教育实习体会[5篇]

第一篇：教育实习体会

我们在去实习之前，我幻想着我的实习生活会过得很充实，且在我心里暗暗下决心，我一定要好好抓住这个实习的机会，好好历练自己，使自己以后走上教师这个职业后也能很快适应这个角色。我们去六中实习的这一群“准老师”在进校的前几天，我们带队老师给我们做了最后的把关，每人说课五分钟，好让我们每个“准老师”都能够有信心站上那三尺讲台。当时兴致勃勃的觉得这真是个好想法，我得好好准备，说课那天我是第一个上的讲台，脱了稿子的我完成了五分钟的说课训练，时间内容都把握得挺好，可是整体表现却有些不自然，走上讲台的我虽不怕，但很明显地感觉到了我的不自信，离一个老师的标准差远了。一直以来，我对自己的要求是：既然站上了讲台，那么就必须有个教师的样子。所以我每天独自一个人在教室里站在讲桌前模仿一个老师应有的动作、语言，有时候连自己都给逗笑了！因为我要好好实习，所以就得好好准备，就这么简单。

实习于9月5日开始了，当我们踏进六中的校园时，曾经“学校”这个词在我心里面就是个避风港，走到哪儿如果与一位老师擦肩而过，就会问候一声：老师好！那纯粹就只是个学生真诚的对他老师的问候，充满了崇敬之情的问候；可今天我踏进这所学校是以一个准老师的身份，我不能像以前那样和我的同学在校园里嘻笑打闹，我是一个准老师，我的一言一行都会受到学生有意无意的关注的，所以在我们这群准老师中，已看不到有谁还像在学校时的那种纯粹的稚气，倒是多了几分成熟。

第一天走进高一（1）班的课堂，看着那些学生脸上的疑问，突然间也回想起了当年也在读高一时候的情形：任课老师带着一位实习的老师走进教室听课，我们全班都觉得很新鲜，一直盯着实习老师屁股落座为止，有时候上着课还不忘记用眼睛瞟上两眼，挨着实习老师的学生调皮的更调皮，而乖的又更乖，那时候在我们心里，实习老师也是老师，和我们任课老师没有什么区别，如果真要说他们有区别，那可以说唯一的区别就是我们跟我们任课老师熟悉，实习老师才第一次见面而已。我此刻算是领会了当时那位实习老师的感受了。一言一行都是表率！

我们连听了两节课，我特别的想自己上讲台体验一回做老师的感觉，我一直认为要是我站在讲台上的话，我也会是学生们喜欢的好老师的，可我又有些害怕！毕竟我还没有以一个老师的身份站上三尺讲台给属于我自己的学生讲过课呢，但现在，这是真正的课堂，而在那些学生心目中，我是老师，一个真正的老师，就像当年我心目中的老师一样。但是我想上课的冲动多于我的害怕，连听了几节课后我也走上了讲台，当我走上讲台的那一瞬间，后面突然有同学悄悄的说：这老师肯定很凶，你看他笑都不笑！“上课”！声音宏亮、清晰，回响在教室里每个同学的耳边，也回响在我的耳边，我发现此刻的我一点也不害怕，而是渴望，我渴望将我已经准备了好几遍的知识按照我预先试讲了好几遍的方式顺序讲下去。心里兴奋地想着：这节课，我有信心上完！这节课顺利的上完后，导师就给我评论了三个字“很不错”，我非常的失

望，我想老师可能是想多给我们些鼓励，让我们有信心走进教师这个岗位，我知道那是老师给学生的一贯的鼓励词，可我还是希望听到的是：“你这里应该怎么样！你那里不要那样处理！”不过我凭着老师在课前给我们提的建议和意见，综合了课后脑海里留下的我上课时的印象，还有两位和我一起实习的同学的意见，还是比较清晰地记录了我的优缺点，也还写了教学反思，因为王老师给我们上课时就给我们讲过：教学没有最好，只有更好，要善于反思才会有进步。而我在这点上也是深信不疑的。

我将来肯定也会走上教师这个职业，虽然我现在离我心目中教师的标准还有很大的距离，但是我相信通过我的努力，要做好一个好教师，我还是有这个信心的。在我走上这个岗位之前，我还有很多很多的东西要准备：扎实的专业知识基础，广博的科学文化知识，以及相关教学理论。我一直坚信只有不会教的老师，没有学不好的学生。

总结：

才一转眼的功夫，在毕节六中的实习就结束了，刚开始的时候还有点担心自己会还没有资格实习，还有些害怕，可现在真觉得实习的时间有点短了！在整个实习过程中，在指导老师对我们的指导下我学到了很多：

胡老师带了五个班，这五个班分别是高一（1）班、高一（7）班、高一（8）班、高一（9）班、高一（10）班，其中高一（1）班是重点班，这几个班级每个星期有两节课，刚开始的几节课我们是跟着高一（1）班听课，在听课的过程当中老师讲的知识很广泛，而且经常举的例子很贴近学生的生活，这样学生听起来也不会摸不着头脑，而且通过听课，我们对教材的把握也更加的到位了，以及融入到高一年级的这帮学生中，试图找回我们似乎已经忘记了的高中生活和高中时候的一些看法和感受，以便于和这帮学生做一下比较，是否真的有一些共同点，好和他们套套近乎，多了解他们，不都说知己知彼才能百战不殆嘛！

上课时候我是上的高一（10）班，这个班的同学比我想象的还要好应付，至少在我上课时没有出什么乱子。通过给他们上课，使我在上课的时候放得很开，没有拘谨，好像和他们本来就很近一样，也让我更加觉得我很适合当一名教师，看到他们都听懂的时候，我很欣慰。我将来肯定也会走上教师这个职业，虽然我现在离我心目中教师的标准还有很大的距离，但是我相信通过我的努力，要做好一个好教师，我还是有这个信心的。在我走上这个岗位之前，我还有很多很多的东西要准备：扎实的专业知识基础，广博的科学文化知识，以及相关教学理论。我一直坚信只有不会教的老师，没有学不好的学生。,应加强学生的师德培养、调整学校的教育教学课程体系、逐步完善教育实习制度,以及构建全面科学的实习评价体系,来提高教育实习质量,促进教师的专业化发展。

第二篇：教育顶岗实习体会

教育顶岗实习体会

记得上初中时，学校的大广场上有一座闪耀着熠熠光辉的黄铜建筑，一双硕大坚实的手掌撑着一轮圆滚滚的太阳。这是我们学校的标志性建筑，每每老师提及都会眼带笑意的夸奖我们是清晨初升的太阳，而他们，则是那双坚实的手掌，为我们撑起一片广阔的天空。

没错，至今我已经相信，教师的伟大，不是说他们每天勤勤恳恳的上班生活，而是对于学生来说，老师永远会起一个或上或下的推动作用。教育得好学生会进步，教育出了差错会适得其反，所以在我看来，教师在学生的学习生活中起着至关重要的作用。

学校这次的顶岗实习给了我们一个绝佳的锻炼机会，让我们能够真真切切的融入到教师教育生涯，体会作为一名教师的酸甜苦辣，为我们今后的工作打下良好的基础。

第一次接触“顶岗实习”这个词还是大学以后，因为听过老师和同学介绍过一些粗略的知识，对它有了大致的印象，总觉得顶岗是一件很简单的事情，就是去一所学校担任一个岗位，没什么大不了。后来随着顶岗之路离我们越来越近，我就越发体会教育的不易与学校的良苦用心，对这次机会也就越发珍惜。

我觉得顶岗更多情况下是实习的一种，也就是说长千上万的实习条件与方式中，我们选择的是顶岗这条道路，不同于其他学校其他专业性质的实习，我们显得更为专业更为认真与负责，因为我们为了顶岗实习付出了很多，从我们的专业课选修课，到我们为期将近一个学期的准备工作，包括写教案，说课，试讲课，等等。相信有了这些基本但全面的准备工作之后，我们能够拿出饱满的热情与过硬的实力，为我们的顶岗实习工作铺平道路。

顶岗实习最重要的还是真正做到教书育人，为人师表。在顶岗之路上，我们每一位小教师都是代表XX学院的希望与实力，当然最重要的，我们更是人民教师，育人园丁的代表，我们不仅要做好教育工作，传输知识，而且要教育他们成长为品行兼善的优秀学生，对待学生永远不能功利化，学习差可以追赶，但做人不正会影响他们的一生，教师在在这一过程中起着引领和纠错的作用。所以顶岗实习不只是实习，更是育人。

顶岗之路漫漫，每个人都有话说，而我们也将是这漫漫长路的实践者，愿我们能够越走越好。

XX小学 语文 赵XX

第三篇：教育实习总结体会

2011年9月13 日至11月18 日，我在咸宁市鄂南高级中学实习了两个月天。在这期间内，我上了20节课，作为实习班主任，带领学生参加锻炼，带领该班学生参加运动会，读报、课间操时维持秩序，做了几名后进生的细致的思想工作，筹办了高二年级英文歌曲大赛。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。

在实习期间听不同老师的课程,在听课过程中能认真的做笔记,总结每一节课,从中学习不同的老师的教学方法.积极地与班主任,同学们谈话,了解老师的工作与同学们的学习情况.思想上我逐渐成熟,在今后的日子里,我将继续努力学习,不断改善自己的不足,吸收更多的专业知识,提高自己的认识水平和应变能力.对于师范生来说，实习让我迈出了教师生涯的第一步，同时也让我初次感受到作为一名老师的酸甜苦辣。

在实习中，让我感受最为深刻的是教师除了在课堂上真正做到以学生为主体，充分调动他们的学习主动性和积极性外，还必须积极使用行之有效的教学方法，这样才能确保课堂教学的成功。针对我实习的特点，在教学过程中我必须尽量使课堂生动活泼，调动他们的学习积极性，多与学生互动，比如尽量多抽取学生起来回答问题，尽管有些问题是没有什么技术含量的。另外，在试教过程中，要主要以学生为主体，否则，教师就不可能成为指导者和助学者。让学生养成独立思考，主动获取知识的能力。就如授人以鱼，不如授人以渔的说法。同时，兴趣是最好的老师，在培养学生兴趣以后，才能让学生真正意义上爱上英语课，让学生自愿去学。

在真正课堂教学中，毕竟是第一次站在真正的讲台上面对那么学生，总免

不了紧张，差点连话也讲不出，而且经常在讲课过程中忘记下一步该说什么。我也想过把大学所有学过的知识，所有平生知道的知识都用上，但真正上了讲台以后，才发现自己的知识是如此缺乏，除了本身的怯场以外，也跟自身知识储备有限有关。尽管在课下我已经花了很多时间来准备，认真写教案，查资料，讲课以后，我才发现，教案与课堂的差异那么大，教案毕竟是死的，课堂上，每个学生对知识的理解不可能一样，你也不可能说谁对谁不对。在教学生的同时，学生也在影响你，改变你的观点。但是很幸运的是同学们都非常认真，也都非常配合，给我鼓励，感觉并不是实习老师在给他们上课，而就像他们自己的老师给他们上课一样专心，我也慢慢克服了紧张的情绪，不断改变自己的教学技巧，上网查阅资料，冷静地投入到教学中，一步一步进步，真正去面对这些如饥似渴的眼睛。

在实习班主任的过程中，让我深刻体会到了作为一名班主任的不易，尤其是担任高中年级的班主任，工作很琐碎，很繁杂。由于高中年级学生的心智还不成熟，在生活和学习，纪律等方面都需要班主任像父母一样仔细地去叮咛，因此，班主任除了要教好自己的那门功课外，更要增加很多其他方面的工作，如果课前纪律工作，办理板报，班主任讲话等等。最重要的一点事班主任还担任了思想品德工作课程的老师和家长的联络。在担任初中年级实习班主任的过程中，由于该阶段的学生都是90后的孩子，基本上都是独生子女，没受过什么挫折，吃过什么苦，心灵都还比较脆弱，但又较早接触网络文化，思想比较早熟，因此作为他们的班主任，必须要用爱去开启学生的心灵，经常与学生进行沟通，对于特别顽皮的学生，更要采取好的态度来教育，因为你态度越是强硬，他也许还更反叛，另外，我还利用课间休息的时间跟学生交流一些网络上健康

新奇的东西，让学生信任老师，才会多与老师谈心，师生间敞开心扉，只有真正了解了学生的内心世界，才能收到更好的教育效果。

以上就是我对自己实习期间的一些评价，实习以后并不是就说明我们就可以成为一名人民教师了，它只是说我们初步具备了一名教师的基本素质，这些素质在以后的工作中还有待巩固和加强。我今后要走的路还很长，不仅关系到我们工作本身，还有一名作为人名教师的社会责任：传道授业解惑。实习的时间说长也长说短也短，在这一段时间里我收获了知识，收获了经历，收获了指导老师的关爱和教诲，同时更收获了学生间建立起来的深厚感情，在此，我想对你们说一句“谢谢你们”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！我会继续努力争取成为一名合格的人民教师！

第四篇：教育实习工作体会

教育实习工作体会

外语系英语专业

10680102陈柳琳指导老师：彭代运

关键词：英语 学生 教育 上课 学习班主任

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段工夫里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但本人最大的收获是将平日在课堂上所学的理论学问用于理论，并且经过理论检验了本人关于英语教学方面的假定和猜测，获得了一些令本人满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对本人的实习任务做一个扼要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的方案，实习的前两周我们的次要任务是听课和评课。从实习的第三周开端，我体验了几节正轨的英语教学课。实在的英语课堂与我们平日的模仿课堂是完全不一样的。实习时期试讲时，面对的也是本人的同窗，每位同窗都非常的excellent.但是，在实在的课堂中，学生的程度良莠不齐，掌握学问的程度不一样，承受新学问的速度也不一样。而教师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比方说当教师提出成绩先生答不上的时分，教师该怎样办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是处理不了成绩的。但这有是我们在上课时经常碰到的成绩。再加上本人此次是在初一年级实习，一堂课的学问构造是非常松散的，只需一个环节出错或者中缀，就会影响本人的整个教学流程。常常在出现这种情况的时分，我会愈加留意本人的指导方式并恰外地简化本人的成绩。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化学问，但由于过火地低估了学生的程度本人在实习时期又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开端正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语根底总体来说较低。在上课的进程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将言语学问点过火地简化，对一些绝对繁杂的学问点甚至避而不谈，过火地“溺爱学生”。后果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不只学生觉得烦，真正的英语课堂是该当充溢学问性和趣味性的，既能激起学生的学习兴味又能在乐中学到

学问。经细致心肠分析，发觉本人的课最缺的是言语学问点的拓展学生的学习都只是停留在认知层面而很少请求他们学会去用所学学问。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将学问点的讲解单词句型的操练及言语学问点的拓宽融为一体，获得了令人较为满意的成效。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴味。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜爱这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在恰当的机遇对学问点的进一步巩固。

其次，在实习班主任任务方面。按照实习方案，每个实习生至多要体验为期一个星期的班主任任务。为了能够有更多的机会与学生们接触，我将七天的班主任任务分散到每个星期，均匀每周做两至三天的班主任任务。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开端面对这个班的时分，心里慌慌的，生怕这些学生不听本人的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时分就被否定掉了。我紧张得忘记了本人的身份---实习教师。在学生们的眼中，教师都是很“崇高的”，只需我出如今教室里，大家都是规老实矩地，丝毫没有违纪的景象。在做班主任的日子中，我次要是检查他们的早操和早读情况，值日生清扫卫生的情况。在本次的实习中，我还合作原任班主任组织学生参与初一年级的播送体操比赛，发扬学生的集团合作精神。另外，我还召开了一次主题为“生活中的点滴打动”的班会，对学生进行情感方面的教育。经过这一次的实习班主任任务，本人初步地领略到了如何去指导教育学生，不只是在学习上，还包括思想文明质量方面。

第五篇：教育实习体会：永不言败

教育实习体会：永不言败

最近，实习期间真的挺忙的。早上，要六点多就起了，七点出发去学校，大约要骑三十分钟的路程。现在天气越来越热了，真害怕过几天会吃不消。还好是早出晚归，只是午饭要去自己解决，小学没得食堂！其实，骑车到市区并不远，十分钟吧。只是，夏天真让人不想出去呀。哎！刚长了几斤肉，估计一个月下来，又得瘦些了。我想等暑假回家好好在家娱乐休息并准备考编学习，在家调养调养。而且，肯定最不想的是会被晒黑些，不过，还好，会做些防护措施。

在学校这三天，我们听了几节课。总体感觉吧，我们学的教学新思想吧，又被现实给摧残的面目全非了。真的，说实话，我觉得我们的童年比他们快乐多了。看见孩子们每天不停的学习、学习、在学习，真有些心疼。这不禁让我再次想起那个话题《中国的教育能改变吗》，想起来，就让人伤心呀！他们有的课还是被主课给取而代之了，真不敢想象！而且，教室里充满了冷暴力吧。也不知道班主任是故意刺激他们，还是因为是一种教学方法？我有些不解！每个班级都有几个淘气的孩子，可是，再给他们深入的了解中，你会发现，他们其实真的有很多优点。班级里充斥的冷暴力，不管是来自同学的讽刺，还是老师的那种漠视。都有些让我，对现行的教育体制再次产生质疑。为什么会变成这样了？为什么？我不知道！国家教育部，提倡素质教育，可是，在校园里我看到了小朋友的拉杆书包！这是，我笑了。我不知道我当时笑的原因，是因为笑素质教育改革的失败，还是，我笑他们的书包如我们的行李箱。

另外，舍友说，他们那的老师才凶哪！会用手指着孩子，把他们驯服的好似绵羊。这些行为，完全抹杀了孩子的天性，使他们都变成了一个样。我觉得孩子们也受伤了，他们所受的伤更升级了，已经是上升为内伤——心伤！我们要从根本上让孩子更好的健康成长，我们首先要抚慰他们的心伤。课间的时候，我问了一个学生。你为什么上课时自己会的题目不举手回答？他说：“老师不喊我，她只喊学习好的。”我听了心里很不是滋味，他们的心里产生了自卑。我不是一个好学生，因为我成绩不好。久而久之，就会懈怠，没了进取心。教授教导我们，小学最重要的是培养孩子好的学习习惯，而并非只看重成绩，要全面发展。可是，目前的教育体制办不到，老师更多的也是充满无奈。学生的成绩跟老师的绩效工资挂钩，老师真的也没什么办法。这也不是一个人，两个人能撼动的了的。小学孩子的品德教育是不能受忽视的，先成人，后成才。所以，德育的作用不可小觑。现在高科技犯罪的人才多的是，我们要抓好德育工作。

同时，我看到每个班主任都真的很凶。导致我现在，真不想以后工作了做班主任。我觉得每天板着脸，多没意思。而且，和孩子们架起了一座不可逾越的鸿沟。我是那种喜欢具有民主的班级，可以对孩子适当的严厉，但不能太过火！我真害怕，以后我也会像其他班主任一样。那真是太可怕，太糟糕。我会尝试一种我自己的管理模式，在探索中前进。不怕失败，永不言败！