第一篇：中小学教师继续教育网络联盟学习考试通知
中小学教师继续教育网络联盟学习考试通知
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各中小学：
中小学教师继续教育网络联盟学习考试时间已经确定，请通知网上学习教师登录全国中小学教师继续教育网站，参加考试。具体考试安排请看附件或者直接登录中小学教师继续教育网查看考试安排。请各学校务必通知到每位教师，错过考试时间没有考试成绩。考试结果将在教育网上公布。
附件：在线考试通知
敦化市教师进修学校2012年12月27日
第二篇：中小学教师继续教育学习心得体会
中小学教师继续教育学习心得体会
南李村镇赵峪小学江泽国2017.12.3 2017年12月2日我们到新安县产业家集聚区实验小学参加了继续教育学习，聆听了洛阳三中校长胡玉民和白俊庭的报告，有以下体会，与大家分享。
听报告的感受。胡玉民校长讲的很实在，很朴实，没有以往的人讲的什么大道理，很是贴近现在的教育教学实际。白俊庭主人讲了他的教学实践和自己的教学方法，给我们很大的启发。
白主任还讲了他是如何进行教学研究的。其中有一条与我有共同的看法。那就是研究出题人思路，找出其中的规律，也就是抓住了教学的重点难点和考点。这也是他比别人高明的地方。他还讲了教书的三个秘诀：1）要激发学生的学习兴趣。是呀，兴趣是最好的教师，有了兴趣，乐学其中，这就是学习的动力。有动力，就有进步的可能。改变那种“要我学”成为“我要学”，从而达到“我爱学。”的境界。2）要学生养成学习的习惯，要经常培养这种习惯，一个好的习惯可以使人享受一辈子，充实自己的一生。3）学习还要掌握一定的方法，俗话说：“方法大使气力”学习既要苦的精神，还要有“巧妙的方法。”古人云：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我经过多年的见学实践，我把他改为：“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟。”我提倡快乐学习。那么什么是一定的方法呢？这个“方法”就是知识的规律，只有找到了知识的规律，才算是找到了解决问题的方法。
有人说：当代的文盲，不是不识字，而是不会学习的人，似乎有一定的道理。现在的各种媒体非常丰富，电视，电影，电脑网络，智能手机等都是学习的媒体，现代人只要掌握了这些技术，随时随地都有学习的资源。只要你愿意学，只要你想学，只要你爱学，你就一定会学。
白主任是一个非常有智慧的人，他会利用所有的教育机会，别出心裁的赞赏学生。在学生的心中留下深刻的印象。他每天表扬五个学生，进步就奖励给学生一次握手，他送100顶帽子给学生，还经常给学生写信，并利用学生的争胜的心理给学生使暗劲等等。目的只有一个那就是充分调动学生的学习积极性，使全体学生形成一个“比学赶超”的学习竞争，所以也就没有固定的第一名。
总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者!中小学教师继续教育学习心得体会
一、充分认识了教师继续教育培训的意义。
加强继续教育学习是教师工作的需要。是提高教师现有水平和发展的需要。加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的教育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选择合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生一定能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
总而言之，继续教育给了我们很多的启发。
第三篇：中小学教师继续教育学习总结
中小学教师继续教育学习总结
本继续教育培训即将结束了，回顾这一年来的培训学习，我无论是在教育思想，还是在教育理论及业务能力等方面都受益颇多，现总结如下：
一、树立了正确的教育观，端正了教育思想 “解放思想、实事求是”的思想路线是做为一名教师必须贯彻的。通过学习，我充分地认识到，教师的责任到底有多大。它关系到学生的一生：
学生的处世态度，学生面对挫折的态度，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，教师本人一定要有正确的态度。而要真正地做到这一点，又必须通过大量的学习。在今年的继续教育学习中，我明白了现代教育教学观，懂得了该如何面对学生中出现的这样那样的问题。
二、更新了理念，注重交流。通过参加本教师继续教育培训的学习，我首先更新了理念。懂得了教师是学习者，不但要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，要带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。其次我加深了教师的责任意识和对师德的认知，深深地意识到了知识更新和交流的重要性。过去，我只知道埋头于书本知识，信息闭塞，不善于交流，使得一些好的经验未能融于自己的教学，而自己的一些体会和好的做法也没能及时整理，因此总觉得自己发展缓慢。而在这次培训中，我坚持学习、勤于思考，随时与同行学习、交流、研讨，不断更新教育教学理念，注重理论联系实际，自己的认识水平有了很大的提高，工作中得心应手了许多。我深切感受到，做为一名教师，一定要先调适好自己的情感问题，再配合先进完备的教学策略与方法，才能在教学工作中心平气和地“因材施教”，做好学生的工作：给予学习上的指导，生活上的关心，认识上的点拨，思想上的疏导。
三、学以致用，提高了课堂效率 通过自主学习、校际联动、同伴互助等多种形式，我对新课程，新理念，有了新认识。对于课堂教学，我有了更深的体会，更多的尝试，更大的提高。教学中，我注重学以致用，采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来，提高了学生的思维能力、创新能力和表达能力，使学生逐步掌握了科学的学习方法，培养了学生积极的学习态度。同时我以饱满的热情上好每一节课，并增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响，从而提高了课堂效率。
总之，本次这种开放式的教育培训模式，为我们提供了更多的与同行们沟通交流的机会，从而使我眼界开阔、思考问题的角度改变了，许多疑难问题得到了解决或者启发，使我感到自己的教师修为有了更深一层次的提高。同时，让我更深切地认识到随着社会的发展，教师要想更好地胜任教育教学工作，适应素质教育的需要，单有“一桶水”是远远不够的，还需要源源不断的“源头活水”，而教师要获得这“源头活水”，就必须自觉努力地学习，不断充实自己，全面提高自身素质。
第四篇：农村中小学教师继续教育网络的构建
浅谈农村中小学教师继续教育网络的构建
摘要：随着网络技术的发展，打破的传统农村中小学教师继续教育的模式。当前，网络成为教师接受继续教育的重要途径和形式之一。
本文通过的农村中小学教师继续教育的现状分析，并针对网络教育的优越性，探讨网络教育对农村中小学教师继续教育构建。
关键词：中小学教师；继续教育；网络
一、农村中小学教师继续教育的现状
农村中小学教师继续教育的现状主要表现为继续教育的实效性不高，教师在继续教育中的工学矛盾比较突出，继续教育缺乏科学的监督管理机制。
二、网络教育相比传统教育有着多方面的优点：
（一）取消了上课的时间限制，学生可自由选择学习时间
传统教育中学生必须定点定时上课，课程的学习进度是固定的。而网上教育则充分利用了互联网内容丰富、信息量大的特点，在教学上实现横向与纵向的延伸，使教学不再受教室、围墙等空间上的限制和课堂时间上的限制。学生根据老师制定的课程进度计划，根据自身的优劣势在任何方便的时间里上网学习，使学习得到时间上和空间上的延续性。
（二）改变了老师与学生之间的主动与被动关系 对于传统教育，教师主动地向学生传授知识，学生被动地接受知识，全班学生都在用同一种方式接受教育，没有选择性。网上教育则改变了这一方式，学生可根据自己的优缺点，进入不同的网站，主动地、有针对性的学习。在网络氛围下，学生通过自行操作电脑，浏览教师精心设置的各种文字、图像和录像片段，初步形成一定的知识架构，并通过和其他同学的讨论及接受教师的个别辅导，来巩固所学知识。这充分体现了学生自主学习的主体地位，教师则退到辅导、启发和控制的地位，起主持人和学习伙伴的作用。
（三）学习方式的多样化
由于计算机多媒体技术及网络技术的发展，计算机能够提供文字、声音及图象信息，并且使信息传递更为便捷，这样就为学生提供了一个很好的学习环境。网络教学由传统课堂教学的师生交互发展到网上的师生交互、学生与学生的交互的交互模式。
（四）师生交流更加方便
在传统教育方式下，由于学生的各种心理特征，与老师之间交流出现困难。而网络教学则打破了时空限制，学生可以随时给老师发电子邮件，老师可以随时给学生答复，在此过程
中也保护了学生的自尊心。同时，教师在ＢＢＳ上和学生处在更加平等的地位，为协助学生学习提供了方便。
（五）师生可以得到多方面帮助 在传统教育模式下，学生仅能从老师或自己熟悉的同学那里得到学习上的帮助，而有了网上教学，学生可以把不懂的问题发布到ＢＢＳ论坛上，任何会做的人都可以提供帮助，而且通常一个问题会得到多种不同的解法，有利于扩展学生的发散思维。
（六）提高学生的学习兴趣和创造性 网络信息丰富、容量大，其不囿于教材的知识领域，打破课本的局限。网络教学使学生自身成为主体，通过各种最新科技信息，主动参与的学习方式，使学生认识到自身的不足性，增加了学习的兴趣，更有利于学生开放思维，而又可以在所学知识的基础上实现有所创造。
二、农村中小学教师继续教育的对策：基于网络的过程性培训模式的构建
（一）基于网络的过程性培训模式是指在计算机网络（包括局域网和广域网）支持下，教师提供学习指导，学生通过完成明确的学习任务而进行自主学习、获得知识，在教师的组织领导下交流学习经验，分享学习成果的教学过程。它以计算机网络（互联网、局域网）提供丰富多彩的课程学习资源，学习者通过访问有关的网站或局域网虚拟网站，按照教师的提示，展开自主学习，形成自己的学习经验和学习成果，通过BBS、Netmeeting 等各种手段展示报告自己的学习成果，交流学习的心得体会，讨论大家共同感兴趣的问题，主持教授作中心“发言”，总结归纳的教师培训模式。
与传统的以教师讲授为主、以课堂学习为主的培训方式相比，这种培训模式突出的特点是它的开放性，突出学员在教学中的主体地位，强调受训者的自主性、差异性、过程性和综合性学习，通过交互性学习、合作学习、分享成果等完成一定的培训任务。
（二）网络教育构建分析
1．创建了我们自己的网站，在网上构建了学员学习所需的课程资源。设置的主要栏目，开发出了一批网络课程。
2．现代教育技术和信息技术的集中培训。集中对以计算机为基础的现代教育技术和网络技术进行了培训。
3．课程资源的开发与建设。
（三）基于网络的过程性培训模式的基本程序
1.选题定向学员通过访问我们的网站，点击各个专题，了解各专题的有关信息和主持该专题教授的研究专长，确定专题。
2.自主学习在专题主讲教师的指导下，查阅资料、访问有关网站（如中国期刊网、数字
2化期刊网等）进行自主学习。
3.专题探讨学员在自主学习的基础上，选择一个感兴趣的问题，展开深入研究，形成自己的学习经验和体会，并制作成多媒体课件Report。
4.课上研讨学员在多媒体教室里，在主讲某一专题的教授主持下，向全体学员汇报自己的学习成果，使全体学员分享。同时回答教师和学员提出的问题。
5.教授总结，画龙点睛最后，主持该专题的教授在学员汇报和讨论的基础上，深入浅出，从更高层面、画龙点睛地概括出这一专题的进展主线。
6.网上交流学员的Report和其他学习体会汇集到网上，供其它学员学习时参考，做到资源共享。
（四）基于网络的过程性培训模式是根据教师继续教育的特点构建的特征
1．网络学习。利用网络提供一个助学平台。以图文并茂、声象并举的具有交互性、资源丰富的数字化信息创设情境，学员在教师的指导下，在网络的支持下进行自主学习，完成知识的获得和能力的培养等。
2．任务领先：教师就学习内容提出明确的、具有探究性的学习任务，使学员能够有明确的方向感和学习的兴趣。
3．强调过程性：即把学习看作是获得和发展自主学习能力的过程，不简单地以学习结果作为判断学习的唯一依据。不是由教师直接告诉学员应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学员提供解决问题的有关线索（例如 需要搜集哪一类资料，从何处获取有关的信息资料以及专家解决类似问题的探索过程等），特别注意发展学员的“自主学习”能力，包括：
a、确定学习内容表的能力（学习内容表是指为完成与给定问题有关的学习任务所需的知识点清单）；
b、获取有关信息与资料的能力（知道从何处获取以及如何获取所需的信息与资料）； c、利用、评价有关信息与资料的能力。
4．自主化学习与协作学习相结合，实现教学民主化。教师继续教育属于成人教育，中学骨干教师具有很强的学习愿望和明确的学习目标，而且往往与其实际工作有着紧密的联系，并以此作为评价课程教学的依据。他们会克服各种困难，表现出很强的学习主动性和具有一定的学习能力。因此，即使相同的教学内容，不同的学员会有不同的学习经验。因此，学员之间的协作和交流就是一种非常重要的培训学习方式。他们之间的互相学习也是一笔重要的学习资源。
5．突破时空的局限：这种培训模式为学员提供了不受时空限制、课内外相结合的学习环境。
6．学习资源丰富且具有可选择性： 因特网是世界上最大的知识库、资源库，它拥有最丰富的信息资源，而且这些知识库和资源库都是按照符合人类联想思维特点的超文本结构组织起
来的，因而特别适合于学员进行“自主发现、自动探索”式学习。网络上丰富的学习资源为适应不同学员的差异性和选择性地学习创造了条件。
7．实现资源共享：网络课程资源和学员学习经验的广泛传播为远程教育和交流提供了快捷的途径。各地教师都可以通过网络远程登录学习所需的课程，很好地实现了资源共享。
参考文献
[1]陈红敏.教师继续教育新体系探索[J].中国成人教育,2003,(02).[2] [10]柯有香,晏志军.网络教育资源建设网络教师培训及其展望[J].西安教育学院学报,2002,(12).[3]盛宾.近年美英中小学教师继续教育的发展特点及启示[J].继续教育研究,2005,(02).[4 ]谢建罗.美国中小学教师继续教育制度研究[D].2006,(06).[5 ]郑栋.美国中小学教师继续教育PDS模式探究[D].2007,(04).[6]任光胜.国外继续教育中的远程教学[J].高等工程教育研究, 2002,(05).
第五篇：江苏省中小学教师继续教育网络培训答案
第96题《2014菜单式《学习力-听、说》网络培训答案 单选题
1.1．（）是一个人语言发育的关键时期，是培养说话能力的最佳年龄。
答案：(C)3~12岁
2.3．培养儿童的说话态度与意识可以采取下列多种方式，其中选项（）提出的方式无助于儿童形成良好的说话态度与意识。答案：(B)反复说教
3.2．儿童很难把心中的想法表达清楚，找不到合适的语言，造成这种表达上的困难最主要的原因是（）。答案：(D)词汇量不大
4.3． 锻造学习力童子功的第一招，就是经过一系列的训练提高小学生的（）的能力。答案：(A)听
5.4．《美国教育创意手册》中指出，（）的能力包括理解教师口语表达的信息和能在头脑中将语言转化成有意义的部分。答案：(B)倾听
6.5． 从脑发育的关键期而言，出生后（）是孩子听觉皮层发发育最快的时候。
答案：(C)6至9个月左右
7.5．儿童说话能力缺少有效锻炼，会造成儿童语言表达困难。锻炼学生的说话能力，我们应杜绝的方式是（）。答案：(A)指导学生熟练运用成人的说话方式
8.1． 教育心理学家研究发现，成人在各种交往方式中接受信息的渠道听占（）。答案：(A)45% 9.“语言与口才”课程应遵守六大原则，其中不属于这6大原则的一项为（）。答案：(D)自我性
10.2． 心理学家研究发现，学生在课堂教学中（）以上的信息来源于听，听是说、读、写的重要前提和基础。答案：(D)70%
第97题《2014菜单式《学习力-算、体育》网络培训答案 单选题
1.4．下面（）不是视频中所提出重视算理教学的策略。答案：(D)．反复记忆 使算理熟记于心
2.5．（）就是心算，它不借助计算工具，主要依靠思维．记忆和语言直接得出结果的计算方法。答案：(C)口算
3.4．小明今年12岁，那么他训练时的靶心率是多少？（）答案：(C)135～166次/分
4.1．下列哪一项最能说明人体心脏功能的好坏？（）答案：(C)运动后心率与安静心率的差 5.3．下面（）不属于视频中提出的阶梯式学习层次 答案：(A)勤于用脑 坚持耐心算的学习力
6.5．运动技能形成经过（）三个阶段①自动化 ②分化 ③泛化
答案：(C)③②①
7.1．在课例《9加几》中重点介绍了（）方法，指导学生借助直观理解算理。答案：(B)摆小棒
8.2．学生常常抄错数，听算时候想的结果与写的结果不一致等，需要教师可以给孩子做（），从而提高注意力。答案：(C)感统训练
9.3．提高小学生心肺功能的训练时采用（）答案：(D)ABC都是 10.2．肺活量是指（）
答案：(B)潮气量+补吸气量+补呼气量
第98题《2014菜单式《学习力-脑科学沙龙》网络培训答案没有测试
第99题《2014菜单式《学习力-读、写》网络培训答案 单选题
1.正确的书写姿势，除了一尺一拳，还有？ 答案：(A)一寸 2.心理描写是指，人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等（）活动的描写。答案：(A)思想
3.写字儿歌“老大老二对对齐”中的老大、老二指的是？()答案：(C)大拇指和食指
4.写作中的心理活动可以分为两类，一类是直接活动，另一类是？ 答案：(A)间接活动
5.报道显示，多少学生在写字方面存在问题？ 答案：(B)三分之一
第100题2014菜单式《学前儿童科学活动-自然角与科学种植小园地的设置与指导》网络培训答案
(一)单选题
1.四、幼儿园只要让孩子自己去种植，不需要观看成人如何播种、照料、收获的过程。答案：(B)错
2.一、户外环境好的幼儿园可以不设自然角和种植园。答案：(B)错
3.六、自然角的陈列物要体现各年龄班幼儿的认知特点，并利用自然角开展科学的观察探索活动。下面哪一个是适合大班幼儿的：
答案：(C)幼儿求知欲旺盛，为他们提供的陈列品因是能引起他们深入研究或细致观察的内容 4.三、自然角的创设让孩子随时都有机会去观察、触摸和探索各种物品，还能进行长期的观察。答案：(A)对
5.五、和幼儿一起通过户外活动参观考察种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性以及生长发育繁殖和死亡的过程。答案：(A)对
6二、自然角的内容应随季节变化和幼儿的学习进程经常更换及时清理。答案：(A)对(二)多选题
1.九、种植和饲养活动是一种独特的科学教育途径，它的价值在于：
答案：(A)在种植和饲养活动中幼儿与动植物共生共成长，在这个不短的生命历程中幼儿常常会和动植物建立起朋友般的亲密感情。(C)种植和饲养活动给来幼儿和动植物亲密接触的机会，他们可以从中获得很多有关动植物生长的知识经验。(D)种植和饲养活动总要延续一段时间，因此它不仅能使幼儿对生命成长的过程有个完整的认识，还有利于培养幼儿长期系统观察的能力，并养成做观察记录的习惯等等。
2.八、对自然角的日常管理应该做到：
答案：(A)自然角的陈列物要体现各年龄班幼儿的认知特点，并利用自然角开展科学的观察、探索活动。(B)自然角的内容应随季节变化和幼儿的学习进程经常更换及时清理。(C)随时注意观察和指导幼儿在自然角的活动。(D)让幼儿参与自然角的日常管理。3.十、开展幼儿园的种植饲养活动应注意以下几点：
答案：(A)选择合适的种植和饲养对象。
(B)在种植饲养过程中引导幼儿适当参与同时激发幼儿提出问题研究问题。
(C)能接受同伴给自己的意见和建议
(D)利用日常生活中的机会引导幼儿持续观察动植物的生长。4.七、自然角是幼儿学科学的一种重要而特殊的场所。它的特点是：
答案：(B)能够集中的真实的，再现和反映自然环境中的事物，同时也是幼儿园的活动室增添一份自然美。(C)能够方便儿童在日常生活中进行随机的和长期的观察活动。(D)能够激发儿童主动探索的兴趣和对周围事物的敏感性和责任感。
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