对老师的态度（范文模版）

第一篇：对老师的态度（范文模版）

对老师的态度

“尊师重教”自古以来是中华民族的优良传统，但现如今学生对老师的态度好像有所改变，下面是一个案例：

某高中生入学成绩不错，但在上学过程中很讨厌老师，认为老师婆婆妈妈光唠叨，另一方面又嫌老师管得严。他自以为自己很了不起，对手机，汽车等非常了解，而认为老师什么也不懂。最后，他竟在班里传纸条辱骂老师，期末考试中，此生数学仅考了45分，并且在班里排名倒数。

我对此生的看法是完全否定的。

首先他认为老师过于唠叨和严格。但孰不知两千多年前一代宗师和圣人孔子尚且对自己的弟子强调一些“正冠”等生活上的琐碎的问题。中国自古就有“严师出高徒”的名句，并且设想，如果不是老师的学生，老师还会这样苦口婆心的规劝和教导吗？所以这样看来，老师的唠叨和严厉是无错的，而这位学生却对老师反感，这必然是错误的。

其次，他自以为是，认为自己对手机汽车十分精通，而认为老师什么也不懂。与他的观念相反，我认为他才是什么都不懂的愚昧之人。很简单的例子：他说对汽车精通，那么汽车的构造，发动的原理等等他都清楚吗？他说对手机精通，那么手机的运转和一些功能的原理等等他都明白吗？答案是否定的。他知道的不过只是些东西的皮毛罢了，知道个品牌有什么值得炫耀的呢，只要肯记，我相信谁都可以记住。真正能拿来和同学讨论的，展示的是对这个东西深层次的了解，而这些了解需要的基础，正是老师讲授的理论知识，另一个方面，如果他说老师不懂，那为什么学校不请他来授课呢？归根到底是没有知识的缘故吧，所以，真正愚昧的是他，而他对老师的这种轻蔑更是错误的。

然后，他传纸条辱骂老师，明显是对老师的大不敬，这决不会表明他多有见识，这只会凸显他个人的素质低下，而不是老师的毛病。

最后，他对老师的恶劣的态度和自己的缺点终究酿成苦果，由高分的优生沦落为低分的差生。不难看出，这与他对老师的态度有着很大的关系，那么正确的态度是什么呢？

首先，正如传统一样首先应该尊重老师，因为老师所作的一切都是为了自己的学生也就是我们。其次我们应该正确认识老师的缺点和错误，人非圣贤，孰能无过？老师也有错误，我们不应拿老师的这一方面来议论。然后，我们还应该以平常心对待老师的表扬与批评，不因此而大喜大悲。我认为，良好师生关系的建立需要两方面共同的努力，正如复合函数一般，老师是往上升的，关键在我们，我们往上升就会集体上升，否则便反之，所以，我们要尊敬，爱戴老师，与老师建立良好的关系，与老师和谐融洽的度过高中三年的学习！

第二篇：对老师态度不好的检讨书

检讨首先因我本人字写得潦草.态度不端正.与老师顶嘴等行为表示深刻的忏悔！前几天，英语老师找我，原因是我家庭作业字写的极不认真.马马虎虎了事，我作了深刻的检讨，通过这件事，我感到这虽然是一件“小”事情，但同时也是长期以来对自己放松要求，学习作风涣散的必然结果，对老师态度不好的检讨书。所谓“态度”不管程度与否，它都关系一个人在生活.学习上的“成绩”。子绝四“毋意、毋必、毋固、毋我。”意为学习不凭空揣测、不全盘肯定、不拘泥固执、不自以为是。古人尚知学习缘于态度，现今更应该知道“态度决定一切”。找到对学习有利的态度，用这种态度对待学习，能充分调动起我们智力因素和非智力因素，做到主动地学、严谨地学、科学地学、谦虚地学。当然，认识成分是态度的基础，积极的学习态度首先来源于对学习的正确认识。我现在知道了错误，：1.做事，学习马虎完成，只为量，却忽视了效率，检讨书《对老师态度不好的检讨书》。2.给班级造成了不好的影响，对不起大家。3.当老师教诲我时，我居然还没认清错误与老师顶嘴，实在不应该。3.态度不好，习惯不好，最终我是在“毁灭”自己，对不起自己。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向，也是一个极其重要的苗头，如果不是老师及时发现，并要求自己深刻反省，而放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的成绩失误。因此，通过这件事，在深感痛心的同时，我也感到了幸运，感到了自己觉醒的及时，这在我今后的人生成长道路上，无疑是一次关键的转折。所以，在此，我在向老师.同学做出检讨的同时，也向你们表示发自内心的感谢。对于我的错误，我会采取一下几点来认识和改正：1.认真做老师布置的每一份作业，无论家庭作业还是课堂作业，都要以端正的心态去完成，决不敷衍了事，要保质保量。2.上课认真听讲，作业认真完成，不弄虚作假，要养成良好的学风.习惯。3.努力作到不让老师同学家长放心，同时也对自己负责。

第三篇：学生对老师的看法及我对学生的态度[推荐]

1、别没事老瞪我。再瞪，我收费！

——就是有事才会瞪着你呀，不想老师瞪你的话就给我安分守己~~ 2：铃声就是命令，铃声响了，您该走了！

——铃声是下课的命令，同时也是上课的命令呀，上课铃都响了，你为什么还在说话呢？ 就算是下课的铃声响了，只要老师没叫下课，学生也不能走出教室（除特殊情况外），因为老师的命令才是下课的最后命令呀~~~ 3：您讲您的，我说我的，咱们井水不犯河水！

—— 咱们都是在同一个班上课的，你、我是学生与老师的关系，这种关系怎么会是井水不犯河水呢？

4：您生气了啊？生的是氢气还是氧气，如果是氮气，自己蹲墙角爆炸去！

——在这里，我要称赞你一下，因为你知道氮气是易燃的，会爆炸的气体，如果老师喷出的真是氮气，老师当然会不让学生的生命受到威胁，自己会跑到离你们远远的地方。但实际上你们不需要害怕，因为地球上的所有人就算生气也不会自身放出氮气，因为我们人类呼出的是不会爆炸的二氧化碳气体~~~O(∩_∩)O 5：不知者无过，我真不知道昨天有留作业！

——不知者是无过，现在知道也不迟，补做就行了~~~ 6：您有您的计划，我有我的变化，您的计划永远赶不上我的变化！

——“计划永远赶不上变化”这句话是对的，我十分认同，但是作为你的老师当然要时时刻刻关注着你的变化啦，这样老师才能发现你的闪光点呀~~~ 7：您说：不经历风雨怎能见彩虹？可您却是暴风雨！

——你不知道吗？ 暴风雨后的彩虹更显美丽、更值得看呢~~~~ 8：您可以否定我的现在，但您没资格评价我的未来！

——你误会了，好的老师是不会否定自己学生的，因为学生的潜能是无限大的，只是还没有被发掘出来罢了，老师的职责就是帮助学生发掘自身的潜能，并积极引导学生走向美好的未来，当然这还得要靠你们自身的努力才行，老师只是一个辅助者与带路者，你们才是未来的主角~~~

9：讲不讲是您的事，听不听是我的事。我的事，你管不着！

——如果你不是我的学生，那么确实讲不讲是我的事，听不听是你的事，但不巧的是你一生下来就注定是我的学生，那么，你的事，我还能不管吗? 10：您滔滔不绝够了吧？我的忍耐是有限的，OK？

——很感谢你听我说了这么多话，还能忍耐到现在，这说明在这之前你都有一直听我说的话，也证明你对我说的话有思考过，那么我的滔滔不绝还是值得的~~~

11：别动不动就威胁我们，知道吗，我们不怕您，怕的只是您手里的那瓶硫酸罢了！

——好的老师是不会用言行来威胁学生的，更别说用硫酸了，如果有老师真的用硫酸来威胁你，你别怕！我们会报警和保护你的；反过来，学生也不应该用言行来恐吓老师（特别是女教师），你知道吗？老师听到你们的恐吓后，第一感觉不是怕，而是悲伤，因为被自己信任的学生用这样恶毒的言语对待，这是何等的伤自尊呀，老师会经常站在你们的角度想，但你们也应该尝试站在老师的角度想一想呀~~~ 12：别拿我的忍耐当作您拖堂的赌本！

——老师为什么会拖堂呢？作为学生的你有没有想过原因呢？虽然我从来没有拖堂过。我来告诉你吧，老师拖堂的最大原因可能是学生的课堂纪律问题影响了整节课的教学流程，导致教学任务没有顺利完成，在这里我不排除老师也有一点责任，但归根到底是不是那些扰乱课堂纪律的学生呢?所以你们要学会辨别是非，不要把全部责任都推给老师呀~~~ 13：我已经洗过脸了，不劳驾您用唾沫再为我洗一遍脸叻！

——既然洗过脸了，就给我好好清醒着，不要老犯错呀，不然的话老师一天下来会很口渴的~~~

14：考试，老师的法宝。成绩，学生的命根。您的法宝我不在乎，我的命根您别管！

——你又误会了，老师的法宝不是考试，而是学生，考试对于教师来说只是一种教学手段，对于学生来说只是一种训练的手段；学生的命根才不是成绩呢！我认为学生的命根应该是自身的闪光点，你的闪光点就是要老师来发掘的呀，所以对你的命根老师不能不管啊~~~

15：没有充足的睡眠，您让我如何通宵闯关？

——你的“通宵闯关”真的有那么重要吗？重要到要牺牲自己一生中最活跃最宝贵的黄金时段来完成？ 就算对你来说很重要，那会比自己的未来更重要吗？ 16：您的眼神再锋利，我安装了防火墙，不甩！！

——我的眼神锋不锋利我不知道，但我也安装了可以穿越防火墙的透视程序，所以就算你安装了防火墙，我也可以读懂你的内心~~~ 17：您教导我们不要说废话，可在我眼里您说的全是废话！

——如果你们觉得我说的全是废话，那不要紧，我会尽量改进我的说话方式，务求达到你们的要求，尽量不会让你们听到一些不痛不痒的说话~~ 18：爱睡觉不是我的错，是您那张嘴太有催眠作用！闭上你的嘴，我就没是叻。。

——噢，那对不起，我的声音让你有睡觉的意图，但如果真有这种效果的话，我会改进我的说话方式的，让你不再有睡觉的念头~~~~ 20：教育我们是您的义务，不受教育是我们的权利！

——对，教育你们是我们教师的义务，但现在的九年义务教育制度规定了接受教育也是你们的义务之一，而不是权利呀~~~ 21: 不要对我凶，小心我叫弟兄做了你！

——老师也不想凶你呀，那只是迫于无奈，有时候老师凶你是为了你好，因为你们的屡教不改让你们陷入了“边缘地带”，因为你们不受软的教导，所以老师唯有用这种强硬的方法把你们拉回“草原上”~~~ 20: 你走你的路、不要惹我，惹我对你没好处！

——我接近你不是为了拿好处，我从来没想过，因为你是我的学生，所以我才接近你，接近你不是“惹你”，而是关心你，因为那是老师的职责之一~~~

第四篇：对待学习的态度演讲稿(老师对学生的演讲稿)[模版]

对待学习的态度问题

各位同学：

大家好！

同学们，我们肯定都曾经听说过“态度决定一切”“态度决定成败”这类的话。今天作为你们的导师，借着这次班会的机会，我想和同学们谈对待学习的态度问题。

“态度决定一切”这句话是从个人发展的高度来说的，看似朦胧高深，实际上我觉得这句话对同学们来说就是真理。做任何事，没有认真对待的态度，没有从内心深处真正的把这件事放在心上，那么这件事你会很难做好。对待学习更是如此。我是你们的语文老师，我不知道你们在学习其他学科时是什么情况，但我了解同学们学习语文的情况。语文课是所有学科的基础，可以说学不好语文，那你很有可能其他学科学习也会有困难。从这方面来说，同学们，学习是融会贯通的，各科之间不是没有联系，所以我希望今天讲的内容对同学们的整个学习有帮助。在多少次的语文课堂上，老师反复强调了一些知识点，可每次总有不少同学心不在焉，今天说了，明天再提起来就会有不少同学什么都不知道；课堂上也好，晚上也好，老师布置的作业总有那么一部分同学没有完成，让你自学的内容一点没学，让你背过的的文言文和诗词根本就没有背过，每周降到三次的日记有很多同学已经很多天没有写了„„类似的事还有很多，同学们，老师讲得这些现象，你想一想自己是否存在？

我觉得这就是一个态度问题，你们没有认真的对待语文学习。以

此类推，有很多同学在其他学科的学习上也是这种态度。那我就要给你下一个结论了：我的同学，这样的态度你是不会取得优异成绩的！

对待某件事的态度，就像我们从内心深处热爱自己的父母，就像你渴望着自己喜欢的一项运动，就像你内心对自己老师的崇拜，就像你朝思暮想着打电脑游戏一样„„如果你真的做到了这样，那你就把这件事放在了心上，就是一种真正在意的态度。就同学们而言就是从内心深处真正的把学习放在心上。再说得具体一些，那就是我们应该从内心深处把学习——不只是语文这一科的学习——放在心上，真的在意学习这件事。

在意一件事，就会关心这件事，就会关注这件事的成败得失，就像你总挂念着自己的父母，挂念着自己喜欢做的事一样，你的内心会因这件事的成功而高兴，因这件事的失败而难过。所以如果你真正的在意学习了，你端正了学习的态度，明确了学习的目的，那么老师讲的内容你就会放在心上，就不至于对老师刚讲过的内容却一无所知。

我举一个简单的例子：前几天我们刚刚进行过期中考试，就在考试前两天，我给同学们讲了律诗的有关知识，其中特别讲解了律诗中首联、颔联、颈联、尾联的知识，并且认真的写在了黑板上，结果只过了两天，考试中就出现了这个问题，全班却有二十多人没有弄明白一首律诗中，哪句是颔联。同学们，这些知识是语文学习中的最基础的东西，因为你没有一个好的态度，结果你就没有掌握这一知识点。而你们应该知道，所有的知识是日积月累而成，不积硅步无以致千里，不积江河无以成大海。由此看来，态度在学习中的重要性。

那，有同学要问了，怎样才能让自己一个好态度呢？其实很简单，你认真的对待学习这件事：老师安排的学习任务及时完成；让你自学就应该认真阅读、查阅、作记录；老师讲课，那应该知道这些内容就是重点了，要认真的听取在心里；课后或者晚上要把这一天的学习主要内容做一下笔记，这是很重要的一点，也是你对待学习态度中最为有用的一点。你认真听了，过后认真记了，同学们，这——就是好的态度。只要你坚持这样做，请相信老师的话——不用太长的时间你就会取得优秀的成绩。你的人生也一定会因为你这个好的态度而改变。

谢谢大家！

第五篇：对马克思的态度

总结我们党带领人民奋斗几十年的历史经验，特别是党的十一届三中全会以来的新鲜经验，在以科学态度对待马克思主义问题上总的要求应该是：必须把坚持与发展结合起来。不坚持马克思主义，就谈不上丰富和发展马克思主义，不丰富和发展马克思主义，就谈不上坚持马克思主义。具体地说至少有以下几点值得重视的。

其一，坚持马克思主义基本原理。

在国际共产主义运动史上，一个半世纪的正反两方面的经验教训表明，马克思主义基本

原理任何时候都要坚持，否则我们的革命和建设事业就失去正确的理论指导，迷失方向，归于失败。同时，马克思主义必须随着时代、实践和新科学技术的发展而不断发展。坚持马克思主义的科学原理以及科学精神和创新精神，是当代中国共产党人始终坚持的根本原则，是中国特色社会主义理论形成 的精神支撑。否定马克思主义的科学性，丢掉“老祖宗”，认为马克思主义已经“过时”，是错误的；教条主义地对待马克思主义也是错误的。

其二，把马克思主义作为行动的指南。

马克思主义不是终极真理，而是为我们认识和发展真理开辟了广阔道路，提供了科学的方法。它不应被 当作教条，而应作为行动的指南。马克思主义是发展着的理论，是一个开放体系，是与时俱进的理论学说。

其三，把坚持和发展马克思主义统一于建设中国特色社会主义的伟大实践中。

马克思主义具有鲜明的实践品格，它产生的根源、发展动力、检验标准等都是实践。马克思主义只有同中国具体实际相结合，正确运用于实践并在实践中不断发展，才具有强大的生命力，才能发挥它在认识、改造世界中巨大力量。在当代，就是要在改革开放、建设中国特色社会主义的实践中坚持和发展马克思主义，在教育教学改革中坚持和发展马克思主义。

二、用科学态度对待马克思主义，必须坚定对马克思主义的信仰

相信马克思主义是无产阶级和人民群众争取自身解放的体系，相信这一理论的正确性，并用其武装自己的头脑，指导自己的实践，称之为对马克思主义的信仰。对马克思主义的信仰是建立在对它的特殊本质的认识之上的。

人们对待马克思主义，一直以来就有两种态度。一种是用科学态度对待马克思主义，科学的态度就是理论同实际相结合的实事求是态度。所谓“实际”，其内容很广泛，大到世界局势、国家形势，小到乡情、村情，等等。

用科学态度看待马克思主义，关键在于坚持实事求是、与时俱进。马克思主义是顺应时代变化、社会发展而存在和发展的。

用科学态度看待马克思主义，最迫切的是全面理解掌握党的最新理论成果“科学发展观”，并用科学发展观指导我们的实践。

正确理解科学发展观，就是要我们自觉从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，用马克思主义的观点、立场、方法破解发展难题、转变发展方式，坚持做到发展速度和发展结构质量效益相统一，坚持做到经济发展与政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设相协调，坚持做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系；同时，用科学态度看待马克思主义，就要全面落实科学发展观，就要实干。