第一篇：学习英语有感
学习英语有感
学习英语有感
姓名：付艺萌
辅导教师：赵丽娟
单位：中牟县实验学校
时间：2012年4月30日
学习英语有感
英语,让我欢喜让我忧,给我增添许多愁。说心里话,我对于英语的学习不是不努力,老师的讲课不是不下劲,可为什么我的英语成绩怎一直为什么没有起色呢?一次次的努力,一次次的失望,我几乎丧失了学习英语的兴趣,我真的好想放弃„„
直到课堂改革的春风吹来！一切都不一样了！
回顾两年来我的学习变化，我深深感受到了课改给我带来的乐趣和希望。全新的课堂模式，特别是“小组合作学习”的形式，使我的学习天天都在发生变化。中考将近，我充满信心！
新课改让我体会到了学习的快乐。就拿进步最大的英语这门课来说吧：刚升入初中的时候，和大多数同学一样，强烈的好奇心使我对英语学习的兴趣非常高，刚学会一些useful expressions 就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半学期以后，这种热情就慢慢冷却下来了。天天都是生词，天天都是课文，天天都是跟着老师读啊、背啊、写啊．．．．．．旧的还没记住，新的仍不断压过来。我厌烦了，没兴趣了，英语成绩从期中考试的102分降到了期末考式的75分。——刚及格!我知道这有多危险，我想提高，可不知道怎么办！我烦恼，迷茫，甚至灰心丧气！
幸好，第二学期英语老师开始采用一种新的课堂模式，最突出的变化就是进行小组合作学习。一股清新的气息重新点燃了同学们的热情！一个学期以后，百分之九十的学生英语成绩都得到了提高，第二学期的期末考试，我的英语成绩是104分，而且直到现在仍名列前茅！，以我个人的切身体会，我觉得这种全新的课堂模式有以下好处：
一、小组结构合理，面向全体学生
老师将全班学生划分为六个小组，每个小组学生的优中差比例为1：2 ：1，并且选择一名负责任，成绩好，思维敏锐，英语流利且组织能力强的学生作为组长。简单的问题组内解决，大一些的问题才由组长提交给老师进行全班讨论。这就好像班里多了六个小老师，可以随时帮助老师解决学生的疑问，督促学生的学习，了解学生的需求。
二、学习目的明确，学生操练充分
每次讲授新课以前，老师总是利用课余或早读时间将学习目标及预习提纲展示给我们。课堂上，老师首先对我们的预习进行检测：单词发音是否准确，短语句型是否理解，必要时老师才给予解释和补充。然后，老师利用教材上的对话和短文对同学们进行听说读写的训练，这是课堂的核心内容。有时候，老师还会让我们表演对话或做游戏，可有趣了。最后，老师会给出少量的针对性很强的书面练习来巩固所学的知识。总之，精讲多练，让我们通过运用知识来学习知识，效果就是好！
三、激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神
我们上英语课总是争先恐后，情绪高昂，课堂气氛特别活跃，这是因为老师在课堂上引入了“竞争”的法宝。听写单词，回答问题，模拟对话，游戏表演，测评练习以及大胆质疑勇于提出问题的行为，老师都会打出相应的分数，每周累计得分，评出最佳小组奖、最佳合作奖、最佳组员奖和最佳新人奖。这些奖项的设置极大地调动了我们的积极性和主动性。现在，课堂真的成了我们展示自我的舞台，大家都以做“演员”为荣，做“观众”为耻，你再也看不到有人趴在课桌上睡觉的现象了！
总之，这种新的教学模式犹如一缕春风，给课堂带来了清新宜人的气息。课改,使师生课堂更加多元;课改,是学生更加自主;课改,使学生更加轻松;课改,使师生的距离更加接近。我们沐浴在课改的阳光下,向所有人证明着:21世纪的我们,是自主创新的新时代的弄潮儿!
教师点评：
本人用欲扬先抑的手法,写出了自己新课改后学习英语的切身感受。开篇谈自己在课改前对学习英语的困惑,忧愁及想学好英语的渴望,然后谈到课改后新的课堂模式给学生们带来的三方面的好处:小组结构合理，面向全体学生;学习目的明确，学生操练充分;激发竞争意识，培养学生积极进取、不甘落后的精神。
以感受开头,以感受结尾.这样便使文章前后照应,首尾连贯, 篇幅虽短,但内容具体,段落明确,通俗易懂同时又使文章主题回环复沓,感染力极强.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕课改后学习英语的感受进行。语言朴实,感情真挚,令人愿读,爱读,不忍释手,不失为一篇佳作!
第二篇：学习英语有感
听，那一缕春风
——我的英语课改生活
春风拂地，万物复苏，柳枝抽芽，百花吐蕊。新课改之风在中国大地已吹拂一段时间，给我们带来了新的教育曙光。在新课改的指导下，我校广大师生均以饱满的热情拥抱新课改。在我眼中，课改是进步的，是前途无量的，是积极推动中国教育体制迅速发展的。英语，作为西方文化的代表，以被世界各地的人们学习。大到年过花甲的老人，小到呀呀学语的孩童，他们都在学习英语。作为新世纪的接班人，我们义不容辞地承担起了振兴中华的责任。用英语把中国的文化传递出去，在学习英语过程中我们经常把字母看成了音符，短语看成了节拍，句子看成了五线谱，一首甘淳的乐章是我们幸福的学习生活。下面谈谈自己学习英语的感受。
一.基础和创新相融的课堂
在我眼中，课改在新课程方面更加重基础。我们无论从事什么学习，基础必需扎实。在课改过程中，某些知识可以改变，但基础知识不能改变，在学生基础牢固的基础上才可发散思维，否则，一切都是虚谈。基础好了，也要加重实际生活内容。我们现在在学校，脑子里都是理论，实际运用就是纸上谈兵，所以，实施课改也要加重学生对实际生活的应用。基础与实际相结合，才能够做到融会贯通。然而课改在课堂教育方面应更加活跃开放。众所周知学校教育要以学生为本，实际课堂教学中却多以教师为中心。新课改生活中，老师应该还要给学生更多的选择权，让学生向社会生活开放，多一次勇敢实践开拓；多一点探究创新体验；多一些同伴互相协作。变“师傅领进门，学习在个人”为“师傅指指门，学习在个人”。老师应多给我们一些问题，少给我们一些答案，让我们自己去探究；多给我们一些思路，少给我们一些提醒，让我们自己去思考；多给我们一些困难，少给我们一些捷径，让我们自己克服。“举一隅不以三隅及，则不复也”。
学习外语是学到熟练地使用这个工具的本领。掌握工具的主要途径是练。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。只要多读、多记、多讲、多写，自-1-
有水到渠成之日。”其次学英语要有积极的态度。如果你认为英语是个负担，它就是个负担！如果你认为英语有趣又刺激，你就会更经常地练习，进步得更快！另外还要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学习如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”的态度。
二.主动和互动相结合的课堂
在我眼中，课改在课堂沟通方面应更加双向化。我们都看过文艺演出，其实，观众最活跃，氛围最浓厚的环节就是演员与观众的互动，它拉近了演员与观众的距离。在课堂互动中，老师和学生更应主动推进双方距离，学生要用自己的亲身去经历，用自己的心灵去感悟，教师要积极参与学生的学习过程，我们才能无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣。一旦我们高效双向互动，就达到了共识、共享、共进。学生认识到了自己也是自己的老师，从而更加有信心地投入课堂，积极思考，积极发言，积极探究。学习由之前的鸦雀无声苦变为百家争鸣的乐。师生之间，学生之间互动成为了课堂的主旋律。课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官。
三．适合时代发展的课堂理念
在我眼中，课改生活应该是丰富多彩的。中国的素质教育事实不可改变，“积分论”紧绷了富有活力的中国学生。课改生活应像一把刀，割断束缚，让学生在欢乐世界自由徜徉。“考试不考啥，我们就不学啥”的想法一定要从我们的脑海中消失。要知道，我们学习知识，武装头脑，并不全为了考试。学生的眼光应向前看。在课余生活，我们也要积极投入体育锻炼，强健身心，不要成为“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，要成为“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”的爱国青年。
在我眼中，课改生活应是兼顾广大学生。有人反对课改，为什么？我们知道，城
市与农村相差很大，随着经济发展，这种差距可能会进一步拉大，而课改大多针对城市学生，可能一经课改，他们会更加适合这种教育体制，本来就落后的乡村学生就更加落后了。所以，在课改过程中，课外应兼顾四方，更加公正、合情、合理。因为课改是为了更好地推动中国教育的发展，我们要考虑各个方面的情况。重点也要包括落后地区的设备问题。我认为乡村学校也应配备教育设备，让学生更早地与社会接轨，与现代化接轨。时代在发展，改革在推进，新课改，新理念已融入新的课堂中。
我希望，新课改真正会给我们带来许多好处，让老师与学生之间更好地交流沟通，让学生之间更好地合作探讨，让学生更好地认知到学习的自主性，让当代学生迎着课改的曙光走向未来.学英语会像夏日一杯浓浓的咖啡弥漫着一股迷人的味道。
教师点评：
文章的结构简洁合理，紧贴学生在学习英语过程中的实际情况，写出了自己的亲身感受和经验，同时明确点出了学习过程中遇到的问题以及具体的做法，尤其在课堂方面这方面写出了我们常见的问题,同时也点明了自己对当代课堂的呼吁。从三个方面阐述了目前的新课改课堂，把新课堂的形式呈现在我们面前。用词即妥切又幽默，如：学英语就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。层次分明。让读者一目了然，体会到新课改给我们带来了的挑战和喜悦。文章开头新颖，首尾相应。读过此文真有作者最后描述的那种感觉。
第三篇：英语研修班学习有感
参加英语高级研修班学习有感
根据中国XX股份有限公司“大海外”战略的总体部署以及我院拓展海外建筑市场需求的不断增强，我有幸被选派参加清华大学举办的国际工程英语高级研修班。经过4个月的培训，收获颇丰。
清华大学是莘莘学子的向往之地，初入清华的大门，就被那里浓浓的学
术氛围深深地感染着。通过历时4个月的学习培训，认真聆听清华教授授课，让我在思想上得到震撼，观念上得到转变，理念上得到更新，知识上得到充实，深深感到自己取得了长足进步。以下将学习中的一点心得写出来，与大家共享。
一． 英语综合能力（听，说，读，写）
此次培训班的重点依旧是英语的综合能力，即我们常说的“听说读写”四个部分。尤其是听和说，是日常工作中最需要的，也是中国学生最缺乏的部分。由于此次培训的学员大多是来自各个单位海外部，有着多年的海外工作或学习经验，有着良好的英语基础，所以，经过短暂的纠正发音部分后就进入到了商务英语的系统培训。商务英语较日常英语来说，对交流者的要求更高。不但要求交流者有清楚的发音和逻辑，同时对于对方的背景文化也要有一定的了解。例如：在交谈时应该与对方保持多远的距离，开会时应该注意的礼节等等。剑桥商务英语是本不错的教材，里面涉及了几乎所有的工作场景，包括组织会议，打电话，谈判，等等。对话简短精炼，但引用的语法、词汇、表达习惯、背景文化都比较准确、全面。如果能够熟读或者背诵其中大部分文章，那么与外国公司进行商务沟通时一定不会有大问题。
如果光是练听力，对专属的表达方式就不会有太多的理解。基于此，培训中还组织了实战模拟，对于每一个学习过的场景，分组进行练习。老师将给定一个话题或者场景，组内的每一个人都要参与进来，要运用所学的句法，词汇，以及表达习惯，做出一个对话。这样加深了我们的理解，在下次工作中遇到时也一定会正确的使用。引用荀子的经典名言就是：不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。学至于行之而止矣。（I hear and I forget.I see and I remember.I do and I understand）。
关于读和写，很多人都认为，中国学生通过多年的语法学习，已经很熟练的掌握了这两项技能。其实不然，与汉语一样，英语的文章也分为很多类型，而我们工作中所遇到的大多都是技术文件，学术性很强。而如何清楚理解这类文章所表达的意思，找出关键点，并能按照标准的形式写出我们所需要的技术文件，把我们的核心技术展现出来，是我们学习的重点。老师告诉我们，读是写的基础，这就意味着必须大量的阅读类似的专业文章。在初期可以先尝试着写出所阅读文章的摘要和总结，慢慢的模仿，通过多看，多想，多总结的方法，不断完善自己的专业文献写作。老师建议我们选择本专业最前沿的杂志坚持阅读，这样既可以了解本专业最前沿的技术，又可以锻炼学术英语的阅读和写作。通过清华丰富的图书数据库中的EV和SCI平台，我查找到了信号专业的一些前沿杂志，并对现在国际工程中广泛应用的RAMS技术的最新发展进行了学习，在学习英语和专业知识的同时，对国际工程领域最新发展有了了解，受益匪浅。
二． FIDIC合同管理
负责教我们FIDIC合同管理知识的老师名叫卢有杰，是来自清华建筑系的教授，早年从事建筑设计工作，在FIDIC合同管理领域造诣很深。本次培训主要学习了FIDIC设计采购施工（EPC）合同条件，学习的方法就是对合同条件原文进行翻译和讲解。FIDIC即是国际咨询工程师联合会，是世界上多数独立的咨询工程师的代表，是最具权威的咨询工程师组织，它推动着全球范围内高质量、高水平的工程咨询服务业的发展。从前期招标到工程管理，合同中的每一个用词都是精准的，通过老师的讲授和分析，以及自己的学习，我深刻感受到事关工程无小事，举个例子，履约保证（Performance Security）和完工证书（Performance Certificate），都使用了performance这个单词，但意思却不一样；同时，当我们在写英文合同时，也不能将完工证书直接译为Completion Certificate。又如，我们常见的contract一词，在合同中可以指建设项目，或者要由承包商完成的工程，合同标的。这同时也要求我们，想要在海外工程中取得成功，就必须认真仔细的研究每一个细节，包括合同的每一个措辞，最大可能的避免风险和损失。
除此之外，校方还组织了英语演讲比赛。学员可以自己选择话题，评委会有提问，并做出点评。由于我之前有过参加此类比赛的经历，所以在本次比赛中被推选为主持人。通过反复不断的练习，我和搭档的主持得到了老师和同学们的一致好评。
在清华的这四个月里，我还参加了各类讲座；在诺贝尔物理奖得主杨振宁与刚发现量子霍尔效应的院士薛其坤的TopTalk中，我了解了学术物理与实验物理的异同，聆听了两位大师在成功的路上是如何抓住机会，实现了量到质的飞跃；在阎学通教授为首的国际安全论坛之中美东亚再平衡中，我更深刻认识到了我们所处的国际环境，也对处于此种环境中的海外工程发展有了自己的认识。
在这个四个月的学习中，清华校园严谨踏实的学风和求实创新的气氛，潜移默化的影响着我，使我真正理解到了终身学习，学以致用的重要性。我很荣幸的被选为班级学习委员，在离开清华之际，我获得了第五期清华国际工程英语高级研修班“优秀学员”的荣誉称号，这是对我四个月努力学习的肯定，同时也意味着一个新的开始。
四个月清华的学习生活，已深深植入我心中，成为一份珍贵的记忆，必然也会成为我今后工作的坚强的基石。
第四篇：学习小学英语国家新课标有感
学习小学英语《国家新课程标准》有感
在这个社会生活信息化和经济全球化的时代，英语的重要性日益突出。6-12岁是儿童学习外语的最佳时期，然而在学习母语的同时学习第二语言，对孩子来说有一定的难度。通过对新课标的学习和探索，我深深地体会到：作为一名小学英语教师，我承担着为孩子的英语学习打基础的重担。结合自己对新课标的学习，谈谈自己的一些看法：
1、创设英语的教学情境
在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，运用语言会收到很好的效果。在课堂中应利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破“哑巴英语”，而且课堂气氛也会活跃。在教学中尽量用英语组织教学，并辅以手势，表情和图片，可以帮助学生更快、更好的理解英语，使用英语。
2、构建良好的课堂气氛。
良好的课堂气氛是提高教学效益的关键之一，由此作为小学英语教师，要注意自已的教学设计，纠错方式、提问方式、维持纪律方式，课堂用语的使用方式，教学中不断变换课堂活动形式，更多的进行启发式教学和操练的层次性和多变性，还要注意课堂节奏的多变性，以创设良好的课堂氛围。
3、要重视学生基本技能的培养
小学生抽象思维的能力还很弱，教师在教学活动中应少用大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌、小诗等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听、说、读、写的能力得到巩固和提高。
4、学生学习习惯的培养决不能忽视
在培养习惯方面，书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学，并常抓不懈。为了培养学生良好的书写习惯，教师要起到示范和身教的作用，教师自己的书写首先要做到工整和规范，这样才能做到言传身教。
5、注重测试评价
评价是新课程重要的组成部分，学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相结合，在教学中要灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。激励的评语、书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一种鼓励。
6、创设展示能力的平台
鼓励学生大胆地模仿，带表情说句子。如“I am angry.(可以作生气状)；”“I am happy”(可以作高兴状)；还可以鼓励学生上台当“小老师”，领读句子，让他们模仿老师平时上课的表情、动作、声音等，鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“very good”“sit ；down,please.”等等。
“教书育人的过程只有同时是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。”教育教学不是老师把事先准备好的某些东西“倾倒”给孩子，而是一个师生互动的过程。让学生表现出自己的特点，发挥自己的长处，获得更多的机会，成为21世纪所需要的人才，这也是我们英语课堂所必需的！作为小学英语教学的一份子，我觉得英语教学必须联系实际，不断学习、不断实践、不断反思、才能不断进步，才能培养出更多的英语精英。
第五篇：学习有感
《初中生数学学习方法指导》
——学习体会
河东镇小学伍先才
前几天我通过网络学习了：由北京十二中数学教师，中学数学高级教师罗琳老师主讲的《初中生数学学习方法指导》。我感觉，收获颇大，受益匪浅。
我认为战斗在第一线的初中数学教师面临和思考的问题，是如何提高初中数学课堂教学效率。只有把这个问题解决好了，我们的工作才能得以轻松，我们的教学才变得有意义。为此完善数学教育方法，掌握数学学习方法就显得更加迫切。
如何对初中生进行数学方法指导呢？我认为，可以从以下几个方面去思考和解决这个问题。
一、在数学教学中，首先要激发学生的学习兴趣
罗琳老师在《初中生数学学习方法指导》中讲过《初中生数学学习存在的主要障碍》影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性。为此，首先我们要激发学生的兴趣。兴趣是学生学习的重要动力。如果学生都感到“数学很有趣”，就一定会喜欢上数学。就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象力和创造思维，产生愉悦的情绪体验，形成“爱学——会学——学会”这一良性循环。
二、指导学生读书
当前影响学生数学学习效率的一个重要原因是学生不善于读数学书，或者对书中的知识死记硬背没有理解知识的含义，就急于运用，因此指导学生会读书，养成良好的读书习惯是至关重要的。因此，教师在指导学生读书时要对学生提出具体要求：边读边思考，边在书上做记号，边在草稿本上演算，前后内容连起来想，连起来分析，有想不通的地方可以查阅资料，值得读懂为止。读的时候要慢读细嚼，越慢越好，这样才会有充足的时间思考教材内容。
三、培养良好的预习习惯
养成良好的预习习惯，能使学生从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力。首先要布置预习任务。其次，围绕预习任务，指导学生分组讨论，或者一个人查阅资料，寻求解决的途径，在这个活动中，让学生记下不理解的问题，指导它作为在课堂上重点解决的内容；最后在课堂上教师用几分钟时间对照预习要求检查预习的效果，掌握学生预习情况，明确课堂重点解决的问题，这样教学就做到有的放矢。
四、听课方法的指导
听课是学生获得知识的主要渠道。这个过程把握的好坏直接关系到学生的学习成果。初中生尤其是初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法指导，使他们学会听课，是提高学习效率的关键。
（一）高度集中注意力地听课
学生可将注意力集中在教师对自己在预习中发现的难点的讲授上，集中搞清教师讲授思路；对于教师讲授中自己已懂的部分，可以将大脑瞬间放松，以求注意力新的集中
（二）学会反思
引导学生“想一想”。回顾解题的过程，重新查找这个结果的得出的途径和方法，学生可以巩固知识，发展能力，因而在教学中要重视指导学生学会反思，善于反思。学生在完成一道题后，首先要指导学生反思解题方法是否正确，解题步骤是否严密，是否符合逻辑；其次是指导学生反思解题方法是否唯一，有没有其它解法，并对这些方法进行比较；最后引导学生反思在整个解题过程中都用到了哪些知识，思考知识间的联系，试改变问题中的某些条件，又会得到怎样的结果，拓宽学生的知识面。通过这样的反思，解决一个问题就等于解决了一类问题，对学生的创造能力的培养也十分有益。
五、课后复习指导
俗话说“温故而知新”，这就是说对我们以前所学过的知识和技能要经常复习。课后要求学生对知识的复习及作业的复习。
1.作业的复习，要求学生对自己错题要专门用一个本子罗列
出来。以便在以后复习时好着重复习。找到自己前面的小毛病和不足。
2.知识的复习的指导，要求学生在复习知识时首先要弄清有
哪些知识点，其次回顾一下哪些知识是自己觉得比较难理解的。最后重点把自己难理解的地方弄清楚。
总之，教学有法，法无定法。对初中学生数学学习方法的指导要力求做到转变思想与传授方法相结合，课上与课下相结合，学法与教法相结合，教师指导与学生探求相结合，统一指导与个别指导相结合，建立纵横交错的学习网络，促进学生掌握正确的学习方法，最终提高每个学生的学习能力。
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