当代课老师三个月之心得[大全]

第一篇：当代课老师三个月之心得[大全]

当代课老师三个月之心得

从9月份到11月份，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经验和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。

三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下基本都采用相同的课堂管理方法：在教室的某一角有4种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸，四种颜色分别为绿色、蓝色、黄色和红色。所有学生的名字写在木架子上，一天开始前都夹在绿色的纸上，如果学生不守纪律，就移到蓝色为警告。如果再犯，就移到黄色，意味着在自由活动时间内不准玩。如果还犯，就到红色，意味着老师要打电话给家长了。

这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些clips（夹子），我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己发明了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好名单（good list）和坏名单（bad list），谁表现好就到好名单，表现不好就到坏名单，如果到了坏名单，我还会给机会除掉，好名单的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到10张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录名单，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈······

五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我道歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她机会让她当众道歉，她都油嘴滑舌的，当我真的写referal了，这才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的话像rapping一样。我照样送校长办公室，叫你牛！

跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很高兴。

另五分之一的时间在高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。

我在初中和高中代课期间，至今写了五六个referal，学生们知道我是严厉的代课老师，不敢轻易出格妄为。我要对自己更加严格要求，始终如一地贯彻我的课堂律例，建立一个良好的口碑，为我未来当真正的老师打下坚实的基础。我要改变学生对代课老师的不正确的看法：认为有代课老师的一天是他们的轻松玩乐的一天。不！你们对待我要如对待你们的老师一样！我要改变老师对代课老师的不正确的看法：代课老师就是看小孩的，不懂怎么教课。不！我会教课，而且教的不差！因为有的学生告诉我，我教的比他们的老师好懂。这让我很自信和欣慰！

回忆成长经历：

之前：

学生：“老师，你什么时候开始当代课老师的？”

我：“9月份。”（不知道他们在探虚实，视情况可以妄为与否）

之后：

学生：“老师，你什么时候开始当代课老师的？”

我：“代了很多。”（哼！不要以为可以欺负新老师！）

之前：

学生：“老师，你太nice了！（善良和蔼）”

之后：

学生：“老师，你很严厉！”

我：“I have to。”（我不得不）

之前：

我忍让一个无礼的高中学生多次，终于感情失控，在教室外眼泪不住。

之后：

不忍让，不让给任何机会让学生无礼，立即行动制止，坚强自信。

之前：

我记考勤，叫学生名字错误百出，学生大笑。

之后：

我让学生替我记考勤，或自信地说“请纠正我，如果我叫错的话，因为英语是我的第二语言。”

······

生命不止，奋斗不息！

第二篇：当代课老师三个月心得体会

当代课老师三个月心得体会

从9月份到11月份，我在米德兰独立学校地区当了三个月的代课老师，增长了不少经验和当老师的自信，收获颇多，现总结一下，以己鉴查并与众朋友分享。

三个月中，有五分之三时间在小学。三年级以下基本都采用相同的课堂管理方法：在教室的某一角有4种颜色的用塑料封起来的四个方块硬纸，四种颜色分别为绿色、蓝色、黄色和红色。所有学生的名字写在木架子上，一天开始前都夹在绿色的纸上，如果学生不守纪律，就移到蓝色为警告。如果再犯，就移到黄色，意味着在自由活动时间内不准玩。如果还犯，就到红色，意味着老师要打电话给家长了。

这些小不点们叽叽喳喳地教我他们老师怎么用这些clips（夹子），我也用了，还真管用。除了这种方法，我自己发明了自己的方法，课堂一开始我就告诉他们我有一张单子要记录好名单（good list）和坏名单（bad list），谁表现好就到好名单，表现不好就到坏名单，如果到了坏名单，我还会给机会除掉，好名单的孩子奖励贴一个小红花或者给个小票（积到10张可以换礼物）。有时我会任命小班长记录名单，这招在一年级和二年级使用。这种方法比学校的方法更有效，哈哈······

五分之一的时间在初中（六年级到八年级），这个阶段的孩子最让我头疼了。有的女孩子油枪滑舌的，她们的理由一套一套的。有的不做功课，光说话。我警告几次不管用，就记名字，人家说，“我不在乎”，我说“你在乎去校长办公室吗？”人家说“走，我帮你去！”还故作滑稽装引得整个课堂哄堂大笑。有的男孩子更直接干脆：“leave me alone”（别管我），爬在桌上睡觉。对于这种，我就记下名字留个条给他们的老师处置。最难的是一个班上有三四个不尊敬老师、跟老师顶嘴上阵的小团体，我先把他们分开，如果不管用，就记名。如果有的很不尊敬老师，我就把这些刺儿头所说的话记下来，当证据写在referal（告校长单），送学生到校长办公室。这招是杀手锏。有个女孩在我写了referal 后，敲门说有没有落下她的铅笔，其实是想借机跟我道歉，但我还是无情地送到校长办公室了。因为这个女孩太不像话了，不写作业光盯着我看像是跟我玩似的，还不时地说笑，课堂上我给她机会让她当众道歉，她都油嘴滑舌的，当我真的写referal了，这才后悔了，哼，晚了，娃娃！叫你不尊敬老师！有的黑人女孩更是邪恶！给我摆出一大堆理由，说的时候头摇的卜楞儿卜楞儿的，白眼珠一翻一翻的，说的'话像rapping一样。我照样送校长办公室，叫你牛！

跟这些猖狂的小崽子们，不能心软，如果你给他们一寸，他们就要一尺。所以有苗头了，就马上采取行动制止，不然越演越烈。我提醒自己不说挑战的话（尽管我有时被他们刺激得变得讽刺挖苦起来），其中一个对策是用机智让这些出风头的家伙当众被讥笑，但我还没有练到这个功夫呢。现在我做到就是一开课丑话说在前，“我是你们的代课老师，也是你们今天的老师，学习在这个教室里还如以往的继续，如果有任何人不守纪律、不尊敬老师，第一次我给你警告，第二次我记名，第三次，我写referal送你到校长办公室。我说到做到，我希望我们好好配合。明白我的意思了吗？”“明白！”说的时候，我非常严肃，非常肯定，奠定了有序的课堂基调。每天的学生不一样，每一节的学生不一样，每天发生的故事不一样，当我自信肯定地站立在学生面前，让他们知道我是很严肃很负责的代课老师。课堂中的偶尔的一笑或幽默的和学生间的对话会拉近跟学生的距离，但基于代课老师的代课任务只是一天，所以建立关系是不实际的。但有的学校我去的次数多点，有的学生叫我的名字跟我打招呼，让我很高兴。

另五分之一的时间在高中（九年级到十二年级）。这个年龄段的学生不像初中那么叛逆，敢于挑战老师，但也不差离乎呢。他们最喜欢前后左右说话了。这也不怪他们，课间只有5分钟的时间从一个教室转到另一个教室，根本没有社交的时间。所以除了我在课堂开始时强调了课堂纪律后，我还告诉他们，如果他们表现好，做好我叫他们做的作业，我就可以奖励他们在课堂快结束前自由说话时间3分钟。这招不是很有效，所以我让他们独立做功课30分钟后再小组合作20分钟，这样他们就可以边做作业别满足他们的社交需要了。我不是故意让他们说话，是我觉得他们需要一定的社交时间，有时小组合作比一个人做要更有效。但我告诉他们如果小组合作的话，就必须在课堂结束前完成作业。如果有人不做功课一直讲话，他们就得回到原先的独立做工。小组合作时，我会稍微对他们要求松些，我知道他们很多人在喜欢讲话，但是只要能完成作业，不花很多时间讲话，不抄作业，就可以。

第三篇：代课老师的心得

代课老师的心得

海青中心校：张秀红

看到题目，代课老师还有心得？您一定会嗤之以鼻，不屑一看，没关系，我的朋友，您的态度影响不了我，我已经习惯在一个角落，独自开放，独自疗伤。

我曾是一位高中毕业辍学在家的一粒“尘沙”，却有幸在教育界的大舞台上演绎了十多年，期间有我的经验、有我的做人态度、也有我的困惑。

学生是我的无价之宝，我则像守财奴一样，每天死死地盯着他们，怕他们磕着、碰着，怕我的哪句话像利剑一样伤害到他们，更怕他们的心灵有了污点，每天的安全教育和德育教育都不会少。我知道我的宝贝喜欢自由、喜欢快乐、喜欢歌唱，那么“玩中学，学中玩”成为我教学的主流。我半途而废的学生经历跟“题海战术”有着直接关系，所以我不想再把悲剧传给我教的宝贝们，我会以各种游戏、变着花样地让他们喜欢学习，爱上学习。我得承认，宝贝们的智商并不一样，即使你有孙悟空的七十二变的本领，你所教出的宝贝也会参差不齐，不要灰心、不要急躁。他们必定是我们的宝贝，睁大我们的慧眼，及时地捕捉他们身上的闪光点，不要吝惜我们的赞美，你的每一句赞扬，可能会造就他们的一生。

家长是我的上帝，我尊重我的上帝，因为他们和我一样，大多都是朴实的农民，他们对孩子的期望我心知肚明，上帝的每一次反馈我都会向拿到圣旨一样，及时地把问题解决。不要抱怨家长素质低，事儿多，我们要以微笑宽容他们，要知道只有把他们的宝贝培养出来，他们才会微笑，即使他们认为不是教师的功劳，我们自己心安理得就可以了。有的家长不认为自己是上帝，老师才是他们的上帝，红包和礼物塞满了老师的腰包，我怕红包，就像恶鬼见到了门神和对联一样，红包让我的心灵有了负担，灵魂受到了腐蚀，我不想向一个欲壑难填的蛇一样，张着大嘴望着家长们，那是丑陋的、受人鄙视的。

说到这里，就谈到了我的做人态度，本本份份做人，踏踏实实做事，是我做人的准则。正因为自己是人，所以对功名利禄有时并没有看淡，每次公办教师和合同代课老师涨工资，对我这个临时人员都是一种摧残，我会感到心里不平衡，感到自卑，甚至是愤怒，为什么一样的工作量，就不能给我们同等重视和待遇。一本《菜根谭》救了我的灵魂，平息了我的怒气，抚平了我的心灵。一个人不应该要求有功，但求无过，无过就是功。多年的磨练与捶打，让我感受到了教师的辛苦、责任的重大。提高他们的劳动报酬是理所应当的，我真心的祝愿他们用一生坚守着这份神圣的职业。

我总把自己比喻成风雨过后的那道彩虹，短暂而美丽，可是这道彩虹一挂就是十多年，我的困惑是：什么时候能退出这个舞台，什么时候不在缺老师？因为我已经感觉到我的知识水平和能力，跟不上现代教育发展的步伐。学生是祖国的未来，是我心中的无价之宝，他们是那样娇贵，可能由于我的一次疏忽，将会用我一生的积蓄都无法弥补，所以，我教的胆战心惊，怕自己最后一无所有，真的不知道，我是继续坚守着这份崇高的临时工作，还是激流勇退、与世无争？

第四篇：当“评委”之心得

当“评委”之心得

马丽丽

护理部结合我院服务质量提升年活动，以“深入病房做指导，个案追踪抓质量，规范培训见成效，持续改进促发展”为工作思路，为提高护士内涵素质，注重低年资护士规范化培训，对低年资护士进行了基础知识及实践技能操作能力的考核，我很荣幸的成为这次考核的评委之一。

刚接到这个通知后，我的心里非常忐忑不安，感觉自己责任重大，也许会对参试者起到蝴蝶效应，我必须认真而细心。

一点半我准时来到多功能会议室，眼前的一幕让我惊呆了。输血、皮试、输液等的考试场地都布置的井然有序，抽到签的护士们都在后厅认真的准备着自己的用物，有的还在复习重点。和我搭档的是急诊科的刘晋华副护士长，她是心肺复苏方面的专家，贾媛老师也是卫校的年轻骨干老师，这使我心里更加的有了信心，两点钟考试开始了，我们到了自己的考点，看到那些小美女们，个个精神饱满，仪表规范，精干漂亮，她们付出了很多的努力，让我感受到了护理部领导的良苦用心，最让我感动的是王主任和吴主任在考场忙前忙后，一会安慰紧张的考生，一会巡视考场，还有那几位老师们不厌其烦地看着每一位考生，还认真的做着笔记，她们的这些精神值得我们年轻人去学习，此时我忐忑的心情也缓解许多，仔细的看着她们的每一个动作，生怕把细节疏忽了。

时间总是过的那么快，短短的一天半时间一转眼就过去了，在这次考核中，我是受益最大的，不仅体验了一次做评委角色，更让我学到了各位老师的精神和考生们一丝不苟的态度，让我再次感到身上的责任重大，也希望我们的护士姐妹们把学到的知识应用到临床实践中，更好地为病人服务，真正的做到病人满意，社会满意！

第五篇：三个月实习心得

实习心得

三个月的实习时间飞逝而过，在这三个与的时间里领导与同事对我关怀备至，时常给我鼓励和帮助。这三个月我的学习生活过得很充实。下面，我将实习三个月的工作总结如下：

一、工作成果与收获

在这三个月里，我学习技术，质量、安全、资料等各方面的知识与经验，主要工作岗位质量专职。主要收获如下：

1、熟知开工前期准备工作事项

我所实习的项目部是安徽庐江东升光伏项目部，一个光伏电站开工前必须成立一个项目实施管理智能项目部，开工前项目部主要负责人组织相关技术人员编制合理的施工组织设计；详尽的组织保证措施、安全保证措施、技术保证措施和施工方案；并制定全面的施工进度计划。做这些的前提是我们EPC合同签订、业主征地完成、土地红线明确、场地具备施工条件、本项目获得总部审批备案、我们自己施工队和材料供应商已经通过招投标确定。

具备上述条件后我们换要考虑精良的施工人员是否充足，先进保养好的机械器具租赁是否充沛。当所有的都满足后我们方可根据施工进度计划向监理单位上报开工前期资料，主要包括开工报告、承包单位资质、施工人员资质证书及特种作业人员机操证、材料设备供应商资质、检测试验单位资质、施工组织设计、三措一案、安全文明保证措施、应急预案、机械设备测量器具合格证及年检证书。

2、施工阶段学习总结的知识（1）光伏项目施工流程，主要是土建及部分电气安装因为本项目目前只推进到部分流程。

（2）光伏组件基础施工（打桩工程）技术要领。并自己进行了总结。由于我们光伏厂区属山坡丘陵地带，地势、地质情况复杂多样。因此我们对不同的地是地形制定了不同的施工方案。a、若同一组组串在坡度较大的地势上时，打桩随坡就势，桩顶标高在同一个斜线上。首先根据设计要求标高打好第一根桩与第七根桩，其次在两桩顶拉线，随后水准仪测量其他五根桩的标高，最后通过计算确定实际入土深度后在桩身用粉笔做标记。

b、若两组之间甚至三四组都在同一个坡地上，根据坡度陡缓同一组可以做成同一标高或者随坡就势，且相邻两组高差不超过20cm。

c、根据实际地质情况必要时需要引孔机引孔打桩，假如管桩桩径为∅300mm，引孔螺旋钻钻头直径则为∅290mm，这样就可以保证桩体水平承载力特征值。但是引孔时必须控制好引孔的垂直度与引孔深度。垂直度用机身挂铅垂控制，深度用钢尺量。

d、若一组组串有部分在山坡上部分在水平地上且山坡与地面的高差大于0.5m小于1.5m，就采用在设计容许的范围内改变桩长与打桩的入土深度来控制这组组串在同一标高上。并且根据地势实际高差降低或者升高相邻两组桩顶标高小于30cm的高差。

e、假如从西至东有几个组串在同一水平地上，另外几个组串又在另一个水平地上，这两个水平地面高差大于0.5m小于1.5m，可以将这一条直线上的组串做成阶梯状，但是必须相邻组串之间高差不超过20cm。

3、自己质量专职、以及前期资料所做工作内容

质量是企业的生命，做为一名质检员严把质量关是我义不容辞的责任，从管桩入场到堆放，从拖去管桩到打桩都要严格把好管桩质量，不合格的管桩不许入场，管桩堆放严格按规范要求拖桩打桩必须保护好桩体，严格按规范及设计要求检验施打好的桩。

工作内容对入场管桩外观尺寸进行检查，对已经打好的管桩进行桩间距、桩身垂直度、入土深度、桩身是否破损进行检查。每天做好管桩入场数量及长度、生产数量、生产区域、钻孔数量及所钻区域；做好项目部内业工作，项目施工资料；现场安全事宜，以及相关施工技术。

二、感想和体会

1、态度决定一切

工作时要认真仔细，不能老是出错，有必要时一定要检验自工作的工作成果以确保自己的工作万无一失。工作时保持极大地工作热情，不仅能顺利完成工作任务，工作之余还经常总结体验教训，不断提高工作效率。

2、勤于思考

在工作岗位上一定要勤于思考不断改进工作方法，提高工作效率，较少工作所需时间。

3、不断学习

不断的丰富自己的专业知识和专业技能，并且学习总结自己不知道的专业知识并多记、多看、多上网搜索学习。常常说“责任重于泰山”，在我看来，责任应该是每一个员工应该具有的良好品质，特别是对于我们新员工来说无论专业技能的高低，都应该始终保持一颗责任心，因为负责任才能更好的完成工作。

我很荣幸能成为中水四局的一员，特别是青海区域经理部这个大家庭的热情和温馨给了我无限的动力，我相信在未来的三五年内通过认真学习、努力工作我会成为企业基层的骨干力量，为国家的建筑事业贡献自己的一份力量。