我的书法老师3.5尹曜耀

第一篇：我的书法老师3.5尹曜耀

我的书法老师

邹平县第二实验小学三年级五班尹曜耀

我有一个书法老师，姓成，我喜欢背地里叫他“成咬金老师”。不过就算当面这样叫他，相信他也不会恼的，因为成老师是那么幽默风趣，富有童真。

我很喜欢去他的“书法学堂”练毛笔字。那是一间不大的教室，却也能同时容纳二十多个学生学习。一进门，就是扑鼻的墨香。到处满当当的：墙壁上贴满了学生的书画作品；宽大的案板上凌乱地摆满了笔墨纸砚，白色的毛毡布墨迹斑斑，那是练字的人留下的痕迹；地面上到处都是乱扔的练字纸„„在这乱糟糟的环境中，成老师居然养了两盆生机勃勃的墨菊，还摆放了两个大鱼缸。鱼缸里有许多鱼，还有一只小乌龟和一只大鳖。成老师有时候把小乌龟拿出来放在地上让它爬，那只大鳖仿佛也沉不住气了，想出来玩玩。它攀着缸壁“哧哧”地爬上来，好不容易把脑袋露出水面，成老师就及时地伸出一根手指头把它摁了下去。每次看到这样的情景我都会偷偷地笑。有时调墨需要用水，成老师就指着鱼缸、洗手盆，甚至他正在喝的铁观音茶水说：“这，这，这，有的是水，随便倒。”

跟成老师学书法的，不光有小孩还有大人。他经常告诉我：“毛笔字也要有骨有肉，就算打断骨头也要连着筋。”“小篆要讲究线条的柔美„„”他边写边讲，等他写完了，他就会抬起头来对我说：“小篆就像线条优美的女子。”哈哈，原来书法中也有女子和汉子呀！在老师的影响下，我对毛笔字越来越感兴趣了。一次，他看见我扎的小辫子，随口吟起了他以前编的一首小诗“„„东风才过唐李庵，香满乾坤花满眼。仨俩羊角小山妮，蘸着春光吃榆钱。”只可惜我忘记了前两句赞美醴泉寺范仲淹的诗句了。

我经常到成老师那儿练毛笔字，听说成老师还会打太极拳、弹古筝呢。这就是我的书法老师。我希望能像成老师那样多才多艺，生活得有滋有味。

辅导老师：胥雪娇

第二篇：我的书法老师

我的书法老师

我的书法老师-----陈方红，是远近闻名的书法艺术家，他四十出头，乌黑的头发中有几簇白发使他略显苍老，戴着大眼镜文质彬彬，透露着文化人的气息，他身体健康，精神爽朗，谦逊和蔼，尽显一派名家风采，他以一个艺术家的真诚与执着获得的书法艺术成就数不胜数，现任中国书协委员，苏州诗词协会委员，书法作品多次在全国、省市级大赛中入展、获奖，深得我的爱戴和钦佩。

书法艺术是中华民族的优秀传统文化，她陶冶我们的情操，提高我们的文化素养和文字书写能力，是一门既有艺术性又具实用性，深受大家喜爱的艺术。

陈老师在个人取得艺术成就的同时，为了使书法艺术得以传承，培养青少年书法爱好者，开办了广艺书法培训班，我有幸成了他的学生，记得第一场书法课陈老师精心细致为我准备好笔墨纸等书法必备工具，然后坐下对我说：“毛笔执笔，与铅笔不一样，学执毛笔，首先要明白指实、掌虚、掌竖、腕平、腕与肘同时并起的做法和道理，现在，你学着我画线条和画圈。”说着，陈老师给我做了示范，我有模有样的学了起来，不一会儿，就学会了执笔的姿势，然后，陈老师又让我学习圆点：“学习要领是顺峰向右下行笔，至转锋处稍顿，转锋向左上方收笔。”转眼间，一个个形神兼备的圆点跃然纸上，就这样，我在学习书法的漫漫长路上迈出了第一步。

春华秋实，暑寒交替，在这几年中我牢记陈老师：“学习书法要有恒心，战胜寂寞就是进步。”的教诲，在努力完成学业、取得优良成绩的同时，坚持天天练习，体会到“一天不练，三天白练，三天不练，一月白练”的道理，从执笔画圈到描红练习，从正楷临摹到行书的训练，在陈老师面对面的学，手把手的教的哺育下，我在学习书法的道路上一步一个脚印的前进。

每年参加的江苏省文联青少年书法考级，是学习最紧张的阶段，是从临摹到创作的转换，又是对我们学习的检阅，陈老师首先从思想上鼓励，要我们既要认真又不要紧张，嘱咐：“关键在于平时认真训练，只有平时认真练习考试才有好成绩。”每次要考级时，陈老师都为我们每个学生写好考试样稿，然后让我们反复练习，陈老师还不计成本每次都会准备好上等的宣纸，让我们练习，体会书写时的手感，而且每写完一张，陈老师都会给我们点评，使我们书写水平不断提高。

陈老师不但在书法技巧上指导我们，更加注重德育的培养，他教导我们：“人正字正，以字养德，写字育人，一丝不苟。”指出了写字与做人的关系，写字与学习的关系，是我提高了学习的自觉性，增强了学习的持久性，取得了文学修养和书写技巧的进步，实现了3级到5级到7级的三连跳，加入了苏州市青少年书法协会。

陈老师的教育精神：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

陈老师的教育成果：“桃李满天下！”

六（7）班陈天宇

第三篇：我的书法老师

我的书法老师

我的书法老师，他们是一对夫妻。他们都姓王，一起教我们书法，但是分工不同。男王老师检查作品、教硬笔书法，女王老师教软笔、判硬笔书法作业。男王老师长的浓眉大眼，高高的个子，女人王老师长着柳叶眉，大而有神的眼睛，个子不怎么高。

他们对人很和气，逢人就三分笑，说话时的最后一个字总是轻轻的，让人听了很舒服。

他们很会因材施教，在他们的教导下，我的写字水平日渐提高，老师批评我时，说得我心服口服，我差不多每周换一张仿印，写起了大字，老师为此奖给我一本书和一支毛笔。

他们是很有耐心的老师。有同学不会写时，他们会手把手教他们，直到学会为止，有的同学写的好，他们会给以鼓励和奖励，激发他们更加努力。我喜欢他们，我为有这样的老师而庆幸，我会更加努力，不让老师失望。山西省原平市青年街小学二年级：武曌

第四篇：《我跟洪亮老师学书法》

我跟洪亮老师学书法

我是一名书法爱好者，习书多年，也临过几本帖。但总感觉力不从心，进步颇慢，字成无韵，书写过程中存在的一些模糊和困惑始终是我不能突破的瓶颈。在这种情况下，看到书法报刊登了中国书法篆刻名家工作室高级研究课程研究•洪亮工作室招生的消息，我就报名参加了这个学习班。通过学习，收获很大，基本掌握了笔法原理，字法原理和章法原理等知识。主要收获有以下几个方面：

一、名师指点 效果明显

在学习书法的过程中，是否有名师指点与自己摸索，速度和效果有着天壤之别，师者,传道授业解惑也。有老师指导，就可以少走弯路。可以作一个这样的比喻：我以前的学书是徒步或骑着自行车在乡间小道上踽踽独行，如今是开着轿车行驶在高速公路上。

师从洪亮先生是我书法旅途中的的荣幸。洪亮老师是一位理论型、研究型书法家，是大彻大悟的人，品德高尚的人，清贵的人。洪亮老师对书法的矢志不渝、心无旁骛、潜心研究的执着情怀，及对书法与人生的感悟深深地感染着我。他教学实际，一丝不苟，因材施教，深入浅出，通俗易懂。我也深深地体会到：学习书法首先学习做人，古人论书云“一须品高，二须师法古”。做人高于作书，作书先做人，洪亮老师是我的良师益友。

二、选准帖 用心临

我以前临帖，要么是不会选贴，要么临帖不得要领，反正是临了几年贴收效甚微。通过一年的学习，我深刻地体会到，学习书法，临帖就像学画要写生、写作要深入生活一样，是书法技法难度的基础，离开了这个基础，就没有发展。临帖，选贴很重要，首先要选自己喜欢的贴，自己喜欢的贴，才是适合自己的，适合自己的，才是最好的。其次要注意以下几个方面的问题。一是眼到、心到、手到，不急不励。二是对临、背临、填红、描摹等方法的结合。三是临帖，针对一本适合的帖子，长时间练习，以半年为期，这样能起到事半功倍的效果。四是养成书写的好习惯，做到临帖的过程是书法作品创作的过程。五是临帖是临习古人的笔法和字的精神，只要掌握了书法的方法，书写中做到顺势贯气，把字的体形精妙临写出来，就达到了学习的目的。六是学习书法要下苦功，耐住寂寞，多想多悟，多临多写。我以前临帖也就是临了个大概。临帖一定要入贴，不入贴，何谈出贴。扎实慢行，才能跃然纸上，妙笔生花，对字帖了然于心，自然能够从容不迫，得心应手，因此，临帖要伴随一个书家的一生，是书家每天的必修课，必须长期坚持。

三、文化滋润 书品更高

就像文学家必须具备政治家的素养一样，书法家必须具备文学家的修养。我以前只注重学书，读书很少，对古书读的更少，看来要写好书法也是不可能的。如果放松了对中国传统文化营养的汲取，书法艺术就会失去其应有的精神气质，要想真正成为一名书法家，使你的书法作品大气，有祥和之气、书卷之气，就要有深厚的古典文化和书法理论作支撑，互相陶冶，情动形言，领会风骚。书法本质是内心世界的外化，是情感涌动的产物，是书写者内心寻求表现的冲动，有了文化的沉淀，才能写出格调，性情，写出风格，如果你只是写字，不去读书，不做理论和研究方法，最后也只是一名写书匠子而已。古人云：“书如也，如其学，如其才，如其志。总之曰，如其人而已”现在，我特别重视文化知识的学习，不仅学习书法理论，更注重对古典文化的汲取。我立志做一名理论型和研究型相结合的书法家，使自己的书法充满着更多的文化氤氲和更多的艺术元素。

四、师傅领进门 修行在个人

点画之间，差之毫厘谬以千里，每每到这个时候，发现书法是越来越难了，时有一划，常常临摹数十天才能心手相应，足见书法的精微奥妙，临池学书，池水尽墨。书无百日功，非一朝一夕尽美，这就需要将学到的知识慢慢咀嚼，反复体味，真正的写好书法作品，把学到的知识落到纸上，还需要一个过程。当然，书法只有在交流中才能碰撞出新的火花，取人之长，补己之短，博采众长有助于自我的升华与提高，作品才能精益求精。很庆幸通过中国书法篆刻名家工作室高级研究课程研究•洪亮工作室这个平台，结识了书法旅途上的同伴，我们之间既有鞭策，又是一种激励，老师和同学都给予我很多的帮助，不仅修正了很多年的书写陋习，自己的书写水平得到了很大的提高，因此，有了书法理论的支撑，想必我的书法之路将如鱼得水了。

第五篇：关于老师的作文：我的书法老师

关于老师的作文：我的书法老师

我的书法老师很细心，很温和，小朋友们都喜欢她。但有时候，老师也会发火的！

老师的脸像个圆圆的月亮，一头黑黑的短发，两条月牙般的眉毛下有一双又黑又亮的大眼睛；挺挺的鼻子下，有个一说话就笑的嘴巴，非常可爱！老师在我眼中，非常和蔼可亲，非常喜欢我！我也很喜欢她！

有一次，老师教我写字，手把着我的手，一笔一笔地教，非常认真。老师每天上都来的很早，用红笔给每个小朋友纠正笔画。因为要比赛了，老师希望我们能拿出好成绩！但老师还是温和地教我们！我们也很听老师的话！在这次比赛中，我们有三个人拿到了好成绩呢！

这次比赛，老师非常开心，和蔼可亲地说：“以后，要再接再厉呀！不能骄傲哦！”

我们比老师更开心！我开心得像一只活蹦乱跳的小兔子！

这就是我的书法老师，一个和蔼可亲的老师！