活动感悟1（模版）

第一篇：活动感悟1（模版）

共青团沈阳师范大学国际商学院二零一二年一月

---------记2011年沈阳师范大学国际商学院沈城春运情况调研志愿者活动寒假社会实践活动感悟

许佳琦

（沈阳师范大学国际商学院宣传部）

某年

雾蒙蒙的清晨，嘈杂的工地上，夜晚的路灯下，我们总会看到他们忙碌的身影，朴实无华的脸庞，他们有一个共同的名字——农民工。

已经记不清到底是何时离开了熟悉的故乡，只记得背着行囊，踏上远方时心中的惦念与酸楚。踏上火车的那一刻，纵使多么的不舍，却只能转化为从今后在远方支撑这个家的无限力量。为了孩子在学校的朗朗读书声；为了持家的妻子少一份辛劳；为了两鬓白发的父母能安享晚年。离别的车站总是充满了悲伤，远行的人和送行的人，短短的距离，似乎近在咫尺，却已经相隔了一光年。

忽然间，身在他乡的午夜，这一刻，辗转反侧却终不能寐。一天天的劳碌与疲惫，睡意早已一次次汹涌地袭来，可每当他们想到家中的妻子和儿女，心中的思念之情就像一条弯弯曲曲的小溪，虽不湍急却总也流不完„„

某月

还以为自己依然在家中肆无忌惮的吵闹，却在醒来时发觉自己躺在宿舍的床上，枕巾上未干的泪水再次浸湿了脸庞„..一张张录取通知书使我们踏上了通向远方的火车，是无尽地憧憬，也是未知的旅途。车窗内，仍是好奇稚嫩的脸庞，车窗外，是一双双期盼却惦念的目光。身边堆放了大大小小的袋子，写满了爱的渴望，一句句言语萦绕耳旁„.为了梦想，学子们离开了家乡，求学的路上，太多的风景，更添忧伤。

每当想起家中操劳的父母，多想马上飞到家中，聊一聊最近的生活，摸一摸想念的脸庞。

某天

日夜期盼的一天终于降临，手中紧紧地攥着排了几天几夜的长队才买到的车票，喧嚣的火车站中人来人往的人群，大包小包的东西摆满了车站的各个角落，听不清身边人的话语，只听见旅行箱的轮子在地上不知疲倦地滑来滑去，还有车站内响起的通报声，“某某次列车就要进站了，请乘客做好准备”，“请大家携带好随身物品，上车时请注意安全”。当听到自己乘坐的列车号在火车站响起的时候，那种急迫的心，好像马上就能飞回家，与亲人们团聚在一起。是啊，接我们回家的车来了，距离回家的时间就又近了一些„..就是在这样的期盼中，熬过了一个又一个黄昏，迎来了一个又一个黎明。热气腾腾的泡面似乎就是归途中最好的食物，香郁的气息似家中团圆的年夜饭扑鼻而来。一路上的风景似乎也因内心的喜悦不再荒芜，而是透露着浓厚的年味儿。

家里总是有你聊不完的家常，说不完的温馨故事，无论你身在何方，无论你贫富贵贱，都要在即将到来的新春佳节回家过年，围着圆圆的桌子，洋溢着幸福的微笑„„.

第二篇：活动感悟

野外拓展训练心得体会

-----by:张琦

有幸参加了集团公司和樟村坪政府共同组织的“凝心聚力，熔炼团队”野外素质拓展活动，我们一行二十五人与7月20日奔赴宜都大宋山森林公园开始为期两天的训练。回首那两天的经历依然是历历在目，有辛劳的汗水，有感动的泪水，有激烈的小组竞争，更有无私的团队合作。两天虽然短暂却意义深远的体验让我们这个来自“五湖四海”的团队融合在了一起，让我们彼此之间建立了深厚的友谊，更让我们对未来的工作生活充满的感恩和关怀，更加懂得了团队的重要，奉献的甘甜。两天的时间里我们陆续开展了“信任背摔”、”高空断桥“、”毕业墙“以及”军事镭战“等一系列项目，每一个项目都让我们在游戏中体验着对工作的思考、对生活的感悟······

相信别人

训练活动以“团队建设“拉开了序幕，二十五个人被分成了两个小组，并在十五分钟内完成包括队名、口号、旗帜等相应的团队建设。随后便马不停蹄的开展了第一个项目——信任背摔：每人站在一个高约一米五的平台上，将身体绷紧背面向后躺下，其他人在平台下用身体和胳膊紧紧组成一张保护网将倒下的人接住。每个人都会体验两种不同的角色，一个是站在平台上，一个是守护在平台下。平台上的人是希望与担忧同在，在兴奋和疑虑中徘徊，期待感受自由躺下的神奇和被众人抬起的温暖，但也同时担心接不住带来的身体以及心理上的伤痛。怀着如此忐忑的心理我走上了平台，虽然之前在电视节目上看到过类似的节目但向后躺下的一刻心里猛的抽动了一下，因为躺下的一刻意味着自己完全失去了控制力，将自身安全完全托付给背后支撑你的一群人，心里难免是有些恐惧的，将自身的安全和希望全部寄托在他人身上是需要十足的信任的。然而在听到台下人齐声大喊”我们准备好了，请相信我们“的许诺时心里的不安顿时瞬时消亡，担忧也烟飞云散，充满希望和寄托的躺下·······被众人接住后便是无尽感激和信任背后带来的那种发自心底的喜悦和人性真善美的温暖。平台下的人则是手相牵，心相连，众志成城组成牢固的保护网，是给平台上的人提供身体和心理上双重支撑的。其实一开始我是有些怀疑咱们这张网的可靠度，因为上场的第一个是最重量级的人物——传说中体重有一百七八的大块头，站在平台上的他背影看上去是如泰山般的高大，以致太阳晒过来的影子已经将保护网覆盖了一半了，面对这硕大的身躯和敦实的体重心理有些发怵，估

计站在台上的他比我们更畏惧。猛然间胳膊感受到了强大的冲击力，我和对面的刘俊俊被这股冲击力冲的向后踉跄了一步，好在旁边和后面的队友迅速提供的支持牢牢将我两顶住，成功顺利的将大块头接住了，大功告捷。信任背摔带给我的最大的体验就是要信任别人，这是一个需要团队配合的时代，需要配合固然需要信任。值得别人的信任是难能可贵的，首先从做事能力上值得别人信任；其二从处事态度带人品质上值得别人信任；同样更需要怀着一颗友善的心去信任身边的同事和队友，唯有信任才是打造卓越团队的真谛。

相信自己

在完成充满“拥抱”的“信任背摔”后，便立即开展了紧张激烈的“高空断桥”：在离地8米高的有一个跳台，跳台的另一侧是一个宽约一米二左右的断桥以及一个离跳台远一米一高约五十公分的抓杠，每人需要爬上跳台后跳过断桥并要跳跃腾空抓住抓杠。离开地面，足下不能脚踏实地了，心里也变得不踏实了，站在八米的悬空高处心里更是惶惶不可终日。慢慢的爬上跳板，站在跳板的一刻心中的恐高远远超过八米的距离，双腿随着跳板一起颤抖，心中也在暗暗自问“这么高，这么远，能跳过去吗”。心中的疑虑增加了自己的恐慌以及双腿颤抖的频率，然而跳台下队友的鼓励和加油声给了自己莫大的信心，“算了，别想太多了，想的越多越不敢去做”横下心纵身一跃，稳稳过桥，顺利抓杠。飞翔的滋味是美妙的，那怕只是短暂一瞥，相信自己、战胜自己的喜悦更是给了自己莫大的宽慰。回头再看那八米的跳台顿时变得矮小许多，小小的感受了一把“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”的英雄气概。工作生活中不顺十有八九，困难伴随左右，面对困难时的相信自己是迈出实践最重要的一步，面对困难时的沉着冷静则是解决问题的前提条件，跨越自己方能得到新生。轮到几位女同胞上场的时候，紧张的氛围达到的顶点，她们在跳台上的一举一动牵动着所有队友的心。高度的紧张和恐慌让好几个女孩子几度想要放弃，甚至落泪，跳台下的我们不停安慰她们，鼓励她们，大声的喊着她们名字给她们加油，最终几位战胜了自己顺利的完成了挑战。当队友亦或是同事遭遇险境时，不离不弃，积极给予支持鼓励才是成就卓越团队、优秀企业应有的品质。

团结+奉献

在经历身心历练的项目后，充满智慧的七巧板拼图呼之即出： 全体成员分成7个工作组，每个小组分发五块拼板，然后根据要求用七块拼板完成各小组

规定任务。因为资源有限不能同时满足每个小组的需求，这就需要各组互相协调配合，合理共享资源才能完成自己的任务，然而在实际操作中却出现了个小组各自为战的局面，为了一块拼板争的不可开交，甚至出现互相不但不配合反而拆台的恶性竞争。游戏结束时大家的纷争逐渐缓和下来，在看到黑板上刺眼的分数时都恍然大悟，这是一个团队的游戏共赢的游戏，游戏中需要竞争，但更重要的是需要合作共享。工作生活中这样的现象更是屡见不鲜触目惊心，游戏完了还可以重来，但真实的生活了？不健康的竞争只会导致两败俱伤，为何不友好的共享资源实现双赢了？引此为鉴，深思反省。

接下来的毕业墙更是将团队协作精神发挥到了极致，所有队员必须在不借助任何外力的条件翻越高达4米的毕业墙。面对4米高的强任何人独自都是不可能翻越，必须借助团队力量才能通向胜利的彼岸，并且第一个和最后一个翻越的人都是颇有难度的，尤其是最后一个（害怕被队友抛弃的孤立无助）。当教练给出是选择降低难度抛弃最后一个人还是选择不抛弃不放弃任何一个人大家一起通过时，二十五个人毫不犹豫的选择了后者。说时迟那时快，大家有条不紊的组织起来，积极搭建人梯。这时谁甘当人梯的难题摆在了面前，需要用手和肩膀做为支持，正当我嘀咕着要不要站出来奉献时，眼神不由得和郑元贵的触碰在一起，两人心领神会得站出来甘当第一步人梯。用肩膀托着队友翻越的时候身体难免会有些疼痛，然而在那种被团队精神高度感染的情形下，奉献的甘甜则更加浓厚。大家互拉互助的朝着胜利的彼岸冲去，最终只用时12分钟二十五人全体通过，取得圆满的成功。通过毕业墙的体验，身体上的帮助增进所有人的了解，队友之间身心的距离忽然被拉得很近，亲切友善代替了冷漠隔阂，心融合在一起的后展现出了巨大的力量让每一个人都感到不可思议，所有人都被这股强大的团队精神感染至深，体验了强大的团队力量。若是工作生活中，都能将这份团队协助的精神融入其中，还有何事不能迎刃而解了？

········

两天的活动让我们大家加深了了解和认识，接下了深厚的情谊，让我们学会了相信自己，更懂得了欣赏别人。

两天的拓展训练不仅让我的身体经受了磨练，而且让我的心灵接受了洗礼，更让自己心中深深印上了信任、团结和奉献的烙印。我们唯有信任才能给团队打下坚实的根基，发扬团结才会让团队充满斗志拥有力量，学会奉献才能让团队贴上卓越的光环。

第三篇：地理活动感悟

地理课题研究心得

高二（1）班王蔡明30号

作为一名还未踏进社会的青少年的我来说社会我还不够了解。当老师第一次要求我们做课题研究的时候我还不以为然，我想：这太简单了。但真正的体验过以后，我才发现做任何事情都不是那么简单。

这个夏天，我们的课题研究是高桥的旅游文化。老师说这个课题很大，不是很好做，但我有自己的看法，我从小就对我们高桥的历史文化有所了解，我知道高桥的旅游资源是很丰富的。因此我想和别人不一样，我要追求自己喜欢的事，于是我们开展这个课题。

作为组长，我的任务很简单：让所有的组员都参与进来，并在幕后为他们奉献自己，给予鼓励，当然在做PPT时我也都参与了进来。我们的活动一开始就不是很顺利，活动的不周密，没考虑天气因素，当然组员们没空也是一个因素。于是我又和大伙们商量了一下，让大家尽量抽出空来进行活动。

经过了周密的安排，我们的活动进行的有条不紊。

首先我安排组员查找旅游的定义。因为做旅游有关的实践活动，首先得把意思给搞懂。接下来的几次，我们分别来到了高桥绒绣馆，钱惠安纪念堂，荷兰新城，滨江森林公园。。虽然天气很热，但每个人还是坚持了下来，没有一个人喊苦喊累。

高桥的旅游资源的确十分丰富，既有历史名人的一些纪念堂，也有老街，公园，保税区，外高桥皇冠假日酒店等等。从中我了解到高桥是农镇结合部，发展农家乐也是不错的选择，但是我却十分的疑惑：为什么高桥自古是古镇，但为什么不建设成为像朱家角，枫泾那样的古镇呢？经过我自己的上网查找，我终于解除了心中的疑惑。

附：{从文化从历史来讲朱家角、七宝和高桥肯本就不能比，但是高桥离市区近并且经济发达，它的东面辖区内依次是上海最大的发电厂——外高桥电厂（一期、二期、三期）、外高桥港区（一期、二期、四期、五期）、外高桥保税区（区内世界五百强企业众多引领中国最早进制造业）、外高桥船厂、外高桥物流园区。西面辖区内是石油城、依次是高桥炼油厂、德国巴斯夫、高桥精细化工等，经济之发达镇内国民生产总值之高远超内地的地级市的水平，所以不用发展旅游业已经很富裕了。}

但我认为主要原因还是人为：首先，高桥在本地区发展时犯下了错误，把原有的河道都填平，并在上面建工厂，这样高桥的环境就被破坏了。其次，人们为了改善居住环境，把流传百年的房子翻新，拆除。使得高桥变得古镇不像古镇，城市不像城市，结合诸多原因，就是无法建社旅游型古镇的根据。

这次活动我们表现出经验不足，处理问题不够成熟。

经过了这次活动我不仅锻炼了自己，还学会作为公民，参与最重要，无论能力怎样，首先得参与其中，这次活动我们也体现出了民主，每个人都不是孤立的，每个人都有发言权。当然我也懂得了责任：高桥文化需要我们大家来保护与传承。

实践活动已经结束，但它带给我们深远的影响却没结束。它使我们走出课堂，走出校园，走向社会，走向了与实践相结合的道路，使我们了磨练自我。

第四篇：《生活活动》感悟

《生活活动》课程理念与实施要点

一个从自然的人成长为社会的人必须获得的基本经验学会学习，学会生活，学会生存。随着社会的发展，人们越来越关注生活教育对人的发展的影响，对一个人的终身发展有着十分重要的作用。

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，应该将满足幼儿的基本学习需要、培养终身可持续发展所需要的基本素质视为自己的使命。生活教育往往是我们教师忽略的一个领域，上海依据教育部《幼儿园教育指导纲要》以及《上海市学前教育纲要》的精神，为贯彻全面推进素质教育，根据自身的特点，制定了《上海市学前教育课程指南》，把“生活活动”作为一门独立的课程，与“学习活动、运动、游戏”课程并列的呈献给大家,可见生活教育的重要。

一、《课程指南》中“生活”的定位

1．“生活活动”的内涵要义：“主要指生活自理，交往礼仪、环境卫生、生活规则等方面的活动，旨在让幼儿在真实的生活情景中自主、自觉地发展各种生活自理能力，形成健康的生活习惯和交往行为，在共同生活中能够愉快、安全、健康地成长。2．生活活动内涵的要点揭示：

生活活动的培养目标：生活习惯、生活规则、生活能力。生活活动的范围指向：个人生活、共同生活。

生活活动的实施途径：真实生活情景—日常生活养成，各种活动渗透。3．生活活动的内涵的价值体现： 追求终生受益的品质。追求养成教育的实施。追求人生幸福的体验。

二、生活活动的内容：

生活活动内容：包含四方面的经验，1.有规律的作息，积累文明生活的经验： 文明生活 良好的习惯：日常的起居、进餐、盥洗、使用物品。遵守规则：集体生活常规，公共卫生规范。

文明礼仪：礼貌招呼、大方应答。

健康常识。

2． 学习保护自己，体验安全生活的重要： ——————————> 安全生活

需求表达：生理需求、情感需求

安全常识：安全使用物品、避开危险、简单的求救与自助的方法。

3． 适应集体生活，感受共同生活的乐趣： ——————————> 愉快生活

交往技能：分享、商量、合作、沟通。

情感体验：家庭亲情、师生情、同伴友爱。

合理的情绪宣泄。

4． 学做自己的事情，积累自理生活的经验： ——————————> 自理生活

个人生活自理：自己进餐、自己穿脱、自己盥洗、自己入厕

简单劳动：扫除、帮厨、种植、养殖、饲养、整理物品、值日生

三、《生活活动》课程实施中应关注的几个问题：

由于“幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，并具有反复的特点，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情景中练习”，让生活活动在潜移默化中实现。为此教师在实施生活课程时，应关注以下几个问题： 1． 生活活动的整合性、渗透性 整合性是指教师整合各种教育因素，教育资源，各种经验，帮助幼儿丰富生活经验。渗透性是指教师要注意生活活动与其他活动之间的互动与渗透。（1）目标与内容的整合

生活活动教材是以“基本经验”来呈现生活活动的目标与内容，将两者整合在幼儿积累基本经验的过程中。每一条基本经验既是生活活动的目标也是生活活动的内容，建议教师开展活动要大处着眼，小处着手。

从幼儿的学习特点出发，充分挖掘和利用现实生活中广泛的教育资源，开发形式多样、新颖活泼、具有趣味性的多种多样的活动。活动在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系，同时能提升和丰富幼儿的生活经验。

（2）各种生活经验的整合与渗透

活动的基础是对幼儿需要和兴趣的了解，对幼儿原有经验的了解，对幼儿现实生活的了解。实施中，教师及时把握此次活动的重点生活经验，但是也不能忽略了其他经验的积累，不能把四种生活经验相互孤立相互割裂。如：新进入园幼儿，他们往往需要过适应集体一关，自理能力的不适应会影响情绪，行为上的不适应会引起安全问题等，四种经验的积累没有先后之分，往往会溶入一个事件中，在来园活动中，幼儿学会有序摆放物品，对熟悉的人称呼，这里就蕴含了自理、文明、安全、情感的四种经验，教师在操作中可以融为一体，帮助幼儿积累各种生活经验。

（3）不同活动方式的整合与渗透

“生活”与“游戏”、“学习”、“运动”一起构成了幼儿园的课程。各自从不同的角度帮助与促进幼儿各方面的发展。教师要充分发挥每一种活动的综合教育作用。由于幼儿生活能力和习惯的形成是日积月累的，并具有反复的特点，教师应根据幼儿的年龄特点，对于各种经验与课程的加以整合与渗透。

如：利用生活中教育因素，以引发幼儿学习活动。当大多数孩子对某一方面缺失的话或者需要梳理他们相关经验的话，就有必要进行这一方面的生活教育。包括集体、小组、个别的。例如：小托班幼儿常常大小便会弄在身上，教师可以分析原因，有针对的设计一些活动，运用图书、音乐、谈话等活动，帮助幼儿梳理和提供一些具体的操作方法，知道便意时应该怎么办？（包括室内、室外不同的场合如何处理）帮助他们积累生活经验。同时关注在日常活动的有机渗透。一个好的生活习惯的养成，不是靠一、二节集体活动实现的，而是需要在日常生活中加以运用和巩固的。包括运用环境的暗示，游戏、运动活动中的有机渗透。

又如：体锻活动中，孩子在运动的时候往往会忽视安全的意识，可以在运动场地上贴上相关的安全标志等，有机的渗透生活活动中自我保护的经验，活动中幼儿及时穿脱衣服和擦汗，渗透了自我服务的经验等，只要教师做个有心人生活教育无处不在。（4）各种资源的整合与利用

资源的利用包括学校，家庭，社区，网络资源等，它是与教育内容紧密相关的，教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的利用，有利于教育内容的利用，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法、形式和手段。

幼儿园、家庭及社区都有丰富的教育资源，应充分地加以运用，并进行有机的实施教育，使它们真正协调一致地对幼儿的成长产生积极的、有效的影响。

幼儿的行为习惯，常常受到成人的行为的影响。如：保教人员物品摆放，会影响幼儿行为，她们会模仿。因此，在幼儿园，实施生活教育，不仅是教师的任务，也是保健教师、保育员、园长的任务，所有的保教人员应成为幼儿行为的良好榜样。2．生活活动的实践性、体验性

生活是一种实践，一种参与，也是一种体验。要使生活真正起到促进幼儿发展的价值，就应当引导幼儿投入到本来就属于他们的生活中去，在活动中生活，在生活中发展。对幼儿而言，缺乏了动作的学习几乎是无效的学习。

应该始终强调做中培养，注重在真实的情境中学习，关注幼儿情绪反应和情感 的体验。平时在实施生活活动教师说教的很多，有教师认为，这个反正我教育过了或者我讲过了，却没有让幼儿去体验，去实践，然而幼儿的年龄特点决定了，光靠教师的说教是不能形成良好的动力定型，形成良好的生活行为习惯。为有效开展生活活动可采用：（1）环境与幼儿互动 创设一种宽松、民主、自由、平等的环境，有助于幼儿与环境相互作用中积累各种生活经验，并产生相应的情感体验。注重环境创设的“教育作用”，让环境“说话”，暗示行为。

创设有利于幼儿动手实践的环境

有利于幼儿动手的环境应该是安全的、便于幼儿独立使用。如今幼儿园在硬件设施上都能体现出人性化设计，有幼儿个人专用衣架、鞋架、挂钩、个人专用抽屉等，便于幼儿更换、摆放、整理好自己物品。教师在日常生活时间和空间上的组织和安排上，让幼儿有一个宽松的作息时间，有机会从事各种生活练习。因为个体的操作体验极为重要，使幼儿能在愉快的气氛中回忆旧的经验，尝试新的方法，体验新的感受，甚至在多次的“试误”中，反复练习的过程中，获得新的知识，新的行为。年龄越小越要有一个充足的时间，让幼儿动手练习。

创设与年龄特点相适应的环境

教师应根据不同年龄的幼儿，提供不同的环境，以满足幼儿多方面的心理体验，教师应紧密结合日常生活的实践活动开展一些活动。例如：小、托班幼儿需要有一个愉快、温馨、家一样特质的环境布置，教师有一种特别宽容的心态接纳孩子，热情应答每个幼儿等。又如：盥洗室创设环境、提供的物品是否适合等，教师应该根据本班幼儿的实际情况，及时调整。(2)关注幼儿的情感

关注幼儿的情感的体验，是有效开展生活活动中十分关键的一环。积极的情感体验，会促进幼儿形成健康的生活习惯，教师要会关注，及时分析反思，调整方法，不断强化巩固幼儿已有的行为和动机，直至养成良好的行为习惯。例如：洗手这一环节，小班的孩子开始很认真，到了中班，就十分马虎，教师及时进行分析、反思，调整教育策略，根据中班的年龄特点，调动幼儿的内部动机，通过认知上的提高，激发幼儿内部动机转化为外部行为，体验洗手的乐趣和好处。（3）关注个体的差异

开展生活教育应考虑到幼儿的生活背景，不同体质幼儿的差异情况。由于个体发展的差异，同样的活动，对于不同的幼儿来说，所获得的体验是完全不同的，因此生活活动要注重个体的差异，采用不同的方法实施生活活动。

如：在午睡时间，饮食的习惯等方面，要尊重幼儿的差异，可以提不同的要求，午睡时间应不同年龄与不同季节及时调整。3．家庭教育的同步性、一致性 家庭是幼儿生活的主要场所，是幼儿汲取生活经验的源地，良好的家庭习惯对幼儿的成长时起到事半功倍的，相反则起到事倍功半的效果。

但是，每个家庭都有自己的特点，作为教师既要尊重家长，同时也要引导家长注重对幼儿进行生活教育，保证幼儿在家中生活习惯与在幼儿园的教育同步性、一致性。帮助家长理解，体会让幼儿参与劳动和自理生活的重要性，获得家长的支持，学习、吸收家庭教育的经验，园内推广，促进家庭间的相互交流。由于生活活动主要是养成性的活动，因此，家庭成员行为以及幼儿园中保教人员行为的一致性也显得格外重要。教师应及时与家长沟通学校的教育，让幼儿在家园一致的情境中养成良好的生活行为习惯。改变单一的家园不一致的教育方法，充分发挥家委会、家园宣传栏、家长会的作用，采用灵活多样，参与互动等方式，积极有效开展生活活动。

总之，实施生活活动，要紧紧围绕生活课程的目标，注重在真实的生活中，让幼儿积极主动参与活动，在活动中不要只注重外在的活动形式，更应该关注幼儿对活动内容的同化，促使他们积累各种生活经验。

第五篇：义工活动感悟

实践活动——快乐义工

——有感

这是我第一次做义工活动，也是我第一次去老年公寓做义工。我对老年公寓充满着好奇，也对所谓的义工充满着向往，于是我伴随着好奇与憧憬来到了老年公寓。

初到老年公寓，先有工作人员接待了我们。他们首先带我们参观了一下。整个公寓分有单间、标准间、套房等，类似酒店的标准配置。公寓还设有医务室、餐厅、棋牌娱乐室、电脑室、健身房、乒乓球室、阅览室等一系列供老人们娱乐学习的地方。楼宇清新宁静、房间干净整洁。在这个经济发展迅速，竞争愈来愈激烈的今天，社会也愈来愈冷漠，也有愈来愈多的老人被冷落，而在这个冷漠的社会，老年公寓的各位工作人员和志愿者们重新给予了他们爱和温暖。

我们为老人们带去了一些水果，在老年公寓里我们为老人们洗好了，并给各位老人送去。后来，我们和各位老人们聊起了天，他们为我们讲述了他们那个时代的艰辛与苦难，告诉我们今天的幸福生活来之不易。他们并不责怪他们的子女把他们送到这个公寓，而是在处处体谅着他们工作的不易，他们其实也很思念他们的子女，也希望常常可以见到他们。在老年公寓，各位工作人员也是非常的有耐心，他们常常陪着老人们聊天，也会陪他们下棋，有时还会叫他们使用电脑，老年公寓仿佛就是老人们的第二个家。临近五点，我们的义工之行也已接近尾声，在我们准备给老人们告别时，一位老爷爷想要喝酸奶，一开始工作人员说要等到他快下班时在帮老爷爷买，听到这个消息，我们兴奋的接下了这个任务，这便是我们为老人们做的最后一件事了。我们向各位老人们告别，离开了老年公寓。

通过此次义工活动，我相信一起的同学们将会更加关注老人、爱护老人，也会更加懂得怎样照顾老人，与老人交流。我希望在这个冷漠的社会，每个人都能关爱老人、关心他人，成为这冷漠世界的一束闪耀的暖阳。