2012下期下八中学教育教学考核方案

第一篇：2012下期下八中学教育教学考核方案

下八中学

教育教学考核方案（草案）

为进一步加强我校的教育教学管理，提高我校的教育教学质量；特草拟本考核方案：

一、常规考核方面：

教学常规

一 每学期学校投放常规工作奖元。

二 学校每期按《下八中学教学“八认真”工作量化细则》督查教师的教学业务，并给予积分，根据积分比例发放奖金。其比例：（奖金总额÷总积分）×平均积分=奖金额。

三 附：《下八中学教学“八认真”工作量化细则》

（一）计划（5分）

1、学生情况分析（1分）

2、教材的分析、本册的重难点（1分）

3、提高教学质量的措施（2分）

4、课程课时的安排（1分）

（二）备课（16分）

1、备课数量（5分）按课程标准规定课时少备课一节内容扣1分。课后补教案或照抄教案视为没备课。

2、教学目标（2分）目标明确，要求具体，反之扣0.5-2分。

3、教学过程逻辑性强，环节清楚、恰当。2分

4、能紧扣教材，抓住重点，突破重难点有法。2分

5、教法合理，注重智力开发，学法指导贯穿始终。2分

6、板书设计（2分）

理科新课应有板书设计，语文一二类课文应有简洁明了、富有启发性的板书设计，英语每单元前四课时应有板书设计，其它学科也应有简洁、恰当的板书设计。

7、课后反馈记录（教法小结及反思、教学效果）1分

（三）上课（26分）

1、实行候课制，以预备铃时间为准开始候课、不候课者扣2分，早退一次扣2分。

2、课堂上辱骂或体罚学生扣2分。

3、课堂教学目的明确，教学方法合理适用，教学结构清楚，学生思维容量大，学得主动积极，注重双基训练和能力培养。（10分）

4、上课时接打手机扣（10分）“放养式”上课一次扣2分。

说明：具体得分以教研组成员听课和学校领导巡查情况综合给分。

（四）作业（15分）

1、数量适当，照顾全体，注意针对性和层次性，反之扣1-2分。

2、课课都要布置适量的作业，反之扣1-4分。

3、小学课堂作业要求全批全改，中学课后作业理科每周不少于3次，文科不少于2次（考试周除外）。作文每期不少于4个大作文4个小作文，要求有改有批，反之扣1-9分。

（五）测试（10分）

1、学校、各年级（段）组织的考试服从安排、积极参与、配合（5分）。

2、试卷及时批改，及时反馈（3分）。（原则上1-2天之内）

3、有成绩统计，试卷分析，月考总结（2分）。

（六）辅导（3分）

不歧视学困生，对学困生耐心辅导，视其转化程度给分。

（七）教学研究（20分）

1、积极承担上级及教研组安排的教研任务（5分），否则每次扣2-5分）。

2、公开课教研组成员必须听课，且有听课记录，互评活动及记录（10分），缺席一次扣3分（请假、公差除外）。每学期每人听课不少于10节，差听一节扣2分。

3、积极参加献课活动和业务学习活动，反之扣1-5分。

说明：以上条款以教研组长、分管领导提供的数据为主要依据。

（八）总结（5分）

1、学生情况分析（2分）。

2、教学方法、技巧、效果、教学过程的得失总结（3分）。

说明：此项以学期教学总结书面材料为主要依据。

二、教学质量考核

每学期学校投放质量考核奖元；纳入每位教师的教学质量考核实行奖惩制。小学低段划分为5个考核等次，中高段划分为5个考核等次；中学按语文、英语、数理化、政史地生分别划分考核等次。

小学按段划分考核等次

小学低段（1——2年级）

1、55分以下的质量考核为0；

2、55——64为三等；

3、65——74为二等；

4、75——84为一等；

5、85分以上为特等。

小学中高段（3——6年级）

1、50分以下的质量考核为0；

2、50——59为三等；

3、60——69为二等；

4、70——84为一等；

5、85分以上为特等。

初中按学科划分考核等次1、40分以下的质量考核为0；

2、40——49为四等；

3、50——59为三等；

4、60——69为二等；

5、70——84为一等；

6、85分以上为特等。

（1）各学科质量考核以最近上期期末成绩为基准，上升一个百分点在总分

上加2分，下降一个百分点在总分上减1分。

（2）各学科各项指标都比标准上升一个百分点及以上，则总分加5分。

（3）各学科每项指标上升10个百分点及以上，则按项目分别加5分；各学科每项指标上升5.1——9.9个百分点，则按项目分别加3分；各学科每项指标上升1.0——5.0个百分点，则按项目分别加1分。

（4）课时按每4元一节计算

说明：各科评比人数以期初人数为准（正常流动以教导处流动手续为准）。非统考科目不参与评比，任多门统考科目按学科比例算。

附：常规考核细则

二0一二年九月

第二篇：教师教育教学考核方案

为了加强学校教师教育教学管理工作，充分调动广大教师的积极性，增强透明度，我校经领导班子讨论，全体教师通过“教师教育教学考核方案”，教师教育教学考核方案。

一、教学工作

1、任课节数：语文、数学、英语每节课记1.2分，其他科记1分。

2、全乡考试，同年级第一名加20分，第二名加10分，第三名加5分。（包括县抽考）

3、教案、作业检查：优秀加3分，良好加2分，及格加1分。单元测试，不漏单元，有试卷评析，加2分。

4、示范课加0.5--2分，平时听课优秀加1.5分，良好加1分，及格加0.5分。

二、班级管理工作

1、能行成良好的班集体，对学生正确管理，耐心做学生的思想工作，不体罚。做好后进生的家访工作，并记好家访记录，优秀加5分，良好加3分，及格加1分。

2、校内活动按优秀、良好、及格分别记3分、2分、1分。（校内活动包括学校布置的各项任务，包括校内劳动）。

3、流动红旗评比，学校开展纪律、卫生、间操流动红旗评比活动，获得一次单项流动红旗加1分。

4、班刊、班报及班级表簿的完成按优秀、良好、及格记3分、2分、1分。（以学校检查为准）

5、每学期写出班主任计划、总结、写出学生操行评定，按时发放家长通知书记2分。

6、根据学校当前工作要求和本班的实际情况开好班会和主题班中队会，并做好记录，主题班中队会要将材料上报政教处、少先大队（每学期至少两次）记2分，工作计划《教师教育教学考核方案》。

三、档案工作

1、学校领导班子、教研组长，要完成自己职责范围内的档案工作，及时上交。2分。

2、班主任要有班主任工作手册，班主任及时交工作计划、总结。德育工作计划、总结。4分。

3、任课教师要有教师工作计划、总结。要完成远程教育档案，按要求完成电教课的教案及课件，4分。

四、基本功练习，政治、业务学习，校本培训

1、基本功练习看教案、钢笔字练习本，简笔画练习本，看讲课板书。2分。

2、政治、业务学习，校本培训（包括远程教育校本培训）、开会，缺席一次，少一次笔记减0.5分。

五、值周及校园保安工作

1、值周领导、保安人员、值周教师要提前半小时到校，晚半小时离校。值周领导、保安人员在学生上学、放学时要在学校门口负责检查师生上班上学，下班放学情况，并做好检查记录。（值勤领导周一：王宝江周二：陈希周三：宫建新周四：刘智周五：魏纯清幼儿园：王妍周一： 周二：周三：周四： 周五：）

2、值勤领导、保安人员、值周教师要负责课间、午休时间的学生纪律，值勤领导、值周教师要认真参加纪律、卫生、间操检查评比，并做好记录，分出等级记2分，良好记1分，不分等级记0分。

3、值周教师要负责办公室卫生，冬季生炉子，要负责教师饮用的开水。

值周工作按优秀、良好记2分，1分。

六、考勤工作

全勤加5分，病事假要有请假条或打电话、别人代假、急事来不及请假要事后销假，事假每天减1分，扣款20元，（5天内）病假每天减0.8分，扣款20元，6天以上每天扣款30元，迟到、早退每次减0.2分并扣款2元。中途脱岗每次减0.2—0.7分扣款2—8元。旷工每天减5分。扣50元。（注：有住院手续可酌情，直系亲属婚丧嫁娶不扣款）

七、奖惩

1、单项奖：教师参加校、乡、县级各类比赛，校级第一名加2分，第二名加1分。乡级第一名加3分。第二名加2分。县级第一名加5分，第二名加3分，第三名加2分。学生参加乡县级比赛的要给指导教师加相应的分数。

2、学校年终评选模范班主任和先进工作者，各项得分累计以多为胜，先进工作者班的评选科任教师按所任学科年级平均分计算，班主任、科任、领导的比例按3：1：1的比例分配。

3、评选先进一般在乡统考前两名中产生，以分多为胜。

4、教师之间有打架、骂人违法乱纪现象的，工作不服从分配的，不予评选先进工作者，对学生有严重体罚，家长反映极大的，统考后两名者，搞小集团，不利团结的不予评选先进工作者。

第三篇：八达营中学教育教学工作总结

八达营中学教育教学工作总结

我校教育教学工作从2007年在县综合中考考评中名列全县第三名，各科教学成绩都在全县前六名.以后成绩连续下滑,到2010年为全县最后一名。整体教育教学工作稳定性差,持续性不强。这里面有成功的经验，也有失败的教训，通过这次认真的回顾总结，深入剖析找出根源，改进工作，激发全体师生的积极性，为基础教育贡献每个人的力量。

一、教育教学工作经验总结

我校整体教育基本素质是好的，专业技能虽有一些学科有缺失，但对整体层面不会构成重大影响，主要学科教师水平能过到全县中等水平，只要调动合理，唤发出工作积极性，就能保证基础教育正常开展，学生成绩会有较大提高。

1、组织相对稳定的学科教师队伍

我校在主要学科工作安排力主教师主动选择，教导处统一安排，本着有利于学校教学工作，有利于教师专业发展。教学安排以促进教师专业发展，提高教学质量为宗旨。我校语文、数学、英语、政史学科教师基本上能达到循环上课，教师对初中课程能整体把握，熟悉教材，了解课标，努力提高教学效率，加强辅导。

2、教研教改工作

学校以提高教学质量为核心，开展教学研究活动，建立相对稳定的学科研究队伍，定期组织教师研训活动，充分利用期初培训，组内研究，大型活动等形式，进行注重实效的教学研究，学校师资水平有了较大提高，县级骨干教师，从无到有，从少到多现在已达12人，占在鹇教师的50%。

3、开展基本功研修活动，促进教师专业成长。

一年来，通过基本功研修活动有大多数教师在活动中对教学工作中受到启笛，有了对课堂教学反思的认识，但真正做到深入思考还有待时日，需要进一步提高认识，不是谁要我这样做，而是遗憾的艺术，需要这样做。现在反思还处于表面，真正发挥作用，要真正成为教学的一部分才行。这样开展教师基本功扎实，才能创造出高效课堂。在每人一节公开课、一个课件、一个案例分析、一篇论文、一次说课，对优秀教师不是负担，但对有些人来说那就是一个很大负担，不这样成为一自然的工作时，那么教师就成长了。

4、教学常规管理落实

全校教师对常规管理基本落实，80%的教师能按常规要求去做，在备讲批辅考思研等方面，做有规可依。不备不教，课堂上力争高效性，在辅导上讲究方法，让学生充分利用时间抓紧学习。考试中严格要求及时评判，做好详细分析，做好回授，在回授时达到巩固提高，做好反思不断提高自身能力。在教学研究中有部分教师能积极主动深入研究。

5、课题研究

我校用了两年时间完成了《远程教育资源利用的课型研究》较大地促进了我校教师利用远程教育资源的能力。教师从开始的不会用到运用多媒体辅助教学，从多媒体的烘托氛围到注重实效性的转变。

我校几年来在教育教学中取得了一定成绩，但也存在着有待改进的问题，现提出供各位参考：

6、教育教学管理水平有待提高。学校在教育教学中缺乏可持续发展的理念，办学目标不明确，受撤并学校的影响，教师思想不稳定，学生流失严重。特别是打破区域招生制度，小学优生很少在本地就学，生源质量大受影响，使得教师产生不公平竞争的怨气，严重影响了质量的提高。

7、管理上的缺位，在管理中缺少长效机制，临时决定性的多，而过程性的少，特别是一些教师敏感性的问题，有很多无法想通的问题。学校规模少，资金缺位大，教学中有许多困难，像多媒体无法维修，奖励机制无法建立，干好干坏一样，形成向不上课的老师学习，以不教课为荣，甚至教学中上完课就是完成任务。个别教师的思想境界下滑到不可言状地步，教师的思想觉悟有待极大提高，教师基本功训练认识不足，开展的活动被动的多，主动的少，没有竞争意识，缺乏危机感。

教学工作中教学观念陈旧，缺乏主动学习，安于现状的思想严重，由于教师的各种用人机制，人为的较多，随意性大，导致人材发展缺乏重视，短期行为严重，长效机制不到位，挫伤了教师工作的积极性。

教师事务繁杂，精于业务的少，很难给教师营造发展平台，有许多的经验都依赖于书本学习，很难亲身感受，创造性的工作自身就很难，加有有许多形式上的约束，成功固然可喜，但失败又如何担挡，面对现状，迫使教师不得不因循守旧。教育的评价机制要积极鼓励大胆创新，在失败时要有人担当，只有这样教师才能大胆去尝试。

管理粗放。在管理中有许多不够精细，说是全员管理，但没有相应管理机制，很难发挥作用，职责很多真正落实起来却困难重重，要落实制度管理，用制度管理人、约束人，用制度说话，才能使管理细化。

总体来说，建立科学管理机制，狠抓落实，用制度管理人，用成绩落实奖惩，以教书育人为荣，促进教育发展。

第四篇：黄岗中学2011-2012学(下期)教育教学工作总结

黄岗中学2011-2012学（下期）教育教学工作总结

一年来，我校在县教育局的正确领导和大力支持下，以科学发展观的重要思想为指导，深入学习“十七大精神”, 认真落实“义务教育学校常规管理规定”，以创建“学校常规管理达标校”为契机，全力打造常规达标校校园。我校积极推进学校常规管理工作，开拓创新，突出重点，注重细节，创建了校园文化建设鲜明的特色。

一、狠抓教学常规管理工作，切实提高教育教学质量。

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优的主要依据。已经形成质量兴校、以教学质量论英雄的良好局面。

首先是抓好教学常规工作，以常规促发展。学校制订了一整套日常教学规章制度，对教师的计划、备课、上课、听课、反思、辅导、作业、教研、学习、总结考勤量化等做出了明确要求。教务处领导深入课堂对教师每天的上课情况进行检查。每学期学校组织领导、组长对教师的教学常规工作进行每月一次大检查，检查时，将各位教师的备查资料集中送到指定地点，领导、组长集中检查，并将检查的结果通过会议或文字的形式进行全校通报，对在教学常规工作中表现突出的教师在全体教师会时进行公开表扬。

其次是抓住课改契机，营造科研氛围。课堂教学是实施素质教育的主渠道，是提高教学质量的主阵地。学校十分重视课堂教学的改革，特别是在县推开“杜郎口”课堂教学模式以来，学校以此为契机，彻底改革传统课堂的旧模式。已在七、八、九年级开展“杜郎口”课堂改革，收到了显著效果。成立了专门的教研组织机构，在教研组组长的推动下，学校上下形成了一股浓厚的教研风气，各教研组根据本学科特点，围绕新课程实施和提高本学科的教学质量，全校中青年教师教学比武活动及优质课展示活动贯穿了整个学期。各教研组的合格课、公开课、研究课、示范课等课型蓬勃开展，形成人人上好合格课，中老年教师上好研究课，新上岗教师上好亮相课，青年教师上好汇报课，骨干教师上好优质课，学科带头人上好示范课的良好氛围。学校教务处对普通教师和班子成员听评课活动作了全

学期安排，教师每学期平均听课不少于15节。学校对上课、听课、评课达到要求的效果良好的教研组给予表彰。教师的经验论文、课件制作、课题研究等硕果累累。

第三是注重发挥九年级带头作用，促进整体提升。九年级毕业班的教学质量，直接关系到学校的声誉和社会地位，是学校的一项标志性工程。学校强化毕业班领导工作，三次召开毕业班备考工作会议，召开中考复习动员会。同时，加强与兄弟学校的交流，及时了解对方的教学情况以便及时调整教学过程，扬长避短。认真研究中考复习的指导文件，把握中考复习方向，抓好基础知识的过关率，在落实上下功夫。课堂教学方面，积极提倡精练细析、讲练结合。召开学生家长会，做好学生的思想工作，调动家长的参与意识，做到家庭教育、学校教育、社会教育三结合。

二、以德治校、加强德育工作、优化学校育人环境

在学校管理中，始终坚持把德育工作摆在一切工作的首位。认真制定德育工作计划，注重德育工作的开展，成立德育工作领导小组，注重结合时代、结合实际，开拓德育工作的新渠道，为学校营造良好的育人环境。

1、组建教师巡逻队分五组对全校班级进行每天5次深入教室、学生宿舍细化检查量化，每周评比出“文明班级”、“文明宿舍”颁发流动红旗。每个月还进行一次“纪律突击检查周”活动，内容包括学生的考勤（迟到、早退、旷缺课）、仪容仪表（佩载校章、长头发、穿拖鞋等）及学生在课堂上的纪律表现等。全体领导带头参加，亲自担任组长参加细化检查评比，带动了教职工参与到学生的管理工作。

2、我校高度重视对学生进行思想道德教育，长期有效地发挥德育主阵地作用，把思想教育渗透于课堂，溶解于平时。充分利用班队课、政治课、国旗下讲话宣传教育，提高学生的思想认识，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

3、加强校园文化建设的德育效能，创设优美和悦的校园环境。一年来，我校立足实际，把整治校园环境，建设优美校园作为工作重点，加大改造力度，美、净化、绿化校园，不断完善校园文化设施、设备，别出心裁在教室、宿舍张贴名言、警句，及时更新校园、班级黑板报。得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不觉中接受教育，潜移默化，润物无声，有着明确的德育导向性、激励性。

4、开展丰富多彩的教育活动，营造多方位教育、塑造育人氛围。我校德育工作十分注重多方位教育，广泛开展有益活动，塑造新一代的社会主义事业接班人。“破迷信、扬正气、树新风”活动的积极开展，增强师生 “我与学校共荣辱”的责任感。增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我，培养良好的服务意识；校运会、七年级体操比赛、青少年书法大赛、首届学生作文比赛、师生书画展，“五一”、“国庆”、“元旦”等文体活动都结出了丰硕的果实„„

5、安全工作常抓不懈，建设和谐校园。我们始终信奉安全工作无小事的原则，制定严格制度，改造校园环境，整改安全隐患，积极开展校园安全综合治理工作和周边治安环境集中整治百日专项行动并取得明显成效。加高教学楼护拦，教育学生不要在教室走廊追打；对教学楼、宿舍楼的所有楼梯划分了左右分线，安装了上下楼梯慢行的警示牌35块，教育学生上下楼梯不能拥挤，放学时间安排有教师进行疏导，严防踩踏事件的发生；维修加固老化学校围墙40米；对部分学生宿舍老化的线路进行更新；对学生宿舍进行了安全排查。这些工作的开展有力地消除化解历次安检出来的安全隐患。大力开展安全教育和法制教育，如观看安全教育录像、展览图片等。

6、充分发挥家长协会的作用，实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，营造大德育环境。我校坚持通过家长会、家访等形式，同学生家长经常联系、紧密配合，有事及时发放“致家长的一封信”，与家长沟通联系，征求家长意见，对学生进行跟踪教育，构建了和谐统一的育人环境。

7、充分调动师生的积极性，共同创设浓郁的校园文化生活。团委会、教务处、政教处积极组织学生开展形式多样的活动，丰富学生的文化生活。一是元旦、国庆组织学生举行文体活动，增强了学生热爱祖国振兴中华的民族自尊心和责任感；二是书画比赛，培养了学生绘画能力和提高了学生的书法水平；三是现场作文比赛和青少年书法大赛，提高了学生的写作水平；四是观看爱国主义影片，让

学生撰写观后感等，让学生从思想深处受到教育。丰富多彩的活动对学生起到了潜移默化的教育引导作用。

7、学校还出台了严格的卫生环境管理制度，以制度规范学生的行为。学校对学生们生活用品、学习用品的摆放，甚至于学生的言行举止等都有严格的要求，学校学生们晾的衣服都有非常明确的规定，内衣一定是晾里面，外衣晾外面。坚持每天2小扫制度和班级卫生监督员制度，校园环境卫生得到根本改善。

8、完善校园文化设施、设备，促进校园文化建设。及时出版更新学校黑板报，创办书画展，为学生自我教育、自我管理、自我服务提供了必要的条件，使学生日常行为更为规范。

2012-07-01

第五篇：白云山中学教学目标考核方案

白云山中学教学目标考核方案

为了提高教育教学质量，调动广大一线教师工作的积极性，确保我校教学质量稳步提升，经学校行政会研究决定，从本学期开始实行教学质量学期目标考核。

一、考核目标的确定

考核目标按2013—2014第一学期班级的平均分和及格率两个主体指标来确定，具体目标如下：

1、平均分：平均分低于20分（含20分）的提升8分；平均分在21—50分的提升5分；平均分在51—70分的提升2分；平均分在70分以上的保持成绩。

2、及格率：及格率低于10%的提升10个百分点：及格率大于或等于10%小于20%的提升8个百分点：及格率大于或等于20%小于40%的提升5个百分点：及格率大于或等于40%小于60%的提升2个百分点：及格率大于或等于60%的保持成绩。

二、奖惩办法

1、完成教学质量目标任务的，绩效考核中工作成效计满分，超目标任务的（按平均分的50%、及格率的30%、优分率的20%计算），超1分绩效考核中工作成效加1分，年终评优晋级优先。

2、完不成教学质量目标任务的（按平均分的50%、及格率的30%、优分率的20%计算），差1分绩效考核中工作成效减1分，不能评优；如果成绩位次下滑到全县后五位的绩效考核中工作成效计“0”分；连续两次完不成教学质量目标任务且成绩居全县后五位的绩效考核计“0”分并作转岗处理。

3、教学目标按目标年全县的平均成绩同上期全县平均成绩作为参照系数。

长顺县白云山中学

2014年3月