深圳市中小学德育基地价格表（写写帮推荐）

第一篇：深圳市中小学德育基地价格表（写写帮推荐）

深圳市中小学德育基地（少年军校）活动收费标准（学生）

需要用到的场地：

1、住宿标准：军营：30元/天/人

2、餐费：60元/天/人（包含下午糖水）

3、管理费：30元/天/人（各个岗位工作人员的费用）

5、场地费：20元/次（视项目而定）（包含：操场、大棚）

6、保险：5元/次/人（我们自己买）

7、教官：20元/天/人（按学生人数算）（视项目而定）

8、课室费80元/小时/个（视项目而定）

9、小超越障碍场 10元/次（视项目而定）

10、烧烤场（含食物）25元/次/人（视项目而定）

11、小会议室 100元/小时（视项目而定）

12、大会议室680元/小时（视项目而定）

13、羽毛球馆250元/小时

14、公共安全馆专题 35元一天（视项目而定），只参观10元/人/次。

15、学生参与人数不得低于100人

16、可免费提供能容纳二十人左右的会议室

17、全包费用：160元/天/人

第二篇：广东省中小学德育基地

广东省中小学德育基地

工作协作会议上的讲话

深圳市教育局副局长唐海海

（二○○七年十一月一日）

尊敬的李小鲁副厅长，各位领导、各位代表：

金秋十月，丹桂飘香，秋风送爽，高朋云集。今天，广东省中小学德育基地工作协作会议在深会议 圳市中小学德育基地——育新学校隆重召开了，在此，我谨代表中共深圳市委教育工委、深圳市教育局向大会表示热烈的祝贺！向出席会议的市教育行政部门以及全省教育系统德育基地的各位领导、各位代表表示诚挚的欢迎！

此次会议的召开，标志着我省中小学德育基地建设有了较大的发展，同时，也意味着全省中小学德育基地建设与管理即将迈上新的台阶。这个在中小学德育方面具有里程碑意义的会议在深圳召开，对我们来说，是莫大的鼓舞，是极佳的学习机会，更是对深圳中小学德育工作的促进与提升。

深圳是我国改革开放的前沿，毗邻香港，市场经济比较发达，东西方文化在此交汇。全市现有中小学生80多万人，他们的父母都是来自全国各地的佼佼者，投身这片改革开放的热土，对子女成才成人有着更高的要求。因此，深圳加强社会主义精神文明建设，特别是青少年思想道德建设更加迫切、更加繁重、更加艰巨。市委市政府站在全局和战略的高度，高度重视学校德育工作，近年来，我们按照以人

为本和科学发展观的要求，把人的全面发展和文明素质的提高摆到更加突出的位置，不断加强和改进未成年人思想道德建设工作。

首先，建立健全了领导机制和长效机制，并明确了责任分工，形成了上下联动、条块结合、分工协作、各尽其责的工作机制。成立了市德育工作领导小组，建立了市青少年校外教育联席会议制度，从2005年起，将每年6月确定为“深圳市未成年人道德教育活动月”，全市中小学均聘请法制副校长、法制辅导员，形成“一校一警”制度。

其次，不断丰富德育内容，深化德育改革，增强德育的针对性和实效性，努力探索新形势下中小学德育工作新路子。近年来，我市加强了对中小学生进行爱国主义教育、法制教育、文明礼仪教育、生存教育、安全教育、环保教育、心理健康教育等。编写了多种专题教育读本，要求“进教材、进课堂、进学生头脑”。通过开展“关爱行动”、“弘扬民族精神活动月”、“法制宣传周”“安全教育周”各种纪念日的活动，强化学生德育实践。教育局还建起了全国第一家面向中小学生心理健康教育的网站——心灵蓝天，每年投入70万。

第三，重视青少年学生社会实践基地和活动场所建设。目前，我市已有各类型校外教育基地430多个,包括爱国主义教育、国防教育、法制教育、环保教育、科技教育、历史和革命传统教育等基地，其中教育部门举办的社会实践基地有6个。青少年学生实践基地和活动场所不仅数量比较充足，而且功能较为完善，能满足不同年龄层次的学生受教育的需要。现阶段，我市正着手进一步规范各类社会实践基地建设，以切实保障中小学生社会实践活动健康、安全、有序地开展。

我们今天的会议是在深圳市中小学德育基地召开，这个基地创办于1994年，是全国第一家由教育系统自己创办和管理的德育基地。深圳市中小学德育基地将“求新、求变、求发展，创优、创特、创示范”作为办学的主导理念，坚持教育性、实践性和综合性原则，立足素质教育，着眼人才培养，通过国防和军事教育、法制教育、生存教育、生态环保教育、劳技教育等社会实践活动，培养学生的综合素质，为学生健康成长和终身发展奠定基础。深圳市中小学德育基地创办十三年来，共接待30多万人次的中小学生开展社会实践活动，取得了骄人的成绩，1995年，广东省首次中小学德育基地现场会、中国教育学会中学德育研究会首届学术研讨会、全国青少年德育实验基地现场工作会先后在这里召开。

我市中小学德育工作取得的成绩，离不开省教育厅的重视和指导，离不开全省各兄弟市、区的同行们的支持和帮助！省厅李小鲁副厅长亲自确定将全省中小学德育基地协作会放在我市召开并莅临会议，就是对我市德育工作的极大鞭策！各地市教育局德育处长、科长，各地中小学德育基地的校长、主任，齐集深圳，既是协作交流，对我们来说更是传经送宝、帮助提高！借此机会，我代表深圳市教育局向省厅领导和各兄弟市的同行对深圳教育的指导、关心、支持表示衷心的感谢！乘着这次指导大会的强劲东风，我市将以党的十七大提成的“育人为本，德育为先”的方针为指针，充分认识新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，切实增强做好未

成年人思想道德建设各项工作的自觉性、坚定性，弘扬求真务实精神，采取切实有效措施，把深圳市中小学德育工作推上一个新台阶。

最后，预祝大会取得圆满成功，祝各位领导、各位代表身体健康、工作顺利，在深圳、在风景优美的深圳市中小学德育基地度过短暂而美好的时光！

谢谢！

第三篇：上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法

附件1：

上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法

为加强上海市普教系统教师的师德建设，提升教师的育德能力和人文素养，规范上海市中小学骨干教师德育实训基地的管理，特制定上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办法。

一、建设目标

根据中央8号文件精神和《上海市学生民族精神教育指导纲要》、《上海市中小学生生命教育指导纲要》的实施要求，树魂立根，有效而持久地开展民族精神教育和生命教育，力争在3—5年内，着力建立一支德育名师队伍，建设一批由德育名师领衔主持的，发挥孵化示范作用的德育名师实训基地，形成德育骨干队伍孵化培养机制，培养市级德育名师后备力量。

二、工作原则

在具体操作过程中，坚持严格推荐，结构合理，统筹协调，分类培养的原则：

1.严格推荐。各区县送审的实训教师数按比例确定，在个人自荐、专家举荐、组织推荐等基础上提出申请。由区县教育部门广泛听取意见，在专家评议基础上，由区县教育部门审核通过，推荐上报实训基地后备人选。

2.结构合理。审核并确保各学科、各学段教育教学人员的比例和相对成熟与具有潜质培养人员的比例协调合理，所推荐人选必须是在一定区域内有影响的教师。

3.统筹协调。由市教委学校德育工作领导小组全面领导，下设“上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办公室”（简称“德育实训基地办公室”），统筹管理10个基地的培训内容和工作进程。在学科

德育展示与交流、基地实训和示范操作、课题研究与文库出版、论坛与研讨、考核与评价等方面予以指导。德育实训基地办公室建立专家组对基地工作建言献策、指导策划；各区县教育部门承担动员、审核过程中的支持等具体管理工作；有实训基地的区县要给予经费等配套支持；实训基地所在的区教育学院（校）要对该实训基地进行学分认定等相关工作支持。上下联动，责任到位。

4.分类培养。根据不同对象的实际情况进行分类培养。对较为成熟的，主要是帮助他们总结经验，强化内涵发展，搭建平台，展示成果、扩大其影响力；对具有潜质人选的培养则要着眼于系统地全面地提高，尤其是课题研究和实践能力的提升。

三、管理要求

1.健全机构。“市教委学校德育工作领导小组”负责领导与总协调；下设德育实训基地管理办公室负责全面实施工作，办公室设在市教委德育处。学科教学展示和交流由市教研室和远程教育集团负责；专设课题和文库出版由市教科院德育研究与咨询中心负责；论坛和研讨由市教育报刊总社负责；各区县教育部门负责对所在地德育实训基地的具体指导。

2.总体规划。各德育实训基地要制定 “德育实训基地”建设规划和实施方案。既有长远规划，又有阶段计划，并确定实训内容、时间和人数，实施程序和步骤，明确培养目标，落实保障机制。要加强信息和简报工作的交流，每年要有中期工作达标的书面总结汇报，年终自查，并汇报工作达标情况。

3.整合资源。各区县教育部门和教育学院要整合优质资源，为实训基地的培训管理提供平台。要充分发挥存在于高校及教科院德育理论方面的优势；充分挖掘存在于各区县德育实践方面的优质教育资源，为各实训基地提供服务，使之拓展视野，提高专业知识的研修能力。

4.培养目标与任务。力争在3—5年时间内，形成一批在全市和全国有知名度的、既拥有新颖师德观念，又具有深厚人文素养和良好专业能力的优秀骨干教师。从2006年起建立一个市级德育名师数据库，每个德育名师实训基地要确立一至二个重点研究课题，并建立若干个实验基地学校，带教10—15个以上的骨干教师，并在全市范围内加强德育名师宣传。2007-2008年，重点进行培训方式和学员成长研究总结，形成阶段成果，从而推出100名优秀学员，形成系统成果。

5.评估与考核。由办公室组建市级专家组，每年对各德育实训基地运行情况予以督导和工作评估。建立骨干教师德育实训基地的评估指标，每年年终进行考核评估。

实训基地对后备人选要实行严格的目标管理。各基地对实训人选拟定培养计划，鼓励引导实训人选自主设计发展计划。要建立每个学员的电子信息档案，记录学员发展的真实状况。区县教育部门每年对其人选的思想素质、业务水平、发展能力和工作实绩等状况进行同步考核。并将考核结果报“实训基地办公室”备案（考核具体指标标准另定）。

各有关区县的实训基地方案经区县审定后，分别上报“上海市中小学骨干教师德育实训基地管理办公室”。

第四篇：德育基地协议

亚峰中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，亚峰中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为亚峰中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。亚峰中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

瀛滨小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，瀛滨小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为瀛滨小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。瀛滨小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

光明小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，光明小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为光明小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。光明小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

台江实验小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江实验小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江实验小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。台江实验小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

台江区第二中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第二中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第二中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。台江区第二中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

台江区第三中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第三中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第三中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。台江区第三中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

祥板小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，祥板小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为祥板小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。祥板小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

中选小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，中选小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为中选小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。中选小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

凤乐小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，凤乐小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为凤乐小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。凤乐小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

台江区第一中心小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，台江区第一中心小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为台江区第一中心小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。台江区第一中心小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

宁化小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，宁化小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为宁化小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。宁化小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

洲边小学与双虹小学共建德育、社会实践基地

为加强青少年学生思想道德教育，创设良好的育人环境，11月20日，洲边小学与双虹小学签订《德育、社会实践基地共建协议书》，从场所、人员、时间安排等方面共建机制。

一是提供场所奠基础。《协议书》约定双虹小学为本次共建实践基地，由双虹小学为洲边小学学生提供良好的教育场所和教育素材。

二是专员辅导明责任。洲边小学聘请双虹小学相关人员为“德育辅导员”，负责学生在基地的活动安排，并到校对学生进行德育教育。

三是时间安排显科学。《协议书》约定学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间组织学生到实践基地开展活动、接受教育。

四是信息交流通有无。《协议书》约定双方及时互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等。

五、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

六、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为了未成年人的健康成长，为了教育好下一代而一起努力。

甲方：

乙方：

负责人签名：

负责人签名：

2009年8月28日

第五篇：德育基地协议书

德育基地协议书

甲方：宁官实验学校 乙方：于洪武警支队

为了更好地坚持社会主义办学方向，提高学生的爱国热情，让学生接受良好的革命传统教育，重视学校、社区教育相结合，形成校内外协调一致的教育网络。为此，大青实验学校与滨河社区商定共同建立共建关系并达成如下协议：

一、滨河社区：

1、乙方同意成为甲方的社会实践基地，最大限度的为学生提供实践机会（比如义务打扫卫生、提供学校宣传场地等）。

2、派一名责任心强，有事业心，热爱教育事业的革命老同志为学校的校外辅导员，经常对师生进行革命传统教育。

3、每学年参加学校大型活动为学校提供人力物力支持。

4、收集或整理有关革命传统教育的资料到学校进行宣传教育。

二、学校职责：

1、开革命传统教育讲座时，学校必须保证学生有组织地参加。

2、学校与社区配合，共同做好环保工作。

3、不定期组织学生义务打扫卫生、维护社区内的社会治安。

甲方： 乙方：

负责人签名：

负责人签名： 年 5 月 2012共建德育基地协议书

甲方：大青实验学校 乙方：浑北生态园

为切实加强我校的德育工作，搞好我校德育基地建设，培养社会主义“四有”新人，经双方充分协商，一致同意建立“浑北生态园”为大青实验学校德育基地，并立如下协议：

一、德育教育基地所在的单位为学校少年儿童提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育。

三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让学生在活动中得到收获。

四、学校聘请德育教育基地所在单位的一位领导为“德育辅导员”，德育辅导员负责学生在基地的活动安排，并有到校对学生进行德育教育的义务。

五、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守基地单位的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

六、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

七、本协议书自签字盖章之日起生效。

本协议书一式贰份，双方各执一份。双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方： 负责人签名：

负责人签名：

2012年 4月12日

共建德育基地协议书

甲方：大青实验学校 乙方：北方重工

为切实加强我校的德育工作，搞好我校德育基地建设，培养社会主义“四有”新人，经双方充分协商，一致同意建立“北方重工”为大青实验学校德育实践基地，并立如下协议：

一、德育教育基地所在的单位为学校少年儿童提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育。

三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让少年儿童在活动中得到收获。

四、学校聘请德育教育基地所在单位的一位领导为“德育辅导员”，德育辅导员负责学生在基地的活动安排，并有到校对学生进行德育教育的义务。

五、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守基地单位的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

六、学校对北方重工文体活动提供相关活动场馆。

七、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方：

负责人签名： 负责人签名：

2012年 5月

共建德育基地协议书

甲方：大青实验学校 乙方：铁西开发区消防大队

为切实加强我校的德育工作，搞好我校德育基地建设，培养社会主义“四有”新人，经双方充分协商，一致同意建立“铁西开发区消防大队”为大青实验学校德育基地，并立如下协议：

一、德育教育基地所在的单位为学校少年儿童提供良好的安全教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育。

三、开发区消防大队定期到学校指导学校消防安全工作，每学年为学校做一次专题讲座。

四、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让少年儿童在活动中得到收获。

五、学校聘请德育教育基地所在单位的一位领导为“德育辅导员”，德育辅导员负责学生在基地的活动安排，并有到校对学生进行德育教育的义务。

六、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守基地单位的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

七、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

八、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育好下一代而一起努力。

甲方： 乙方：

负责人签名： 负责人签名：

2012年5月

共建德育基地协议书

甲方：大青实验学校 乙方：化工研究院

为切实加强我校的德育工作，搞好我校德育基地建设，培养社会主义“四有”新人，经双方充分协商，一致同意建立“化工研究院”为大青实验学校德育基地，并立如下协议：

一、德育教育基地所在的单位为学校少年儿童提供良好的教育场所和教育素材，欢迎并支持学校少年儿童来基地开展活动。

二、学校利用节假日、学生综合实践活动时间以及班队活动时间积极组织学生到教育基地开展活动，接受教育。

三、双方应互通信息，共同探讨基地教育活动的安排、内容、方法等等，让少年儿童在活动中得到收获。

四、学校聘请德育教育基地所在单位的一位领导为“德育辅导员”，德育辅导员负责学生在基地的活动安排，并有到校对学生进行德育教育的义务。

五、学校对参加德育基地活动的学生加强道德文明教育，要求参加活动的学生遵守基地单位的有关规定，对基地工作人员有礼貌，要爱护基地的公共财物，爱护基地的环境以及卫生。

六、本协议无特殊情况可逐年延续，如修订或重订须经双方同意后方可执行。

七、本协议书自签字盖章之日起生效。本协议书一式贰份，双方各执一份。

双方通过每一学年的活动后，进行互访、互评，促使学校与基地所在单位互动，为教育好下一代而一起努力。

甲方： 负责人签名：

乙方： 负责人签名：

2012 年 5月