张桥中心小学校级骨干教师考核办法

第一篇：张桥中心小学校级骨干教师考核办法

张桥中心小学校级骨干教师考核办法一、二、三、四、考核时间：每年度末 考核办法:１、本人填写考核表２、学校考核小组审核３、考核结果反馈本人并公布 考核内容:１、师德师风表现２、教学实绩及公开课、示范课情况３、教育科研成果４、指导、带教青年教师和辅导学生成果 考核材料要求：

１、考核表

２、一年内公开课教案及评价表

３、一年内专题论文（总结）或教科研成果报告

４、一年内辅导学生获奖证书（复印件）

５、被指导、带教对象的评价或相关证明材料

６、其他可以证明业绩的材料

五、考核结果：

1、分优秀、良好、合格、不合格四等

2、考核为优秀等地的，作为今后推荐上一级骨干教师的优先对象，同时作为年度考核优秀的推荐对象。

3、考核为合格及以上的骨干教师均可享受每月100津贴，凡考核不合格的解除其相应职务。考核为优秀的，可获

得一次性奖励金200元，考核为良好的，可获一次性奖

励金100元。

六、学校考核小组的人员为：杨嫈、高文华、金晓萍、王淑芳、徐哲晓

第二篇：校级骨干教师

1.教师个人自荐。每年12月5日前，教师个人对照“校级骨干教师”的基本条件，填写“校级骨干教师申报表”进行自我申报，学校将自荐人员的基本情况在校内公示。

2.教研组考核。对参评人员进行课堂教育教学能力考核，主要考核课程标准理解能力、教育教学基本功、现代教育技术的运用水平等。

3.评审组综合评议。

4.校行政部门审核公布评选结果。

1、个人申报。

教师对照学校校级骨干教师的评选对象和条件，认为初步具备条件的，向学校提出申请，并填写《上板城初中校级骨干教师申报表》。学校在认真审核的基础上，对符合条件的申报对象进行课堂教学的考核。

2、组织考核、评议。

学校成立评选小组进行考核、评议。考核、评议主要根据本人提供的申报材料，对照有关条件，进行审核评议，择优确定入选的初步名单，然后通过基本教育理论考试和公开课教学评议，按照统一标准严

格打分，择优确定入选名单。

3、学校发文命名，颁发证书。

考核组将择优确定的校级骨干教师入选名单，提交校务会讨论决定，并向全校公示一周，在充分征

求广大教师意见后，由学校发文命名，颁发证书。

第三篇：骨干教师考核办法

附表1： 教学系列骨干教师考核量化评分办法

项目 内容和评分 得分 备注（1）（15分）教书育人，为人师表。a.基本分：12分。b.加分：①担任班主任工作加1分。②个人或所带班（1）级、处室、学校在教育、教学、德育、管理工作中获=a+b 得显著成绩，受到表彰，在当获得的荣誉称号：县、区级1分，市级2分，省级3分。③b=①+②（2）（30分）任教本学科教学工作，按规定工作量上课、兼课，按相对评估教学效果显著。a.基本分：24分。（2）（A）b.加分：能充分发挥骨干教师作用，按相对评估教学=a+b 教 效果显著（包括辅导学生参加省、全国竞赛得奖的）育 加1～6分。教（3）（15分）能带头上好教学公开课，同行评价较学 高。工 a.基本分：12分。系（部）每节6分，校级每节7作（3）分。=a+b b.加分：①同行反映很好，加1～2分。②上教学公（80分 开课超过2节的，对超过的每节加3分，此栏目最多 可加6分。③b=①+② 得分（4）（10分）能认真做好本学科教师的业务（学术）（A）讲座，听讲教师反映较好。=（1）a.基本分：8分。校级每次8分，市级每次10分。（4）+（2）b.加分：①听课教师反映很好，加1～2分。②超过=a+b +（3）规定要求讲座次数的，对超过的讲座每次加2分，此+（4）栏目最多可加4分。③b=①+② +（5）（5）（10分）教学有方。所任班级的学生对教师的课堂教学满意率高，教学质量好。a.基本分： 8分。b.加分：每高出5个百分点加1分，95%（含）以上为10分。（1）（5分）努力开展教育科研，积极参与教育（学）（B）课题研究，并取得较大进展。教 a.基本分：参与校级课题研究3分，校级课题领题人市级课题领题人或参与省育 或参与市级课题研究4分，科 级课题研究5分。研 b.加分：课题研究取得重大进展和成果加1～2分。与（2）（10分）努力撰写教育（学）论文或专著，并培 正式发表或得奖。养 a.基本分：省级刊物发表9分/篇；市得奖7～9分；教 省得奖10～12分。师 b.加分：撰写论文成果突出的，对超出的部分加2～ 4分。（20分）得分（3）（5分）培养、指导青年教师工作，成绩突出。（B）a.基本分：每培养、指导1名青年教师并取得突出成=（1）绩的得4分。+（2）b.加分：有突出实绩的加1～2分。+（3）注：各单项（共八项），每项最高得分为该项满分。

在教书育人、为人师表方面不能起示范带头作用的要扣基本分1～3分。1.未达到规定教学工作量的要扣基本分1～5分。2.教学成绩在同类学校、班级中较差的要扣基本分1～4分。1.要有上课时间、地点、教案、听课记录、听课范围、听课意见等证明材料。2.教学能手每年在系（部）或学校范围内至少开2节教学公开课。3.学科带头人每年在学校范围内开1—2节教学公开、示范课。1.要有讲座时间、地点、听课对象、范围、讲座稿等证明材料。2.教学能手每年至少作1次对本学科教师的校级业务讲座。3.学科带头人每年作2次校级（含）以上对本学科教师的业务讲座。1.由所在系（部）考核并出具证明材料。2.教学能手所任班级学生的满意率要求在85%（含）以上。低于85%的，每低5个百分点扣1分。但如果低于75%的，则此项栏目得分为0分。3.学科带头人所任班级学生的满意率要求在90%（含）以上。低于90%的，每低5个百分点扣1分。但如果低于80%的，则此项栏目得分为0分。1.教育（学）课题要有相应的证明材料：课题立项批复、开题报告、进展情况、中期评估、结题报告等。1.教学能手每年至少完成1篇有较高质量的教育教学论文，在省级以上公开刊物发表或市级获奖（市级三等奖以上）。2.学科带头人每年至少完成1篇高质量的教育教学论文，在省级以上公开刊物发表或获奖（市级二等奖、省级三等奖以上）。1.教学能手（市区学科带头人）要积极参加“青蓝工程”建设，培养、指导1名（含）以上青年教师，帮助其提高教学（育）水平。2.学科带头人积极参加学校“青蓝工程”建设，培养、指导1—2名青年教师，使其逐步成为学科教学骨干。3.要有具体的证明材料。（5）=a+b（1）=a+b（2）=a+b（3）=a+b

第四篇：校级骨干教师评选方案

学校级骨干教师评选方案

为优化我校教师队伍结构，促进教师的师德修养和专业成长，发挥骨干教师的示范、辐射和带动作用，全面提高我校师资队伍的整体素质，进而提高学校的教育、教学品质，特制定本办法。同时本方案也是学校推荐区级骨干教师培训对象的依据。

一、学校骨干教师考评小组:

组长：

副组长：

组员：

二、评选办法

1、本方案只针对我校在职在岗教师。

2、我校对骨干教师每学年评选一次（市、区级骨干教师且已享受市、区发放的津贴的骨干教师自然为校级骨干教师，不再参评，但享受除津贴以外的其它同等待遇）。

3、学校专门成立学校骨干教师考评小组（考评小组由本校区级、市级、省级骨干教师加行政人员产生17人），本身是本次候选人的小组成员在参评时需回避。

4、骨干教师的评选采用教师自愿报名并填写申请表的形式，学校骨干教师考评小组负责候选人资格审定工作。

三、评选程序

１、符合条件的教师个人（自荐或科组推荐）填表申报，并提交相关的证明材料：

（1）《XX学校骨干教师申报表》打印稿一式两份；

（2）近三年的获奖证书、发表文章的原文等有关材料复印件各一份；

（3）一寸彩色照片1张。

2、资格审定。

（1）学校骨干教师考评小组根据选拔条件负责候选人资格审定工作；

（2）送交行政会议讨论确定，并在全校公示候选人名单，公示时间3天。公示期间，学校、教研组可接受实名提出的意见和建议。公示结束后，学校骨干教师考评小组将组织评估活动。

3、考核评估

（1）课堂教学评估：上一节全校性的展示课也是考评课（学校考核小组成员参与听、评课，并对上课人员打分。）（满分30分）

（2）教师的加分项。（实得分来计算）

（3）学校骨干教师考评小组根据以上的1—2项的总得分初步确定骨干教师名单；

（4）送学校行政会议讨论通过；

（5）在校内进行公示，公示时间为3天。公示期间，学校行政会议可接受实名提出的意见和建议；

（6）公示结束后，校长签名公布骨干教师名单并颁发聘书；

（7）学校骨干教师享受待遇并履行相关职责。

四、评选条件

1、必达条件：

（1）参评人员必须是本校在职在岗教师。

（2）坚持四项基本原则，遵纪守法，认真贯彻国家的教育方针，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。

（3）具有专科以上学历；任教本学科满1年以上；

（4）至少有一学年教过毕业班教学或初二生物、地理教学。

（5）教育教学业绩突出，中考中教师所带班级的中考成绩、以及参与贵阳市教研室统一出题的考试中平均分在12名以前。非考试科目教师课堂教学效

果良好，体卫艺信息学科抽考合格。

（6）没有违反国家纪律、私自乱订教辅乱收费，不服从学校工作安排的现象。

2、加分项

XX学校学骨干教师认定的加分细则

五、管理办法

（一）职责与义务

1、认真贯彻实施素质教育，模范履行教师职责，敬业奉献，师德高尚。

2、自觉学习进修，拓宽专业知识，不断更新教育观念，掌握先进的教育教学理论和办法，了解本学科及相关学科国内外发展新动态。

3、在教学工作中尤其在课堂教学创新方面发挥示范作用。积极承担示范课、观摩课等教研任务。

4、骨干教师每学年在学校（科组）以上范围评课不少于10节，每学期承担学校组织的骨干教师示范课不少于1节。

5、在学校（科组）以上范围讲授1次专题讲座（必须有学校骨干教师考评小组成员参加）。

6、主动承担科研课题。骨干教师要分别承担校级（至少一项）、区级、市级以上教育教学科研课题，聘任期间每人认真完成学校的《教学集锦》手册，每年至少撰写1篇有较高水平的专业论文或经验总结、并在区级以上教育行政部门论文评选中获奖或在相关教育刊物上发表文章。

7、积极协助本校的校本培训工作，积极承担培养教学新秀的任务。聘任期间骨干教师要经常听所培养的1名教师（由学校指定）的课，加强指导，培养的教师应在两年内分别在学校级以上教学评比上取得较好成绩。

8、任职期间根据具体情况给与外出考察学习的机会，并在考察结束后写出考察报告并在全校范围内交流，达到共享。

（二）权利与保障

1、学校为骨干教师创造必要的条件，协助骨干教师科学合理地发挥领头羊的作用。

2、学校将组织骨干教师进行交流、讲学活动，有计划地选派部分骨干教师在学校内或校际交流，为学校师资队伍建设和全面提高教育质量作贡献。

3、学校为骨干教师业务进修积极创造条件，提供方便，根据实际情况，优先安排他们参加有关学术交流、考察学习和业务进修等。

4、学校支持骨干教师开展教育教学实验和教育科学研究，积极宣传推广骨干教师的教育教学经验、科研成果和先进事迹。

5、推荐上报县市级以上的骨干教师、学科带头人、评优选先中，在同等条件下校级骨干教师优先。

6、骨干教师任职期间，每月可享受津贴的绩效工资里分项领取。区级以上的骨干教师不再享受本校的津贴；优先享有参与高层次培训、参加高层次学术交流活动的机会，优先安排其主持的科研课题所需经费。

六、管理与考核

1、建立骨干教师动态管理制度，每届即一年到期的骨干教师均要重新申报、重新认定，否则不予承认。

2、建立骨干教师数据库，健全考绩档案。学校每年负责考评骨干教师，对在工作中有重大失误且造成不良影响的，学校应立即取消其荣誉称号及经济待遇。

3、本方案经学校教代会审议通过后开始执行。本方案解释权归学校。

XX学校

2011年10月

附：

XX学校级骨干教师申报表

第五篇：校级骨干教师认定培养管理办法

太平场镇中心校骨干教师

认定培养及管理考核方案

一、指导思想：

以“三个代表”重要思想为指导，努力贯彻市区教育工作会精神，坚持科学发展观，加快教师培养步伐，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学及科研能力的骨干教师队伍，在本校范围内具有指导带头作用，为学校教育教学的持续发展奠定基础，为高一级骨干教师评选储备人选，为教师专业化成长提供平台，推动学校基础教育改革和发展，促进学校办学水平不断提高。

二、认定培养目标与任务

1、认定对象：我校45岁以下中青年教师为主，且在教学第一线的专任教师。

2、认定原则：专业第一原则；年龄结构合理的原则；学科分布均衡原则，各学科都逐步做到有一定数量的骨干教师。

3、认定培养数量：到2010年，用三年时间完成近30名校级骨干教师培训任务，考核认定校级骨干教师共10名，其总占教师比例约10%。

三、骨干教师认定培养条件

1、基本条件

（1）热爱祖国，坚定信念，忠诚党的教育事业；

（2）热爱学校，依法执教，全面贯彻教育方针；

（3）热爱学生，教书育人，切实提高教育质量；

（4）敬业爱岗，为人师表，具有良好职业道德；

（5）治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。

2、具体条件

（1）资格：具备相应教师资格和《教师法》规定的合格学历。

（2）职称：具有小学一级教师（或中学二级教师）及以上职称；

（3）业务能力：

专业知识：具有较扎实的理论基础和专业知识，有丰富的教育教学经验，掌握现代教育基本知识，能灵活运用现代教育教学手段和方法，在教书育人方面成绩突出，得到全校教师的一致公认。

课堂教学：课堂教学评估积分名列前茅，承担过校级以上教研课，并获得好评。

教学常规：规范执行教学常规，并有所创新，在同学科中具有示范作用。

科研能力：两年内教育教学论文质量较高或在校级以上刊物发表。

教学质量：所任学科教学质量达到校中等以上水平（或所任学科教学质量有显著进步）。

业务指导：承担指导一、二级教师（或新教师的任务），并取得显著的成绩。

四、认定培养程序

建立一支高素质的骨干教师队伍关键在培养。学校建立公开、公平、公正选拔人才的机制，对骨干教师培养对象一般每年选拔调整一次。从整个过程建立一系列培养措施，教师本人要制定发展规划，具体操作程序如下：

1、交“申请单子”。培养骨干教师不仅是学校的光荣职责，也应是每一个教师终身发展和可持续发展的自觉要求。能否成为骨干教师关键在教师的自我努力。凡符合认定条件且有决心和信心成为各级骨干教师者，均需在规定的时间内向学校递交书面申请表。

2、“选好苗子”。学校骨干教师认定小组根据教师现有的水平,确定按一定比例培养对象，制订培养计划和措施，落实培养工作负责人，建立骨干教师培养档案。

3、“挑重担子”。骨干教师的成长主要靠实践。要给培养对象适时下达与其教学工作密切相关的教研科研和改革实验任务，充分发挥其主观能动作用，督促他们通过教育教学岗位上的刻苦研究和改革探索来提高自己,学校要与培养对象签定双向责任书。

4、“架设梯子”。学校对骨干教师的成长发展积极给予扶植，努力为他们的逐步提高创造必要的条

件，并根据其自身发展的情况，尽可能提供学习观摩和培训机会。

5、“搭好台子”。学校经常开展各种形式的教育教学改革和实验的交流、研讨和评比活动，为骨干教师提供展示水平和成果的“舞台”。

6、“树立牌子”。学校通过各种评选活动、总结表彰活动、交流观摩活动，积极宣传和推广骨干教师的教育教学教研成果和经验，扩大影响，树立榜样。对评定的骨干教师要授予相应的称号，树立“名牌”，组织广大教师观摩学习。

五、管理考核办法

（1）骨干教师的基本职责

骨干教师是指具有优良的政治思想素质、高尚的职业道德、先进的教育观念和教育方法、扎实而系统的专业基础知识和专业技能、较强的教育教学和教研能力、较丰富的教育教学经验，在教育教学和教研教改中能起到示范、带动和指导作用的优秀教师。

1、承担规定课时的本学科教学任务，教学成绩突出。

2、在职业道德和教育教学教研工作中发挥模范带头作用。

3、承担对一般教师的教学指导任务，通过经常开示范课、观摩课对本校和本地区教师进行教学示范。

4、参加对本校和本地区教师的培训工作，承担培训授课和讲座任务。

5、承担学校和上级教委布臵的教学改革和教科研项目，并在规定时间内完成。

（2）具体任务

（一）政治思想方面

1、全面贯彻国家的教育方针，有正确的教育观、人才观和质量观。

2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表。

3、认真履行教师职责，敬业爱岗，教书育人。

4、工作认真，治学严谨，服从学校工作安排，有良好的心理品质和团结协作精神。

5、有大局意识，服从学校工作安排。

（二）教学能力方面

教学经验丰富，熟练使用各种科学的教学方法，促进学生可持续发展。教育有特色、教学有风格，在全校学生和家长中具有相当大的影响和知名度。至少能达到下列一项要求：

1、教学设计有特色，教学经验有推广价值。（应提供近一年来的一篇教学经验总结）。

2、近三年中，本人曾在片区级以上课堂教学或其他教育教学比赛中获奖，不少于一次。

3、近三年中，本人在片区级以上学科教研活动中，作专题发言或经验介绍不少于一次，并获好评。

(三)一个学年来，教学效果显著、实绩突出：

1、所教班级学科平均成绩名列学校前列。小学以同年级同学科居前4名，初中效果考核在同年级所有学科中居前4名。

2、所指导的学生在片区级教育行政部门批准的各类竞赛中获奖。

3、积极进行教学改革，取得明显效果。通过自己的努力，所任班级学生的平均成绩推进率明显高于其他平行班级。

(四)德育工作经验丰富，成效显著。

能一贯做到教书育人，在教学工作中能积极做好学生的思想教育工作，将德育渗透到学科教学中，受到学校和师生的好评。且至少具备下列一项条件：

1、所带班级班风良好，学生整体素质高，获校级及以上先进班集体称号至少一次。

2、本人被评为区或校级优秀班主任（少先队辅导员）或德育先进工作者至少1次。

3、近三年来德育工作的论文或经验总结在片区级以上德育工作会议上交流并获得好评

（五）教研科研方面

具有较强的创新开拓精神和科研意识；具备较强的教研科研能力；积极组织和参加各级教研、科研活动。能坚持不懈地结合教育、教学实际进行科学研究和教改实验，并取得独创性的、有推广价值的成果，不断提高教育教学水平。具备下列条件至少两项：

1、积极参加学校及以上的课题研究工作，能完成规定的工作任务，为课题研究工作作出突出贡献.2、在区级以上学术刊物上发表教育、教学论文1篇。

3、参加区级及以上教科所组织的教育、教学论文评比获奖1次。

4、应邀在全区教学研究会议上作专题报告1次

5、在课题研究中，获区级优秀教育科研成果三等奖以上1次；或所承担的区级以上课题通过上级教育行政部门组织的专家组验收且获好评。

（六）培养青年教师方面（至少达到一项）

1、能认真关注和积极指导青年教师成长，签订师徒合同，有指导培养青年教师的计划措施，每期听课20以上。工作有特色，效果好。

2、近三年内所直接辅导的青年教师在校级的教学大奖赛中获奖

3、具有组织、带动学科教师开展教研、科研活动的能力。

（3）、骨干教师的考核

1、学校建立骨干教师资格评定小组。组长：谢刚。副组长：赵明友。成员：宋兴平，张远禄，郑延柳，罗建敏，谢朝建。

2、骨干教师实行定期考核制度。三年为一个周期，每年考核一次。每年底由骨干教师资格评定小组对所评定的骨干教师进行全面的考核。

3、考核以骨干教师评定条件及具体任务为标准，以履行职责的情况为重点，以学校和上级管理部门提供的原始资料为依据。考核办法为个人自我总结、填写考核量化表、上交相关资料复印件、民意测评、综合评议。考核分数至少达到70分。

4、考核结果分合格和不合格两个档次，考核结果作为校级骨干教师享受奖励和待遇的依据。合格者方可享受相应的奖励和待遇。

5、骨干教师如有违反职业道德行为的，一经查证属实，立即取消骨干教师资格及有关待遇，收回证书，并按教师队伍管理规定给予必要的处理。

六、骨干教师的待遇和奖励

1、被认定为校级骨干教师培养对象后，经过一年的培养和自身的努力，由学校骨干教师资格评定小组考核合格后，发给荣誉证书。并享受一年的津贴300元。

2、学校采取一切措施给骨干教师提供较好的教研教改的条件，如必要的经费、资料和使用仪器设备，努力为其教育教学和教研科研工作减少后顾之忧。

3、骨干教师可根据学校的培养计划和具体安排，优先参加赴先进地区学习考察，优先参加高层次的培训和学术研讨活动。在区组织相关评比活动时，校级骨干教师将优先推荐参评。

4、骨干教师可在同等条件下优先推荐晋升教师职务，符合有关低职高聘规定的，可由学校予以低职高聘。

注：本方案在广泛征求全体教职工意见后，经学校行政会讨论、研究、决定后自2007年10月开始试行。

太平场镇中心小学校

2007年9月