创新发展超越自我

第一篇：创新发展超越自我

创新发展超越自我让名牌旗帜永不褪色

渤海钻井一公司45693SL队党支部

近年来，我们紧密结合油田开展的“学、转、谋、见、争”和“对标、追标、创标”活动，超越自我，追求卓越，永葆名牌队本色，各项工作得到了全面发展。2004年共开钻5口，交井5口，实现产值4800万元。

一、坚持三个依靠，增强核心凝聚力

靠永不自满的作风带动队伍。建队20年来，领导班子几经换届，职工队伍几次更新，但队党支部坚持以“让明天胜过今天”的信念将全队干部职工凝聚在一起，战胜困难，迎接挑战。我们坚持向外看，请进来，走出去，学习、借鉴同行的先进理念；向内看，查摆自己思想观念上的差距和工作中的薄弱环节；向前看，高起点、高标准，坚定继续夺牌的信心和决心。职工群众积极改善心智模式，将个人进步与井队发展紧密联系，以主人翁姿态投入到各项工作中。

靠以队为家的行动影响队伍。工作上多干点，休息时间少一点，荣誉面前让一点，已成为班子成员的共识。我们坚持从点滴小事做起，以身作则，用以队为家、以苦为荣的实际行动，引导教育职工热爱钻井、扎根荒原、奉献青春。年轻的大学生队长常领为了钻井事业，曾两次推迟婚期，去年四月他爱人临产在即，同事们都劝他回家住几天，他说：“媳妇在医院，有医生、护士照顾，我回去也帮不上忙”。队干部的实际行动，感染着每一位职工。去年公司照顾老职工，想把井队的老师傅调回后勤，可队上的吕爱国、李长安几位年近五十的老师傅眷恋着井队这个大家庭，不愿离开。

靠胜似亲人的关怀凝聚队伍。钻井队野外施工，环境相对恶劣，为营造一个心齐气顺、温馨和睦的“大家庭”，我们实施“情感凝聚”工程。定期召开由职工代表和青工家长参加的“联席会议”，了解情况，互通信息；建立职工档案，设立生日餐制度；定期到职工家中走访，帮助解决一些实际困难。队班子成员

更是以心换心，以诚换诚，努力做到职工有病探望到，家有困难帮助到，节日期间走访到，红白事祝贺慰问到。二班钻工许玉磊的家属不幸患上了脑瘤，党支部立即发出了“伸援手、献爱心、雪中送炭”的倡议，班子成员率先捐款，全队职工自愿捐款5200元。真挚的情感唤起了职工对集体的热爱，干群关系更加和谐融洽，爱队如家，扎根693队，成为职工发自内心的追求。

二、坚持三个创新，提升整体竞争力

创新是一个企业的灵魂。我们始终把创新作为提升队伍竞争力的关键，不断在激励机制上推陈出新，调动了干部职工的积极性。

创新党员激励机制，锻造队伍中坚力量。全队党员全部挂牌上岗，时刻提醒自己“我是一名共产党员”。在党员中推行了“照镜子”、“梳辫子”、“正影子”三种办法，即用“照镜子”的方法升华先进性意识，用“梳辫子”的方法确立起先进性标准，用“正影子”的方法树立起先进性形象。把全队20名党员划分为5个责任区，实行了党员责任区“四法”管理，即“责任分解法、量化考核法、双向承诺法、定期总结法”。同时，紧紧围绕公司中心工作，广泛开展了“我的岗位请党放心”、“党员先锋岗”，“党员奉献日”等活动，充分发挥了党员的先锋模范作用。共产党员、副队长冯金波在干好本职工作的同时，积极带领职工进行小改小革，先后革新改造了高架油罐伸缩装置、振动筛冲洗槽、井口支撑杆固定装置，为安全优质打井奠定了基础。第三党员责任区在他的带领下，作风顽强，素质过硬，多次被管理局评为“优秀党员责任区”。

创新队伍激励机制，提升全员整体素质。为规范队伍，我们先后出台了《奖励制度》、《大班管理规定》、《党员干部工作制度》等一整套管理制度，大力推行标准化管理。2003年，我们结合外围勘探实际，开展了以“比思想作风、比业务技能、比创新成果”，“争夺示范岗位能手、争当科技创新先锋、争创优秀党员”为主要内容的“三比三争”活动。每季度选出一个“名牌班组”，每班组选出一名技术能手，“名牌班组”奖励600元，技术能手奖励200元。去年，又开展了争当“首席职工”、争创“首席党员岗位”活动。多种多样的评选形式，激发了全队职工争先创优的积极性，充分发挥了先进典型示范、导向和辐射

作用，在全队形成了“比、学、赶、帮、超”的浓厚风气。工程三班曾获得山东省“富民兴鲁先进班组”和“全国职工道德百佳先进班组”荣誉称号。同时，结合79次岗检，我们进一步完善了《安全生产管理制度》、《技术管理制度》等制度，提出“揭短亮丑找差距，对标追标争一流”，全队职工深挖安全隐患、设备隐患和思想“隐患”。设立了曝光台，对各项工作的进展情况，每10天公布一次。开展了“我有责任”活动，通过岗位自查互查、班组互查、大班干部指导检查等方式，对查出的问题彻底整改，达到了以检查促整改、以整改促安全、以安全促发展的目的。

创新学习激励机制，提升队伍竞争力。为永葆名牌风采，我们积极创建学习型职工队伍。队上为每名职工配备了学习专用“小书包”，开展了“学理论打基础，学科技占市场，学业务强素质”活动。围绕提高职工岗位技能，加强应知应会培训，实行“倒班留家庭作业”；采取一日一题、一周一练、一月一课，每口井搞一次岗位练兵，邀请有关专家、工程技术人员进行现场授课。形式多样的学习方式取得了良好的效果。在渤海钻井总公司第四届职工技能比赛中，我队有4名职工进入前十名。管理局第十三届职工技术比赛中，时洪民、宋文华分别取得了钻井工第二名和柴油机工第五名的好成绩。同时完善了两项制度。一是定期考核制。对职工每季度一考评，成绩优秀者，作为重点培养对象，推荐参加油田和总公司举行的各种技术比赛；二是人才遴选制。在职工中选苗子、压担子、给位子，使他们能够看到自身的发展前途。这两项制度的实行，优化了职工的成长环境，我队成为公司后备基层正职干部培养基地。近几年已向公司输送科以上干部12名，基层正职干部7名，优秀司钻8名，为公司的发展注入了生机和活力。为适应市场的需要，我们创新并实施了“理论、现场、互动”三层培训模式。通过加强学习，强化培训，提升了全员学习力，塑造了具有一流素质的品牌队伍形象。司钻和大班以上人员都能用英语进行简单对话，全员均获HSE培训合格证，成为油田首批获得HSE合格证的基层队，有2名司钻取得国际司钻操作证，1名工程师取得国际施工任职资格。

三、坚持三个发扬，扩大名牌辐射力

发扬团队精神,丰富文化建设。在艰苦的创业历程中，我们培育形成了“迎难而上，敢于碰硬；解放思想，敢于创新；科学求实，敢于从严”的团队精神，成为基层文化建设的灵魂。为凸显团队的文化个性，激励员工的归属感和责任感，建立了规范的文明公约和职工守则，编纂了反映创业史、奋斗史的《钻塔明珠》；谱写了具有本队特色的《45693队队歌》；制作了“辉煌历程”宣传栏，展示建队以来所获得的各种荣誉；建立了专用宣传壁窗，包含队务公开、学习园地、职工掠影等栏目，使职工随时了解队上的各种情况；定期组织卡拉OK、棋牌比赛、益智小游戏等文体娱乐活动，营造了奋发向上的文化氛围。自办了《生活之路》小册子，内容分为古人警句、哲言慧语、道德箴言及凡人小语，职工人手一册,为职工提供了精神食粮。

发扬进取精神，队伍管理信息化。对照建设信息化示范单位的标准，逐步把各项工作纳入科学化、信息化轨道。全队职工的基本情况实现了微机管理，建立了职工档案，便于及时分析掌握职工的工作、学习和生活情况。生产管理上，实现了无线上网，各项生产数据和钻井参数实现了即时传输。同时，依托胜利信息网，在公司主页上制作了《45693队基层建设巡礼》，包括队伍简介、主要业绩、获得荣誉、历届班子成员等影像资料，全方位、多侧面地介绍45693队，为基层队信息化建设闯出了一条新路。

发扬创新精神，勇当钻井先锋。始终紧跟技术发展前沿，不断进行技术创新，巩固和提升核心竞争力，抢占市场制高点。最近两年，我队全面参与了车西古潜山的勘探开发，完成了梁古1井、车古203井等5口4000米以上超深探井的勘探施工，均喜获工业油流，并逐步建立起车西地区钻井工程、泥浆区域模式，为富台油田会战提供了详细的地质和工程资料。

第二篇：创新突破,力争超越自我

创新突破，力争超越自我

距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯

光看别人脸色行事，把自己束缚起来的人，就不能突飞猛进，尤其是不可能在科学技术日新月异的年代里生存下去，最终会掉队。人应当使自己的面貌日新月异，要像坚硬而有韧性的金属那样经得起任何斗争的锻炼。而作为老师，在“新”学期开始阶段，如果还保持着之前陈旧的做法不思进取，那么同样也会被淘汰，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。本学期开始的时候，围绕一周课的准备与后续工作，我从讲义制作、备课、听课、家校沟通、课后答疑这五个方面提出自己需要做到的以下几点“新”，而现在回顾起来，也是颇有收获的：  讲义制作方面：三年级的ppt做的更用心，更精美一些，更有吸引力一些，根据孩子的平时上课过程中常出现的问题，及时的调整ppt标记出现的形式，更注意培养孩子养成良好的学习习惯。根据需要及时的做一些教具；这样让上课形式由单一变得丰富，平面变得立体，更加容易记忆，也增强孩子们的学习兴趣，现在的幼小课堂，孩子们学的更开心，而我，也更能够更有技巧，更熟练的和这些可爱的小朋友交流沟通；

 备课方面：备课之前，讲义自己先至少做两遍，通过磨课，更进一步熟悉讲义，努力做到第一次上课就能脱稿，现在每当孩子们说老师你有答案的时候，都可以自信的把讲义丢到一边，脱稿上课，做到讲义在心中，这样授课时就能做到游刃有余，发挥自如，而把更多的时间用于观察学生，了解学生的接受情况，观察孩子们的表情和反应，及时调整语速与进度，和更多的孩子进行互动，让绝大部分的学生能够喜欢上课堂，爱上乐灵；

 听课方面：开启听课“比较模式”。听了丁主任关于“听课”的演讲，运用比较法听课，听同一老师不同的课，听不同老师同样的课，把不同老师的教学方法和自己作比较，思考不同老师不同做法的优缺点，每次听不同老师的课都会有不同的感受和收获，需要根据自己的实际情况，取长补短，吸取大家的智慧，提升自己的教学能力，为让更多的学生喜欢我的课堂而不懈努力。 家校交流方面：要求孩子们记下我的QQ号，对于家长加了QQ号的孩子给予表扬和奖励，让更多孩子的爸爸或者妈妈加我的QQ，这样一方面可以及时与家长沟通孩子们的学习情况，与课堂表现；另一方面也可以更多的了解学生，积极听取家长们的各项建议与批评，选取适当合理的部分进行修改，自我提升！尤其大厂数学签约班的部分，每次课后都和家长第一时间进行了沟通和交流，收到了很多家长的认可。

 课后答疑方面：虽然不带高年级的课程，但是高年级的讲义也有带着一起做，每周四备课也尽可能的在参加，数学VIP和综合班的讲义自己都做一遍，提升自己专业水平的同时，随时准备迎接孩子的答疑，争取每次能够在最短的时间内为孩子答疑解惑，将答疑工作做的更好。

 外派交通工具方面：从前总是动不动就打车，现在发现打车并不是最佳的出行方式，尤其是去鼓楼二实小，曾经也试过打车，后来突发奇想，试试发现坐地铁1号线会需要多久，结果让我意想不到的是，坐1号线直达并不比打车慢。所以有的时候，尤其是对于我这种和时间赛跑的人来说，舒适方便什么的都要靠边站，省时间才是硬道理。

 备课时间安排方面：由于周三周四都要外派，而我除了幼小的可不用备外，几乎要参加所有的集体备课，所以为了迁就外派时间，我们会就每周的情况做相应的改动，有时实在安排不了时，就只能安排到下班以后，为了不影响其他同事，经常是和其他老师私下里备课，或者只能周五时再和大家一期磨课。总之备课方面时间安排得很灵活。

要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长期的积累与全身心的投入。没有积累就不会有创新。空谈误国，实干兴邦，在接下来的工作与教学中，我将继续努力坚持做到以上几点，为本学期的工作坚持不一样的“新”，同时在实践中努力做到敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新，只有创新性的学习改进，才能越重山，跨峻岭，才能创造出柳暗花明的新气象。

第三篇：不断超越自我 践行专业发展

不断超越自我 践行专业发展

武汉市育才小学 李莉

时代发展呼唤具有更多专业特长的专家型优秀教师，教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。因此，追求教师的专业化发展应该成为每个教师自觉主动的行为。

一、专业阅读——优秀教师的成长奠基。

在我们现实的教育中，有的教师能在课堂上旁征博引，对问题的分析入木三分、得心应手；有的教师妙语连珠，在字里行间流露出深邃、豁达、智慧、仁爱，让听者觉得是一分享受；也有的教育者上课时尽管精心准备，教学环节可谓逻辑缜密，但是在问题的讲解中，语言贫乏、缺少感染力——犹如一杯白开水。那种捉襟见肘、黔驴技穷的痛楚一直鞭挞着自己的职业良心。

时下的教育中，教师们疲于繁琐的教育教学事务，有心读书的教师在逐步减少，有阅读计划的教师更在减少。即使是读书，也仅仅是读考试之书，读教参之书，读应景之书，不能不说是一种遗憾。我国思想家张潮曾经说过：“少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。”教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出人生的感悟，读出教师的个性，读出为人师表的真谛。读出深厚的文化修养和文学修养。

酷爱读书的人，自己的内心会变得开放、鲜活、细腻和温柔。读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，传承着学习和创造的快乐。读书，使教师具有不断增长的分享的内在需求，从而克服对于教学的倦怠感，使教学永远充满活力和内在的感染力。

二、说课、听课、评课——教学技能锤炼的“三步曲”。说课是教师依据课程标准、教育教学理念，口头表达自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式。通俗地说，就是阐述“教什么内容、为什么教这些内容、怎样教和为什么这么教”的问题。说课活动由解说和评说两部分组成，重点在解说，评说则是针对解说而进行的评议、交流和研讨。

听课是一种立体性综合技术，卓有成效的听课总是听课者以认真和高度集中的注意力为前提；以原有教育思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记等多种听课活动协调作用为保证。

评课是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且能够从教育理论的高度对一些现象做出正确的解释。在评课过程中，根据上课教师提供的课堂教学实例，交流教学思想，总结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活动的教师提高教学能力。通过评课，是参与活动的全体教师，从一个课堂教学实例中吸取长处，学习教学方法，改进不足，以达到共同提高教学水平的目的。

三、反思——学而不思则罔，思而不学则殆。

反思是教师以自己的教育活动为思考对象，对自己的行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视和分析的过程。通过反思，教师的自我觉察能力和自我反省水平得以提高，教育教学能力获得不断发展。因此，反思是教师专业化能力与水平的一个重要体现。要促进教师教育反思能力的发展和提高，首先，要树立正确的教育反思意识，以一种积极、健康的心态来认识和看待自己的教育实践活动，总结经验，分析得失；其次，应掌握正确、有效的反思方法与途径；再者，需对教育实践的反思与理论知识的学习紧密结合起来，以理论指导实践，从实践中归纳出规律。

我们十分强调培养具有创造力的学生，学生的创造力源自教师的点拨与发现。很难想象一个没有创造性思维的教师能培育出创造性的人才。不断的反思是教师新方法，新观念的宝贵来源。一个具有反思能力、具有反思习惯与态度的教师，才能从自我成长的过程中持续对自己的教育教学行为进行检讨、改进、并形成越来越丰富的职业技能。教师的成长应该培植起“反思”的意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业成长。这种培养模式正逐渐成为国际教师教育的主流。美国大教育家杜威认为，反思是处在直接经验的情境之中，是从疑惑的状态中形成的思考形式。反思的本质是有目的性的心智慎思活动，旨在发现有的情境下，缺乏什么，应作何种改善。杜威还认为反思是人类为追求美好的生活，寻求与不断改变的环境相互调和所产生的行为，所以需要个人的主动作为、解决问题、反思性思考、以及从经验中学习，才能随时保持成长的状态，有能力适应环境的需求。如果教师的教学实践活动建立在反思之基础上，便容易使教师个人的教学经验与经验之间产生有意义的联结，这样不仅可以有丰富经验的意义，更可以拓展教师的思考视野，行动的敏锐度，并在瞬间完成行动中的反思。

反思的内容包括对自己的教学行为的反思、对教学理念的反思、对教学活动中与他人相互协作关系即合作精神的反思、对自己思考与学习方式的反思等等。例如有趣、难忘和难堪的事件，挥之下去的困惑、理想与现实的矛盾，其他教师的看法。每位教师都有有趣、难忘和难堪的经历，都会遇到难以解开的专业困惑，每个人都或多或少了解同事对自己的看法和评价。对这些判断、矛盾的分析，也许会获得在专业成长中宝贵的知识。

四、教育机智——点滴的机智积淀教育的智慧。

教学过程中，教师如何处理教师与学生之间或者学生与学生之间的突发事件，如何利用突发事件因势利导地对学生进行引导和教育，教师处理突发事件的能力是教师综合运用教育手段的能力的表现，是教师灵活运用教育原则临场应变的技巧，这种能力教育学称之为“教育机智”。具体的讲，教师的“教育机智”就是指教师面临新的意外情况时，能够迅速而正确地做出判断，并因势利导地采取恰当有效的教育措施解决问题的能力。教师的教育机智不是天赋，而是靠对教育事业的热爱，在长期的教育工作实践中不断磨练和经验总结中逐渐形成的教育能力和教育技巧。教师的教育机智，它包含了教师的观察能力和分析能力，也包含了教师对工作、对学生的高度责任感和良好的师德修养。这是教师的热情和智慧的统一。每一位教师在课堂上都曾遇到过各种各样的突发事件，也有过许多精彩的案例可供分享。教育机智运用得好，就如同一个技艺高超的演员通过临场发挥、即兴表演赢得观众的喝彩一样，也能够在学生心灵上产生美好的影响，因而确实是一种难得的教育艺术。例如面对课堂上的突发事件，我们可以根据具体情况运用“冷化处理”、“随机应变，因势利导”、“灵活暗示，合理调控”等。

五、教学研究——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

随着教育教学改革的不断深入，教育科研“第一生产力”的作用在基层中小学已逐步突现出来。教育科研是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识活动。其中，“科学的理论”主要指教育学和心理学知识；“有意识、有目的、有计划”本身就是对工作的基本要求；只有“方法”这一要素才可以说“难”。但我们认为，作为一线教师，我们的研究不必像专家那样“创新”或“填补空白”，而应以“全面提高学生素质和教育教学质量”为主要目的，把研究和工作结合起来。实践证明，我们教师会研究，也经常“研究”，而且他们的研究比专家更加便利。因为，他们天天置身于教育教学的实践中，拥有专家难以拥有的活生生的课堂、学生和家长，拥有评价与反馈的多种渠道。一些教育大家之所以是“大家”，其主要原因就是他们始终不离开教学第一线。一些名校之所以“名”，也是因为重视一线教师搞研究。因此，一线教师最应该、最能够、也最容易把教育科研搞好。其中，以课例为载体的教学研究，就是一种贴近教师生活的有效科研方式。课例研究在某种程度上架起了教育理论和实践相联系的桥梁，它的实质是对教育教学实践的一种思考，它是提升教师的专业判断和教学实践智慧的过程。

六、教学日记——留下教师成长的足迹。

撰写教学日记是我们教师教育教学反思的重要途径之一。在这点点滴滴的字里行间，把平时对自己教育教学实践的认识与感受，或者行动研究过程中反思的心路、结果和心得，用文本的形式予以记录和表达，是促进教育反思水平提高的积极有效的手段。这些朴素真实的文字，不仅使自己的思考和认识更清晰化条理化，而且有益于通过经验积累形成对教育本质的比较系统的深刻的认识。教学日记的内涵十分丰富，从教学的反思性视角来看，教师的学习、教学与研究具有同源性，即便是在平凡的、司空见惯的事物中也蕴涵着新的方向、新的特征、新的细节，教学日记就是要让我们在具体情境中通过对具体问题的思考、研究而提高教学实践的水平。教学日记的内容如下：记成功做法、记失败之处、记学生见解、记学生事件、记学习心得、记名言警句等。

时间会无情地带走我们的记忆，只有我们勤于动笔，才能为自己留下许多有价值的回忆，为今后的研究提供翔实的资料。为什么有的人提笔无言，为什么有些人总是无米之炊，就是没有积累。而且，教育日记的撰写还可以记录工作中的苦闷和彷徨，让我们的内心世界得到宣泄和舒解，让我们以更轻松的心态开始新的一天。坚持写好教师日记是提高我们教师教学水平、综合能力的强有效措施。只要坚持一定有收获，现在牺牲一些休息时间，将来一定会换来不可估量的喜悦和成果。

七、教师合作——全新工作方式

面临新课程改革，教师除了要认真解读、领悟新课程思想，树立正确的教育观念、接受各种教师培训外，还得根据新课程的要求，及时转变自身的工作方式。在这样的背景下，师师合作是适应新课程改革的一种工作必要。“把合作的观念引入教学系统预示了现代教学系统发展的趋势，使教学在社会化的道路上前进了一大步。”

例如教师合作教学中的课题研究，是一种为改造自己教育教学行为而进行的研究，是一种从实践到理论的研究。跨学科教师集体合作备课的教研活动对知识结构进行互补、调整，以团队合作的方式改变了教师群体的学习方式与教学方式，提高了教师的整体合作教学能力，通过说课、叙事、讨论、评析等方式展开倾向性对话，以合作互动的方式达到“视阈融合”，于智慧的交锋里开拓研究空间。该策略要改变的是缺乏新课程合作意识和耽于自我封闭的心智。选择形式活泼、方式灵活的主题沙龙模式进行，是教师合作教学中的一种较前卫的活动模式，它既可以是同一学科内教师的交流，也可以是跨学科教师的聚会。这是一种和谐、轻松、愉快的氛围，是教师合作探讨新课程课堂教学工作的自由空间。大家可以针对自己感兴趣的话题展开讨论，也可以倾吐教学困惑，达到交流、反思和解决问题的目的。

调查结果表明，90%以上的被调查者当问及个体教师对班级教学实践影响最大的专业发展活动时，他们主要提到两个方面：从本校或者其他学校教师那里学习以及与其他教师共同学习的机会；特殊技能方面的高质量集中训练。大量的研究成果同样支持这样的调查结果。许多教师已经认识到从其他教师那里学习、教师之间的相互学习和从最好的实践中学习，是加强其专业技能最为有效的方式。因此专业发展途径概括为“从相互之间学习，从工作中学习”。

教育专业理论知识的学习可以为教师的教育实践活动提供必要的理论支持，而教育实践经验的积累则可以使教师的教育实践活动更具有针对性和适宜性，符合学生的特点和发展需求。单纯的专业理论学习和脱离专业理论学习的经验总结都不可能真正促进教师教育实践能力的发展和提高。因此，一方面各级教育行政管理者要有意识地多途径、多渠道、多形式地为教师提供专业理论学习的机会和条件；另一方面教师自身也应加强对教育实践活动的反思与总结。在实践中积累经验，并结合实践需要不断进行理论学习，丰富和提高自己的理论知识水平。只有这两方面密切结合、相互促进，才能真正切实、有效地促进教师教育实践能力的发展和提高。

要想成为优秀教师或教育专家，需要的是像科学家那样的探索精神，要带着理性的目光，审视自己的昨天和今天，审视从他人那里学习来的经验，审视一切正在使用的方法与正在讲授的知识。他会自己设定活动的目的，自己把握教学的过程，并会根据整体的需要去调整自己，会主动地、超前地意识到教育教学中的各种可能出现的问题，会走在改革的最前沿，有创造性地改进自己的工作，并在更高的层次上拓宽自己的知识、完善自己的知识结构。形成自己的教学技能．使自己成为一个学者型、专家型的教师。

第四篇：超越自我

超越自我，做更好的自己

大家好，我是3号选手张新燕，我演讲的题目是《超越自我，做更好的自己》。演讲前，先个大家讲一个有关悲观、自信、尝试的故事。

美国有一位叫尼克员工，他工作认真负责，不过有一个缺点，就是他对自己的人生很悲观，常以否定的眼光去看世界。有一天，尼克不小心被关在了一辆冰柜车里，无法把门打开。于是他在冰柜里拼命地敲打着、叫喊着，可由于除他之外全公司的人都走完了，没有一个人来给他开门。尼克的手敲得红肿，喉咙喊得沙哑，也没有人理睬，最后他只得绝望地坐在地上喘息。他想，冰柜里的温度在零下20度以下，如果再不出去肯定会被冻死的。他愈想愈可怕，最后只好用发抖的手，找来纸和笔，写下了遗书。在遗书里，他写道：“我知道在这么冷的冰柜里，我肯定会被冻死的。”当第二天公司职员打开冰柜时，发现了尼克的尸体。同事门感到十分惊讶，因为冰柜里的冷冻开关并没有启动，而这巨大的冰柜里也有足够的氧气，尼克竟然被“冻”死了！

其实尼克并非死于冰柜里的温度，尸检报告也显示没有被谋杀或急病猝死的可能，他是死于自己心中的冰点。因为他根本不敢相信这辆一向轻易不会停冻的冰柜车，这一天恰巧因要维修而未启动制冷系统。他的不敢相信使他连试一试的念头都没有产生，而坚信自己一定会被冻死。

听完这个故事我们不仅思考，人生最大的敌人是谁？不是别人，正式我们自己！我们难以把握机会，因为犹豫拖延，我们不思进取，因为容易满足，我们无法发挥潜能，因为缺乏信心，我们更不敢畅想未来，因为我们从不认为自己能超越自己。

难道我们真的不能超越自己吗？同学们回想一下，在幼儿时期，没人逼我们走路，我们却试着自己站立，不断跌倒，不断爬起，不断进步，终于学会了行走，然后呢？我们又学会了跑学会了跳，这难道不是超越了自我吗？这难道不是表明我们每个人都有超越自我的潜力与实力吗？

我要说，我能超越自己，我们每位同学都能超越自己！

因为我们比你想象的更有潜力，我们每个人都是一座未开发的富矿。只不过你还不知不觉，没有发掘出应有的潜力。我们比你想象的更有信念。信念使我们百折不挠，必达目的，成功的信念是我们青春

你比你想象的更为坚强。不乏勇气，不怕讽刺挖苦，不怕拒绝，畏惧失败。

心在云上，路在脚下，行动，铸就辉煌

第五篇：超越自我

超越自我，让理想飞翔——《海鸥乔纳森》读后感

几天前，接到某学院的电话，邀请我去攻读博士学位，我甚至没有问问报考条件、要求等细节，在电话里就断然拒绝了。心里暗暗地想，四十多岁的人了，还读什么博士，坐在教室里也不怕人笑话。

几天后，还没来得及阅读章程，就有幸成为了儿子学校“桐下读吧读书会”的一员。第一本共享的阅读书是《海鸥乔纳森》。以前儿子读这本书时，浏览过一下介绍，这次认真仔细地阅读以后，我的心灵受到了震动，开始思考很久没有考虑过的关于人生价值的问题了。海鸥乔纳森不是一只平凡的鸟，他喜爱飞行胜于一切，所以他下定决心要做鸥群里的另一只海鸥。他曾因为天生条件的局限屈服过，因为对死亡的恐惧犹豫过，也曾因为鸥群的孤立痛苦过，可是他最终选择了坚持自己的梦想。我们也有过同乔纳森一样最初的理想和抱负，有过激情的岁月，有过为梦想而努力奋斗的可贵回忆。可是曾几何时我们开始安于现状，失去了方向和动力。特别是为人母以后，孩子成为了我们生活的重心，我们的生活、信念因孩子而改变。偶尔我们也会觉得迷失了自己，也想为自己活一把，但也只是一个闪念而已，睡一觉起来仍然回归平凡的生活。所以让我感动和感悟的不是乔纳森立志要像雄鹰一样飞翔，而是他永不满足，超越自我的追求。他认为生活中最重要的一点，就是尽量发挥自己的潜能，把最喜欢的事做得尽善尽美，顿悟到我们生活的目的是去寻找尽善尽美并使之实现。于是乔纳森急于去征服另一个未知世界，他不再把自己局限在一个有限的躯体之中，要飞得像思想一样快，要飞到任何想去的地方，所以他成功了，达到了用意念来飞翔的境界，这是乔纳森的第二次飞跃。我们应该学习他不断完善自我，追求更高境界，永不放弃的精神。

对于我们大多数人来说，能够达到第二个境界已经是非常优秀了。可是乔纳森有幸得到了海鸥长者的点拨：“要继续在爱上面下功夫”，在飞行中，他理解了仁慈和爱的意义，努力去理解爱的本质，于是他返回尘世，把他所了解到的真理、去告诉一只只希望有机会亲自了解真理的海鸥，这就是他表示爱的唯一方式。所以他成为了神，成为了海鸥们的精神领袖。

对于许许多多普通而平凡的我们来说，如果能像乔纳森那样把一件自己喜欢的事情做得尽量完美，应该也是一段了无遗憾的人生吧。如果能用乔纳森那样的博爱去帮助、引导我们的孩子用心、用爱去观察，去领悟做人之道，也算尽到为人父母的责任了吧。

现实社会让我们畏惧超越自我的艰辛，磨砺了我们的棱角和锋芒，缺失了包容和仁爱，谢谢《海鸥乔纳森》让我们的心灵再做一次思考的旅行。