数学公开课评课讲稿

第一篇：数学公开课评课讲稿

数学公开课评课讲稿

课题：《9加几》《8加几》

年级：一年级

时间：

今天在南校听了四节课，都是关于20以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。

下面简单说一下听课后的体会和收获：

共同的优点：

优点：

1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。

2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈，了解学生学习情况

2、注重了算法的优化。

3、自主、合作探究方式效果好。

4、、教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。

对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。

5、教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，直观，导向性强。

6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。

7、学生的主体性强，计算能力、解决问题能力得到进一步提高。

4、练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。注重了练习的趣味化、针对性，层次性。

四位老师，教学中各有特色的体会

辛老师教学中在引导学生有序发现信息、整理信息并板书引领方面做得很好；

禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。

侯老师和宗老师注重了引导学生对凑十法的操作体会，让抽象的知识直观化，在体验中进一步感悟、内化凑十法；侯老师还注重了数学竞争情景的创设（数学城堡活动），小组合作意识和能力得到进一步提升。

宗老师在教学过程中对临时出现的问题及时调整教学过程，及时引导解决方面值得学习。

建议：

1、练习设计若增加解决生活化得问题，效果更好。

2、稍加强主板书的突出，导向性更强。

以上仅是我个人的体会和建议，不当之处，敬请谅解！

第二篇：敬老院落成剪彩仪式主持词与数学公开课评课讲稿

敬老院落成剪彩仪式主持词

敬老院落成剪彩仪式主持词

尊敬的各位领导、各位嘉宾，同志们，各位父老乡亲：

在这天高云淡、秋风送爽的美好季节，我们在这里隆重举行夕阳红敬老院落成剪彩仪式。首先，我向敬老院的全体员工以及入住敬老院的老人们致以诚挚的问候！向专程前来参加仪式的各级领导和各位嘉宾表示热烈的欢迎！

出席今天剪彩仪式的领导、嘉宾有（以签到统计为准）：

在此，让我们以热烈的掌声对各位领导、各位嘉宾、各位朋友的到来，再次表示衷心的感谢！

下面，我怀着激动的心情庄严宣布：夕阳红敬老院剪彩仪式正式开始！

数学公开课评课讲稿

课题：《9加几》《8加几》

年级：一年级

时间：

今天在南校听了四节课，都是关于20以内的进位加法的计算课。四位老师的教学准备都很充分，环节设计合理、过程衔接过渡自然，引导及时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，学生的学习兴趣浓厚，努力实践了生活化的学生课堂。学习效果理想。

下面简单说一下听课后的体会和收获：

共同的优点：

优点：

1、信息窗的使用充分，借助信息窗的生活化情景，引导学生在经历发现信息整理信息、提出问题、解决问题的过程中学习9加几、8加几的计算。

2、倡导算法多样化，尊重学生的个性化思考和选择。注重及时反馈，了解学生学习情况

2、注重了算法的优化。

3、自主、合作探究方式效果好。

4、、教师的问题引领到位，学生的思维得到进一步的提升。

对学生的学习能够及时进行评价，激励性评价较多。

5、教师的板书引领直观，富有指导性，重点突出。尤其是关于凑十法的过程的呈现，及用△代替物品来画图演示圈一圈，凑成十，直观，导向性强。

6、学生良好学习习惯的养成教育很及时。

7、学生的主体性强，计算能力、解决问题能力得到进一步提高。

4、练习设计题型比较丰富，圈一圈、算一算，看图计算，看谁算得快，题量充分。注重了练习的趣味化、针对性，层次性。

四位老师，教学中各有特色的体会

辛老师教学中在引导学生有序发现信息、整理信息并板书引领方面做得很好；

禹老师把凑十法编成了顺口溜，学生易记，值得学习。

第三篇：公开课评课

朱丽雅公开课《狼和小羊》评课记录

汪晓丹

2014/10/21 9:32:27

为了不让高人抢台词，我就先抛块砖了。朱老师本节课教学思路清晰，层次鲜明，环环相扣，由字而词，由词入句，由句到段，每个环节都有朗读指导，训练扎实有效。孩子的表现也很精彩，这也得益于朱老师所营造的宽容的课堂氛围，印象最深刻的便是那个失而复得的小贴贴。总之，这是一节让我受益良多的低段语文课。谢谢朱老师！

臧莹52 2014/10/21 9:36:09

本节课，朱老师以孩子喜闻乐见的形式、及时有效的激励，充分调动了孩子的积极性，在教师巧妙地、穿针引线般的引导下，学生自觉、自发、自主地走进文本，在互读、互评、互动中入情入境，课堂气氛融洽而活跃，孩子的朗读能力让人赞叹。一点思考：低段教学第一课时是否可以在字词教学上更加落实其有效性？

胡婷

2014/10/21 9:38:27

朱老师的课很有激情，老师善于运用激励性的语言，因此学生积极性高涨，兴趣浓厚。整堂课朗读充分，方法多样，朗读指导很到位，学生朗读很精彩。奖励笑脸这一举动能充分调动学生积极性，而课中一小插曲印象深刻，不过一开始就不收回小贴贴直接给那孩子鼓励再读一次是是不是好些。

杨文娟63 2014/10/21 9:41:33

朱老师教态亲切，与学生的互动充分，教学思路清晰，层层深入，字词句的朗读扎实有效。疑问点：写字教学可否先让孩子观察重点字重点笔画，再统一练写？因为有的孩子拿到习字册就埋头写了，并未关注老师的指导。

赵丹

2014/10/21 9:46:21

朱老师就像一位亲切的大姐姐，课堂上循循善诱，娓娓道来。课堂教学扎实有效，词语以闯关形式出示，创设了良好的教学情境，充分唤起学生的学习兴趣和热情，增强学生学习的主动性和主体意识。课堂上，朗读训练抓得实，善于引导学生关注提示语，读好狼和小羊的对话，体会狼和小羊的心理感受。个人觉得字词教学较朗读指导稍显逊色。赵方方

2014/10/21 9:51:25

教师教态自然，对待学生循循善诱，将字词句段的教学环节，划分为四个级别，极大地调动学生学习的积极性，如果老师在板书时能把字写规范点，效果会更好！

朱丽雅

2014/10/21 9:51:34

上的不好，敬请各位提出宝贵意见。字词教学一直是我的疑惑，各位有什么妙招，请不吝赐教！

方改秀

2014/10/21 9:59:52

二年级的小朋友真可爱，小朋友的老师真有爱！这是听完朱老师课后我最深刻的感受！课堂上老师始终以充满“三心”（爱心，耐心，细心）又不乏教学激情和机智的语言在启发和激励着学生，孩子们收获多多，作为听课教师的我也如沐春风，受益匪浅。但有一个小细节个人觉得是否可以商榷：“超级版”读句子环节，教师可否带领孩子找出文中狼和小羊分别说的话，狼步步紧逼，小羊辩解的语气也是一层一层递进，最终狼露出凶残本性；让孩子戴头饰扮演角色进行朗读。这样孩子对狼和小羊的特点会否有较深的感受，对文本脉络是否也会有较清晰的把握呢？不当之处还请见谅(⊙o⊙)哦！

王竹45 2014/10/21 10:04:57

朱老师的课堂充满活力和乐趣，二年级的小学生朗读功底扎实，让人惊喜。老师像一位温和的大姐姐带领学生一起读，一起学，让学生来当小老师，激发学习兴趣又让孩子掌握主动权。我也情不自禁跟着朗读生字和笔画，这节课收获颇多。课堂活泼又能保持课堂纪律，向朱老师学习！

王芳 2014/10/21 10:49:38

这节课以朗读为主线贯穿始终。朱老师能根据孩子的年龄特点，精心设计，步步引领，对话文本，入情入境。教师较强的课堂组织驾驭能力，调动孩子们积极性高，参与面广。商讨:感知课文主要内容时，可否用填空的形式予以辅助练说，组织语言。这堂课字词基础知识的训练感觉还不够扎实。

李天祐

2014/10/21 11:52:45

第一课时特征明显。教学设计很用心，字，词，句，段，篇，循序渐进，层次清楚。让学生概括主要内容，建议用填空形式，以方便达到预期 目标，板书如果与教学内容同步会更好。整体效果不错，孩子表现也很好。

高超

2014/10/21 12:27:32

朱老师的课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，通过奖励、找小老师带读、开火车读的方式激发学生学习兴趣，分角色朗读课文调动了学生的积极性，整个课堂气氛十分活跃。

张世勇

2014/10/21 13:58:39

朱老师的声音很洪亮，听起来也很雅致。有一种莫名的感觉，假以时日，老师一定会成为一位非常优秀的语文专家。

刘春晖

2014/10/21 18:26:34

朱老师的课堂自然流畅，环节设计合理、衔接紧密；教师善于调动学生的积极性、及时鼓励学生，整堂课学生表现动静皆宜、参与度高、参与面广；同时，教师还能关注到个别学生在课堂上的进步，比如那个“‘找碴儿’失败”的孩子，老师还能再次找他来读，并及时送还奖品，由此体现出指导学生的层次性。唯字词一块侧重于读而训练不足，是否可以结合理解意思、找近义词、造句等方式来加强训练呢？

第四篇：评课讲稿

评课讲稿

一 鼓励

展示的机会越多，提高越快。

二 好课的标准

三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生

积极性，水平，广泛性。

活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。

其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）

（十一）评课标准：

三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生

积极性，水平，广泛性。

活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。展示的机会越多，提高越快。

对评课活动的反思：

A 正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗）B 模糊评价，要素为主 C 允许不同，教无定法

D 反对形式主义（提问，流畅）E 豪华型

F 借班上课，展示教师，学生的收益。G 快文化倾向 造星运动（超级教师）

教师是一个专业。好的教师应该是一个学者，凭一张嘴，一本书就能 导演出生动活泼的好课来。

（三）课文教学五课型：

1、听说课：以每单元对话和课后巩固练习为主。上课的具体步骤是： A、预习对话； B、听录音；

C、让全班学生自己念，而后个别组站起来念； D、学习该对话语言点，每个对话3—5个，采用repeat---explain---sentence

---making的办法；

E、给学生一点时间准备复述或背诵对话； F、少量学生复述或背诵； G、再给一点时间，让学生结合课文改编新对话； H、表演新对话。

附：听说教学模式：

目的练听，难度3分之2的人听懂3分之2

目的练说，难度5分之4的人听懂5分之4 各类方法： 逐句听，逐句模仿 逐句听，英英释义

逐句听，问答

听全文，师生问答 4 听全文，学生互相问答 5 听全文

学生复述 听全文

教师复述开头，学生接上 听全文

做正误判断练习8 听全文

做填空练习，然后说 9 听全文

做选择题，然后说 10 听全文

边听边画，然后说 听全文

突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。12 听全文

让学生改成本班同学的名字重说故事。13 听全文

让学生发表评论 14 听全文

让学生改编故事

2、课文阅读理解课： A、课前预习，自己看课文并参照书后问题； B、导入，使学生对本课内容有兴趣； C、课上选听课文录音； D、念单词；

E、对课文内容作正误判断，目的是熟悉课文内容；

F、课文问答，采用师生互问，学生互问等方式，问题先易后难，既包括知 识细节，也要有概括全文或段落大意，以及推理判断等题目； G、难点提示，主要侧重结构分析，某些惯用法的理解； H、背诵若干句或段。

3、语言知识课： A、课前预习，学生自己翻查语言难点； B、锁定10个左右语言难点。所谓难点即学生易错之处； C、每个语言点单独操练。一般分五步，说出含有该点的课文原文，英英释义，重复、造句及教师适当补充； D、给学生一点时间，当堂用所学十个语言点编对话，可以都用，也可以只用一部分； E、表演对话；

F、做一完形填空练习。此完形填空经过改编，其中有几处要涉及所学语言点。

4、语法课： A、教师宣布语法项目题目； B、让学生说出课文中的有关例句； C、教师引导学生总结规律； D、教师概括补充及条理化；

E、让学生当堂背诵主要例句；

F、做语法练习题，一般是采用单项填空或改错形式。

5．综合练习课：

本节课主要是处理书后众多的课后练习，课前要求学生大部分完成。A、听力练习必做； B、汉译英课上核对，学生课后在作业本上重抄一遍； C、其他练习如填空、选择等只念答案，一带而过； D、写作练习当堂或留在课后完成，或改为较易的练习。E、如有时间，补充较短的听力或快速阅读练习。

评课讲稿

（烟台孙老师的课）

评课人

北京四中

李俊和

一 鼓励

展示的机会越多，提高越快。二 好课的标准

三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生

积极性，水平，广泛性。

活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。

其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）

三 关于烟台孙老师的课

总的评价：一节好课。因为符合为用而学，在用中学的原则。教师在教学中显示了很好的英语水平和组织才能。

本课学习外研社高中英语第五册Module 1 British and American English.教师先通过提问导入本课主题，而后给学生三个task, 让学生对British English和American English 的差别有一个初步的认识。随后，又让学生分组活动，另给三个任务，让学生自己去寻找发现这种差别。寻找完汇报，做游戏以巩固发现成果。最后有教师的总结。

本课的优点：

符合英语为主，学生为主，活动为主的原则。教师应转变观念，走出演讲的角色。学习英语的目的是使用，而不是掌握一大堆规则。采用了任务型的教学方式，有利于学生自主学习能力的培养。灌输式过分强调知识的完整。安排合理，条理清楚，一气呵成，自然顺畅。

两次给学生三个task , 难度恰当，时机合适。

游戏的设计与教学联系紧密。经常注意表扬与鼓励，学生积极性高。

值得注意之处：

学生课上表现过于完美，应有教师与差生打交道的安排。

在初步认识差别之后，可再听或阅读短文，以增加理解和记忆效果，此项活动可安排在游戏之后。应告诉学生此等差别知道一些即可，不必太注意，因为事实上差别越来越不明显。

评课讲稿

（烟台三中姜庆燕老师的课）

评课人

北京四中

李俊和

一 鼓励

展示的机会越多，提高越快。二 好课的标准

三个为主（英语，活动，学生）教师的口语能力，知识水平，组织才能。学生

积极性，水平，广泛性。

活动 内容（贴近），难度，形式（任务型）。

其他：导入，安排，讲解，提问，表扬，重点，教态，板书，课件，练习。（十项）

三 关于烟台三中姜庆燕老师的课

总的评价：这是一节很成功的英语课。因为符合为用而学，在用中学的原则。教师在教学中显示了很好的英语水平和组织才能，学生在课上得到了大量语言实践的机会。

本课使用了外研社高中英语第五册Module 1 British and American English.教学内容是 Vocabulary and listening and everyday English.教师不仅进行了大量的听与说的训练，还把词汇学习与日常用语的运用结合起来，创造性地使用了教材。本课先通过谈论exchange students 导入正题。而后边听边练。练习形式多样，参与广泛。可惜最后学生的对话表演太短促，否则，这节课会很完美的。

本课的主要优点：

符合英语为主，学生为主，活动为主的原则。教师应转变观念，走出演讲的角色。学习英语的目的是使用，而不是掌握一大堆规则。教师对教材有深刻的理解，能结合本单元的任务做适当的调整，有独创性，效果也好。使用教材的人也是创造者。难度把握准确，练习方式灵活多样，节奏快慢恰当。4 教师的语音语调准确，口语流畅，用语得体。5 教师教态亲切自然。值得注意之处： 课上缺少表扬，激励。学生表现都好，水平也高，本课缺少教师与低水平学生的交流。

最后学生自己创造的对话应多给一点时间。

第五篇：小学数学公开课评课稿

临川实验学校小学数学教师公开课评课稿

毛学阳

各位领导、老师们：

下午好！本次青年教师课堂展示课活动在学校教务处的精心组织和各位教师的精心准备下，开展的很成功，根据教务处的统一安排，我就各位数学老师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导和教师指正。数学课总体呈现五大亮点：

一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的知识这一先进的课程理念。数学来源于生活，应用于生活，课程标准中明确地告诉我们：教学活动必须建立在学生原有的生龙活虎的经验和学生原来的认知基础上。各位数学老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。

二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。各位数学老师的课堂中，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。

三、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。江美春、陈志蕾的课中，她们都在不同程度上让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

四、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。她们都能充分利用多媒体进行辅助教学，同时将观察、操作、讨论、练习、转化、对比等有效的学习方法与之相结合，大大提高了学习效率。

五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。这三位数学教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。她们语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点，通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的课上的很精彩。

当然，我们每位老师的课都不可能达到100%的完美，所以我认为在以下几方面还值得进一步加强改进和研讨：

一、课前与学生交流互动比较少。在课前多交流，会促使孩子们以最佳的心情无拘无束的投入到下面的学习活动之中，也有利于教师克服自己的紧张情绪。

二、教师的评价激励性语言较少，应该加强。

三、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。学生的合作学习，教师不是一个旁观者，而要参与其中。

四、课堂中各环节过渡不够自然，特别是在使用多媒体过程中，没有能够很好地进行每个环节之间的过渡和衔接。

五、课堂细节关注不够全面，比如在课件制作、板书、教态及专业术语、过渡语的使用上还有待进一步提高。

总之，各位老师通过精心准备，分别为我们奉献了精彩的一节课，从这些课中我们既看到了青年教师过硬的课堂教学能力和扎实的教学基本功，同时又为我们今后的教学思路指明了方向。希望全体数学教师以本次活动为契机，在今后的教学工作中进一步加大课堂效率的有效性，逐步探索课堂教学的新路子，为了让我们的课堂达到民主和谐、轻松高效而共同努力。

一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！