职业高中学生的成长与成才

第一篇：职业高中学生的成长与成才

《职业道德与法律》和职业高中学生的成长与成才

教师：霍文韬

《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》中对职业教育提出了新的要求：坚持科学发展观和人才观，充分认识提高劳动者素质的意义，为新型工业化提供充足的、高素质的人力资源„„而这个“高素质”包括了专业知识技能和职业道德素养两方面的内涵——这对我们中等职业学校的教育工作提出了更高的要求。然而，目前职高学生中还较为普遍地存在着这些现象：

（1）职高学生对自己的职业理想信念不坚定。表现为有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明；

（2）学习动力不足。由于之前学习阶段成绩差使得学生面对今后学习自信心不强，于是存在得过且过，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，所以无法适应职业的实际要求；

（3）行为规范不达标。目前，职业高中学生的学习成绩以中下等为主，这些学生在行为习惯和对学习的自觉性相对差很多，他们以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，导致因而不能适应职业的纪律和规范要求；

（4）专业思想不稳定。尽管老师总是强调：专业课程对于自己今后的职业生涯很重要，如果现在不努力，对今后工作的辛苦和压力缺乏思想准备，那么在今后的工作中会遇到很多挫折和阻力。但是由于学习行为等方面的原因致使学生专业思想很难稳定。

（5）轻视职业道德的作用。职高学生普遍认为，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。

这些问题都直接造成了职高学生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升职高学生的职业道德，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。

我们认为它应该走出“看看——讲讲——记记——背背——考考”的应试模式——学习职业道德重要的不是背出，而是真正感悟并融化在自觉的意识和自觉的行动中。如何才能达成这个效果？如何真正提高这门课的实效？依据教材阐述的职业道德理论知识的要求。

第一，引导学生逐步明确从业人员在实际工作中应该怎样，不应该怎样的道理；在此基础上要求学生收集报刊杂志上或发生于身边的先进典型或落后典型，以讲故事的形式表现于课堂。这种教学方法和学习形式不仅能培养学生的语言组织能力和表达能力，而且能极大地激发学生学习的兴趣，使更多的学生参与学习加深了对职业道德理论的理解。

第二，帮助学生在社会活动中验证职业道德理论的正确性——我们除了要在课堂中用丰富多彩的形式大量引证现实生活中的具体事例进行教育外，还要求学生带着问题到实实在在的社会生活中去，去看一看，听一听，想一想，议一议，由学生自己到“大社会”中去寻找内心困惑的答案。在寻找过程中学生也深刻感受到了职业道德意义„„学生经过思考，学会了摸索，他们获得的共同体验是“恪守社会主义职业道德是多么重要。”

第三，开展“树文明形象，做文明学生”活动，根据职高学生的平时表现，我们的职业道德教育放低起步，从实际出发，要求每个学生从我做起、从小事作起，争做文明学生——只有做得好个人的事、管得好个人的事，才可能遵守企业

1的规范，达到企业的要求。

由学校组织开展全校范围内仪容仪表的专项整治工作，要求各年级组、班主任对仪容仪表不符合要求的学生进行深入细致的整改工作。此次工作的开展持续了很长时间，效果是明显的，它有利于严肃校风，整顿校纪，规范校貌，并将新《守则》和《规范》的执行落到实处，使“树文明形象，做文明学生”成为大部分学生的自觉要求。学生都能够产生深刻的认识和体验，许多学生原本自由、散漫的习气得到了扭转，他们真正意识到——职业道德的基础就是爱岗敬业。

第四，积极开展法制教育、家庭教育、心理健康教育的活动。作为我校职业道德教育中的重要特点，就是充分利用德育有效途径，体现“加强未成年人思想道德建设”的实质精神。净化校园环境，关注学生心理发展的困惑和需求，结合家庭教育，共同形成教育的合力，积极创造学生健康成长的良好校园氛围。首先对全校受过学校处分的学生进行法制教育、道德教育和行为习惯常规教育，促进这部分同学对已往错误行为产生思想根源上的认识和反思，并逐步培养他们形成正确的思想道德观念。同时召开了每学期不少于两次的家长委员会会议。确定会议主题“紧密家校联系，共同关怀学生的健康成长”。针对学校实际情况，对家庭教育提出了许多建设性意见。针对职高学生的心理特点，学校有序地开展了心理健康教育工作，在校心理辅导站牵头下，确定并统一了全校心理辅导活动课上课时间，要求每学期每位班主任有计划地上好心理辅导课四节，做到有主题、有教案、有记录、有反馈，逐步培养班主任成为心理辅导的教育能手、学生心理困惑的知心朋友。同时开放心理辅导室，积极疏导和帮助心理有困惑、心理有问题的学生。这些工作作为基础，改进了学校德育工作的成效性和全方位性，为职业道德教育的深入展开打下了基础。同时教师们也以自己的行动向学生做了展示——应该怎样对待每一项工作，职业道德最基本的表现就是作好每一项本职工作。

最后，加强学生实习训练的教育和就业的指导。职高学生需要有相当的时间进行实习训练，利用这一机会对学生进行最直接的职业道德的教育是重要的。实习前——学校举办了关于“职业道德”的专题讲座，分别邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的三年级学生介绍企业对职业道德的具体要求；同时对参加实习的三年级学生布置有关“职业道德”的作业，让学生在实习的过程中体验职业道德的重要性，收集工作岗位上职业道德的有关内容和要求，写出对职业道德的感悟文章，并把它作为实习考核的内容之一。实习中——实训处老师深入各个实习单位，了解每一个学生的实习情况，尤其是职业道德方面的表现情况，给每一个学生以评价；对职业道德表现好的学生给予充分的肯定，职业道德表现不够好的学生分别谈话，要求每一个学生都拿出整改意见；同时对这些同学加强关注，加强实习跟踪。实习结束后，实训处把对就业学生进行的就业前指导，再根据历届毕业生就业过程中存在的问题，进行综合性的分析，梳理，编成新一轮的教材，以便于对新的实习学生进行就业前的教育和指导。

职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。职业阶段对于人生来说是一个很重要的阶段，这一阶段对于人的发展或者说对于社会的贡献 在职业活动中，要想更好的体现自己的价值，个人价值以及社会价值，就必须在思想观念中建立良好的职业道德规范意识。这不仅关系到能否将个人的职业责任很好的承担起来，来实现获取他人以及企业对我们的认可、信任、重用及培养，获得表层的生存的资本。更关系到我们能否适应企业及社会的要求，进一步提高

自己，以期待培养更深程次的职业素养，以更高的热情及主动忠诚的意识为企业进一步服务，这是现今社会及不断进步的时代对劳动者的要求。职业道德是我们在职业活动中应遵循的规则。加强职业道德教育对于个人及企业来说，都具有重要的意义。对中职学校学生的培养，不能只将他们培养成具有高技能的人才作为唯一的目的，而应用一个长远的眼光去看待问题，要在他们掌握技能的同时拥有更佳的职业道德素养，因为职业道德规定具体的社会责任，指导人们在具体的职业岗位上，确立自己的生活目标、生活态度、生活道路，有助于从业者形成高尚的职业理想和情操，养成符合时代要求的道德品质。这样才能再走到工作岗位上时做到：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。

第二篇：成长与成才

【成长与成才】

做你没做过的事情叫成长，做你不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情叫突破。。你喜欢挑战，方法就越来越多。你喜欢放弃，借口就越来越多。你喜欢感谢，顺利就越来越多。所有成功的人,都是从经历无数中失败中走过来的!

生命不会因为你知道而报答你,生命是因为你会做而给你回报.人只有不断挑战和突破才能逐渐成长，成功就是比别人付出的更努力更认真。“要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敌人”。

第三篇：成长与成才论文

成长与成才

各位同学、评委，大家下午好，我是机制6班第4小组的区焯荣，我们讨论的题目是《成长与成功》。

成功与成长看似没有关系的两个词，当我们将其放在社会这个特定的环境下，其间千丝万缕的联系就会呈现。唯物辩证法里有种关系叫做因果联系，说的是事物的发展变化是遵循一定规律的，有什么样的原因就会产生相应的结果。成长的过程决定了以后成功的几率，这应该也是一种因果关系的体现。

经过小组的讨论，我们得出了一个结论：成长是一个漫长的自我塑造的过程，而成功呢？就像我们看许多伟人一样，只是看到他们的成就或者一个结果，而没有看到他们是如何地成长。

其实，成长是一个寻找自己的过程，让自己的心灵有一个空间去向某一个目标伸展的过程。（我们大致概括为“心”的成长和“身”的成长，心的成长包括各种品质，例如：自信、大胆、创新、拼搏等等。而身的成长就可以简单理解为保持人体的健康。心的健康成长是成功的基本前提，而身的健康成长则是成功的基本保障。）

成功在人生当中可能只是昙花一现，但是成长是一个持续的过程，成功很大程度上依靠外在和别人对你的评价，但成长却是内在的，你可以真实地感受内心的愉悦，一旦成功，你可能会担心失去，但如果你成长了，没有任何人可以剥夺。有时失去成功的速度比退潮还快，但是缓慢的成长却可以让你充满自信。如果我们这个社会能够把人生成长的过程作为一种成功的标志，那么我们每一个人都可以是成功者。

第四篇：成长成才

大学生，成长、成才

摘要：与中学比，大学时期的学习、生活、人际关系都发生了很大变化。在这种变化下如何具有较强的自学能力，独立地思考和解决问题的能力；如何做到自我教育、自我管理、自我提高。关键词：自立，成长，成才

正文：

一、浅谈大学与中学相比的变化

（一）学习的任务、内容、方法发生了变化。中学学的是基础知识，大学学的是专业知识，中学有老师天天辅导，日日相随；大学要有较强的自学能力，独立地思考和解决问题。新大学生往往不适应这种变化了的学习生活，不知道如何适应和支配时间。

（二）生活环境发生了变化。部分新生在中学有寄读经历，但多数新生仍然是上学到学校，放学同家人居住在一起。进入大学后，班集体成为主要生活环境，宿舍成了主要的生活区，日常生活全要自理，这对那些平时习惯于依靠父母、家庭的人来说，确实是个难题。这种变化给他们带来了一定的精神压力。

（三）人际关系较中学时代要复杂。大部分新生在中学时期居住的比较集中，从小学到中学，都有一些从小在一块儿的伙伴；班主任一任数年，天天相见。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境。跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同；同学间由原来的热热闹闹、亲密无间变得陌生，有想法也难以启齿。因此，每逢节假日就会想家、想同学，会产生孤独感。

二、浅谈在变化中大学生如何自立

在当代，自立已成为大学生立身之本，自立与否是衡量一个大学生是否是一个独立个体的标志之一。

自立意识的培养对推动素质教育、优化大学生心里素质、充分发挥大学生的潜能培养人格健全的创造性人才都有着重要的价值。自立是与个体自我发展密切相关的，是大学生心理发展的重要方面。拥有自立意识的大学生能较好的安排自己的生活计划，对挫折与困难能主动进行自我调节与控制，采取更成熟的应对方式。

我们在社会生活中，需要相互帮助，相互依靠，自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖，要独立生活，就要做到自己的事情自己负责，我们面对生活中的各种事情，只有明确自己的责任，勇于承担自己的责任，才能成为真正自立的人。我们也要培养自己的自立能力，最基本的就是要立足自己当前生活，学习中的问题，从小事做起，要培养自立能力，也要大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，才能逐步提高自己的自己能力，所以我们要培养自己的自立能力。我们要告别依赖，走向自立。

三、浅谈在变化中大学生如何成长成才

从高中步入大学，进行高等教育，目的就是成长成才。成才是实现自己人生价值的一个必然过程，同时也是实现自己社会价值的一个重要途径。人才可以分为许多种，“三百六十行，行行出状元”。每一个人由于自己的生长环境、社会经历、以及兴趣专长的不同，可能会成为不同类型的人才，但是人才的属性是没有变的。因此，要想成才首先要持有正确的成才观。

苦难与挫折是人生的一笔财富，经历了生活的坎坷，定会倍懂珍惜！定会更加坚强！当你有了目标，有了信念，而且没有退路时，你有多大压力，就有多大动力，你的潜能就会发挥到极致，只要你有一颗坚强的心，永不服输的冲劲，永不言弃的追求，你就一定能成长起来，你就一定能够为你的人生谱写出一段绚丽的华章！理想与追求是成才的动力。崇高的理想和坚定的信念，是战胜艰难险阻，通向成功彼岸的强大精神支柱和力量源泉。

大学时代是理想的形成时期，是立志成才的关键阶段。我们应当立下远大志向，树立社会主义、共产主义的崇高理想，并在实现远大志向和崇高理想的奋斗中，为祖国和人民建功立业。在现实生活中，我们在确定奋斗目标时，将目标定的更明确、更符合自己的梦想就会使自己在学习生活中更加有动力。

大学时代是人生的黄金时代。每一个人都渴望成功，希望成为有用之才，成为社会的栋梁。然而，并不是每个人都能如愿以偿。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”抱怨、叹息、自怜都不能扭转现实，只有通过自己的努力，才能实现自己的成才之梦。只有发奋进取、努力拼搏，才能成为社会的人才。我们是青春的一代，应该用大手笔来抒绘我们灿烂的未来。立志，励志，成才！

第五篇：成长成才与法同行

成长成才与法同行

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

我常常庆幸，生活在一个充满激情、高速发展的时代！伟大的祖国正在复兴，而我们是中华民族的未来，是建设祖国的栋梁，任重而道远，这就要求我们在学习文化知识的同时，更要提高自身的素质修养，遵纪守法，成长为真正有益于社会的人才。

在当今这个信息时代，在这个经济社会，道德的约束在不断的被人们所淡忘，甚至开始讨论起一些传统美德是否过时的问题，而未成年人犯罪的年龄日趋低龄化，马加爵等高学历、低道德的犯罪案例，更让我们触目惊心。这告诉我们，普及法律知识，是多么迫切，多么的重要。在学校，通过举行各种普法活动，为同学们打下良好的法律知识的基础。但还是有不少同学心存疑虑，认为中学生，只要学好文化课，遵守校纪就可以了。我想说，那是因为你没有真正意识到法律的重要性。

我们正处于青春期，独立性的增强的同时，情绪波动较大，行为较易冲动。这是一个心理逐步迈向成熟的阶段，所接收的知识和干扰，都将决定我们人生取向。这时，我们更需要有一种好的规范，来约束我们的行为，使我们走向正轨。它，就是法律。

法律是一种公平的规则，即人类在社会层次的规则，社会上人与人之间关系的规范。法律为我们创建了一个良好的社会秩序，给予了我们一个安定的生活环境。它赋予了我们的权利，同时也约束了我们的行为。我们不能只懂得索取而不懂得回报与付出，也不能因为某些诱惑和冲动，就放弃自己的原则，违背社会公德，践踏法律。

作为中学生我们常常讲要遵纪守法。可见，遵纪是基础。从认真听课做起，从保证每一节自习课纪律开始。从同学之间的互相监督，到能够做到严格自律。从被动的受约束到主动的养成遵纪的习惯。从杜绝抄袭作业开始到自觉抵制社会不良思想，与社会不良风气做斗争。不要忽视遵纪的作用，以小见大的道理人人都懂。如果你认为违反一下学校纪律没什么大不了，只要我以后不违法就行。请你快点打消这种念头吧！“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”现在小小的放松很可能会酿成将来一次大的失足。何苦要等到体会到法律制裁的威严才悔恨呢？所以我们现在只有从一名合格的中学生作起，当我们走出校园，融入社会这个大集合体后，才能真正成为一名知法，懂法，守法的好公民。

“守法者强则国强,守法者弱则国弱。”，同学们，让我们“与法同行，成长成才”，为实现民族复兴这个远大目标而奋斗吧！