影视编导专业面试如何回答考官问题

第一篇：影视编导专业面试如何回答考官问题

影视编导专业面试如何回答考官问题

这一环节主要是用来作为其他测试方式的延续和深化，是一项比较注重开放性的考察方式。在这一环节中，考官会对考生的性格人品、知识背景、专业素养进行考核，更侧重于考察考生是否具备专业所应有的素质及潜力。这一环节是考生发挥自我的一个重要阶段，同时也是加深考官对自己印象的重要环节。这一阶段，考官为了达到相对来说比较准确地判断考生是否具有学习该专业的潜质的目的，任何问题都有可能出现，而且大部分考官的问题完全是随机的，但决不是漫无目的的随意提问，随机是对不同考生来说的，考官会视具体情况进行有针对性的提问的，尽管问题千差万别，但考察方向还是比较接近的，那么考试前对考官们的提问方向的了解就显得尤为重要。那么提问方向直指什么呢？主要指考官根据什么来提问（即考察目的）。

我们必须清楚这一环节是对口头表达、心理素质、独立判断、艺术感受、生活观察等能力的综合考察，考官通过考生对各种问题的回答来挖掘一些潜在的能力，考生回答时也不必揣摩考官的意图刻意迎合考官心理，要积极思考问题如何回答。通常这一环节的绝大部分问题没有标准答案，因此也不要去苦思冥想正确答案是什么。把怎样想的说给考官就行---思考过程比直取答案更重要！回答问题的过程有时比回答的内容本身更重要！

步骤/方法

1.回答考官问题具体形式有两种：

（一）考官直接向考生提问。

（二）通过观看短片或影视片断或摄影或美术作品等问题源提问。

2.考察问题与能力分析参考

（一）常规问题（出现频率较高的问题）

1、个人情况（认识自己、知识结构）。

2、与别人的关系。

3、对社会的认识（即兴评述）。

4、对专业的基本认识。

（二）专业基本能力考查

1、合格高中毕业生应具备的能力。

（1）语言表达能力（言之有物、反应敏捷、流畅等）。

（2）基本逻辑思维（表达条理，清晰、层次分明等）。

（3）分析综合能力（问题实质、核心矛盾）。

（4）观察问题的能力（细致，细腻）。

（5）良好的心理承受能力。

（6）独立的判断能力。

2、与专业相关的几项能力要求：

（1）创造性的思维能力。

（2）思辩能力（论辩能力，辩证地去看问题）。

（3）艺术感受能力（感悟能力）。

（4）形象思维能力。

（5）结构故事的能力。

3、影视编导专业基本能力。

（1）影视作品的读解能力。

（2）视听思维基本素养。

3.问题备考纲要：

1、个人背景

（1）特长 兴趣爱好 性格。

（2）人生观、价值观、道德观、社会观。

（3）对他人（亲人友人陌生人）的看法（关注群体，看法）。

（4）言谈举止、文明程度（整个过程要考察的方面），音容笑貌。

2、专业认识程度

（1）对媒体的认识，对电影电视等媒体的关注程度及深度（量与质；区别于普通观众）。

（2）对专业的认识（结合实际谈专业，谈自己切身体会；是什么 做什么 为什么 你认为）

（3）对社会的认识（文化，经济，政治等方面）——社会责任感，敏锐的新闻触觉及反应能力

3、文化知识的广度（主要指文史的考察）

（1）语文教材所涉篇目（深入把握熟读熟记）（2）延伸阅读（语文教材所选作品作家的外延）

（3）梳理自己阅读过并且熟悉的作品（古今中外，点线面，稳固知识网络）

4、政史相关（时事新闻）

（1）政治经济哲学基础概念

（2）新闻媒体热点话题

（3）国家政策内容

4.备考基本认识：

1、清楚那些作品是自己读过的，梳理自己熟悉的作家及其作品

2、口头分析表达能力训练（引申式的回答、分析、评介；是什么，为什么）

3、要认识到对考生认识广度的考察的重要性（基本素质），系统的知识未来可以补充，但必要的知识储备仍是专业所需要的基础即合格考生的基本条件。

4、对人、事、物及作家作品的认识应是独到的，分析应该有理有力，表述有条理，主动与考官交流你所熟悉的作品，并敢于深入对话。

5、对专业的悟性，分析综合能力要强

6、基本知识之外的问题可以自由发挥。

7、回答的不好或问题不会，一般情况不会影响考官对你的印象。

5.准备“回答考官问题”分类参考

1、电影：导演的基本素养、制片人的基本素养、电影作品基本认识、导演基本认识、电影市场基本认识、某些现象认识。

第二篇：编导高考 如何回答考官问题

2011年影视编导高考备考资料 编导高考 如何回答考官问题

第二章回答考官问题

第一节应试综述

这一环节主要是用来作为其他测试方式的延续和深化，是一项比较注重开放性的考察方式。在这一环节中，考官会对考生的性格人品、知识背景、专业素养进行考核，更侧重于考察考生是否具备专业所应有的素质及潜力.这一环节是考生发挥自我的一个重要阶段，同时也是加深考官对自己印象的重要环节。这一阶段，考官为了达到相对来说比较准确地判断考生是否具有学习该专业的潜质的目的，任何问题都有可能出现，而且大部分考官的问题完全是随机的，但决不是漫无目的的随意提问，随机是对不同考生来说的，考官会视具体情况进行有针对性的提问的，尽管问题千差万别，但考察方向还是比较接近的，那么考试前对考官们的提问方向的了解就显得尤为重要。那么提问方向直指什么呢？主要指考官根据什么来提问(即考察目的)。

我们必须清楚这一环节是对口头表达、心理素质、独立判断、艺术感受、生活观察等能力的综合考察，考官通过考生对各种问题的回答来挖掘一些潜在的能力，考生回答时也不必揣摩考官的意图刻意迎合考官心理，要积极思考问题如何回答。通常这一环节的绝大部分问题没有标准答案，因此也不要去苦思冥想正确答案是什么。把怎样想的说给考官就行---思考过程比直取答案更重要！回答问题的过程有时比回答的内容本身更重要!

一、回答考官问题具体形式有两种：

(一)考官直接向考生提问。

(二)通过观看短片或影视片断或摄影或美术作品等问题源提问。

二、考察问题与能力分析参考

(一)常规问题（出现频率较高的问题）

1、个人情况（认识自己、知识结构）。

2、与别人的关系。

3、对社会的认识(即兴评述)。

4、对专业的基本认识。

(二)专业基本能力考查

1、合格高中毕业生应具备的能力。

(1）语言表达能力（言之有物、反应敏捷、流畅等）。

(2）基本逻辑思维（表达条理，清晰、层次分明等）。

(3）分析综合能力（问题实质、核心矛盾）。

(4）观察问题的能力（细致，细腻）。

(5）良好的心理承受能力。

(6）独立的判断能力。

2、与专业相关的几项能力要求：

(1）创造性的思维能力。

(2）思辩能力（论辩能力，辩证地去看问题）。

(3）艺术感受能力（感悟能力）。

(4）形象思维能力。

(5）结构故事的能力。

3、影视编导专业基本能力。

(1）影视作品的读解能力。

(2)视听思维基本素养。

(三)问题备考纲要：

1、个人背景

(1)特长 兴趣爱好 性格。

(2)人生观、价值观、道德观、社会观。

(3)对他人（亲人友人陌生人）的看法（关注群体，看法）。

(4)言谈举止、文明程度（整个过程要考察的方面），音容笑貌。

2、专业认识程度

(1)对媒体的认识，对电影电视等媒体的关注程度及深度（量与质；区别于普通观众）。

(2)对专业的认识（结合实际谈专业,谈自己切身体会；是什么 做什么 为什么 你认为）

(3)对社会的认识（文化，经济，政治等方面）——社会责任感，敏锐的新闻触觉及反应能力

3、文化知识的广度（主要指文史的考察）

(1)语文教材所涉篇目（深入把握熟读熟记）

(2)延伸阅读（语文教材所选作品作家的外延）

(3)梳理自己阅读过并且熟悉的作品（古今中外，点线面，稳固知识网络）

4、政史相关（时事新闻）

(1)政治经济哲学基础概念

(2)新闻媒体热点话题

(3)国家政策内容

(四)备考基本认识：

1、清楚那些作品是自己读过的，梳理自己熟悉的作家及其作品

2、口头分析表达能力训练（引申式的回答、分析、评介；是什么，为什么）

3、要认识到对考生认识广度的考察的重要性（基本素质），系统的知识未来可以补充，但必要的知识储备仍是专业所需要的基础即合格考生的基本条件。

4、对人、事、物及作家作品的认识应是独到的，分析应该有理有力，表述有条理，主动与考官交流你所熟悉的作品，并敢于深入对话。

5、对专业的悟性，分析综合能力要强

6、基本知识之外的问题可以自由发挥。

7、回答的不好或问题不会，一般情况不会影响考官对你的印象。

（五）准备“回答考官问题”分类参考

1、电影：导演的基本素养、制片人的基本素养、电影作品基本认识、导演基本认识、电影市场基本认识、某些现象认识

2、电视：电视节目、栏目、频道的基本认识、电视栏目的基本认识举例、电视主持人的基本认识、中国电视的发展、某些现象认识、电视剧基本认识

3、文学：作家梳理、作品梳理、创作基本认识、某些现象认识

第二节 应试分析

这一环节提问的问题主要有可能是涉及正式考题的一些问题，也可能是涉及非正式考题一些问题，甚至于只是主考老师与你进行几句随意的对话。

涉及正式考题的提问，可能是对自我介绍中的一个问题的追问，可能是让考生对已有的问题、评述内容作相应的补充。比如说，你在前面的考试中没能把某个问题说清楚，主考老师这时进一步提问以便了解你对该问题的认识程度；也有可能是因为你曾经谈到的问题比较庞杂，在规定的考试时间内不可能把问题说透，主考老师借此让你有一个更充分的表述。在这一项目的考试里，你不必介意主考老师提问的目的，尤其是不要对主考老师提问本身做各种不利于自己的猜测，而是应该集中精力积极应对。

涉及非正式问题的提问，内容有可能是知识性的，也有可能是调查性的，问题比较自由。关于知识性的．比如请你谈一谈自己所在城市的历史文化和自然风光等。这时，你不必顾虑自己对这些知识知道得多与寡，只要把自己所知道的向主考老师介绍一下即可。关于调查性的，比如问一下你的日常学习情况和课外活动情况等等。

随意的对话，即兴提问是随意进行的，在这时的考试过程中比较常见。主考老师与你的这种对话往往不是为了获取明确的知识信息，而是帮助你放松紧张的神经，让你能够有一个比较松弛和正常的应试状态，同时也可以在一定程度上考查出你在自然状态下的语音语言面貌，如方言痕迹轻重、语流是否顺畅、语感是否良好等等。对此，你不必猜测主考老师可能会提出什么样的问题，关键是要做到得体、礼貌、大方。

提问考查的目的，主要是了解考生在瞬间对问题的理解把握能力和即兴组织语言的能力，了解考生是否能比较松弛地表现出自己应有的自然状态和语言表达能力，以便综合权衡、全面评价考生。

主考老师通过考生在考试中的表现，综合考查考生包括语言表达在内的相关知识和能力，具体说，比如捕捉能力、理解能力、分析能力、知识面、表达能力、沟通能力、应变能力等等。

(1)捕捉能力

捕捉能力反映了考生对话语重点的鉴别能力。有时主考老师说的一席话并非句句都是重点，特别是当主考老师提问的重点只有那么一两处时，考生要在听到主考老师问话后迅速抓住问话的重点，就重点问题进行思考、分析，并组织语言表达出来。在捕捉问话重点的过程中，考生要弄懂主考老师说的每一句话的具体意思，同时又要把握其说话的整体语意，然后在对比分析中找到重点。

(2)理解能力

理解能力反映了考生对话语中心意思的把握能力。语言的表意容量是巨大的，一句话的中心意思也许并没有在字面上体现出来，而是通过重音、语气、表情显露出来，简单说，考生要理解主考老师到底问的是什么问题，并就此做出自己的回答。

(3)分析能力

分析能力反映了考生对问题的判断研究能力。考生在分析问题时，除了要在整体上把握话语中心意思以外，还要对问题涉及的内容进行具体的评判与分析。比如当主考老师让你谈一谈对某件事情的看法时，你首先要表明自己对这件事情的态度，是喜欢还是厌恶，是支持还是反对，这是从整体理解和判断角度的回答；接着，你还应该说明自己为什么会有这样的看法，这件事情的前因后果是怎样的，它有可能朝什么方向发展。对问题分析得越透彻越能反映出你有较强的思维判断能力。

(4)知识面

知识面反映了考生平时的积累和涉猎的领域。编导在工作中会涉及到许多领域，遇到各种各样的问题，因此，有丰富的知识储备和较宽广的知识面，无论是对于提高节目的文化含量，还是对于提供自身的修养，都有莫大的好处。在提问中，主考老师的有些问题是带有知识问答性质的，包括文史方面的知识、艺术领域的知识、体育知识等等。你如果有这方面的知识储备，则可以在完备的问答过程中给主考老师留下良好的印象。

(5)表达能力

表达能力综合反映了考生对问题的捕捉、分析和理解的成果，它是回答提问项目中的核心环节。不管考生对主考老师所提问题理解得如何，都要在表达过程中反映出来，否则，前期工作成果就不能得到切实的展现。表达能力反映了你的分析理解能力，同时也反映了你的语智。当然，我们不排除考生头脑清晰但表达不畅现象的出现，但是，对此你应该重视这一环节，并注意在平时通过朗读、演讲等方式进行语言表达能力的训练。

(6)沟通能力

沟通能力反映了考生与其他社会人的交际能力。在考试过程中，考生应该认真倾听主考老师提出的问题，积极思考，礼貌得体地做出回答，让主考老师感觉到你是在专注倾听并认真作答的，这样才能形成良好的交际态势，以完成你完整的考试。

(7)应变能力

应变能力反映了考生对意外事件的处理能力。这一能力也会被主考老师纳入到对你的考查范围中。当主考老师提出一些比较敏感、比较棘手的问题时，你应该有能力巧妙地化解难题，并大方地予以做答。

以上这些知识能力的考查不一定是逐项进行的。也不一定同时都考查，很多情况下都是综合完成的。考生在日常的考试准备过程中可以逐项对照，找出自己的不足。然后一一加以训练和解决；而在考试过程中则不必一一对照、衡量，只要自然放松、积极投入就可以了。

以上提到的各个考查项目是考生在得体应对过程中逐渐完成的。考生在回答主考老师提问时应努力做到理解准确、反应迅速、回答周全、礼貌得体。不过，不少考生可能是由于紧张、随意或缺少礼仪方面的知识与训练，结果出现了一些不该出现的问题。回答提问时至少应该注意避免出现以下问题：

1、反应迟缓

当主考老师提问以后，考生如果迟迟不作回答，则会给主考老师以反应迟缓的印象，特别是如果在主考老师屡次提示，你都没能张嘴做答的情况下，主考老师往往会为了避免尴尬而终止提问，这样一来，考生也就失去了展示自我的机会，当然，主考老师也不能给出考生所期待的好成绩。

反应迟缓的原因有很多，例如：有的是因为考生实在不知道该如何回答，比如问题比较敏感，而考生一时又没有巧妙的回答策略，结果造成对话终止。在这种情况下，考生宁可明确地表示自己很难回答这个问题，也比一言不发好。也有的考生知道问题的答案，但有时为了表述完美，则默默地打腹稿，可是由于打腹稿的时间过长，也会给人以反应迟缓的印象。在这种情况下，考生应该抓住核心问题加以阐述，在表达的过程中不断深化自己所说的话题，在可能的情况下边说边思考相关的问题，以便加以拓展，即使只是就一点把问题说清楚了，也好于都想周全以后再回答。

2、答非所问

有时，当主考老师刚刚提出问题时，考生马上就发表自己的见解，但由于没有完全理解主考老师说话的目的，没有把握主考老师所提问题的核心意思，结果出口千言，离题万里。这种答非所问的现象并不少见。解决的关键是要稳住心神，仔细倾听主考老师的提问，抓住问题的核心，然后就核心问题加以回答。

更不可取的是主考老师的问题还没有问完，考生就抢话回答。这样做至少造成两种不良后果：其一是没有听清主考老师的提问，甚至还没有听到主考老师说到核心问题就抢先张口了，这无疑会造成答非所问的结果；其二是即使回答得还算完整准确，也确实回答了主考老师想要问的问题，但由于没有遵循说话的礼貌原则，同样会给主考老师留下不好的印象。由此我们可以看到，听不懂问题的意思，没听清核心的问题，或者不礼貌地回答问题，都会破坏良好的状态，产生不良的后果。

3、应对不周回答提问，实际上就是一种应对，在语言上给以内容上的应对——在形体上给以交流上的应对，这种应对都是有来有往的，任何一方没有做好这种沟通交流工作，都会造成应对的不周。

内容上的应对要做到语言表达准确、全面：准确的含义好理解，那就是对于主考老师的提问要准确理解，正确分析，合理做答，特别是涉及对一些现象的看法问题，更应该把握分寸讲出道理。这里考生须注意的是：并不是要求你不发表自己的见解主张，关键是要对你自己所说的话有足够的把握，要对你自己说的话负责，不能逞一时的口舌之快。全面，是要求考生对问题的分析要系统、辩证。比如“请谈一谈你对应试教育的看法”这一话题，可能不少考生都认为应试教育有不合理的地方，可是如果联系我国国情，考虑到我国的教育资源还不够丰富，那么要想让适龄青年接受高等教育，应试的方法还是目前更为可行的、合理的和透明的选拔人才的方式，而对于这种应试教育不够完善的地方，我们也不能回避，应该积极地研究，提出合理的解决方案。这种全面透视，正反对比，辩证分析的方法，有利于做到语言表达全面、准确。

形体上的应对是要做到运用态势语言来辅助有声语言的表达，从而形成良好的交际态势。一般来说，人们的眼神、表情、体态、动作等都会反映出一个人的内心世界，当人们真诚地与他人交流时，他的眼神是关注对方的，表情会随着说话内容的变换而有较丰富的变化，身体也会呈现出接近说话对象的态势。对于考生来说，首先是要做到从心底里强化与主考老师认真交流的意识，同时也要在体态上有所注意和体现。

4、礼貌欠佳

礼貌的问题同样表现在语言和举止上。语言上的礼貌，并不是说考生每一句话都要有“请”、“谢谢”之类的字眼，但在回答提问的态度、表达的语气上却会体现出你的修养来。真诚、平等、积极、热情、投入，这些态度都是必需的，在这样一种态度的统帅之下，考生就比较容易做到语言表达上的礼貌。此外，诚实也是礼貌的一个重要组成部分，正如前文所说，即使照实说自己对这个问题不太明白，也比不懂装懂东拉西扯要好。

举止上的礼貌，是说考生要通过得体合适的举止，反映自身的修养和对主考老师的尊重。每一个人在人格上都是平等的，主考老师也会尊重每一个考生的，因此，考生不必卑己尊人不必唯唯诺诺，而是在平等的基础上表现出

对主考老师及其工作的尊重。总的原则就是落落大方，分寸恰切。

第三节 应试问题举例

一、开放性问题：

1、你认为作为一个导演（编导或编剧）应具备哪些方面的能力（条件、素养）？

2、你认为自己有哪些适合做导演（编导或编剧）的优势条件？

3、简单（或用三句话）说明你对春晚（或中国电视剧 或中国电影）的看法。

4、你认为商业电影的发展能促进电影艺术的发展吗？简单阐述一下理由。

5、谈谈你对80后作家的看法。若让你选一部作品改编成电影，你会选哪一部？理由是什么？

二、封闭性问题：

1、唐宋八大家的称谓最早源于哪一个朝代？

2、举例一个你知道的“一个成功的失败”历史事件。简单说明.3、前后赤壁赋写作时间相差约多少天？

4、电影《英雄》当年票房是多少？投资是多少？

5、《新闻联播》现有固定主持人有几位，分别是谁？

三、模拟训练题

1、被称为“万言书之祖”的长篇政论散文是？

2、“竹林七贤”是指哪七个人？

3、《十日谈》的主要内容是什么？

4、巴黎圣母院是什么样式建筑的典型代表建筑？

5、“中央电视台“这个称谓始于哪一年？

6、电影《暖》的编剧叫秋实，这名字是哪位作家的号？

7、简单解释一下“和平鸽”的来历。

8、“泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷”你认为这两句诗中包括几个地方？

9、电影《英雄》中赵人弹奏的一种乐器叫什么？（有几根弦？）。

10、<<呐喊>>的作者是谁？

11、微软的两款操作系统是XP 与VISTA主要区别是什么？

12、被誉为“东方文艺复兴式人物”的是谁？

第三篇：银行招考面试技巧：回答考官问题注意事项

茂名中公教育 maoming.offcn.com 银行招考面试技巧：回答考官问题注意事项

1.听到考官对自己笔试通过的祝福后用微笑加谢谢应对。

2.当考官导语读完，下达考试答题指令后，对考官说“谢谢”，然后说：“请让我考虑一下”或“请让我考虑几分钟”，“好的，我准备一下”。

3.说普通话：语速要中等偏慢。

4.四个题目，可以一题一题作答，每个题目前都可以略微思考一下。回答完一题，要说“回答完毕”。

5.考虑时间不要太长，每个题目1-2分钟，可以打草稿，写要点，如果一时实在不知道从何答起，可用诸如“关于”之类的一句话缩短思考间隙，这也是不留痕迹地延长了思考时间;也可重复一下该题题目，这既给自己赢得了思考时间，也表示了对答题的重视。

6.尽量用“一、二、三„„”、“第一，第二，第三„„”等句式;进行要点式答题，以显示自己的思路清晰有条理，也便于考官明明白白地去听你的回答。

7.没听清题或自己一下子不知道怎么回答，可以请考官再读一遍题目，但不可超过两遍。有的地区有题本提供，则不存在这个问题。

8.怎么想都不会回答时，不要浪费时间，坦率地承认，争取下一题答好。

9.合理分配每一题的答题时间，不可太短，也不要超时。超时后立刻结束。

10.保持适度的音量，保证考官听得到、听得清。提前几天保养好嗓子，不要痰多咳嗽、吐痰等。如果感冒，要向考官说明，求得谅解。

11.始终保持高度注意力，无论遇到什么情况，都要控制情绪，不要和考官争论，不要有任何疲惫感，不要坐立不安。

12.适当的时候应利用一些肢体语言(主要是点头、手势等)来弥补语言表达的不足，但不可过多。演讲题时最好征得考官同意后站起来讲。

13.答题中可以有偶尔的停顿，但不可过多过长。不能有“啊”、“嗯”、“这个”、“那个”等。

14.抽到上午签，回答问题要尽量详细;抽到下午签，回答问题应简洁，最好有创新亮点，并适时地表达对考官辛苦一上午的敬意。

15.全部回答完毕，考官询问有没有补充时，不要多讲，以“没有需要补充的，辛苦你们了，谢谢各位”为结束语为好。

第四篇：影视编导高考面试备考

影视编导高考面试备考之口试的准备

既然口试的内容没有特定的范围，口试还需要准备吗?还能够准备吗?如何准备?

我们的建议是，口试还是需要做准备的，而且在一定程度上，也能够做准备。在这方面，笔者有如下建议供考生参考。

1．考生好好整理自己的阅读情况。

你已经知道，考官将会考察你在文学作品方面和电影作品方面的阅读情况。这些问题，如果你临时想，很难回答得比较全面。比如，你说你读了不少书，但能够想起来的也就寥寥三四本，那么，我们只能认为你扎实只读过三四本。

所以，需要事先认真回忆一下，列个清单，以免到时候忘记了。

请考生特别注意，所谓阅读，是指从头到尾通读过作品原文，而不是只读过缩写本，更不是指你曾经通过道听途说了解到的一点作品的故事梗概。

千万别撒谎，故意把你只是知道个书名的书说成是你读过的。参加招生的老师的最低学历都是硕士研究生，你的阅读很难超出我们的范围，如果我们问起作品的具体情况而你又一问三不知，那么你会引火上身的。我们曾经因为怀疑一名考生撒谎而故意把另外一本书的内容说成是某本书的名考生竟然一点反应都没有，其结果可想而知。

在泛读(积累阅读量)的同时注意精读(仔细读其中的一部分作品)，肯定是一种聪明的做法。你不可能每一本书都读得很仔细，但也不能每一本书都读得不仔细，尤其是对那些你自己认为很好的作品。精读不必多，四五本就差不多了。精读的目的是，搭建一座便于你和老师进行交流的桥梁。考官了解你，必须通过对具体作品的讨论，别无他法。如果你每本书都说不上来个一二三来，考官就无从了解你。所以，你要自己修好这座桥，铺好这条路。

2．认真回忆你的生活，加强自我审视。

古希腊哲学家苏格拉底有句名言：“认识你自己”。这句话看似简单，做到殊为不易。我们平时是不太习惯于自我审视的，但专业入学考试又要求考生表现出真实的自己，所以，有必要补上这一课。如果考生这么做了，考生肯定会在考试中受益的——不仅在口试中，而且在叙事散文写作、编讲故事、集体小品中都有可能用得上。

至于具体的方式，那就看你自己的喜好了。

3．不要乱投师。

报考影视编导专业的考生绝大多数都是高中毕业生，没有接触过这个专业的相关知识，有的考生担心会考一些专业知识，所以专门请社会上的一些人给自己辅导。这种方法并不好。因为你找的老师未必真正受过严格系统的专业训练，而且，对我们考试要求的理解也未必准确，如果你听信他的指导，很有可能反而受到误导。比方说，有的老师会教你在散文的开头写个所谓的题记，其实这完全没必要，而且显得很多余；有的老师会教你在集体小品中拼命抢戏以突出自己，这种做法绝对是不可取的；有的老师会教你一堆你自己并不能准确理解(也许他也未必能)的所谓专业术语，让你在考试中用上，其实如果你使用不当，反而会成为你和招生老师之间进行交流的障碍。

另外，社会上的许多老师的艺术品位实在不敢恭维，如果考生受到其影响，示门巳反而个降低艺术品位。品位一旦败坏，就如同养成了坏习惯，是很难再纠正的。

之所以要提醒考生这一点，是因为考官在考试中碰到过不少被“污染”的考生。与其考生是半瓶水，不如考生是一张白纸。半吊子的考生，我们往往不会录取。所以，在这个问题上，请务必谨慎。

正确的做法是：去读原作，用心感受，独立思考。你要相信你自己，相信你的心灵一定会感受到那些真实的事物，相信你会有能力发现真正的艺术之美。

当然，阅读本书也是正确的做法。这套丛书的作者都直接地参加过历年的招生，因此

说法最准确、最可信、最权威的，毕竟我们既是立法者，又是执法者。

第五篇：影视编导专业高考面试常识解读[范文]

影视编导专业高考面试常识解读

对提问的回答，来对你做一个比较直观的评价，看看你是否具备了艺术的潜力和从事广播、影视艺术工作的素质。由此可见，广播、影视艺术专业是一定要进行面试的，考生也应该充分了解面试考试的特点，提前准备，积极应对。

面试在考试中，一般属初试的考试范畴，放在复试笔试之前，是进人艺术院校的第一道门槛。各专业的初试面试内容一般都有三个环节：自我介绍、才艺展示、回答考官提问。这是任何学校任何专业都要考查的内容，也是考生复习准备的重中之重。另外，除了这三个基本项目外，不同学校不同艺术类专业的面试次数以及考查范围也有所不同，有的学校只面试两次，有的学校要面试三次，有的学校初试面试还不仅仅限于三个基本项目(自我介绍、才艺展示、回答考官提问)，但不管怎么变，一般都会在自选朗诵、命题讲故事、即兴评述、分析摄影作品、命题集体小品五个考查项目中做选择。下面对这八个面试项目做简要介绍

自我介绍：严格地说，“自我介绍“并不属于各院校广播艺术类专业面试的考试项目，但却是不可或缺的基本项目，是面试进行的第一个环节。一这是考生展现自我风采的一个重要环节，要表现得自然、诚恳、简洁、有个性。对于“自我介绍”，各院校招生考试没有就时间、内容提出明确的要求，但一般是要求考生作一分钟左右的口头介绍，包括姓名、考号、家乡、学校、兴趣爱好等，以此来了解考生的基本情况，考查考生口头表达能力，并针对自我介绍的情况内容进行提问。

才艺展示：主要是考查考生的艺术修养和综合素质。各学校各专业在“才艺展示”项目上一般有不同的要求。大部分广播影视类专业，例如广播电视编导专业、导演专业等，对“才艺展示"的内容不做限定，范围很广，既可以是音乐类的，如乐器、声乐、舞蹈等，也可以是其他类型，如朗诵、相声、表演等，只要是比别人更高的某一方面的技能，都可以作为特长进行展示。但表演类专业和摄影类专业，根据专业学习的要求，对“才艺展示”有内容限定。表演专业的要求比较全面，在三次面试中要求进行朗诵、声乐、形体、表演四个方面的才艺展示，摄影专业则大多是要求现场拍摄摄影作品。

回答考官提问：考官提问是面试的主要内容，但提出的问题却没有定式，主要是考查考生的口头表达、艺术感受、生活观察等综合素质能力。不同的考官面对不同的考生提出的问题也不一样，但问题的内容一般会在两块中产生：

1．考生自我介绍。考官提问是放在考生自我介绍后进行，由于对考生不了解，考官首先的问题一般都是依据考生的自我介绍来进行，这就要求考生对自我介绍中提及的每一个点都做充分的准备。

2．综合素质测试。为了考查考生的综合素质，考官在提问中还会涉及一些常识性的问题，主要有专业类常识、文艺常识和文化时政常识等，这就需要考生在平时进行适当的积累。要注意的是，考生在回答考官提问时不要揣摩考官的意图而去刻意迎合，回答的过程有时比答案本身更重要，还要注意不要刻意地标新立异。

自选朗诵：主要是考查考生对文学作品的内心感受能力和口头表达能力，是播音、表演、导演类专业的面试内容，注意要根据自身的特点来准备朗诵篇目，不需要一味地追求名家名篇。命题讲故事：考生抽取一个故事题目，通过1 0至1 5分钟的准备，然后讲述一个你自己构思的完整的故事，主要是考查考生的艺术创作力。

即兴评述：考生抽取一篇短文章(大部分是时事新闻)，通过5。1 0分钟的准备，然后对这篇短新闻做一个评述，主要是考查考生的逻辑思维能力、口语表达能力和对生活的感悟力。在评述时注意要发表自己的观点、提出更高层次的论点，而不要只是限于表面的泛泛而谈。

分析摄影美术作品：主要是导演和摄影的面试考查项目。主要是考查考生的审美能力、想象力和在摄影美术方面的基础知识。

命题小品：考生从考官手中抽取一个小品题目，通过5至1 0分钟的准备，然后在限定时间内表演一个完整的单人小品。主要是考查考生的艺术表现力。

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