我们经常强调教师要热爱教育事业[推荐阅读]

第一篇：我们经常强调教师要热爱教育事业

内疚

我们经常强调教师要热爱教育事业，要有正确的教育理念和行为，要爱护每一个幼儿，做幼儿健康成长的贴心人和看护者。但是在实践中，有时教师的教育行为与“让幼儿接受良好教育”的愿望并不匹配。

一天，老师在给孩子们拍成长档案的活动照片，张X小朋友总是凑近老师，若无其事地在镜头面前摆照型，许多时候挡住了老师的镜头。我观察到这个孩子后，马上对这个孩子的行为谴责了一番，然后很严肃地说：“老师在拍照片，你为什么在这里捣乱啊？”张X听完后，马上收起了刚才摆好的造型，脸上的笑容也消失了，低下了头。看到这里，我感到一阵心酸，深刻地意识到，我伤害了张X幼小的心灵，于是，马上说：“张X，老师给你单独拍一张吧！”张X马上回答：“老师，不用了，我不拍了。”孩子的这句婉言拒绝，无疑又给我深深地一击，虽然，我说服了张X，让他单独拍了一张照片，但是在他的脸上已经找不到快乐的笑容。

孩子的心是玻璃做的，需要小心呵护，张X是个能干的孩子，由于父母长期忙于工作，很少有时间陪他，因此他显得特别地需要大家的关心，常常会做一些调皮的事情来引起大家的注意。他也许是喜欢拍照，也许是想引起老师的注意，才会出现一些大家认为的“捣乱行为”，如果当时，我没有谴责他，而是直接和他说：“你的造型真漂亮，我单独为你拍一张吧。”这样，张X的心理需求得到了满足，而且会很开心地接受老师的邀请，接着老师就可以和他说明一些道理，让他不要挡着其他小朋友，相信张X也会听的，心情也会很开心。可是，因为我的不恰当的做法，而使张X的自尊心受到了很大的创伤，虽然，我在事后已经在尽力弥补，但是，明显能够感觉到张X已经不开心了。张X还会常常装出开心的样子，这更让我感觉到内疚，小小的孩子也能做到为老师着想，不让老师担心，可是作为老师的我呢，却深深地伤害了孩子的幼小的心灵。

孩子的精神世界如雪一样纯洁、美丽，但又极其脆弱，容易受到伤害。有时我们仍会“本能”地摆出教育者的权威架势，而忘记了孩子需要的是理解、尊重、宽容。我们应该平等地看待孩子的所思所想，特别是他们内心深处渴望得到认可，希望有所作为的精神需求，用爱心、耐心去呵护孩子幼小的心灵。

第二篇：热爱教育事业

热爱教育事业，热爱本职工作，积极参加政治学习，并写好笔记和感想。热爱学生，力争做到敬业、爱岗、奉献，从不计较个人得失。

对班主任工作认真负责，每节课间都要进班管理学生，课间叮嘱学生不要迟到。对有问题的学生积极与家长取得联系，发家校通或是打电话，甚至有的把家长请到学校来，共同研究对学生的教育问题，有一定的成效。

本担任高二年级的语文教学工作。认真研究教材和学生，认真备课，认真上好每一堂课。力争让学生学会最基础的知识。认真组织好学科组的各项活动，积极听课，评课，像其他同事学习，取长补短。

积极参加各级各类教研活动。积极外出听课，与先进校的同行们互相交流，自己取得了很大的进步。

思想上积极要求进步，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持用马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表重要思想武装自己的头脑，坚持学习党的各项政策，特别是与教育有关的各项法律法规。忠于教育事业，热爱学生，将自己的全部热情和精力投入到学校的各项工作中去，遵守学校各项规章制度，不旷课，不迟到，不早退，各方面以学校工作为重，任劳任怨。

对教育教学工作认真负责，课间值勤活动中都要进班管理学生，课间叮嘱学生不要迟到。对有问题的学生积极与家长取得联系，发家校通或是打电话，甚至有的把家长请到学校来，共同研究对学生的教育问题，有一定的成效。

本担任高三年级的生物教学工作。认真研究教材和学生，认真备课，认真上好每一堂课。力争让学生学会最基础的知识。认真组织好学科组的各项活动，积极听课，评课，像其他同事学习，取长补短。

积极参加各级各类的教科研活动，认真参加教育讲座，做好笔记，在学科组、备课组认真交流，组织好学科组和备课组的教研工作，积极参加学校的科研课题，不断提升自己的教学水平。

第三篇：热爱教育事业

热爱教育事业

教师的师德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。

作为一名教育工作者，首先要热爱自己的本职工作，按照一个好老师的标准严格要求自己，严守师德，身正为范，时时处处作学生的表率，在传授知识的同时，更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理，教师在学生心目中，是智慧的代表，是高尚人格之化身，教师的一言一行，一举一动，都对他们精神世界起着无声无息的作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因此，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。总之，艺无止境，只有不断学习，不断进取，才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业；才能无愧于广大莘莘学子；才能无悔于人生！

第四篇：我热爱教育事业

我热爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着整洁大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。领导的信任，学生的尊敬、爱戴，学生家长的寄托和感谢，都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献。在教学和德育方面均表现优秀，具体事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我, 一直对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依然如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位学生。多少次,我风里来雨里去的，从不随意请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了教师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导学生质疑调查、探究，调动每一个学生的学习积极性，使每一个学生都尝到成功的喜悦。

二．建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是学生主体性发展的前提。作为教师要把教育变成一种民主的生活方式，平等地对待学生，尊重学生的主体地位，让学生生动活泼、自由地发展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关知识，注意吸收最新的研究成果，革新教育观念。倡导以学生为主体的“学生自我管理模式”，推行班级民主管理，培养学生的自主发展和自我管理能力，引导学生积极参与德育活动，激活学生的思维，使学生以高涨的热情参与到德育活动之中去，总是认真设计班会活动，结合班级出现的问题，确立主题，再让学生进行讨论，让班会在积极热烈的氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不歧视差生"，而是关爱我他们、了解他们、引导他们

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在教师她对学生的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去欣赏。每当学生在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出援助之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到快乐，在阳光下健康的成长。

总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热情和力量投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了一定成效。在成绩荣誉面前我没有丝毫自满，而是更加激发了献身教育教学的斗志。我表示在今后的工作中将不断挑战自我，坚持以“学生为本”，做一个学生满意，家长放心，社会欢迎的好班主任，以更加辉煌的成绩向党和人民交一份合格的答卷。

第五篇：我热爱教育事业

用爱开启

我热爱教育事业，我热爱这片贫瘠的土地。我的梦想就是用粉笔绘出人生七彩的图画，在三尺讲台上谱写人生美好的诗篇。我希望用爱心去浇灌这些农村学生干涸的心灵，使他们心灵绽开梦想的花朵；我希望用知识开启这些农村学生的智慧，让他们依靠知识的力量改变贫穷的命运。所以在那个“宁要城市一张床，不要农村一座房”的就业年代，我义无反顾地选择了农村的一间房：在那个“宁当破烂王，不当孩子王”的择业岁月，我毫不犹豫地踏上了讲台，成为了孩子王。

在学生的眼中，世界上最宽广的既不是沙漠也不是海洋，而是教师的心灵。所以教师需要让每一个学生感受到平等的爱。我关爱每一个学生，因为他们都无比可爱，在沉思种潜藏着活力，在调皮中蕴含着智慧，在论辩中迸发灵感。对于那些成绩优秀的学生，我爱得理智，激发他们的潜能，促使他们超越自我；对于遇到困难的学生，我爱的细腻，发现他们问题，及时帮助他们解决；对于需要特殊帮助的学生，我爱的宽容，发现他们的优点，鼓励他们积极面向未来。

尽管教育的功能越来越凸显，尽管知识的价值越来越重大，但是在现实中，我所在的学校处在偏远的农村，因为很多家庭家境贫困、观念落后，有的家长受教育程度低，目光短浅、功利性强，所以认为读书没有出路，同意子女辍学的家长大有人在。为了让这些农村的孩子享受受教育的权利，摆脱落后愚昧的思想意识，双休日、寒假、暑假，我都会踏上漫漫家访路，走村串庄，挨家挨户去了解学生的家庭情况，摸清学生和家长的思想动向。不知道经受过多少次风吹雨打，也不知道挨过多少家长的白眼冷漠，不知道走过多少里路，也不知道磨破了多少嘴皮。但是，当我看到在我的劝说下，一个个即将辍学的孩子又背起书包返回校园，在我的鼓励下，一个个的失去梦想的孩子又重新点燃希望。

在家访的过程中，我还注意到农村的留守儿童群体由于长期的亲情缺失和教育的缺失，他们的生活、学习、心理等方面存在着很多严重的问题。有个女生叫杨梦鑫，他本来是一个性格开朗活波、学习成绩优秀的学生，她上初一时，父母双双外出打工，爷爷奶奶便承担起来照顾她的任务。从那时起和父母之间只是简单的电话联系，父母重复最多的就是“要听话，好好学习”之类的话，而对孩子的身体、心理很少过问，总以为钱能解决一切问题，为了弥补远离儿女的歉疚，父母给她很增多生活费。导致她花钱大手大脚，而且为了寻求精神上的温暖，她竟和个别男生频繁交往，出现早恋的倾向，结果成绩直线下降，让她失去了求学的信心，打算辍学回家。面对我的苦口婆心的劝说，她也无动于衷。我决定用爱心唤醒她迷茫的心灵。在她15岁生日哪天，我买了一个大大的蛋糕，让妻子做了几个菜，然后邀请几个学生，在家里为她庆祝生日。当杨梦鑫看到热腾腾的饭菜，看到插着蜡烛的蛋糕，看到我和同学们的笑脸„„,她感动地热泪盈眶，哽咽着说：“谢„„谢„„老师！不过您也得理解我呀，我已经两年多没有见过父母了。每当看到同学们的家长来看他们或者给他们送好吃的，看到别人的父母领着自己额孩子走亲戚时，您知道我有多羡慕！每当别的同学们兴高采烈地回家过星期天时，您知道我有多孤独。别人都是盼回家，而我一回家就是听爷爷奶奶的唠叨，我是怕回家呀。我做梦都想回到爸妈在家的日子里，我真想对爸妈说：别只顾赚钱了，回来看看女儿吧„„”那一刻，她泪流满面，终于打开了内心情感的大门，让我们走进了她的内心世界。也就是从那次生日宴会后，她把我和妻子当成了亲人，有什么或总是愿意和我们说。现在的她，找回了从前的自信，调整心态认真学习，在课堂上积极发言，成绩提高的很快。后来杨梦鑫又变成了以前那个品学兼优、活泼懂事的小姑娘。

从教的日子清贫而又平凡，蜗居陋室，与书为友，与世无争：从教的日子忘我而辛苦，有花有果，甘苦自知。还记得那个教师节的早晨，在我正要推开办公室门的时候，看见窗台上放着一个大纸包，打开一看，里面放着几个热腾腾的大红薯，还有一张纸条，上面写着：“老师，您为我操心了。这是我家自己种的红薯，我妈挑了最大最甜的煮了送给您，祝您节日快乐。”一种幸福的浪潮包围了我。我知道这红薯是张凯飞送的。这个孩子学习非常优秀，可有一段时间他的成绩下滑得很突然很厉害，原来是他的眼镜坏了，看不清黑板上的字。他的家境非常困难，他又非常懂事，不想因为新配眼镜给父母增加经济上的负担。当时我认真地考虑了此事：如果我带他去配眼镜，肯定会伤害他的自尊心。于是那天课间在聊天时，故作不经意地随口问他眼睛的近视度数，悄悄记下来，然后自己到眼镜店配了一副新眼镜。过了几天后，我让他到办公室帮我拿试卷，在翻试卷中我“无意”碰掉了眼镜盒，很随意地捡起来对他说：“凯飞，这眼镜是我几年前配的，一直没带，现在度数不合适了。对了，你的眼镜不是坏了吗？要不你带上试试，看它能不能废物利用。” 他戴上一试，正合适，就高兴地拿走了。为了感谢我的关心，在教师节这天他送给我自家产的红薯，对于家境贫寒的张凯飞来说，这分明是一颗火热的心。

当我看到一个个孩子在我的引导与呵护下走出迷茫时，当我用自己热情的双手托起一个个梦想时，当我用心品味自己用辛勤劳动换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！为这幸福的事业付出爱，我无怨无悔。真的，在我心中，教师工作虽然平凡，但担负着别人无法取代的崇高使命；教师的工作虽然辛苦，但其中却蕴含着别人无法体会的幸福。

弹指一挥间，不知不觉在这三尺讲台上已度过了十五个春秋。十五年的教师生涯，让我深深地感受了教师的艰辛；十五年来的教师生涯，让我深深地感受到教师的崇高；十五年来的教师教学生涯，让我深深感受到了作为教师的幸福！

让爱心陪学生一起走

汝州市小屯镇三中 杨玉晓

二0一二年五月