华鑫电厂节能降耗情况

第一篇：华鑫电厂节能降耗情况

华鑫电厂节能降耗情况

上级领导：

从2011年２月开始，我公司将自备电厂的全年节能降耗指标进行了岗位目标分解。并下达到电厂的具体专业（车间）和班组。具体采用了一下几个方面：

1、针对汽轮机真空低的情况，经厂部组织专业技术人员多次研究探讨，对整个真空系统进行了全面的找漏工作，消除漏空３处。同时委托专业的清洗队伍进行空冷系统的清洗工作。用时15天，将空冷系统的散热器翅片彻底清洗，效果明显。真空同比提高30Kpa。可降低能耗30÷３×9.5＝95gcl/kwh，即真空每提高3Kpa，能耗降低9.5gcl/kwh。

2、给水温度的高低也是能耗高低的重要指标。我厂对２台高压加热器进行了整体的维修。使其能够正常连续的投入运行。可提高给水温度20℃，可降低能耗20×0.6＝12gcl/kwh。即给水温度每提高１℃，可降低能耗0.6gcl/kwh。

3、厂部每月组织对运行人员进行专业技术培训。提高员工工艺技术水平。做到对设备运行情况能及时调整，使设备达到最佳运行工况。综上所述，使电厂目前发电能耗降低了gcl/kwh，提高汽轮机热效率30%。目前我发电能耗为。

第二篇：电厂2011节能降耗情况

电厂节能降耗情况

公司给电厂下达的全年节能降耗指标为700gcl/kwh以内。为完成这个节能硬指标，必须将节能降耗的具体指标分解下达到电厂的具体专业（车间）和班组。并采取相应的措施，落实下去认真完成。

一、汽机专业：

1、要求提高真空，降低汽耗，要求真空提高到72Kpa。真空每提高3Kpa，可降低能耗9.5 g/kwh。通过对系统严格的找漏并处理，并对空冷系统进行了彻底的清洗工作，真空提高30Kpa。

2、提高给水温度。给水温度每提高1℃，可降低能耗0.6g/kwh。投入高压加热器，使给水温度有效提高20℃。

3、降低厂用电。对所管辖设备勤调整，合理使用。

二、锅炉专业

1、及时调整风机转速、风量，降低厂用电。

2、精心调整燃烧，合理进行风、煤的配比，降低飞灰含碳量1-2%。每降低1%，可降低能耗2 g/kwh。

3、投资安装吹灰器，有效处理过热器、省煤器积灰，降低排烟温度30℃，每降10℃可降低能耗10 g/kwh。

4、保持汽温、汽压在额定范围内稳定运行。汽温每提高1℃，可降低能耗0.3 g/kwh。汽压每提高0.1Mpa，可降低能耗0.38 g/kwh。

5、大量使用煤泥作为主要燃料。煤泥成本只有中煤的１/３，不仅使发电成本大大降低，并将集团大量堆积的煤泥有效利用。

第三篇：华鑫地产演讲稿

尊敬的各位领导、同学们：

大家好！

今天，能有机会代表华鑫地产发言，我感到非常荣幸。作为捐助者，尽自己一份绵薄之力，帮助贫困学生完成学业，帮助大家早日成为国家的栋梁，奉献自己的一片爱心，我感到无限荣耀。在此，我代表济南华鑫房地产开发有限公司向各位受助同学表示诚挚的问候和衷心的祝贺！

抚危济贫是中华民族的传统美德，捐资助学是体现爱心、温暖人心、凝聚民心的善意之举，是一件实施以人为本、建设和谐社会的好事、实事。共青团组织的优秀贫困学生助学这项活动是一项深入人心的“民生工程”，它彰显了“上善若水、大爱无垠”的奉献精神。

近年来，华鑫地产在政府的关心和支持下，不断克服困难，负重前行，特别是遭受金融危机的巨大冲击时，政府能够与我们企业风雨同舟、共克艰难，保障和促进了公司的发展壮大。同时，全县人民始终以纯朴善良的宽容之心，理解、关心我们企业。正因如此，我公司领导才能致富思源，胸怀感恩，时刻不忘关注社会弱势群体，不忘关心下一代，并用实际行动为政府分忧，为困难家庭解难。用真实的行动诠释了“政府为企业解困、企业为政府分忧”的责任理念。

今天，我们公司积极响应共青团的号召，出资助学，帮助贫困学生完成学业。爱心捐款凝结着我们企业员工辛勤的汗水，更凝聚着我公司对莘莘学子浓浓的爱心和殷切的希望。

在此，我们希望通过今天的爱心之举，带动更多的爱心人士参与捐资助学活动，关注贫困学生的成长。我们也真切希望在座的各位朋友充分发挥各自的影响力，呼吁社会上更多的企业、群体、个人的爱心加入，向贫困学生伸出援助之手，为构建和谐济阳的美好蓝图增光添彩！

最后，衷心希望所有接受捐助的同学发愤图强，刻苦钻研，以优异的成绩回报所有关心、爱护你们的好心人，也希望你们走出校园、步入社会之后，继续发扬我们中华民族的传统美德，将这支爱心接力棒永远传递下去！

此外，我带给各位同学一个好消息，经公司领导同意，此次接受捐赠的同学，大学毕业之时可优先到公司实习就业，华鑫房地产开发有限公司的大门将为你们敞开！

谢谢大家。

第四篇：关于电厂节能降耗的建议论文

摘要：节能降耗是我国的基本国策，实现自备电厂节能降耗，建设资源节约型现代化企业是企业综合竞争力的重要指标。东莞某纸业股份有限公司自备汽轮发电机组装机容量大，机组型号较多，自备电厂供热量达到970t/h，自用电达到500MW/h，是东莞市能源消耗大户，公司始终把节能降耗工作当做一项重要的、日常的工作来抓，依靠技术进步强化管理手段，不断探索节能降耗新思路、新办法，使节能降耗取得了显著成绩。

关键词：电厂；节能；降耗

1电厂在节水方面

分厂两台60MW抽凝机组于2008年投产，三台60MW抽背机组于2011年投产，工业水采取母管制供水，回水至循环水池，满足循环水池补水后，浓缩倍率保持在2.5左右（正常值3-6）之间，每天的溢流水达到1.2万吨，在水资源日益紧张的情况下，对溢流水回收的工作迫在眉睫，专业工程师准备可行性三套方案：方案1：工业水回水一部分回流至工业水池，循环利用，预算投资40万左右，主要投资在铺设300米DN300mm管道及施工人工费，不需增设水泵，施工简单，弊端在于循环利用后导致水温高，转机冷却效果变差，不利于设备安全运行。方案2：工业水回水全部回至综合制水车间，可循环利用，水质标准符合制水要求，预算投资140万元，需铺设4000米DN300mm的管道，考虑到管线长，现场施工困难大，回流水阻力变大，需增加两台管道泵，转机运行、设备维护量大。方案3：工业回水一部分回至循环水池补水，其余至闲置的综合水池。因纸机需要大量的制浆用水，取水化验合格，符合纸机制浆用水要求，并同时供四台纸机用水，预算投资50万元，铺设200米DN300mm管道管道需架空在原有的桥架上，施工困难。综合三种方案，分厂决策层采用方案三，采购螺旋Q235钢管，分厂自行组织施工，一个月完成铺管，并安装流量计，管道投入使用后，在满足循环水池补水后，每小时回收水320吨，按2013年公司电厂平均7500小时运行计算，年节约用水240万吨，按照广东省河流取水收费标准：生产、经营性收费标准0.12元/t，年节约费用28.8万元，不到两年收回投资成本，重要的是节约用水，减少热排放。

2余热回收方面

三台60MW抽背机组运行过程中，供汽量达到800t/h，而除氧器补除盐水率达到40%，在加热除盐水同时，需排除大量的乏汽，环境噪声大，产生工质热排放。如何回收除氧器产生的乏汽，并要求设备投资性价比高及运行操作简单。通过测量一台除氧器的乏汽排气参数，温度109℃，排汽量1.18t/h，回收率为90%，采用三台机组共用一台乏汽表面式收能器，冷却介质为除盐水，加热后的除盐水至返回水箱，通过管道泵加压至27米除氧平台进行换热，乏汽疏水自流至零米的疏水箱，投资预算50万元，主要是换热设备、PLC控制系统，304不锈钢管道及施工费用。通过招标比价，乏汽回收采取EPC工程，实际投资为30万元，乏汽回收设备投入使用后，实测乏汽冷凝水温度95℃，收能器除盐水流量为40t/h，除盐水入口25℃，出口水温67℃，2013年除盐水生产成本价格4.8元/t，标煤价格700元/t。收益一，乏汽冷凝水回收1.18*3*7500*90%*4.8=11.5万元收益二，乏汽冷凝水热值折算标煤238.54t1t常温下25℃除盐水加热至95℃消耗标煤为9.983kg4.18*（95-25）*1000/29308=9.9839.983*1.18*7500*90%/1000=238.54t/年收益三，除盐水加热后折算标煤4.18*（67-25）*40*1000/29308=239.6*7500/1000=1797t全年因除氧器乏汽回收折算效益为142.5万元，4-5个月收回投资成本。解决了环境噪声大，热排放污染的现状，随后集团在各基地展开除氧器乏汽回收节能减排项目。

3纸机生产返回水回收方面

热电机组供汽后，纸机的生产返回水率只有65%左右，在走访纸机现场并与技术人员了解生产工艺后，发现部分设备自用经冷却后的高温返回水（95℃），导致返回水率下降，寻找替代返回水的节能项目提上议程。热电提供满足纸机正常生产的水源主要有除盐水（4.8元/t）、海水淡化水（2.25元/t），投资98万元铺设供水管道及水泵为六台纸机提供淡化水，投运正常后，返回水回收量比技改前多51t/h，返回水回收率提高4%，年节约水成本97.5万元，年节约标煤3818t。收益一，水成本节约97.5万元（4.8-2.25）*51*7500h=97.5万元收益二，返回水热值折算标煤4.18*（95-25）*51*1000/29308*7500h/1000=3818t

4汽轮机组真空方面

两台60MW抽凝机组自2008年投产以来，1#机组在额定工况下，夏季真空88KPa，冬季为91Ka，两种工况与设计工况偏差近2KPa，机组煤耗居高不下，通过对设备运行工况分析后，采取了以下措施后，真空提高了1.6KPa，年节约标煤1800t。

（1）机力通风塔叶片的角度调整一般在10°-14°之间，通过实际测量，六台机力通风塔的叶片角度只有10°-12°，分别调整叶片角度，使风机电机达到额定电流，实施此项措施后，循环水温下降0.5℃。

（2）因机组采用射水抽气器，由于射水箱的溢流量较少，工作用水换热不是很充分，导致水温与排汽温度相差5℃，按理论计算，射水箱的工业水温度高于饱和温度时，工业水在射水抽汽器的喷嘴出口处发生汽化现象从而降了射水抽汽器的抽气效率，从而使射水抽汽器不能达到设计工况，射水抽汽器不能抽到规定的真空。通过对溢流水回收采取措施，射水箱水温与排汽温度温差达到12℃，真空提高0.8KPa。

（3）通过核对真空系统抽气管道安装图，发现管道的安装不合理，存在管道积水现象，减少了管道的通流截面积，针对此种现象，对积水最低处加装一条直径15mm的小管与凝汽器汽侧相连，真空提高了0.3KPa。

5结论与建议

5.1结论

自备电厂节能降耗工作应该重点抓好以下几点：

（1）电厂的节能要全方位综合考虑，把能回收的一切有利用价值的热能包括热用户的热能全部回收起来。

（2）电厂的节水工作，水资源在十三五计划已经提出了更高的要求，自备电厂应从设计的源头做好规划，贯穿到新设计安装的机组中，对已经投产的机组做好技术改造工作。

（3）机组热效率要达到最大化，特别是汽轮发电机组的真空要保证设计值生产。

5.2建议

节能降耗是科学发展的必然要求，也是自备电厂的一项长效工作，要常态化进行管理，必须持之以恒，一定在已有的成绩上，继续挖掘企业节能降耗潜力，自备电厂节水、节约煤耗要在思想上认识，从管理上再加强，从措施上再落实的高姿态，为国家十三五节能减排计划不懈努力。

参考文献

[1]郭林虎.汽轮机运行与检修[M].中国电力出版社，2006（1）.[2]王国清.汽轮机设备运行技术问答[M].中国电力出版社，2004（1）.

第五篇：《走近安徒生》何鑫华

《走近安徒生》教学设计

——冀教版小学语文三年级下册综合学习六口语交际

邢台市二十五中附小 何鑫华

设计理念

在本单元阅读安徒生童话作品的基础上，引导学生充分利用学校图书室、网络以及家庭资源探寻童话大师的成长历程，走进大师的内心世界。通过创设情境，生生、师生间多向交流研究成果，让每一个学生参与到学习过程中，使学生在亲历学习的过程中获得成功的体验，得到口语表达的锻炼。

教学目标

一、引导学生课下大量阅读安徒生的童话作品，借助网络或书籍等查找，搜集资料，进一步全面了解安徒生，认识安徒生。

二、指导学生在轻松愉悦的氛围中互通有无，自由表达，锻炼提高口语表达的能力。

三、通过各方面对安徒生的了解，走近这位童话大师的内心世界，感受大师的人格魅力，从而激发学生对童话，对文学的热爱。

学情分析

学生通过本单元五篇文章的学习，已对安徒生的童话形成初步印象，对童话大师的生平有一定了解，渴望进一步走近大师。三年级的学生已能够在一定程度上说明白自己的感受和想法。但在交流中还不能做到认真倾听别人发言，语言缺乏条理性和感染力，这也是本次口语交际训练的重点。

教学方法

一、创设情境，组织活动。

二、双向互动，灵活指导。

三、点面结合，人人参与。

四、注意总结，重视评价。

课时安排

一课时

教学过程

一、激情导入，整体感知

㈠师：他出生在丹麦，却成为世界的儿子；他是一个诗人，却成为童话之父；他忧郁自卑，却为孩子们编织出许许多多绮丽梦幻的纯真之梦。当美人鱼浮出海面，当丑小鸭摇身一变，当卖火柴的小女孩许下心愿，那些寄寓在童话中的爱与美好便常留人间。这个一直感动、震撼着我们的他是谁?（板书：安徒生）现在就让我们用一颗虔诚的心，重温经典，走近一颗纯洁而又高贵的心。（板书：走近）

㈡走近一个人，要从各个方面，不同角度去了解他。通过本单元五篇课文的学习，包括课下大家搜集的许多有关安徒生的资料，谁愿意来说一说你是从哪方

面来了解安徒生的呢？（相机板书：作品、生平、评价）

我们就从这三个方面互相交流，进一步了解安徒生。

二、品作品

㈠师：你们包括我都是听着安徒生，读着他的童话长大的。他一生创作一百

余篇童话，其中不少童话让我们终生难忘。在这么多童话中，你最喜欢哪一篇呢？

想把自己最喜欢的童话推荐给大家，让我们和你一样喜欢上它吗？

（指名说，师提醒其他同学边听边想，要求作出评价）

学生评价，生生互动

㈡师生共同归纳出推荐方法

1．推荐要有“序”。先说推荐哪一篇，再说为什么要推荐它。

2．推荐要有“理”。从想象力是否丰富、语言文字是否优美、故事情节是否很吸

引人、人物形象是否给你留下深刻印象等几方面说清推荐的理由。

3．推荐要有“情”。推荐时做到声情并茂。

㈢根据推荐方法，同桌间互相推荐，提一提建议。

㈣再次指名推荐。

（师及时给予评价指导，师生互动）

三、谈生平

㈠师：塑造了这么多打动人心的人物，写出了那么多充满真、善、美的童话，安徒生拥有一个什么样的童年呢？他的生活经历又带给他哪些帮助呢？你能把

隐藏在大师背后的故事介绍给大家吗？（课件展示：背后的故事及其背景音乐）

㈡同学们根据自己课下搜集到的相关资料进行交流。

（大家可随机站起发言，教师作为旁观者可让学生自由交流）

生：安徒生1805年出生于丹麦欧登赛。他的父亲是一个鞋匠，母亲靠给别

人洗衣服补贴家用。虽然家里很穷，但安徒生的父亲却经常给他做玩具，还在晚

上常常给他读《天方夜谭》里的故事。

生：你说到讲故事，我看到一段很有趣的介绍。安徒生刚出生时，一直大哭

不停，他的父亲坐在他的身边，拿着丹麦作家霍尔堡的书对他说：“你要是愿意

安静下来，我就读故事给你听。”结果，安徒生根本不听话还是使劲地哭。

生：虽然安徒生当时听不懂，但父亲读给他的故事一定深深地印在他的心里。

还有安徒生妈妈种在土箱子里的小花园，不就给安徒生创作《白雪公主》和《小

意达的花》带来了灵感吗？

生：是啊，我也觉得安徒生虽然小时候家境贫寒，但他的童年是幸福的，是

充满了爱的。可是他少年时代离开家后命运就很坎坷。

„„

㈢师：越是走近安徒生，我们就越渴望更深入地走近他的心灵。今天就让我们穿越时空，走近艺术人生，与安徒生面对面，进一步去了解他。

1.播放一段《艺术人生》的录像。艺术人生现场主要角色有哪些？在节目中，如果让你担任其中一个角色，你需要注意做到哪些？

2.师生共同归纳总结。

主持人：准备相关开场词介绍嘉宾，组织观众提问。

嘉宾：认真倾听观众提问，要答得妙！

观众：提出自己想了解的问题，要问得精彩！

3.师：现在我们就来制作一期嘉宾为安徒生的艺术人生。在小组内，你们毛

遂自荐担任你最合适的角色，一名主持人，一位安徒生，两名观众。在小组内先

来自己制作节目，一会儿我们来看看哪个小组的节目最精彩。

（师巡视对每个小组具体指导）

4.邀请其中一个小组上台展示制作的节目。在座的其他同学依据刚才所总结对不同角色的要求，对节目作出公正地评价。

（展示节目，评委们针对表现畅所欲言地进行评价。教师可适时加入鼓励性评价。）

四、说评价

㈠师：同学们，你们在节目制作过程中，表现出了自己对安徒生不一样的理解，其实，我们每个人心中对安徒生都有自己独特的感受。谈一谈，你此时最想对他说什么？

（生在舒缓的音乐声中谈感受，师及时给予正确的评价。）

生：是谁给了我们快乐的童年，是谁让我们拥有美丽的梦幻？是谁让我们与小人鱼、丑小鸭交上了朋友？就是你安徒生爷爷！

师：说得多押韵，美！

生：您的童话伴随我长大，谢谢您带我们进入奇妙的童话世界！

生：您拥有全世界儿童的童心，当然也拥有我的心。我喜欢您。

师：不仅是你的，我的，还拥有全世界热爱童话的人的心。

„„

㈡师：我们一起来看看诗人和读者们又是如何评价他的？

（课件展示诗人顾城等对安徒生的评价）

五、朗读诗歌，升华主题

师：我们向他走得越近，就越发感受到他的伟大，善良和坚强！让我们以这样一首小诗来结束我们今天的课。

（伴随着音乐，师生有感情的齐读）

如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。愿他的童话能这样伴随我们一生！

板书设计

走近安徒生

作品生平评价

教学反思

口语交际是一种崭新的课型，也是一项实践性很强的活动，在语文教学中，它发挥着越来越重要的作用。《语文课程标准》也指出，口语交际能力是现代公民的必备能力。因此，培养学生倾听、表达和应对的能力，是小学口语交际的重要内容。反思在本次口语交际的中，我较为成功地运用了以下教学手段：

㈠创设敢说的氛围，训练能说的能力。

口语交际课中，让很多老师头疼的是无法使学生开口，他们没有交流的欲望，更没有参与的热情。所以，用富有感染力的语言，创设形式多样的情境，是打开难点的突破口。

本课中，我先运用多媒体展示《背后的故事》、《艺术人生》两个同学们耳熟能详的栏目，激起了他们的好奇心；接着在教师正确的引导下让孩子们自己总结出担任其中角色需要做到哪些；最后水到渠成的让孩子们自己制作一期以童话大师安徒生为嘉宾的艺术人生。情感的共鸣点被挖掘到，孩子们在言之有物、言之有序的基础上，言之有情是必然的。

㈡尊重学生主体地位，适时成为学生的援助者。

在口语教学中，教师应以一个学习者的身份加入到合作学习小组中去，成为学生学习的伙伴，成为学生无法解决困难时的援助者。在本次口语交际中，有一个环节要求学生将自己最喜欢的童话推荐给大家。开始两位同学并不能有条理的说明推荐理由。这时，教师作为援助者，指导孩子们总结出推荐方法，孩子们依照这样的方法，再来推荐童话，较容易就做到了有理、有序、有情。㈢巧用评价，提升交际质量。

和谐民主的氛围是大胆进行口语交际的前提，而这样氛围则需要教师用宽容和鼓励去精心营造，因而评价就显得尤为重要。聪明的教师懂得“煽情”，懂得适时为课堂“升温”。富有鼓励性的评价，无疑是一支有效的兴奋剂。“你是个最好的学生！”“我忍不住为你的精彩发言鼓掌！”一句句富有激情的话语，会释放学生的紧张心情，使学生感到运用口语交际的过程是富有成就感的过程，从而大大激发了他们参与口语交际，特别是课堂发言的热情。

课前精心的设计，课上发自内心的鼓励和肯定，让我欣喜地看到自己在口语交际这一课型上迈出的成功一步。我更深深体会到锻炼、提高学生的语言表达能力，并不是一节两节的口语交际课所能达到的，我们每一位语文教师还任重而道远！