福永五段式培训反思

第一篇：福永五段式培训反思

福永中心小学五段式培训反思

福永凤凰小学张蓓

4月6日下午，福永街道小学数学教师五段互动式培训活动在福永中心小学举行。“五段式互动”，顾名思义，由五个部分组成——专家讲座、新秀授课、现场点评、同行辩课和研修反思。街道的公、民办学校百余名数学老师参加了本次培训。

谢岳冰老师执教了三年级下册《比一比——平均分》一课。谢老师通过迎大运、学校举行投篮比赛引入，请学生做小小解说员，解说投篮的情况，充分发挥学生的主观能动性。随后，根据统计图来分析研究某小组男女生投中情况，通过“说说谁赢了？”的问题进而引出平均数的学习。课后，谢老师就这节课进行自评，接着由街道其他教师组成的正反双方进行激烈辩课。辩论环节非常出彩，双方辩手围绕本节课的设计思路、教学内容、例题设置、练习安排、教学效果等方面展开辩驳。通过一番唇枪舌战，辩课逐渐明晰了概念教学应在教师的教与学生的学、如何组织合理、有序、有效教学等方面找到平衡点与落脚点。台下也有老师进行了点评，掌声不断，气氛浓烈。

通过这次培训，我学到了不少东西，在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在今后的数学教学中，应该针对自己的教学薄弱环节与不足之处，努力提升数学教学水平。

第二篇：五段式教学培训反思

“五段式互动教学”培训心得体会

华文学校李芳

为促进小学教师专业化发展，推动全区小学信息技术教学改革，培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学信息技术教师，宝安区教科培训中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。2010年11月26日在宝安实验学校举行了宝安区小学信息技术教师“五段式互动培训”活动，我有幸参加了这次培训，这次的活动模式很有创意，收获很多。让我充分感受了“五段式教研活动”培训方式带来的新鲜感和愉悦感。

跟以往传统的培训方式相比，“五段式教研”培训方式给了我的全新的感觉，以往培训方式的那种沉闷、单调得以改善，五个培训环节围绕同一个目的，从不同角度、用不同方式去研讨同一个目标的实施和展示情况：第一阶段：专家主题讲座，第二阶段：执教老师上课，第三阶段：辩课互动，第四阶段：专家点评，第五阶段：教研反思、延伸。我觉得最精彩的要数 “辩课互动” 和“专家点评”两个环节了。执教老师授课完毕以后，由代表正反两方十位辩手进行现场辩课，辩课的老师们个个口才了得，“争”得不可开交，时而妙语连珠、时而针锋相对，在这个过程中，一些新理论、新观点得以呈现。“专家点评”环节更是精华之最，专家的现场点评就像一盏指路灯，指引我们走向正确的方向，让人耳目一新。参与的全体教师更是在一种轻松、愉悦的状态下度过的，就这一点而言，这次培训可以说是成功。

通过专家的讲、青年教师的教、同行的辩，我学到了不少东西。首先是打开了思路，专家提出的观念让我对课堂教学有了一个新的认识；青年教师的教学让我对比到了我们之间的差距，在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使信息技术教育教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的信息技术教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升信息技术教学水平。

第三篇：数学五段式培训心得体会

数学五段式培训心得体会

1、第一环节专家讲座，内容贴近教学实际，给我很大的启迪。课堂中师生间或者生生间的互动，不应该只看形式多样或次数的多少，更重要是看互动的效果，而且不能只看有效无效，而是看低效、高效。

2、第二环节新秀上课，给听课的老师们很好的示范作用。看得出温老师是位年轻的数学老师，对教材的理解与把握虽然不能说炉火纯青，但是能感觉到老师对教学内容是经过细心地钻研，但是我总觉得复习、练习的形式比较单一，课堂的容量不够大。复习课教学的重点除了是对知识的系统整理与提炼，更重要的是对知识的灵活应用或者是正确的判断与辨析，因此我觉得可以出现一些判断改错或者是关于实际运用等各种多样的题型，重视学生的说理过程。

3、第三环节同行辩课，辩手们各种各样的观点，正好体现了老师们对课堂教学的理解与追求，辩手们阐述自己的观点与想法，碰撞出智慧的火花。我觉得这样教师培训的形式，紧紧地吸引住了老师们的眼球，同时也激发了老师们的思考，到底大家讲的观点合理不合理，怎样的做法才更好，更能提高课堂互动的.高效性。大家越辩越精彩。

4、第四环节专家点评，我觉得这是一个画龙点睛的环节。经过专家的点评，让我进一步明白数学课的目的，不仅是对知识的再现，更重要是怎样去启发学生参与知识的形成与创造过程，怎样的教学更能启发学生的思考，培养学生的数学思想与数学思维。

第四篇：“五段式培训活动”心得体会

“五段式培训活动”心得体会

2010年11月17日下午，我参加了在翻身实验学校举行的“崛起教育集团学前教育部第一届五段互动式培训”活动。

此次活动经过了“专家讲座——课例实践——同行辩课——现场点评”四个环节。在活动过程中，李素园长关于“幼儿科学教育中探究式学习问题探讨”的专题讲座精彩极了，让我回味无穷；小朋友在科学活动中，通过实验发现水的奥妙；辩手们一番唇枪舌战，奋力辩驳，在无硝烟的“战争”中掀起活动的高潮；崛起集团学前教育部荆总监对本次活动结合自身经历进行精彩点评；最后区教科培秦义老师对本次活动每个环节作了详细的点评和总结，并对在场的老师就日后的教育工作提出了许多建议，也给我今后的教学指出了更明确的方向。

其中，给我印象最深的是同行辩课这个环节。作为正方的崛起二幼辩手与作为反方的崛起一幼辩手，他们坚持自己的观点，口水战打得如火如荼。正方的观点认为新秀授课是一节优秀的课，可反方却坚持这节课还存在很多的不足。我觉得崛起二幼的这位老师身上有很多值得我学习的地方，她态度亲切，对待幼儿耐心，在课堂上用心引导，与幼儿建立了良好的师幼关系；但我认为反方的观点也有道理，授课老师在材料的准备上确实不够充分，幼儿自主选择得不到很好的发展。其次，很多幼儿在使用记录的时候，方法不对，没有充分发挥好记录表的作用：还有，由于老师引导过多，导致给予幼儿自己思考的空间太少，限制过死，所以课堂效果不是很好。如果授课老师能再想得全面一点的话，我想就不会留给反方反驳的机会了。在听她们辩论的时候，我想到了，如果在实践的时候能够两人一小组合作完成，一人做实验，一人操作记录表，把材料再准备充分点，这样不仅达到了自主选择的乐趣，而且还体现了幼儿的合作意识。当然说起来容易，做起来难。这只是我的一点小小的看法。

还有在第四个环节，荆总监的精彩点评也给了我很大的启发。她在点评的时候结合了自己平时参观的所见所闻，谈了一些自己的观点看法。她讲到她到北京一所幼儿园参观的时候，发现那里处处都给了孩子自己乐于动手的机会，比如在墙上、走廊或窗台上粘贴可供幼儿动手操作的材料（齿轮、万花筒、杠杆等），让幼儿自己寻找解决问题的办法，真正达到了提高幼儿的动手能力和培养了他们探索奥秘的兴趣，真是一举两得啊。当时我在想，回到我们幼儿园，我也要把这种思想传达给我们的老师，让她们也能从中有所感悟，从而受益我们的孩子。

最后，老师的总评也让我明白了在幼儿活动中，不要太注重过程，我们更多的是要关注幼儿的收获与发展。我们要尽可能多创造机会让幼儿自由探究，为发展他们各方面的能力打好坚实的基础。

通过这次的学习，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的工作带来了很大的启发和帮助。让我在如何用理论指导实践，寻找改进方法上有了一些感悟。在今后的工作里我还要不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，只有这样才能帮助我更好地完成以后的教学工作。

第五篇：美术五段式培训心得体会

美术“五段式教学”培训心得

为促进小学教师专业化发展，推动全区小学美术教学改革，培养适应新世纪教育改革和发展需要的小学美术教师，宝安区教科培中心探索和总结了一种新型的培训模式——“五段式互动”培训。2010年12月在宝安实验学校举行了宝安区小学美术教师“五段式互动”培训，我有幸参加了这次培训，这次的活动模式很有创意，收获很多。

“五段式互动”培训模式的基本程序是：美术教师辅导讲座、根据讲座内容上课、激烈的辩课、专家点评、心得体会。此次培训让我领略到了作为宝安教育前沿的实验学校的年轻老师们身上散发的阳光、向上的风采，感受到她们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到她们身上所透露出来的无穷的知识力量。使我深受震撼，真正感受到了“新课程，新理念、新思路”带来的新变化。

这次五段式培训，首先是由欧阳铭蔓老师针对课堂中学生绘画的情况，作了一个讲座，在讲座中她很好地讲述了自己如何让学生从不会画画到会画画再到爱上画画的过程。随后欧阳老师根据自己的教学经验，选上了一节自编的教材《整体与局部》，这一节课的学生是五年级的学生，整个学习的过程系统性很好，学生的作业完成效果不错，从中可以看出欧阳老师平时下的功夫，但教学的氛围比较沉闷，整节课老师说得多，师生互动少。在随后的辩课环节中，我听到了作为反方的一号辩手王豪老师犀利的点评，看到了这些80后的小年轻身上所具备的很强的专业理论知识。整个辩论的过程精彩迭出，看来美术老师的语言功底也并不比其他科老师差。但在整体的辩课过程中，我又觉得双方辩手并没有抓到主题来辩，辩什么？为什么而辩？辩论的结果要怎样？不得而知，也让很多老师一直处在云里雾里。我认为辩课不是为了辩一节课的优劣，如果只是为了辩一节课的优劣，那和以前的评课有什么两样呢？既然是辩论，那应该抓住教学的某一环节，或者是某一做法，特别是一些比较有争议的做法来辩，这样的辩论才真正有“道理不辩不明”的意义。辩课的最后，西乡街道教研员罗国辉老师对本次活动作了精彩而简短的点评。

在这次培训之前，看到各个学科把五段式培训开展地如火如荼，什么是五段式培训？我一直不清不楚的，通过参加这次培训活动，使我真正了解了这种先进的培训方式，这次培训使我受益匪浅，同时，使我在深受启示的同时，也有所反思，深感当前教学任务的艰巨。在新课改的理念下，如何使美术教育教学工作焕发新的光彩，是我要值得深思、感悟的，在今后的美术教学中，针对自己的教学的薄弱环节与不足之处，以名师为榜样，研究他们的教学艺术与教学思想，为我所用，取人之长补己之短，使自己的教学更趋完美，努力提升美术教学水平。