评卷老师告诉你如何应考

第一篇：评卷老师告诉你如何应考

评卷老师为考生送应考“锦囊”

再过几天，高三学生就将走向高考考场，对三年的学习情况进行一个总检验。往年，老师在高考评卷过程中发现，考生有些题会做，但因为某些细节不注意，不能判定给分，非常遗憾。为此，记者采访了多次参加各科高考评卷的老师，请他们结合学科情况，指出考场上有哪些非智力因素丢分现象，并给出应对的一些小技巧，希望对今年的考生有所帮助

语文

保持卷面美 “踩”中得分点

点评人：广西大学文学院 张维 副教授

南宁二中语文学科中学一级教师 崔云峰

考生答语文主观题时，容易出现哪些问题？如何答题才更容易“踩”中得分点，取得好成绩？两名多次参与高考评卷的教师，给出了建议。

低级错误丢分太可惜

高考语文答卷有几大丢分点：第一，卷面问题。高考评卷，有字迹清晰、卷面美观的要求。评卷老师要在短时间内批改大量的试卷，视力负担不小。有些考生不注重答题规范，写了错别字以后，直接涂黑，很不好看。

第二，答案写错位置。因为这个原因丢分最可惜。有的题目是任选一题作答，有的考生明显选答的是第一题，却把答案写到了第二题的位置上去，让评卷老师“找不到答案”。

第三，缺少全局观，没读完题目就着急作答。高考中，有些题目是让考生选择不正确的选项，考生看了A选项，觉得有点靠谱，就赶紧选了A，后面的选项看都没看，其实B、C、D中有更符合题意的选项。去年的科技文部分，就有考生这样丢分。

第四，古文翻译时，关键的字词意思理解错误，影响整个句子翻译得分。例如去年文言文句子翻译一题，“晨造南津”一句，有考生将“造”理解成“制造”的意思，结果句子翻译错得离谱，其实这个词是“到达”的意思。

第五，没把握好做题时间，有的题目完全不作答。

做好细节拿分也不难

语文高考特别考察学生的语言能力，尤其是平时的语文素养。如果考生注意一些细节，也能在自己原有的基础上，尽量多拿一些分。

第一，考生尽量做到字迹清晰，答题规范，句意通顺，尽量不写错别字，给评卷老师一个好印象，老师会尽量帮考生“找分”。

第二，掌握好答题节奏，给作文留够时间。建议考生前11题，在35分钟内完成，诗歌题部分控制在10分钟，大阅读部分28分钟，文字表达部分控制在12分钟，作文用1个小时完成。

第三，实在有题目难以把握，也要认真思考，尽量将自己认为更正确的答案写出来。高考时，曾有学生答诗歌分析的修辞手法题时，把所有修辞手法全部列出，答案中当然包括了正确要素，但评卷老师一看就知道是考生在碰运气，肯定挨扣分。

第四，文言文翻译，关键字词要一字一译。去年文言文翻译部分，“入城”就是一个得分点，这个词其实很简单，就是攻入城中的意思，很多考生可能都知道，但翻译时却写漏了。

作文

议论文开宗明义 记叙文要记得点题

点评人：广西大学文学院 郭春林 副教授

南宁二中语文学科中学一级教师 崔云峰

高考作文占了60分，历来是语文的焦点。考生拿到作文题，一定要审清楚题目的立意。近几年都是考材料作文，其结尾处都会有提示主旨的话语。之所以每年都有考生写偏题，主要是因为有些考生认为给出的主旨不好写，自己引申，又写歪了。建议考生在写作文时，不要自作主张进行引申，最保险的方法是当成命题作文写。

此外，标题是画龙点睛之处，要尽量写得精彩，最好能体现文章的中心观点。让评卷老师一看标题，就知道这篇文章没有偏题。高考评卷时，作文分成3个档次，其中符合题意属于42分以上的作文，基本符合题意属于36~41分的作文，偏离题意则是36分以下的作文。

写材料作文有一个小技巧，开头要鲜明表达出自己的观点，字数在150左右较为合适，最好开头就评议材料。评卷时，如果作文没有引用材料，就会被判定为50分以下的作文。如果是记叙文，要注意点题，最好在作文的醒目位置，用几句话或一个自然段点名主旨。如果点题太隐晦，评卷老师难以发现，也会影响得分。

近年作文评卷有打击套作的要求，评卷老师会看作文有没有现场感，是不是真的理解、灵活运用材料，还是生搬硬套。有些中学老师会将各种论据材料分为几类，如励志类、感恩类、针砭时弊类等，用这些材料虽然“安全”，但容易出现千文一面的情况，不容易拿高分。比如有一年，感动中国的人物，就被很多高考考生“雷同”引用。所以考生平时要注意积累热点时事材料，关注最近的时事新闻。尽量用自己理解的例子，如果是常规的论据，要做到把材料吃下去，再吐出来，避免拼凑之感。

高考作文有一定的字数要求，考生最好给作文留下充足的时间。假如时间实在不够，也要保证作文的结构完整：有开头、经过、结尾，并尽量保持一定的长度，这样才能让评卷老师看出考生的语言组织能力。最后，时间实在来不及，写个题目、开头，评卷老师也会酌情给一些分，总比零分作文好。每一年高考，都有零分作文出现，考生一个字都不写，让人惋惜。

最后一点是保持卷面整洁，避免大段、大面积删改。

数学

“慢读快写” 理清题意再动笔

点评人：南宁三中数学学科中学一级教师 韦剑

高考中的数学科目出现非智力因素的失分，与考生平时训练不够严谨有关，考试中就主要表现在看错、抄错、算错三方面。

看错即审题不严不全，如将题目的“锐角三角形”错看成“三角形”，忽略“锐角”；抄错即在填写答题卡、誊写答案时，将A题的答案，填进了B题的答题区域里等等；算错也是常见丢分原因，例如在近些年解立体几何解答题时，考生喜欢用向量法解题，丢分考生常常套用的公式都正确，解题思路很清晰，但第一步在向量坐标计算时就算错，将错误坐标代入公式计算自然出现错误结果，导致本该拿满分的题最多能拿到一半的分数，而每年这样的考生都很多。

此外，考生“会想不会写，会写答不全”也造成失分。数学考试对考生逻辑的严密性要求很高。在解答题的解答书写中，哪些解题步骤和思路需在卷面上体现、哪些不需要考生过多叙述，也就是哪些不可“跳步”答题，很多学生都把握不清。例如2005年广西理科高考题第17题，在解绝对值不等式这步，不少考生利用绝对值的几何意义可快速得出结论，但根据当年的国家评分标准，要用零点分段法来表述推理步骤，对于解答题，用这种方法作为解答，因其逻辑上严密性不足，没能给满分。

建议考生把握先易后难的原则，花50分钟左右解答选择填空题，剩余时间用来攻克大题。在解题时一定要“慢读快写”，先审清题意，再动笔。当分析思路卡在一半的时候，可回头重读题意，一方面检查题意的阅读是否有遗漏或误读，另一方面可重新理顺思路。考试时，由于命题老师不同，一些考题的叙述方式和符号表达可能和平时做题的形式有出入，考生不适应时，尤其要“慢读”，入准题，找对思路再下笔。此外，若遇不会的考题，也不要留白，尽量把平时掌握的相关公式写上，辅助线做好，可争取到一定的步骤分。条件允许的同学，可以去研究一下往年高考国家评分标准的赋分标准和答题规范性。争取做到会想的题也会写，且比较容易拿高分。

英语

作文尽量使用高级词汇

点评人：南宁二中中学高级教师 实验班班主任 蒙蔡强

英语科目需要人工阅卷的，只有两道题。一个是短文改错部分，共10分；另一个则是书面表达（英语作文），共25分。

短文改错题，有些考生不按要求答题。比方说，某行字多余一个词，需要删除掉。题目要求是在原文中把多余的词用一条斜线划掉，并在右边的横线上写出该词，同时也用斜线划掉该词。但是有的同学答题时会出现以下情况，要么原文中需要删除掉的词忘记了划斜线，要么是在右边的横线上写出该词时，忘记了划斜线。有的同学在需要删除掉的词下面划了一道横线，而不是划斜线。这些不严格按格式答题的行为，一般都不给分。

而书面表达部分，往年有些考生答题不够规范，这主要体现在要点不齐全。有些考生“下笔千言离题万里”，这样的作文分数肯定不高。

有些考生书写太潦草，老师很难辨认。还有些试卷，巴掌大的地方，有10多处涂黑的地方，影响美观，会给评卷老师留下不好的印象，打分时难免会“手紧”。

考生在写书面表达时，首先应该审清楚题目，看清题目要求写哪些要点，以及要求的文体、时态、人称、语态等。往年曾出现过题目要求用第一人称写，考生通篇用第三人称写的情况。

书面表达应该在80~120个单词之间，不能写太多，也不要写太少。考生在表达要点时，应尽可能体现自己语言的基本功，多使用高级词汇和高级结构，前后呼应，当然使用时也要有把握，单词和结构不能有太多错漏。

建议考生写作时先打草稿，然后认真检查，看有无拼写、用词、语法、句法等方面的错误，再抄到答题卡上。如再发现错误，不要涂黑，把错的地方划掉，在旁边修改即可。

考前10天最好能背一些范文、短语或句型，“突击式”对英语书面表达非常有效。考生最后几天，还可以找厚的A4纸，限定时间在上面抄写一些范文。因为高考答题卡的纸厚且偏滑，很多考生会感到不适应，在一定程度上影响考生书写的美观程度，找相似的纸稍微练习一下，考场上会更胸有成竹。

第二篇：老师,我想轻轻地告诉你

老师,我想轻轻地告诉你

太乙一小6.1班

孙玉超

老师, 让我轻轻地告诉你:我们爱你„„

一直以来，都觉得我很幸运，觉得我们班的同学很幸运，因为我们每个人都有两个妈妈：一个生我们养我们，一个爱我们教育我们。那就是您啊——我们亲爱的杨老师。

还记得五年前刚入学的那个日子，阳光明媚。带着稚气，带着好奇，我们来到了您的身边。您说您有65个孩子，我们就是那其中的64。今天，我们早已在心里亲切地称您为“杨妈妈”。

老师，让我轻轻地告诉您，对您，我们心存感激，尤花之于水。感谢您带领我们走进知识的殿堂，赋予我们学识。是您教会了我们第一个字母“a”，是您教会了我们第一个汉字“日”，是您教会了我们第一句唐诗“鹅鹅鹅，曲项向天歌”„„从此，在您的引领下，我们开始徜徉在唐诗宋词，开始流连在秦砖汉瓦，我们领略到了上下五千年华夏文明的灿烂与辉煌„„

感谢您赋予我们人生的美德，让我们在“已所不欲，勿施于人”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中，慢慢懂得。感谢您在雨天为我们撑起一把伞，陪我们走过坎坷；感谢您在我们些许进步时那轻轻的赞许；更感谢您的是，让我们学会用感恩的心面对生活的所有。

忘不了五年来您为我们的成长和学习操碎了心，忘不了五年来您那忙碌的身影：同学们生病了，有您无微不至的照顾；同学受挫了，有您细心的指导。

生命中，总有一些爱，有一些人，像风雨过后的泥土，渐渐沉淀，直至溶入生命的最底层。老师，五年来，您的一举一动，您的一颦一笑，都深深地嵌入了我温柔的记忆里。入学时，怕做错事，因为怕您眼中的威严；而今，依旧怕您，因为怕您的担心和失望。原来，无论长多大，老师永远是老师，即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。

五年来，我把您赋予的知识、赋予的爱，一并装进生命的行囊，一遍又一遍的阅读，一遍又一遍的咀嚼，在学识和为人的世界里徐徐而行。

老师，让我轻轻地告诉你——

谢谢您一直把我们牵挂，我们爱您。谢谢您把我们当做您的孩子，我们爱您。谢谢您，杨老师，我们亲爱的 “妈妈”。

（指导教师：范登建）

第三篇：老师告诉你学好物理的诀窍

老师告诉你学好物理的诀窍

初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学的呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的！只要我们讲求一定的方法，物理是不难学好的。也可能有的同学会说“我初中物理学得不错，高中物理肯定没问题的”，这样想也是不对的，可以说高中物理是各学科中成绩分化最严重的一科，现在好多同学还在沿用初中物理的学习方法，结果成绩却很不理想。就是至今还有很多高三年级的学生说“我觉得花在物理学习上的时间并不少，可成绩却总是上不去”。这些究竟原因何在呢？其关键就在于一个学习方法的问题。

首先一个问题我们要明确初高中物理的区别，之后才能有针对性地采取措施。初中物理要求我们记忆的东西比较多，只需进行机械记忆，把公式背过考试就能得高分；而高中物理则不然，她要求我们理解的成分更多，并且是在对知识理解的基础上进行灵活运用去解决实际的物理问题，特别是高中物理中规律、定理公式比较多，单纯地死记硬背是不行的，因为我们必须首先理解清楚这些公式结论的适用条件或范围，才能有效地进行运用。在初中，要求我们具备形象思维的能力，而在高中要求更多的则是理性思维。有很多同学不理解这些，到了高中仍然单纯地死记公式，当然不会有理想的成绩。

另外大部分同学，特别是物理成绩中差等的同学，总有这样的疑问：“上课听得懂，听得清，就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题，为什么上课听得懂，而课下不会做？我们都有这样的体会：比如读某一篇文学作品，文章中对自然景色的描写，对人物心里活动的描写，都写得令人叫绝，而自己也知道是如此，但若让自己提起笔来写，未必或者说就不能写出人家的水平来。

听别人说话，看别人文章，听懂看懂绝对没有问题，但要自己写出来变成自己的东西就不那么容易了。又比如小孩会说的东西，要让他写出来，就必须经过反复写的练习才能达到那一步。因而要由听懂变成会做，就要在听懂的基础上，多多练习，方能掌握其中的规律和奥妙，真正变成自己的东西，这也正是学习高中物理应该下功夫的地方。功夫如何下，在学习过程中应该达到哪些具体要求，应该注意哪些问题？我给大家介绍一种“6+2”学习法，所谓“6+2”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课→复习→作业→质疑→小结”六个环节，另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有“计划”和“系统”两个环节。下面我们来具体的分析。

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1． 预习

学习的第一个环节是预习。有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的深度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽出一段时间（没有时间的限制，长则20分钟，短则课前的5、6分钟，重要的是过程。）将知识预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准备；二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻炼我们的自学能力和独立思考能力（要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，这些可是极其重要的）。

因此我们应该逐渐养成预习的良好习惯。

2．上课

上课是我们学习的中心环节。对此我准备强调三个问题：

（1）主动听课。

我把听课分成了三种类型：即主动型、自觉型和强制型。主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自觉地思考，在理解基础知识的基础上，对难点和重点进行推理性的思维和接受；自觉型则是能对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进行自觉推理思维，要在老师的指导下才能完成这一过程；而强制型则是指在课堂学习中，思维迟缓，推理滞留，必须在老师的不断指导启发下才能完成学习任务。

那么，你属于哪一种类型呢？我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型；如果你是自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”！总之，我们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

（2）注意课堂要点。要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。心理学研究表明，我们听课注意力集中的时间一般在20分钟左右，（要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的），所以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。

上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。有经验的老师，总是将主要精力放在突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调；或板书纲目，理清头绪；或条分缕析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。对于难点，则可能因人而异，这就需要我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。总之，我们要做到“会听”，能“听出门道”。

（3）处理好听课和记笔记的关系

有的同学总是感到困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记；而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”。对此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

那么，我们应该如何记笔记呢？我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”，也不应该将“记笔记”变成“板书复印”。笔记中我们要记的内容应该有：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容、记课堂“灵感”等等。总之，我们应该有摘要、有重点地记。

有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。俗话说“好脑子不如烂笔头”，听课时间有限，老师讲的内容转瞬即逝，我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，没有笔记我们以后就没有办法进行复习。

3．复习

有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。

4．作业

在复习的基础上，我们再做作业。在这里，我们要纠正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后安排作业的目的有两个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。

明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应该认真对待，独立完成，另一方面就是要积极思考，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握的水平”，切忌“为了做题而做题”。

5．质疑

在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下

去。对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、老师或翻阅资料等）解决，对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

学校要求我们都准备一个“疑难、错题本”，专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，可以为我们今后对知识进行复习提供有效的素材。

6．小结

学习的最后一个是对所学知识的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的知识要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的知识形成清晰的脉络，使我们对它的理解更为深入，掌握起来更为系统。

以上六个环节是学习新课的基本进程，它们环环相扣，每一环都十分重要，缺少其中任何一环，都会对学习的进程产生不良影响。在这六个环节之外，我们在学习每一章前后，还应该有“计划”和“系统”两个环节，即在学习每一章前，我们应对这一章内容进行预览，根据要学习的内容制订一个学习计划，正所谓“凡事预则立，不预则废”。此外，在学完每一章后，我们就应该对这一章进行系统总结，常用的方法是画该章的知识网络图，它可以使我们对该章的知识有一系统的了解，让我们从“宏观”的角度来重新认识该章，实现对知识掌握的“升华”。

当然，对于学有余力的同学，我们还应该再多一个“知识拓展”的环节。完成基本的学习任务，我们可以再参考一些参考书、课外资料，以开阔我们的视野。

综上所述，学习物理大致有六个层次，即首先听懂，而后记住，练习会用，逐渐熟练，熟能生巧，有所创新，从基础知识最初目标，最终达到学习物理的最高境界。

谁不想做一个好学生呢？但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要树立自信，不管我的起点怎么样，高了，我会勇于攀登；低了，我会努力改正。另外要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。关于这一点，请看以下三条语录，以次共勉：

我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期苦干的品质而得到成功的。——狄更斯（英国文学家）

有的人能够远远超过其他人，其主要原因与其说是天才，不如说他有专心致志坚持学习

和不达目的决不罢休的顽强精神。——道尔顿（英国化学家）

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视而最令人后悔的就是时间。——高尔基（苏联文学家）

只要我们能严格落实学习进程的各个环节，将学习踏踏实实地对待，相信每位同学都会有一个好的成绩！

最后祝愿同学们用辛勤的汗水去收获美好的未来！

第四篇：老师我悄悄告诉你小学生读后感

今天我读了《老师，我悄悄告诉你》这篇文章,写的是有一位姐姐小学临毕业前向老师讲述了埋藏在心里很久,一直没有敢向别人说起的一件事情,那就是上学期她模仿班级中的男同学自己造了一个弹弓,打碎了教室的玻璃。由于害怕老师批评,在老师追查的时候,她没敢承认,一直藏在心里。她勇敢的向老师承认了错误以后,得到了老师的原谅。

看了这篇文章我很受感动,因为前段时间我也犯过类似的错误。有一次,老师默写我们英文字母,开始我默写的还很顺利,心里面暗暗得意,乐的像开了花似的,哼哼,这些字母也太简单了吧！忽然,当老师默写到字母H(h)的时候,我放下了笔,心里很着急,因为我把这个字母给忘记了,我左思右想,急的像热锅上的蚂蚁,这该怎么办呢?当时只顾着紧张了,后面的字母都没写出来,结果分数很不理想。我悔恨极了，忍不住哭了起来，哭的很伤心。要知道我还从来没考的这么糟过。事后我就把默写纸悄悄地给收起来了，装作若无其事的样子，对爸爸妈妈隐瞒了这件事。现在，我决定要向这位姐姐学习，向爸爸妈妈承认错误，也得到爸妈的原谅。

读了这篇文章，我明白了做什么事情都要敢于面对，不论自己犯了什么错误，都要敢于承认，做个诚实的好孩子。

第五篇：告诉你一个故事

午后的太阳肆意地向大地炫耀自己的光芒，并用温度感染了一切事物。 ， 我漫步在墙边的阴影里，看着阳光与墙角擦肩而过，似完美的直线照射在平整的地面，反射在我的脸上，晒干了那有些湿润的心情。走进公园找一处树阴下的长椅坐下。阳光透过叶间缝隙，在地上留下一些不那么刺眼的光斑，随着叶子晃动的节奏，一闪一闪。想象，每一个光斑里都有一位小仙子，她们旋转，跳跃。踩着欢快的舞步跳着一曲属于她们的华尔兹。可这梦幻般的童话却不属于我。就在刚才，做过许多准备，对着镜子练习了上万遍如何微笑，我却还是被胆怯打败了，悄悄离开舞蹈比赛的舞台，我甚至连一个机会都没留给自己。心里却编织着各种自以为天衣无缝的理由，却全部都是“易碎品”。

我闭上双眼，暂时抛开一切，就让阳光透过缝隙照在脸上，一点一点抚平内心的挣扎吧。 这时，有一对年轻的夫妻走了过来。男人手里抱着孩子，约一岁大，女人走在旁边，做着鬼脸，拿着玩具逗孩子。离一台阶还有一米多远处，男人停了下来，和女人商量了几句，把孩子放下，自己跑上台阶，蹲下，朝孩子张开双臂。孩子却不领情，转身朝女人张开双臂索要拥抱。女人并不理会，只是告诉他要往前走，孩子转过身，无奈地站了一会儿，还是禁不住男人手中玩具的诱惑，向前摇摇晃晃迈开小步。女人则跟在孩子背后，保护他。快到台阶前，孩子突然停住了，再一次急切地呼唤着眼前一步之遥的男人。可男人仍旧一味地鼓励他，挥动着手中的玩具。

孩子试着抬起腿，却差点被绊着。女人有些坚持不住了，把心疼全写在了脸上。 他是跨不上去的，他太小。恐惧早就把他少得可怜的勇气吞噬了。就同我一样。我暗地思索。 可是， 出乎我的意料，他竟迈出了那一步，而且踏踏实实踩在了台阶上，踩在了我的心上。我竟然连像他一样跨出一步的勇气都没有，女人走到孩子那，刹时快乐的笑声，刺痛了我的双耳，这欢乐不属于我。

我站起来，轻轻地离开了。 那孩子跨上台阶的那一幕深深印在我的脑海里。他小小的心灵所包含的勇敢和坚持震撼了我，让我为自己因胆怯而付出的代价感到惭愧不已。从此，每当我想要退却时，小孩子跨上台阶的一步就会在脑海重现，唤醒内心深处沉睡的勇气，支持我迈出关键一步，他让我明白成功看似远在天边时，其实与我只有一步之遥，若被胆怯打败，就只能与成功擦肩而过，在失败的角落里愚蠢地伤心落泪，若有勇气相伴，只跨出一小步，成功、喜悦、荣耀，这一切就都属于我，一步的距离，决定了成与败。 这就是我的故事，一个将会让我终身受益的故事。