第一篇：2014年高考历史复习策略
2014年高考历史(新课标)复习策略
《考试大纲》规定，“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。《考试大纲》规定，“根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中历史课程标准（实验）》的必修课程、选修课程系列的内容，确定历史学科考试内容。历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。”
1、新课标改革与高考情况：
2004年开始新课程改革。
2007年广东、海南、山东、宁夏启动新高考，2008年江苏加入，2009年辽宁、天津、福建、上海、浙江、安徽六省加入，2010年北京、黑龙江、吉林、陕西、湖南五省加入，2011年河南、山西、江西、新疆加入。2012年全国展开。
2、历年试卷分析（数据根据真题统计出来）
1）、历年高考真题（新课标卷）试卷内容分析表
中国古代史 中国近代史世界史
2007宁夏卷17%46%37%
2008宁夏卷17%50%43%
2009宁夏卷24%39%37%
2010新课标卷28%31%41%
2011新课标卷34%46%20%
2012新课标卷29%33%38%
2013新课标卷（1卷）35%28%37%
2013新课标卷（2卷）31%34%35%
2）、历年高考真题（新课标卷）试卷选择题分析
2007年，12道题，1236字，图1幅； 2008年，12道题，1179字，表1幅； 2009年，12道题，1121字，图1幅； 2010年，12道题，1281字，图2幅； 2011年，12道题，1518字，图2幅； 2012年，12道题，约1500字，图1幅；
2013年（鄂），12道题，约1200字，图1幅。
选择题部分，字数越多，阅读时间越长，导致分析题没有时间书写。加强选择题的速度训练很关键。同时要保证正确率。
3）、历年高考真题（新课标卷）试卷分析题分析
选修部分都是四选一（第45，46,47,48题任远一题，序号为文综试题顺序，下同），没有变化。变化最大的就是第40题与41题。2007年到2009年这三年只有40题，分值为37分；2010年也只有40题，分值37分，但第三问为评析题，分值为13分；2011年正式改成40题，25分，41题评析题12分；2012年沿用41题评析题，但要求更高；2013年41题分值还是12分，但出现图表说明，难度有所降低。2014年变化何在？我们拭目以待。
所以，认真钻研《考试大纲》与近几年真题，是把握和适应高考的基础。在研读过程中，我们可以看到有以下几点的变化：
1、考试内容从无所不包的通史，转向知识相对集中的专题史
新课标的内容体系，以学习主题的形式构成，在必修三大模块25个学习主题中，古今贯通、中外关联，分别反映了人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域的重要历史内容，又以若干历史专题组合成一个整体，淡化了历史的学科体系，所以，新高考改变了历史知识体系完备和无所不包的大通史，浓缩成一个代表性高、概括性强的专题史。
在新课程下，历史考试的范围大大缩小，但对考试内容的深度与广度却不断增强。
例如，专题一《古代中国的政治制度》，其体例结构是中央集权和专制主义两个方面，但它包括了从战国以来两千多年的历史。在高考考查这个专题时，命题专家往往在横向知识上拓展不宽，可纵向知识上挖掘得却很深，如：
近几年新课程高考选择题中，关于宋朝的历史，涉及如下： 2007年,考查宋朝中书门下的职能与唐朝相同的地方，2008年,考查宋朝的通判，2009年,考查宋朝城市商业功能的增强，2010年,以王安石的观点入口，考查宋理学的形成。2011年没有涉及，2012年，考查宋朝文学艺术领域的平民化, 2013年（1）卷，考查宋朝程朱理学，2013年（2）卷，考查宋朝农业经济领域的土地兼并政策（选修部分考查了对王安石变法的评价）。
从近四年全国1、2卷、海南卷、宁夏卷（这些试卷都是考试中心命制的试题，有共性和互补性）来看，共16套试卷，宋朝的试题占14道，这是所有历史知识考查频率最高的知识点，表现在第一：几乎年年都有题，如：
2007年，全国卷二，1道，2009年，全国卷一，1道，2010年，全国卷一，1道，2010年，全国卷二，2道，海南：2007、08、09三年各1道，2010年为2道，海南卷共5题 宁夏：2007、08、09、10四年各1道，宁夏卷共4题 第二：宋朝的知识覆盖面很广： 政治：共5题
2010年全国二卷，14题，科举制中进士科的考试内容，影响到唐宋 2008年海南卷，6题，宋枢密使，分割宰相的军权 2009年海南卷，6题，宋朝中书门下，行使行政权
2007年宁夏卷，28题，宋朝中书门下的职能与唐朝相同 2008年宁夏卷，26题，宋朝的通判经济:共4题
2009年全国一卷，15题，汉至宋南北户数的变化因经济格局的变化而变化2009年宁夏卷，27题，宋朝城市商业功能增强
2010年海南卷，3题，宋朝因土地高度集中，均田制未在实行 2010年海南卷，5题，宋南方商业比北方发达
文化:共5题
2007年全国二卷，15题，宋明理学 2007年海南卷，6题，宋理学的形成2010年全国一卷，13题，印刷术的进步，导致文化传播方式的变化，进而影响到政府的管理
2010年全国二卷，15题，印刷术（科技）的进步推动了文化发展 2010年宁夏卷，26题，宋朝理学的开始
再如，专题《古代中国的文化史》，考查内容基本上全部涵括，重点内容反复考查。表现在2007年，30题，考查西汉董仲舒的新儒学，31题，考查书法艺术的演变（以苏东坡的诗帖），2008年，27题，考查明清之际的四位思想家（李贽），2009年，没有涉及（32题考查新文化运动与陈独秀），2010年，26题，以王安石的观点入口，考查宋理学的形成，2011年，26题，考查明清之际的四位思想家（黄宗羲），2012年，25题，考查宋朝文学艺术领域的平民化,27题，考查陆王心学（王阳明），2013年1卷，25题，考查宋朝程朱理学（朱熹），2013年2卷，27题，以明清小说为入口，考查宋代以来文学艺术领域的平民化，与201
2年25题相似。28题，考查京剧等戏曲剧种。
2、从考查历史教科书的知识向考查历史课程知识转变、深入。
随着课程改革的展开和深入，新课程下对高考知识的考查，使我们认识到，历史教材虽然是最重要的课程知识，但绝不是惟一的课程知识。
在一标多本的情况下，依据某一版本命题是不可行的，所以，必须以《高中历史课程标准》为根据来命题。试题中的历史知识只要不超越《高中历史课程标准》的范围，都可算作是历史课程知识。
如：2010年宁夏卷的29题，美国与英国的和解，表面看超《说明》，但从试题所给出的材料上看有二个关键的地方，一是时间1782年，二是漫画中的提示语“‘不列颠娜’与流浪的女儿‘美利坚’”这些知识是教材上所没有的，但这却与美国的独立有关。可以说这道试题体现了新课标的理念，即学生知识的掌握是在教师的帮助下，以教科书为桥梁，由“学生自己主动学习，并从不同角度发现问题，积极探索解决问题”的能力是分不开的。
又如近几年的文化常识题中的避讳制度、阴阳五行、姓氏的来源、干支、生肖纪年等等，教材中都没有直接涉及，但这又是学习历史的基本内容。
所以说，高考知识的考查，以教材知识为线，以超教材的课程知识为面，考查学生在自主学习的过程中，最大化的获取知识的能力。
3、从重视考查历史问题的结论，向重视考查历史问题的认识过程转变。在新课程下，课程标准和教科书基本上没有提供历史的观点和结论，这就是课程倡导的新理念。即，注重学生学习的过程和方法，过程与方法远比学生掌握现成的结论更重要，要求教师与学生共同构建出结论来。如近几年高考试题中选择题的最后一道史观题、非选择题的开放性提问，都体现了这一点。
在整个文综试卷中，同学们普遍反映《历史》科目的难度在加大。但作为全国选拔性试题，我们认为难度适中，区分度很好。当然具备一些历史常识，掌握一些答题技巧，会事半功倍。因此建议：
1、学生应理性看待平时考试分数，不应有心理包袱。发现问题，及时补救，才是上策。
2、回归《考试大纲》，认真总结错题和不能下笔的题，建立自己的错题库。认真总结分析题的答题技巧。
3、认真研究近5年的真题，寻找真正高考的感觉。特别是2011,2012,2013年高考真题。
4、准备5-10套高质量的模拟题，最好是文综合卷定时练习。对于平时调考分数在40分以下的同学要求：选择题训练保持在40-50分钟完成。不能超过一个小时。
5、答题妙法供参考：
第一，平时练习争取选择题一分钟搞定，不能做出来的题说明遇到知识盲点，做好记号，回头再做，没必要在这里浪费时间。如果选择题耗时太多，肯定没时间做分析题。选择题力争做对8道以上。想过70分的同学，力争做对10道以上。
第二，材料评析题可以放在选择题前面先做，力争15分钟内完成。开放型题目，言之有理，即能得分。力争8分以上。千万别空着。
第三，选考题可以先做。在拿到试卷后看看选考【重大历史改革】和【中外历史人物评价】，如果能够下笔的，先做到答题卡，再去做选择题。
第二篇：高考复习策略
在全体班子和教师的共同努力下，一中连续三年带上了一等奖的桂冠，这很不容易，刚才各位结合这次模拟考，做了系统、详实的分析研判在下步工作中。
1.认真落实600分及以上1人，一本25人，二本140人目标保障措施。（县级奖励，学校绩效，领导督查、人文关怀、学生苦起来的保障措施）。
3.抓尖子，促边缘。这是完成目标的关键，是本届教师不可推卸的责任（这就要求教师真正的能够教师动起来）
2.紧紧把握2014年高考的风向标。管控好每一板块的复习，把高考植根于每一位学生，让学生不惧怕高考。
4.提高每一节课的复习效益，真正让课堂活起来，学生苦起来
5.调动学生学习的自觉性、主动性（家校联动，心理疏导，学生解压）。
7.搞好服务工作！
第三篇：高考历史复习
一、万丈高楼平地起——依托考纲夯基础，以不变应万变
复习时要做的事有很多，面对一大堆复习资料同学们可能不知该如何下手。千头万绪抓根本。什么是根本?那就是基础。近两年高考考查能力的分值增大，但若没有牢固掌握主干知识，能力的提高也将成为“无源之水，无本之木”。因此不论试题形式如何变化，“万变不离其宗”，历史学科的基本框架、基本技能和技巧不会发生变化。所以，在复习时同学们应注重对重要史实、历史概念、历史结论、阶段特征、基本线索等主干知识的掌握，这也是考纲和高考的主要要求。
如：中国传统文化主流思想的演变、古代中国的科学技术与文化、近代中国的思想解放潮流、西方人文精神的起源及其发展等。对这部分知识，一要切实加强记忆，二要充分理解，三要进行联想。在充分理解的基础上记忆,在多角度联想的基础上夯实知识，提升能力。
二、宏观在宇、微观在握——构建网络抓联系
在牢固掌握基础知识的同时，还要把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。抓“点”—串“线”—铺“面”—织“网”，构建成“点、线、面、网”立体式的知识体系。具体来讲就是：
1.抓“点”
“点”，就是历史纵向联系和横向联系的交叉点，即坐标。一系列关联的“点”就可以串联为一条线。如复习世界市场形成的过程时可抓住四个点：(1)新航路开辟——世界市场雏形出现;(2)殖民扩张——世界市场拓展;(3)第一次工业革命——世界市场初步形成;(4)第二次工业革命——世界市场最终形成。
2.串“线”
“线”，就是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如，古代专制主义中央集权制涉及的知识点有秦朝至高无上的皇帝制度、三公九卿制、郡县制，汉朝郡国并行制，隋唐三省六部制，北宋二府三司，元朝行省制度，明太祖废丞相、设立内阁，清朝设立军机处，这些 “点”构成古代专制主义中央集权制度建立(秦朝)—发展演变(汉至元)—强化(明清)的“线”。
3.铺“面”
“面”，就是某一时期或阶段历史的全部内容构成的知识整体。如中华人民共和国的成立和向社会主义过渡的实现，这一部分知识可以总结为：
一是巩固政权(重要措施，如抗美援朝、土地改革);二是恢复经济(建立国营经济、合理调整工商业等措施);三是完成过渡(两项措施：三大改造和“一五”计划);四是民主法制建设(1949年《共同纲领》、1954年宪法的颁布，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的确立);五是外交建树(和平共处五项原则、参加亚非会议等);六是科教文化(文艺：“双百”方针。教育：开基创业，确立方针)。
通过上述总结，不仅可以迅速掌握主干知识，还有利于构建知识体系，把握主干知识间的联系。
4.织“网”
高考是对知识的综合考查，因此在复习中不能仅限于复习某个知识点，而应该纵横联系，前后贯通，构建“网状”知识体系。织“网”就是把零散的知识串联起来，“织”成完整的、立体的网，实现学科内的“超级链接”。下面以古代希腊罗马的政治制度为例进行展示：
通过抓“点”—串“线”—铺“面”—织“网”形成完整的知识体系，可以有效掌握某一专题或阶段的整体内容，从而发现历史现象的本质特征。只有这样，解题时才能“撒得开、收得拢”。
三、视线在书外，答案在书内——联系热点，渗透历史，创设新情境
关注社会现实、注意历史与现实的有机结合、以史为鉴，是历届高考的重要命题思路。高考历史试卷以隐性或显性的方式关注社会热点，体现了鲜明的时代特色。2011年高考仍可能关注一系列社会热点，同学们在复习时应加以注意。
1.关注2010年和2011年的周年历史事件。如： 2010年是八国联军侵华110周年;2011年是辛亥革命爆发100周年、中国共产党成立90周年等。
2.关注2010—2011年的社会热点,尤其是长效热点。如：构建社会主义和谐社会、“新农村建设”问题等。
当然，高考考查的不是热点本身，而是热点涉及的历史主干知识及相关能力。因此，同学们在复习时要以热点为载体，分析、思考和挖掘与热点相关的历史知识，培养运用历史知识解决实际问题的能力。
四、细节决定成败，态度决定一切——规范性训练
复习不等于读、背知识，高考也不仅仅考查学生对知识的记忆能力。近两年高考考查能力的倾向十分明显，这些能力并不是与生俱来的，而是在不断的复习、经常的练习中逐渐形成的。
就考试来说，需要具备三种基本能力：阅读理解能力、分析概括能力、表达能力。掌握这些能力需要具备以下几点：
1.理解试题中常用词语的含义
试题中的常用词语有三类：一类是回答问题的中心词，如原因(为什么)、措施、目的、本质、意义、影响、启示等;一类是回答方式的限制词，如指出、说明、评价、概括、分析等;一类是回答依据的限制词，如根据(依据)、结合、联系、综合等。
同学们在做题时一定要找准这些词语，这有助于准确、完整地回答问题。
2.掌握答题的一般方法
(1)选择题
①审读题目(从题干到备选项)，弄清限制性条件(如时间、空间、程度等)，理解特殊词语的含义，答案应该符合每一个限制性条件。
②对有一定难度的题目，变换思维方式，反向排除。
③对备选项中提供了新知识的题，判断另外三个备选项是对还是错(以熟定新)。④对材料型选择题，坚持一点：读懂材料。因为这类题的答案大都与材料有关，在材料中有对应语句(信息)，如题干“下列对材料的理解，正确的是”。
(2)非选择题
非选择题是历史高考的重要题型之一，也是同学们最容易失分的。在复习中要加强这方面的训练，尤其是规范性训练。
①读懂材料。联系所学知识，弄清考查的是什么知识;分析并明确材料中的史实和观点，并分点或分层次理解。
②仔细审题。通过审题，明确三个方面：回答内容、限制条件、回答依据和方式。一般而言，材料解析题在设计问题时对回答依据都有明确的规定(根据答题依据可以确定答案的来源)，大致情况有三种：A.根据(依据)材料……回答……(答案一般在材料中);B.依据材料并结合所学知识回答……(答案由从材料中提取的信息和所学知识组成);C.没有规定答案来源(先看问题与材料是否有关。若有关，首先根据材料回答;如不完整，再结合所学知识回答;
如问题与材料无关，则据所学知识回答)。
在审题时要注意两点：
A.把模糊时间转化为明确时间。在一些试题中，时间是相对模糊的，如“改革开放初期”“„冷战‟结束后”“近代以来”“清朝晚期”“中国近代”。
B.注意“各”“及其”“哪些”等词语，防止遗漏要点。
③规范表达。
A.格式规范。
B.书写规范，字迹清晰。
C.按顺序回答问题，观点与史实结合，不写与答题无关的话。
D.在答题时要注意四点：
★按问作答。注意针对性和具体性，根据分值确定答案要点的多少。
★从不同的方面或角度回答，克服思维定式，坚持“论从史出”。
★坚持辩证唯物主义、历史唯物主义观点，准确辨别材料观点的正误。这是因为材料题所引用的材料多是原始史料，有些材料可能是封建史学家或资产阶级史学家的观点。★怎么问就怎么答，避免画蛇添足，弄巧成拙。如“请列举近代法国侵略中国，给中国文化造成严重破坏和损失的最突出事例”，本来只要答出“焚毁圆明园”就行了，但有的学生答“八国联军焚毁圆明园”，结果因史实性错误而不能得分。对那些没有明确要求回答时间、人物等的设问，尽量不要多答，以免出错。
五、月是故乡明——关注地方历史
突出地方文化魅力，弘扬中华民族精神，是历史高考的一大特色。省(区、市)自主命题有利于各省(区、市)挖掘本省(区、市)丰富的命题资源。如：山东省可以考查山东籍的历史人物及其思想、古代山东地区拥有的辉煌灿烂的文化;广东省可以考查近代中国的思想解放潮流;江苏省可以考查孙中山的三民主义等。复习时，可结合本省(区、市)实际，对本省(区、市)的历史适当挖掘整理，形成系统的知识。
第四篇：2014年高考历史考前的冲刺复习策略
2014年高考历史考前的冲刺复习策略
历史组杨 程
高考在即，我们豪情满怀，我们激越豪迈。我们相信自己，我们努力备考。我们“突出主干、回归课本、夯实基础、强化技巧”，我们创造奇迹。
一、突出主干，对知识进行重新梳理，形成系统的知识网络。
复习时，利用课本标题形成对课本的整体把握。例如回忆某一阶段的知识时，把相关章、节甚至子目的标题联系起来，在此基础上，有选择地突破一些重要知识点，构建完整的知识体系，把握各知识点的内在联系，做到滴水不漏。
同时，还要注意专题复习与通史复习相结合，注重知识的横向与纵向联系。打破章节、目录等原有的知识结构，对知识进行重组与梳理，把同类知识、相关知识，甚至是中外史知识进行重组。比如复习中国近现代史的资产阶级革命，就要以世界史为大背景，把辛亥革命作为世界近现代史的重要组成部分，联系“亚洲的觉醒”内容，使中外历史浑然一体；同时，也要时时考虑政治、经济、民族关系、国际关系和科技文化等之间的内在联系，形成立体式的思维。
二、回归课本，跳出题海，查缺补漏。要重视历史概念、结论，重视原因、影响，这是提高历史解题能力的基础。
高考越临近，我们越不能丧失复习的斗志，不能对自己说，“我复习地已经足够好了,现在只要保持状态就行了”。文科的特点决定高效率的复习可以让你立竿见影地提高历史成绩，一句话：考历史，即使到高考前一天也不能放弃对课本知识的复习、巩固。
三、夯实基础，我们要树立一种观念：“做好基础题，就把握了得分主战场：目标不宜过高，就从多拿1分做起”。
文综历史高考的成败取决于课本基础知识掌握的熟练程度，离开基础知识，任何能力、技巧都只能是空中楼阁。在复习时，我们要落实课本知识点，不放过包括地图、插图、注释、诗词、引言、典故、图片等等在内的知识点，并将重点内容整理、默写到笔记本上或者进行电影式回忆。
同时，通过少而精的练习巩固复习，做题的时候要注意联想，通过做题来巩固基础。另外，翻阅错题，看看自己最容易做错什么题目，哪些知识点还没有巩固，这样的复习一定有效。
四、强化技巧，加强审题能力的强化，根据不同的题型认真审读材料及题目设问要求。
择题要审清4个要素，即时间、答题主体内容、条件限制、题目考查的核心。解析题要注意3个特点：一是图表数据材料题的分析和整理；二是材料与选择、问答各种题型融合；三是材料的内容可以是跨学科的综合。
同时要注意抓主题句、抓关键词。答题要找准要点，这是答题的切入点和评卷的给分点。我们不妨关注一下《考试说明》里的基本题型、主要示例和附卷或者近三年的高考试题。这些题目和答案，能使我们对几天后高考试卷的长度、题型的分布有所了解，认真阅读，领悟这些题，可以窥视高考命题的走向，洞察高考信息。
最后还要注意语言的表达，能否恰当地运用历史学科术语，条理清楚、逻辑严密地表达自己对问题的认识，对于考试成功至关重要。同时，注意卷面整洁，字迹工整，能够意外提高分数。
同学们，十多年的拼搏即将变成喜悦，人生将从这里展开翅膀，如今宝剑在手，寒梅飘香，背水一战的时刻来到了！“十年砺剑百日策马闯雄关，一朝试锋六月扬眉传佳音”，我们坚信今年六月的硕果会更加飘香，六月的笑脸将更加灿烂。
第五篇：高考2014年高考复习策略
高三英语2014高考复习攻略
一、精心制定详细、高效的复习计划，确保复习质量的完成采用“三位一体”（点---面---体）复习教学法：（见复习教学法层次表）（如：（以《高考上线百分百》一书为蓝本）[预习思考]（布置预习---有的放矢）→[经典聚焦回放]（经典试题---试题透析）→[课堂重点评析]（突破完形填空、阅读理解、书面表达）→[精析梳理]（分析高考命题走向---形成知识网络结构）→[点拨提高]（解题技巧导航---应试心理指南）→[查漏补缺]（建立错题档案---分类归纳强化）→[综合实践]（综合模拟---全面检测---金榜题名）
二、分类题型命题趋势预测
单项填空命题趋势预测：
单项填空：15个单选中命题大体分布：
1.交际用语1题(另1-2题要使用交际形式检测)；2.冠词1题(至少两空)；3.情态动词1题；4.时态与语态2-4题(包括系动词)；5.动词及动词短语辨析各一题；6.1-2个连词(包括时间、条件、原因、结果、让步、比较、地点、目的、方式等状语从句，定语从句及名词性从句)；7.非谓语动词1—2题(包括各种形式)；8.代词1题(包括人称，物主，反身，相互，指示，不定代词等)；9.形容词或副词1-2题；10.特殊句式1题(包括倒装句、强调句、祈使句、it构成的特殊句式及某些惯用法等)；11.2-3道不拘泥于考纲的题。经常会和短语、句式等交叉命题。易难程度遵循7：5：3的比例。
完形填空命题趋势预测：（口诀法）
文章首句要重视，全篇理解有启示。记叙体裁为主体，通读全文明旨意。四个选项巧设计，头脑清醒要分清。填空多是实意词，词类范畴必同一。确定最佳靠逻辑，字里行间找信息。个别填空借常识，习惯用法靠记忆。相近词义细辨析，语法分析需谨慎。复读反思再核实，时间分秒必珍惜！阅读理解命题趋势预测
1.题材与体裁
笔者对20013年全国高考18套试题的90篇阅读做了整体统计：叙述文27篇（占30%），说明文36篇（占40%），议论文15篇（占16.67%），应用文12
篇（占13.33%）。这样看来，叙述文和说明文的比例大于议论文和应用文，当然局部还有各自的偏向性。预计2014年仍然保持这一态势。
2.题型方面
2014年的阅读理解命题基本上仍然可以归纳为传统的细节理解题、推理判断题、主旨大意题、词义猜测题。从整体来看，细节理解题约占39%，推理判断题约占40.5%，主旨大意题占12.5%，词义猜测题约占8%。书面表达命题趋势预测：
2014年高考书面表达题命题很可能会采用提纲、图表或图画相结合的复合型情景提供方式，加大对考生的综合思辨能力的考查；注重实际运用，多为半开放类话题考生会有一定的自由发挥空间。建议考生多强化训练社会热点，如：“和谐社会，民生问题（Livelihood of the people，（教育、医疗、养老保险、农民工劳动保障体系等）（如课件中的霸王条款，“说说咱的民生问题”讨论征稿。农村教师的住房问题、教师、学生健康问题、学业负担问题等）；两会农民工（migrant workers）代表参政、议政问题；建设社会主义新农村，环境保护(如商品超市、商场等场所实行塑料袋有偿使用制度，节能减排类，如水资源，树木保护，汽车、水污染等问题。）等热门话题的文体和内容。价值观、人生观类的话题，如全民炒股（甚至大学生参与炒股）、买基金投资所感，大学生当村官感想；情感与诚信、道德类，如去冬南方雪灾重建与救助问题；艳照门**与你心目中的明星形象问题(How to be a good superstar)，感动中国十大人物，小人物（如课件姚明，周安会）；以及学生日常生活、学习类的训练，如中学所学的内容在社会上是否有用；论述中学生留学的利与弊；大学生带保姆现象，家长陪读的利与弊；大一学生是否允许自带电脑；平行填报志愿的利与弊；90后学生是否仍然需要学雷锋，优等生和普通生的座位问题、为普通生开高考辅导班和为优等生开小灶问题讨论，对于学生生病坚持带病学习与故意装病请假逃课的评论等。
三、高考英语应试歌：
考试期间多休息，调整作息生物钟。考前物品准备齐，熟悉考场与考纪。头天晚上要复习，重在宝典错题集。英语考试在下午，午休调整加听力。提前到达等入场，文具证件一并齐。满怀信心进考场，不必紧张侃大山。
消除紧张有妙法，静坐缓慢深呼吸。试卷发下要检查，缺页有误及时换。姓名考号仔细填，认真涂写答题卡。抓紧预测看听力，有的放矢难变易。听时集中别恐惧，圈点比划细作答。关键词语须速记，符号数字来代替。个别词句没听清，不必在意继续听。录音放完查答案，准确填涂答题卡。笔试审题是关键，欲速不达别急噪。单项考点分布广，词汇语法和交际。题干左右须逢源，抓住信息是关键。补全化简还原法，意群逆向思维法。转换语境排除法，完形填空考能力，注重短文思想性，上下通气左右顾，借助语感与预感，作者用意与主旨，生词解决有办法，转折因果加递进，重视引导起始词，排除干扰拨迷雾，以偏概全为隐患，阅读重在考能力，特别提醒考生记，阅读四五五六边，短文改错六三一，冗言词语和词性，注重名词单复数，书面表达为客观，运用格式加句式，好词佳句合情理，标点符号大小写，检查重在丢漏误，人难我难不畏难，兼顾文意与搭配。通读短文知大意。兼顾文意兼语法。前后照应首尾接。复查一遍有必要。仔细推断细对比。前缀后缀合成词。兼顾词性和语境。补全添加省略句。柳暗花明又一村。主旨态度首尾句。切忌死钻牛角尖。选项排列有特点。重复选项仅有二。命题思路十规则。词义重叠冠介词。把握全文时语态。审列组写查五诀。简单并列复合句。阅卷心理需把握。切记禁用中文字。漏网之鱼要擒拿。人易我易不在易。逐步缩小包围圈，去伪存真把错歼。抓住文章主题句，围绕主线慢深入。牢记解题十六诀，运用得当得高分。逐题逐空细推敲，不定答案带入文。阅读理解分值高，命题意图居首位。通读全文知大意，务必找到中心句。猜测词义找诀窍，解释对比上下文。难句长句复合句，把握结构关键词。隐含细节抓信息，由表及里抓本质。答非所问不对题，张冠李戴偷概念。围绕各段中心词，循序渐进得中心。主观臆断不可取，兼顾题干与选项。单选比例三四五，完形规律四五六。、B选项相对多，其他排列不均匀。一致连接非谓语，平行动词加行文。做题方法整分整，段句行到行句段。人称性格加连词，词性位置兼从句。把握内容和要点，注重人称与时态。主题支持结论句，过渡连贯高品位。书写整洁快齐准，字迹大小要合适。注意词数和提示，详略得当见文体。逆向思维和联想，有的放矢显成效。易题确保难题争，有条不紊易到难。
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涂卡认真加仔细，前功尽弃悔莫及。沉着冷静与乐观，心态+方法=成功！
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