有趣的数学课张翮

第一篇：有趣的数学课张翮

难忘的一堂数学课

三年级三班张翮 老师讲《统计》的那一节课是我收获最大，学得最好的一节课，那一节课我认为老师讲的太好了。

上课时同学们都被老师吸引住了，教室里出奇的安静，就连平时最爱做小动作的同学都静静的听老师讲，能够根据老师的提示每个同学都能提出很好的问题。

老师在课堂上也做了一些实际调查，这些调查几乎都与我们的兴趣爱好有关，同学们都能够积极踊跃的发言，老师的上课方式也非常风趣而又很幽默。课堂上老师围绕着这节课的内容设计了小测试，除个别同学出现小的失误外，其他同学都完全正确。

接近下课的时候老师又统计了一下那些同学在那些地方存在问题。又一次的用上了统计方法。

老师布置的作业更是有趣，让我们统计一下家里前四个月的用水用电，小组之间进行比较，原来，这一目的是提高大家的节水节电意识。

第二篇：一节有趣的数学课

一节有趣的数学课

有趣的数字、符号，不同的意义，不同的方法。在数学的宝库中，无穷的智慧，无尽的知识，当然在途中要炸跑到那把钥匙猜呢取得事半功倍的效果。

小学阶段，虽然我们上过无数节的课，也经过了各种各样的体验。但新课改让我们的课堂有了勃勃气。瞧——

“叮铃铃……”上课了，同学们直起腰，从课桌里取出书本，顿时，书香满高了全班，同学们一个个精神抖擞。走廊上传来了匆匆的脚步声，越走越近。“是，谭老师！”大家都眼前一亮，因为我们都知道一节有趣的数学课要开始了。

老师走上讲台，先是同往常一样送给我们一个微笑，转身在黑板上写了三个醒目的大字“正比例”，老师先问了我们几个问题，都是关于昨天学习的比列知识，昨天老师讲的十分清楚，我们都已经印在脑海里了，老师问的问题对我们来说都是小菜一碟。下来老师让我们拿出导学案，引导我们做出了“温故知新”，又让我们以小组为单位自学“激疑导学”上的问题，我们都是自己先做再与探究。许多问题对我们来说都是未知数，但是小组讨论就不会太难了，四个人的答案不一定都是对的，但是不同的思路、不同的解答，让我们各持己见最终会统一出一个答案，如果讨论还不能解决，我们还要在课堂上交流。讨论时间结束了，老师让我们提出不同的问题。我先问老师：“虽然导学案上的问题我们都解决了，但我还是不明确„相关联的量‟。”

“谁能帮帮她？”

王一硕站起来，说：“我认为„相关联的量‟就是可以变换的哪两种量，比如：路程和时间、总账和数量而且他们的关系要大都大，要小都小。”

“嗯，理解的非常到位，简单地说：‘相关联的量’就是可以共同变化的两个量，只要这两个量比值不变，他们就是成正比例的量，他们之间的关系就是成正比例关系。”老师做出了小结。

„„

在大家的共同努力下，一个个关系团被解开。看来集体的力量是最强大的。我们也在不断的尝试、讨论、交流中充实了自己那颗做“课堂小主人”的心。

最后老师给我们讲了一个故事，那个故事让我明白了：人生就是一座金字塔，只要不懈努力，就能到达顶峰，但需要付出很多的毅力，现在成绩不好没什么，只要努力，就能攀登到最高峰。

“叮铃铃„„”下课铃响了，老师离开了教室，我仍然坐在坐在座位上，仍然沉浸在刚才那快乐的四十分钟中。

新的课改，让我们数学课充满了活力。我们的地盘我们做主！

第三篇：一节有趣的数学课

一节有趣的数学课

六三班张玉凤指导教师：曹滨

“铃铃铃„„”，上课了。同学们迅速回到教室，拿出数学书，端端正正地坐好，静静地等候老师来上课。

杨老师迈着矫健的步伐，快捷地走到讲台前，轻轻地放下书本，用磁性的声音说：“这节课我们学轴对称图形！请同学们打开书。”老师亲切地问：“有谁知道什么是轴对称图形？”同学们立刻“刷刷”地举起了手，我也不例外，半蹲半站着，高高地举起手。老师扫视了教室一遍，缓缓地说：“嗯„„张玉凤，你来回答。”我“腾”的一声站了起来，眼瞧了一下数学书，抬起头高声地说：“轴对称图形就是两边图案完全相同。”老师满意地点点头。“有什么字是两边都相等的呢？”同学们争先恐后地举起手来，老师又让我说，我滔滔不绝地讲起来：“有日、田、王、非、全„„”

“哗！”教室瞬间变成了“鸟巢”，全班同学像一只只叽叽喳喳的小鸟一样，与自己的同桌互相讨论，互相出题考对方，不懂就问。

“铃铃铃——”一节活泼有趣的数学课就这样结束了。老师已经走出了教室，而同学们却依然意犹未尽，还在兴致勃勃地讨论刚才的数学课„„

第四篇：一堂有趣的数学课

一堂有趣的数学课

今天，数学老师刚踏进教室就向我们宣布：“这节课我们一起做一个游戏。”

游戏规则是：老师说口令，我们做动作。

接下来老师开始说道：“第一组的同学朝南坐下，第二组的同学朝北坐下，第三组的同学朝东坐下，第四组的同学朝西坐下。”等大家坐好后老师对我们说：“通过刚才的练习，大家已经初步了解了方向，现在请大家在纸上画出每个小组的方位图，并相互传阅，看看一样吗？

不一会儿，我们就画好了，但是，相互一比较却发现每组的图都与别的小组不同，这是老师说道：“大家都是根据自己说所在的位置画的示意图，所以就不一样了。如果我们确定一个方向，比如黑板这面是北面，那么大家画的示意图就一样了，不信试一试。”

按照老师的提示，我们画出的示意图果然一样了。

我们在不知不觉玩的过程中学会了怎么判断方向和位置，真有趣啦！

第五篇：一节有趣的数学课作文

周五下午的第二节课，由镇江实小的姚老师为我们上了一节有趣的数学课。由于是一节省里的公开课，所以来了许多老师，大家不免有点紧张。

在课的开始，姚老师就和我们玩起了摸牌这个小游戏，游戏规则很简单，就是叫几个同学来摸牌，摸到红桃算同学赢，大家一起为他鼓掌，（；）否则就算姚老师赢，大家一起为姚老师鼓掌。同学们了解了游戏规则后，便争先恐后地举起了手，首先由孙家豪上去摸，摸到的是黑桃，大家都为姚老师鼓起了掌。接着由徐潇潇上去摸，发现老师手里的两张全是黑桃。接着又由姚老师摸，两张都是红桃，就这样，每次都是姚老师赢。于是，姚老师微笑着在黑板上写下了：不可能、一定这两个词，就此引出了这节课的主题可能性，还使原本紧张的气氛活跃了起来。

在课的最后，我们玩了砸金蛋这个游戏，首先老师给我们放了一段电视节目，是非常6+1的一段视频，它使我们了解了这个游戏的规则，同学们每回答一个问题就可以去砸一次蛋，大家也都争先恐后地举手，并纷纷上去砸蛋，同时姚老师也在黑板上写上蛋数和金蛋数，让我们了解了怎样用分数来表示可能性。这真是一节有趣的数学课啊！点评：让我想起最近新出版的《别笑我，我是高考零分作文》，文章很雷人，完全没有主题。且没有讲出数学课的趣味性在哪里，只是空泛的举了两个游戏例子。