中等职业学校招收未升学的高中应（范文模版）

第一篇：中等职业学校招收未升学的高中应（范文模版）

今年，北京市将有21所中等职业学校招收未升学的高中应、往届毕业生，招生专业包括机电技术应用、城市轨道交通运营管理等热门专业。今年本市未升学高中应、往届毕业生，可持相关材料到选定的中等职业学校办理登记手续。

据了解，学生入学后要进行1至2年相关专业学习，完成规定课程。成绩合格者将取得中等职业学校毕业证书，通过考核的还可获得相应职业资格证书或技术等级证书。各试点学校将针对学生实际情况，制订切实可行的教学计划，加强职业指导和教育管理，合理安排专业理论教学和实践技能训练。

申请出国留学

出国留学也是备受“落榜生”青睐的一种选择。近年来，高中毕业生已成为一个重要的出国留学群体。高考“落榜生”想短期实现留学，可抓紧申请秋季入学或明年春季入学。国外部分学校秋季入学还有名额，春季入学时间较充裕。据悉，美国、加拿大、澳大利亚、英国等热门留学国家的院校多有春秋两季入学安排。国外大部分学校一般要求考生完成高中教育，具备高中3年成绩，同时要具有一定的外语水平，美国、英国等国家一般要求提供托福或雅思等成绩。

提醒考生注意的是，并不是所有考生都适合出国留学。自理能力弱、依赖性强的考生不适合独自去国外上学。落榜的高考生出国前要先打好语言基础，选择学校和专业时也要结合自身特点。出国留学开支较大，考生和家长还要考虑家庭经济能力。此外，由于各国的教育体制不同，在选择留学国家和学校时，考生一定要谨慎，确保所选大学具有正规的资质，避免误入“野鸡大学”的圈套。

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第二篇：论中等职业学校学生的高职升学

论中等职业学校学生的高职升学

摘 要：高职升学考试是为中职学校学生提供一个更高的平台，顺应社会发展需要，全面提升自身价值，促进学校教育教学工作。应该得到重视，得到肯定，并形成完整的教学体系。

关键词：中职学校学生；高职升学；重视；完善

俗话说：“人往高处走，水往低处流。”一个人，尤其是在年轻的时候，一定要有自己的追求，自己的奋斗目标。在追求高远的过程中，不断得到锻炼，得到提升，是一件非常充实而有意义的事。作为职业学校的学生，在求学过程中，抓住一切可能的机会，让自己多一个选择，是非常可取的。选择高职升学，就是一次挑战自我、提升自我、站上更高一级平台的良好机会。

近年来，随着社会的进步与发展，随着中国的工业化进程进一步加快，需要大量中高级技能型人才。中等职业学校毕业的学生已经不能够满足社会的需求，不能够承担更高级技能型工作。所以，学生需要更高一级的训练，需要与时俱进，需要具备更高级的实际操作能力。那么选择就读高职院校，为自己打造一个继续深造、继续提高的平台，就成了中职院校学生的不二之选。

那么，我们怎样应对当前形势下社会对中高级技术人才的需求呢？怎样帮助学生进一步提升自己，向更高级目标迈进呢？我们中职院校在这一点上可谓得天独厚。双向选择是我们的优势。在两年的中专学习生活中，在走向成熟、走向稳定的过程中，学生可以不断思考，不断取舍，逐步清楚自己想要什么，能要什么，理智地、客观地给予自己一个评价，然后在第三年开学伊始，在社会实践和继续升学之间做个选择。一旦确定，就要坚定不移地开始潜心奋斗、努力拼搏，在筹备考试的过程中开始升华自己，提高自己。配备的师资也应该是综合素养较高、经验比较丰富、专业水平过硬的一支队伍。另外，鉴于职业学校学生的自我约束力、意志力、良好习惯等诸方面良好素养受限，应当有偿开办升学辅导班，形成一种制约，严格要求，无论是行为习惯还是学习态度，都要在普通中专的基础上有所加强。要让学生在还没有踏进高职院校门槛之前就感受到自己的提升，感受到刻苦努力即将带来的全面升华。这是有意义的，它的意义甚至高过升学考试成绩。谁又能说筹备高考本身不是一场高考呢？学校教育，某种程度上过程大于结果。特别是我们职业院校，更应该全面提升学生的综合文化素养，培养学生终身学习的优良品性。

通过开办高职升学辅导班，还能进一步提升职业学校教育教学水平。无论是专业理论还是专业操作，都将会有一个综合的、全面的、系统的整合。学生的实际操作能力和教师的实际业务水平以及教师对社会发展的实际需求状况都将与时俱进。这将带动学校的专业技能水平、教学实习场地配置始终走在前沿，起到示范引领作用。文化基础课程也是一样。基于职业学校的特点，文化基础课程有很多整合。打破传统教学体系，为学生专业服务的理念促使文化基础课程不能够完整地、系统地进行传授。长此以往会使广大教师的整体业务水平被肢解、分化、减弱。高职辅导课堂，恰恰对教师的业务功底重新提出要求：一种对高中文化知识的全面系统的概括、提炼、总结，深入浅出、夯实基础、有效衔接、高度概括。这对教师的业务水平是一个检验、一种督促、一个提高。所以说，开办高职升学辅导班，对学校教师的业务能力水平是一个很好的督促和提升。

高职辅导升学班，因其选拔而成，所以相对于普通中专班无论是自我约束力还是学习风气都要更胜一筹。应该很好地利用好这一优质资源，在学校起到良好的示范、表率作用，不要脱离中专班级管理，应一视同仁。学校各项活动都可以积极参加，起到一个表率作用、引领作用、鼓励作用。将一个好的形象树立起来，对中专班的学生来说也是一个提振，一个鼓励，而且能起到激发其学习热情、激活其积极进取、努力拼搏、刻苦钻研等优良品性的作用。

高职升学班，应有一套完善的教学进度计划及教材。教材应该围绕基本知识、基本训练、综合提高三方面来编写。加大作业练习量。对知识的归纳应根据相关教学大纲，紧密把握考核方向，有提炼，有精简，不必面面俱到。毕竟，学生已经学过一轮，对基本知识已经有了基本了解。之所以要重新编写，是因为目前学生使用的教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，侧重关注劳动技能型特征，对理论部分的训练偏少，不足以应对学生即将面临的高职考试。应该针对数学、语文、外语三门应考的文化课，编写一套系列校本教材，便于学生学习、练习，教师辅导、考试。

总之，职业学校的高职升学是职业教育系统的朝阳产业，应该得到重视，并形成独立的、完整的、系统的教学体系。祝愿广大中职学校学生都能够根据自己的实际情况，多一分选择，多一个机会，让自己的学习生涯得到更好的延续、更高的提升。

参考文献：

杨金栓.关于做好河南省中等职业学校对口升学工作的思考[J].河南职业技术师范学院学报：职业教育版，2009（02）.?编辑 薄跃华

第三篇：中等职业学校

中等职业学校学生管理的方法刍议

钱灿兴

论文摘要：学生管理是学校管理中一项十分重要的王作。要想做好学生管理工作，就必须充分发挥班主任的交导作用、学生的自我教育和自我管理的主体作用，建立完善的学生管理规章制度，回时要注重养成教育这样才能做好学生管理工作。学生管理是学校的重要组成部分。学生管理在学校的管理工作中占有十分重要的地位和作用。学生管理将直接关系到学生的思想道德素质和 科学 文化素质，关系到青年学生的健康成长。随着普高热和大学不断扩招，中职学校生源质量逐年下降，学生层次参差不齐，这给学校的教育和管理带来了一定的难度，所以如何搞好学生管理管理工作是职业学校教育的难点。

论文 关键词：学生管理 班主任 自我 教育自我管理 养成教育

一、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满

足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

二、发挥班主任在学生管理中的主导作用

学生心中，班主任是“亲老师”，家长心中，班主任是学校的代表，班主任时刻都在对学生起着潜移默化的作用，所以班主任工作是班级工作的关键。

做好班主任的管理工作。首先，要全面了解和研究学生。要求班主任全面了解学生的思想品质、个性特征、学习情况、兴趣特征、健康状况、家庭情况等方面，以便在管理中能够对症下药。其次，建立良好的班集体。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。一个良好的班集体必须是把学生培养成为积极向上，勤奋学习，遵守纪律，团结友爱的坚强集体。班主任的思想品质、工作态度、业务能力等直接决定着班集体管理的好坏，直接影响着每个学生的健康成长。因此班主任的责任心、工作能力在班集体中具有举足轻重的作用。第三，表扬与批评是班主任做好班级管理工作的重要手段。表扬与批评是教育的一种手段，是对学生行为的评价。适时的批评和适度的表扬，对激励先进鞭策后进，形成良好的班风，起到重要的作用。第四，关爱学生，做好后进生帮教转化工作。针对后进生的心理特点，班主任要精心培养他们的自尊心、自信心和上进心，对他们存在的问题，要找出症结所在，用真情去感化他们，特别是出现一些反复的现象时，班主任对他们更要耐心、尊重、信赖，坚持不懈地对他们进行教育和帮助，使他们分清是非，端正态度，提高思想认识。总之，班主任工作是一项全面而又复杂的工作，只要肯动脑筋，多想办法，有耐心、恒心、决心，那么一切问题都会迎刃而解。

二、发挥学生自我教育、自我管理的主体作用

实现学生自我教育、自我管理的管理模式。“自我教育”是指学生有意识地根据学校的要求和自我定位，积极主动地参加各种教育活动，加强科学文化知识的学习，不断提高自身的修养，弥补自身的不足，完善自我。“自我教育”的核心体现在学生自身理想、信念的教育和树立方面，是对学生综合素质的提高。教师要指导学生学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，使学生能够自主、自立、自尊、自强。“自我管理”就是学生对自身的约束和引导。自我管理主要体现在倡导良好的学习生活习惯，让学生能更深层次地管理好自身的行为和思想，把“管理”内化为学生自身的需要，强化学生对学校管理的认同和支持，变被动接受管理为主动参与管理。学生自我管理主要包括:(1)学习生活的自我管理，即充分发挥教师的教育教导作用，教给学生如何学习。充分发挥团委、学生会、班干部、班集体的多重作用，组织各种活动以端正学生的学习生活态度，树立榜样，加强学生的自主学习意识;(2)业余文化生活的自我管理，即通过学生业余文化生活陶冶情操，调节业余生活，满足学生的多方面兴趣、爱好。学生以自愿形式结成各种群团组织，定期组织开展活动，以形成有利于学生 发展 的校园文化;(3)日常生活的自我管理，即通过学生参与学生管理、培养学生良好品德和生活行为习惯，以形成良好的生活秩序。实现学生自我管理关键在于教师的引导，主要抓好两方面环节:一是建立一支强有力的学生干部队伍，在广大学生中充分发挥学生干部的作用，让他们参与学校的学生管理工作和各项活动，在各项活动中起到模范带头作用，同时学生干部对周围的学生起着潜移默化的影响，对学风、班风、校风的形成和发展起着重要的作用。增强学生的参与意识，调动广大学生的自我管理的积极性。要使学生在整个管理工作中发挥作用，就必须调动广大学生的积极性，让他们在各项活动和管理工作中发挥他们的聪明才智和参与意识。通过教师的正确引导，提高学生的自我管理能力。

三、系统的对学生进行养成 教育 是学生管理的主要方法

养成教育是素质教育的一个重要方面，是指在日常生活、工作和学习中，通过训练、严格管理等多种教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素质，最终养成自觉遵守社会道德和行为规范等良好道德品质和行为习惯的一种教育。养成教育的内容就是教导学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美”。养成教育是通过日常行为规范的系统教育与管理，培养适应 现代 化 企业 发展 需要的良好行为习惯。

1、建章立制，形成养成教育的可靠保障

“没有规矩，不成方圆。”在中等职业学校学生管理中，制定 科学 的规章制度是非常重要的，它既使管理者在管理过程中有章可循、有据可依，也是学生自觉约束行为的鞭策。在制定规章制度时要有利于青年学生的健康成长，而且还要符合“中等职业学校学籍管理规定”和“未成年人保护法”的基本原则要求，结合学校在管理中的实际情况，比如制定《学生日常行为规范量化考核方案》《班级量化考核细则》《学生请假规定》《学生就业管理规定》《学生舍务管理考核细则》等，通过规章制度，使学生管理制度化、规范化，做到教育无小事、管理无死角。

2、建立严格的检查制度是培养良好行为的关键

建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能遵守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到“养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。在常规管理中，要充分发挥学生管理职能部门、班主任、学生干部的督导作用，经常进行检查监督、考核评比，做到处处有人查，定时有人查，时时有抽查;做到“严、细、精、恒、实”，才能不断提高学生遵守规范的自觉性。

3、组织开展有意义的教育活动

培养良好的行为习惯并不能仅仅靠规章制度来约束学生，更应该积极开展一些有益活动引导学生，使学生在活动中受到教育，在活动中形成良好的习惯。学校要结合学生特点，开展多种形式的教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观;要细心组织策划学校第二课堂和校园文化 艺术 节活动，培养学生创新与审美能力，丰富精神生活，陶冶情操。

4、教师的言传身教

教师的行为往往会成为学生效仿的榜样，而且教师行动要比说教更具有说服力。因为在学生眼里，教师的话都是对的，教师行为是正确的，教师的言行潜移默化地影响着学生的个性、品德的发展。教师的一言一行，一举一动都应是规范的、科学的。能成为学生在人生当中的一个。因此，教师必须真正做到“身正为范”。

第四篇：2018年山西省中等职业学校对口升学

2018 年山西省中等职业学校对口升学

加工制造类专业考试大纲

根据我省高等院校人才选拔需要和我省中等职业学校教育教学实际，参照国家颁布的加工制造类专业教学指导方案，参考加工制造类相关工作对从业人员的知识及技能要求，制订我省中等职业学校学生对口升学加工制造类专业考试大纲。

一、考核目标与要求

（一）知识要求

1.掌握物理学的基本原理和基本知识以及基本规律，可以解决相关领域的简单问题。

2.掌握机械制图基础知识，能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图。

3.掌握必备的机械基本知识和基本技能，熟悉常用机构的结构和特性，正确操作和维护机械设备。

（二）能力要求

1.有一定的空间想象和思维能力、获取信息、处理信息的能力，以及具备团队合作交流的能力。

2.有一定的受力分析能力、判断能力和解决问题的能力。具备机械方面改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的基本能力。

二、考试范围与要求

第一部分

机械制图

使学生能执行机械制图国家标准和相关行业标准；能运用正投影法的基本原理和作图方法；能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图。

具备一定的空间想象和思维能力，形成由图形想象物体、以图形表现物体的意识和能力，养成规范的制图习惯；养成自主学习的习惯，能够获取、处理和表达技术信息，并能适应制图技术和标准变化的需要；通过制图实践培养制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。

第二部分 机械基础

要求考生掌握必备的机械基本知识和基本技能，懂得机械工作原理，了解机械工程材料的性能，正确操作和维护机械设备。具备对构件进行受力分析的基本知识。了解机械工程常用材料的种类、牌号和性能。熟悉常用机构的结构和特性，掌握主要机械零部件的结构和特点。了解机械的节能环保与安全防护知识，具备改善润滑、降低能耗、减小噪声等方面的基本能力。

第三部分 物理

使学生系统地掌握物理学的基本原理和基本知识以及基本规律，了解质点的位移、速度和加速度，以及平面曲线运动的速度和加速度，了解重力和摩擦力的概念，了解匀变速直线运动和加速度的概念，理解匀变速直线运动的速度公式和位移公式，了解自由落体运动规律，掌握牛顿三定律，力学中常见的几种力；理解动能定理、势能、机械能守恒定律、能量守恒定律的应用；掌握动量、质点系动量定理及动量守恒定律；了解简谐振动的物理含义及其表达方式，了解机械波的产生和传播；了解电场、场强、电势叠加原理，并会计算场强与电势之间的基本关系；了解匀强磁场的基本性质、电流与磁场的相互作用，了解楞次定律和法拉第电磁感应定律；了解理想气体的压强、温度的微观意义和气体分子的热运动。

三、考试内容要点

第一部分

机械制图

1.制图的基本知识和技能 2.投影基础 3.组合体 4.机械图样的画法 5.常用标准件和圆柱齿轮 6.零件图的表达与识读

第二部分 机械基础

1.机械基础概述 2.杆件的静力分析 3.直杆的基本变形 4.工程材料 5.连接 6.常用机构 7.机械传动 8.支承零部件

9.机械的节能环保与安全防护

第三部分 1.物理的基本知识 2.运动和力 3.功 机械能

4.力的平衡 动量 圆周运动 5.机械振动和机械波 6.电场 磁场 电磁感应 7.磁场 电磁感应 8.热现象及其应用

物理

2018 年山西省中等职业学校对口升学

加工制造类专业考试说明

一、考试选拔对象及范围

山西省中等职业学校（含普通中专学校、职业中专学校、职业高中学校、成人中专学校、技工学校等同等学历的学校）加工制造类专业的（应、往届）毕业生。

二、考试形式及试题结构 1.考试形式

闭卷，笔答。考试时间为150分钟，试卷满分为300分。其中《机械制图》部分试卷满分100分，《机械基础》部分试卷满分100分，《物理》部分试卷满分100分。

2.题型结构

《机械制图》部分：填空题、选择题、绘图题。

《机械基础》部分：填空题、选择题、判断题、简答题、计算题。《物理》部分：填空题、选择题、计算题。3.试卷的难易结构

易：较易：较难：难=4：4：1：1。

三、考试教材的使用

根据高等院校人才选拔需要和我省中等职业学校教育教学实际要求，以国家中等职业学校加工制造类专业教学指导方案为依据，参考加工制造类专业相关工作对从业人员的知识及技能要求，以中等职业教育国家规划教材《机械制图》（多学时）（高等教育出版社，柳燕君主编，2013年8月第1版）、《机械基础》（多学时）（高等教育出版社，栾学钢主编，2013年8月第1版）、《物理》（多学时）（语文出版社，惠和兴主编，2009年7月第1版）三本教材为基础进行考核。

四、考试内容及要点

第一部分

机械制图(100分)1.制图的基本知识和技能

（1）了解图纸幅面和格式的规定。

（2）理解比例的含义和规定，会运用比例的表达方法。（3）了解长仿宋体字、阿拉伯数字和常用字母的规格与写法。（4）掌握常用图线的型式和主要用途，并会运用。（5）掌握标注尺寸的基本规则，会进行基本的尺寸标注。（6）会使用常用的尺规绘图工具。

（7）掌握常用的圆周等分和正多边形的作法。（8）理解斜度和锥度的概念，掌握其画法和标注。（9）掌握简单平面图形的分析方法和作图步骤。2.投影基础

（1）通过观察和讲解，理解投影法的概念，熟悉正投影的特性。（2）可采用模拟演示等多媒体教学手段，初步掌握三视图的形成和三视图之间的关系，掌握简单形体三视图的作图方法。

（3）掌握点的三面投影和规律，理解点的投影和该点与直角坐标的关系。

（4）熟悉直线的三面投影，掌握特殊位置直线的投影特性。（5）熟悉平面的三面投影，掌握特殊位置平面的投影特性。（6）熟悉棱柱的视图画法，熟悉棱锥和棱台的视图画法。（7）熟悉圆柱、圆锥和圆球的视图画法。（8）熟悉基本体表面上求点的方法。（9）熟悉基本体的尺寸注法。

（10）了解轴测投影的基本概念、轴测投影的特性和常用轴测图的种类，了解正等轴测图的画法；能画出简单形体的正等轴测图。

3.组合体

（1）理解组合体的组合形式和画法，熟悉形体分析法。（2）掌握用特殊位置平面截切平面体和圆柱体的截交线和立体投影的画法。

（3）掌握组合体三视图的画法。（4）能识读和标注简单组合体的尺寸。（5）掌握读组合体视图的方法与步骤。4.机械图样的画法

（1）熟悉基本视图的形成、名称和配置关系，熟悉向视图、局部视图和斜视图的画法与标注。

（2）理解剖视的概念，掌握画剖视图的方法与标注。

掌握与基本投影面平行的单一剖切面的全剖视图、半剖视图和局部剖视图的画法与标注；了解斜剖视、几个相互平行的剖切平面的剖视图和几个相交剖切平面的剖视图的画法与标注。

（3）能识读移出断面和重合断面的画法与标注。（4）能识读局部放大图和常用图形的简化画法。（5）掌握识读剖视图的方法和步骤。5.常用标准件和圆柱齿轮

（1）了解螺纹的形成、种类和用途，熟悉螺纹的要素；掌握螺纹的规定画法、标注和查表方法。

（2）熟悉常用螺纹紧固件的种类、标记与查表方法。

（3）了解标准直齿圆柱齿轮轮齿部分的名称与尺寸关系；能识读和绘制单件和啮合的标准直齿圆柱齿轮图。

（4）了解键、销的标记，了解平键与平键连接、销与销连接的规定画法。

（5）了解常用滚动轴承的类型、代号及其规定画法和简化画法。6.零件图的表达与识读

（1）理解零件图的作用和内容。

（2）熟悉零件图的视图选择原则和典型零件的表示方法。（3）了解尺寸基准的概念，熟悉典型零件图的尺寸标注。（4）了解零件上常见工艺结构的画法和尺寸注法。

（5）了解表面结构及表面粗糙度的基本概念，掌握表面结构及表面粗糙度的符号、代号及其标注和识读；了解极限的概念、标准公差与基本偏差，掌握尺寸公差在图样上的标注和识读；熟悉常用形位公差的特征项目、符号及其标注和识读；了解零件热处理及表面处理的表达。

（6）掌握识读零件图的方法和步骤；能识读中等复杂程度的零件图（7）理解绘制零件图的方法和步骤；能绘制简单的零件图。

第二部分 机械基础(100分)1.机械基础概述

（1）掌握机器的组成。掌握机器与机构、零件与构件的区别。（2）了解机械强度的概念、分类。

（3）理解机械零件的摩擦、磨损和润滑的概念。2.杆件的静力分析

（1）掌握力的概念与基本性质。

（2）熟悉力矩、力偶与力的平移的定义及应用。（3）熟悉约束、约束反力、力系和受力图的应用。3.直杆的基本变形

（1）熟悉直杆轴向拉伸与压缩时的变形与应力分析过程。（2）了解拉伸与压缩时材料的力学性能。（3）理解连接件的剪切与挤压的基本概念。（4）理解圆轴的扭转变形概念与变形特点。（5）了解直梁的弯曲变形及抗弯措施。

（6）掌握基本概念：强度，刚度，稳定性，内力，应力。4.工程材料

（1）了解金属材料的性能。

（2）了解黑色金属材料的分类，掌握钢的编号方法及热处理。（3）理解材料选择方法、步骤及运用。5.连接（1）了解键连接、花键联接、销联接的类型及应用场合。

（2）了解螺纹联接的主要类型及应用；熟悉螺纹连接预紧与防松的原理，熟悉常用螺纹防松的措施。

（3）了解联轴器和离合器的功用，掌握联轴器和离合器的区别。6.常用机构

（1）熟悉构件、运动副的基本概念；掌握构件的分类。

（2）掌握铰链四杆机构的三种基本形式；掌握铰链四杆机构类型的判定方法。

（3）熟悉凸轮机构的类型、作用及应用场合。（4）了解间歇机构的作用及应用。7.机械传动

（1）掌握带传动的类型及V带的结构；熟悉带传动的失效形式；了解带传动的使用与维护的注意事项。（2）了解链传动的组成、安装与维护。

（3）了解齿轮传动的类型及应用场合；掌握渐开线齿轮各部分名称，直齿圆柱齿轮的基本参数；掌握齿轮传动的传动比及几何尺寸计算；掌握直齿圆柱齿轮传动的正确啮合条件；了解渐开线齿轮切削加工与根切现象；了解齿轮的失效形式。

（4）了解蜗杆传动的结构与特点，了解齿轮系与减速器的应用。8.支承零部件

（1）熟悉轴的结构，分类及实例应用。（2）掌握轴承的作用及分类。

（3）熟悉滑动轴承的分类，了解其结构型式、特点。

（4）熟悉滚动轴承的结构，分类；熟悉滚动轴承的常见失效形式，会对滚动轴承进行正确安装与维护。

9.机械的节能环保与安全防护（1）熟悉机械润滑常识。（2）熟悉机械密封常识。（3）了解机械环保与安全防护常识。

第三部分 物理(100分)

9.物理的基本知识

（1）了解质点的概念，理解时间和时刻、路程和位移、速率和速度、标量和矢量等概念。

（2）了解平抛运动的特点和规律，能进行简单计算。

（3）了解力的平行四边形定则。

（4）了解电阻定律、电功、欧姆定律的基本概念。（5）了解理想气体的状态参数和状态方程。2.运动和力

（1）了解匀变速直线运动。（2）理解加速度的概念。

（3）掌握匀变速直线运动的速度公式和位移公式，能进行简单的计算。

（4）了解重力和摩擦力的概念。（5）了解自由落体运动规律。

（6）理解牛顿第一定律，知道质量是物体的惯性大小的度量。（7）掌握牛顿第二定律，理解国际单位制中力学的基本量和基本单位，能运用牛顿第二定律进行简单计算。

（8）理解加速度与物体受力、物体质量的关系。3.功 机械能

（1）理解功，知道做功的两个必要因素，并能用公式进行简单计算。（2）掌握功率与速度的关系，并能用公式进行简单计算。

（3）了解动能和动能定理。

（4）了解重力势能和弹性势能，理解机械能守恒定律，能进行简单计算。

4.力的平衡 动量 圆周运动（1）了解物体的受力分析。（2）了解动量概念和动量定理。

（3）理解动量守恒定律，并能进行简单计算。（4）理解匀速圆周运动。5.机械振动和机械波

（1）了解简谐振动，知道其运动的特点。

（2）了解弹簧振子的运动，知道弹簧振子的运动特点，理解振幅、周期、频率的含义。

（3）理解单摆的振动过程。

（4）了解机械波的产生条件，能区分横波和纵波；理解波长、频率和波速的物理意义。6.电场

（1）了解点电荷、电场、电场强度、电场线、匀强电场的概念，能用电场线描述电场，能用电场强度的定义进行简单计算。

（2）掌握电势能、电势和电势差的概念，了解匀强电场中电场强度与电势差的关系，能进行简单计算。

7.磁场 电磁感应

（1）了解磁场、磁感线、磁感强度、匀强磁场、磁通量的概念，会用磁感线描述磁场。

（2）了解电流的磁场和右手螺旋定则。

（3）知道磁场对电流的作用，理解左手定则和安培定律。（4）了解电磁感应现象，理解右手定则和法拉第电磁感应定律。

8、热现象及其应用

（1）了解分子动理论的基本观点。

（2）了解温度、气体的压强、热力学能等概念。

（3）理解热力学第一定律和能量守恒定律。

五、其它说明

1.对口升学考试是中等职业学校学生升入高职或本科院校的重要途径之一，命题者应考虑目前中职学校的实际情况和职业教育的特色，以考核学生掌握的基本知识、基本理论、基本技能、应知应会为主，不出偏题、怪题和似是而非的考题。

2.命题应注重基础考查，着力内容创新。命题范围原则上不超出本考纲，凡本考纲未提及的参考教材内容均非考试内容。

3.命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有必要的区分度，以利于升学的选拔，考试中单个题目的分值不应大于20分。

附录：样题及答案

附录：

2018 年山西省中等职业学校对口升学

加工制造类专业考试样题

一、填空题（每空1分，共73分）

1、机器的制造单元体称为，机器的运动单元体称为。

2、两构件通过接触形成的运动副称为低副，通过接触形成的运动副称为高副。

3、在铰链四杆机构中有个连架杆、个机架和个连杆。

4、物体在两个力作用下平衡的必要条件与充分条件是：这两个力大小_______、方向_______、作用线_______。

5、标准直齿圆柱齿轮的五个基本参数是、、、和。

6、杆件变形的四种基本形式是__________、__________、__________和__________。

7、摩擦带传动是依靠传动带与带轮间产生的来实现运动与动力的传递。

8、钢的热处理工艺过程由、和三个阶段组成。

9、螺纹的主要用途是和。

10、典型的滚动轴承由、、及四部分组成。

11、机械制图国家标准规定，图纸的基本幅面有5种，代号分别为A0、A1、、、。

12、机械图样上，汉字用书写，字的号数就是字的高度。

13、比例的种类有、、。

14、一个完整的尺寸标注由、、组成。

15、读组合体的方法有两种，分别是、。

16、投影法分为：和平行投影法法两种。画三视图时采用平行投影法中的。

17、视图分为四种，分别是、、、。

18、断面图分为、。

19、力是物体间的相互作用，力既有_____________，又有_____________。

20、对于质量分布均匀的物体，重力的作用点可认为作用在物体的_____________上。

21、将实际物体抽象为一个有质量而无大小和形状的几何点，称为________，研究地球公转时，可将________视为质点。

22、求几个力的合力叫力的合成，它遵守________________定则。

23、匀减速直线运动中加速度为________值，一辆车行驶速度为20m/s，踩刹车后5秒内停了下来，则汽车的加速度a=________。

24、匀变速直线运动的速度公式为_____________，位移公式为 _____________。

25、当物体所受合力的方向跟它的速度方向_____________时，物体作曲线运动。

26、一颗在300米高空飞行的子弹，质量为10g，运动速度为800m/s，若以地面为参考平面，它具有的重力势能为_____________J，其动能为_____________J。

27、静电场中库仑定律的公式为：。

28、用伏安法测电阻，有________接法和________接法两种接法。

29、横波中介质质点的振动方向与波的传播方向________，地震波属于_____________。30、一个通电导线放在匀强磁场中，导线长0.2cm，通过的电流为0.1A，测量的导线所受的安培力为N，匀强磁场的场强为________，若是通过的电流增大到0.2A，则安培力为________。

31、一定量的气体从外界吸收了的热量，并对外界做了的功，判断该气体的内力________(天“增加”或“减少”)，改变量为________。

32、动量的定义是，动量守恒定律成立的条件是。

二、选择题（每小题2分，共68分）

1、铰链四杆机构中能够实现整周转动和往复摆动运动互换是机构。

A、曲柄摇杆

B、双曲柄

C、双摇杆

2、凸轮机构中从动件的运动规律由___________决定。

A、从动件的形状

B、凸轮的曲线轮廓形状

Ｃ、凸轮的材料 3、45钢是属于。

A、优质碳素结构钢

B、碳素合金钢

C、碳素工具钢

4、正常齿制标准直齿圆柱齿轮不发生根切的最少齿数为。

A.、14

B、17

C、20

5、螺纹的公称直径是。

A、中径

B、大径

C、小径

6、平键的工作表面。

A、上表面；

B、下表面；

C、两侧面。

7、相邻两螺纹牙对应点间的轴向距离为。

A、螺距；

B、导程；

C、（线数）头数。

8、标准渐开线直齿圆柱齿轮上的齿厚等于齿槽宽（s＝e）。

A、齿顶圆

B、齿根圆

C、分度圆

9、V带传动的特点是。

A、缓和冲击、吸收振动

B、结构复杂

C、成本高。

10、凸轮机构中，从动件与机架组成运动副。

A、高副

B、移动副

C、转动副

11、机械制图中图面上采用的单位是。

A、厘米 B、分米 C、毫米 D、米

12、下列图纸比例中，缩小的比例是。

A、1:1 B、2:1 C、3:1 D、1:3

13、机械制图国家标准的表示符号是以下哪种。

A、GB B、JB C、QB D、NY

14、尺寸的组成不包括。

A、尺寸线 B、尺寸界线 C、尺寸数字 D、尺寸大小

15、直径常用的表示符号是。

A、﹀ B、︺ C、R D、ø

16、三视图不包括。

A、主视图 B、俯视图 C、左视图 D、右视图

17、一个点同时位于V、H二个投影面中，则这个点。

A、在X轴上 B、在Y轴上 C、在Z轴上 D、在W面中

18、当一条线垂直于一个投影面时，必于另外两个投影面。

A、平行

B、垂直

C、倾斜

19.有一左旋梯形螺纹，其公称直径为30，螺距为6，导程12,其代号应为。

A.M 30×6B.Tr30×12(p6)LH C.G1/2A D.Tr30×p6 20．代号为6206的滚动轴承，表示轴承内圈直径为 mm的深沟球轴承。

A、62

B、30

C、6

21、关于简谐运动的下列说法中，正确的是（）A、位移较小时，加速度减小，速度增大

B、位移方向总跟加速度方向相反，跟速度方向相同

C、物体的运动方向指向平衡位置时，速度方向与位移方向相反，背向平衡位置时，速度方向与位移方向相同

D、水平弹簧振子朝左运动时，加速度方向与速度方向相同，朝右运动时，加速度方向与速度方向相反

22、单摆在振动过程中，摆动振幅越来越小，这是因为（）A、能量正在逐渐消失 B、动能正在转化为势能 C、机械能守恒 D、总能量守恒，减少的动能转化为内能

23、下列选项中除A外，其他都不计空气阻力，机械能守恒的是（）

A.跳伞运动员带着张开的降落伞匀速下落

B.向前上方抛出小球 C.物体受到拉力作用沿着光滑的斜面上升

D.物体在斜面上匀速下滑

24、关于摩擦力，下列说法正确的是（）A.摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反

B.滑动摩擦力的大小总是与物体的重力成正比

C.静摩擦力随着拉力的变化而变化，并有一个最大值

D.摩擦力一定是阻力

25、沿着电场线的方向（）A、电势降低

B、场强减小

C、电荷的电势能减小

D、电荷受到的电场力减小

26、下列关于磁感线的说法中，正确的是（）A、小磁针在磁感线上某点N极指向即为该点的磁场的方向 B、磁感线越密的地方，磁场越弱 C、磁感线在空中不一定会相交 D、磁铁内部不存在磁感线

27、下列说法中，不能说明分子之间有间隙的是（）A、风可以透过棉布吹向另一侧 B、压缩气体，气体体积减小

C、水与酒精混合，得到的溶液体积小于它们原来的体积值之和 D、高压下，油会透过钢壁渗出

28、下列关于分子间的相互作用力的说法中，正确的是（）A、当r=10时，分子间相互作用力突然消失

B、当r= 时，分子间不存在引力和斥力 C、当r﹥时，分子斥力小于分子引力

D、当r﹥时，分子斥力大于分子引力

29、下列说法正确的是（）

A.加速度的大小是由速度决定的 B.加速度是速度的变化量

C.加速度是描述速度变化大小的物理量

D.加速度是描述速度变化快慢的物理量 30、判断电流产生的磁场方向是用（）A、右手定则 B、左手定则 C、安培定则

31、电磁感应现象中，一定能产生感应电流的方法是（）

A、导体与磁场做相对运动

B、闭合线框在磁场中绕轴匀速转动

C、整个线框在磁场中做切割磁感线的运动

D、闭合线框中磁通量发生变化

32、关于等势面，下面说法中正确的是（）

A、等势面上各点的电场强度方向与等势面平行

B、从等势面上一点移动电荷到等势面上另一点，电场力对电荷不做功 C、电场强度的方向总是由电势低的等势面指向电势高的等势面

D、在电场中，等势面是一个平面

33、对于一个标有“220V 40W”的灯泡，下列说法正确的是（）A.正常工作时的电流为5.5A

B.正常工作时的电流为0.18A

C.只要通电，电功率就是40W

D.只要通电，电压就是220V

34、密闭在容积不变的容器中的气体，当温度降低时（）A、压强减小，密度减小 B、压强减小，密度增大 C、压强不变，密度减小 D、压强减小，密度不变

三、判断题（每小题2分，共20分）

1、切应力是指横截面单位面积所受的剪力。

2、只受扭矩作用的轴称为传动轴。

3、一对标准直齿圆柱齿轮正确啮合条件是：m1= m2= m，α1=α2 =αn。

4、离合器只有在机器停止运转时才能将两轴分离。

5、合金钢是为了改善钢的性能，在碳素钢的基础上加入一些合金元素。

6、内力是在外力作用下，材料内部产生的阻止变形的抗力。

7、三角螺纹主要用于联接。

8、滚子链传动中，链节数最好是奇数。

9、一对渐开线齿轮啮合时，其标准中心距等于两轮分度圆半径之和。

10、梁的抗弯能力可以通过选用合理的截面形状来提高。（）

四、简答题（每小题5分，共15分）：

1、简述工程中常常把梁做成变截面的目的。）））（）（）（）（）（）（）（（（2、简述键连接的作用。若回转零件需在轴上作轴向移动，应采用什么键联接？

3、试解释Q235和T8A钢的含义。

五、计算题（每小题8分,共64分）：

1、图示铰链四杆机构，通过计算判断其类型。

2、如图所示轮系中，已知Z1=20，Z2=54，Z2'=18，Z3=68，Z3'=34，Z4=40，求传动比i13、i14。

2３３＇2＇４1

3、体育课上，某人先以5m/s的速度跑了200m，接着又以4m/s的速度跑了400m，请问这个人总共跑了多久？全程平均速度是多少？

4、一个物体以2m/s的速度在光滑水平桌面沿直线运动，其质量为1Kg。某一时刻，给物体一个与速度方向相反大小为5N的外力作用，作用时间为2s，请问该力给物体的冲量大小是多少？外力作用完毕，物体的速度变为多少？

5、一台电阻为20Ω的电风扇，工作电压为220V，测得工作电流为0.5A，求：(1)风扇的输出功率；(2)风扇的热功率；(3)电能转化为机械能的功率。

6、一辆载货的汽车，总质量是4000kg，牵引力是4800N，从静止开始运动，结果是10s前进了40m，求汽车受到的阻力。

7、如图所示，电子以vo的速度沿与电场垂直的方向从A点飞入匀强电场，并从另一端B点沿与场强成120o角的方向飞出，设电子的电荷量为e,质量为m，求A、B两点间的电势差是多少？（不计电子的重力）

8、如图所示，一根长L=0.2m的金属棒放在倾角，的光滑斜面上，并通以I=5A电流，方向如图所示，整个装置放在磁感应强度为B=0.6T，竖直向上的匀强磁场中，金属棒恰能静止在斜面上，则该棒的重力为多少？

六.绘图题（每题10分，共计60分）

1、作斜度为1:5的线段。

2、已知平面ABCD上点L，的投影l’,求作它的另一投影。

3、补画第三视图，作出立体表面上的其它投影并判断可见性。

4、补画剖视图中的漏线（不补虚线）

5、补画俯视图

6、识读组合体，补画第三视图。

答案：

一、填空题

1、零件，构件

2、面，点或线 3、2、1、1

4、相等，相反，在同一直线上

**

5、z，m，α，ha，c

6、拉伸，压缩，剪切，扭转

7、摩擦力

8、加热，保温，冷却，降低硬度

9、连接，传动

10、内圈，外圈，滚动体，保持架 11.A2、A3、A4 12．长仿宋体

13．原值比例、放大比例、缩小比例 14.尺寸数字、尺寸线、尺寸界线 15.形体分析法、线面分析法 16．中心投影

正投影

17.基本视图、向视图、局部视图、斜视图 18．移出断面图、重合断面图

19、大小，方向

20、几何中心（重心）

21、质点；地球

22、平行四边形

23、负值；-4m/s2

24、Vt=V0+at；S=V0t+1/2at2

25、不在同一条直线上，26、29.4J；3200J

27、，28、电流表内接法；电流表外接法

29、垂直；次声波 30、2T；

31、增加；

32、物体质量与速度的乘积；系统不受外力或所受外力的合力为零

二、选择题

ABABBCACA A CDADDDAABB ADBCAAACDC DBBD

三、判断题

×√√×√√√×√√

四、简答题要点

1、减轻自重，节省材料，提高抗弯能力

2、轴上零件的周向固定并传递转矩。导向键

3、Q235 屈服强度为235MPa的碳素结构钢

T8A钢平均含碳量为0.8%的高级优质碳素工具钢

五、计算题

1、杆长条件：110+40≤90+70 最短杆40 为机架，所以是双曲柄机构

'

2、i13= Z2 Z3/ Z1 Z2=10.2(代入数字得)i14= Z2 Z3 Z4/ Z1 Z2' Z3'=12 3、140s；30/7m/s 4、10N﹒m；8m/s，方向与初速度相反

5、P=UI=110W；PQ=I2R=5W；P机=P总-PQ=105W 6、1600N

7、∴

8、F=BIL=0.6N，六、绘图题 第1题

取任意长度ao，使得bo=5ao，过c做ba的平行线 第2题

将a’l’延长交c’d’于m’，过m’做垂线交cd于m，连接am，过l’向下做垂线焦点为l点

第3题

第4题

第5题

第6题

第五篇：中等职业学校班主任应具备的素质

中等职业学校班主任应具备的素质

班主任是学生班集体的领导者和组织者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。职业教育作为教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。而班级管理的成功与否直接影响着学生的品行、学业与前途，也直接影响着学校的地位、声誉和未来。所以，班主任在学生的成长在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，这就对班主任提出了新的要求。

一、善于不断转变观念

由于长期受片面追求升学率的影响，中等职业学校仍有众多的班主任，心理上总抛不了成绩衡量学生的观念。在经济转型的今天，教育与经济早已进入了融合的时代。教育的发展越来越依赖于教育的作用，现代经济在人才质量的要求上是完整的、系统的，使之在受教育的不同阶段就具有适应现代社会发展所要求的相应的知识和能力，适应受教育者终身可持续发展的需求，再也不是过去那种只片面强调技术性人才、应用性人才的人才观，作为新世纪的班主任应该清醒的认识到这一点，切实转变过去那种陈旧的观念，把全面提高学生的整体素质提上议事日程，变只单纯注重智育的发展为德、智、体、美、劳五育并举，全面发展，变只注重少数优秀学生的发展为面向全体学生，只有这样才能为社会培养出合格的适应现代经济发展所要求的中等专业技术人才。

班主任在转变观念的同时，还必须通过家访、家长会等方式，加强与家长的交流、沟通，转变家长只注重孩子学习成绩的错误观念，达成共识，共同做好学生的教育工作。班主任还要善于接受学生的观念，不落后于学生的见识及思维。如，电脑网络班的学生善于电脑操作及组装，也经常上网聊天、甚至有点沉溺其中，若班主任能接受上网聊天的观念，自己也上网聊，且把自己的QQ号码告诉学生、让学生把QQ号码告诉你，这样一方面，你可以通过聊天了解到一些你面对面无法了解的情况，另一方面，因为有了你的监督，学生心理总归有所禁忌。

二、善于建立良好师生关系

在班级社会体系中，教师与学生的交互作用是人际关系中最复杂的关系，并对班集体建设具有举足轻重的影响。而班主任与学生之间的关系对班集体的影响更为直接，影响力更强。有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；而老师的人际交往，则有80% 是与学生的交往。这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以收效。

师生关系是教师和学生在教育活动中结成的相互关系，是人际关系在教育领域中最基本、最重要的反映。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者。班主任与学生接触最多、联系最密切，对学生最了解，既是学生的良师，又是学生的益友，一般说来，学生对班主任的感情以及班主任对学生的影响，都远远超过一般教师，因此比其他老师更具有建立良好师生感情的基础和条件。建立良好的师生关系，对良好班级的形成是具有极大的促进作用的。

作为一名合格的班主任就必须善于在班级中建立起良好的师生关系。良好的师生关系要靠师生双方的共同努力才能建立，而教师在其中是起主导作用的，班主任应该起到应有的引导作用。要建立良好的师生关系，首先必须全面了解和研究本班学生的思想、学习、生活、健康和个性特征等情况，保证工作从实际出发，因

材施教，把握教育的关键、卓有成效地教育学生。其次，班主任还要自省其身，严于解剖自己，正确评价自己，敢于接受学生的合理化建议，实施科学民主的管理方式，重视民主讨论和民主表决，这样既有利于班规班约的推行，又能拉近班主任与学生们的距离，共同做好班级管理工作。再次，要关心热爱学生、尊重学生、对待学生要一视同仁。师爱施于优秀生，应是锦上添花；师爱施于后进生，更是雪中送炭，催人奋进。

三、善于塑造自身形象

班主任的形象即教师形象，指其德、才、学、识、体貌、性格等多种因素在教育教学活动中所形成的独特风貌。教师形象的外显特征表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面；教师形象的内在特征，表现在教师的性格、气质、情绪等方面，即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素。这五个教师形象构成因素，彼此之间既有区别又有联系，只有这些因素有机结合在一起，才能构成一个完美的教师形象。教师形象核心是教师的人格，教师的人格对于学生来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。

在教育教学实践中可以发现，教师形象对学生的影响是多方面：

（一）教师形象对师生关系的影响：对形象好的教师，大多数学生会产生一种钦佩感，师生关系容易达到亲密无间的程度。而良好的师生关系则能缩小教师与学生间的心理距离，增强学生对教师的情感认同，有益于学生真实个性的显现。相反，对形象差的教师，学生会产生“离他心理”，甚至产生厌恶感，自觉不自觉地与之疏远，使得教师的教育教学很难达到理想的效果。

（二）教师形象对学生接受教育的影响：我们经常看到，一个班级数名任课教师，学生对他们的态度是各不相同的。对有的教师，学生自觉接受他们的教育，而对另外的教师则心存抵触，拒绝他们的教育。产生这种现象的原因之一是教师形象。对形象好的教师，学生会认为其“言真可信，行正可效”，因而，对这样的教师的教育能自觉接受。相反，对形象差的教师，学生会认为他的话不值得听、不值得信，更谈不上仿效。教师一旦失去威信，教育效果将大打折扣。

（三）教师形象对学生道德品质的影响：一个人道德品质的形成，关键在于青少年时期限受教育的程度。因此说，教师对青少年学生的影响就显得至关重要。形象好的教师具有心灵美和仪表美的和谐统一，这种“和谐统一”在学生心目中一旦形成优美的形象，便具有了一定的审美价值和感染力量，在学生心中会留下难以泯灭的印象。教师的人格在学生的道德行为养成中具有广泛深远的影响，它不仅能诱发学生积极向上的激情，具有很强的感召力，而且在学生整个人生中，会起着持续不断的鼓动作用。相反，形象差的教师所表现出的工作懒散、治业不勤及道德品质上所表现出的疵点，会影响学生。为师不正，很难谈得上培养出道德高尚的学生。

教育教学实践中，教师形象是学生模仿的对象，教师用自已的形象给学生以感染和引导，教师的形象在学生成长中的作用是学校的任何大纲、规章制度都有不能取代的教育力量。有人说“世界上没有人比教师受到更严格的监督的了”。是的，教师应以自已高尚的品德、渊博的学识、优雅的仪表风度，去感染学生，教育学生。鉴于此，班主任引导好学生的首要条件就在善于塑造自身形象。

四、善于研究学生

中等职业学校的学生，无论是从心理上还是从生理上都处于半幼稚、半成熟的时期，心理状态比较复杂，也是心理疾病的多发期。有些问题处理不好，就有可能造成心理上的障碍。所以作为班主任老师要善于研究学生，在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心。老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意寻找解决它的办法，绝不能等待。

要做到善于研究学生，班主任就要“身入”学生。“身入”指的是班主任要亲自参加、组织学生的各项活动，亲身体验学生学习、生活、工作中的苦和乐。班主任要教育学生，如果不熟悉自己的学生，学生对自己的班主任感到陌生，班主任怎么能找到教育学生的切合实际的方法，学生又怎么会听从班主任的教育呢?所以，班主任要经常“身入”到学生的课内外、校内外生活中去，和学生打成一片，做学生的知心朋友，处处当有心人，随时注意观察学生的言行，掌握他们的思想，为研究寻找教育学生的合适方法积累较丰富的真实材料。

班主任在真正了解学生情况，了解学生对老师教育、教学的看法、了解学生在学习、生活中的困难、甚至了解整个班学生的学习、纪律以至班风、学风的情况后，就要善于研究，使自己对学生的认识由感性认识提高到理性认识。

五、善于变通方法教育学生

班主任带班应该向班级提出明确的奋斗目标。这是培养学生德才兼备、全面发展的内驱力。北宋教育家张裁说：“学者不论天资羞恶，亦不专在勤苦，但观其趋向着心处如何。”意思是说教育学生的成功之处，除了跟学生的天资、勤奋等因素有关外，更重要的是确立目标。在学生刚入校之初，本人就引导学生结合专业提出了三年中专学习的初步总体目标。每学期初，再根据班级的实际发展情况及学校提出的要求，明确提出本班的奋斗目标。为什么要在开学就提出目标呢?因为任何人做任何事如果没有明确的目标，就没有努力的方向，就没有内驱力。学生也一样。中等职业学校的学生有较多的自由支配时间，但三年的任务：一是技能，一是会考，一是素质培养。而要确保这些任务的成功完成，其关键是有一个良好的班风环境，于是每一学期围绕总体目标制定学期目标，每一学期内又都围绕学期目标展开教育，这样学生不仅有进步，而且能感觉到自己的进步，有利于学生自信心的树立，提高学生对学习的兴趣。

中等职业学校班主任最累的就是各种各样的事情会发生在任何时候，对个别学生的教育就显得尤其重要。也许不同的学生做了相同的不应该做的事情，班主任处理起来就应该因人而异，善于运用方法来教育。否则，可能就达不到预期的教育效果。教育学生的方法说不完、道不尽，但“运用之道”却“存乎一心”。运用各种方法教育学生，作为班主任应该具备以下意识：

“严”而不“厉”。中国有句古训：“严师出高徒。”这句话的“严”应理解为严格，而不是严厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严厉则意味着教师态度强硬，武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕，退缩心理。久而久之，依赖性，神经质，敌意等不良心理都会滋生。理智冷静。当学生犯了什么错误时，教师对其教育时一定要有一种理智冷静的心态，要端正自己的心态，不要误入“恨铁不成钢”的歧途。只有这样，才能做到处乱不惊，遇事不怒，处理好突发事件。假如当学生犯了错误时，教师心情又不佳，这时最好将这种事放下，等待教师心情平静时再对学生进行教育。

“反向偏爱”。一般情况下，那些成绩好、遵守纪律的学生会得到教师更多的关爱和期待。“反向偏爱”说的是对那些成绩差，又不遵守纪律、行为习惯不良的学生，教师更需要倾注更多的爱心和同情。因为这类学生往往心理承受力较差，而对整个班班风的影响却举足轻重。

勿忘鼓励。学生不仅要求教师传授他们知识，而且也要求教师能像父母那样真诚地爱护和关怀他们。鼓励就是一种爱护和关怀他们的最好的方法。学生有点进步，应及时表扬、鼓励；有了缺点，犯了错误时，应以爱护的立场，做深入的思想工作，做到“润物细无声”只有不忘鼓励，才能使学生奋发向上，才能鼓舞士气，才能感召学生“亲其师同信其道”。

六、善于捕捉教育时机

大量的教育实践告诉我们，教师若是真正爱护学生，那就首先理解学生的感情，尊重学生的人格，在平等的立场上同他们谈话、同他们交往，在交往当中寻找教育时机，只要教师充分运用教育学、心理学的知识，注意调查研究，摸准学生的思想脉博，掌握学生的心理活动规律，善于捕捉教育时机，教育工作就会更加主动，更加有效。尤其对中等职业学校的学生来说，这项工作更为重要。作为中等职业学校的班主任则更须善于捕捉教育学生的时机，甚至要善于创造教育学生的时机。要捕捉好教育时机，大量的教育教学实践，要求中等职业学校的班主任要做好以下几点：

善于诱发----捕捉学生“闪光点”。对中等职业学校的学生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待学生的“闪光点”的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发学生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是学生转化的最佳时机。

善于引导----选准教育时机。在教育时机还未出现时，教师要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。例如，新入学的学生，往往会有在新的环境中调整自已的欲望，这是转变学生的大好时机。因此，班主任要及时、主动而自然地接近他们，从开学第一天起就对他们热情地关怀，积极地鼓励，真诚地帮助，促使其把调整自已欲望变为争取进步的实际行动。又如，某些学生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视时，心灵会受到严重创伤。如果这时老师热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来，同时学生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。

善于理解----抓住心理因素。中等职业学校对在校生都有各种规定，这些规定在其它学校学生看来是日常的、习惯性的，但对于中职学生来说，却犹如在头上戴了紧箍咒，他们表现出很大的不适应。因而，当学生出现打架、抽烟、早恋等较严重的违纪时，作为班主任更应该从根本上去找原因，从学生的角度去找原因，而后针对学生的心理去分析、去下药。学生出了违纪的事，班主任千万不能除了埋怨，就是让学生写检讨、写保证，这样做，只会激起学生的叛逆心理。

七、善于对学生有所期待

班主任对学生期待的力度影响着全体学生的情感、认识和思维。因此，班主任有责任检查自己对每位同学的期待是否良好可行。良好可行的期待具有以下四个特点。其一，可行性要强，要符合实际情况，如校情、班情和学生的身心特点等；其二，针对性要强，即针对不同类型的学生和不同的事件选择行之有效的期待方式；其三，尽可能与学生家长的期待联系一致起来，避免学生产生无所适从的心理压力；其四，对班集体而言，注意提出对整体的期待，并力图将个体期待

与群体期待联系起来。这样，处于这个班集体的同学就比较珍视班级融洽的心理气氛，从而有利于形成优良的班风和学风。

八、善于正确地评价学生

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，实事求是，一视同仁。有鉴于此，班主任必须正确看待和理性评价学生。

（一）学会换位思考。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。

（二）学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给与鼓励和热切的期待。

（三）不吝惜爱心的投入。多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

（四）因势利导、以情动人。用真诚和鼓励，唤起学生的自信，让学生在活动中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

（五）注意评价标准的具体化。即有无扎实的专业基础；有无熟练的专业技能；有无能适应今天竞争市场必备的综合素质。具体来说：就是要求学生以技能为中心，讲究方法、加强锻炼，培养特长、提高素质，增强努力的目的性，以更好地完善自我。