职业道德终稿[推荐]

第一篇：职业道德终稿[推荐]

职业道德

1．道德规范与法律规范的联系：①自从国家产生以来，道德与法律都是国家社会健康发展的重要保障；②道德与法律相辅相成、相互促进、共同发展；③道德和法律在内容上存在部分重叠现象。

2．道德能够弥补法律调节的不足：①在调节范围上，道德适用范围广，而法律的适用范围相对窄；②在调节的主体上，法律代表着国家意志，通过国家司法部门强制执行，而道德主要靠社会舆论、风俗和人们的良心来指导和约束人们的行为，显然，道德调节的主体比法律广泛；③在调节的方式上，法律调节具有强制性、滞后性特点，而道德调节主要通过改变人们的内心信念和思想觉悟，来促使人们自觉改变自己的态度和言行，具有明显的自觉性、事前性特点。

3．道德评价具有扩散性和持久性的特点。

4．《公民道德建设实施纲要》规定：“要把道德特别是职业道德作为岗前和岗位培训的重要内容，帮助从业人员熟悉和了解与本职工作相关的道德规范，培养敬业精神。要把遵守职业道德的情况作为考核、奖惩的重要指标，促使从业人员养成良好的职业习惯，树立行业新风。”

5．职业道德的基本要素：①职业理想；②职业态度；③职业义务；④职业纪律；⑤职业良心；⑥职业荣誉；⑦职业作风。

6．职业道德的特征：①鲜明的行业性；②适用范围上的有限性；③表现形式上的多样性；④一定的强制性；⑤相对的稳定性；⑥利益相关性。

7．职业道德的具体功能：①导向功能；②规范功能；③整合功能；④激励功能。

8．职业道德的社会作用：①有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序；②有助于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成；③有利于完善人格，促进人的全面发展。

9．我国传统职业道德的精华：①公忠为国的社会责任感；②恪尽职守的敬业精神；③自强不息，勇于革新的拼搏精神；④以礼待人的和谐精神；⑤诚实守信的基本要求；⑥见利思义、以义取利的价值取向。

10．西方发达国家职业道德精华：①社会责任至上；②敬业；③诚信；④创新。

11．社会主义职业道德的特征：①继承性和创造性的统一；②阶级性和人民性相统一；③先进性和广泛性相统一。

12．职业道德的“五个要求”：①爱岗敬业；②诚实守信；③办事公道；④服务群众；⑤奉献社会。

13．公民道德建设主要体现在社会公德、职业道德和家庭美德三个方面。

14．集体主义作为公民道德建设的原则

15．作为职业道德基本原则的集体主义，有着深刻的内涵：①坚持集体利益和个人利益的统一；②坚持维护集体利益的原则；③集体利益要通过对个人利益的满足来实现。

16．在职业道德建设中，坚持集体主义原则要求把握几个方面：①正确处理集体利益和个人利益的关系；②正确处理“小集体”与“大集体”的关系；③反对形形色色的错误思想：a极端个人主义b享乐主义c拜金主义。

17．忠诚、审慎、勤勉是职业活动在内的三个具有原则意义的道德准则

18．职业化包含着三个层次的内容：①核心层：职业化素养；②中心层：职业化技能；③职业化在行为标准方面的体现称为“职业化行为规范”，是最外在的层面。

19．职业技能是指从业人员从事职业劳动和完成岗位工作应具有的业务素质,包括职业知识、职业技术和职业能力。

20．职业技能的特点：①时代性；②专业性；③层次性；④综合性。

21．职业技能的作用：①职业技能保障和促进企业的发展；②职业技能是人们谋生和发展的必要条件和重要保障。

22．职业技能保障和促进企业的发展：①职业技能是企业开展生产经营活动的前提和保证；②职业技能关系到企业的核心竞争力。

23．职业技能是人们谋生和发展的必要条件和重要保障：①职业技能是就业的保障；②职业技能有

助于增强竞争力；③职业技能是履行职业责任、实现自身价值的手段。

24．职业道德对职业技能的作用：①职业道德对职业技能具有统领作用；②职业道德对职业技能的发挥具有支撑作用；③职业道德对职业技能的提高具有促进作用。

25．怎样才能通过提高职业道德以提升职业技能：①脚踏实地；②勇于进取；③永无止境。

26．职业道德修养的重要性：①加强职业道德修养有利于职业生涯的拓展；②加强职业道德修养有利于职业境界的提高；③加强职业道德有利于个人成长成才。

27．加强职业道德修养有利于职业生涯的拓展：①就业方式的转变对员工的职业道德修养提出了更高的要求；②职业道德修养可以为一个人的成功提供社会资源；③职业道德修养是个人职业规划的重要组成部分。

28．加强职业道德修养有利于个人成长成才：①加强职业道德是从业人员“社会化”需要；②加强职业道德是从业者自我实现的重要保证。

29．加强职业道德修养要端正职业态度：①加强职业道德修养是培养一种职业态度；②文明礼让是做人的起码要求，也是个人道德修养的境界和社会道德风貌的表现。

30．加强职业道德修养要强化职业情感：①加强职业道德修养应强化职业情感，注重从我国优秀传统道德中汲取营养；②强化职业道德情感有赖于从业人员对道德行为的直接体验。

31．加强职业道德修养要注重历练职业意志：①市场经济环境下的职业道德应该讲法治、讲诚信、讲效率、讲公平；②市场经济环境下的职业道德内含着为人民服务的道德要求。

32．敬业的重要性：①敬业是从业人员在职场立足的基础；②敬业是从业人员事业成功的保证；③敬业是企业发展壮大的根本。

33．敬业的特征：①主动；②务实；③持久。

34．强化职业责任：①了解职业责任；②强化责任意识。

35．坚守工作岗位：①遵守规定；②履行职责；③临危不退。

36．提高职业技能：①要勇于实践；②要开拓创新。

37．诚信关系着企业的兴衰原因：①诚信是企业形成持久竞争力的无形资产；②诚信是企业树立良好形象的需要；③诚信是企业组织绩效的保证。

38．诚信是企业形成持久竞争力的无形资产：①企业的生产和经营要真实反映消费者的需要；②企业的产品必须货真价实；③企业要认真履行各种承诺和契约。

39．诚信是个人职业生涯的生存力和发展力：①遵守诚信之规是人的社会化必需；②遵守诚信之规是人们谋得职业得必需；③遵守诚信之规是人们职业发展的必需。

40．诚信的特征：①通识性；②智慧性；③止损性；④资质性。

41．诚信的要求：①尊重事实；②真诚不欺；③讲求信用；④信誉至上。

42．真诚不欺：①诚实劳动，不弄虚作假；②踏实肯干，不搭便车；③以诚相待，不欺上瞒下。

43．讲求信用：①择业信用；②岗位责任信用；③离职信用。

44．信誉至上：①理智信任；②积淀个人信誉；③维护职业集体的荣誉。

45．公道的重要性：①公道是企业发展的重要保证；②公道是员工和谐相处，实现团队目标的保证；③公道是确定员工薪酬的一项指标；④公道与否影响到员工职业发展的前景。

46．公道是企业发展的重要保证：①公道是企业构建和谐外环境的保证；②公道是企业构建和谐内环境的保证。

47．公道是员工和谐相处，实现团队目标的保证：①公道正派是从业人员建立合作关系的重要品质；②公道正派是外资企业用人的重要标准。

48．公道的特征：①公道标准的时代性；②公道观念的多元性；③公道意识的社会性。

49．公道的要求：①平等待人；②公私分明；③坚持原则；④追求真理。

50．平等待人：①树立市场面前顾客平等的观念；②树立按贡献取酬的平等观念；③树立按德才谋取职位的平等观念。

51．公私分明：①要有法律意识；②要有慎微意识；③要有大局意识。

52．坚持原则：①坚持原则，立场要坚定；②坚持原则，方法要灵活；③坚持原则，要以德服人。

53．追求真理：①追求真理，要加强学习②追求真理,要敢于牺牲③追求真理,不盲目从众④坚持真理,不盲目唯上

54．纪律的重要性：①职业纪律影响到企业的形象；②职业纪律关系到企业的成败；③遵守职业纪律是企业选择员工的重要标准；④遵守职业纪律关系到员工个人事业成功与发展。

55．纪律的特征：①社会性；②强制性；③普遍适用性；④变动性。

56．遵守和践行职业纪律包括学习岗位规划、执行操作规程、遵守行业规范、严守法律规范几个层面。

57．节约的重要性：①节约是企业兴盛的重要保证；②节约是从业人员立足企业的品质；③节约是从业人员事业成功的法宝。

58．节约是企业兴盛的重要保证：①节约是企业制度的重要内容；②节约使企业增强成本意识；③节约使企业重视产品质量；④节约促使企业创新技术；⑤节约增强企业竞争力。

59．节约的特征：①时代表征性；②社会规定性；③价值差异性。

60．节约的要求：①爱护公物；②节约资源；③艰苦奋斗。

61．爱护公物：①强化爱护公物意识；②对公物要爱护使用；③不占用公物。

62．节约资源：①具备节约资源意识；②明确节约资源责任；③创新节约资源方法。

63．艰苦奋斗：①正确理解艰苦奋斗；②树立不怕困难的精神；③永远保持艰苦奋斗的作风。

64．合作的重要性：①合作是企业生产经营顺利实施的内在要求；②合作是从业人员汲取智慧和力量的重要手段；③合作是打造优秀团队的有效途径。

65．合作是企业生产经营顺利实施的内在要求：①企业的发展离不开员工的合作；②企业的生存与发展需要企业间的密切合作；③经济一体化的进程需要广泛的跨国、跨地区的密切合作。

66．合作是从业人员汲取智慧和力量的重要手段：①合作有助于个人职业理想的实现；②合作使员工相互学习，提高工作能力；③合作使员工相互信任，实现互利双赢

67．合作是打造优秀团队的有效途径：①团队合作确保个人价值与整体价值的统一；②团队合作确保成员能力的发挥与整体效能的最大化。

68．一个优秀团队应该具备的合作品质有两点：①成员对团队强烈的归属感；②团队具有强大的凝聚力。

69．合作的特征：①社会性；②互利性；③平等性。

70．合作的要求：①求同存异；②互助协作；③公平竞争。

71．求同存异：①换位思考，理解他人；②胸怀宽广，学会宽容；③和谐相处，密切配合。

72．互助协作：①帮助他人就是帮助自己；②竭尽全力帮助他人。

73．公平竞争：①在竞争中团结合作；②在合作中争先创优。

74．奉献的重要性：①奉献是企业发展的保障；②奉献是从业人员履行职业责任的必由之路；③奉献有助于创造良好的工作环境；④奉献是从业人员实现职业理想的途径。

75．奉献是企业发展的保障：①奉献是企业发展的道德要求；②奉献提升企业的道德境界。

76．奉献是从业人员实现职业理想的途径：①具有奉献精神，能把职业当事业来做；②具有奉献精神，对工作积极主动，总会有成才的机遇；③具有奉献精神，能使个人价值融入集体价值之中。

77．奉献的特征：①非功利性；②普遍性；③可为性。

78．奉献的要求：①尽职尽责；②尊重集体；③为人民服务。

79．尽职尽责：①要明确岗位职责；②要培养职责情感；③要全力以赴地工作。

80．尊重集体：①以企业利益为重；②正确对待个人利益；③要树立职业理想。

81．为人民服务：①树立为人民服务地意识；②培育为人民服务的荣誉感；③提高为人民服务的本领。

第二篇：打高教职业道德终稿

高教职业道德

一、判断选择

1.道德二字合用始于战国的荀子。

2.马克思主义伦理学认为，道德是由一定的社会经济关系所决定的意识形态，是以善恶为评价标准；依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整个人与社会之间关系的行为规范的总和。

3.社会复杂的道德现象分为三类：道德意识现象、道德规范现象和道德活动现象。4.社会主义经济关系的性质直接决定各种道德体系的性质，社会主义经济关系所表现出来的利益决定道德内容，经济关系决定道德变化。5.道德是一种特殊的规范调节方式，是一种非强制的规范。

6.道德把握的主要对象是人与人之间的关系，道德把握世界的主要手段进行道德评价，道德把握世界的目的是增强人的主体意识和选择能力。

7.道德的社会作用的主要表现为道德决定论和非道德主义（道德无用论）。

8.道德社会作用的性质取决于它服务的经济基础的性质。

9.劳动是道德产生的根源。社会分工是道德产生的关键。

10.维护氏族和部落的共同利益是原始社会最突出的特征，维护部落氏族内的自由平等，是原始社会最重要的生活准则和道德规范。11.维护人身衣服关系是奴隶社会最根本的道德内容。维护封建的宗法等级关系是封建道德最基本的社会内容。利己主义是资产阶级道德的核心，自由、平等、博爱是资产阶级的主要道德规范。

12.所谓职业道德就是从事一定职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的、与其特定职业活动相适应的行为规范。

13.在调节范围方面，职业道德是用来约束从事本职业的人员。在功能和效果方面，职业道德具有较强的使用性和成熟性。

14.生产的发展和社会分工的出现，是职业道德形成的历史条件，人们从事各种职业活动是职业道德形成和发展的实践基础。

15.爱岗敬业是社会主义职业道德的基础和核心。16.人类教育活动的出现是教师职业产生的社会基础。原始社会教育活动的承担者主要是氏族部落的一些首领、老人、能人和妇女。他们的活动是教师职业的萌芽。

17.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的历史前提。

18.春秋时期的孔丘在中国第一个办起了“私学”，他主张“有类无教”，是历史上第一个教育方式。

19.春秋战国时期最大的私学是儒墨两大学派创立的。儒家以孔子为盛，墨家以墨子为首。

20.1794年法国第一个建立了巴黎师范学校，首开人类师范教育的先河。

21.市场经济强化了教师职业道德的如下意识：提高竞争意识、开拓创新观念、增强平等观念。

22.反映市场经济道德秩序的道德原则的规范主要有公正平等、诚实守信、互惠互利。

23.人民教师的根本职责就是培养社会主义新人。24.职业作风是职业道德的重要范畴，教师职业作风是教师在一定的职业活动中表现出来的一贯的态度和行为。

25.教师职业技能是教师应具备的技术和能力，其中表现为教书育人的本领。26.教师职业劳动具有示范性。学生的“向师性”心里决定了教师职业劳动的师范性特点。教师职业的本质属性是育人。

27.教师的劳动与其他劳动不同，就是教师本人既是劳动者，又是劳动手段。28.教师职业具有复杂性，包括教师劳动对象具有复杂性和劳动内容的复杂性。29.职业劳动的特点是具有创造性，教师职业劳动具有长周期性。

30.教师劳动的社会价值在于把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，即教师的劳动是劳动力的再生产，从而推动社会生产力的发展。31.教师职业道德在意识上具有自觉性，教师职业道德意识是教师职业感情和职业行为的基础。

32.所谓深刻，指教师对学生的教育是心灵的撞击，所谓久远，是指教师道德不仅一些学生在校期间的精神风貌，还会影响学生的一生。33.教师职业道德原则在教师职业道德体系中居于核心地位，统领整个教师职业道德体系。教师职业道德原则是教师职业道德体系的总纲；是对教师行为起根本指导作用的道德准则，是教师处理各种利益的总方针。34.教师职业道德原则的包括：人道主义原则（最低层）、全面发展原则（最高层）、教书育人原则（中间层）。35.人道主义起源于文艺复兴时期的欧洲。

36.社会主义人道主义的内容：尊重人（处于第一位）、关心人、爱护人。

37.教书育人是教师的根本的社会职责，是对教师这一称谓最简洁、最准确的解释；能否自觉地做到教书育人，是衡量教师道德水准高低的重要标志。

38.“教书”和“育人”相辅相成，反对三种倾向：分家论、自发论、代替论。39.使学生得到全面发展使我们教育方针的核心和教育的目的。

40.人的全面发展是人身发展的最高目标，是社会发展最终达到的目标，是人的个性的自由和全面发展。41.集体是个人全面发展实现的途径。只有在共同体中，个人才能获得全面发展才能的手段。

42.所谓教师职业道德规范是教师在教育职业活动中必须遵守的行为准则。教师正确对待职业的行为规范是：爱岗敬业、衣服执教。爱岗敬业要热爱自己的工作，一要畏业，二要爱业，三要乐业，四要创业（最高境界）。43.教师正确处理人际关系的行为规范是：热爱学生、教学助长。

44.师爱具有目的性、广泛性和科学性，师爱是一种崇高的道德感情。45.“罗森塔尔效应”实质上是师爱效应，又称“皮格马利翁效应”。

46.师德的核心是师爱，教师素质的核心是师德。

47.教师正确对待自身业务的行为规范是严谨治学、博学多才。

48.教师治学包括两个方面，一是对专业知识的研究，二是对教育规律、教学方法的研究。

49.教师的教育能力包括：教学能力（教学工作的核心）、思想工作与组织管理能力、教学科研能力。

50.教师正确处理集体中人际关系的行为规范是：关心集体、团结协作。

51.教师之间具有二重性，一是矛盾性，一是协调性。52.在旧社会文人之间互相排斥，互相轻视，形成所谓“文人相轻”。

53.教师进行自我修养的行为规范是：以身作则、为人师表。

54.历史上最早提出教师应以身作则的是孔子，第一次将“师表“二字连用的是司马迁。

55.风度仪表是人的精神气质和内在修养的外在表现。首先在服饰上做到整洁高雅，在神态上做到愉快亲切，在言谈上做到谦逊文雅，在举止上做到稳重端庄，在待人处事上做到真诚热情。56.从广义上讲，教师职业道德范畴是反映教师道德关系和行为调节方向的一些最本质的概念，诸如：教师的义务、荣誉和幸福等。

57.教师职业义务可分为两类，一是自然义务，一是社会义务。

58.所谓教师职业义务就是教师对学校、学生、学生家长等所承担的责任、履行的职责。

59.教师义务根源于现实社会教育劳动的内在联系，根源于社会教育事业利益和社会分工的要求。

60.履行教师道德义务是教师自愿选择的，不祈求相应的报酬。

61.教师道德义务的内容必须付诸于行动才有意义。62.职业义务心就是教师在社会生活中，在履行对社会对他人，对自己的义务的过程中逐步形成的对职业义务的自我意识。

63.教师的职业良心是教师在教育劳动中对教师责任的自觉意识，是教师在履行教书育人的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。

64.良心是由人的知识和全部生活方式来决定的。65.教师职业良心的作用：行为前的选择作用，行为中的监督，行为后的自我评价。66.荣誉是社会的客观评价和个人的主观感受。所谓教师职业荣誉就是对教师职业行为的社会价值作出的公认的客观评价和主观意向。67.幸福归纳起来，一是禁欲主义，一是纵欲主义。68.教师职业幸福范畴是指教师在教育工作实践中以自己出色的劳动实现教书育人的目的和理想而得到的精神上的满足。

69.教师职业幸福观应强调物质生活与精神生活的统一，个人幸福与集体幸福的统一，创造与享受的统一。70.所谓道德行为是指在一定的道德意识支配下产生的有利于或不利于他人和社会的行为，包括道德的和不道德的。

71.道德行为是道德行为主体自知的行为，是自身自觉的自我选择的行为，是有利于或有害于他人和社会的行为。

72.一切涉及他人和社会厉害关系的行为都是非道德行为，也称为“空白行为“或”中性行为“。

73.道德行为依据其性质不同分为两大类，即善行和恶行。

74.道德容许性行为是指那些难以作出非此即彼的善恶判断，对他人和社会即非有利也非有害的行为，是一种过渡性质的行为。

75.几种道德容许性行为：不损人利己的行为、市场主体的自由行为、权利和义务的等价交换行为。

76.道德行为的选择是根据自己的道德观念，在多种行为中，选择其一的行为。自主性是道德行为选择的本质特征。

77.教师道德行为选择是一个自愿、自主、自择的过程。78.价值冲突表现在社会中，呈现两种不同的形式：大善与小善、善与恶。

79.集体主义原则是教师道德行为选择的基本原则。80.教师道德行为选择的自由表现为两种形式：社会自由（外在可能性）和意识自由（内在可能性）。

81.教师道德评价依据主体不同分为自我评价和社会评价。

82.教师道德评价在道德原则和规范由理论到实践、由他律到自律的过程中起着中介和杠杆的作用。

83.注重行为动机的考察是教师道德评价的特征之一。84.善的动机表现在教师对动机的确立和方案的制定上的慎重和认真，表现在行为进行中的积极态度，表现在对待已发生的效果上的态度。

85.效果的善恶是教师道德评价的重要依据，实践是检验教师道德行为善恶的根本依据；良心、内心信念是教师道德自我评价的基本形式。

86.教师道德修养是教师在道德方面所进行的一种自我锻炼、自我改造、自我提高的活动。

87.教师道德修养的实质就是不断地解决道德必然性与个人道德选择能力之间地矛盾。

88.所谓慎独是指个人在独处无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，它是道德修养地一种方法。89.“慎独“时一种道德境界，也是一种衡量道德修养地标准和方法。

90.教师道德内化地三个阶段：服从阶段、同化阶段、内化阶段。

91.所谓道德品质是指体现一定社会或阶级地道德原则和规范，并且有稳定性和一贯性倾向地个人道德意识和行为总体地根本属性。92.道德品质是道德行为的积累，是道德行为的内在根据。教师道德情感是以“爱”为基本特征，“爱”是教师最基本的道德情感，爱学生是教师道德情感的核心。93.道德习惯是构成道德品质的最终环节。二论述：

1、社会主义职业道德建设的意义

职业道德是社会的主体道德，职业道德建设是社会主义道德建设中最重要最基本的内容之一。加强社会主义职业道德建设，大力提倡各种职业道德，对社会主义道德本身及整个精神文明建设都有重要的意义。

<1>加强职业道德素质，能够从根本上提高公民的基本素质。在现代工业文明的社会，劳动者的素质已成为经济发展的关键性因素。例如：公民的基本素质较高，社会较稳定，有利于经济的发展。劳动者素质的提高，一方面依赖于学校正规系统的教育，另一方面依赖于职业生涯中的学习和实践，所以加强职业道德建设是全面提高公民素质和社会道德水平的基本途径。

<2>加强职业道德建设，能够调动人民的积极性和创造性，推动社会主义市场经济快速健康发展。大力加强职业道德建设，提高人民的高度的职业责任感和良好的爱岗敬业精神，使人们深刻地理解工作、劳动地意义和价值，从根本上激发人们的职业理想、职业热情，将自我实现与奉献社会的价值统一起来，努力创造不凡的业绩，推动社会和经济的发展。<3>加强职业道德建设能够促进社会风气的根本好转，维护安定团结的政治局面。看社会主义风气要看职业风气，社会主义风气的好坏与职业行为密切相连。近年来社会上很多不正之风多与行业不正之风联系在一起，不仅损害了人民群众的切身利益，而且影响了改革开放和安定团结的政治局面，所以加强各行业的职业道德建设，规范行业行为，从根本上实现社会风气的好转，保证社会安定团结的局面。<4>加强职业道德建设，能够把社会主义精神文明建设的目标任务落到实处。我国各行各业的职业道德建设是社会主义思想道德建设的重要方面，是以精神文明建设威依据的，所以加强职业道德建设，提高职业道德的实效性，能把社会主义精神文明建设的目标落实的实处。

2、联系实际论述加强教师职业道德修养的必要性

加强职业道德修养是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是提高教师职业道德素质、实现教师自我完善的需要。它对于建设高素质的教师队伍，有着深远的意义。

第一、强教师职业道德修养是每个教师胜任工作的必要条件。例如，人民教育家陶行知不仅重视自身道德修养，还要求他领导的育才学校的师生每天问一下自己：“我的道德有没有进步？”他要求大家重视“公德”和“私德”的修养，“修筑人格长城”。现在在极少数青年教师身上，政治思想虚无化、物质生活享受、价值取向唯我化、人际关系庸俗化的倾向严重。这从另一方面说明了当前加强教师职业道德修养的重要性、必要性和紧迫性。

第二、强教师职业道德修养，是完成教师的历史使命，培养合格学生的需要。

学生在心理和道德上的一个重要特点就是“向师性”，即喜欢模仿老师。教师必须为人师表，并且应该尽可能在学生面前树立高大完美的道德形象。一个教师如果没有高尚的师德，哪怕知识水平和业务水平再高，也不能很好的完成教书育人德重任。第三、强教师职业道德修养，师教师迎接新世纪挑战的需要。现在是知识经济时代，这为教育发展和教师素质的提高提出了严峻的挑战，又为教育的发展和教师素质的提高提供了前所未有的机遇。也就是说，无论新世纪的科学技术发展到多么高的程度，教育或学校总是不会取消的。作为学校主体的教师，与社会的接触是不会消弱的，其道德素质质对学生对社会的影响是不会消失的。邓小平同时曾提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。三个面向提出了新时期教育发展的战略方针，指明了教育改革的方向，也是对教师的素质，包括职业道德素质提出了更高的要求。

3.教师职业道德的作用 <1>教师职业道德对学生有教育作用。首先教师的言谈、举止、喜怒哀乐等对学生的品德有教育定向作用，其次对学生的智能有促进作用。<2>教师职业道德对教育过程有调节作用。①能调节教师与学生之间的关系。教师可以运用专长力量使学生敬佩自己，信赖自己，运用吸引力量团结学生等。②能调节教师与教师之间的关系。首先教师职业道德能够调节新老师之间的关系，其次能调节教师与领导之间的关系，自觉的服从领导，努力做好上级领导分配的工作任务，以实际行动支持领导的工作，主动提出建设性意见和建议，既不阿谀奉承，也不盲目抵制，理解、体谅领导者的难处，为之分忧或做出个人牺牲。

<3>教师职业道德对社会生活有影响作用。①教师职业道德通过学生对社会的影响，教师在职业活动中表现的道德面貌影响着学生的道德，学生的道德品质的变化影响着社会。②教师亲自参加各种社会活动对社会起着促进的作用。③教师的个人道德品质影响着家庭、亲友和邻里。

4.教师应如何贯彻全面发展的原则？

人的全面发展离不开教育，教师应把促进学生的全面发展作为一项职业道德原则，贯彻到自己的教学实践中去。所谓教师职业道德的全面发展原则，就是指教师在教育劳动过程中，致力与增强学生的素质和能力，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，具体措施如下： <1>把促进人的全面发展作为教育的目标来认识。①使每一个人都得到全面发展使教育的最高理想，教育的远期目标，全体学生全面的得到基本发展，在此基础上各自得到不同的个体发展，应该成为我们的现实理想和近期目标。②把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持以马克思主义人的全面发展理论和“三个代表”重要思想为指导，充分认识促进人的全面发展的现实意义和长远意义，在教育劳动中充分发挥自己的积极性、主动性和创造性。③把促进人的全面发展作为教育的目标，要求教师必须坚持“以人为本”。

<2>开展面向全体的全面教育。教师的教育应该注重人的全面发展，要进行体质教育、政治思想教育、智力教育、情感教育、社会劳动教育和人际交往教育等六个方面。

<3>在全面发展的基础上充分发挥学生的特长。①要求在某学科的某节课后学生的德、知、体诸方面都有变化，要突出本学科德特点，以此来促进学生德的全面发展。②教学让学生在智、情、意等方面获得最自由、最充分的发展。

<4>全面提高教师的自身素质。①教师自身必须具有较强的业务能力，学有所长，学有所专。②教师要培养学生的良好的思想品德，自己必须首先在人品上过硬。③教师培养学生的审美能力，自己必须具有审美素养。5.教师应该怎样才能做到热爱学生？

<1>要全面了解学生。常言说“知之深，爱之切”，教育实践表明，教师只有深入了解学生，才能深切地热爱学生，对学生了解地越深，爱地就越深，感情也就越深，教师了解学生应做到以下几点：①了解每一个学生。例如，教师不能只了解个别学生或一部分学生，应广泛地接触学生，密切注意、观察每一个学生地言行和情绪变化，对每一个学生的情况做到心中有数。②全面地了解学生。作为老师既要了解学生的现在和过去，又要了解学生的家庭环境和经常接触的各种人和事，既要了解学生地学习，又要了解学生的生活、健康。③深入了解学生地心灵。教师要深入了解学生的精神世界，既要了解学生的智力因素，又要了解学生的非智力因素，既要了解学生表现在外的优点、缺点、爱好、才能，又要了解学生的内心世界，包括学生的欢乐和忧愁。教师做不到这一点，就不能说事对学生有真正的爱，更谈不上因材施教、塑造学生的心灵。

<2>热爱所有的学生。教师对学生的热爱应该公平，不是只爱个别或少数的学生，而是要爱每一个学生，把爱和全部知识毫无保留的贡献给全体学生。例如，有的老师只爱“尖子”学生，、爱听话的守规矩的学生；又如，有的老师只对亲朋好友的子女格外关心；所以老师不能嫌弃和歧视学生，要怀着高度的责任心，给他们真诚的爱，引导他们上进。

<3>严格要求学生。教师只有对学生严格要求，不放任学生，不溺爱学生，才算是真正的爱学生，严格要求的同时要做到：①严而有爱。例如，教师对学生应严格要求，应出于爱心，意深沉的爱为前提，要让学生从教师的严格要求中感受到教师的关爱之心。②严而有格。例如，教师对学生的要求要明确，标准要适度。不能要求过高，学生不具备达标的条件，就失去了努力的信心，也不能要求过低，否则就失去了鞭策的意义。③严而有方。例如，学生中出现问题千差万别，教师解决问题的方法也应因人而异，善于找出最适合于他们个性的方法。④严而有恒。例如，教师对学生的严格要求应持之以恒，不该时严时松。严格要求包括师生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求是教育教学活动的内在要求，必须从教师做起。

6.依据动机和效果的辩证关系原理，论述如何进行教师道德行为善恶的考察与判断。

第一，动机和效果辩证统一关系：动机和效果的辩证统一，是一个充满矛盾的以实践为基础的过程。

（1）动机和效果在行为总体上是统一的。首先，动机和效果相互依存，互为前提。其次，动机和效果在一定条件下互相转化。最后，动机和效果的统一是一个以实践为基础的过程。

（2）动机和效果的差异和矛盾

既然动机和效果是充满了差异和矛盾的统一，那么在进行教师道德行为善恶的考察和判断是，既不能只看动机，也不能只看效果，必须把动机和效果联系起来，立足于动机看效果，通过效果看动

机。

第二，教师道德行为的考察和判断

（1）注重行为动机的考察，是教师道德评价的特征之一。重视行为的动机在道德行为过程中的作用，在道德评价中把行为的动机当成重要的依据，是道德评价与法律评价的显著区别。

（2）效果的善恶是教师道德评价的重要依据。一切善行的最终目的是为了达到善的掉过，是否有善的效果，是判断行为善恶的重要依据，也是判断动机善恶的重要依据。

（3）实践是检验教师道德行为的根本依据。实践是检验整理的标准，也是检验善恶的依据。A、动机和效果产生于实践并在实践中得到实现。B、动机和效果的统一是以实践为基础的过程。C、实践的本质决定了只有实践才能从根本上检验行为的善恶。

7.运用马克思主义关于人性论的基本原理，结合自己的道德实践，试论道德修养的必要性和可能性。

第一、修养与马克思主义人性论。马克思主义的科学的个性理论为道德修养的必要性和可能性提供了理论依据。马克思主义认为人性试具体的、历史的。人的本质“在其现实性上，它是一切社会关系的总和”。（1）人性是后天形成的，是由主体所处的社会关系所决定的。（2）人性善恶是具体的、历史的。（3）人性善恶具有可变性。第二、教师道德修养的必要性。（1）社会的发展与进步要求教师进行道德修养。（2）为符合一定社会或阶级的道德原则需要进行道德修养。（3）道德品质的后天形成和可变性特点，要求教师进行道德修养。

第三、教师道德修养的可能性（1）每一个教师都有道德修养的主观能力。具备辨别善恶、扬善抑恶的能力，这就为了道德修养提供了可能性。（2）社会和阶级为教师进行道德修养提供了条件。（3）人性的后天性和可塑性是道德修养的先决条件。

第三篇：律师如何遵守职业道德终稿

律师如何遵守职业道德

原定于2013年10月31日依法不公开审理的李某某等五人强奸上诉一案，因上诉人一方在法院确定并通知开庭日期后更换辩护律师而被宣布延期。北京市第一中级人民法院表示，为充分保障被告人依法享有的辩护权和未成年被告人的合法权益，决定将本案开庭日期延后，具体时间另行确定。李某某等五人涉嫌强奸一案引发社会广泛关注，与此同时，作为本案当事人的李某某在案件审理过程中数次更换辩护律师的举动也引起了律师执业同行对这一案件的高度关注。这个案件在中国律师执业伦理发展史上应该起到非常独特的作用，引发我们对律师执业伦理的广泛思考。

法律职业包括律师、法官、检察官等群体，但在法律职业伦理组成中，律师师职业处于各种矛盾的漩涡中；作为法官的要求是中立、独立、公正，相对来说是比较简单的；检察官有客观义务，是法律的代表，相对来说也比较简单。但律师处于各种各样的矛盾漩涡中，所以相对来说在整个法律职业伦理中，律师伦理最重要、最复杂、最受关注的。律师职业伦理最受关注，刑事辩护律师的伦理更受关注，因为在刑事案件中，罪与罚、罪与非罪都关系到被告人的自由、尊严、财产乃至于生命。在这个过程中，各种对比更加强烈、更加受到关注。

律师是什么，从中国的《律师法》来看，结合美国律师协会职业行为示范规则，对律师角色做了重要界定：一是委托人的代理人，二是法庭的一员，三是对社会正义、社会公正有特殊职责的公民。律师角色如此重要就决定律师律师应更加注重强职业道德修养。这就要求律师执业必须做到：

一、对同行尊重互助、公平竞争。高水平的职业道德，要求律师正确认识与理解法律规范，尊重事实，依法服务，严格执行办案程序，保守国家机密和当事人隐私；对同行应当尊重，不得怠慢、诽谤同行，不得故意抬高和标榜自己、贬损和诋毁其他律师，更不得用不正当手段损害对方律师的威望和名誉。同业互助，要求接受共同代理的律师尊重当事人的选择和服从律师事务所的指派，互相明确分工和责任，彼此合作，协同办理好法律事务；律师之间应增加经验和信息的交流、共享，互通有无，而不应搞封闭、垄断，倡导通过公开、平等的竞争促进律师业务水平和律师整体素质的提高，坚决反对贬低他人、抬高自己、唯利是图、损人利己、弄虚作假、互相拆台的不正当竞争。

二、律师在办案时应严格遵守诉讼活动中的纪律，注意规范律师与法官的相互关系，善于运用一切合法手段和途径维护被代理人的合法权益。第一，律师不得为办案而与案件承办人在非办公场所接触，不得以办案为目的送礼或与案件承办人进行“证据不足，礼物送够”的交易。第二，律师办案前后，不得宣传自己与执法机关和执法人员有亲朋关系，也不利用关系办案。第三，律师不得作伪证，亦不利用他人作伪证。第四，律师应当遵守庭审规定，尊重法官和仲裁员。第五，律师不得带被拘押人的亲属等会见被拘押人，不得利用执业便利为其传递物品、信件或信息。上述纪律有利于确立律师的职业形象并使律师行业具备良好的社会信誉。如果律师见利忘义，认为打官司就是打钱，就是钱权交易，以非法手段影响司法活动，不仅践踏法律，最终必然导致司法腐败和损害律师的社会形象。

三、正确处理好与委托人、对方当事人的关系。律师不得利用执业的便利牟取当事人争议的权益。如不得与当事人约定胜诉后将争议标的出售给自己或亲友；律师不得为收案而作虚假承诺，如刑事案件被告人提供的证据不能否认有罪指控，或是不能证明被告人犯罪情节较轻，律师在接受委托前就不能随意说无罪或有罪，更不能承诺法院将作出无罪或罪轻的判决；律师不为非法的、不道德的欺诈性的要求或行为提供法律帮助；律师无正当理由，不得拒绝辩护；律师接受委托后，非为紧急情况和当事人的利益，不得擅自转委托；律师不得超越委托权限，不得利用委托关系从事与委托代理业务无关的活动；律师不得在同一案件中为双方当事人的代理人；律师不得从对方当事人处接受利益或向其要求约定的利益；律师不得在与委托人依法解除委托后，在同一案件中担任有利益冲突的他方当事人的代理人；律师不得非法阻止和干预对方当事人及代理人进行活动；律师在未征得委托人同意的情况下，不得接受对方当事人办理其他法律事务的委托。

李某某等五人涉嫌强奸一案自立案以来，一直处于社会和舆论媒体的广泛监督之下，作为李某某的几任辩护律师，一方面要承受来自案件本身的压力，另一方面还要面临来自外部的道德舆论审判，个中滋味已经远远超越寻常强奸案件可比，这一案件的背后，是一场法律伦理，即公平与正义与舆论监督的较量。律师作为案件审理的直接参与人，其职业素养与职业伦理尤为重要。坚守法律底线，遵守办案规定，坚决维护被代理人的合法权益，敏于言而讷于行，戒除浮躁功利的思想，秉承一颗法律人的公平正义之心，是本案律师辩护的应有之意，也是体现律师执业伦理的必然要求。

第四篇：学习中小学教师职业道德心得体会终稿

最新学习《中小学教师职业道德规范》心得体会

新修订的《中小学教师职业道德规范》从原来的８条缩为６条，并在保留原来基本内容的基础上，新增了一些可操作性强、描述更为具体的条目，对教师的职业道德提出了更高、更全面的要求，更突出了对教师自身修养和素质的时代诉求。认真学习了《规范》，学习之后感觉到这次新修订的《规范》对于激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，办人民满意的教育，具有重要的现实意义。新《规范》对教师既有底线要求，又有较高标准。前者反映在前五条上，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在最后一条“终身学习”上。

首先，要爱岗敬业，是教师职业的本质。热爱教育事业，这是对教师职业道德的最基本要求。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

其次，要关爱学生，是师德的灵魂。关爱每一位学生，也就是要热爱学生。教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”作为一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，起到一个榜样作用，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

其三，要为人师表，做学生的表率。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。除了在学校做好表率作用，在社会上也应如此，时刻记着自己是一名老师，不参与社会上的违法违纪组织，只要这样才是真正做到了为人师表。

其四，要教书育人，严谨治学。作为一名教师严谨治学也是非常重要的。所谓教师这一职业决定了教师一生将成为不断学习进取的一生，学而不厌，严谨治学的一生。因为教师要给学生一杯水，自己就得有一桶水、一缸水，甚至为一条常流常新的小溪。这就要求我们每一位教师树立终生学习的理念，而且还应紧跟时代的发展，不断改进自己的教学方法，适应课程改革后的新要求。平时课余时间会多练习来扎实自己的专业知识。在课堂教学上，也会多去听其他老师的课，特别是有经验的老教师上的课，听后总会使自己受益匪浅。在教学上严格的要求自己，不断地提升自己的教学水平和教学技能，始终贯彻严谨治学这一理念。

其五，要终身学习，是教师专业发展不竭的动力。要求教师“崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。”终身学习，这是现代人的思想观念，作为新时期的教师更应“活到老学到老”，才能胜任这一富有挑战性的职业。作为一名新时期的教师，我们应该把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，应该善于反思、勤做笔记，注重积累，加强研究，不仅做一名教学能手，更要做科研先锋，这样我们才能可持续发展才能更好的履行自己的教师职责，无愧于“人民教师”的光荣称号。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，严格遵守教师职业道德，不辜负党和人民赋予我们的神圣使命。

2012-2-28

第五篇：(流动大纲)电影放映员职业道德准则(终稿)

电影放映员职业道德准则

为规范电影放映员职业道德行为，提高电影放映员的职业道德水平，维护电影放映员的职业形象，根据国家相关规定及电影行业特点制定本准则。

一、爱岗敬业，规范服务

第一条 电影放映员应当珍爱电影事业，热爱电影放映工作，努力做到勤勉敬业、恪尽职守，为观众提供优质服务。

“电影作为人民群众喜闻乐见的一种艺术形式，具有很强的艺术感染力和社会影响力。大力发展我国电影事业，对于繁荣社会主义先进文化、推进社会主义现代化建设具有十分重要的意义。希望全国广大电影工作者深入实际、深入生活、深入群众，注重从人民群众的伟大实践中汲取思想营养和艺术灵感；解放思想、与时俱进、勇于创新，努力创作出更多融思想性、艺术性、观赏性于一体的精品力作，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴再立新功。”这是2005年12月28日在纪念中国电影诞生100周年大会上胡锦涛对电影人寄予的厚望，也是电影放映员热爱电影事业，热爱电影放映工作的职责所在。只有牢固树立了热爱电影事业的信心和决心，才有可能出色地完成电影放映工作。

第二条 电影放映员应当依法履行职责，不得超越法律规定的权限从事电影放映行为。

电影作为党和国家的新闻宣传的方式之一，在其运行过程中，必须严格按照国家的相关法律法规来开展工作，而电影放映员作为具体实施者和一线工作者，依照法律法规进行合法有效的工作，使电影这种群众喜闻乐见的艺术形式真正起到教育群众、提高素质等作用。由于农村电影放映有着放映分散、监督难、群众需求不一等诸多特点，这就要求电影放映员更加严格要求自己，自觉遵守国家法律、法规和上级主管部门和各项规章制度，只允许放映省院线公司提供的、具有 国家广电总局颁发的《电影公映许可证》的影片，禁止播放音像制品或其他非法渠道的影视节目。

第三条 电影放映员在进行电影放映工作过程中，应当平等、热情地对待观众，并要充分注意到民族、宗教信仰、年龄差别。

农村电影放映工程作为一项国家公益惠民工程，其中重要一项任务就是实现公共文化服务的均等化目标，这就需要院线公司在布局上通盘考虑，以保障城市周边居民和边远山区、牧区农民同等享受农村电影的服务，同等享受改革开放的成果，也需要电影放映员要平等、热情地对待每一位观众，以保证他们的文化需求最大程度上得到满足。同时，由于放映区域和面对的观众千差万别，就需要电影放映员在充分了解当地实际情况的基础上，有选择性、有针对性地开展工作，尊重当地习俗、尊重宗教信仰、尊重民族差异，从而把“好事办好”，充分体现党和国家对农民群众的关怀。

第四条 电影放映员要多选择放映适合当地农民群众品味的优秀影片，让农民群众看好电影。

在农村电影放映工程中，看上电影的同时还要让农民群众看好电影。看好电影就要求电影放映员进行大量而细致的调研工作，针对当地的文化、习俗和观影传统，主动和农民群众交朋友，广泛征求农民群众的意见，多选择放映适合当地农民群众品味的优秀影片，以期让农村电影放映工程收到良好的效果。

第五条 电影放映员要坚决维护农村电影放映工程的公益惠民政策形象，坚持公益放映无偿服务原则，杜绝放映服务中向放映点村干部和群众直接或变相索要钱物或吃请的违纪行为。

从公益的角度讲，用电影为农民群众提供娱乐和文化生活新方式，实现科普、普法教育宣传，同时配合社会主义新农村建设工作，宣传党的富民政策、农业科技发展教育和展示，和谐社会建设的路线、方针和政策等，传递经济信息，科技信息以及文化教育信息，这是农村电影放映工程的根本宗旨所在。从这点出发，电影放映员要牢记公益放映无偿服务的原则，用自己的实际行动为广大农民群众服务，坚决杜绝借助电影放映谋私利的做法。

第六条 电影放映员应当在工作过程中，坚持诚信无欺、信守合 同。要树立安全放映观念，严把放映质量关，认真履行承诺合同。

安全放映工作包括放映人员个人安全，社会治安安全、观众安全和政治安全。每位电影放映员在整个放映过程中要把安全工作始终放在首位：

1、要落实责任，层层签订安全责任书；

2、对场地选择、放映员操作程序等作出明确规定；

3、对可能出现的安全事故作出预案。

4、强化放映员的安全意识，进行安全知识培训。

5、购买意外伤害保险。

第七条 电影放映员应当按规定的日期和场次进行电影放映工作，不断提高工作效率和工作质量，杜绝疏忽大意、敷衍塞责和其他贻误工作的行为。

电影放映员要在所属的放映片区内实现一村一月放映一场电影的服务目标，就需要不断提高工作效率和工作质量，克服各种困难，消灭空白点，实现100%放映覆盖率。同时，充分利用张贴海报、村广播、宣传车等形式积极开展映前宣传活动，吸引更多的电影观众，放映员中也自发形成了扩大宣传、吸引观看的多种方式，有的放映员自行购买了MP3，在放映前利用下载的农民喜闻乐见的戏曲歌曲来吸引观众，有的放映员等候在学校门前，借助放学后的学生在村里广泛宣传，使提高观影率不断上升，以扩大对农村电影放映工程的宣传的广度和深度。

第八条 电影放映员要爱护放映设备等国有资产，确保放映设备存放、使用和运输安全。放映设备要专人专用，不得改变用途。

农村电影放映工程中由政府购买的各种放映设备属于国有资产，应接受各级电影主管部门的监督和管理，设备要有专人保管，设备的入库和领用要手续齐全。设备的存放和运输要做到防潮、防雨、防尘、防暴晒、防火、防震、防盗，确保设备安全。放映设备要专人专用，不得改变用途。映前要对设备进行检查和测试，确保设备安全工作。映后应对设备及时清洁、整理和包装，避免造成人为的设备损坏或丢失。要爱护设备，定期对设备进行保养与维护，保证设备随时都处于良好状态。设备出现故障时，自己不能处理的应及时送院线公司维修，不得盲目拆卸，避免故障扩大。

第九条 电影放映员要按照要求及时上报各种报表，《放映回执 单》和各类统计报表的数据要准确、真实、完整。

由于农村电影放映工程是国家惠民工程，为确保广大农民群众都能看上看好电影，电影放映员要按照要求及时上报各种报表，《放映回执单》和各类统计报表的数据要准确、真实、完整。《回执单》上的放映时间、地点、场次、片名、观众人数以及村委盖章、村干部签名等数据和信息必须与放映情况相一致，不出现漏填、错填、虚填的现象。

二、加强修养 提高素质

第十条 电影放映员应当诚实守信、谦虚谨慎，具有良好的个人修养和品行。

一个人只有通过自觉地遵循社会道德体系的要求，更好地履行个人的社会义务，并不断地提升个人的人生境界，才能修养成良好的内在素质。作为农村电影放映工程实施者的电影放映员，也同样如此，在农村电影这个广阔的舞台上，只有不断用自己诚实守信的做事原则和谦虚谨慎的做事方法全心全意地奉献，才会促使自己尽快地成长，才会得到社会各方面的认可，更加符合农村电影放映工程的要求，并通过自己的努力促进农村电影放映工程的进一步完善。

第十一条 电影放映员应当牢固树立奉献社会的意识，做到把公众效益、社会效益摆在第一位，愿意为他人、为社会献出自己的力量。

社会是由人组成的，没有个人就无所谓社会；而社会又是各个个人之间的一切社会关系构成的有机整体。人作为一种个体的存在物，每个人都有维持自己生存和发展的需要。同时，人作为一个社会成员的存在物，每个人又有维持社会共同体的存在和发展的需要。个人与社会既相互区别又相互依存、相互作用的关系反映了这样一个基本的历史事实：个人的全面发展需要借助集体提供的平台，社会的进步必须由全体社会成员的共同参与和积极努力。电影放映员要深刻认识农村电影放映工程的意义，认识农村电影放映工作的重要性和自己的工作责任，把公众效益和社会效益放在个人利益的前面，为满足广大农民群众不断增长的文化需求而努力奉献。第十二条 电影放映员要积极开展送科教影片下乡，电影进校园、拥军慰问以及农民工和社会弱势群众（养老院、孤儿院、福利院等）放映等公益放映活动

农村电影放映工程的主要服务对象是农民群众，但绝不意味着其他群体没有享受文化服务的权利，电影放映员要在所服务的范围内积极开展针对校园、军营、农民工和社会弱势群体的公益放映活动，合理安排爱国影片、科教片，采取形式多样的上门服务，以做到农村电影放映工程的影响力和覆盖范围更广。同时，要积极参与到各级广电部门和院线公司组织的专项放映活动，丰富活跃各阶层、各民族群众的文化生活。

第十三条 电影放映员应当具有忠于职守、不徇私情的理念和维护平等、弘扬正义的良知，自发建立良好的规则意识，自觉维护社会正义和社会秩序。

电影放映员作为公益事业中的一员，要始终怀着感恩社会的心理，以良好的规则意识约束自己，以极强的社会责任感和奉献意识应对各类事件，真正体现出电影放映员的情怀和胸怀。

在大力提倡电影放映员提高个人道德时，要提倡电影放映员自觉建立规则意识。规则意识不仅仅表现为人们经过反思和努力而遵守规则。当遵守规则的自觉训练、修养达到一定的程度，人们对于规则的遵循，就会从勉力而行的自觉境界，进入孔子所说的：“从心所欲不逾矩”的自然境界，在这种境界中遵循规则己成为第二天性，外在规则成为内在要求，最终使职业道德规范内化成为每个电影放映员所应具有的职业道德素质。

也只有在职业道德素质相对完备的基础上，电影放映员才会具备忠于职守、不徇私情的理念和维护平等、弘扬正义的良知，从而为维护社会正义和社会秩序做出自己的贡献。

第十四条 电影放映员应当不断提高自身的道德素养，保证自己的职业品质能够满足正确履行职责的需要。

道德素质是一个人在社会生活中如何做人处世、如何处理同他人、同社会各种关系的一种素质。从伦理学来说，道德素质是指一个人在社会生活中自觉遵守社会道德规范的素质。道德素质的核心思想，是一个 人所具有的为他人、为集体、为社会、为国家的献身精神。在一个社会中，只要这个社会的道德是适应并符合社会发展需要的，遵守这些道德规范就有利于社会的进步。一个人愈是能自觉地遵守社会道德规范的要求，愈能够为他人、为集体、为社会、为国家做出贡献，他的道德素质就高；反之，他的道德素质就低。

电影放映员作为国家一项惠民工程的具体实施者，直接面对着千千万万的农民群众，其一言一行不仅仅代表着个人形象，更代表着国家爱民护民的良好愿望，所以一个具有良好道德素质和个人品格的电影放映员才能真正体现出国家惠民工程的宗旨所在，才能将这项工作落实到农民群众心中去。

第十五条 电影放映员有权利并有义务接受教育培训，应当勤勉进取，努力钻研，不断提高业务素质和业务水平。电影放映员应当具有开拓创新意识，有研究和探索前沿性学科、掌握和运用先进科学技术的积极性和自觉性。

电影放映员必须参加数字电影理论和实际操作培训，持有《数字电影放映员技术合格证》方可上岗放映；努力学习数字电影基础理论知识，加强基本操作训练，逐步提高技术素质；严格遵守操作规程，每场电影要选址合适、设备摆放规范，画面清晰明亮、音量适中、音质好；影片放映完整；银幕洁白无污、张挂整齐，确保放映质量。

电影放映员要在院线公司各种规章制度的基础上，积极接受树立长效期培训意识机制，通过定期的放映技术、服务意识和安全意识教育的培训，牢固树立“安全播出、安全放映、安全回家”的观念，不断提高业务素质和放映质量。同时，积极接受GPS监管平台等先进管理手段，积极配合院线公司进行放映工作。

第十六条 电影放映员应当与同行保持良好的合作关系，尊重同行，公平竞争，同业互助，共谋发展。

电影放映员之间应该形成一种良好、和谐、互助、共进的工作氛围，共同学习国家政策、钻研放映技术、交流放映经验，让大家找到归属感和集体荣誉感，形成合力，促进农村电影放映工程逐步走向深入。