教科研年会发言稿

第一篇：教科研年会发言稿

虚心请教磨一剑，雏燕试飞搏长空

---成长中的收获与感受

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好！首先请允许我在向在生活中给予我们关爱，在工作中给予我们无私帮助的各位领导、老师致以最崇高的敬意！也非常感谢学校给我这次交流的机会。今天能作为青年教师的代表在这里发言，我感到十分的荣幸，但更多的是恐慌和不安。因为深知自己还有好多工作做得不够完美，还有好多更为优秀的青年教师。我的教龄不长，阅历有限，没有丰富的经验，下面仅把自己这三年多工作的一点体会和认识做一下简单汇报，请领导、老师们批评指正。

三年前，我走上三尺讲台。随着交流与学习的进一步深入，我渐渐地由混沌无知进步到初识端倪，再到豁然开朗——教学工作的实践与探索之门已向我打开，我似乎看到了一个新的广阔的空间，这个世界是如此的神秘美妙，吸引着我不断地前进、探索、挑战，每走一步、每发现一些新的东西，智慧的金钥匙似一只灵动的小鸟，不停地引领我前行，已然上路，此时便感觉自己像一只初次试飞的燕子，跃跃欲试，充满好奇和发现的喜悦。原本以为做老师是一件很轻松的工作，但经过这三年多的时间，我才明白了这份工作所承载的辛苦和责任，原来仅仅凭着新鲜感和激情，并不能成为一名优秀的施教者。我唯有不断努力，努力把满腔的理想转化为现实，才能尽快完成教师这一角色的转变。

近期，河北区开展了第#届青年教师学术论坛活动和*优秀课活动。很幸运，在学校领导的引荐下，我有机会在评委老师面前展示自己，赢得了与大家交流的机会。在学术论坛活动中，选手们各显其能表达了打造高效课堂的教育教学方法，我受益匪浅。在参加百节课火种中，我与学科组教师进行了多次交流，每一次谈话，每一次的课堂观摩课交流，都让我受益匪浅。

教育改革家魏书生说过：“与其把希望寄托在环境的改变上，不如去改变自己，换一种心境去教。”每个老师都希望教出好学生，教出有用的人才，我也是如此，但由于教学经验不足和对教育的艰巨性认识还不够深刻，我也曾抱怨过：工作环境、班级现状、生源不佳等等，总以为这些都是阻碍我成长的瓶颈。经过了此番历练，我发现其实学生们都很可爱，每一颗天真的心都闪烁着智慧的光芒和亮晶晶的求知欲望。我发现其实我可以驾驭我的课堂，只要换一种心境，只要你足够地去和学生们分享你的爱。

燕子初次试飞，收获了同仁的友谊，体验到内心涌动着收获和发现的喜悦，对教师这个职业和工作有了更深层次的认识，感受到沉甸甸的爱与责任，更坚定了履行好教书育人的天职的决心。

感谢给予我宝贵意见的所有老师。你们给予我的不仅是知识,是成长的关爱,更是一种力量。你们是我成长之路的领航标,你们对我的不吝赐教和无私关怀,使我有了无尽的信心和力量,使我可以沿着每一位前辈的思路，去解读“教师”这个神圣称谓背后的精神：全心全意地倾注心血和智慧，孜孜不倦地追求和探索前进！作为一名教师，在自我成长的路上确实需要这种永无止境的探求精神，追求专业精进、享受职业幸福、完善人生境界。这种可贵的教育精神正是个人意志力和强大的自我意识、自我价值观的体现。

第二篇：教科研年会总结

教科研年会总结

本学期教科室紧紧围绕学校的工作思路，积极走“以科研促教育、教学，德研、教研、科研相长”的道路，进一步认真学习和贯彻新课程的有关理念和精神，增强实施课程改革的使命感的和责任感，深化课堂教学为中心的教育教学改革。坚持以人为本、以学生发展为本的现代教育理念，充分发挥教科室的先导、服务功能，努力提高教科研质量，切实推动学校各项工作的持续快速发展。

一、常规工作

㈠积极开展活动，做新教育实验。

1．营造书香校园。制定读书写作活动计划，有计划地组织教师开展读书活动。

2．师生共写随笔。用新课程的理念来规范我们教师的教学行为，通过新教育实验使新课程理念真真切切地落实到教师的每一个教学行为上，融会于师生学习的每一项活动中。我们要根据教师在课改实践中的实际需要积极开展校本培训，探索校本活动的有效形式，建立以校为本的研究制度，要通过教学观摩、案例交流评选等活动，为教师投身课改营造氛围、创造条件。结合校园网的建设，鼓励教师撰写课改随笔，内容必须切合自己的教育教学实践，学校定期进行考核并给予奖励，包括结合语文、数学、英语评优课活动的教学随笔评比和德育随笔评比，这些活动使老师们逐步养成勤于反思的良好习惯，在评比交流中达到互相学习共同进步的目的。

3．构筑理想课堂。理想的教育、理想的课堂是我们每位教师的追求，也是我们教育科研的目标。教研与科研相结合是教育科研发展的必然趋势，本学期结合教导处工作安排，我们开展了数学、语文、英语教师评优课活动，还开展了其他学科的汇报课、研讨课等活动，然后围绕某一主题开展了评课、反思等研讨活动。

㈡努力采取措施，抓课题研究工作。

1．学习课题研究方法。由于种种原因，我校在课题研究方面显得较为薄弱，对课题研究的方法、过程都知之甚少，因此，提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。本学期，我们进行培训、学习，积极参加兄弟学校的结题、开题等科研活动，逐步提高了课题研究能力。

2．组织申报十一五课题。课题申报是本学期我校教科研工作的重点。一方面，我们认真反复修改并积极申报；另一方面，发动广大教师积极申报

3．积极开展课题研究。一是组织课题组成员学习相关理论，为课题研究做好准备；二是明确任务，提前进行课题研究，提高研究效率，三是做好资料的积累工作。

㈢加强反思和宣传，推广科研成果。

1．强化教师反思行为。组织教师学习相关教育、教学理论，交流教育故事、讨论教学案例，逐步提升教师的理论水平。加强课后反思，要求教师及时撰写教后反思或随笔，做到保量又保质，养成善于反思的习惯，从而不断提升教学水平。

2．组织参加各类评比。鼓励发动教师积极撰写课改研究经验，课题研究论文、教育教学案例等，并及时进行评比、交流，认真帮助及热情鼓励教师向各级教育教学刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。本学期组织开展了校级各科教学随笔评比活动。

二、创新工作

采取有效措施，鼓励教师撰写论文并参赛获奖。一方面，学校为了鼓励教师积极撰写论文并参加各级教育部门组织的论文竞赛，除了由学校负担一半评审费外，还专门设置了“科研奖”，对获奖或发表论文的教师给予相应的奖励。这些措施在一定程度上提高了教师撰写论文的积极性，参赛人数逐步增加；另一方面，抓住重点活动，在开展校级评比的基础上筛选优秀作品，并组织指导修改，以保证参赛论文的质量。

忙忙碌碌中，一学年已经过去，由于经验不足、能力有限，工作中还存在不少问题，今后，我们将不断改进，在做好常规工作的同时，加强课题研究管理工作，争取开创我校教科研工作的新局面。

第三篇：2016教科研年会英语名师工作室代表发言稿

发 言 稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我叫王红红，来自乌市第128小学。作为刚加入小学英语名师工作室成员的我来说，深感荣幸，胸中激荡着满满的幸福与感激。首先，请允许我代表小学英语名师工作室的所有导师，向所有支持关心此项工作的领导、王玮杰校长和老师们，真诚地道一声感谢。借助工作室的平台，让我们在这里起飞，在这里成长，在这里为人生谱写华章。

作为小学英语名师工作室成员，我也深深地感受到了她的分量：一分规范，两分鞭策，三分义务，四分责任，合起来就是整整十分的使命。这份沉甸甸的使命捧在手心、担在肩上、放在心里，使我们不敢有丝毫的懈怠。

为此，我代表全体小学英语名师工作室的成员庄重承诺：

1、加强学习，以更高的工作标准要求自己。名师是一份荣誉，表明各级领导对教师专业化发展的重视。这份荣誉对在座的各位名师来讲更是一份压力，她时时督促我们：不要忘了肩上的职责与使命，自觉学习，拓宽知识面，关注教育前沿的信息，不断超越自我，勇于做教育改革的领航人，在教育教学和科研实践中，形成自己的教学风格，增强自身的学术魅力，带动更多的教师钻研教学，追求进步，献身教育，向教育教学专家的成长目标而积极努力。

2、立足本职，干好做精自己的本职工作。在此，我们向在座的各位领导、各位老师保证，我们会尽全力保质保量完成本职工作，做好引领示范。

3、明确责任，努力履行名师的职责。有句话说得好：“Want to walk quickly a person go, want to go far we go together，想走得快一个人走，想走的远我们结伴同行。”我们将在做好本职工作的基础上，团结工作室所有成员，创造性地开展工作。针对每个学员特长，实行个性化的目标要求与专项指导，以高标准的工作质量和严肃认真的工作态度要求自己，以饱满的热情发挥名师工作室的带动、示范、辐射作用，促进我区教育教学质量的进一步攀升。

4、示范引领，带动教师素质整体提高。我们要积极参加市、区教研室安排的各类活动，以名师工作室为平台，为全区中小学教师队伍的专业化发展尽心尽力。

各位领导，老师们！在这个充满机遇的时代里，愿我们这些钟情于教育事业和承载着梦想的中小学英语名师工作室成员，带着强烈的责任感，像远行的蒲公英一样，插上飞翔的翅膀，撒播时代教育的希望，彰显名师风采！

最后祝各位领导、各位老师身体健康、万事如意。谢谢大家！

2016年10月27日

教师：王红红

第四篇：教科研发言稿

各位老师下午好。作为一名青年教师，我也曾有过对教科研的迷惑，很多时候我们一听说教科研就会想到那些名师大家，总认为只有他们才能进行教科研，我们这些新手怎么可能进行教科研呢。经过这几年的教学实践，我对教科研有了一种更加客观和更加科学的认识，其实教科研并非我们很多人想象的那样高深。教科研就就是对教育和教学规律的思考与探索，并且能在自己的教育教学过程中不断的实践自己的探索成果。并非一定要有什么高深理论和长篇大作。当然如果你能写出点什么，甚至发表点什么，那当然是更好。

下面我就结合自己的教育教学实践谈谈我在教科研方面的一点体会。

一、自己的教科研之路

我将自己教学近十年的教科研之路分为三个阶段，分别是——“漠然”、“茫然”和“当然”。

第一个阶段是“漠然”。“漠然”者，冷淡，不关心；无所知觉的意思。刚工作的那几年，根本不懂教科研工作有哪些内容组成，自我感觉“我写也写不出来„„”，“只要把书教好了，写论文有什么用？”，“写论文就是东抄西抄，拼拼凑凑没有实际意义”，“反正评不上奖，还是不要写了„„”等等。所以在那个时候，自己对于教科研是漠然的，参加各类各级论文评选都是消极被动的。这个状态一直持续到05,06年左右。

第二个阶段是“当然”。“当然”者，表示肯定，合于事理或情理；应当这样。05年出于评职称的准备，自己开始主动关注各级各类的论文评选，这时候才开始真正用心参与教科研。开始的时候每次遇到有论文评选的时候自己就很焦躁，实在是不想写，可是因为职称压力又不能不写。但事后想想，其实真正坐下身来，安下心来写篇文章也就是

一、两个晚上的事情，可是往往最难克服的就是如何让自己安下心来坐在书桌前。在这里我要感谢学校教科室，教科室要求我们青年教师每年必须写一篇论文，开一节公开课，表面上看来是机械的，是个麻烦，是种负担，但有时就因为多一个要求，自己在教科研上又多了成果，又前进了一步，又多了份收获。每每有各级各类论文或者案例评选，教科室都会一线通告知我们，并给出范文，这些都为我的教科研工作提供了很好的平台。

第三个阶段是“释然”。“释然”者，有领悟之意。对于教科研的真谛，我谈不上深刻的理解，这里的“释然”纯属我个人的一点粗浅的理解。教科研对于教师的作用，我想每位教师都有自己的理解。我在经历过“茫然”，糊涂地走过“当然”，今天我还不敢说“释然”，只能说在被动的做事过程中，慢慢熟悉教科研。对教科研的疑惑消除后，我“释然”了。开展科研、写论文需要建立在教师自我思考、自我研究的基础上，且只有发自内心需要才有可能真正奏效。也就是说，只有具备了研究心态，才会有研究行为，才能促进自身的发展，成为真正意义上的研究者，否则研究和写作只能是“花架子”。

二、教师开展教科研的形式

教科研呈现的形式可以有以下几种。

1、教学日志：可以作为研究成果的表述形式，也可以作为后续研究的开始。自己的教学思想在不断形成、不断补充。

2、教学反思：教师的教学应该是一个不断调节与校正的过程。对自己课堂教学情况进行回顾与评价分析得失与成败，运用教育理论对比自己头脑中固有的观念，不断调整，寻求适合自己的教学经验。

3、教学叙事

记录课堂有意义的事情，或环节，分析其中蕴涵的教育教学原理，这种文章在记叙时要有分析，有体会。

4、教学案例

在教育教学中有许多典型事例和疑难问题,教师在处理这些问题时产生的想法,思路,对策等.它既有具体的情节、过程，又从教育理论的高度进行归纳，总结,悟出其中的育人真谛，予人以启迪。可以说，一个好的案例,就是一个生动，真实的故事加上精彩的点评。

5、教学课例

如公开课的教学总结„„

总之关键是动笔！

三、如何更好地做好教科研

教科研要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。找准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。要想更好地做好教科研，我觉得还需要做好以下几项：

1、坚持学习，努力提高自己

通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习，使知识不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学经验，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素养。

2、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。学习其他老师的教学方法，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学。在这里我要感谢我们地理组的每位同仁，大到公开课，小到平时的组内听课，他们每一位听完我的课后都会积极给出意见，正是他们的真知灼见引发出我在教科研上新的思考和心得。

四、结语

什么是教科研，说白了，只要你思考了教育教学过程中的问题，只要你想办法解决教育教学过程中遇到的问题，你都在进行教科研。作为教师，只有不断地反思自己的教学，才能走上更高的层次。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成绩，但还有很多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心继续加强学习努力实践，多参加各种教科研培训活动，使自己的教科研水平再上一个新台阶，陈旻2011/5/3

第五篇：教科研年会论坛心得

教科研年会论坛学习心得

在班级管理中，我一直特别注重促进学生有益行为的发展,减少学生不良行为的产生，从而实现学生的严格自律。在学校举办的教科研年会中听了各位富有经验、班级量化管理机制成熟的班主任发言，我深受启发。再一次领会到及时奖励良好的有益行为和惩罚错误可减弱不良行为，促进有益行为。

量化制度的形成主要是针对学生产生的一些问题，也便于最后给学生一个公正、公开的评价，也顺便作为评选各种优秀的标准。量化内容设计体育（包括年级活动）、品德、卫生、学习、作业、纪律等方面，根据轻重分别设定扣分标准，并由专人负责进行分数的加减，从而督促学生能够时刻约束自己，通过各位班主任施行情况来看，效果有明显的好转。我想经过长期的坚持一定能够形成良好的风气。

任何一个规则都不可能是十全十美的，每个班级制定班级规则时都需要结合本班的实际情况，同时，也必须在运作过程中不断修改、完善，越改越合理，越改越科学。执行规则，一定要公平、公正，信息公开、透明，学生有知情权，也有维护自身权益的权利。

坚持“用制度规范，用量化激励，用爱心导航”的班级管理原则，是使班级进入良性发展轨道的有效手段，班主任一定要有耐心和恒心，切忌虎头蛇尾、雷声大雨点小，这是我在今后的工作中需要注意的地方。