职业理想的对人生发展的作用述课稿

第一篇：职业理想的对人生发展的作用述课稿

职业理想对人生发展的作用述课稿

各位评委老师：

大家好！我述课的题目是《职业理想的作用》，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点等几个方面来进行今天的述课。

一、教材分析

本节课教学内容选自中等职业教育课程改革国家规划教材《职业生涯规划》第一单元第二课。第一课已介绍职业、职业生涯规划及其重要性。第二课是在此基础上，重点讲解职业理想的内涵、特点以及职业理想的作用等。鉴于职业理想的作用内容比较多，我计划分两课时来讲授。本课是第一课时职业理想对人生发展的作用。下节课讲解职业理想对社会发展的作用。第一单元是全书的铺垫，为学生学习后面的知识打下理论基础。

二、教学目标

根据教学内容和授课学生的情况，我把本次课的教学目标定为三个方面。

1.认知目标：

通过本课学习学生能明确掌握职业理想的特点和职业理想对人生发展的重要作用。

2.我们都知道若认识不到职业理想的重要性，在追求梦想的途中容易放弃或失败，所以通过本课的学习，学生能结合典型事例，体味职业理想对一个人取得职业成功的影响；进而学生能切实感悟确立职业理想的紧迫性和重要性。这是本节的情感态度价值观目标。

3.理论只有运用到实践中才有生命力，本次课的运用目标是：学生能判断自己的职业生涯规划是否务实，通过制定务实的职业生涯规划提高自己，争取把理想变成现实。

三、教学重难点

职业理想是人生的“目标、方向和灯塔”，很多学生很难深刻领悟到这一点，所以 “职业理想对人生发展的作用”为本课的教学重点；

中职生也梦想成功，但很多人只停留在空想，究其原因主要在于对职业理想的认识及设定不科学不合理，因此我把职业理想的特点作为本课的教学难点。

四、学情分析

为制定恰当的教学方法，先分析一下学情。

本课的授课对象是高一数控班学生。该班大多数学生选择这个专业是由于成绩低的原因或者是家长的安排。基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。所以进行职业理想的教育对他们非常有必要。

五、教学方法

为贴近学生，我结合学生的专业背景，讲解职业理想的作用，强调实用性。我主要采用了两种教学方法。

一是演示教学法：用多媒体演示视频吸引学生的注意力，加深职业理想重要性的了解，突破教学重点，提升教学效果；

二是启发式教学：通过“撕纸人生”这一个游戏，激发学生的兴趣，启发学生思考问题，逐层进入职业理想各个知识点的学习。

另外，我还用了常见的讲授法、案例教学法。在整个课堂中，强调了学生学习的主动性，教师只是起一个帮助与引导的作用。

六、教学过程

下面，我重点介绍一下本次课的教学过程。

指路的明灯——职业理想对人生发展的作用

第一部分：创境激趣

播放歌曲《蜗牛》，重在引起学生注意。

老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。

老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。老师点拨：

歌词中唱到“总有一天我有属于我的天”，蜗牛为了有属于自己的天，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。

不由得让我们联想大歌曲的演唱者周杰伦，他从一名餐厅服务员成长为家喻

户晓的当红小天王，他在接受美国《时代》杂志专访时说：“明星梦并不是遥不可及的，其实，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不服输的结果。”并且周杰伦希望自己将来能成为一个时代性的音乐人，而非昙花一现。的确，一个人不想做退却的懦夫，就应该像蜗牛一样，为了大大的梦想而努力。

那么我们中职生是不是也应该行动起来，制订好自己的职业生涯规划，树立

正确的职业理想，努力奋斗，去创造属于自己的一片天！

今天，我们一起来学习职业理想对人生发展的作用。

第二部分：启思明理

一、职业理想的含义：（教师讲解）

个人对未来职业的向往和目标追求。是职业生涯发展的动力。

课堂活动：写一写：请每个学生写出自己的职业理想并相互交流，说出自己建立职业理想的依据是什么。

教师点评：上述大家的职业理想绝大部分都是非常具体并且又符合每个人的特点的，是可以实现的。

教师重点解析：职业理想并不是虚无缥缈的，而是要具体、现实的。

1.“具体”：是指这种向往和追求不仅是努力的具体方向，而且指向十分具体的职业岗位，并形成不断晋升的岗位阶梯。

比如：中国孩子和日本孩子在职业理想方面有巨大差异。中国孩子的职业理想都很大，不是科学家、音乐家就是外交官、总经理，而一海之隔的日本孩子志向则似乎小得多，无非是司机、护士、售货员、加油站的加油员等等。

（学生思考）:这能否说明日本人没有职业理想?

2.“现实”：是指这种向往和追求不仅建立在社会现实和个人现实的基础上，有实现的可能性，不是脱离实际的空想，而且要根据现实的变化不断作出调整。比如：实现条件：

1.了解自己——你能做什么人，最难看清楚的是自己。

失去“自我”的职业憧憬是“空中楼阁”，是“水中月亮”，永远是可望而不可及的。

2.了解职业——要你干什么并非所有的职业都适合你，也并非你能胜任所有的职业岗位。每种职业都有与之相适应的职业能力要求。

3.了解社会——让你干什么。职业的存在和发展与社会的需求是紧密联系的。了解社会的需求是成功择业并就业的关键。

比如：教师讲授皮尔卡丹实现理想的故事

我们都知道如今皮尔卡丹品牌不仅拥有服装行业，还有钟表、眼镜、化妆品

等等，皮尔卡丹不但成了令人瞩目的亿万富翁，以他的名字命名的产品也遍及全球。但法国少年皮尔从小就喜欢舞蹈，他的理想是当一名出色的舞蹈演员。皮尔卡丹一次接受记者的采访时说：其实自己并不具备舞蹈演员的素质，当舞蹈演员，只不过是年少轻狂的一个虚幻的梦而已。如果那时他不放弃当舞蹈演员的理想，就不可能有今天的自己。

每个年轻人都有着自己的理想，也都为自己那伟大的理想激动过，苦闷过。只有勤勤恳恳地做好身边的每一件事，脚踏实地地走好的每一步路，才能更快地接近理想。

（过渡）根据同学们刚才说的各自的职业理想，我们来共同分析职业理想的特点

二、职业理想的特点

1、社会性：

通过自己的职业履行对社会应尽的义务，每个职业都有其特有的社会责任。教师设置问题“说一说：分析下列职业对社会应尽的义务和责任是什么？” 教师、医生、警察、公务员、司机、会计、建筑工人、环卫工人、理财策划师等等。学生逐一回答。

2、时代性：

社会的分工、职业的变化是影响一个人职业理想的决定因素。

想一想：计算机的诞生，从而演绎出与计算机相关的哪些职业?

学生积极发言，教师总结：随着计算机的产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发、网店等等职业。

3、发展性：

一个人的职业理想的内容会因时因地因事的不同而变化。随着年龄的增长、社会阅历的增强、知识水平的提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定的发展性。

比如：孩提时代，想当一名警察，长大后却从事了其他职业的事实就说明了这一点。

4.个体差异性：（重点）

职业是多样性的。一个人选择什么样的职业，与他的思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都有很大的关系。职业理想带有明显的个性化特点。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人的职业理想方向。

知识结构、能力水平决定着一个人的职业理想追求的层次。

个人的兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人的职业选择。因此，职业理想具有一定的个体差异性。

所以，我们在选择职业的时候，一定要考虑到自己适合从事哪些职业，不适合从事哪些职业，这样才能发挥出自己最大的能力，做出更大的贡献。

【课堂小活动】

请每位学生取出一张纸条，让学生参与游戏“撕纸人生”的游戏。活动结束后，让学生看着手中如此短的纸条谈谈自己的感受。

学生当时主要有三种不同的状态。一是积极型，70%的学生由“人生太短”“时间紧迫”感受到要为实现自己的理想努力奋斗；二是无动于衷型，20%的学生被动机械的完成了游戏过程，没有什么感触，不懂游戏的意义；三是消极型，10%的学生在看到短短的纸条后说出“反正时间只有这么少，干脆继续玩”的言论。针对后两者，作为德育教师的我引导学生认识：若把我们休闲娱乐的时间缩短，我们手中的纸条就会变长，我们面对问题应该持积极向上的态度，应在有限的人

生去努力实现自己的理想。从而引入到新课学习中——职业理想对人生发展的作用。

职业理想就像一盏指路的明灯，它不仅照亮了我们的职业发展之路，也照亮了我们人生之路。——列夫.托尔斯泰

三、指路的明灯——职业理想对人生发展的作用

职业理想的作用是本课的重点。我主要采用案例教学法来启发同学们，然后师生共同分析案例逐层总结出四个作用。

一、确立人生的总体定位

我将引用案例王宝强职业梦想的实现过程，从一个“农村娃”变身“兵王”的奋斗故事。他凭着那份坚韧和执着，终于实现了当演员的理想，如今成为一名家喻户晓的明星。王宝强扮演的兵王“许三多”不抛弃，不放弃的精神激励着许多人也改变了许多人。告诉同学们，一个人树立起自己的职业理想，然后为之奋斗，从而成为其一生的追求的事业。

全国“五一”劳动奖章获得者，全国劳动模范许振超许振超在吊桥工的岗位上始终刻苦钻研，不断追求卓越。他说过“一个人可以没有学历，可以没有文凭，但不可以没有知识和技能”。“咱当不了科学家，但可以做个能工巧匠”。正是在这个实实在在的职业理想的指导下，他由一名普通工人成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，创造出每小时381自然箱的码头装卸许振超效率。

从上面两个事例引导学生分析得出：职业生活占据人生长河中很大部分的时间，人生的理想追求和人生价值要通过职业活动来实现。所以，职业理想的确定，就等于为自己确立了人生最主要的奋斗目标，确立了人生的总体定位。

二、确定人生的具体目标

有了职业理想，既明确了人生的总体定位，也等于找到了现实与理想之间的通道。我们沿着这一通道前行，还可以规划人生发展各阶段的具体目标。事实上，职业理想就是一个“远景规划”，有了这个规划，我们就可以据此确定职业发展的阶段性目标。

引导学生认识职业理想的实现需要学会分解目标。为帮助学生进一步理解，教师展示数控行业的不同岗位任职资格和职业等级等信息。数控专业职业等级共设四级，分别为中级工、高级工、技师、高级技师。数控行业从业人员大致可分为三个层次：蓝领层 数控操作技工；灰领层 数控编程员；金领层数控通才。

三、职业理想是个人成长的动力

一个人只有确立了职业理想，才能努力学习、工作和生活，不断进取，才能在平凡岗位上勤勤恳恳任劳任怨，创造出不平凡的业绩。所以，职业理想是个人成长的动力。

高尔基说过：“个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。我确信这也是一个真理。”

每天早上7点，中央电视台《朝闻天下》节目一开始，朝气蓬勃的新闻主播赵普就以清新、健康的形象出现在全国观众面前。很少有人知道，这位中央台的王牌主播以前竟是一个只有初中学历的体育馆保安，下岗后，在历经倒卖服装、父亲去世、考取普通话受挫、发愤苦学播音等坎坷后，2006年参加央视主持人大赛进入央视，只因为这个出生在安徽省太平县一个偏僻的小山村的山里娃的曾暗暗发誓要成为一个像样的电视节目主持人。这个信念支撑着

他战胜各种困难，实现了破茧成蝶。

为进一步加深学生的理解，请学生欣赏《我校数控专业学生技能比武》视频，激励学生从我做起，从现在做起，从小事做起，向学长们那样在校期间认真学习各种技能，参加各种技能比赛锻炼展示自己，为以后理想的实现打下基础。

四、职业理想促进人生价值的实现

播放照片，请同学们探谈图片人物——袁隆平的相关事迹，再由老师总结袁隆平所做的贡献，激发同学们为自己的理想奋斗，为社会作出贡献，实现自我价值。成功人士 小资料：美国前总统约翰•肯尼迪有一句广为流传的名言：不要问国家能为你做些什么，要问问你能为国家做些什么。

我国著名数学家华罗庚在1950年放弃了在美国的终身教授职位回到祖国。临行前，他发表了一封致中国留美学生的公开信。信中说：“我们受到同胞们血汗的栽培，成为人才之后，不为他们服务。这如何可谓之公平？如何可谓之合理，为了真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们的工作基础，为我们伟大祖国的建设和发展奋斗。”

职业理想与人生价值密切相关。马克思主义认为，要衡量一个人的价值就应该看他一生对社会的进步、人类的幸福所作出的贡献。作为一个有志青年，我们不仅要用职业理想激励自己实现人生价值，还要服务社会，回报社会。在推动社会进步的过程中提升自己，为人民，为国家做出贡献，这样的人生才有意义。

第三部分：梳理点睛

就本次课的主要知识点进行梳理回顾，强调学习的重难点。

第一、导向作用：（总体定位）理想是前进的方向，是心中的目标。同学们在现阶段的学习生活中也已经深切地感受到，一旦学习目的不明确，学习的热情就会低落，学习的效果就不明显。因此，有了明确的、切合实际的职业理想，再经过努力奋斗，人生发展目标必然会实现。

第二、调节作用：（具体目标）职业理想在现实生活中具有参照的作用，它指导并调整着我们的职业活动。当一个人在工作中偏离了理想目标时，职业理想就会发挥纠偏作用，总之，一个人只有树立正确的职业理想，无论是在顺境或者是在逆境，都会奋发进取，勇往直前。

第三、激励作用：（动力，价值实现）职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的未来和宏伟的憧憬变成现实，人们会以坚忍不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗。12岁时，周恩来就发出“为中华之崛起而读书”的誓言，表达了他从小立志振兴中华的伟大志向。

小结：

不由地想起了洋河蓝色经典的广告词 ：“一个梦想，两个梦想，三个梦想，千万亿个梦想，中国梦，梦之蓝。”

每个人都有一个只属于自己的梦，但我们同属于一个国家，所以每个人的梦又与国家民族兴衰荣辱紧密相连。总书记说，“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”全国各族人民一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。

职业理想与社会理想的关系

第四部分：布置拓展作业：

有人说，找工作赚钱就行，尤其是在就业形势非常严峻的情况下，没有必要再谈职业理想了。这种看法对吗？请同学们下去讨论。

第五部分：教学反思:

本次课通过动、议、说、看的活动，学生明白了职业理想的重要作用，体现了学生的主体地位，教师在学生的学习过程中进行帮助与引导。而游戏、视频、例子与学生的具体情况和专业背景结合的较紧密，绝大多数的学生达成了教学目标。整个教学层次清晰，结构合理。

不足之处在于：对学生回答问题答案的多样性应对不够；有些学生的学习主动性并未挖掘出来。在以后的教学中，要根据学生更好的设计教学策略，让每位学生都能学起来，最大限度的提高教学有效性。

我的述课结束，希望各位评委老师批评指正，谢谢大家！

第二篇：职业理想对人生发展的作用 教学设计

《职业理想对人生发展的作用》教学设计

一、教材分析

《职业理想对人生发展的作用》是中等职业教育德育课程《职业生涯规划》第一单元第二课第一框的内容，学好本课内容，有利于增强学生早日树立职业理想的自觉性，为学习教材后面的内容埋下伏笔，为学生将来拥有成功的职业生涯奠定基础，在课程中占有非常重要的地位。

二、学情分析

本课的授课对象是高一烹饪班的学生。他们活泼好动，对感兴趣的东西接受能力强，但同时学习动力和毅力不够，基本上没有对学习本专业的规划，更谈不上职业理想；还有少数同学处于迷茫状态，没有具体的人生方向。

三、教学目标

1、认知：

通过教学，了解职业理想的内涵，理解职业理想对人生发展的作用。

2、情感态度观念：

初步形成正确的职业理想，并在职业理想的导向下，激发学生学习专业、相关课程的热情，提高学生培养自身能力的自觉性，达到“知行统一”。

3、运用：

通过合作探究提高学生分析解决问题，理论联系实际的能力以及自我控制能力。

四、教学重难点：

1、教学重点：

职业理想对人生发展的作用

2、教学难点：

设定具体而现实的职业理想

五、教学方法及学法

1、教学方法：

启发式教学法、案例教学法、合作探究法、演示教学法等

2、学法：

自主式学习、探究式学习、体验式学习等

六、教学准备：

1、多媒体。运用多媒体，形象生动，丰富教学过程。

2、搜集相关名人名言和故事，丰富课堂内容，教学更具说服力。

七、课时安排：1学时

八、教学过程

1、视频：《你的梦想是什么？》

教师：每个人都有梦想，我们的梦想编织在一起，就成了伟大的中国梦，正如：总书记说：“中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。”同学们走在美丽的校园里，也都在追寻着自己的梦想。完成三年的职校学习，我们都将走上工作岗位，从事某种职业，同学们，你们找到自己努力的方向了吗？今天的德育课，让我们一起来寻一寻同学们的职业梦，探讨职业理想对人生发展的作用。

（阶段目标：引用两会记者采访视频，创设激情，引导学生意识到每个人都应有自己的梦想，“我的梦”与“中国梦”是紧密相连的。明确职业理想在高中阶段甚至是人的一生都起着非常重要的作用。从而顺其自然地引出本节课主题：职业理想对人生发展的作用。）

2、情境一：2010年9月，李钦带着中考的失利，来到了我校烹饪专业学习。当时的他，对未来根本没有什么想法，认为不过就是混三年，拿个文凭而已。问：为什么李钦初入职高时，感觉迷茫和失望？

生：他不知道未来应该什么，能干什么，没有明确的目标。问：现在的你，是方向明确，学习生活都很有劲呢？还是跟当时的李钦一样失落、彷徨？

生：一部分：

另一部分：

情境二：李钦的表现，引起了老师的注意，老师找他谈心，并对他说，应向班级同学学习，早日确立自己的职业理想，有一个努力的方向。但李钦却很茫然，对职业理想一无所知。

问：请你告诉李钦，什么是理想，什么是职业理想？ 【概念解析】

理想：是人们对未来事物有根据、合理的想象和希望。

职业理想：是个人对未来所从事的职业的向往和追求，是职业生涯发展的动力。知识链接：职业理想的特点——社会性，时代性，发展性，个体差异性

情境三：他开始慢慢关注班级其他同学的表现，发现班上好些同学其实都是很用功地在学习，李钦觉得自己不能再这样浪费青春。在老师的引导下，他开始确立了自己的职业理想：成为一名优秀的厨师。从此，他开始朝着这个目标努力，变得积极乐观，努力进取。

【合作探究】李钦想成为一名优秀的厨师，实现这一职业理想的过程中，你觉得他会遇到哪些挫折和困难？

生：四人小组合作探究，派代表发言

问：如果你是李钦，当你面对这些困难和挫折的时候，你会怎么做呢？ 生：回答

问：大家为什么都选择了积极面对，而没有选择逃避呢？ 生：因为我要实现自己的厨师梦。

情境四：毕业后，李钦进到了一家酒店当学徒，跟师傅学面点，工作繁重、枯燥，工资收入微薄。但他并没有失落，一直牢记着自己的理想，清醒地告诫自己，我要成为一名优秀的厨师。如今的李钦，已经拥有了一家属于自己的蛋糕店——“俗大雅蛋糕房”，当起了老板。可他仍坚持每星期参加培训班，他说，只有不断学习不断提高才能跟得上社会的发展，我热爱我的工作，这是我终身不变的理想！问：入学时的迷茫—理想确定后的努力----克服所有的困难----开店当老板----继续学习，在李钦的巨大转变中，始终有一股力量在支撑他，那就是职业理想。职业理想究竟对李钦的人生发展起到了怎样的作用呢？ 生：

【寻找身边的榜样】班级同学中，目标明确的人是如何学习、生活的？

问：李钦的变化和身边同学的表现，对你当前的学习生活有什么启发？ 生：

3、心情卡片——书写自己的职业理想，并写明确立职业理想的依据

4、【分享时刻】名人榜样的力量——马云 “梦想还是要有的，说不定哪天就实现了呢。”

“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好。但绝大多数人都死在明天晚上，只有真正的英雄才能见到后天的太阳。”

5、【心灵寄语】

同学们，有了梦想，我们的心就有了飞翔。有了飞翔，我们的梦想就不再遥远。从此刻起，树立职业理想，规划职业生涯，以坚韧不拔的毅力、顽强的拼搏精神和开拓创新的行动去为之努力奋斗！相信你们会收获别样精彩的人生！

课件展示：高二高三学生参加技能大赛的优秀作品，激励学生，他们的今天，就是你们的明天，祝福你们早日实现自己的梦想！

第三篇：礼仪为职业添彩述课稿

礼仪为职业添彩述课稿

尊敬的各位评委老师：

上午好！我是孝义市职教中心的教师——张鲜红，我今天述课的课题是《礼仪为职业添彩》。我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教法与学法、教学过程及教学反思几个方面讲述。

一、述教材

本课是人教版《职业道德与法律》第一单元第二课的内容，在此之前，学生们已经学过了塑造良好形象，初步接触了生活中的礼仪。这为过渡到本课的学习起了铺垫作用。同时学好本课也为学习后面的职业道德打下理论基础。而在职场中讲礼仪，能展示职业形象，有助于求职成功。因此，本课题在本单元中起着承上启下的作用，在全书中占据着重要地位。

二、述教学目标

根据教材特点和学生特点，我制定以下教学目标

1、知识目标：了解职业礼仪的基本要求

理解职业礼仪蕴含的道德意义

2、情感目标：体会职业礼仪对职业的助推作用

提高遵守职业礼仪的自觉性

3、运用目标：养成遵守职业礼仪的习惯

自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采

三、述教学重难点

教学重点：遵守职业礼仪的意义和作用 教学难点：践行职业礼仪

四、学情分析

中学生的理性思维不够成熟，要使他们在生活中遵从礼仪，老师要着力对他们进行严守职业礼仪的教育，让他们懂得唯此才能立足社会、立足行业、发展企业、成就自我

五、述教法与学法

1、教法：案例探究法、讲授法、情景教学法、教师引导法

2、学法：通过情景表演及案例分析和教师的引导，整个教学以学生为主体，让学生主动参与学习，小组讨论，合作探究，体会成功的快乐。

六、教学过程

在这节课中，我注重突出重点，条理清晰，结构合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、激趣导入

多媒体展示公司高管列队，鞠身笑迎员工上班，引导学生感受企业内部讲究职业礼仪的和谐氛围，让学生体会企业内部讲究职业礼仪的意义和作用，这样情境导入可以激发学生的求知欲，从而顺理成章引入课题。

2、出示教学目标

让学生清楚本节的教学目标以及重难点，便于学生在课堂上掌握，并能践行职业礼仪

3、讲授新课

新课部分着重于培养学生的合作探究能力，掌握重点、突破难点。新课内容可分为促进企业和谐和打造企业形象两部分。

第一部分：促进企业和谐——增强凝聚力

这部分知识我通过课前准备的一个情景剧，让学生观看，然后进行讨论，引导学生企业内部讲究职业礼仪的作用，教育学生要自觉地遵守职业礼仪，为营造和谐企业贡献一份力量。学生通过阅读教材24页一段材料和三种观点，思考企业内部讲究礼仪的意义和作用，从而引导学生归纳出：职业礼仪能够协调企业内部人际关系，加强人与人之间的互相尊重意识，建立友好合作的关系。也是进一步强化说明，自觉遵守职业礼仪对促进企业和谐发展，增强企业凝聚力的重要意义。

第二部分：打造企业形象——提升竞争力

我让学生阅读课本25页，之后我用设问的方法让学生讨论中方公司凭借以低价成功接盘？它给我们什么启示？学生通过讨论得：员工的良好形象是

企业形象的最好代言。我顺势教育学生要为将来立足行业、发展企业、成就自我做好准备。员工良好的职业形象是打造企业形象，提升企业竞争力的重要方面。我再设问：如何打造企业形象？此时，我没有让学生去分析，而是通过引入从中职毕业的员工小周成功演绎职场礼仪、为企业赢得更多客户的正面案例，说明了注重职业礼仪，一方面会增强企业的凝聚力，帮助企业进行良好的社会交往，有效传递信息，提升企业竞争力，促进企业发展，另一方面能使员工立足行业，成就自我。

5、自我小结，教师及时补充，提高学生的归纳总结能力

6、课后作业 练习册96、97、98

7、板书设计

七、教学反思

本节课我根据青少年的身心发展规律，采用以“教师为主导，学生为主体”的教学模式，使学生主动地参与到知识形成过程中，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高学生的认识水平，从而达到良好的教学效果。结束：以上是我对本节课的设计思路的说明，有不足之处，请各位评委老

师批评指正

谢谢！

礼仪为职业添彩述课稿

张

鲜

红

孝义市职教中心

第四篇：职业理想与职业发展

使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：————— 使用时间：—————使用班级：—————

第五章

职业生涯规划概述

教学目的：通过大学生职业生涯规划概述，使学生了解职业生涯规划的有关理论，明确职业生涯规划的重要意义。

教学重点：职业生涯规划有关内容及其重要意义 教学难点；职业生涯规划与就业的关系。教学方法：讲授及讨论 教学手段：多媒体教学

作业：结合自己的实际情况，谈一谈高职院校的学生进行职业生涯规划的特殊意义。教案实施效果追记：

复习及课题引入(时间：5分钟)

1、提高职业素质的意义。

2、改善人际关系的方法。

3、通过职业生涯设计，大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，科学树立目标，正确选择职业，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯中的困难和阻力，避免人生陷阱，就有可能获得事业的成功。讲授新内容

一、职业生涯规划的概念及构成要素（时间：15分钟）

1、职业生涯规划的基本概念

职业生涯规划包括个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划与管理两个方面。这里主要论述个人职业生涯规划，它是指一个人在职业发展道路的设想和谋划。它包括如何选择职业，如何在一个领域中进行发展，打算取得什么样的目标和成就等问题。合理规划自己的职业生涯，是迈向成功的第一步。

按照规划时间维朵，职业生涯规划可以分为短期规划、中期规划、长期规划和人生规划四种类型。短期规划

一般是2年以内的规划，主要是确定近期目标，规划近期应完成的任务。如计划2年内熟悉公司规划，融和到企业文化中，为此要花较多的时间与同事、领导沟通，向同事学习。

2、职业生涯规划的构成要素（1）、职业理想与职业目标

职业理想是指人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是人们对未来职业生活的构想和规划。职业理想在人们职业生涯设计过程中起着调节和指南作用。一个人选择什么样的职业，以及为什么选择某种职业，通常都是以其职业理想为出发点的。大学生树立职业理想的过程，便是心目中进行职业生涯设计的过程，一旦在心目中有了自己认为理想的职业，就会依据职业理想的目标，去规划自己的学习和实践，并为获得自己认为理想的职业而去做各种准备。

（2）、自我分析和职业分析

职业生涯设计就是要通过科学认知的方法和手段，对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等方面进行全面认识，清楚自己的优势与特长、劣势与不足。

在进行自我分析的同时还要进行职业分析。现代职业具有自身的区域性、行业性、岗位性等特性。职业生涯设计时要考虑到职业区域的具体特点，职业角色的发展与职业所在行业的发展有着密切的关系。职业生涯设计时，不能仅看重单位的大小、名气，而要对该职业所在的行业现状和发展前景有比较深入的了解。总之，一个人只有在充分而且正确认识到自己本身的条件及相关的环境情况时，才有可能做出正确的决定。（3）、职业目标

职业目标的设定是基于自我觉醒的基础上的对自己未来职业生涯的一个初步的概想。立定志向可以成为成功的驱动力，同时也可以使自己更能够掌握方向，明确应该做的事情。（4）、生涯策略

生涯策略指为实现生涯目标而展开行动的计划，如搜寻相关专业、职业、企业的资料，应聘，参加组织培训和发展计划，构建人际关系网，谋求晋升等。生涯策略是为实现自己最终的职业目标而进行的准备，甚至包括与现在所从事工作毫不相关的一些事情，比如参加业余的进修班学习，掌握一些额外的技能或专业知识，生涯策略是将职业目标具体化后所采取的行为。（5）、策略实施

策略是指为实现职业规划目标而制定的行动计划。要制定实现职业规划目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。

人都在不断成长，职业生涯也在不断变化，不同阶段有不同层次的选择标准。问一问自己： 现在处于哪个阶段？这一阶段有什么特别之处？人生的关键点何在？职业生涯规划的策略实施有三个阶段：

大学学习期，在这个阶段中，个人目标主要放在各层面的学习经验上，这个阶段，你需要接受的是培训，需要掌握技能，不论是在学校学习还是在企业实习，主要是获得实际体验，学习技术常识，增强职业上的自信心。比起创立一个良好的职业基础来说，报酬并不重要。

整合期

从大学毕业走向社会后，就职者应发掘所在单位的各项优势及客观条件，利用个人能力进行整合运用，使其发挥更大的功效。

创建期

这是职业规划设计中进入学有所成的阶段，是施展真功夫的时候了。此时个人实力的发挥往往比所处职业的高低更为重要。在职场上成长至此，所需要的基本能力大都比较熟悉了，应该全力发挥储备的实力，有合适的机会应该去谋求更适合个人发展的舞台。（6）、反馈评估

职业规划还要求便于我们不断的反省和修正目标、策略和方案。人的一生就像在一片陌生的海域航行，谁也无法预测正是一分钟将会发生什么情况，现实社会中种种不确定因素的存在，会使我们与原来制定的职业目标有所偏差，这就需要我们及时对规划的目标和行动方案做出调整，从这个意义上来说，反馈评估是一个再认识、再发现的过程。

在反馈评估时问自己以下问题：我在最近五年内的职业目标是什么？进展得如何？我选择的公司或者行业是否能够实现自己的职业目标？我要选择一个什么样的职位才能离我的职业目标更近？为了达到我的职业目标，我还需要在哪些方面提高自己？

二、职业生涯规划的基本理论（时间：20分钟）职业锚理论的建立

美国人力资源管理专家埃德加·施恩教授，从20世纪60年代起对职业生涯规划问题进行了长达几十年的跟踪研究，在此基础上创立了解职业锚理论，施恩的早期著作《职业动力论》首次对职业锚论进行了系统论述，提出了五种职业锚理论的概念，这个观点对全球范围的学术界、职业咨询公司产生了非常深远的影响。

施恩教授认为职业规划实际上是一个持续不断的探索过程。在这一过程中，每个人都在根据自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等慢慢地形成较为明晰的与职业有关的自我概念，施恩还说，随着一个人对自己越来越了解，这个人就会越来越明显地形成一个占主要地位的职业锚。锚，直意来讲是船上必备的一个器具，抛在水底和岸边，用来稳定船只。在船只需要定位的时候，首先要考虑到周围的环境，包括气象、水流、地质情况、对外联络和修养供 给等情况来进行抛锚。一般来讲抛锚只是暂时的，是为了更好的前进和发展。

将个人职业锚进行分类的目的是为不同的人疏通实现其职业目标的渠道。有人的“职业锚”抛出很早，也很坚实，从大学的专业学习时就明确了自己的职业方向；有人的职业锚抛出很晚，一路风景走过，但最终还要找到适合自己的职业，不管我们现在是否发现了我们的职业锚，“职业锚”这个职业规划的工具可启发我们，我们未来的职业生涯是否成功，关键是找准我们自己的定位。

首先，职业规划要进行自我定位。

自我分析、自我定位是职业规划的首要环节，它决定着个人职业生涯的方向，也决定着职业生涯规划的成败。求职之前先要进行职业规划，进行职业规划之前先要进行准确的自我定位，要弄清自己想要干什么，能干什么，可以干什么，自己的兴趣、才能、学识适合干什么。可以通过自我分析，评估自己的职业倾向、能力倾向和职业价值观，这是职业规划的基础。

其次，大学毕业生职业规划的重点内容是职业准备、职业选择与职业适应。

对自己所从事的职业进行物质、心理、知识、技能等各方面充分的准备，还要根据各方面条件的分析和自己的职业锚状况，合理、客观地对职业方向做出选择，对即将踏入的职业生涯要有一定的合理的心理预期。

三、职业生涯规划与就业的关系（时间：20分钟）

当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。“就业难”是摆在我们面前的一个突出问题，作为高职毕业生要想顺利就业必须转变观念，适应社会的变化和要求，合理规划，准确定位，只有这样才能在就业竞争中立于不败之地。

1、职业生涯规划设计不一定都成功，但没有设计则很难成功

大专生的事业能否成功取决于太多的因素，个人的素质、机遇和环境都起着重要的作用，所以，大专生的职业生涯规划设计，不一定能保证成功，但是如果没有设计的职业生涯，则是很难成功的。以前我们父辈们的职业生涯都不得不由组织来安排他们被社会环境所左右，在这种情况下，个人有再好的职业生涯规划设计，也是无济于事的，而现在环境的因素已经弱化了，想干什么、怎么发展基本取决于每个人自己。在这种环境下，如果清晰的职业生涯规划设计，就会像大海里迷失方向的小船一样，不可能到达一个理想的终点的。可以说，大学生对自己的发展，有设计肯定优于没有设计，多设计一定胜于少设计。

2、职业生涯规划设计不可基于对现实工作的不满

大学生职业生涯规划设计绝对不是情绪化或不满的代名词，更不是因为 对生活已经产生情绪化或不满时，才来做职业生涯规划设计，希望通过对生涯的规划设计来消除或减轻自己的情绪和不满。虽然职业生涯规划设计有时确实能解决生活与工作上的情绪化与不满，但是很明显，这是手段与目的的混淆，如果对职业生涯规划设计的这一问题缺乏理性的认识，那么对职业生涯规划设计这件事情来说，很有可能是得不偿失。因此，大学生在进行职业生涯设计之前，必须先要有一颗平常心，有条理地分析自己的各项因素，评估自己解析环境、了解企业，然后以客观、合理的态度来决定自己将何去何从。

3、了解自己的特色

或许有的学生会说：我没有什么特色。其实不然，因为所谓的特色就是你个人所拥有的，与别人不同的地方。每一个人的职业生涯都要依据个人的特色来设计，才比较容易成功。当然除了特色之外，还有一些习惯、身体状况等，都与职业生涯规划设计有密不可分的关系，因为在你拟定好职业生涯规划设计之后，如何去执行，如何克服挫折，都和这些因素脱离不了关系。这里仅就个人的不同特色，将可被设计的人生区分为九大类型，在区分这九类人生的时候，也归纳了他们所从事的职业，总结了解他们的个性特点，请你与自己做个对照，你更偏向于哪一类？

四、大学生进行职业生涯规划的重要意义（时间：20分钟）

大专生职业生涯规划是一种人生的规划，是前途的选择。现代职业生涯的规划不仅能帮助大专生实现目标，更重要的是有助于真正了解自己从而确定出合理、可行的职业生涯发展方向，尤其是在市场竞争激烈和人才济济的时代，只有发展个人的竞争优势，才能把握稍纵即逝的机会，发挥个人的潜能，实现预定的目标。日趋专业的职业分工，也使得职业生涯规划的复杂程度越来越高，因此，大专生需要通过具有前瞻性的职业生涯规划，从而减少在人生路上的徘徊犹豫，以免浪费时光。

1、大学生职业生涯规划是促其成才的有效方法

职业生涯规划，可以为求职择业提供成功的技术和方法，规划可使你充分认识自己，客观分析环境，科学地树立目标，正确选择职业，运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯发展障碍，避免人生陷阱，获得事业成功。大专生无论从事什么职业，从事什么工作，都需要通过科学的职业生涯规划，才能使个人的目标得以实现。

近年来，随着社会的发展，人们文化素质的提高，绝大部分大专生都想施展自己的才能，成就一番事业，实现自己的人生价值。然而，由于社会的快速变迁，竞争的不断加剧，一些不能体察时代发展、变异和环境变迁的人，在这种我变时代，不知所措，造成内心的惶恐，其结果不仅事业无成，而且身心也受到严重的影响。因此，在新时代的变革中，大学生尤其是大专生，只有及早做好职业生涯规划，认清自我，并在自己内在潜能上不断探索和发展，才能正确掌握人生方向创造成功的人生。只有树立了明确的目标，才能向着目标的方向努力奋斗，才能有意识地收集有关素材，创造有利条件使事业尽快获得成功。

2、职业生涯规划有助于全面提高大学生综合素质

学分制使学生进入大学后对课程的选择权更为自由，但是，如果没有必要的职业生涯规划指导，学生很难明确今后职业发展的方向。大学期间的学习目标存在盲目性，必然导致学习缺乏动力，涉猎知识的结构失衡，适应社会的能力弱化。所以职业生涯规划应该从大学入学就开始。

3、职业生涯规划有利于增强大学生主体意识

由于受应试教育、工具教育的影响，有相当一部分大专生主体意识欠缺。学习是为了父母、老师，却唯独没有考虑是自己今后职业生涯发展的需要。开展职业生涯规划后，大专生可以全面地认识自己的个性、长处与不足，认识社会对人才的需求，从而制定自己的职业生涯目标，并自觉地将目标规划转化为行动，增强学习的目的性，其主体性意识也得以增强。

4、职业生涯规划有助于帮助大学生开拓美好前程

虽然每位学生都有成才的愿望，但由于原来缺乏职业生涯规划教育，有的学生虽然有目标，但却不知从何做起，有的目标还不明确甚至还没有。职业生涯规划可以促进大专生树立正确的职业生涯规划，学会根据自身的素质特征服，结合个人的价值取向和兴趣爱好，考虑人才市场的现状和发展趋势，来确立自己的职业生涯目标，设计符合个人实际的合理的职业生涯规划。

5、职业生涯规划有利于大学生人生策划的最佳定位

大专生职业生涯规划包括知己知彼、抉择、目标和行动因素。知己是对自己的了解，包括个人的兴趣、能力、价值观、个性及父母的管教态度、学校与社会教育对个人产生的影响，职业生涯规划的重要前提是认识自我，只有认识自我，了解自我，才能有针对性地明确的职业方向，而不盲目化。

认识自我是对自我深层次的解剖，了解自己能力的大小，了解自己能力的大小，明确自己的优势和劣势，根据过去的经验和经历，选择推断未来可能的工作方向，从而解决“我想干什么”、“我能干什么”的问题，正确地认识自我，越来越受到用人单位的关注，如组织招聘时就很关注应聘者对自己是否有深刻的自我认识，要求应聘者说明自己的优缺点，兴趣、爱好和最值得列举的经历等。

知彼是探索外在的世界包括行业的特性、所需能力、就业渠道、工作内容、工作发展前景、行业的薪资待遇等。知己知彼关系密切，都很重要，职业生涯规划的主要任务就是使自我分析和职业分析达到平衡。

案例一、二分析与讨论（时间：10分钟）小结：（时间： 5分钟）

1、职业生涯规划的构成要素。

2、“职业锚”理论的内容

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第六章

职业理想与职业发展

教学目的：使学生了解职业发展趋势，及其相关理论，明确大学阶段与职业发展的关系。教学重点：职业发展趋势，及其相关理论，教学难点；职业发展理论，职业理想的基本内容 教学方法：讲练结合 教学手段：多媒体教学 作业：

教案实施效果追记：

复习及课题引入(时间：5分钟)

1、职业生涯规划的构成要素。

2、“职业锚”理论的内容 讲授新内容

一、职业理想的树立（时间：20分钟）

1、职业理想的内涵与特征

职业理想是个人对未来职业的向往和追求。它是人生目标的重要组成部分，与社会理想、道德理想、生活理想相互联系，相互作用，但又有其相对独立的特定内涵。

职业是想直接指导人们的择业行为，体现出人们的价值观。树立正确的职业理想，对于在校生正确处理择业问题和正确对待职业通道，无疑具有重要意义。

职业理想随着社会的发展而变化，并通过具体事业的成就来实现。生产力发展水平不同，社会实践的深度、广度不同，人们追求的职业目标也就不同。社会分工、职业发展变化，是职业理想发展变化的决定因素。因此，职业理想，是一定的生产方式及其形成的职业地位、职业声望在人们头脑中的反映。一个人的职业理想随着年龄的增长、社会阅历的丰富而逐渐由朦、幻想变为现实，由波动变化而趋于稳定。因此，职业理想具有发展性。

一个人的政治倾向、道德修养水准及人生观决定着职业理想的方向，一个人的知识结构、能力水平决定着其对职业理想追求的层次，一个人的性格、气质、情感、意志等非智力因素以及性别、身体等生理特质对职业理想的形成也有影响。因此，职业理想有着一定的个体差异性。

2、职业理想与社会理想的关系

一般人来，人生目标包含社会理想、职业理想、道德理想、生活理想，等等。一个人的职业理想与社会理想的种要表现。职业理想能够捉进社会理想实现。

社会理想是人门对社会现实与发展的希望和憧憬，是人们对于某种社会制度、社会风貌的向往。如果一个人没有正确的社会思想，就回变得目光短浅。

马克思在中学毕业考试论文中写道：“在选择职业时，我们应当遵循的主要方针是人类的幸福和我们自身的完善。”

事实上,人们总是通过职业理想的实现，达到改革社会、造福人类的目的。没有职业理想，在职业生活中就难有作为，社会理想也就会因失去了基础而落空；职业理想是实现社会理想的桥梁，人们总是通过职业理想的实现，推动着生产力的发展和生产关系的变革，从而达到改革社会、造福人类的目的。

社会理想制约着职业理想。社会理想是长远的、根本的，也是方向性的，它贯穿于职业理想之中。不同的社会理想对职业理想所起的作用是不一样的。崇高的社会理想可以指导人们树立起正确的职业理想，并激励人们以蓬勃向上的精神风貌去为实现职业理想而工作。如果没有社会理想或者社会理想颓废，那就有可能使自己迷失方向，或变的急功近利、目光短浅，也就谈不上正确的职业理想。现阶段我国各族人民共同的社会理想，就是建设中国特色的社会主义，建设小康社会，它制约着每个人的职业理想法。每个人的职业理想都应建立在社会理想的基础上，这样的职业理想才是正确的。

面对日新月异的世界，我们只有在人生目标指导下，树立正确的社会理想和职业理想，根据社会的发展和个人特点进行自己的职业通道规划，促使自己奋发向上、勇于开拓，才能在未来的工作中从容应对，取得应有的成就。

3、职业理想的树立

在大学生毕业后的头两年，大多数人会感觉到现实与自己职业理想的落差非常大，这段时期被我们称为“职业探索期”。在这段时间里，职业理想与现实发生冲突非常正常。我们应该用这段时间积累经验，同时通过增加对自己兴趣、能力等各方面的认识调整自己的职业理想，积极寻找机会，从而为自己的长期发展奠定基础。首先，要认真的分析一下自己的职业素质符合不符合你职业的选择要求。理想职业必须以个人能力为依据，超越客观条件去追求自己的所谓理想，是不现实的。这就要求大学毕业生在选择前一定要正确估价自己，合理定位。

其次，要懂得职业理想不等于理想职业。一般认为当个人的能力、理想与职业岗位最佳结合时，即达到三者的有机统一时，这个职业才是你的理想职业。只要你的职业理想符合社会需要，而自己又确实具备从事那种职业的职业素质，并且不断地付出努力，迟早会有一天实现自己的职业理想。当一个人职业生涯并不是一帆风顺的时候，往往反而可以使一个人的多方面能力得到更好的锻炼。这就是使现实职业逐步靠近职业理想所应采取的态度。

再次,必须处理好理性择业与实现职业理想的关系。在就业形势严峻的现实面前，先就业，在择业，循序渐进，应该是大多数大学毕业生实现职业生涯设计的一条可行之路。需要明确的是，我们对成功的价值判断不能仅仅以职业所处的地域、职业及收入水平等外在要素为标准，也不能从一时一地的得失来取舍，而更应该当从个人职业生涯设计的目标、路径来统筹考虑。应当坚信：无论在什么地方、什么岗位，只要不畏艰苦，善于学习，一步一个脚印，总会达到理想的目标。

二、职业发展理论（时间：20分钟）

职业发展理论主要对人们在各个职业发展阶段所实现的职业意识进行研究，我国的古代教育家孔子早在两千多年以前就有对人生各个立业阶段的阐述：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。在国外，主要有美国的心理学家金斯伯格的职业发展期间理论和萨帕的职业发展阶段理论影响为广泛。

1、金斯伯格职业发展期间理论

金斯伯格的职业发展认为人的职业发展分为三个期间，即幻想期、尝试期和现实期。幻想期

指处于11岁之前的儿童期。儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类工作着，充满了新奇、好玩的感觉。此时期职业需求的特点是：单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平及社会需要与机遇，完全处于幻想中。

尝试期

11—17岁，这是由少年儿这是早上由少年儿童向青年过渡的时期。此时起，人的心理和生理在迅速成长发育和变化,有独立意识,价值观念开始形成,知识和能力显著增长和增强,初步懂得社会生产和生活经验。在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，不仅限于此，更多的是能够客观地审视各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地位、社会意义以及社会对该职业的需求。现实期

17岁以后的年龄段。即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找适合于自己的职业角色。此时期所希求的职业不再模糊不清，已有具体的，现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性，现实性，讲求实际。

大学毕业生都面临着就业的问题。而实际上也是择业的问题。择业就是要做选择，选择适合自己的职业发展方向，集中目标，强化发展，通过若干年的工作，实际从无工作经历者到专业人才的提升。

2、萨帕的职业发展阶段理论

美国的人力资源专家萨帕把人职业发展划分为五个大的阶段：

第一，成长阶段（0—14岁）：这一阶段是儿童对职业从好奇、幻想、兴趣，到有意识培养职业能力的逐步成长过程。萨帕将这一阶段具体分为三个成长期：

幻想期(10岁之前)：儿童从外界感知到许多职业，对于自己觉得好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿。

兴趣期（11-12岁)：有兴趣为中心以兴趣为中心，理解、评价职业，开始作职业选择。能力期（13-14岁）：开始考虑自身条件与喜爱的职业是否相符，有意识的进行能力培养。第二，探索阶段（15-24岁）。进行择业和初次就业，也可分为三个时期：

试验期（15-17岁）：综合认识和考虑自己的兴趣、能力与职业社会价值、就业机会，开始进行择业尝试。

过渡期（18-21岁）：进入劳动力市场，或者进行专门的职业培训。尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业。

第三，建立阶段（25-44岁）。建立稳定职业阶段，可分为两个时期：

尝试期（25-30岁）：对初就业时选定的职业不满意，再选择、变换职业工作。就换次数各人不等，许多人满意初选职业后终生再无变换。

稳定期（31-44岁）：最终职业确定，开始致力于稳定工作。

第四，维持阶段。在45-64岁这一时间内，劳动者一般达到常言所说的“功成名就”情景，已不再考虑变换职业工作，只是力求维持已取得的成就和社会地位。

第五，衰退阶段。人达到65岁以上，其健康状况和工作能力逐步衰退，即将退出工作，结束职业生涯。

三、当代职业发展的趋势（时间：20分钟）

职业的发展与社会分工的发展密切相关，由于社会分工和科技发展是渐进的，因此，职业 的演变也是缓慢的。随着生产工具的改进和科学技术的进步，以及生产的社会化使社会分工越来越细、越来越复杂，专业化程度越来越高，职业的种类也越来越多。工业革命使人类进入现代工业社会，机械化、电气化、自动化的实现，大大提高了生产力，使经济结构、产业结构、社会结构等发生巨大变化，人们劳动的专业化程度越来越高，职业的变化和增多使新旧职业更替的速度加快。因此，人们必须不断学习，掌握专业技能，终生接受教育，才能适应职业的快速变化。

1、职业发展的新趋势

（1）、由单一基础向跨专业、复合型转化。

从目前招工、就业的情况分析，职业岗位的要求和劳动方式逐步由简单向复杂方面转化，过去单一技能就能胜任的工作，现在职业内涵发展扩大了。往往需要相关专业的许多知识和技能，更多地需要跨专业的复合型人才。

（2）、由封闭型向开放型转化

随着改革开放的深入，职业岗位工作的范围和面向的服务对象越来越广泛，接受信息的渠道也必须加大，人们相互之间的交往和协作大大加强，所以要求人们具有开放的观念和心态，彻底摆脱封闭的状态。另外，开放型体现在职业岗位工作的性质上，也增加了一些以人与人之间联络、沟通、信息咨询和交易为表现形式的内容。

（3）、由传统工艺型向信息化、智能型转化

传统工艺型在科技会含量上相对滞后，在技术更新速度方面比较缓慢，有时跟不上时代前进的步伐。生产力发展的关键之一是增加职业岗位科技含量，改善劳动组织和生产手段，提高劳动生产率。能熟练应用信息管理方法的智能型操作人员，是今后职业岗位更新、工作内容更新需要的新型人才。

（4）、由继承型向知识创新型转化

知识经济的到来，要求社会成员必须不断树立创新意识，在自己的职业岗位上进行创造性劳动。社会发展变化的迅速，已经使完全以继承方式获得的劳动技能和方法大大落后，国家的知识创新工程，将科技成果迅速转化成生产力，劳动效率的迅速提高改变着现有职岗位的职业特征。今后，只有创造型人才才能更好地胜任岗位职责。

（5）、第三产业、社会服务业发展壮大

社会生产力的提高，解放了劳动力，人们越来越多地需要社会服务行业为他们排忧解难，提供方便。第三产业的劳动人数将迅速增加，信息传播与管理行业的各种职业，文化教育事业，休闲、娱乐、保健等事业，提供各种各样服务项目的社区服务业等，将迅速发展壮大，不仅能产生大量新职业，而且是吸纳社会劳动力的主要渠道。

四、大学生职业发展特点及影响因素（时间：15分钟）

1、大学生职业发展的特点

大学生职业发展具自主性、开放性、个性化和全面化的特点。

大学生处于职业探索阶段的中期，是一生职业发展的关键时期。这一时期，大学生们结束了中小学12年的文化科学基础知识的学习，考上了大学，选择了专业，在一个较为宽松、自由的校园环境中，开始了专业知识技能的学习和职业方向的探索。在这种情况下，大学生的职业发展充满了变数，具有很大的选择空间，与处于实际工作岗位上具有相对较小的选择空间的人有很大不同；大学生职业选择的自主性和自由度较大，也明显不同于已经走上工作岗位的人；大学生的可塑性和随意性大，处于心理发展成熟的关键期，他们刚刚从高中阶段音调的学习生活和家长的管教中放飞，开始独立处理学习、生活、人际交往等事务，往往会过于享受生活的自由，而忽略应受的约束；大多数大学生实际生活的压力较小，职业发展缺乏明确的目标。针对大学生的特点，指导他们制定自己的职业发展规划，激发他们有目的、有动力、积极的进行职业探索，是高等学校培养人才应尽的义务，也是大学生自身发展的需要。

2、大学生职业发展的影响因素

（1）教育背景。首先，获得不同程度教育的人，在个人职业选择与被选择时，具有不同的能量；其次，人们所接受教育的专业、职业种类，对于其职业生涯有着决定性的影响；人们所接受的不同等级教育、所学的不同学科门类、所在的不同院校及其接受的不同的教育思想，会带来受教育者的不同思维模式与意识形态，从而使人们以不同的态度对待职业的选择与职业生涯的发展。

（2）家庭影响。

（3）个人的需求与心理动机。（4）机会。（5）社会环境。

受各种因素的影响，一个人的职业发展道路通常有三个：（1）立足本职的道路。（2）转换职业的道路。（3）自我创业的道路。

案例一、二分析与讨论（时间：10分钟）小结：（5分钟）

1、职业发展理论

2、大学生职业发展特点及影响因素

第五篇：《职业理想的作用》教学设计

《职业理想的作用》教学设计

教学目标： 认知目标：了解什么是职业理想，认识职业理想对本人发展、对社会发展的作用，理解职业理想与职业生涯规划的关系。情感目标：引导学生通过对自身职业生涯发展的向往，树立正确的职业理想。运用目标：学生制定切实可行的职业生涯规划，并努力实现自己的职业理想。教学重点： 职业理想对人生发展的作用。教学难点： 职业生涯规划与职业理想的实现。

教学形式：演讲比赛、视频欣赏、案例教学、合作探究法、网络搜索。教学时间：两课时

教学班级：高一年级电子17班 教学准备：

（1）剪辑视频《蜗牛》、《从制作人员到执行总监》、《许振超》、《俞敏洪的经典语录》等音像材料，制作多媒体课件；

（2）组织学生课前写演讲稿《职业理想开启美好人生》，选出三名选手参加课堂演讲比赛，课前抽签决定上台演讲顺序；制订评分标准和比赛规则，全班同学按评分标准对演讲者的表现进行打分评议。教学内容与步骤：

[导入新课]：播放歌曲《蜗牛》，引起注意。（5分钟）

老师：周杰伦的这首《蜗牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局选编入小学音乐教材中。我们一起来欣赏歌词。

寻找到底哪里有蓝天 随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸 小小的天 有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞 小小的天 留过的泪和汗 总有一天我有属于我的天

老师：歌曲《蜗牛》表现了什么？听完后你有什么感想？ 学生：自由回答。

老师：蜗牛为了“有属于我的天”，不惧艰辛“一步一步往上爬”。为理想而奋斗，正是歌曲《蜗牛》最美最动人的地方。蜗牛为了大大的梦想而努力，那么我们中职生应该怎么做呢？制订好自己的职业生涯规划，树立正确的职业理想，努力奋斗，我们也将会有属于自己的一片天！

今天，我们一起来学习第2课《职业理想的作用》。[讲授新课]

一、职业理想对人生发展的作用（25分钟）1．讲述职场故事《杜拉拉升职记》，展示相关图片。

老师：备受关注的职场小说故事《杜拉拉升职记》讲述了都市白领杜拉拉从一个默默无闻的职员，经过自己的不懈努力，成长为一个企业的高管的故事。杜拉拉27岁进入DB工作时，任职行政秘书，月薪3000，经过努力，33岁时成为HR经理，月薪25000。杜拉拉为什么可以从一个默默无闻的职员，成长为一个跨国企业的高管呢？她的回答：“是因为我有我的职业理想。” 2．小组探究：设置问题启发学生思考，并引导学生归纳总结。

（1）杜拉拉的职业理想与蜗牛的“小小的天，有大大的梦想”有何不同？ 学生讨论回答：蜗牛的梦想是对未来的想象和希望，杜拉拉的职业理想是对未来所从事的职业的向往和追求。

（2）你认为杜拉拉所说的“职业理想”具体指的是什么？

学生讨论回答：具体的职业岗位、工资待遇福利、晋升机会等。

（3）为什么杜拉拉的成功归功于职业理想？职业理想对人生起什么作用？ 学生讨论回答：有职业理想才有方向、动力。职业是个人对未来职业的向往和追求，是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。（4）结合课本说说职业理想有哪些特点？

学生回答：社会性、时代性、发展性、个体差异性。3．链接百度百科《职业理想》。

老师和学生一起阅读百度百科中有关职业理想的定义、职业理想的特点和职业理想的作用的内容。

（1）职业理想的定义：职业理想是人们在职业上依据社会要求和个人条件，借想象而确立的奋斗目标，即个人渴望达到的职业境界。

（2）职业理想的特点：职业理想具有差异性、职业理想具有发展性、职业理想具有时代性。（3）职业理想的作用：职业理想的导向作用、职业理想的调节作用、职业理想的激励作用。4．看投影《人生AB剧》，请学生续编结局并加以说明。

老师：小丽中考失利，没有考上普通中学，被职中的商务英语专业录取了。她觉得 A 读职中就是混日子，将来的工作问题有父母解决。B 认真学好专业，将来做一名实力派的资深员工。请你预测，A和B的结局一样吗？

学生交流回答：结局不一样。A小丽在校不认真学习，工作后积极性也不高；B小丽在校认真学习，工作积极性高，进步快。

老师：由此可见，职业理想对人生的发展的重要性。

5．小结：职业理想是个人对未来职业的向往的追求，职业理想是人在职业活动中，追求工作、事业发展的动力来源。

6．演讲比赛第1组：职业理想开启美好人生。同学们按评分标准对选手的表现进行打分。

二、职业理想对社会发展的作用（20分钟）1．活动：看真实人生，猜猜他是谁？

老师：20世纪90年代后期，国外有人说“到21世纪30年代，中国人口将达到16亿，到时谁来养活中国，谁来拯救由此引发的全球性粮食短缺和动荡危机？”他挥动着满是老茧的双手说：“中国完全能解决自己的吃饭问题，中国还要帮助世界人民解决吃饭问题！”请问他是谁？ 学生：袁隆平。

老师：袁隆平的职业理想是什么：

学生：研究杂交水稻，解决中国人民乃至世界人民的吃饭问题。老师：袁隆平最终研究出了“东方魔稻”，推动了世界第二次“绿色革命”。他的故事说明，个人的职业理想对社会发展起什么作用？

学生：有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力。

老师：一天，在上课时，教室里放映的片子里，一个中国人即将被手持钢刀的日本士兵砍头示众。许多站在周围观看的中国人无动于衷，神情麻木。这时一名日本学生说：“看这些中国人麻木的样子，就知道中国一定会灭亡！”听到这话他的心里像大海一样汹涌澎湃。他想到现在中国最需要的是改变人们的精神面貌。他终于下定决心，弃医从文，用手中的笔做武器，向黑暗的旧社会发起了挑战，唤醒了数以万记的中华儿女起来斗争。请问他是谁？ 学生：鲁迅。老师：有个人在青年时代就树立了立志报国，献身革命志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，三分之一就花在定报纸上。他与同学三不谈：不谈金钱，不谈身边琐事，在校期间不谈恋爱。把时间和精力花在有价值的事情上。最后他成为了改变中国人命运的人。请问这位青年是谁？ 学生：毛泽东

老师：他们的故事说明个人的职业理想对社会发展起什么作用？ 学生：职业理想是实现社会理想的基础。

老师指导学生阅读理解职业理想与社会理想的关系：社会理想是人生理想的核心，它影响和制约着职业理想。职业理想与社会理想相辅相成、相互影响。2．链接百度百科《社会理想》。

老师和学生一起阅读百度百科中部分社会理想的内容：

社会理想指社会全体成员的共同理想，是全体社会占主导地位的共同奋斗目标。当个人理想与社会理想发生冲突时，应顾全大局。3．讲述模范榜样许振超的故事，播放视频《许振超》。

老师：许振超是青岛港的一名吊车司机。他的工作很简单，就是把货物从码头吊上车、船，或是从车、船吊到码头。然后，就是这个普通的操作台上成就了许振超：一个只有初中文凭的桥吊专家，一个一年内就两次刷新世界集装箱装卸纪录的人。

（播放视频）

老师：从许振超身上你学到什么？

学生：勤劳勇敢、自强不息的精神，积极投身到社会主义现代化建设中去。老师：我们在实现职业理想的过程中，应该弘扬民族精神，积极投身到社会主义现代化建设中，以行动去报效祖国。

适应职业岗位的过程，是为走向社会、为今后可持续发展做准备的过程，是不断发展自己、享受成功乐趣的过程。（3）为什么是这样的过程？

学生讨论回答，老师总结：任何事物的发展都有一个过程。规划职业生涯的过程，是成长和进步的过程，是走向社会、走向成熟的过程。（4）对于我们来说，规划职业生涯过程有何意义？

学生讨论回答：能强化职业意识，巩固和完善职业理想，认识职业道德行为养成和专业学习对实现职业理想的作用，形成正确的职业观、择业观、创业观以及成才观，增强提高职业素质和职业能力的自觉性，并以此规范和调整自己的行为，积极做好适应社会、融入社会和就业、创业的准备。4．演讲比赛第3组：职业理想开启美好人生。[情感升华]（10分钟）

1．讲述《雄鹰和蜗牛》的故事。

有一个故事说，能够到达金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，靠自己的天赋和翅膀飞了上去。有天赋的人就像雄鹰，他们很轻松地就能实现自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一种动物，也到了金字塔的顶端。那就是蜗牛。蜗牛肯定只能是爬上去。从底下爬到上面可能要一个月、两个月，甚至一年、两年。在金字塔顶端，人们确实找到了蜗牛的痕迹。我相信蜗牛绝对不会一帆风顺地爬上去，一定会掉下来、再爬、掉下来、再爬。但是，同学们所要知道的是，蜗牛只要爬到金字塔顶端，它眼中所看到的世界，它收获的成就，跟雄鹰是一模一样的。

在我们同学当中，有些有天赋的人，他们是雄鹰，可以比较轻松地实现自己的愿望。但我们当中更多的是蜗牛，没有骄人的天赋，但是我相信，只是我们一直不停地爬，我们也可以收获精彩的人生。2．播放视频《俞敏洪经典语录》，坚定学生为实现职业理想而努力的信心。[课堂小结]（3分钟）

学生谈学习体会：通过学习本课，我„„ [宣布演讲比赛成绩]（6分钟）1． 计算演讲比赛成绩。

2． 宣布比赛成绩和获奖名次。3． 老师对演讲进行总结。[布置拓展作业]（1分钟）

上网搜一搜“有志者事竟成”的有关案例和人们对它的理解。

教学反思：

第2课“职业理想的作用”，从职业理想对本人发展、对社会发展的作用谈起，在引导学生理解职业生涯规划重要作用的过程中，从个人、社会发展的角度渗透理想教育；通过学习职业生涯规划与职业理想的实现，让学生明白实现职业理想的途径是职业生涯规划。只有通过逐步落实职业生涯规划，才能将理想变成现实。

本节课成功之处是在讲授过程中成功使用音乐导入、案例故事、课堂互动、播放视频、互联网搜索、课堂演讲比赛等多元化的教学手段，让学生多参与、多探究、多体验、多领悟。学生的学习积极性高，学生参与面广，课堂气氛活跃，主动学习意识强，学习效果好，达到了本节课的教学要求。

本节课的不足之处主要有：对演讲比赛参赛选手的课前指导不够，参赛选手比赛时表现紧张。在实际上课过程中，对有些问题深化不够。