北赵小学常规检查阶段性总结(2010.10)

第一篇：北赵小学常规检查阶段性总结(2010.10)

北赵小学常规检查阶段性总结

2010年10月30日，我校考核组有关人员对老师们的部分常规落实情况进行了比较细致的检查，现把检查情况总结如下：

1、使用过的教案及自备教案

通过检查看出，全体老师的使用过的教案都有修订，多数老师的修订细致、质量高，或者合格，极个别的修订少、应付，应提醒注意。自备课数量不等，多的在十节以上，并且质量较高，有实用价值，少数老师在此方面做的还不够，有应付现象。

2、上课：

通过推门听课的几位老师的情况看，他们的课堂教学效果良好，小组合作运用的比较熟练，课堂实效性强，n能够做到课案相符，但有的老师在课前准备方面有不足。

3、辅导：

大多数语、数、英老师都能进行每周两次的培优和扶困，多数老师辅导记录细致，但一些老师辅导内容不细致。

4、听课记录：

多数老师记录较细，有随堂评析与综合评价，但一部分老师的记录次数少于规定节数，还有个别老师填写的项目不全，应提醒。

5、教学反思：

能够按规定节数完成的老师占百分之八十，大多是教师反思深刻。

第二篇：水北小学教学常规检查总结

小学教学常规检查总结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月29日我们对全体教师的备课、学习笔记、单元过关等教学情况的过程进行常规检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：

一、好的方面

从作业布置来看，其内容、形式应该符合年级特点，一二年级侧重于字、词、句，而中、三四五年级侧重于对课文内容以及阅读的关注了。这次检查在课堂作业布置内容及形式上。在作文内容及形式上做得好的有张城管老师、胥承老师薛桂琴老师(每篇作文都批阅，有评语)。

从作业批改来说，先说对课堂作业的批改，大部分老师能够写清楚批改日期，实行等级制，用书写质量和正确程度两把尺子衡量学生。但在评语方面绝大多数有评语。在鼓励性评语方面老师们也进行了大胆尝试，把鼓励性评语看成一项工作，看成是与学生交流沟通的另一个渠道也许做起工作来就会更顺心写。内容不一定就非就这一次作业写，可以是学习态度，可以是学习方法。比如，这次看王立坤的作业评语“你的字真的越来越好了，老师已经看到了你的进步!”这小小的评语会让你的学生欣喜半天。星期一，教办开会，崔主任强调过，其实你教给学生了什么知识他可能记不住，可是你对他的爱他却记得牢牢的。作业评语就是一个渠道，让你的学生从你细心的评语中感受到你的爱，把你坚硬严格的老师形象软化温柔一些，学生会亲其师更信其道，希望在下次的作业检查中能看到新的起色。

再就是说说作文批改，在开学时学校出台的《水北小学各学科作业布置与批改要求》中，针对作文批改，是这样说的“作文的评价要本着多批少改的原则。除了每篇都要写上恰当的总评，还要写适当具体的眉批，禁止写毫无指导意义的千篇一律的批语，作文应在下次布置作文前处理好发给学生，不得拖拉。”评语应从五个方面中的几个方面进行考虑。总之在批语的指导性或激励性方面做得比较好的老师有魏一平、胥承、张城管、韩宝莹、薛桂琴、王立坤、赵永会、李会张俊国等老师。在这次检查中，发现学生之间互相写作业情况。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向，博他人的教学之长弥补自己的教学不足，基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。

4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

第三篇：小学常规检查总结

期初教学常规检查总结

一、检查概况：

期初，高主任对中心小学及各村小教学常规工作进行了检查。此次检查主要涉及备课、作业、班级布置、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成绩： ㈠、教案编写情况：

⑴大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

⑵大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

⑶有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。能联系学生实际教学问题编写教案，有的在教案中教学资源丰富，有课件。每位老师每单元都有单元分析，从整体上把握单元课文特点。

㈡作业布置与批改：

⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

二、存在问题

（一）英语学科教学中应该注意的问题

A、教案方面：

1、三种计划要齐全：包括学期计划、单元教学计划与课时计划。学期计划按照教研室教案前面的各项要求写，各项要填写齐全；单元计划包括单元目标、单元重点、难点、课时分配。课时计划要写清本节课的授课题目、目标要求、重点难点、教法、教具等。教学过程要按照县小学英语高效课堂教学基本模式书写，各环节要做到具体、明确。教学反思每学期不少于10次，要有一定的深度，具有可操作性。作业布置要体现

2、三、四年级电子教案的使用：参考县集体备课的最终成果，格式使用暑期备课的模板，要体现二次备课。

B、作业方面：

1、五、六年级每周两次书面作业，内容要体现语言运用能力训练，作业形式多样，体现开放性.。批改标准：批改必须及时，标注日期、次数、等级、用激励性的评语对学生进行评价（不低于作业次数的五分之一）

2、英语同步训练及活动手册等为各年级必做的作业，必须跟上教学进度及时批改。批改标准等同于批改书面作业。

3、英语口语检查记录为各年级必须有的作业，根据表格要求填写完整。

4、学生本簿保持整洁，让学生养成良好的书写习惯。例如字母书写要规范、句子首字母要大写、单词书写要正确、句子书写要注意标点符号等。

二、语文备批方面注意事项 A、备课方面

1.严格按照我县高效课堂各个环节设计教案。2.第二课时也应该在教案中体现导入环节。

3.现在的《平泉县小学教学管理常规》的教学思路仅适用于3—6年级的精读篇目。4．每一课要有教材分析。

5.选择练习要在教学设计中更改为有效练习。6.精读课文的六个环节要分两课时去写。7.每学期教学反思不低于15次。

8.县集体备课成果要体现二次备课，要合理利用，必须要有教学反思。B、作业批改方面 1.作业批改符号要规范。

2.鼓励性评语一定不低于五分之一。不能是单一的“好，很好，很棒”等。

3.3—6年级每篇精读课文一次作业，综合学习一次作业，练习册必须规范批改，每学期作文8次。

4.有的学校学生没有读书笔记（积累本、采蜜集），没有按计划绘制手抄报。

三、数学常规需注意的地方

A、数学教案：（一定要按高效课堂环节备）

1、要把教案前面的各种计划填全。

2、引导探究，自主建构环节不要只备教师如何教要多预设学生活动，体现自主学习、合作学习、探究学习，体现教师主导作用的发挥和学生主体地位的尊重，体现对学生学习方法的指导。

3、强化训练、应用拓展环节要体现出层次性（基础题，综合题、拓展题）。

4、课型要全，试卷讲评课要备详细有补充习题。

5、及时备课，跟上进度。

6、适当写反思，保证数学学科每学期不少于15次，要写有深度、有价值的反思。

7、集体备课要体现二次备课，及时写上有价值的反思。B、数学作业： 1、3—6年级要每星期四次作业，要有激励性评语。

2、一二年级批书，要有激励性评语，作业本适当写。不强调多少次。

3、作业形式不要单一，要形式多样，体现开放性。

4、正确使用批改符号，作业次数不足的要补够。数学练习册：

1、练习册必做，批改及时，要有激励性评语。

2、没赶上进度的要补上。

四、其他学科要求

1.教研室对音体美科品生品社进行测评时，除了测试，还要座谈学生，问学校是否正常上课，如果没有，测评成绩为0.2.品生品社要求1-2年级可以没书面作业，但教材的空白处必须补白，要清清楚楚的，工工整整的。3-6年级要有书面作业、手抄报，教材的空白处必须补白，要清清楚楚的，工工整整的。3.科学学科必须做好实验，作业以教体局白皮练习册为重点。

第四篇：小学教学常规检查总结

陈棚中心校三月份教学常规检查小结

我校于2013年3月31日进行了本学期的第一次常规工作检查,现将检查情况通报如下：

一、备课方面：

总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思，课时数量充足；每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，备课优秀的教师有：刁文静、李莉莉、郭锋、张应娥、潘书丽、等。

个别教师没有按要求备详案，教案欠全册分析，单元分析、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没；教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；个别的教案的板书过于简单，存在教学反思随便、不深入。

（二）作业情况

在检查中发现大多数老师能按照新要求去布置，批改质量有了大幅度的提高。在作业方面表现较好的老师有：刁文静、段赛男、陈茹、潘书丽、钱晓凤等

1、主要成绩：（1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批；（2）涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。

（3）希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的运用。将作业本开发为进行班级管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。

（4）综合学科中，五、六年级英语作业批改的次数多，且批改认真。

2、存在问题：

（1）学生作业本保洁不好，纸页不整齐。

（2）个别老师批改作业不够认真、严谨，对学生的错题纠正不及时，没有二次批阅。

（3）建议老师加强对学困生多采用面批形式。

（4）个别数学教师的批改数量达不到一周四次。

（5）部分语文老师的作文批改的不及时。

（三）记录

在检查中发现大多数老师能按照学校要求去记记录，培转达到一周一次；教学反思达到一月两次，部分教师的反思能针对教学实际去写；大多数老师听课在五节以上，且填写完整，有些教师达到八节以上，也有少数教师的听课记录填写不完整，记得简单；部分班级的班级记录没有及时去记；单元试卷都能及时考，数有教师都阅了一单元，部分教师以将第二单元试卷改了一部分。

三、改进意见：

1、教学案要体现个性，虽然有第二次修改，但不到位。修改意见不要为了修改而修改，要根据班级学生的实际情况而修改，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。施教前必须将教案仔细阅读，认真修改。

2、写教案时，借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。

3、课后反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

4、在批阅学生作业时发现学生有错误，要少打“×”，圈出来或划出来，让学生订正后，再第二次批阅。

5、把漏写的东西要及时整改，补充完整，一定要记好班会记录。

6、教学工作是繁重的，工作要做细、做足、要到量、到质。凭良心去做，平时做好，就不会感到有负累。-

第五篇：小学教学常规检查总结

小学教学常规检查总结

教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。因此9月21日我们对全体数学教师的教案、作业等教学情况的过程管理进行检查。本次检查情况较好，教师都比较重视，检查内容完整、全面，现将检查情况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及教学后记。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

（1）所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度，均有超前备课。

（2）教学环节齐全，教学过程比较详实，所有教师的教案中教学反思都达到十篇以上，有的反思体现自己独到的见解，有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题，还有的指出存在的不足找出弥补的措施，各有特色。书写较以前规范，

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正。

4、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、学生的书写还没有引起教师足够的重视，要加强年级间的作业评比活动以带动学生的`书写。从所有作业批语看，鼓励性语言仍是单一。

2、个别教师教案环节不够完整，应加强学科间的交流学习，特别是年轻教师多想有经验的教师学习。

3、对所任学科的教材缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。4个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！