班主任应给学生上的50堂课

第一篇：班主任应给学生上的50堂课

班主任应给学生上的50堂课

第1课：你得接受现实，生活本来就是不公平的。

第2课：现实世界和学校不同，在这儿，没人那么在乎你的自尊。你得先有所成就，才有资格自我感觉良好。

第3课：抱歉，你不可能中学毕业一年就年薪六万美金，也不可能当上副总经理还配有专车。很可能，你还得穿大路货的制服呢。

第4课：你没资格……

第5课：不管你老爸怎么说，你并不是真的公主。

第6课：你不可能想要什么就有什么。

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第7课：等你有了老板，就知道当年的老师有多和蔼可亲了。

第8课：别把精力都用于关注自己的小世界。

第9课：学校里可能已经废除了优胜劣汰，但生活中可没有。

第10课：生活就像是玩躲避球。

第11课：毕业之后，你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。

第12课：“屈辱”是生活的一部分，你得接受它。

第13课：你不会进NBA的，所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品，先努力干活吧！

第14课：穿得再辣，也不会让你更强大。

第15课：在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。在你爷爷那一辈，把这种工作称为“良机”。

第16课：你的父母和弟弟并不会给你丢人。真正丢人的是忘恩和无礼。

第17课：你出生前，父母可不像现在那么乏味。都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人……这些琐事中消磨掉的。

第18课：现实生活可不是按学期算的，也根本没有暑假这回事儿。

第19课：如果你把事情搞砸了，那就得自己负责，别怨父母。

第20课：即使你妈妈很厉害，校长很懦弱，你也不能想穿鼻环就穿鼻环、想干吗就干吗。

第21课：有人冒犯你了？那又怎样？我是说真的，那又能怎么样？

第22课：你算不上什么受害者，所以别再抱怨了！

第23课：总有一天你必须长大、真正搬出父母的家。

第24课：蝙蝠侠的女朋友说的没错儿：重要的不是你是谁，而是你做了什么。

第25课：“π”可不在乎你的想法。

第26课：“道德指南针”并不实际存在。“无用输入导致无用输出”，这句话不仅适用于你吃的东西，也适用于你的所看所听。

第27课：别听下半身指挥。

第28课：慎独。（班主任工作 www.xiexiebang.com）

第29课：学会面对虚伪。

第30课：零姑息＝毫无常识。

第31课：骨瘦如柴在现实中并不美。

第32课：生活和电视剧是两码事。

第33课：对那些老实的书呆子和气点儿，没准儿最后你得在人家手下打工呢。

第34课：胜利者有一套自己的人生哲学，失败者亦然。

第35课：要是你屁股太肥，麦当劳可没强迫你吃他们的巨无霸汉堡；要是你抽烟，那也不是万宝路的错。

第36课：你不是刀枪不入、永生不死的。

第37课：信息灵通不等于你对一切了如指掌。

第38课：与人交流的时候，要注视对方的眼睛。

第39课：黑白电影里演的很多都是真人真事。世界也不是从你出生那一刻才开始运转的。

第40课：那个斥资百万的项目简直是为了把你们变成猪脑子，学着清晰、有条理地思考吧。

第41课：很多人都经历过你那些事，你不是第一个，也不是唯一一个。

第42课：更换机油。

第43课：不要让别人的成功打击自己。

第44课：同事不一定要成为朋友，朋友也不是你的家人。

第45课：大人们可能已经忘了你们这个年纪有多可怕。但你要记住：这都会过去的。

第46课：记得去看看地下室里的豚鼠。

第47课：你不完美，也不必变得完美。

第48课：回顾一下自己的人生，抓住重点。

第49课：别忘了说谢谢。

第50课：珍惜并享受现在的时光。

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第二篇：班主任应给学生上的50堂课-班主任培训

班主任应给学生上的50堂课

第1课：你得接受现实，生活本来就是不公平的。

第2课：现实世界和学校不同，在这儿，没人那么在乎你的自尊。你得先有所成就，才有资格自我感觉良好。

第3课：抱歉，你不可能中学毕业一年就年薪六万美金，也不可能当上副总经理还配有专车。很可能，你还得穿大路货的制服呢。

第4课：你没资格……

第5课：不管你老爸怎么说，你并不是真的公主。

第6课：你不可能想要什么就有什么。

第7课：等你有了老板，就知道当年的老师有多和蔼可亲了。

第8课：别把精力都用于关注自己的小世界。

第9课：学校里可能已经废除了优胜劣汰，但生活中可没有。

第10课：生活就像是玩躲避球。

第11课：毕业之后，你们的竞争对手可不是那些童年的懦夫。

第12课：“屈辱”是生活的一部分，你得接受它。

第13课：你不会进NBA的，所以别忙着佩戴那些亮闪闪的奢侈品，先努力干活吧！

第14课：穿得再辣，也不会让你更强大。

第15课：在快餐店里端盘子并不是什么丢人的事。在你爷爷那一辈，把这种工作称为“良机”。

第16课：你的父母和弟弟并不会给你丢人。真正丢人的是忘恩和无礼。

第17课：你出生前，父母可不像现在那么乏味。都是在为你付帐、来回接送、打扫你的房间、为你存学费、听你倾诉自己是个多么理想主义的人……这些琐事中消磨掉的。

第18课：现实生活可不是按学期算的，也根本没有暑假这回事儿。

第19课：如果你把事情搞砸了，那就得自己负责，别怨父母。

第20课：即使你妈妈很厉害，校长很懦弱，你也不能想穿鼻环就穿鼻环、想干吗就干吗。

第21课：有人冒犯你了？那又怎样？我是说真的，那又能怎么样？

第22课：你算不上什么受害者，所以别再抱怨了！

第23课：总有一天你必须长大、真正搬出父母的家。

第24课：蝙蝠侠的女朋友说的没错儿：重要的不是你是谁，而是你做了什么。

第25课：“π”可不在乎你的想法。

第26课：“道德指南针”并不实际存在。“无用输入导致无用输出”，这句话不仅适用于你吃的东西，也适用于你的所看所听。

第27课：别听下半身指挥。

第28课：慎独。（班主任工作）

第29课：学会面对虚伪。

第30课：零姑息＝毫无常识。

第31课：骨瘦如柴在现实中并不美。

第32课：生活和电视剧是两码事。

第33课：对那些老实的书呆子和气点儿，没准儿最后你得在人家手下打工呢。

第34课：胜利者有一套自己的人生哲学，失败者亦然。

第35课：要是你屁股太肥，麦当劳可没强迫你吃他们的巨无霸汉堡；要是你抽烟，那也不是万宝路的错。

第36课：你不是刀枪不入、永生不死的。

第37课：信息灵通不等于你对一切了如指掌。

第38课：与人交流的时候，要注视对方的眼睛。

第39课：黑白电影里演的很多都是真人真事。世界也不是从你出生那一刻才开始运转的。

第40课：那个斥资百万的项目简直是为了把你们变成猪脑子，学着清晰、有条理地思考吧。

第41课：很多人都经历过你那些事，你不是第一个，也不是唯一一个。

第42课：更换机油。

第43课：不要让别人的成功打击自己。

第44课：同事不一定要成为朋友，朋友也不是你的家人。

第45课：大人们可能已经忘了你们这个年纪有多可怕。

但你要记住：这都会过去的。

第46课：记得去看看地下室里的豚鼠。

第47课：你不完美，也不必变得完美。

第48课：回顾一下自己的人生，抓住重点。

第49课：别忘了说谢谢。

第50课：珍惜并享受现在的时光。

第三篇：蒙牛奶“我回老家上堂课”

蒙牛奶“我回老家上堂课”

5位“外乡”教师，4堂不同以往的课程，4所乡村学校，蒙牛奶2014年“我回老家上堂课”让孩子们的课堂变得丰富多彩。

可能对于一般人来说，地球不再神秘，互联网可以让我们了解世界每个角落。但是，对于生活在乡村中的孩子们，他们接触的自然还是树木与花草。2014年“我回老家上堂课”的第一节课就是由蒙牛奶总裁孙伊萍与《每日经济新闻》总编辑雷萍，为四川石庙子村小学上的一节自然课。两位老师用多功能的地球仪、和拼图为孩子呈现了一个立体的世界，让孩子们生动的了解我们所在的地球环境。

味觉是人们从小慢慢积累的一种感官体验，可是，对于专业从事香料研制的人来说，味觉是一种专业本能。“我回老家上堂课”的第二讲就为同学们开辟了一堂职业技能课——味觉课。芬美意是专门从事香料研发生产的公司，也是蒙牛奶的长期合作伙伴。受邀参与“我回老家上堂课”芬美意总裁助理范女士结合自身专业，为孩子们讲解味觉知识。

“我回老家上堂课”的第三堂课具有明显的民俗标签，这堂在河北蔚县代王城镇水北小学的志愿者课堂，为孩子们请来了国家非物质文化遗产“蔚县剪纸”的传承人周淑英。周老师手把手教孩子们制作剪纸，与孩子们共同完成了一幅“百蝶图”。蒙牛奶将历史文化融合到“我回老家上堂课”的公益活动中，为乡村教育拓展资源的同时延续国家历史文化的传承。

“我回老家上堂课”的第四讲选择在上海福利院，上海大鲨鱼篮球队青年队教练章文琪，为孩子们上了一堂篮球课。“大头哥哥”的球技瞬间征服了孩子们，很多同学都表示要以“大头哥哥”为榜样。生活在福利院的孩子们虽然缺失了父母的关爱，但是依然活泼好动。通过体育运动的方式，能够让他们在锻炼身体的基础上，释放自己的心灵。

一堂在欢笑中开启在音乐声中结束的自然课；一堂舌尖上品尝美味的味觉课；一堂传承非物质文化遗产的手工剪纸课；一堂既有对抗练习又有互动趣味游戏的体育课。4堂课，4种不同的专业技能，一个月的时间，蒙牛奶通过“我回老家上堂课”给孩子们呈现了四堂新鲜有趣的课程。活动还在持续，蒙牛奶希望有更多的公益力量加入，为丰富乡村课堂，为文化传承贡献一份力量。

第四篇：蒙牛奶“我回老家上堂课”活动

蒙牛奶“我回老家上堂课”唐家沟爱心帮扶之旅

7月2日一大早,一辆满载着志愿者和捐赠物品的大巴车由石家庄出发,来到平山县唐家沟希望小学。这次名为“我回老家上堂课”的爱心帮扶之旅,是燕赵都市报与蒙牛奶 “寻找燕赵最美乡村教师”系列公益活动中的一个重要组成部分。在这支近二十人的志愿者队伍当中,除了媒体和爱心企业的工作人员,还有包括河北省书法协会主席团成员、石家庄书法协会副主席秘锡林在内的四位老师。而此行的目的地--唐家沟小学,正是秘锡林老师离开了四十多年的母校。

在五年级的教室里,学生们正襟危坐,每个孩子的桌子上,是志愿者预先准备好的宣纸、毛笔和墨。在听秘锡林老师讲完书法的演变历史后,孩子们对自己天天接触的汉字有了重新认识,也对“无言的诗,无图的画”的书写艺术产生了浓厚兴趣。在细致地讲完书写的基本方法和规范后,老师在黑板上示范,教孩子们在宣纸上完成他们人生中第一次毛笔书写--“我的梦”。

“我的梦”,这三个字中承载着孩子们一个个幸福的梦想,也包含着秘锡林的一个梦。四十多年前,也同样是在这里,他完成了自己的启蒙教育。故地重游,看着如同自己当年一般大的学生们,秘锡林感慨良多,“这次活动帮我完成了一个夙愿,我已经很多很多年没有踏进这所学校了,当年的土坯房、泥台子都变了模样”,最后,他挥墨写下“春华秋实”四个字,作为一种希望和寄语,赠给了孩子们。

在相隔不远的其他几个年级里,也传来孩子们欢快的笑声。来自石家庄的三位志愿者老师--河北传媒学院心理健康中心的副教授刘淑玲、石家庄回民小学教育处主任李文英、石家庄市41中学心理健康老师梁金辉,正在分别给孩子们上课。做游戏、讲故事、情境表演、通过双稳态图像启动大脑风暴„„同学们在新鲜的课程中,享受着不一样的教学带来的兴奋和快乐。

给孩子们上课,不是此行的唯一主题。在“寻找燕赵最美乡村教师”活动的持续发酵中,开展对乡村小学的帮扶,也是蒙牛奶“幸福礼单”中的一环。除了爱心人士捐赠的学习用品,燕赵都市报和蒙牛奶还给唐家沟小学的师生每人都准备了牛奶、书包、文具等,部分爱心企业如海龙电子城也委托志愿者给孩子们送来一批生活用品。对此,蒙牛奶津冀大区高级公共事务经理王春玲表示,作为“寻找燕赵最美乡村教师”活动的发起方之一,蒙牛奶对于公益教育事业还将不遗余力地践行下去,这是一个爱心企业应担负起的社会责任。蒙牛奶将继续付出自己的‘点滴’努力,为乡村教育事业做出自己的一份贡献”。

这次公益之旅和帮扶行动,也让唐家沟希望小学的韩梅生校长十分感动:“燕赵都市报和蒙牛奶组织和发起的这场活动,让孩子们接触了很多生动、新鲜的知识,比如我们以前没有开设的书法课、心理课等等,让他们得到了新的人生体验,这对孩子的影响是深远的”。

蒙牛奶志愿者的“我回老家上堂课”爱心之旅

6月15日，蒙牛奶发起的“寻找八闽最美乡村教师”大型公益评选活动，报道了罗万铭老师坚守深山小学的故事，身有残疾的他，用38年时间，带给孩子阳光、微笑，让人动容。7月11日，省观鸟协会会长杨金与蒙牛奶志愿者们，赶到罗老师任教的山区小学，进行了一次“我回老家上堂课”的爱心之旅。

在此前的采访中，罗万铭老师曾告诉过记者，虽然生活在大山里，可山里的孩子们没有上过真正意义上的生态课。于是，本报邀请了省观鸟协会会长杨金，为孩子们上一堂生态课。提早几天，杨金就忙着备课、做课件，蒙牛奶志愿者们也组成爱心小队，准备着礼物。

从福州出发，驱车近4个小时，志愿者一行赶到了溪头小学，见到了罗老师与他的8名学生。简陋的教室里，蒙牛奶志愿者们与南平市延平区教育、宣传等部门的领导，给孩子们送去电脑、书包、书籍、牛奶等礼物，特别准备的2个高倍望远镜，更让孩子们欣喜不已。

拿到了礼物，孩子们的第一堂生态课上课了。通过投影仪，杨金给孩子们展示了鸟类的照片、视频，讲解“什么是鸟类”“鸟儿为什么会飞”等知识。孩子们不时发出赞叹，“老师，这斑鸠我们见过，大家叫它„野鸭子‟。”架好单筒望远镜，杨金与孩子们仔细观察山林里的小鸟。这是孩子们第一次透过望远镜观鸟，了解他们生活的大山，孩子们都很兴奋。不仅仅是孩子，家长们也被吸引住了。杨金与蒙牛奶志愿者们现场讲解起生态保护的重要性，发放鸟类保护的手册。

看着孩子们对大自然如此感兴趣，罗万铭老师很高兴，“有了这么多生态读物，还有了望远镜，今后孩子们能上生态课了，他们会看得更远，看到山外面的世界。”

杨金与志愿者们离开溪头小学时，孩子们恋恋不舍，杨金与孩子们约定，下次带他们看更漂亮的鸟，听更多的故事。蒙牛奶闽赣大区公共事务经理张华表示，蒙牛奶对于公益教育事业还将不遗余力地践行下去，继续为乡村教育事业做出自己的一份贡献。

蒙牛奶邀请互联网专家“回老家上堂课”

6月28日的定远县二中校园，洋溢着欢快的气氛。在蒙牛奶的邀请下，互联网专家杨庆兵回到阔别已久的母校，为小师弟小师妹们讲授《如何应对互联网信息传播》。

当下，互联网已经成为人们生活、学习、工作必不可少的工具，人们在微博上获取资讯，在电子商务网站上购物，但互联网信息传播的规律是什么，如何更好地利用网络，很多人还处于懵懵懂懂的状态。因此，杨庆兵的到来，不仅让定远二中的师生尤为兴奋，全县很多教育工作者也都慕名而来。

省教育厅师训、干训与教师资格认定指导中心主任宋冬生说，杨庆兵这次回到母校讲课，给定远教育工作者开展互联网专业指导和培训，将帮助定远各级教育机构更好地利用互联网的优势，进行教学创新和管理创新。

在两个小时的时间里，杨庆兵从互联网现状说到未来的发展趋势，从日常突发事件危机公关说到北京奥运的网络传播，让很多师生感叹“打开了视野”。这位从定远成长起来的总裁助理，还坦诚地与台下学生们分享了自己成功的经验，“将个人爱好与时代潮流相结合，然后具备一些商业精神。”

杨庆兵说，这次接到省教育厅和蒙牛奶的邀请后，就毫不犹豫答应下来，“希望能尽自己的绵薄之力，把这么多年积累的专业经验带回家乡，帮助家乡学校更自如地将互联网技术用于教学创新中。”

他的课的确起到了这样的作用。曾担任杨庆兵老师的定远二中校长王光荣说：“今天听了以前学生的课，非常有启发，给我们带来了很多新的思想和理念。”很多师生也告诉记者：“我们平时不容易近距离接触到这些行业的精英，从他们身上获得了专业经验，以及对未来趋势的把握。希望蒙牛奶未来能组织更多的名师大家，来为我们上课。”

他们的心愿，也得到了蒙牛奶的回应。据了解，从5月底第三届“寻找最美乡村教师”大型公益活动正式启动以来，作为该活动公益合作伙伴的蒙牛奶，一边在全国22个省市参与寻找优秀乡村教师，一边还陆续开展了“我回老家上堂课”“乡村教师幸福礼单”“乡村教师公开课”“十大CEO关注最美乡村教师”等多个主题的公益活动，为我省乃至全国的师生，带来梦想的力量。

蒙牛奶“我回老家上堂课”活动获作家侯露参与

今年5月29日，第三届“寻找最美乡村教师”大型公益活动在北京启动。活动以“中国梦”为主题，在全国范围内寻找为实现“中国梦”倾情付出的优秀乡村教师，并帮助他们实现心中的梦想。作为该活动公益合作伙伴的蒙牛奶，也在全国22个省市参与寻找优秀乡村教师，同时开展“我回老家上堂课”、“乡村教师幸福礼单”、“乡村教师公开课”等多个主题的公益活动。

开展“2013寻找安徽最美乡村教师”公益评选活动时，作家侯露参与了蒙牛奶开展的“我回老家上堂课”活动。

侯露与诺贝尔文学家获得者莫言一样，也是山东高密人，毕业于中央戏剧学院戏剧文学系编剧专业。她是国家一级编剧，享受国务院和省政府特殊津贴，曾创作小说、散文、戏剧、电影、电视等作品200多部。这样一位大作家，是如何开启自己阅读生涯的呢?侯露回忆求学时的日子，“那时候老师上课，一般集中讲解知识点，每到课下我更是抓紧时间阅读，“先是看《安徒生童话》，然后巴金的《家》《春》《秋》，一直读到《红楼梦》。”侯露说，直到现在，她还在不停地阅读，“很多东西我不能亲身经历，要靠阅读延伸生命的广度。”

侯露告诉学生们，不要认为自己比城里的孩子条件差，“阅读不受限制，当年我们书少，很多时候都在读手抄本呢。”相反，侯露认为，农村的孩子反而有自己的优势，“农村保留了很多中国的传统，比如人和人的联系更紧密，你们可以有自己的阅读小组，一边阅读一边讨论，真正把书的内容读懂悟透。”一个多小时的讲课中，侯露为孩子们回顾了自己的阅读史，分享了自己的阅读技巧，将阅读与孩子们的梦想挂钩。

听了侯露老师的一堂课，在场数百名学生都受益匪浅。五年级的张兴旺告诉记者，他平时最喜欢读中国的古典名著，“侯露老师讲了很多中国的古典文化，很多都是我第一次听到，很着迷，我会利用业余时间，读更多的书，长大像侯露老师一样，发现更多中国文化的魅力，在阅读中成长，找到梦想和超越的力量。”

蒙牛奶安徽销售大区经理樊志勇告诉记者，蒙牛奶一直致力于社会公益事业，乡村教师扎根基层让人感动，蒙牛奶会为乡村教师和孩子们带来更多的大师，带来更好的教育资源。

第五篇：语文教学应给学生足够的阅读空间

语文教学应给学生足够的阅读空间

2011年4月2日上午第一节课，在全体组员的精心讨论共同备课下，由方剑老师在六（5）班教室执教《卖火柴的小女孩》第一课时。课后小结存在以下问题：虽然本节课教学基本上能按预先的设计较为顺利的实施，自己的教学意图也较明显地在教学环节中的以体现和落实。纵观本节课的教学过程，仍然有不少地方需要今后引起注意的。

1.学生自读自悟的时间仓促。如：将5—10自然段的初读环节让学生在自学中填好表格，又在课堂上进行交流汇报。明显带来的问题是学生自读自悟的时间不够。虽然一部分学生能够在短时间把握内容，但对于中下学生略显困难。没有更多时间进行交流，个性化朗读目标没有实现，集中处理较多，汇报也不彻底。课堂应该留足学生自己读书，自己感悟的时间的。

2.感悟幸福铺垫的不够。引导学生现初步感悟小女孩是怎样得到幸福的，她为什么能够得到幸福，但没有更具体的引导。如文中的 “她敢从整把的火柴中抽出一根来吗？”

“她赶紧点燃一大把火柴。”都可以让学生从文中找出，并深刻感悟到小女孩对追求幸福的勇气和力量。但是，这个部分没有挖透，解透。所以给听课老师带来点突兀的感觉。

因此，我们的每位老师在今后的语文教育教学中，要给学生留有足够阅读空间，让其充分阅读，在读中理解课文内容，真正达到有感情的朗读课文。