新建九年级期末考试工作总结

第一篇：新建九年级期末考试工作总结

九年级期末考试工作总结

(2012-2013学年第一学期)

本次期末考试学校领导一如既往地给予高度重视，把严肃考风考纪作为一项重要工作来抓。申俊德校长多次关切指导和王兢山副校长的具体部署下，教务处和年级组认真做好期末考试各项工作的组织安排，德育处也要求抓好学生诚信考试教育，九年级组及时做好对考场秩序和环境卫生的管理，通过周五班会课班主任要求同学们要自觉遵守学校的各项考试纪律。各方同心同力，确保了期末考试顺利有序进行。经过各方的共同努力，本次期末考试工作圆满顺利完成。现具体总结如下：

本学期考试主要集中在12月15日（周六）、16日（周日）共安排考场30个班次，考生843人次。

一、考试组织工作

1．成立巡考组，对监考进行监督和指导

为确保考试顺利进行，成立巡考小组，由申俊德校长和王兢山副校长、李文建主任担任。负责考试的巡查与监督，并将巡考责任落实到实处。

2．考试的组织和准备工作充分、完备

①通过年级组会做好考前动员工作。考前动员会，明确监考职责，强调考试纪律；

②年级组提前编制好考试日程表，教务处李主任精心筹备、周密安排，组织各学科教研组长出题。九年级组谷春玲老师提前表编排和打印好学生考场安排表并分发到各班。教务处李荣老师负责试卷的缮印和分装并认真检查核对，李铀老师负责考试当日分发试卷，做到了考场安排和试卷分装零差错；努尔卡玛利老师及时提供学生成绩登分表，为阅卷登分提供了方便。各处相互配合，克服困难，加班加点，为期末考试顺利进行提供有力的保障。

③由于考场不够，在教务处李主任的协调下，得到了七年级组长马忠军和八年级组长高立峰的大力支持，为我们提供场地，解除了我们的后顾之忧。

3、考试过程情况

校领导对考试工作非常重视，亲临考试第一线巡视指导，申校长和王兢山副校长每天几遍巡视各个考场，了解考情，加强了考试过程和管理，并快速处理和协调考试过程中出现的有关情况。推动了考试工作的改进和完善。

本次考试，绝大部分监考教师都能按时到岗，认真履行监考职责，较好地维护考试纪律。王育红老师15日早上9点就赶到了学校。高华、王君妍、李红、田丽、谷春玲、石宪丽、热依娜、孙琰、阿姨肯古丽、古丽加依娜等老师克服了孩子小都需要照顾的困难按时到校，认真监考。郑兰萍、胡慧琴、冶建梅、马忠礼、魏玉斌、卜卫平、杨梅、哈迪、丁萍等老师勤勤恳恳、任劳任怨、认真监考一丝不苟。13—15班3位班主任考试结束后能及时组织好本班学生有序离开教学楼。阿依扎提，张静、孙智远、于肖、王雪松、侯天坤、杨梅、汪江、田凤、于文娟、程志新、武源琴等老师在考试结束后组织好本考场学生干净彻底地打扫好教室卫生。

4、阅卷工作

在“时间短、头绪多、任务重”的实际困难情况下，徐慧荣、周玉英、姜红秀、陈泓妤、王宏伟、窦永春、刘延瑞、阿斯尔、古丽加依娜、努尔兰、哈德里等老师组织好九年级本学科教师加班加点进行试卷评阅、成绩统计上报等一系列工作，保证了九年级家长会的如期顺利进行。

5、技术保障

在15日英语听力考试中得到了桑磊、张新跃、和八年级组长高立峰的热心帮助。德育处牛凤娥主任和教研室王菁主任作为监考机动人员，按时到校，认真守时。为其他老师做出了榜样。

二、工作成效

领导的重视，师生的共同努力，创造了良好的考试氛围，考风考纪改善显著。各处和各位老师相互配合使得本次九年级期末考试工作得以顺利圆满完成。

三、存在的问题。

虽然本次考风考纪有了显著的改善，但在本次考试过程中，也还存在以下方面的不足：

1、个别考生有迟到现象，共计3人。

2、有两位老师在16日数学考试考前5分钟才到场。

3、有个别老师装订试卷出现倒装现象。

四、改进措施

针对此次考试组织实施过程中出现的问题，需要从以下几方面加以改进：

1、对学生继续加强考试纪律教育；

2、对监考教师的监考职责需继续强调；

3、考试的顺利进行离不开相关职能部门的支持；

总之，在校党政领导的高度重视和正确指导下，在教务处的严格管理和精心组织下，九年级老师们的积极支持和配合共同努力下本次考试规范有序、考纪严格、考风端正，取得了较好的效果。在今后的工作中我们要总结经验、改善不足，进一步加强考试工作的管理力度，提高考试的信度和效度，存在的一些细节不足，需要我们认真总结和改进，以便我们把以后的工作做得更好。

第二篇：九年级期末考试教学质量分析

2014—2015学第一学期 九年级期末考试教学质量分析

学科：物理 教师：陈连付

一、试题分析

本份试卷考查的内容是九年级物理上册，试题满分共100分，题型分选择题、填空题、实验探究题以及计算题。试题题量、难度均较大，接近中考难度，堪称一份好卷。

二、得失分情况分析

一、选择题，失分较为严重的是10、12、13、15题。10题是对电和磁的考察，答案中的现象学生不易区分。12题考察实际问题，多数学生不会分析。13题考察了安培定则及生活中一个实际问题的综合，丢分较多。

二、填空题，学生失分较多的是8、10题。8题学生有的没有读懂题目。10题失分是因为此题为图像题，学生对这类题型由于练习较少，所以失分较多。

三、作图、简答、实验题，1、4、8 题失分较多，主要是串联电路特点没有掌握，实物连接应用不熟，温度对电阻的影响没有掌握。

四、计算题考察了学生结合图像进行计算的能力，同时还考察了学生的理解能力，要求学生对这方面知识的综合应用能力较强，基本功要扎实，故是整套试题失分最多的。

三、教学改进措施

1、加强课堂教学，要加大反馈测试的力度

2、培养学生养成良好的审题习惯和解题习惯。

3、注意加强学生科学记忆方法的指导。

四、平行班级情况分析

1、学生的基础太差，班风、学风没有以前浓厚，厌学的情绪较为浓厚，部分学生的心思完全不在学习上，甚至有学生时刻惦记着玩。我认为主要原因是学生没有明确的学习目标。

2、班上歪风邪气有上扬的趋势，部分学生的厌学或消极思想影响了班级同学的心思，让很多同学的精神涣散。

3、2个班级的学生两极分化较为严重，以后要注重培优补弱.

第三篇：九年级期末考试思想品德题

绝密☆启用前 试卷类型：A

2013—2014学年

苏的18城，位于全国

10.12、在我国，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础。

判断：()理由：

13、改革开放是实现中华民族伟大复兴的关键一招。判断：()理由：

14、从菲律宾、越南等国侵占我国南海部分岛礁，日本非法窃取我国钓鱼岛，到美国高调重返亚洲、叙利亚冲突、巴以争端、朝核问题等，国际争端从未间断。这说明和平与发展已经不是当今时代的两大主题。

判断：()理由：

四、生活实践（22分）

15、党的十八大以来，大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国，成为人们热议的话题。近日，某校九年级（2）班的同学以“美丽中国，美丽家乡”为主题，开展了一次探究活动，下面是他们搜集到的部分资料：

资料一

2013年著名的“雾霾一月”里，北京上空有25天被灰霾笼罩，数百万平方公里的国土如雾里看花若隐如现，6亿人在严重污染的空气中呼吸和生活。

这是我们的环境压力——水土流失面积占国土面积的37%、沙化土地占18%，90%的草原不同程度退化，受污染的耕地高达上千万公顷，1.9亿人的饮用水有害物质含量超标。

这是我们的资源瓶颈——石油对外依存度升至57%，2/3的城市缺水，年均缺水量多达536亿吨，九年级思品

耕地逼近18亿亩红线。

这是我们的消耗排放——到2011年，中国已连续3年成为世界机动车产销

资料三

党的十八大以来，某市为加快“生态城市、美丽家乡”建设，开展大气污染物监测预警，逐步将PM2.5纳入常规检测体系，消除异味污染，努力增加城市“蓝天白云、繁星闪烁”天数。

【我行动】建设美丽家乡，需要每个公民从日常小事做起，假如你是该市的一位小公民，应怎样做才能为增加家乡“蓝天白云、繁星闪烁”天数做出自己的贡献？（6分）

九年级思品

2013—2014学年

是我们国家发展进步的活力源泉。改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族复兴的必由之路。实践证明，改革开放以来我国取得了举世瞩目的成就。（4分）14．判断：错误（2分）

理由：当今世界，和平问题还未解决，霸权主义和强权政治依然存在，新的不安全因素在增加，当今世界仍不太平。中国的和平与发展，实现伟大的民族复兴面临着新的巨大挑战。中国和世界各国人民一样，渴望世界持久和平，渴望各国共同发展和繁荣。世界要和平、国家要发展、社会要进步，是不可阻挡的时代潮流，和平与发展仍然是当今时代的主题。（4分）

四、生活实践（22分）

15、【我思考】（6分）

（1）说明我国生态环境总体在恶化，威胁生态平衡，危害着我国人民的身体健康；资源相对短缺，利用率低、资源浪费严重，资源形势严峻；突出的资源、环境问题，已经严重制约了我国经济社会的可持续发展。（6分）【我分析】（10分）

①实施可持续发展战略，坚持保护环境和利用资源的基本国策。②实施科教兴国和人才强国战略，加快科技创新，大力发展循环经济和节能环保产业。③坚持依法治国的基本方略，依法保护环境，严惩破坏环境的行为。④建立系统完整的生态文明制度体系，实行最严格的源头保护制度、损害赔偿制度、责任追究制度，完善环境治理和生态修复制度，用制度保护生态环境。⑤加大宣传力度，增强人们的节约资源和保护环境的意识，使节约资源和保护环境变成人们自觉行为。⑥大力推行低碳生活和绿色消费。（评分说明：只要答上其中5点就可得10分）【我行动】（6分）

为增加家乡“蓝天白云、繁星闪烁”天数，青少年宣传节能减排，保护环境的重要性；对破坏环境的行为及时制止，必要时向有关部门举报；少用或不用快餐盒、纸杯、塑料袋等一次性用品；节约使用生活学习用品，养成随手关灯、水龙头等良好习惯；使用节能灯具；多步行、骑自行车、乘坐公交车、少打车等。

（评分说明：本题开放性较大，允许学生答案具有一定开放性，不要求和标准答案完全一致。每个要点2分，只要观点正确，回答出其中3点即可得满分。）

九年级思品

第四篇：九年级期末考试动员会主持词

安新县第二中学

初三年级迎市统测考试动员主持词

老师们、同学们下午好：

弹指一挥间，紧张、忙碌而又充实的一个学期的学习生活已然过半，期中考试刚刚过去，我们又即将迎来期末市县统测。这次考试是检验我们升入初三以来教师与学生教学成果的一个重要标准，尤其是对于我们初三年级同学来讲，本次考试的结果也将成为你反思初中学习过程，进而改进和调整学习策略，提高学习质量的重要手段。

我们今天，召开本次大会，为的就是让同学们能够坚定信心，在即将到来的统测考试中考出个人的最佳水平，考出班级的综合水平，考出安新县第二中学学生的风采。安新县第二中学初三年级统测考试动员会现在开始。

一、在本学期上半学期的学习中，我们有许多同学用他们的努力、勤奋和汗水，赢得了个人和班集体的荣誉。前面我们对这部分同学进行了表彰，这些同学取得进步，获得荣誉。与他们的勤奋是分不开，但有效的学习方法起到了更为关键的作用。下面就请成绩优秀的学生代表xxx同学为我们分享他的学习经验。-----------------听了xxx同学的学习经验介绍，我想我们每位同学都应该有所收获，从中找到适合自己的学习方法，同自己的学习实际相结合，争取取得学习的更大进步。

本次考试中一大批学生学习努力刻苦，进步幅度明显，接下来我们有请进步学生代表xxx同学发言。--------感谢同学精彩的发言，“成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生！”“基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功！”“我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽！”这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒！

二、同学们，考试的号角已经吹响，胜利的旋律已在空间回荡。英雄弯弓，箭在弦上，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，我们要马上行动起来。现在我们各班同学已经对成绩暂居他们前列的各自对标班级，跃跃欲试了。下面就请这几个班的同学代表，向他们的努力目标班级挑战，并进行考前宣誓。-----------

三、考试将近我们同学热情高涨，在此刻我们的老师，更是有对我们的殷殷希望。下面请我们的xxx老师为我们带来考前寄语-------------------老师的话我们要铭记在心里，落实在学习上。而我们年级主任郭晓秋老师此时也有话要说，下面就请我们的郭晓秋老师，为我们同学讲话。------------感谢两位老师的发言，他们的发言，字里行间真切地流露出了老师们的爱心和决心。同学们，请你们放心，在中考备战、攻坚、冲刺阶段，我们的老师一定会以更加顽强的斗志、更加饱满的热情投入到工作中去。老师们愿做涓涓细流，去滋润每一位同学的心灵，你们的生活琐事，学习难点，思想包袱，尽情地向我们倾泄吧，我们就站在你们的身边。

四、同学们，学习需要方法，学无定法但学必有法，下面让我们请主管教学的朱校长给我们的学习作要求-----------------感谢朱校长的精彩发言，同学们一定要牢记朱校长的要求，掌握科学的学习方法，培养自主学习和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力，确定自己的奋斗目标，充实地度过每一天。

俗话说，没有规矩不成方圆，我们的学习同样需要严格的纪律作为前提和保障，下面有请德育栗克庄校长做纪律要求--------栗校长的话既充满哲理又语重心长，就像一盏明灯照亮了全体

师生前进的方向。我们要用百倍的努力去回报校领导对我们的厚爱！我们一定要坚守自己的信念：励精图治，再创新高！

同学们，临近考试，我们应该放下包袱，用平和积极的心态，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。

五、下面我就这次动员会给同学们提以下几点意见：

1、各班级同学务必制定明确的学习目标，要制定出切实可行的、特别是适合自己的学习计划。每个同学都应自我加压、鼓足干劲，以满腔的热情、百倍的信心投入到紧张的学习中去，力争在明年中考中取得优异的成绩。

2、各班、各同学要很好地总结期中考试，认真分析得与失的原因。同学们要切实多从自己身上去反省，不要怨天尤人。在同一间教室，同一位老师授课，大家的起点相同，好与坏的悬殊很大，就要从自己身上找原因。认真地反省自己的学习态度、学习方法。学习成绩的取得，靠的是良好的学习方法、靠的是勤奋刻苦和努力拼搏；靠的是平时不懈的努力；靠的是时间的积累，知识的积累，要珍惜时间，合理利用时间，积少成多、集腋成裘，在一个一个的知识点的积累中我们会走向成功。

3、各班级要进一步加强学风、班风建设。增强集体荣誉感，端正学风，弘扬刻苦学习精神。每位同学要自我约束，纯净思想，努力学习先进典型，争创先进文明班级，争当学习标兵，掀起学习高潮，以实际行动、以优异成绩迎接期末考试。

同学们，请带上最锐利的头脑，握紧最有力的拳头，拿出你们的智慧，拿出你们的勇气，挑战统测考试与期末考试，去谱写属于你们自己的辉煌吧！你们一定会为自己、为父母、为学校所有关注你们的老师和亲人交上一份满意的答卷。

最后，预祝全体学生统测考试、期末考试圆满成功。

第五篇：九年级语文期末考试作文总结

本次语文考试的作文题目是“那一刻，我们 ”。这是教研员 武老师经过认真揣摩09年天津市中考作文趋势后精心选择安排的一个作文题目。众所周知，09年天津市中考作文要加强对学生审题能力的考查，而武老师选择安排的“那一刻，我们 ”这个作文题也恰恰突出了对学生审题能力的考查。

由“我”到“我们”只是多了一个字，看似变化不大，实则难度陡然增加，尤其是因为这是第一次写这样的题目（以前多少年来我们主要写的是“我”）。学生写作的难度增大了，教师阅卷的难度也增大了。我们都知道，只有教师对作文题目的把握和学生对作文题目的把握水平相当，甚至超越学生，教师才有可能相对轻松自如，坦然公正地对学生的作文做出评判。但是就这样一个题目，如果第一次呈现给我们教师，教师如果不好好备备课，恐怕也难以全面、准确、深刻地给进行学生讲解和指导。但是我们所有的老师和学生一样在考试之前都不知道作文题目，这就出现了一个挑战，十几位老师的智慧能不能覆盖、超越全区两千八百多名初三学生的思维。在一天半的阅卷过程中我们认真聆听武老师的指导意见，反复研讨对作文的把握尺度和评分标准，不断交流各种新出现的问题，本着“既要爱惜人才，又要为学生前途着想”的原则，艰难地完成了这一工作。不尽人意的地方也许是有的，实际上历次作文考试都在不同程度上存在这样的问题，我们一直在想办法解决它，今后还应继续想办法把它解决地更好。因为这一问题关系到教师作文教学和学生作文写作的动力和导向。

考试虽然结束，但教学仍在继续。“那一刻，我们 ”这个作文，我们绝对有必要重新指导学生认真审题，修改完善。所以，下面我先讲讲如何理解、把握这个作文题，这也是全体作文阅卷老师经过思考、交流、讨论达成的共识。

“我们”是题目中的第一关键词。这个代词，要求文章表现包括“我”在内的一个由两个或两个以上的个体组成的群体的生活感受，文章须采取第一人称的写法。群体中所包括的这个“我”严格来说就应该是作者自己，就本次考试来说作文中所包括的这个“我”给人的感觉应该是与考生现在的身份（天津市红桥区某中学距离2011年中考还有不到六个月时间的一名初三学生）能理解得通，否则就会给人胡编乱造的感觉。像有的学生在作文中写到初三生活，说“课间我们走出教室跑到山上，到操场玩……”。阅卷老师就给写了批语“操场设在山上吗？”这是空间理解不通；像有的学生写“那一刻，我们毕业了”，回顾初中毕业时的情景，一看就是死搬别人的东西，时间理解不通。这里有三点补充：

一、虽说强调作文中包括的这个“我”要与考生现在的身份理解得通，但是要是在中考中也没必要让人把“红桥区”这一身份因素让人理解出来；

二、“理解得通”不是说作文中包括的那个“我”一定要完全和现在的自己一样，因为还有“那一刻”这个限定语，既然是“那一刻”，作文中包括的这个“我”可以还没上初中，也可以不在天津市红桥区（要求或倡导初中生写真人真事，但我们都知道，没有哪个老师在阅卷中给派出所打电话查问过有无其人其事，只要符合逻辑规律、人之常情，事之常理，看上去是真的就可以）；

三、有的作文中包括的这个“我”不是自己也没有绝对地算不扣题，像有的学生把“我”假象成“沙尘暴”这个群体中的一员，有的学生把“我”写成是“一片树叶”，有的学生把“我”写成是“一滴海水”从文学的角度理解还是可以的，扣不扣题主要是看写的是“我们”还是“我”。当然有的老师会认为作文中包括的这个“我”如果不是自己就有点擦边，所以个别学生喜欢这样写，也能写好，不必反对，但不宜在班内提倡。

下面说说如何理解把握“我们”。我们可以是特指，也可以是泛指。所谓特指就是“我们”等于“我”加“你”或“我”加“他”或“我”加“你”再加“他”，即作文中不仅要记叙描写“我”的言行表现，还要记叙描写别人的言行表现。几个人的言行表现要么形成一种互动，要么具有共同的特征。

先说几个人的言行表现怎么形成一种互动。像有的学生写“那一刻，我们手牵手”，在最后写到，“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友’”这样就没有表现出互动，因而“我们”也没得到落实。如果写成“我走过去，拉住他的手说：‘我们永远都是最好的朋友。’他抬起头用闪着泪花的眼眸看了看我，紧紧地握住了我的手……”这样就好一些了。还有像“那一刻，我们紧紧拥抱”“那一刻，我们彼此理解了”……这样的作文，因为“我们”只包括两个人，所以都格外强调互动。互动的前提一般是在同一时空下才可以进行，但是不完全具备这个条件有时也可以。如，通过打电话，发短信，网络聊天等手段也能实现不在同一空间下的互动。互动强调的是一种“我有来言，你有去语”“我投之以桃，你报之以李”。即便连这个条件也不具备，依然能写，因为互动除了可以理解为言语、行为上的呼应，还可以理解为心灵和思想的融合、情感体验的分享。像有的学生写“那一刻，我们在一起”，写的是自己和汶川地震中被困在废墟中的一个女孩。他没写好，因为他既没写出言语、行为上的呼应，也没写好心灵思想的融合、情感体验的分享。但是如果他能借助电视直播这个“我”“你”联系点用镜头对照的方式一面描述“你”被困在废墟中的情景，一面描述“我”看到每一情景时的对应反应，再加以想象也能给人互动的感觉。如“你在痛苦地呻吟，我在紧张地喘息；断落的水泥板压断了你的腿，却分明从我的心中流出血；你急切地想求得生存，我焦急地想着怎么才能救你；救援队员到来了，你的脸上绽出了笑容，我的心情也随之平静下来……”最后再能从“你的遭遇就是我的遭遇，你的痛苦就是我的痛苦，你的希望就是我的希望，我们的心在那一刻紧连在一起，我们永远在一起”来总结一下，也能成为一篇不错的作文。也有写好的例子，像我们印的例文“那一刻，我们沟通于墨香之中”就是借助历史书或文学作品，实现了和不在同一时空下的几位古人的互动，这种互动就是典型的心灵思想的融合、情感体验的分享。所以，无论如何，要写好我们，“我”和别人之间一定要有个联系点。

再说几个人的言行表现怎么具有共同的特征。这样写相对要好操作一些，一般来说可以采用“‘我’怎样，a怎样，b怎样，c怎样”的形式，或者，“有的怎样，有的怎样”这样的表达思路。看似“我们”的言行各不一样，但却具有共同的特征。这个共同的特征就是题目后面补充的内容，或者能被题目后边补充的内容统摄起来。比较典型的，像我们在阅卷中读到的一篇《那一刻，我们沸腾了》。

刚才说的是从特指的角度如何理解、把握“我们”，下面说说如何从泛指的角度如何理解、把握“我们”。所谓泛指，就是说“我们”中除了“我”身份特征明确，其他人都不太明确，也不在行文中交代，只是用“我们”来表述，但是读者能知道这个“我们”说的是“中国人”或者“同龄人”，或者“同班学生”等等。从泛指的角度写“我们”，选材上强调选择众所周知，人人都有感触的事例、情节。如“抗震救灾”“北京奥运”“社会普遍现象”“同龄人都有的遭遇”，“同班人都经历的事情”等等。从泛指的角度写“我们” 相对来说好套用原来写“我”的一些素材。但是要善于变化。比如原来写过的片段是某一群体共有的经历感受，现在把文中的“我”变成“我们”就可以了，如原来是“每天早上，妈妈都会来喊我起床……”，可以变为“每天早上，我们的妈妈都会来喊我们起床……”；如果原来写过的片段是针对我个人的，要改变表述句式、内容，使其能反映某一群体共有的经历感受，如“失落时一句关心的话语，得意时一句善意的提醒，运动会上一条拧干的毛巾，考试场上一块小小的橡皮，甚至有时，只是彼此一抹心有灵犀的眼神……”这样的句式和内容用来写我们就比较妥当。

“那一刻”是题目中的第二个关键词。限定了时间和情境，但可以写多个那一刻，所以“三个片段”“若干个排比镜头”这些方式依然可用。可以以小见大、小题大作，如以“我们”关注四川地震灾区为内容——“那一刻，我们在一起”“那一刻，我们手牵手”；如以“我们”用实际行动关注北京奥运会为内容——“那一刻，我们在欢呼”“那一刻，我们哭了”。这样，写作内容具有时代感，大气不俗。但这两个素材都有点“过时”了，可以引导学生看看《时事政治》，新近有什么发生的事可写。此外，还可写凡人小事，如“我们”共同面对困难、承担任务，“我们”共同探索、分享成功。或者让学生想想有没有一篇课文或文章、一节班会课、一次老师的教诲、一首歌、一幅图片、一个情景……让“我们”产生过表现不同而实质共同的东西？——“那一刻，我们低下了头” “那一刻，我们笑了” “那一刻，我们沉默了” “那一刻，我们长大了”。

当然不把“那一刻”理解为一个限定语也可以，像在我们阅卷中遇到一位学生写的就是“那一刻，我们永远铭记”，宾语前置，倒过来就是“我们永远铭记那一刻”，想一想也是可以的。

理解把握住了“那一刻”，再说说如何将题目补充好。强调两点：一要简明，二要便于操作。这也是我们指导学生写任何半命题作文时应注意的问题。“简”就是说，补充的内容不宜太长，“明”就是说要让人通过题目基本清楚你所要表达的东西或所要表达的方向。“题好一半文”如果说一篇作文是由“题目”、“开头”、“主体”、“结尾”这几块材料构成的话，题目不简明就等于首先浪费了一块材料，这样这个作品就失去了一次“优秀”的机会。“便于操作”是说补充的内容要保证自己能写出来，能写好，追求新颖是第二位的，再说新颖不新颖不只是看题目。本来就是“二锅头”，你给它起个名字叫“琼浆玉液”也还是“二锅头”。普通的题目只要构思巧妙一样可以写得新颖。像有的学生拟定的题目是“那一刻，我们长大了”，题目很普通，但是他采用对照的写法“以前总是妈妈帮我们洗衣服，当妈妈因为工作繁忙忘记给我们洗衣服时，我们想到了自己也应该学学洗衣服。当我们把自己的脏衣服放进洗衣机或