当小鸟,真好。小学三年级作文

第一篇：当小鸟,真好。小学三年级作文

当小鸟，真好

老师的眼睛

湖北省武汉 桥口区崇仁路小学三3班 刘可歆

肖老师是我们奥数培优班的老师。我第一次看见他时，脸就是黄色的，眼睛发亮，头发有一边是翻起来的，怎么压也压不下去，就象个翻毛鸡。据说他有3个鞭子，上课指黑板教导同学用一个最轻的鞭子；如果同学犯了错不改正，他的柜子里还藏着一个，他就用这个敲同学的手，同时用眼睛瞪着，比起他的鞭子我们更怕他瞪眼；他对那些屡教不改的同学，就用第三个最狠的鞭子同时眼里发出凶狠的光，好象要把我们吃掉一样，不过这第三个鞭子他是藏在车里的，我们都只是听说，谁也没见过！上课时我们常常被肖老师那娓娓动听的话语给震住了，他象绅士一样神气，好象他的数学成绩是天下第一，盖世无双！

有一次上课，肖老师点我回答问题，我因开小差去了没听到讲而没回答上来，心里想：这下完了，肖老师又要对我谆谆教导了。可是肖老师没有过多批评的话语，而是眼睛里放射出一种责怪的光芒，使得我情不自禁的低下了头，自感惭愧！

上学期分班测试，我以86分的成绩冲到了第一排的位置，我高兴得不得了，正在洋洋得意时，肖老师又用他的眼睛看着我，眼里没有一丝高兴，好象是在对我说：不要打算吃“老饼”，总有一天会吃完的，成绩只能说明过去，还要不断努力，不可以骄傲呀！

肖老师的眼睛给了我上千万种启示，让我踏踏实实地走上了数学的道路，可敬的肖老师，也许你会发现你的身后会跟着一个影子，追随着你那炯炯有神的目光，直到永远永远„„

第二篇：小学作文：我渴望当小鸟

我渴望当小鸟

浙江省绍兴市 树人小学五(1)班 夏丹青 不懂事的时候，我就想当一只小鸟，当小鸟能在天空中快快活活地飞翔。长大了，渐渐有了理想，不想去做一只永远长不大的鸟儿了。可现在，我多想变成一只自由的小鸟啊!

“你已经不小了。明年就要上毕业班了，还在这里玩，快去做作业。”他*的那句话又在我耳边回荡，我无奈地回到书桌前，又做起了积得像座小山的作业。毕业班怎么了?难道快要上毕业班的学生就不能玩?不能有自由?

窗外，小鸟又在天空中自由的飞翔了。“叽叽叽，叽叽叽”，我再也无心做作业了，扑到窗前，望着蓝天中的小鸟幻想起来：我突然变成了一只小鸟，摆脱了作业的困扰，快活地飞呀飞呀……“你在干什么?你还有空发呆?” 如雷贯耳的声音打断了我的幻想，妈妈用锐利的目光瞪着我，我又过起了像在笼子里的生活……

我要自由!我渴望自由!我要当小鸟!

第三篇：小学作文：我渴望当小鸟

我渴望当小鸟

不懂事的时候，我就想当一只小鸟，当小鸟能在天空中快快活活地飞翔。长大了，渐渐有了理想，不想去做一只永远长不大的鸟儿了。可现在，我多想变成一只自由的小鸟啊!

“你已经不小了。明年就要上毕业班了，还在这里玩，快去做作业。”他*的那句话又在我耳边回荡，我无奈地回到书桌前，又做起了积得像座小山的作业。毕业班怎么了?难道快要上毕业班的学生就不能玩?不能有自由?

窗外，小鸟又在天空中自由的飞翔了。“叽叽叽，叽叽叽”，我再也无心做作业了，扑到窗前，望着蓝天中的小鸟幻想起来：我突然变成了一只小鸟，摆脱了作业的困扰，快活地飞呀飞呀……“你在干什么?你还有空发呆?” 如雷贯耳的声音打断了我的幻想，妈妈用锐利的目光瞪着我，我又过起了像在笼子里的生活……

我要自由!我渴望自由!我要当小鸟!

第四篇：当小学科学老师真好

当小学科学老师真好 北桥中心小学

朱慧芳

新教师培训时，校长说道“努力于本职就会有收获”，仔细琢磨，也没有琢磨透，只是感觉可能是要好好干工作，可刚毕业时都是满腔热情的，急于到广阔的教育天地里施展才华，哪有不好好干的道理！就这样怀着满腔的热情，大学毕业后走进了北桥中心小学的大门。五年的教学实践让我终于明白“努力于本职就会有收获”的真正含义。在与孩子们的共同成长中，我感受颇多。感受一：有爱才有教育 施爱才能做好教学

托尔斯泰说过：“一个教师如果只爱事业，他是一个好老师，一个教师如果象父母那样爱孩子，他是一个比那种虽读过万卷书但既不爱事业也不爱孩子的教师更好一些的教师。而如果教师把对事业和对学生的爱兼备于一身，他就是一个好老师。” 先从一个故事说起：

几位心理学家曾经做过这样的一个实验：他们把几只刚出生不久的小猴子从母猴子的身边抱走，放在两只假母猴之间。一只是用金属做的“有奶”的假母猴，一只是用绒布做的“无奶”的母猴。小猴子可以在金属母猴那里得到奶吃，可以在绒布猴那里得到温暖和爱抚。结果表明，小猴子总是长时间的依偎在绒布母猴的怀抱里，特别是在受到恐吓的情况下更是如此，只是在吃奶的时候，才接近金属母猴。

从这个实验说明，动物更需要得到温暖和抚爱。如果学生得不到老师的爱和欣赏，学生就不会亲近老师，正所谓“亲其师”，才能“信其道”。老师要想得到学生的“信”，必须有让学生“亲”的资格和条件，这个资格和条件就是老师的“爱”。课堂教学中体现出的老师的爱就是老师对教学内容的理解、把握，教授方法的选择，能否吸引学生，能否让学生接受。能否让学生到科学的魅力。所以我认为只要老师心里装着学生，了解学生，爱学生，才能把爱融入自己的教学之中。

感受二：科学教学要从培养学生的基本技能入手

清代朱舜水《益广》中有这样一句话：“遗子黄金满籯，不如教子一经”。言下之意就是黄金用尽不可再生，而技艺永远享用无穷。“授人以渔”的道理也被人们广泛应用着。教育究竟是什么？国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的教育研究报告说：教育是“保证人人享有他们为充分发挥自己的才能和尽可能牢牢掌握自己的命运而需要的思想、判断、感情和想象方面的自由。”其实，教育的最终目的就是要培养孩子将来的生存技能。小学科学教材中有很多的内容都是培养学生具体的基本技能的载体，如测力计的使用、天平的使用方法、溶解等等。在实际的教学过程中，我努力地挖掘教材中所蕴含的技能，联系学生的实际，开展课堂教学。

感受三：教学是一种享受

时下有句话，叫做“享受生活”。教师是一种职业，教育是一种事业，当一个人踏入教育这片领地的时候，也便有了职业和事业。如果把教学看做是一种生存的基础，也许唤不起心底里对教学的热爱；如果把教学看做是一种事业，也许要为此奔波而劳累；如果你把她看做是一种享受，那么你会天天心情愉快而轻松。当然这种享受带来的就是你事业的成功和生存的保障。教学五年来，我有把她当做生存基础来经营的时候，更有把她当成事业来追求的时候，但最终发现还是把她当成一种幸福来享受更划算。备课使我学到很多以前不知道的知识；上课使我享受到的“我的地盘我做主”的快乐，享受到了学生的“童言无忌”，享受到了学生带给我的快乐与爱，每当看到学生灿烂笑容中洋溢的自信，我感觉我又上了一节得意的课，我的享受又丰厚了一层；听课使我享受到了其他老师的“指点江山”“镇静从容”“胸有成竹”的风采；教研活动使我享受到了集体的智慧，同事间的相互扶持、无私帮助与细微处的关爱„„„„„我总觉得，教学带给我无限的享受。感受四：自身要不断加油

一个小故事：一个僧人在一次辩经中被驳倒，他百思不解，请方丈指出对方的破绽，方丈笑而不答，随手在地上画了一条线，让他在不擦的前提下，把线变短。僧人束手无策，于是，方丈又画了一条更长的线，原来的线就显得短了。方丈说：“只有使自己变得更强，才是真正的取胜之道。” 只有使自己变得更强，才是真正的取胜之道——这就是激励我不断进取、勇于探索的源泉。

为了满足孩子们的好奇心，我做到多看书，多积累。常言说，三流的教师传授知识，二流的教师指导方法，一流的教师启迪思想。我觉得当教师就要当一流的教师。近五年来的教学经历告诉我，教好这门“小科”并不容易，因为这是一门综合性的课程，它涉及初中的地理、历史、生物、化学、物理等学科的基础性的知识，要想当好小学科学教师，就要做个“万事通”，就要上知天文、下知地理，无所不通、无所不晓，“眼观六路、耳听八方”，才能对付那些“为什么”“怎么办”，才能让科学的种子深深扎根在学生的心田，所以当科学老师能够不得不主动地学习也是一件非常享受又快乐的事。多动笔写实我的愿望，但落实到我基本上是空话，我这个人比较懒，有时有一点心得一闪而过，忘记就彻底忘记了，这是缺点，希望今后我能改正。

“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”。正如教学，她是一个艰苦的过程，更是一个享受的过程，在这个享受的过程中师生共同由成长走向成熟，教学相长，何乐而不为呢！当老师的感觉真好，当小学科学老师的感觉更好！

第五篇：当老师真好

当老师真好

春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪领摩手，领马志士苦登攀。这是我人生的坐标！

1990年,当我从师范毕业走上三尺讲台之后，才真正体味了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐，真正领悟了“老师”这个称呼沉甸甸的份量，从内心深深地感到：当老师，一种不错的感觉，当老师——真好！

教师是一个很好的职业，对于不可能去干一番惊天动地的伟业的我来说，这份职业让我热爱生活充满活力。让我感觉到我时时刻刻都有一种创作的欲望，我每天就像一个孩子一样对新的知识充满了渴求。所以，有的老师可能就觉得非常奇怪。老师嘛，不也就是日复一日、年复一年的简单工作。

不，在我看来，并不是这样。在我眼中，教师职业是一种永远没有目的的旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。

有人说，当老师很辛苦。清晨，伴着晨星跨进校门；夜晚拖着疲倦的身子回家；灯下，要为每一节教案倾心血，为学生成绩的提高、良好品格的培养辗转反侧，夜不能寐。的确，当老师是很辛苦，很劳累，而正是吃了这些苦、受了这些累以后，我才更深地体会什么是苦中有乐，什么是累中有甜！

试想，当老师的班级被评为文明班级，当老师的讲课受到学生欢迎的时候，老师又会是多么的激动！

人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现。

在教师面临的压力越来越大的今天，对教师的褒贬也沸沸扬扬。就在于教师职业既是艰辛的又是崇高的，既是神圣的又是创造性的，既关系着一个人的素养又关系着一个民族一个国家的发展。也正因为如此，民众对教师在羡慕和寄予厚望的同时，也有了挑剔，提出了更高的标准，更远的要求。

老师的快乐，在于和鲜活的生命共同奏响和谐的乐章。花开的声音，告诉你雨露的滋润，阳光的沐泽；小树苗伸腰的咯吱，告诉你风雨的吹打，霜雪的浸染……也许，我们因为备课，上课，辅导，家访而忘了当老师的快乐；也许，我们因为焦急而耐心地期待着学困生的转化而忘了当老师的快乐；也许，我们因为忙着继续教育，自考自修，赛课而忘了当老师的快乐；也许……但太阳每天都是新的，快乐总是和你相约，就在自己的发现，自己的捕捉，自己的体验。

如今，我在这三尺讲台上已经整整26个春秋，回顾过去的点点滴滴，我的心中就充满了快乐和满足，所以，今天我要说：当老师，真好！