的语言表达对老师的爱，而他却用歌声来表达自己的心意，愿意听听吗？ 生欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》

[设计意图：通过向学生展示学生写给老师的卡片，在情感上先给学生铺垫对老师的崇敬、热爱之情，同时，创设一种情境，自然流畅地导入新歌]

三学唱歌曲、以歌传情

1、师：这位小朋友跟老师说了什么悄悄话？

生回答并引出歌词。

2、师出示歌谱，请三位学生各朗读一段，啊------齐诵。（背景音乐《每当我走过老师窗

前》的伴奏音乐）

3、学唱歌曲

（1）师：小朋友们读的真好，老师也忍不住想唱一唱，行不行？

师声情并茂地范唱歌曲

（2）师：你们如果喜欢老师，就用自己的歌声来证明吧

生跟琴轻轻的把第一段歌词填入。

（3）启发学生说出师与生的演唱有什么不同，学生质疑，自由回答。

（4）师总结归纳，解决歌曲的演唱情绪这一重点。

（5）学生完整演唱第一段。

（6）跟琴学唱二、三段歌曲

（7）请一学生领唱第一部分,其他同学齐唱第二部分

4、我们学会歌曲了，那大家就一起“打擂台看看谁最棒”演唱歌曲，可以自己编配动作。

5、老师小结：唱的真不错，特别是xx同学，又唱又跳，兴趣盎然。

6、老师建议：让xx学生担任小老师来教授同学们边唱边舞。

[设计意图：这是本课的重点所在，通过朗读歌词，边听边轻声学唱自创动作等活动，让学生简洁高效地学唱歌曲，并在唱、读、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐]

四、激趣创造，拓展延伸

1、师：同学们，这首歌曲是表达对老师的爱，还有哪些歌曲或者诗歌也是赞美老师的呢？

2、生：歌曲《我爱米兰》、《长大后我就成了你》等，大家一起唱一唱或者读一读歌词。

[设计意图：这是知识技能目标的拓展，通过学生演唱，有感情的朗诵诗歌，再次升华对老师的感情]

3、师：好，表达对老师的爱的方式有很多种，可以祝福可以唱歌还可以画画，下面大家就好好准备一下自己献给老师的礼物。

4、学生饶有兴趣的写感言或者准备歌曲或者画画。

5、这节课在学生高涨的为老师准备礼物的过程中结束。

[设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的感言活动，悄悄拉进了师生间的距离，进一步激发学生对老师的情感。]

第二篇：《献给老师的歌》教学设计

《献给老师的歌》教学设计

教学内容:

1、学唱歌曲《长大后我就成了你》

2、欣赏与教师有关的歌曲《好大一颗树》、复习演唱《每当我走过老师窗前》。

3、通过欣赏、学唱歌曲，能够理解并表达出对老师的崇敬之情，培养学生尊敬老师的品质，抒发自己给老师的祝福。教学准备：音乐教学光盘、课件、钢琴、多媒体等设备。

教学目标：

1、能够用圆润的声音、结实稳定的气息、充满情感的演唱。

2.通过唱歌，能感受老师劳动的艰辛，感受老师默默无闻无私奉献的精神，激发对老师的敬仰之情。

教学重难点：

1、感受、体验歌曲情绪，用真挚的感情和优美的歌声表达对老师的爱。

2.歌曲高潮部分的演唱及附点节奏的演唱。

教学方法：听唱法跟唱法欣赏法小组合作法

教学过程：

一、课前延伸

课前学生搜集有关歌唱教师的歌曲。

组织教学：

1、课前播放歌曲《长大后我就成了你》，让学生在意境中走进多媒体教室。

2、师生问好。

导入：同学们，你们从小到大的理想是什么？为什么会有这样的理想？（学生讨论并发言，教师给予简单评价）。学生回答，教师再总结。

引导学生了解这个职业，讲明神圣之处。播放《长大后我就成了你》MTV片段。

欣赏完毕，再想一下，这首歌曲讲述了一个怎样的故事？（让学生从整体把握音乐，并通过音乐体会带给人的意境）学生讨论，集思广益。

教师总结：这首歌曲表现的是一个大山的女孩，毕业后毅然返回家乡，做了一名教师。因为她明白，是当年自己的老师教诲，才有了今天走出大山的希望，她要让大山中的孩子也有获取知识，到外面的世界去畅游的愿望。这是著名歌唱家宋祖英演唱的歌唱老师的一首经典歌曲。今天就让我们来学习本歌曲。

二、课内探究，讲授新课：

1、歌曲简介：这首歌曲是1994年春节晚会上有装扮成一位小学教师的宋祖英演唱的，并在全国各地传唱开来。

2、视频欣赏宋祖英演唱的《长大后我就成了你》（让学生从视觉上、听觉上产生美的感觉，激发想学会歌曲的愿望）。请同学们聆听完歌曲并思考问题：这首歌曲给你什么样的总体感受？（从音乐情绪方面分析，歌曲是激昂的还是抒情的？是快的还是慢的？是跳跃的还是舒缓的？）

3、复听歌曲，区分出段落，（采用小组讨论，如果学生很难听出来。老师启发、提示说：哪一部分平缓，那一部激昂，是高潮部分，这样有利于学生对旋律的整体和部分的掌握）

4、学生说出自己的感受，听老师范唱歌曲。进一步熟悉歌曲。

5、读歌词：（我认为读歌词很重要，包括发音位、咬字吐字，一定注意用好普通话，从而加深音乐词义的理解；如果对节奏好的学生，可以以节奏的形式读歌词，更有利于歌曲的学习。）

6、用钢琴伴奏，分段学习歌曲。

采用小组合作：在A段中，是怎样的情绪？哪个乐句旋律基本相同，不同的在那小节上学生做好记录，有利于旋律的掌握，旋律练好后填词练习。在B段中，是怎样的情绪？与第一部分用同样的情绪来演唱吗？先小组讨论，完不成的在小组内讨论。教师最后结合旋律总结。

7、轻声练习演唱，注意发音位置要高。在练习中，老师适时指点，让学生找出歌曲中的难唱点。然后共同突破难点。指导学生运用打节奏、画旋律线的形式来进行。

8、采用多种形势练习，可以“兵教兵”，在小组中选一个音准的同学领唱。然后让学生放声完整学生有感情的演唱。

9、引导学生分组或自由组合进行演唱（形式不限），有感情的演唱。生生互评，师生评价。（学生的展示很重要，每个学生或每个组合，老师都及时给予中肯评价）

三、拓展延伸：

除了这首歌曲，你还会演唱其他歌颂老师的歌曲吗？你还能用其他的方式表达自己对老师的爱吗？（形式不限，）学生说出很多相关歌曲。教师作好总结。

1、播放光盘欣赏歌曲《好大一颗树》。学生静静地欣赏，体会歌曲的感情。

2、播放课件歌曲《每当我走过老师窗前》，击拍进行歌唱，让学生重温童年的师生情感（演唱的方式是自由，可以生生相教，可以随课件跟唱，等等。）

3、学生表演，师生评价。

4、课堂小结：同学们，教师是一个光辉的职业，桃李满天下，恩情似海深，我也以我的职业而自豪，所有的老师都希望天下的孩子们好好学习，快乐成长，做一个对社会有用的人，这就是对老师最好的答谢。放录音，师生同唱《长大后我就成了你》下课。

第三篇：献给老师的歌

是什么让您的明眸失去了光彩？

是什么让您的双鬓渐染了霜白？

是什么让您的脸庞爬上生活的烙印？

是什么让您青春的脚步变得越来越老迈？

有人说您是一支蜡烛，燃烧自己只为照亮别人；

有人说您是一只春蚕，身死丝尽，只为把温暖留给人间；

有人说您是一头母羊，吃进去的是草，挤出的却是甘甜的乳浆；

有人说您是一座宝藏，让求知者充实了头脑，挺直了脊梁。

我说您更像水、空气和阳光，没有您，世界就没有生气，没有您，大地将一片黑暗。

一天又一天，您周而复始的走进同一间教室；

一年又一年，您送往迎来了几多渴盼的眼睛。

您矢志不渝，乐于清贫；

您痴心不改，甘于奉献。

但您的清贫，迎来得却是满园春色；

而您的奉献，换来得却是桃李芬芳。

一本大红的教师证书，成为您远航生命的风帆；

几声亲切的老师呼唤，更让您胸中暖意融融。

一支粉笔虽然微小，您却绘出了一幅幅壮美画卷；

三尺讲台虽然狭窄，您却耕出了一片片春意浓浓。

是您让我学会了思考，驱散了我知识盲区的阴霾；

是您让我懂得了做人，教会了我如何去迎接未来；

我没有动人的歌喉，无法唱出对您的感激之情；

我没有华丽的辞藻，难以抒发您积淀的辉煌人生。

且让我借用先贤的一幅数字联，作为献给老师您的歌：

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜，教比有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；

十卷诗赋，九章勾股，八索文思，七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。

第四篇：老师（教师节献给老师歌）

老师（教师节献给老师歌）

呕心沥血园丁苦，名刻丰碑万世功。

一代恩师仁义在，三千弟子五常同。

谈今论古江东月，循道安民社稷风。

赤子丹心终不悔，德高望重赞豪翁。

忆江南/献给老师

情不老，朝暮总无暇。

两袖清风耕净土，丹心一片育娇花。笑看日西斜。

第五篇：献给老师的歌

献给老师的歌（刘小艺）

老师，您没有华丽的舞台

三尺讲台、一面黑板，就是您挥洒人生的天地 面对几十双渴求知识的眼睛

您燃烧自己的青春，播撒爱的甘露

细长的粉笔记载了千年轮回

飞扬的粉尘翻阅着历史的记忆

一粒粉尘，载着一个动人的故事 一个脚印，浸着一腔心血汗滴

风霜浸透了岁月

染白了昨日往事

青春浇灌了瘪种嫩芽

延续着不老的传说

春去秋来

蜜果滋润了憔悴的心灵

风沙烘干了岁月的容颜

蜡炬成灰

留下一滩温热的泪

植出一片沙漠绿洲

教师颂歌（乔宾）

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！

教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们蓬勃的生命，甘霖滋润我们渴求的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；生命，在不知不觉中要求的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴求的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！这就是您，我的老师——无论春秋，都给我温暖的老师呵！三尺讲台，树起了您高高的形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；一生的信念，诉说着您奉献的故事。

教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的未来；而人民教师，您是祖国的园丁，您是祖国的现在，您是祖国的一切！

高歌赞扬教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！