职责管理的方法_学习心得

第一篇：职责管理的方法_学习心得

职责管理的方法_学习心得 1.从课程中你学习到了什么？请至少阐述三点？

1.工作的内容与范围、能力；岗位接口之间的关联、期望、约定，通过这五个方面可以比较全面地分析和理解职责。2.了解了职务说明书的主要内容。编制时要注意格式灵活、内容完整、排序先重后轻。了解了确认与界定职责的方法与要点。确认职责要准确地进行工作分析，要逐项澄清条款，在界定岗位接口关联性同时还要提供衡量承担职责程度的标准，最后必须获得批准。3.关于岗位职责与能力匹配，课程给出的最大启示是激励员工做出承诺。4.关于岗位职责沟通。了解关联方的工作状态和运作过程显得尤为重要，知己知彼，方能达成有效沟通的目的。5.表达期望。不局限于上下级之间，还有员工与员工直接、经理与经理之间，是多方位的。6.约定可以从4个方面建立：时间、权限、程序、特殊情况。并要关注4项要点：事先、就事论事、共赢、信守。

2.通过课程的学习，哪些方面可以与实际业务工作结合？下一步您将如何行动？

1.全新的事业部成立后，整合工作十分重要。面对新的部门、新的成员和新的工作内容。确定职责时务必对岗位接口的关联、期望、约定进行合适的描述。2.编制职务说明书时要注意格式灵活、内容完整、排序先重后轻。3.确认职责与能力的缺口是激励员工对职责做出承诺的一种较好方法，在全新的部门中应该加以恰当运用，有助于理顺部门内外部职责关系，推动部门和员工的工作绩效。

3.您感觉课程还可以从哪些方面优化？

操作性已经初步具备，希望还有进一步的课程，对某些问题专项展开。

第二篇：管理方法十四条学习心得

管理方法十四条学习心得 【第一条】靠制度管理 制度能大大节省时间去做不必要的解释与沟通，对于管理者来说，在制定制度的时候，一定要综合各方面考虑，合理性、操作性、公平性；对于实施者来说，必须要做到随时检查，随时反省。确定制度的目的不是为了惩罚，而是为了酿造一个更“干净”的环境。对于自己而言，之前在管理工作中，可能对于制度的实施与落实没有起到人人公正、人人平等的过程，同时也未能做到时时刻刻的检查与宣导。今后在工作中，必须明确每一项制度，也必须严肃对待每一个人。有私心，只会让你的团队不和谐。【第二条】 五个确定 明确岗位，能知道自己的担子有多重；明确职责，能知道自己要多什么事情；明确流程，能帮您提高效率，缩短时间；明确制度，能帮您减少不必要的纷扰；明确考核，能给您一个明确的目标。对于自己而言，3-5月份，在明确岗位这一部分，自我认为也是最重要的一部分，想得还太浅，未能100%去执行自己岗位上的所有工作。不过现在，我已经在深刻的认识到了这一点的重要性。关于“5个确定“给我的感受很深。相信今后也一定能做好。【第三条】 PDCA循环管理 有详细的计划，才会有工作的方向，才会知道下一步要干什么，但有了计划不执行，一切都是纸上谈兵；在执行的过程当中，难免会出现问题和不足，检查正好是考核结果的有效方式，作为管理者，有效的处理一些突发事件，处理计划实施过程中的问题才是体现我们最终的价值。对于前期的工作，可能从第一步就没有做好——计划，感觉每天都很忙，但最终下班后仔细一想，好像这一天什么都没有干。我觉得这正是因为《PDCA循环管理》这一部分没有做细。【第四条】 经常询问5W1H What：要做的事情什么？ When：何时完成，时间节点？ Where：那个部门、那个地方需要去完成？ WHO：负责人和领导者是谁？ Why：完成此项事情最终能得到什么？ HOW:怎样去完成，需要哪些帮助？遇到困难怎样去解决？ 关于5W1H，说实话，之前只是听朱总宣导过，但并未能真正去理解其中深刻的含义。通过这次管理方法14条的自我学习，已经明确了下一步工作中该怎样去运用5W1H方法。同时需要有效的结合PDCA方法去落实，提高工作的效率会更明显。【第五条】 确定流程并按流程办事 我认为，流程最大的好处就是让我们提高办事的效率，同时在哪一步出现了问题解决完了，我们就知道该回到哪一步了，不然就会很盲目，乱了思路，就好比我们销售人员的话术流程一个道理，处理完了一个疑处理，应该知道我下一步该跟客户说什么。流程，能帮我们提高效率、缕清思路。【第六条】 开好会议和宣讲落实 会议化管理，会让我们每一位参会人员绷紧自己的那根弦，也能让我们知道会议的议题和重点，同时也能明确自己的不足，确定下一步的目标。但会议的成败取决于计划的落实，如果会议下达的任务没有追踪、检查，会议只会是形式。我认为，目前民生项目，还缺少内部会议及联席会议，会议的结果检查力度也不足，需要上级领导的重视。【第七条】 把任务拆解下去 正因为销售是团队的，所以才有要分解目标，即便是个人的，分解每一天每一周的目标也是必不可少的。任务虽然是固定的，但分分解目标的方法可以多元化。结合上一点，任务的下达，必须要有检查和追踪，否则任务只会是一个数字。之前的工作中，特别是5月份，最大的一个错误是：将任务自己背了。害怕员工压力大、害怕员工承受不住、害怕员工有非议有抱怨。通过这次的学习，明白了一点，自己独自承受压力，员工是不会感谢你的。而且你害怕的越多，其实也是在害了员工。【第八条】 背起手来去检查督导 检查和督导，是完成任务、制度、要求的必经过程。做不到，则所有的制度与任务，都会只是文字性的东西。管理者的威信，也是在检查和督导工作中一步一步树立起来的。【第九条】 以考核定奖罚 有奖有罚，奖罚分明。自古以来就是历史政治舞台的处事风格，运用到现代管理学中，更能让职场形成有效的竞争机制。考核的目的，是让我们管理者能清楚的认识到自己的责任、不足、进步等各方面。合理的考核机制与奖励机制，对于下属完成自己的目标，同样能起到事半功倍的效果。下一步关于新兵营的管理，考核和定奖罚，一定要运用得手，否则会造成压力传导不下去，员工失去竞争意识。【第十条】 没有调查研究就没有发言权 调查的目的是深入民心，个人的想法往往不是罪完美的，集体的力量才会无限大，有调查、有报告、有结果，才会让我们所做的一切都能被重视，吸收。有依据才会有观点。关于这一点，在前两个月业绩不好的时候，其实个人最大的问题也是在这一方面，管理团队过于主观，过于独断。今后必须要改正这一点。【第十一条】 推演、复盘、头脑风暴法 集体的力量无限大，集体的想法才会最完美。在目前销售团队，其实很多员工也有自己不错的想法，但是考虑到自己的想法可能会被否定或者被嘲笑，所以很多人都不愿意提出自己的想法。后期如果我们遇到了问题难以解决，我们管理团队一定要从一线员工中多多让他们谈谈自己的看法，让员工也能参与到解决问题的自豪感与成就感。【第十二条】 请示报告、复命通报 一切听从指挥，带兵打仗也得讲究原则，听从命令。完成任务，及时报告，才会得到更明确的指示与指导。有些时候，我们所做的事情，上级不一定会看到，就算看到了也只是结果，如果不及时复明，最终的结果可能会越来越差，就算是做好了也只是匹夫之勇。各部分间需要及时沟通，随时沟通，团队协作比个人力量更大。必须要时刻警惕自己，大的决定必须要请示上级。【第十三条】 数字管理考验 数字能看出成绩，数字也能看出不足，数字细化了才会做到心中有数。【第十四条】 十个指头弹钢琴和抓重点 重点的工作提前做，盲目干工作只会越来越乱。3-5月份的工作，给自己定一个解释就是：十个指头弹钢琴。个人感觉其他很多主管可能也是这样，说明对于这一点，我们可能还都没有很深刻的理解和认识。不过相信以后大家都会慢慢调整过来。通过本次周日一天的时间，认真的对《管理方法14条》进行自我学习与思考，收获颇多。对于管理，也给自己一个全新的认识和理解。邱峰 2014-06-22

第三篇：站长职责与管理方法

站长职责与管理方法

尊敬的公司领导：

随着繁忙的机组安装结束已进入紧张的调试运行阶段即机组即将并网，此文是根据这段时间以来的工作内容展开的，首先是对水电站的认知，然后根据电站目前实际情况，及员工工作能力、思想状态，分析电站安全运行趋势，从安全运行、提高生产效益方面阐述了电站安全运行管理的必要性。下面我就谈一下我对水电站站长职责的理解以及管理方法。

站长职责：

1、站长是全站技术、行政负责人，对全站的安全经济运行和文明生产、人员培训、政治思想、生活管理等负全面领导责任；

2、负责召集和组织全站站务会议、民主生活会议、安全生产会议等和全站各种集体事务活动。

3、负责组织完成全站的安全、文明生产工作，完成上级安排的各项工作计划和任务。

4、根据本站目前实际情况，负责联系和协调上级与本电站及电站人员的各种工作、生活、权利等事务。

5、负责安排值班班次，合理搭配各班人员（技术力量、男女比例），掌握本站人员的公休假、探亲假等情况并签署意见，定期审核和公布考勤、工资津贴、奖金的分配情况，做到考勤、考核、分配三公开，防止弄虚作假。

6、定期组织或督促副站长组织值班人员搞好安全日活动、分析设备运行状况、运行专题分析、事故预想活动。

7、组织领导值班人员进行复杂的机组操作和重大事故处理，现场把关，确保安全发电。

8、组织好全站的政治学习和业务学习，做好思想政治工作和经常性的安全教育工作，带领全站人员遵纪守法和贯彻落实岗位责任制。

9、负责定期和不定期地审查本站各种记录簿和设备台帐，审阅各班的运行记录和“两票”，不断地建立健全各项技术管理资料。

10、督促、检查本站人员各自分管的工作，严格要求并积极发挥他们的作用，表扬好人好事，批评不良倾向。

11、负责对站内人员进行考核、奖惩、管理以及决定具体实施办法和本站的重大事项。

作为一名水电站的站长不光要认真履行站长的职责还要对员工有一定的管理方法：从工作，从生活，方方面面都需要关心大家，尤其是在安全方面更不能掉以轻心。下面我就谈一下我对大湾田电站的管理方法：

一、安全管理

为了保证电站的安全、经济可靠运行，我总是把大湾田电站的安全运行放在首位，安全管理不是靠

一、两个人就能完成的，而是靠大家的共同努力而实现的，根据电力系统的有关规程和公司管理制度的相关条款，认真实施。坚持“安全第一、预防为主”的生产方针，对本站人员的安全负责。

1.充分发挥本班组安全员在各自的范围内把班组的安全管理工作搞好。

2．保证本站在贯彻“预防为主”方针的前提下，完成各种计划的任务。实现各班组无事故、无障碍、无轻伤，并大力减少异常等不安全现象的发生，保证安全管理，争创长期安全生产记录。

3.加强安全生产管理的日常教育工作。经常检查二票三制贯彻情况，积极组织开好每月两次安全生产碰头会。对本班组职工特别是新工人应经常开展安全教育、劳动纪律、生产知识、岗位培训和安全工作的技术教育，并进行定期安全考试，合格后方能进行工作。

4.负责对本班组管辖的设备，根据上级要求和季节性特点定期组织工人进行安全大检查，确保设备完好，并及时消除缺陷，使设备的安全防护装置、安全设施和安全用具完整齐全。

5.按“三不放过”的原则，严肃对待事故，当发生事故和严重未遂事故不隐瞒，应及时报告领导，并组织本班组进行事故调查，分析以及处理工作。

6.要以身作则，带头学习和执行规章制度，认真依据工作任务、人员素质及精神状态组织好工作小组并切实做到不违章作业，不违章指挥。确保班组成员知识工作（操作）内容；工作（操作）地段；及安全措施，并对安全措施的正确实施负责。若接到上级发出的违反“安规”和危及人身和设备安全的命令，有权暂停工作，并立即报告有关领导解决。

7.有权要求上级领导及时消除危及人身和设备安全的事故隐患。

二、工作管理

在工作中电站运行知识与电站安全运行有着承上启下的关系，如果没有扎实的电站运行知识那么安全运行就是空谈，在运行初期中我们必须不懂就问必须以严谨的学习态度来对待工作，在每个工作班都必须认真做好值班记录和学习记录，并利用业余时间温习知识点和组织学习，同事与同事之间互相学习、取长补短为不久以后电站安全运行打好基础，所以在站所有员工须具备一颗极具负责任的心来对待工作，在电站运行值班中尤其是值班长显得格外重要，值班长在当值时间内是全站设备运行负责人，直接负责着全站运行设备及运行人员的安全。所以值班人员在值班当中必须熟悉掌握水电站生产流程和特点、熟练掌握电力安全规程、熟悉水电计算机控制和自动化设备工作原理、熟练掌握水轮发电机组工作原理，操作方法，相关运行设备规程规范、熟悉水电站机电设备性能及配置、熟悉相关的安装、维护和管理工作经验。

三、生活管理

团结是保证电站工作顺利进行的根本。一个站的职工，如果相互间矛盾重重，又得不到及时解决，工作中意见满腹，各想各的事，各弹各的琴，对工作无热情，如同一盘散沙，无凝聚力，工作将一事无成。身为站长应善于发现矛盾，并及时加以解决，允许职工对自己有不同意见，将问题摆在桌面，勇于承认错误，勇于批评，只有这样，别人才会认可自己。信任自己，才会与自己沟通说心里话，其结果是大家能够心往一处想，劲往工作上使。职工在电站工作的同时，还会

遇到如生病、家庭等其它方面的事情。当职工工作中，生活遇到困难时，要注意引导帮助，不要不闻不问不关心，是否关心职工的生活与困难，职工从思想上会对自己产生不同的看法，直接影响职工的工作积极性和工作态度。

四、自我塑造

作为站长不光要为自己的工作负责，加强自身修养，树立良好的人格形象也尤为重要：良好的人格形象能留给员工们比较深刻的好印象，为自己为人处事打下良好基础。要具备好的人格形象，首先要做到与人交流时有礼貌，说话文明，举止得体。加强自身修养，首先要有优秀的思想品德，做到言行一致，表里如一，作风正派，求真务实，廉洁公正。只有这样才能感召人，才会有号召力和说服力，才能拉近与职工的距离，才能保证工作得心应手。身为站长，加强自身修养，树立良好的人格形象，不紧紧是个人问题，也反映和代表电站的形象，有利于本站更好的开展工作。

另外就是严于律已，事事起模范带头作用，水电站中，工作条件较差，生活比较枯燥，甚至交通不便。电站在安装机组中以及以后每年的汛前维修都是比较累的事。在这些工作中，身为站长自己必须不怕苦，不怕脏，不怕累，认真组织，带头去做。反之，如果身为站长，在岸边指手画脚，要求站员干这干那，这里上油，那里打卡，那么站员心里会怎样想，怎样看？他们的心情肯定不会好，肯定影响工作质量。如果自己身先士卒，带头干，站上的同志不可能袖手旁观，只有大家共同努力，工作才会完成的更好。

以上是我在一年多工作中积累的心得，在工作中还有很多做得不到位的地方，希望公司领导能够给予指导纠正。最后，感谢公司领导对我的信任，我将会不负领导对我的期望，从点滴做起，虚心尽责，在实践中不断学习，为公司发展尽自己最大的努力。

祝：各位公司领导身体健康，工作顺利

赵家兵 2011年2月26日

第四篇：管理方法

管理方法

管理方法是管理者有效工作的法宝。在学校管理工作中，运用心理方法，能得到各层次各类型人员的接受，并赢得支持与合作；能减少工作障碍，化解矛盾，提高工作效率；能创造宽松、愉悦的工作环境和心境，调动群众的工作积极性，进而提高管理水平。

一、通过心理接触，增进领导与教职工的理解与信任

１．把握教师的个体心理活动特点

心理接触意味着人与人之间的相互接受，将对方看作是值得尊敬、关心和真诚合作的朋友。学校领导要利用观察、谈心、参加娱乐活动等形式，深入到教师中，多倾听他们的意见和呼声，了解他们的想法，把握他们的个体心理活动特点。对他们思想倾向的肯定与否定，都采用和善友好的态度来表达；对他们个人的习惯、特长、愿望、兴趣爱好等表示心中有数和尊重，并给其创造发展的机会。在与教职工谈话时，表现出一种友好的态度，教职工就会立刻感到自己受到了真正的重视，从而达到心理接触的目的，取得教师对自己的信任。

２．迂回心理接触，赢得教师的理解与信任

谈心是思想工作的传统模式。原没有较多思想沟通的双方都可能对正式的谈心有心理障碍，很难潜心入境，缺乏真诚，双方感情投入慢、投入少，甚至有人会产生抵触情绪。实践证明，在谈心条件尚不成熟，即双方心理沟通少，心理生疏度大的时候，利用迂回方法与教师进行心理接触，可能更奏效。迂回心理接触方法的最好形式是暗示。在工作过程中，领导者首先要在群众心目中形成非权力影响力，即让他们了解你的德才学识，在工作上肯定你，在情感上接受你，感觉到你对角色的适应，感觉到你对工作真诚投入而值得信赖，值得尊重。当他自觉创造舆论时，说明你在他面前的客观行为已经引起心理共鸣，谈心的条件便成熟了，这才可能进一步有更深的心理接触，互通思想，赢得理解与支持。迂回心理接触的过程中，尤其要注意利用交叉的多向的信息传递渠道。间接表达你对教师专业素质、胜任工作的能力的信任，以及对其优点、特长的赞赏。切不可在他们面前任意诋毁别人，同时还要相信同事不会做出任何可能损害自己威信和利益的事情。这是一种工作策略，决不是顺情说好话的“好好主义”的表现。

３．把握群体心理活动特点，接受非正式组织

一个领导干部是否有胸怀，是否与群众心理相容，还表现在他是否接受或有能力面对各种非正式组织。抵制任何非正式组织的存在，斥之为搞小团体主义、搞帮派、风气不正……这似乎成为一些干部的思维定势。这个事实反映有些干部思想僵化、教条，不懂管理科学，无领导胸怀，心理相容能力差。非正式组织是指组织成员在工作过程中，由于抱有共同的情感而形成的非正式团体。它的产生是以情感为基础的，其形成有志向性、兴趣性、情绪性、社交性、利害性等因素的影响。其特点是领袖人物的自然形成和不确定性，共同目标的不自觉性，成员形成与变动的不固定性。由于组织离不开人和人的活动，因此，在正式组织之中都有各种形式的非正式组织存在，二者常常相伴而存，相促而生。在管理上，不可以忽视非正式组织的作用。作为正式组织的领导者要重视它、正确对待它，了解这个群体心理，把握这个群体的心理倾向，因势利导，化弊为利，加以利用，使其更好地为实现正式组织目标服务。

二、讲究管理方法，保证学校团体的心理相容

１．正确用权，使群众与领导者心理相容

领导是一个人向其他人施加影响的过程。领导者之所以能够实现领导，其基础是权威。正式权威是由上级任命的法定的地位和权力；非正式权威是指不依靠上级任命而靠领导者自身在群众中的威望而产生的影响力。在某种意义上说，非正式权威比正式权威更重要。因为对被领导者来说，前者是自愿的，而后者则往往是强制的。学校领导者要树立自身的权威，做到与群众心理相容，首先应树立服务的思想。服务的思想是领导者获得被领导者信任与支持的主要源泉之一，是领导者增强影响力的催化剂。在服务过程中，通过心理接触，用自己的思想品德、工作作风、人格修养等方面的优良品质感化教职工，你便获得了实现领导的可能。其次，要尽责任，这是影响领导者权威的重要因素。要摆正责任与权力的关系，事实上责任比权力更重要。任何一位领导，当你面对群众只要权力而不尽责任、不负责任或怕负责任时，群众在心理上就不会接受你，你在他心目中也就不再是领导。第三是要正确行使职权。任何有职不管事，没有职务反而有权，以及“越权”、“专权”行为，都是不能正确使用职权的表现。由此造成组织成员不听从你的领导，你也就没有领导权威，就不能与教职工心理相容，顺利合作。

２．合理分权，使领导之间、教师之间心理相容

分权是一种职权分散化的政策。分权不当会造成领导之间的心理不相容。产生矛盾和内耗，从而影响集体的战斗力。在学校管理实践中，常常有类似的问题发生：校长分派主管后勤的副校长去管招生与教学，而后勤工作由校

第五篇：班级管理方法

班级管理方法

多看多想，有爱心和责任心最重要。小学生班干部比较积极，但是容易骄傲。把握不住°，最好多选几个干部，调动全班积极性，先指派几个管纪律的，然后观察一段时间，至少一个月，实行半年一轮的班干部轮换制比较好，但是不同学校有不同习惯。你慢慢来，会游泳理论的人，不算会游泳，半年最艰苦的磨合期，还有三年的过渡期呢，只要有心，你会滴水石穿。全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。这样的表扬会更有效：

“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。“小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。

要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。

最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。

把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式、手段的变化。

低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

六、搞点小激励。

教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、培养学生的思考能力。

不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。

有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。

如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。

精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。

老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常注意学习。

要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果犯了错，向学生道歉。

如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。

十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。

讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、切不可让学生看出你的偏爱。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。

十六、最好当班主任。

最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。

十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。

清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待。

不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。

十九、多听别人的课。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”

二十、学高为师，身正为范。

以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

方法二

（一）模式之一——实施“三制”班级管理

“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：

1、负责一切班务工作。

2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。

3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4、领队并检查做操情况。

5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。

班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2、负责搞好一次班队活动课；

3、出一期黑板报；

4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

5、周未写好简单的总结。

人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

（二）模式之二一一一班级校园值周制

即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：

1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。

2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。

3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。

4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。

5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。

6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。

7、准备好周五上午“红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。

8、周未做好各项工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主发展”模式

1、建立轮流“执政”的班干制度

班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任

2、组建宜于竞赛的小组结构

每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。

3、组建发展个性的兴趣小组

为发展个性，培养多种能力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如：“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。

4、共同保管、爱护集体财物

班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。

5、独立主编、自办小报

每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。（引自小学资源网）