国培计划学员考核成绩计算方法

第一篇：国培计划学员考核成绩计算方法

学员考核成绩计算方法

发布者：项目管理员1(项目管理员)发布时间：2011-10-26 15:43:591、学习时间考核项计算方法：（学习时间考核项满分为32分）本次贵州国培项目培训只针对必修课学习时间进行考核，每门必修课的满分学习时间为240分钟，若该门课程修满240分钟，则可以得到该门课程的满分4分，如果没有修满240分钟，则该门课程的实际得分=课程实际学习时间/240*4（分）。

最终学习时间考核项总分=各门必修课的实际得分之和

注意：本次培训总计8门必修课，学员在选课时需将8门必修课全部选择上才可以得到该学习时间考核项的总分，并且在选择了必修课后，请勿将课程再进行删除，如果删除掉其中部分课程，则学习时间考核项总分将降为0分。

2、作业考核项计算方法：（作业考核项满分为30分）

本次培训学员需完成两次作业，作业项考核的计算方法如下： 学员提交一次作业即可得到8分，作业被批改为不同等级将会有额外的等级加分

等级加分规则如下：

（1）、作业被批改为优秀，等级加分为7分

（2）、作业被批改为良好，等级加分为5分

（3）、作业被批改为合格，等级加分为3分

（4）、作业被批改为不合格，等级加分为0分

每份作业考核项的最终得分=8+等级加分

最终作业考核项得分=两份作业得分之和

3、教学设计与反思考核项计算方法：（教学设计与反思考核项满分为18分）

本次培训学员需完成一次教学设计与反思，教学设计与反思项考核的计算方法如下：

学员提交一次教学设计与反思即可得到10分，教学设计与反思被批改为不同等级将会有额外的等级加分。

等级加分规则如下：

（1）、教学设计与反思被批改为优秀，等级加分为8分

（2）、教学设计与反思被批改为良好，等级加分为6分

（3）、教学设计与反思被批改为合格，等级加分为4分

（4）、教学设计与反思被批改为不合格，等级加分为0分

教学设计与反思考核项的最终得分=10+等级加分

4、研修日志考核项计算方法：（研修日志考核项满分为10分）本次培训要求学员提交5篇研修日志，每篇研修日志得分为2分，提交满5篇研修日志则得到此项的满分10分，如果提交的研修日志不满5篇，则研修日志考核项最终得分=实际提交的研修日志篇数*25、论坛研讨考核项计算方法：（论坛研讨考核项满分为10分）论坛研讨分为两部分考核：主题帖考核项及回复贴考核项。

本次培训要求学员提交10篇主题帖，每篇主题帖得分为0.5分，提交满10篇主题帖则得到主题帖考核项的满分5分，如果提交的主题帖不满10篇，则主题帖考核项最终得分=实际提交的主题帖篇数*0.5

本次培训要求学员提交20篇回复帖，每篇回复帖得分为0.25分，提交满20篇回复帖则得到回复帖考核项的满分5分，如果提交的回复帖不满20篇，则回复帖考核项最终得分=实际提交的回复帖篇数*0.25

论坛研讨考核项总分=主题帖考核项得分+回复贴考核项得分 温馨提示：

因平台主页与后台之间的成绩刷新时间不同，在同一时间内可能会有一定的偏差，请以后台成绩为准，主页成绩将会在一定时间内更新为最新成绩。

第二篇：国培计划学员管理制度

国培计划学员管理制度

为创建良好的学习环境，维护学校正常的教学秩序，保障研修教学工作的有序进行，保证研修学员短周期、高效率的学习，特制定以下管理制度，请广大学员自觉遵守。

一、生活制度

l.注意人身、财产安全，严禁到江河、湖泊游泳，保管好随身财物。

2．严格遵守作息时间，不要在夜间外出。

3．衣装整洁、朴素、美观大方，不允许穿奇装异服。

4．爱护校园环境，不随意践踏花木，保持公共场所卫生，禁止乱扔果皮、纸屑、烟头和废弃物，禁止随地吐痰。

5．爱护公物，损坏、丢失学校公物一律照价赔偿。

6．尊重师长，团结互助，严于律己，宽以待人。

7．关心集体，树立集体荣誉感和主人翁意识，顾全大局，服从安排，积极参加各项集体活动。

8．遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度，讲究社会公德。

二、学习制度

1．不迟到、不早退、不旷课，有事应严格按《考勤和请假制度》履行请假手续。

2．上课期间，学员必须着装整齐、精神饱满，不打嗑睡，不准穿拖鞋、短裤、背心进入课堂、会场等活动场所。

3．遵守课堂纪律，课堂上不抽烟、不开手机，不随便讲话，不会客，不随便走动和进出，不做与课堂无关的其他事情；课堂上抽烟或开机接听电话，记违纪一次。

4．上课认真听讲，积极发言，并做好笔记，积极支持和配合教师完成教学活动，提高教学质量，课后及时完成作业。

5．学员在学习上有疑难问题或有建议、要求时，可及时与老师联系、交流。

6．刻苦学习，不畏困难，勤于思考，虚心请教，努力掌握基础知识和专业理论知识，树立理论联系实际的学风，提高分析问题和解决问题的能力，掌握实际技能。

7．按学校的要求，坚持自主学习，养成良好的自学习惯，讲究学习方法，培养学习能力，提高素质。国 培 简 报 16

8．爱护教室内一切教学设备，未经老师允许，不得擅自动用。

9.学员应积极参加各类实践活动，并应提前做好查阅资料等准备工作，积极思考，大胆创新，敢于发表自己观点。

10.为保证研修效果，要求学员的出勤率必须达到95%以上，否则取消研修或考试资格。

三、考勤和请假制度

1．研修期间，所有研修项目均实行严格考勤。班长在班主任的指导下具体负责本班考勤事务。学员不得无故迟到、早退和旷课。

2．学习培训期间，学员一律不准离开学校。因事需请假的，两课时以内由班长批准，半天以内先由班长签字认可，再报班主任批准，一天以内由学校批准，超过一天由所在单位出示证明，方可办理请假手续，病假需附医院证明，不履行请假手续或超假者，一律作旷课处理。

3．学员请假须填写请假条，请假条一式两份，一份交班长，登记班级日志，一份交班主任保存备查。休假满后须到班主任处销假，不及时销假且逾期者以旷课论处。

4．班长要将本班考勤情况及时、如实地记入班级日志，并定期以局面形式通报全班。

5．未请假或请假未批而不参加培训活动者，均以旷课论处；凡迟到、早退三次或迟到、早退一次但时间超过20分钟者，均按旷课处理。

6．累计缺课(包括请假、旷课等)超过3次(包括3次)者不发给结业证书，只开具学习证明，并向其所在单位及上级主管部门说明情况。

四、考核办法

1、学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核，有一项成绩考核不合格者，总考核等级为不合格。

2、学时考核主要考核学员出勤情况，学员旷课超过二天、事假超过总学时的三分之

一、病假超过总学时的二分之一者均为不合格。由任课教师和班主任具体实施考核。

3、学科考核成绩由平时成绩和书面考试成绩两部分组成，其计算方式为：学科成绩＝平时成绩×40%＋考试成绩×60%，由任课教师具体实施考核。教学计划有特殊考核规定的除外。

4、实践考核由学校统一安排，研修期满，学员必须完成以下规定任务：一份3000－5000字的研修论文；一份完整的名师授课听课笔记与教学点评；一份以合作、探究为主线的教学设计；一份指导青年教师的方案或计划；一份任教学科的某个单元或章节的课件。学校必须指定教育教学工作指导教师，对学员进行实践指导与实践考核，指导教师与学校国 培 简 报 17

最后必须提出鉴定意见。

5、考试时应严格执行考试纪律，如有作弊行为，取消其考试资格，该课程为不及格。

五、奖励和处分

1、凡符合下列条件者，学校将给予一奖励。

（1）自觉遵守国家的政策法规，遵守学校的各项规章制度，无旷课行为，病事假不超过1天。

（2）学习目的明确，态度端正，能按时完成教学计划规定的各项学习任务。

（3）能主动协助班主任做好班级各项常规管理，积极参与班上开展的各项活动。

（4）各项考核成绩均为优秀。

（5）在研修期间有学术论文发表。

2、研修期间，有严重违法乱纪行为者，按规定予以严肃处理。

3、集中研修结束时，学校将根据学员综合考核结果，表彰一批优秀学员和优秀学员干部。国 培 简 报 18

【管理制度】

国培计划优秀学员、优秀学员干部评选和表彰办法

根据教育部、财政部“国培计划（2011）”——湖北省农村骨干教师置换培训项目工作要求，为调动“国培计划”培训班研修学习学员的学习积极性，提高“国培计划”培训的质量，学校拟开展“国培计划”培训班优秀学员和优秀学员干部评选活动。

一、评选条件

（一）优秀学员评选条件

遵守学员管理制度，积极参与培训，认真学习教学计划规定的课程，到课率达95%以上。

研修期间，积极主动学习，勤奋求学，出色完成学习任务，按时完成学科小论文，课程结业考核优秀。

勤于思考，注重学习总结，研修期间，经常参与学术交流活动，积极撰写研修心得，能参与“国培计划”网站学员论坛交流讨论，表现突出，有特色。积极参加学校和班级组织的各种集体活动，参与班集体管理有建树。

（二）优秀学员干部评选条件

优秀学员干部除具备优秀学员评选条件外，还应具备以下条件：

严格要求自己，以身作则，在学员中起模范带头作用，讲正气，各项活动表现突出。

能协助班主任搞好班级管理和学员管理，组织本班学员积极参加各种集体活动。

二、评选程序

评选采取自下而上、逐级审核申报方式进行。各班学员民主推荐，认真填写《优秀学员评选表》和《优秀学员干部评选表》，班主任考核，综合评定，相关院系审核盖章后，将候选人名单报学校国培计划领导小组办公室。

三、评选比例及名额

优秀学员评选比例为学员总人数的20%，优秀学员干部评选比例为学员干部总人数的20%。优秀学员和优秀学员干部在评选过程中不交叉重叠评选。

四、评选方式

学校召开“国培计划”培训班毕业典礼，对“优秀学员”和“优秀学员干部”进行统一表彰，颁发相关证书。

第三篇：国培计划学员管理办法

附件1

“国培计划”参训学员管理办法（试行）

第一章 总则

第一条 为加强“国培计划”中西部农村中小学骨干教师培训项目（简称“中西部项目”）和幼儿园教师培训项目（简称“幼师国培”）学员管理，根据教育部、财政部有关文件和省教育厅、财政厅有关通知要求，结合我省实际，制定本办法。

第二条 中西部项目和幼师国培的参训学员，由各市县根据“国培计划”项目组织实施通知设置的培训项目及培训对象条件要求选派，经省国培计划项目执行办公室（简称“项目办”）审核通过的义务教育学校、特殊教育学校、市县教师培训机构、幼儿园教师（含教研员、班主任、少先队辅导员、校长、园长、保育员，下同）。

第二章 报到注册

第三条 由项目承办院校（机构）提前两周通知参训学员所在市县教育部门和学员本人参加培训，并提交培训需求、问题单、案例表等训前作业。

参训学员因特殊情况不能参加培训，由项目承办院校（机构）告知学员所在市县教育部门更换人选。所在市县教育部门将替换人员信息报项目办审核通过，项目办将替换人员信息发送有关院校（机构）。

第四条 参训学员凭有效证件和开班通知（替换人员需 携带加盖县级教育部门公章的证明）报到，由项目承办院校（机构）进行复查，信息核对无误后填写《学员登记表》，进行登记注册。

第五条 参训学员注册后，由项目承办院校（机构）编制《学员信息汇总表》并报项目办备案，建立培训学员信息库，为每位学员建立培训档案袋，并督促学员在网络研修平台建立个人学习空间。

第六条 参训学员因特殊原因，不能按时报到注册者，应事先办理请假手续。置换脱产研修项目请假不得超过2天，短期集中培训项目请假不得超过1天。未履行请假手续或无故逾期1天未报到者，取消参训资格，并由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。

第三章 组建班级

第七条 原则上每班不超过50人，实行小班化教学。建立班委会，协助班主任做好班级教学管理、生活管理和考核评价等工作。置换脱产研修项目要建立临时党组织，开展党内活动，协助班主任做好学员思想教育工作。

第八条 实行双班主任制。教学班主任协助教学指导，负责考勤考评等工作；生活班主任协助沟通反馈，负责后勤服务等工作。

第九条 建立培训工作日志，由教学班主任记载培训课程教学和培训评价反馈等重点工作。建立培训班级日志，由生活班主任记载课外活动开展和学员意见建议等重点内容。在两类日志的基础上编发《培训简报》。

第四章 学习管理

第十条 培训期间，原则上不予请假。因特殊情况不能 参加学习，应按承办院校（机构）规定，并经学员所在市县教育部门同意后，办理请假手续。未请假或超过假期按旷课处理，旷课时间达到1天的，取消参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。

第十一条 承办学校（机构）实行考勤制度，采取多种方式落实签到签退手续。学员考勤情况记入参训学员评价表，作为综合考评的依据。培训期间，参训学员不得迟到、早退，无故缺勤累计达到1天的，取消其参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。

第十二条 参训学员应为人师表，自觉遵守承办院校（机构）制定的各项规章制度，遵守培训纪律。课内不得有接打手机、随意走动、大声喧哗、课堂抽烟等行为。课余不得有聚众赌博、酗酒闹事以及其他有损教师形象的行为。培训期间的师德表现记入参训学员评价表，与师德考核挂钩。师德表现差、影响恶劣的学员，取消其参训资格，由承办院校（机构）通报所在市县教育部门，并报项目办备案。

第十三条 严格执行教育部、财政部有关规定，不得安排与培训无关的参观考察活动。严禁组织学员旅游、发放纪念品。

第五章 生活管理

第十四条 承办院校（机构）严格执行省教育厅、省财政厅有关规定，食宿安排厉行勤俭节约。不得向参训学员收取培训费、资料费、上网费、住宿费等费用。学员实践性培训所需本地交通费由承办院校（机构）在培训专项经费中列支解决。

第十五条 承办院校（机构）建立健全参训学员生活管 理制度，指定或设立专门机构，安排专人负责，为学员提供良好的上网、餐饮、住宿和医疗保卫等学习生活条件，确保学员在培训期间的人身和财产安全。

第十六条 承办院校（机构）建立参训学员意见反馈机制，采取多种方式，及时了解学员对学习生活条件的意见和建议。针对学员合理化要求，及时有效解决有关条件保障问题。针对学员不合理要求，耐心做好解释工作。

第六章 考核奖惩

第十七条 采用诊断性评价（前测）、形成性评价（中评）与终结性评价（后测）相结合的考核方式，实行档案袋评价方法，进行学员自评、互评和班主任评价等多元评价。

第十八条 制定参训学员考核内容标准，建立参训学员考核评价指标体系，原则上训前作业占20%、训中参与占40%、训后绩效占40%。三个阶段评价全部合格，方可发放结业证书。

参训学员必须完成训后行动研修、校本研修和网络研修任务，承办院校（机构）通过跟踪指导（或委托相关市县教师培训机构）进行训后绩效考核。过程材料、培训成果、考核结果等进入教师培训档案。

第十九条 建立激励机制，按照一定比例评选“优秀学员”。“优秀学员”证书由承办院校（机构）印发。评选优秀培训成果，并编印成册，报项目办参加优秀成果推荐或展评活动。特别优秀的培训成果，由承办院校（机构）推荐发表或资质出版。

第七章 附则

第二十条 本办法由项目办负责解释。第二十一条 本办法适合置换脱产研修项目、短期集中培训项目和幼师国培转岗教师培训项目，远程培训项目参照本办法执行。

第四篇：国培计划开学典礼学员发言稿

国培计划2016河北省乡村骨干教师开学典礼

学员发言稿

尊敬的各位领导、专家，同仁们：

大家上午好！

我是来自河北省邢台市任县第四中学的信息技术教师位晓攀。今天，我们相聚在人杰地灵的石家庄，相会在充满人文气息的河北师范大学，参加“国培计划2016”河北省乡村骨干教师培训，我作为本次学员代表进行发言，深感荣幸！

在此我谨代表全体学员对教育部和河北师范大学为我们提供这样学习交流的机会和付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！

教育发展，教师为本。虽然我们都获得了各级各类的教师资格，但在教育飞速发展的今天，我们仍然深感在综合素质、业务技能等方面都还是有所欠缺的。当今社会，惟有坚持不断的学习，才能保持自身发展优势。在知识更新日益加快的今天，如果不及时补充新知识，掌握新技能，拓展新视野，必将会被社会所淘汰。

就在我们最需要更新我们的专业知识和提高我们的专业技能的时候，我们获得了这次培训的机会，它为我们提供一个相互了解、集中学习的机会。虽然这次培训只有短短二十天，但我们一定把这次培训当作一次学习思考的机会，交流沟通的平台，开阔眼界的场所，提升自己的舞台，切实完成学习培训任务，我们将努力做到以下几个方面。

（一）提高思想认识，倍加珍惜来之不易的学习机会，要加强学习，提高自身素质。要把学习作为终生的追求，坚持与时俱进，不断提高教育教学水平。

（二）相互交流，尽情分享，取长补短，共同提高，增进友谊，加深了解，形成互帮互助，团结活泼的浓厚学习氛围。

（三）要学以致用，用先进的教育理念指导教育教学工作。河北师范大学为了做好此次培训，为我们配备了强有力的师资，将给我们带来全新的教育理念和教育管理模式。通过这次学习，我们一定要把学到的知识运用到教学实践中，力争在教学质量上有所突破。

（四）勤奋学习，做到认真听讲，做好笔记，积极发言，配合老师完成各专业课程任务，要转变角色，做到善于学习、善于交流、善于思考，按要求完成培训任务。

（五）自觉遵守各项学习生活纪律及管理制度，服从培训中心的各项安排，尊重指导教师和管理工作人员，爱护公共财产和公用设施，严格规范一言一行。

同仁们，平台已经搭建，让我们以此为起点，出发吧，相信神圣的教育土地上会留下我们深深的脚印。让我们以此为力量，借力起飞，把生命中最靓丽的风景定格在我们为我们的教育事业努力的过程里！

最后，我建议让我们把最热烈的掌声献给在座的关心教育事业发展的各位领导、专家、老师们！

预祝培训圆满成功！谢谢大家。

2016年10月11日

第五篇：“国培计划”学员个人总结

“国培计划”学员个人总结

一切似乎在瞬间，转眼之间三个月就已过去。从一开始的忐忑不安到逐渐从容，到最后的不舍，回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢省教育厅对农村教师的重视，感谢县教育局及学校领导给了我这次机会，能参加为期三个月的省农村“国培计划”小学品德骨干教师培训。在湖南文理学院继续教育学院的精心安排下，让我们来自湖南各个地区的40多位教师学员得以与众多专家、学者、省内外教育界权威人士面对面地座谈，倾听他们对品德教学的理解，感悟他们的德育思想方法；得以与常德市的几所名校的名优教师讨论小学品德的课堂教学并得到他们的不吝指导，我想本次培训也一定是藏在我的记忆深处。

纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。三个月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，以下是我的体会。

理论学习篇

本次培训的安排中理论讲座占三分之二，内容涵盖多个方面，各位知名专家、教授、特级教师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对小学品德教育教学各个领域的独特见解。

在专业知识提升模块，《社会转型期德育理论与实践》、《当代农村儿童行为与儿童心理》、《课程标准与教学理念》、《湖湘文化与学校德育教育》、《中美基础教育之比较》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX—2020年）解读》、《教学前沿问题》、《社会生活热点问题分析》及专题讲座，让我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，为我们开辟了新视野，使我们理解了在当前教育形势下所应有的前瞻性和科学发展观。

在教学技能提高模块，《多媒体制作与教学方法》、《教学设计与教学策略》、《课堂教学评价》、《教学研究与论文写作》和《教学案例分析》，让我们改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。同时体会到了作为一名教师能感受到教育方法侧重培养学生的创新思维和发散思维，注重学生的学习积极性的培养和调动。以鼓励、肯定、分析、讨论，给孩子以充分的展示空间，锻炼提高孩子们的交流能力。注重实际能力培养，尊重学生个性，充分挖掘学生潜力的方法，是我们所追求的素质教育内涵。同时，我的确是转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平，尤其是在教学研究与论文写作上更是需要这样的平台。

在理论集中学习期间，学院“国培”办还时常安排我们观摩了名师教学，关注了有效课堂，提高了教学实践水平；研究并设计了典型案例，解决了存在问题，提升了教学素养；强化了我们的专业意识，更新了专业知识，提高了科研能力。

培训安排的这些内容恰恰是我们教师所追求的，也是我们所困惑的。这些专家、学者、大师的讲座如甘霖点点入土，滋润着我们的心田，使我们的心境豁然开朗。

教学实践篇

教学理论的感悟需要在相应的实践中融会贯通。在这次培训中，教学实践占了三分之一的时间，美其名曰“影子教师”，分两个阶段。第一阶段全体学员回原单位进行调研活动，深入了解学校品德教育教学现状，并以所学反思总结，形成报告。通过调研，我们为品德教育教学的现状深感不安，也明白了此次培训的重要性和往后我们应担当的使命。第二阶段全体学员分散到常德市区的几所有名的小学进行教学实践。我们组在两周的实践活动期间，参加了常德工农小学品德教研活动。在课堂展示，分析交流的过程中，领略了该校浓厚的教研氛围。教师都是在不断地历练中获得成功，没有什么捷径可走。

在实践导师的带领下，我们不仅进行了导师和学员的双向选择，还进行了教学内容的安排工作，教学内容以“教——研”的形式进行组合教学，即先上“原味”的诊断课，经过自我诊断和导师与同伴的诊断后进行教学策略的修正，再上提高课，在这样对比教学的方式下，使我们每个学员都感触到自身课堂教学中最本源的东西，在教学中反思，在反思中成长。此外,在这期间我也领略到了一些老师在长期的教学实践中，积累了丰富的教育经验，锻成了精湛的教学技艺，积淀了深厚的文化素养，是我值得学习和借鉴的。

培训带来的思考

本次培训，我们40多位学员间的互动交流成为每位培训人员提高自己品德教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各区县的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。一次班级研讨课中，我以说课的形式上了《诚信是金》一课，获得了曾立荣教授和学员们的好评，也为学员们提供了一个很好的交流研讨平台。在小组讨论中，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是农村教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

学习之余，我自我反思，在讲台前已有16年的我，对有效课堂教学行为深入思考了吗？自己对教材的理解，教案的设计，教学方法的选择，学习方法的指导，课堂观察或是管理学生纪律，或是做学生思想工作等方面，考虑到对学生的有效性了吗？等等都是我经常思考的，反思自己的不足，让我获得前进的动力，引发了我深深的思考——要主动学习，主动研究。

三个月的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；三个月来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在三个月里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！