第一篇：小学职称评聘没有过硬的标准
小学职称评聘没有过硬的标准,它造成教师队伍的不平等。以权谋私者有之，弄虛作假者有之，请客送礼者有之，投机取巧者有之。这种职称评聘制度不能体现教师的水平与能力，很可能颠倒黑白。应举行统一的过硬的资格考试，像公务员考试一样，让每个教师公平竞争。取得资格以后再聘为相应的职称。同时打破职称工资终身制，像私立学校－样，根据教师的实际能力和成绩实行货真价实的聘任制。中小学职称评聘应尽快取消！设置职称本意是为更好的提高和发挥教师的能力，更好的调动教师的工作积极性。可事到如今，已发展到与原来的构想背道而驰。职称的评聘已成为教育系统腐败的温床。其次职称的评聘仅靠“年度考核表”的分数高低作为其中的依据极不合理。1.考核表本身的内容和项目几乎是空洞的。2.考核表的内容和项目在评分上有太多的人为因素，不会客观的反应老师的工作现状和工作成果和能力的体现。3工作量的多少不是老师个人可以自由取得的。4.教学成果的好坏不是仅凭领导就可下结论的，领导的结论缺乏科学依据.优秀、先进的获取太多的不公平和不客观。备课质量的好差由于各学科的特点不同会出现学科间教案的特点不同等等，领导对各学科的外行难以对各学科做出科学的具体判断。5.各个老师间每个学年得到的比赛、公开课、学生的比赛、论文等等，其各学科比赛的机会、层次、平台很不相等，甚至很多学科都没有这个平台。这就客观上造成了不平等，没有机会和平台的老师不等于没有能力。6.很多的机会是领导给的，不是老师努力就行的。总之。每个老师每学年的起点不同、平台不同。这样的年度考核就缺乏公平性、合理性。不公平、不合理的评聘应该尽快取消，否则与时代不符、与构建和谐社会不符！！
建议“改革”职称评定方法，最好是实行专业考试。因为真正一线教师进职称很难，不上课的却很容易。原因是领导不上课，优秀教师、骨干教师基本上都是领导和领导的老婆的专利，领导有关系。论文不会写，可找人写，一般教师忙于教学，没有关系。兢兢业业工作却很难进职称。往往是“论文”不过关，没有荣誉证。
我是26年教龄的教师，一直在一线，够20年班主任了，早就达到小教高级评定资格了，可是到今天还是小教一级，因为我不愿意拍马屁，不愿送礼···我那样觉得脸红，不是教师所为，那样还怎么教育下一代，教师是学生的楷模啊，悲哀！和我相同条件的，拍马送礼评上高级，我迷茫，教育界都这样了，我们国家还有希望吗？？？
中小学职称改革势在必行：第一，学校教师的素质越来越高，专本科的教师越来越多，如果还用原来的标准，则是对小学教师的歧视。第二，在教师系列中，小学教师没有高级职称，也是对小学教育的轻视。第三，对基础教育的重视不应放在口头上，而要放在行动上，更主要的是要公正、公平
现在有高职称的只有及少数的代课，真是有高职称的舒舒服服挣的高工资，低职称的辛辛苦苦挣的低工资。中国教育的悲哀。
第二篇：职称评聘管理标准
XXXXXX公司企业标准
QG／XX-XXX.XXX—2011
职称评聘管理标准
为进一步深化公司人事制度改革，提高职称评聘质量和评聘工作的科学性、规范性，健全“聘任上岗，责权统一，能上能下，岗变薪变”的用人机制，调动专业技术人员的工作积极性和创造性，根据国家有关规定，结合公司实际情况，特制订本标准。（本标准所评聘职称与社会职称不接轨，公司内部有效）。
1.主题内容与适用范围
1.1 主题内容：
本标准规定了专业技术职称评聘的范围、条件及评聘办法、程序等内容。1.2 适用范围：
本标准适用于本公司内部专业技术职称的评聘管理。
2.管理职责
2.1 公司专业技术职称评定委员会负责组织开展专业技术职称评定工作。
2.2 专业技术职称评定委员会办公室设在人事科，人事科长兼任办公室主任，负责专业技术职称评定委员会日常管理工作。
2.3 总经理根据公司实际，确定各层次聘任专业技术岗位职数并签发聘书。
3.管理原则
3.1 专业对口原则：所学与所做对口，非专业、非技术岗位的专业人员不能参加评聘。3.2 以技能为导向，以业绩为重点的原则。3.3 公平、公开、公正、择优的原则。XXXX公司标准化委员会
XXXX-XX-XX发布
XXXX-XX-XX实施
QG/XX-XXX.XXX—2011 3.4 动态管理原则：
3.4.1所聘职称在聘期内有效，到期未续聘或调离专业岗位的、具有参评资格未被聘任的，不再执行原岗薪酬。
3.4.2按评定条件和要求，初次评定时一般确定为最低档，晋档至少要有两年任现职经历。任职期间内无重大失误，连续四年评定为原职称的，从第五年起待遇可上调一档，但不超过本类别最高档。具体由分管技术副总组织评议按50%比例确定。
4.管理内容与要求
4.1评定范围：
4．1．1 工程系列：从事工艺、设计岗位的人员，技术职称由低到高分为技术员、助理工程师、工程师、高级工程师。
其中助理工程师分助理工程师
（一）、助理工程师
（二）两档；工程师分工程师、主管工程师、主任工程师三档；高级工程师分副高级工程师
（一）、副高级工程师
（二）和正高级工程师
（一）、正高级工程师
（二）四档。
4．1．2 技师系列：从事生产、维修、维护、检验、核算岗位的人员，由低到高分为技师、高级技师、首席技师。
其中技师分技师
（一）、技师
（二）、技师
（三）三档。4.2 工程系列条件及要求：（采用工程系列试题）
4.2.1 高级工程师（须符合以下五项条件，方可由个人申报）： 4.2.1.1 专科以上学历。
4.2.1.2 在本企业连续从事技术、工艺工作六年以上。4.2.1.3 获社会工程师资格二年以上或内部工程师三年以上。4.2.1.4考试成绩70分以上。4.2.1.5无重大失误。
4.2.2 工程师（须符合以下五项条件，方可由个人申报）： 4.2.2.1 中专以上学历。
4.2.2.2 在本企业连续从事技术、工艺工作三年以上。
4.2.2.3 获社会助理工程师资格两年以上或内部助理工程师三年以上。XXXX公司标准化委员会
XXXX-XX-XX发布
XXXX-XX-XX实施
QG/XX-XXX.XXX—2011 4.2.2.4 考试成绩40分以上。4.2.2.5 无重大失误。
4.2.3 助理工程师（须符合以下五项条件，方可由个人申报）： 4.2.3.1 中专以上学历。
4.2.3.2 在本企业连续从事技术、工艺工作满两年以上。4.2.3.3 获内部技术员二年以上。4.2.3.4 考试成绩30分以上。4.2.3.5 无重大失误。4.2.4 技术员
在本企业从事技术、工艺工作，中专学历工作满一年、专科学历工作满半年、本科学历试用期满后，由专业技术职称评定委员会直接认定技术员。4．3 技师系列条件及要求：（采用技师系列试题）
4.3.1 首席技师（须符合以下五项条件，方可由个人申报）： 4.3.1.1 在本企业机加工、钳工、电工从事同一工种满六年以上。4.3.1.2 已取得高级技师资格两年以上。4.3.1.3 有三项以上革新成果获奖。4.3.1.4 在本工种技术水平居首位 4.3.1.5 考试成绩60分以上。
4.3.2 高级技师（须符合以下三项条件，方可由个人申报）：
4.3.2.1 在本企业维修、检验、成本核算岗位上工作满五年以上或在车间一线工作满六年以上。
4.3.2.2已取得技师资格两年以上。4.3.2.3 考试成绩60分以上。
4.3.3 技师（须符合以下二项条件，方可由个人申报）：
4.3.2.1在本企业维修、检验、成本核算岗位工作满三年以上或在车间一线工作满四年以上。
4.3.2.2考试成绩50分以上。
4.4 新参加工作的全日制普通院校本科以上学历的毕业生，在对口专业技术岗位工作半年以上，经考核符合任职条件的，可确定相应的技术职称任职资格： XXXX公司标准化委员会
XXXX-XX-XX发布
XXXX-XX-XX实施
QG/XX-XXX.XXX—2011 4.4.1 大学本科毕业工作满半年，可定为助理工程师。
4.4.2 研究生毕业并取得硕士及以上学位工作满半年，经考评,可定为高级工程师。
5.评审程序
5.1 个人申报，提出书面申请，经部门负责人签字同意后，填写职称申报表（见附表1），并附500字左右的工作总结。
5.2 审核：人事科按本标准要求对提报材料进行审核，对不符合报名条件的予以说明。5.3 考试与业绩考核
5.3.1 人事科负责组织统一考试，并将考试成绩提交专业技术职称评定委员会。5.3.2 分管副总按业务范围进行业绩考核，并将考核意见书面提交专业技术职称评定委员会。
5.4 会议评审，由专业技术职称评定委员会主任负责组织召开会议，进行综合评审，初步确定职称评定结果。
5.5 公示，通过OA系统、宣传栏等方式公示7天。
5.6 异议处理，专业技术职称评定委员会办公室主任负责组织对公示期内反映的异议进行调查回复。
5.7 公布评定结果，颁发资格证书。
6.职称的聘任
6.1 总经理根据专业技术职称评定委员会评定结果和公司实际需要确定各层次专业技术岗位职数并签发聘书。
6.2 下列情况之一者公司可随时对其解聘： 6.2.1 违反国家政策，法规受到拘役及刑事处罚的。6.2.2 任期考核不合格的。
6.2.3 发生重大责任事故，造成重大经济损失的。6.2.4 弄虚作假、伪造学历、剽窃他人成果的。6.2.5 因身体状况及其他原因，不能继续履行聘任的。XXXX公司标准化委员会
XXXX-XX-XX发布
XXXX-XX-XX实施
QG/XX-XXX.XXX—2011 6.3 专业技术职务聘任从受聘次月起执行相应待遇： 6.3.1 工程系列人员的工资按对应岗级执行。6.3.2 技师系列人员实行定额补贴方式。
6.4 专业技术人员在聘期内一般不得提出辞职，特殊情况应提前三个月提出书面申请，经总经理批准方可办理辞职手续。
7.技术职称岗位编制和任期
7.1岗位编制、聘任期限：
人事科负责提出本各专业技术职称岗位职数设置报告，经总经理批准后，作为本评聘工作通知的附件下发。7.2 聘任期一般为1-3年。
8.附则
8.1连续三年被聘正高工的人员可以免试
8.2本标准所称“学历”指第一学历和教育部颁发的成人高考学历、成人自学考试学历。8.3遇技术职称与行政职务重叠时,其工资待遇可就高执行,但不叠加。XXXX公司标准化委员会
XXXX-XX-XX发布
XXXX-XX-XX实施
第三篇：教师职称评聘赋分标准
全县中小学教师
职称评聘工作考核、加分项目及赋分参考标准
为了积极稳妥地推进全县中小学教师职称评聘工作，经过征求基层意见，进一步完善了考核、加分项目和赋分参考标准，供参评单位参考。
一、总的原则
按照国家和省对中小学教师职称评聘工作的总体要求，制定考核、加分项目及赋分参考标准要坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献的原则；注重尊重历史、着眼现实、符合实际的原则；创新机制、完善教师考核评价办法的原则；公平、公正、公开、竞争的原则；力求普遍性与特殊性、统一性与灵活性相结合的原则。特制定如下参考标准。
二、赋分项目及标准（详见以下6个附件）
序号
项目
权重
分值
职业道德
0.10
10分
课堂教学、答辩
0.25
25分
常规工作
0.40
40分
学术成果
0.03
3分
获奖情况
0.12
12分
民主测评
0.10
10分
总分
100分
说明：
1、各参评单位在不突破市里方案大的原则下，结合本地实际，可进一步研究确定具体的考核量化赋分标准、操作程序和办法，但必须经过全校教职工代表大会反复讨论，达到85%以上教师同意后方可实施。
2、所有考核、加分项目的赋分分值不能突破该项最高分值。
3、于2016年8月31日后调入人员不参与以上赋分项目评分工作。
三、其它加分项目及赋分标准
1、教龄加分。是指从参加教育工作起到2016年8月31日止，按周年计算分年段加分（满9个月按1年计算），10年以内年段（含10年）每加0.3分；11年至20年年段每加0.4分；21年至30年年段每加0.5分；30年以上年段每加0.6分。（例：李某1992年参加工作，2016-1992=24，即教龄为24年，前10年段每年加0.3分，共加3分；11-20年段每年加0.4分，共加4分；后4年为21年至30年年段每年应加0.5分，共加2分，李某3个教龄段共得9分）
2、2003—2005年已取得职称资格未聘任到相应岗位的教师此次竞聘同级岗位的，按照取得资格时间予以加分。在竞聘中，具体加分办法是：2003、2004、2005年分别加12分、10分、8分。
3、支教加分。学校根据本校教师在基层支教学校的地域、环境条件、时间、业绩等情况进行适当赋分，但支教人员必须为教育局派出，并在支教学校深入教育教学工作的，支教年限每加2分；援疆、援藏每加4分（相关文件有特殊规定的按文件执行）。
4、班主任加分。教师任现职以来从事班主任工作的每年加1分，最多不超过5分（满1学期加0.5分；超过1学期，不足1学年的按1学期计算）。
5、任现职以来，在县级及以上教育行政部门和业务部门组织的现场课堂教学或基本功竞赛中获奖（如公开课、示范课、课堂大奖赛、基本功竞赛等，以教育行政和业务指导部门下发的文件为准），省级及以上每次加2分、市级每次加1.5分、县级每次加1分，每只取一次最高奖励，不同可累计加分，最多不超过5分。
6、进修学校教师加分项目可根据学校实际情况自行细化。
四、相关要求
1、聘委会无法鉴定的证件由聘委会主任指派3名聘委会成员到发证机关求证。
2、参评教师的所有证件必须在规定时间内一次性上交聘委会登记，接受聘委会及参评教师的鉴别，之后所有证件在聘委会的监督下，复印后封存备查（贴封条加盖单位公章）。
3、拟聘人员在公示期间因出现问题被取消评聘资格的，学校可以按评审结果的先后顺序递补。公示期结束后，拟聘人员因出现问题被取消资格的不能递补，本指标变为空缺。
4、各评聘单位要对评聘程序的重要环节留有影像资料备查。
附件1
乾安县中小学教师职业道德评价参考标准（10分）
指
标
赋分结果
得分
项目
评估指标
文字表述
等级
分值
职业道德评价参考标准（10分）
热爱祖国
依法从教
（1分）
热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。在思想上与党中央保持一致，不得有违背党和国家方针政策的言行。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
志存高远
爱岗敬业
（1分）
忠诚于人民的教育事业，对工作高度负责。认真备课上课、批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
热爱学生
尊重学生
（2分）
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生的合法权益，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
教书育人
为人师表
（2分）
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生的创新精神。坚守高尚情操，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
勤奋学习
业务精通
（1分）
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
关心集体
团结协作
（1分）
尊重同志，善待他人，同事间相互支持帮助，谦虚谨慎。关心集体，维护集体利益，珍惜集体荣誉。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
尊重家长
争取配合（1分）
正确处理与学生家长之间的关系，虚心听取学生家长意见和建议，积极争取家长及社会各界人士的配合、支持和理解。指导、帮助学生家长改进家庭教育方法。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
廉洁奉公
乐于奉献
（1分）
不利用职务之便谋取私利，不搞有偿家教，不乱补课、乱订复习资料、乱办班。在处分期内此项不得分。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
总分
如果有下列行为者，要予以酌情减分。
1、迟到、早退、旷职的；
0.5分
2、不积极参加学校组织的各项活动的0.5分
3、对学生冷酷、粗暴，缺少爱心，有体罚、变相体罚、殴打、污辱学生人格的行为的；0.5分
4、乱补课、乱办班、乱订学习资料的0.5分
5、受到党政纪处分的；3分
6、歧视、排斥学困生，对辍学学生不劝学的；0.5分
7、恶意诋毁他人名誉，挑拨离间，引发争执冲突的；0.5分
8、拉帮结派，破坏团结，干扰学校工作的；0.5分
9、课上不认真教学，把课上应学会的知识留到课外，对学生搞有偿家教的；0.5分
10、利用职务之便，谋取私利，强迫和诱导学生为自己干私活、过生日、节日送红包等行为的，收受家长钱物的；0.5分
11、学生管理混乱，由此引发事故，造成恶劣影响的；0.5分
12、有渎职、失职行为的；0.5分
13、其它不良行为的。0.5分
可以累加扣分，最多扣10分。
通过民主测评对竞聘人员任现职以来进行综合评价。统计时按参加测评人数各去掉10%最高分和最低分。
职业道德评价总分计算方式为民主测评“10分档”实得分数减去扣减分数之差，计算结果不得出现负数。
附件2
课堂教学、答辩参考标准（25分）
项目
评估要素
文字表述
等级
分值
得分
课堂教学评价（22分）
教育教学理念（2分）
以学生发展为本，面向全体学生,关注学生全面发展。注重探究能力、实践能力和创新精神培养。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
教学目标确立（2分）
具有基础性和针对性，切合课标要求和学生实际；具有科学性和综合性，体现三维目标的有机整合；具有层次性和可操作性，有识记、理解、掌握、运用等不同要求。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
教学内容处理（活用教材，科学处理教材，把握教材的内在联系，突出重点，突破难点，解决疑点。教学容量适当，学生能够接受。
a
3.0
3分）
b
2.7
c
2.4
教学过程安排（3分）
教学程序科学自然，有利于学生自主、合作、探究学习；教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立；教学节奏、密度适当，时间分配合理。
a
3.0
b
2.7
c
2.4
教学方法与手段选择
（3分）
教法选择符合学生的认知规律、注意揭示知识规律和学法指导，体现能力的培养、情感的激发；问题设计严谨，具有层次性、核心性，知、能、情有机交融；情境创设生动有趣，有实效；教学挂图、教具、现代教学媒体的选用合理、恰当、高效。
a
3.0
b
2.7
c
2.4
教学调控和效果的检测（2分）
精心安排有层次性、针对性和开放性的练习活动；以师之情唤生之情，师生平等，情感融洽、和谐；对学生的即时评价有效，体现多元性；给学生自主学习空间，课业负担合理，轻负高效。
a
2.0
b
1.8
c
1.6
学生学习状态（3分）
参与状态1分
学生兴趣浓厚，热情高，自主地参与教学活动全过程；学生积极思考，自觉钻研，主动探索；学生能感知、理解学习内容，思维活跃。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
交流状态1分
学生能发现问题，大胆质疑；学生在活动中能进行自我评价、诊断，相互讨论和帮助，能主动与他人合作。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
达成状态1分
学生能体验到学习的成功和愉悦，不同程度的学生都有所得；能联系实际，举一反三，迁移运用。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
教学基本功（3分）
教态自然、大方；语言准确、简练、流畅；演示操作规范，指导得法。板书科学、工整、美观。有效组织教学，驾驭课堂灵活。正确熟练运用直观教具、现代教学媒体。
a
3.0
b
2.7
c
2.4
教学特色
（1分）
教学的某一方面有独特的创举，效果显著。
a
1.0
b
0.9
c
0.8
答辩评价（3分）
教育教学理论知识较强，专业知识丰富。审题准确，围绕问题，重点突出；思路清晰，答辩灵活，应对自如；表述正确，语言流畅，逻辑性强；举止得体，从容自然。
a
3.0
b
2.7
c
2.4
总分
说明：省、市级学科带头人，骨干教师、教学能手，优质课赋满分，教育和科技局及进修学校组织的课堂教学竞赛活动以奖项和文件为准，赋分24分，竞聘人员如对赋分不认可的，可参加讲课、答辩并以实际得分为准。
附件3
常规工作考核赋分评价参考标准（40分）
指
标
赋分结果
得分
项目
评估指标
文字表述
等级
分值
工作量及工作量的完成情况（40分）
工作量
（25分）
按所承担的足额工作量、基本工作量评价
足额
25分
不足
21分
较差
17分
工作量
完成情况
（15分）
按所完成工作量的好坏程度评价
优
15分
良
13分
中
11分
差
9分
总分
说明：
一、工作量及工作量完成情况：指近三年来的工作量及工作量完成情况，时间截止到2016年8月31日
二、工作量确定必须在职工大会上85%以上同意通过，统计民主测评结果时按参加测评人数各去掉10%的最高分和最低分。
附件4
教师学术成果评价参考标准（3分）
指
标
赋分结果
得分
项目
评估指标
文字表述
等级
分值
学术成果评价（3分）
学术论文
（1分）
指在教育行政及其业务部门正式公开发行的教育教学刊物或与本专业相关的正式公开发行的刊物上，发表与本人所从事的教育教学有关的论文，按照级别评价。
国家级
1分
省级
0.8分
市级
0.6分
学术论著
（1分）
指正规出版社出版并公开发行的有本专业学术价值的著作分独著、合著等情况评价。
独著
1分
两人合著
0.8分
多人合著
0.6分
课题研究
（1分）
指主持或参与各级教育行政部门及相关机构正式规划立项的课题研究，结题通过验收获奖的分情况按级别评价。
国家级主持
1分
国家级参与
0.8分
省级主持
0.8分
省级参与
0.6分
市级主持
0.6分
市级参与
0.4分
县级主持
0.4分
县级参与
0.3分
总分
注：1、认定标准及赋分标准必须是任现职以来的2、论文著作网上查询
3、科研成果及课题以各级教育科研部门发证为准。
附件5
（五）获奖情况考核赋分参考标准（12分）
项目
文字表述
等级
分值
得分
综合单项
荣誉（7分）
所取得的国家级、省级、市级、县级、教育局综合性或单项荣誉
国家级
7.0分
5分
省级
5.4分
3分
市级
3.9分
2分
县（区）级
2.4分
1分
教育局
1.4分
0.6分
业务获奖情况（任现职以来获课件、教具、录像课等获奖情况赋分
国家级
2.0分
2分）
省级
1.7分
市级
1.4分
县（局）级
1分
学科带头人、骨干教师（3分）
任现职以来获学科带头人、骨干教师赋分
省级及以上学科带头人、骨干教师
3分
市级学科带头人、骨干教师
2分
县级学科带头人、骨干教师
1分
总分
说明：
1、荣誉：荣誉包括综合性荣誉和单项荣誉。综合性荣誉指优秀教师、优秀教育工作者、劳模。单项荣誉指标兵、教学能手等。
综合性荣誉时间是从事教育工作以来所取得的荣誉。
单项荣誉时间是任现职以来所取得的荣誉。
荣誉以文件为准。
2、同一荣誉只取一次最高级别分数。不同的荣誉可以累计加分但不允许超过7分。
3、业务获奖从任现职以来统计，同一只取一次最高级别奖项分数，不同的奖项可以累计加分，但不允许超过2分。
4、学科带头人、骨干教师项包括学科带头人、骨干教师、骨干班主任、专家型校长、骨干校长、杰出校长等，以政府和教育行政部门认定为准，最多不超过3分。
附件6
（六）民主测评赋分参考标准（10分）
各学校可根据同级教育、人社（人事）部门的要求，结合本学校实际从德、能、勤、绩、廉等方面进行民主测评。民主测评分四个档次。即：优、良、中、差。
等级
分值
优
10—8.0分
良
7.9—7.0分
中
6.9—6.0分
差
5.9分
注：统计时按参加测评人数各去掉10%的最高分和最低分。
第四篇：职称评聘
吉人联字[2004]67号文件
发表日期：2011年5月4日【编辑录入：】
吉人联字[2004]67号
关于印发《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格
评审条件(试行)》的通知
各市州、县(市、区)人事局、教育局，省政府各厅委、各直属机构人事(干部)处：
现将《吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)》印发给你们，请按照执行。
附：吉林省中小教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)附：吉林省中小学教师系列中、高级专业技术资格评审条件(试行)
第一条适用范围
本条件适用于普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读学校、成人中等教育学校、教师进修学校及省、市、县教研室、电化教育、校外教育和其它教育机构中从事教育教学工作，评审中学一级、小学高级、中学高级等专业技术资格的教师。
第二条思想政治条件
遵守中华人民共和国宪法和法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德，任现职期间考核合格以上。
第三条学历、资历条件
一、评审中学一级、小学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：
(一)获得硕士学位，取得中学二级、小学一级专业技术资格，受聘中学二级、小学一级专业技术职务2年以上。
(二)大学本科毕业5年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。
(三)在高中任教，1993年底以前大学专科毕业且现在己取得大学本科学历，取得中学二级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师专业技术职务4年以上。在初中、小学任教，大学专科毕业7年以上，取得中学二级教师、小学一级教师专业技术资格后，受聘中学二级教师、小学一级教师专业技术职务4年以上。
(四)中等师范学校毕业9年以上，在小学任教，取得小学一级教师专业技术资格后，受聘小学一级教师专业技术职务5年以上。
二、评审中学高级专业技术资格应具有相应的教师资格，还须具备下列条件之一：
(一)获得博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学教师职务1年以
上；或获得硕士学位6年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务4年以上。
(二)大学本科毕业10年以上；或大学专科毕业20年以上；或中专毕业25年以上且现在已取得大专以上学历，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师5年以上。
(三)小学(幼儿园)教师申报中学高级教师职务，大学本科毕业10年以上或大学专科毕业20年以上或中师(幼师)毕业从事小学(幼儿园)教育教学工作25年以上，取得小学高级教师资格后，受聘小学高级教师职务5年以上。
第四条专业技术工作能力条件
一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件：
(一)对所教学科具有扎实的基础理论，专业知识和专业技能。
(二)完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的教学工作。备课认真，教案完整，教学经验比较丰富。
(三)贯彻教学大纲要求，独立掌握所教学科教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能。
(四)积极参加学校组织的教育教学活动；指导青年教师的教育教学工作；组织学生课外活动和社会实践。
二、评审中学高级专业技术资格，任现职期间，须具备下列条件：
(一)对所教学科具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，教育教学水平高、能力强、教学基本功深厚扎实，教学经验丰富，具备现代教育教学技术的整合能力，教学成绩优秀。
(二)完成学校规定的教育教学任务，能熟练担任1门以上课程的全部教学工作，满量完成规定的教学工作量。兼任学校中层以上干部的教师及兼职从事校办产业并取得突出成绩的教师，其授课时数不得少于本学校专业课教师标准工作量的三分之一。
(三)认真贯彻学科课程标准，明确学科教学目的任务，熟练掌握教学原则、内容、方法和手段，并能很好地运用于教学之中。
(四)积极参加学校组织的教师业务培训或传授教育教学经验活动，培养和指导青年教师开展教育教学教研活动，主持或参与校级以上科研课题研究并取得一定的成果。
第五条学术(技术)成果条件
一、评审中学一级、小学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：
(一)积极参加各级教研部门组织的教研活动，教研文章在县级以上教研部门组织的教研活动中进行书面交流1次并获得好评；或乡镇级以下学校教师在乡镇教育行政部门组织的教研活动中进行书面交流2次并获得好评。
(二)参加乡镇以上教研部门组织的示范、观摩教学课1次以上，获得好评；或在乡镇以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次以上。
(三)在县以上刊物上发表教育教学论文1篇。
(四)受聘参加县以上教育行政部门组织的乡土教材、进修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作，编写的教材在县范围内推广使用或正式出版。
(五)参与教育教学研究和教改实验，或结合教学实际，参加本地经济、教育社会调查，写出有一定价值的科研报告或调查报告，受到乡镇以上主管部门的肯定和推广。
(六)获县级以上优秀教学成果奖。
(七)从事艺术、体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的县级汇演、汇展或比赛中获奖1次。
(八)能结合教学特点，自制教具，加强直观教学，取得明显教学效果，受县以上教研部门的肯定。
(九)在农村连续任教15年以上的骨干教师。
二、评审中学高级专业技术资格，任现职期间，须具备以下条件之一：
(一)参加县级及以上教研部门组织的示范或观摩教学课1次，并获得较好的效果；或在县级及以上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次；或获市级及以上优秀教学成果奖1次。
(二)因教育教学工作突出，获市州级及以上优秀教师，学科带头人、骨干教师等称号。
(三)在省级以上学术刊物上发表教育教学论文1篇；或市级学术刊物上发表教育教学论文2篇。
(四)受聘参加县级及以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写工作(本人撰写2万字以上)，编写的教材在县级及以上范围内推广使用或正式出版。
(五)积极参加各级教育学会、教研、科研部门组织的教研，科研活动。获得奖励为：省级三等奖及以上1次；或市级二等奖及以上1次；或县级及以上一等奖1次。
(六)在乡镇以下中小学连续任教20年以上的骨干教师，并获县级以上教研奖励1次以上。
第六条破格条件
不具备规定学历，取得中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务5年以上；或具备规定学历，取得了中学一级教师、小学高级教师专业技术资格，受聘中学一级教师、小学高级教师专业技术职务3年以上，破格评审中学高级教师专业技术资格的人员，任现职期间，在具备第四，五条规定的正常评审条件同时，还须具备下列条件：
一、超额完成学校规定的教育、教学、科研工作任务，效果显著，成绩突出，得到承认。
二、符合下列条件之两项：
(一)获省级以上优秀教师，先进工作者，师德先进个人、学科带头人等荣誉称号。
(二)所培养的优秀学生参加国家、省级学科竞赛、科技活动获奖，本人获省级以上指导教师奖1次以上。
(三)受聘参加市以上教育部门组织的乡土教材、选修教材、活动课教材、教学参考书的编写(本人撰写4万字以上)，经省教材审查委员会审定，并在市以上范围内推广使用并正式出版。
(四)公开出版4万字以上学术专著1部，或本人撰写4万字以上的学术合著1部。
(五)在省级以上学术刊物发表具有较高水平的教学研究论文2篇以上。
(六)从事艺术、体育教育工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的省级专业汇演、汇展成果比赛中获得三等奖1次以上。
第七条附则
一、省级论文：指在公开出版发行的高等院校学报、省级各有关部门主管或省级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。
二、市级论文：公开出版发行的市级有关部门主管或市级学会主办的学术期刊上发表的本专业学术文章。
三、论著：指公开出版与本专业有关的书籍和教材。
四、各种奖项：
(一)各级政府奖励项目。
(二)各级教育，科研等行政部门奖励项目。
（三)各级教育行政部门主管的教育学会(不含专业委员会)、教科院(所)、教育研究室(不含下设部、室)的奖励项目。
以上奖励项目应为本人从事的专业领域内的项目。
第五篇：小学高级教师职称评聘申请书
小学高级教师职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫张XX，女，汉族，大专学历，1992年参加工作，1997年8月取得了小学一级教师资格；自从参加工作以来，本人热爱本职工作，视校如家，从不迟到，旷、缺课，有高尚的职业道德，言传身教，坚持既教书又育人的宗旨，与学生建立融洽的师生关系，关心爱护每一个学生，循循善诱，爱心育人，教学成绩显著。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑。谢谢！
此致
敬礼
申请人：张XX
XX年9月4日
职称评聘申请
本人姓名张XX，性别，女，1967年出生。1990年7月毕业于XX师专汉语言文学专业，大专学历，1990年9月——1993年7月在四川XX中学任教，1993年9月调入XX五小，1994年12月被聘为小教一级教师。
本人长期担任语文教学工作、班主任工作兼中队辅导员。本人热爱教育工作，热爱学生，对待工作兢兢业业，一丝不苟。所带班级学生思维活跃，喜好读书，作文能力较强。参加语文竞赛，作文竞赛多人曾多次获奖，年级排名名列前茅。所带毕业班有多名学生考上XX一等奖，阳光学校一等奖，XX年毕业会考我班语文有30人90分以上，平均分居年级第一。在管理学生方面，本人善于做学生的思想工作，留心学生的细微变化，点滴进步，并及时耐心细致地进行教育，学生既怕我又爱我，既是学生的严师又是他们的朋友。
工作之余，本人积极投身教育科研，论文《赏识让学生扬起自信的风帆》、《拿什么拯救你我的学生》获州级二等奖，并有多篇论文获市级校级奖。本人爱好写作，散文《老掉牙的爱》、《一条美丽的河》等在XX日日报副刊发表。
现申报小高职称，望批准！
申请人：张XX
XX年9月4日
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫罗XX，女，汉族，大专学历，1993年参加工作，XX年7月取得小学一级教师资格，自参加工作以来分别获得：“XX市十佳班主任”、“XX市第三届教学能手”等称号。在教育教学工作中，踏实认真，教学经验丰富，教学成绩优异；担任班主任工作，所带班级：班风正、学风浓、环境洁。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑。谢谢！
此致
敬礼
申请人：罗XX
XX-9-04
申
请
尊敬的学校领导：
我叫王XX，男，现年48岁，大专学历，1987年参加工作，于1992年12月被聘任为小学一级教师至今，主要从事小学数学教学工作，在自己的本职岗位上爱岗敬业，勇于奉献，任劳任怨，勤勤恳恳地工作，为初中学校输送了一批又一批的优秀学生。
本人经过慎重考虑，符合申请晋升小学高级教师的条件，特申请学校领导考虑我的申请为谢！
申请人：王XX
XX年9月4日
申请书
申请人彭XX，1974年11月出生，1993年7月参加工作，1997年9月被聘任为小学一级教师，XX年9月调入XX五小工作至今。参加工作以来，爱岗敬业，先后评为XX市第二届教学能手，XX市优秀课改实验教师，XX市优秀辅导教师，获得XX市课堂大赛一等奖，教学成绩名列前茅，考核多次为优秀，十多篇教学论文获省、州、市级一、二等奖，并有三篇论文发表。综上所述，符合条件申请小学高级职称。
工作以来，在领导和同志们的关心、支持、帮助下，在思想上，工作上都取得了很大的进步。多年的教学工作和教学经验，培养了自己多方面的能力,在教学工作和班级管理中成绩优秀,具有吃苦耐劳、刻苦钻研的精神和坚韧不拔的性格；同时富有人情味，具有同情心，乐于助人，这些正是团结同志，做好工作的基础。在此基础上,不断认真学习，努力拼搏，默默无闻、扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给我的各项任务。
特此申请。
申请人：彭XX
XX年9月4日
申请
我自愿申请参加XX市五小XX年小学教师高级职称评聘。
申请人：刘XX
XX-9-4
职称评聘申请
尊敬的职改领导小组：
冉XX，女，1965年6月出生，现年48岁，土家族，1989年6月毕业于四川XX师范专科学校美术系，大专学历，1989年7月参加工作，1992年8月获得中教二级教师任职资格。
从事美术教肓教学工作23年，教学工作认真、负责。按时完成学校规定的教学任务，听从学校的工作安排，从不迟到、早退、缺席。积极参加学校的各项政治活动和各种教研活动，连续三年考核被评为市级优秀专业技术人员，组织学生参加各级各类的美术交流活动取得较好成绩
主要工作业绩：
XX年11月指导学生张光杰参加XX市科技创新科幻绘画比赛获市级一、二等奖，州级一等奖，省级一、二等奖
XX年6月获“移动杯、阳光下成长”四川省第六届中小学生艺术节XX片区，美术教师指导奖。
XX年7月获四川省第六届中小学生艺术节XX片区，美术教师指导奖
XX年7月指导学生张XX、刘XX参加XX市第二届荷花节绘画比赛荣获一等奖和三等奖。
XX年11月辅导学生张XX等同学参加张二十五届科技创新科幻绘画比赛，分别获市级一、二、三等奖，州级一、二、三等奖。
XX年6月获“争做文明守法小公民”绘画比赛教师指导奖。
XX年6月组织学生参加“毒品是魔鬼”禁毒知识绘画比赛活动获指导教师奖，学生张光杰获金奖。
XX年11月辅导张XX等同学参加第二十六届科技创新科幻绘画大赛，分别获市级一、二、三等奖，州级一、二、三等奖，省级一、二等奖。
XX年3月荣获XX市青少年科技创新大赛优秀科技辅导员。
XX年5月辅导学生谢XX参加四川省第七届中小学生优秀人才艺术大赛，XX赛区美术专业，小学二组一等奖。
XX年4月荣获第二十七届XX市青少年科技创新大赛优秀科技辅导员
XX年4月《水位压差发电机》荣获第二十七届XX市科技辅导员科教创新成果竟赛三等奖
XX年4月《水位压差发电机》荣获XX州科技辅导员创新成果竟赛项目三等奖
参加XX年XX首届“魅力教师”书法美术摄影作品展获二等奖
从XX年连续5年在考核中评为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
XX年在专业技术人员考核中被评定为优秀
特申请中级职称评聘
申请人：冉XX
XX年9月15日
职称评聘申请
尊敬的学校领导：
我叫杨XX，女，回族，1990年7月参加工作，大专学历，995年2月被聘为小教一级教师。
本人自参加工作23年来，一直担任小学语文教学和班主任兼中队辅导员工作。热爱工作，热爱学生，在生活和工作上，严格要求自己，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象。所带班级纪律好，班风正，学习氛围浓，成绩优异，受到了学生和家长的好评。所辅导的学生作文有四篇被刊登在XX年《全国小学生优秀作文选》上。参加赛课曾获市级一等奖。论文多次在国家级、省级刊物上发表：《还原书声琅琅的语文课堂》获国家级二等奖，《学生帮助我成长》在全国性教育理论学术期刊《时代青年》发表等。连续三年评为校级和市级优秀。多次被评为校级优秀辅导员。XX年所教班级在小升初考试中取得优异的成绩：34人获阳光学校全免奖学金，15人获XX学校全免奖学金，其中左XX夺得第一名，为我校争得了荣誉。
特向学校领导申请小学高级教师的评聘，恳请批准！
此致
敬礼
申请人：杨XX
XX年9月4日
职称评聘申请
尊敬的各位领导、各位评委：
你们好！我1970年出生，于1989年参加工作。这些年来一直担任班主任工作，并多次获得“优秀班主任”及“优秀辅导员”称号。所教班级班风正、学风浓。在校领导和同事们的关心支持下和实践锻炼中，工作能力和思想认识有了极大的提高。在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，勤勤恳恳、踏踏实实，与同事们和睦相处。经过24年的教学实践,现在我各个方面考核已经符合申请小学高级教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼！
申请人：詹XX
XX-9-4
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
本人姓名赵XX，女，汉族，大专学历，1990年7月参加工作，1994年10月评为小学一级教师。从教23年来，严格遵守《教师法》、《教育法》，认真履行教育义务，工作中任劳任怨，教学上踏实认真，不断钻研业务知识，提高业务能力，积极参与新课改。所带学生品行端，学风正，成绩优秀。现符合小学高级教师的申报要求，特申请参加本次职称评聘，望批准为谢！
此致
申请人：赵XX
XX年9月4日
晋申中级申请书
尊敬的XX五小校领导：
今年我45岁，1984年参加工作已经29年，毕业于成都幼儿师范，XX年在中央广播电视大学修完二年制专科小学师资教育的。XX年评为小教一级教师。现申请晋申小学高级教师，请校级考核组评审。
申请人：聂XX
XX.9.5
小学教师高级职称申请书
尊敬的领导：
我叫谢XX，于1995年参加工作，1998年被聘任为小学一级教师。符合条件申请小学高级职称。
工作以来，在领导和同志们的关心、支持、帮助下，自己在思想上、工作上都取得了很大的进步。多年的教学工作和教学经验，让我更加相信自己能胜任这项工作。无论是教学工作，还是班主任工作，都是积极主动，成绩优秀。我还具有吃苦耐劳，刻苦钻研的精神和坚韧不拔的性格；工作中尊敬老教师，团结同志。教学之余，注重教学研究，所撰写的论文先后在省、州、市的一些期刊上发表。现本人认为基本符合高级教师的申报要求，特提出申请，望领导予以考虑。
此致
敬礼！
申请人谢XX
XX年9月4日
小学高级教师职称申请表
姓名
魏XX
性别
女
学历
XX师范专科学校
参加工作时间
990年7月
取得现任职时间1998年5月
主要工作业绩
我于1990年7月参加工作，工作近21年来，拥护中国共产党的领导，热爱本职工作，积极完成校领导安排的工作。
教学、管理、教研等方面都积极进取，先后取得国家级、省级、州级、市级各种奖项。
在教学中关爱学生，注重学生的身心健康成长，忠诚于党的教育事业培养了对祖国有用的人才。
论文多次获省市奖励，辅导的学生也多次获奖。
申请人
魏XX
XX年9月4日
职称评定申请书
尊敬的校领导:
我叫李XX，大专文凭，不知不觉中来XX五小任教已近17年，回首17年来的教育教学工作，是辛勤的汗水与坚实的脚印所汇集的图谱，一点一滴记录着自己所前进跋涉的每一步。
997年7月，我被XX市教育局分配到XX五小任教，从一名普普通通的教师，成长为一名教导主任，一路走来，许多前辈给了我巨大的帮助，我深感自己肩上的责任，教育工作，任重而道远！
一、在工作中处处以身作则，时时把握时代脉搏，树立竞争意识、服务意识，虚心向有经验的教师学习请教，从中学习高尚、严谨的教师风范，提高自身的综合业务能力水平。
二、在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
三、在纪律方面，17年如一日。本人从不给领导讲客观、讲条件，始终严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
四、在教导工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。严把教学关，深入课堂，常听课，常学习，常指导，多沟通了解教学情况。
同时协助校长加强学校教师队伍建设，努力创造条件开展各类教研活动。
五、在教学成绩方面，所教班级数学成绩均名列全市，全年级前茅，本人在教学之余，积极参加市、区、校组织的各项培训。从事小学数学教学工作17年，曾被评为XX市第二届“小学教学能手”称号，XX市优秀党务工作者，现是XX市名师工作室成员之一。多次获“优秀共产党员”，“优秀教师”，“优秀辅导老师”称号。XX市“有效课堂教学中青年教师优质课大赛”荣获小学数学二等奖。所制作在全国中小学教师大赛中获一二三等奖。所写论文获全国.省.州.市各级奖励或者发表。连续多年所教班级平均成绩在全市期末统检统测中，位居全市前1、2名，在考核中，近年来，年年被评为优秀。XX年所教毕业班共有14人获得XX奖学金，其中4名学生考到XX前50名（一名学生考了第7名，另有10名学生获得奖学金）。XX年所教毕业班共有15人获得XX一等奖学金，所教学生左XX同学位居此次奖学金测试的第一名，其他不同层次的奖学金获得者还有许多学生。XX年所教毕业班学生共有34名同学被XX阳光学校免费录取。
在组织好教育教学工作的同时，本人还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。17年来，作为一名青年教师成长为一名中年教师，自己的成长离不开领导的关心，同事的帮助以及周围人的爱护，是他们使我把自己的教学工作进行的有声有色、蒸蒸日上.我的工作还存在很多不足之处，在今后的工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，同时我会“多学习、多动手、多思考、多总结、多反思”，为美好的明天奉献自己的力量。
此次特申请参加小学高级教师的职称评审，望批准。
申请人：李XX
XX-9-3
职称评聘申请
尊敬的各位校领导：
我叫朱XX、女、汉族、现年47岁。1986年毕业于会理师范；1992年被评为小学一级教师；XX年自考获大专文凭。
从教27年来，曾先后被评为“市级优秀”教师，“中青年骨干”教师。所写的论文曾获市级一等奖。凭借对教育事业的执着追求，在教学上也取得了很好的成绩，深受学生家长的好评。
现符合小高评聘的要求。特向学校领导提出申请。望领导予以考虑为谢！
申请人：朱XX
XX年9月4日
职称评聘申请书
尊敬的学校领导：
我叫刘XX，女，汉族，1972年出生，1992年毕业于XX师专物理系，于1992年参加工作以来，热爱本职工作，教学成绩显著。现符合小学高级教师的申报要求，为此，特向学校领导提出申请。望领导予以考虑为谢！
申请人：刘XX
XX年9月5日
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