在学习中提高1(读创造基于能力的企业文化心得)

第一篇：在学习中提高1(读创造基于能力的企业文化心得)

在学习中提高

————读《创造基于能力的企业文化》心得

1今年，公司向全体员工推荐了《创造基于能力的企业文化》这本书。通过仔细阅读和学习后，受益匪浅。现将学习情况和心得做一汇报。

读书内容回顾

《创造基于能力的企业文化》分为两个部分。第一部分着重解释了高绩效组织的三大基石——文化、能力和领导艺术这三者之间是如何相互作用并决定一个组织能否获得成功的；第二部分详细介绍了一套用于创造能力文化的循序渐进并切实可行的方法。

一、组织成功的三大基石

作者为我们描述了一个优秀组织的目标，就是：组织成为生气勃勃、充满活力、助人成长的场所。员工树立富有挑战性的目标，并为获得自己的成功而承担责任。员工会积极地提高自身素质、独立解决问题。管理者以身作则，领导下属，激励并通过绩效反馈培养员工使他们获得更高的绩效水平。而高层管理者是战略思维家和富有远见的领导者，他们树立目标，并将其传达给组织中的每一员，激励员工达成组织的目标。在这样的组织中，人们努力工作、士气高涨。如何达到这种远景目标并使企业获得成功？作者提出支持组织成功的三大基石：1．组织中领导层的能力；2．组织中员工的能力；3．企业文化是否能培育能力并使之最大化。

作者认为，企业文化是在组织的各个层次得到体现和传播，并被传递至下一代员工的组织的运作方式，其中包括组织成员共同拥有的一整套信念、行为方式、价值观、目标、技术和实践。通过对于文化的研究发现，几乎所有的文化都是以下意识的方式起作用的，人们一旦习得了某种文化，就不能轻易的改变。企业文化限定了组织的工作能力和有效运作。如果一种企业文化阻碍了组织绩效的提高，就需要进行企业文化的变革。

该书向我们详细讲解了影响工作绩效的主要问题，提出的“是能力而非智力决定了工作绩效”。本书作者的咨询公司——茨威尔国际公司通过多年研究发现行为能力是使优秀员工区别于一般员工的品格和特征，它比禀赋、技能或经验重要的多。所以，能力应该成为决定企业文化发展中的关键决定因素。同时该公司通过严密的调查研究开发了通用的能力类型表，包括完成任务能力、人际交往能力、个人素质能力、管理能力和领导艺术能力五个维度。其中前三个维度是公司任何员工都需要具备的能力，而后两者更为倾向于企业中的管理人员。将能力引入企业文化的范围并对其进行改造，是企业获得高绩效文化的法宝。

由于企业文化深深地植根于企业的各种流程中，变成了人们已经习惯的工作方式方法，如果要对其进行改革，领导者应该具备一整套领导艺术才能。理想的领导应富有远见卓识，善于描述理想文化的前景，激励他人不仅希望得到新的文化，而且愿意投身于它的实现。领导要做出表率，并善于沟通，能够将企业的使命、远景目标、价值观念和计划在组织内上下传达。

一个组织的文化决定了塑造员工行为的规则和规范，员工的能力决定了员工对企业绩效的影响，而领导艺术既影响了企业文化也

影响了员工的能力。三者相互作用，组织就能成功。

第二篇：如何提高青年职工的学习能力、实践能力、创造能力

如何提高青年职工的学习能力、实践能力、创造能力

如何提高青年员工的能力是企业的希望，也是企业今后发展战略中的重要部分。身为青年员工应努力为企业的发展创造佳绩。而一个人的青年时期是最具可塑性的时期，青年的发展和企业的发展密切相关。如果企业的青年员工，只习惯过着风平浪静居安不思危、忘却暴风雨来临时的惊涛骇浪的生活，企业就不会有着光辉的前程。因此，提高青年员工学习力，实践能力和创新力,对企业长远发展有着举足轻重的作用。

一、增强学习力，变发展潜力为能力。在知识经济时代，工作中所需的技能和知识更新速度不断加快，只有不断地学习，才能提高对社会的应变能力。学习的途径有多种，读书是一种好方法，要根据自己所从事的职业、工作特点，找重点书目，重点篇目去读。另外、不光读书，更要读细，即要把所读的内容找准，把遇到的问题搞透，读要知其然，更要知其所以然。当前会计知识日新月异，我们从事会计工作的青年职工，更应该不断学习新的业务知识，积极参加如税务局组织的学习新税法知识、财政局最新下发的关于会计政策变更的会计处理方法等等。

二、实践才能出真知“读得书来，口会说，笔会做，都不济事，须是身上行出，才算学问”说的就是行动这个道理。青年人必须清醒地认识这个道理，从头学起，从点滴做起，在工作中学习，在学习中工作，在一言一行中长见识、添才干，在实践中不断总结与感悟，把学习力真正转化为工作能力。我们学到的知识，要善于运用到实践当中，在平时的工作就应该学会总结，对比分析出需要改进的地方，与同事们探讨问题，而不是自己去钻牛角尖，这样集思广益，就达到事半功倍的效果，毕竟一些老师傅的经验要远远多于我们青年职工，他们在长期的实践当中总结下来的宝贵财富，我们要善于吸收，这样就会少走弯路，对于我们日后的工作也会大有裨益。

三、创造力对企业的发展甚至是生存起着关键性的作用。在发现问题之后，就要找到解决问题的办法，而这一过程是艰难、漫长的。因为创造性活动往往不是一次就能成功，会遇到很多困难和挫折。这就需要不断地培养青年职工勇于探索、乐观向上的精神，培养其坚强的意志力。此外，兴趣是产

生创意的前提，只有对某一事物感兴趣，才会不断地观察、分析、不断涌现新点子。企业员工的创造力对企业的发展甚至是生存起着关键性的作用，企业提升员工的创造力不仅具有可行性，而且具有现实性。但是青年职工创造力的提升不是一朝一夕的事情，企业要尽可能为青年职工的创新提供各种各样的条件，本着尊重人、愉快工作、有效激励的理念，不断提升青年职工的创造力。

第三篇：在学习中提高党性修养

今晚我怀着无比激动的心情来到A109上中国特色社会主义学习会主办的学习课程，这次上课的主题是“在学习中提高党性修养”。

大学生是未来现代化建设的主力军，而大学生党员则将是这支主力军的领导者。我们大学生党员同样必须加强党性修养。对我们大学生来说，加强党性修养就要把上述要求具体落实到自己的学习、生活、工作等各个方面。作为一名现代社会的大学生，我们在提高党性修养方面需要在一下几个方面作努力：

一，首先要做到新时期共产党员保持先进性的几个基本要求。

1、坚持理想信念，坚定不移为建设中国特色社会主义而奋斗。

2、坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践“三个代表”重要思想的本领。

3、坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公，执政为民。

4、坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩。

5、坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一。

二、根据学习生活的实际做到一个党员的先锋带头作用。

1、努力学习，带动学习气氛，营造校园和谐的学习氛围。

2、严格遵守学校纪律并主动维护校园规范秩序。

3、积极参与校园的各项活动与工作，认真完成上级所交予的任务。

4、积极响应中国共产党的号召，一切做到为同学服务、为集体服务。

5、定期学习党章、团章和参与各种有关理论培养的活动，保持并提高党员的先进性。

对我们大学生来说，我们不仅要在思想认识上成为先锋，更要在日常学习、生活、工作中率先垂范，认真履行党员的责任和义务，为周围同学树立榜样。这就是胡锦涛同志所指出的，加强党性修养，要“做到学和用、知和行的统一”，“把党的先进性要求转化为全党的实际行动”。

第四篇：在学习中提高6

在学习中提高

————读《创造基于能力的企业文化》心得6

心得四：掌握领导艺术，积极培养他人。

当今社会分工越来越细，没有哪一项工作可以简单地由一个人就可以做好。作为一名中层领导干部，除了必备的政治素质、道德素质、能力素质、知识素质和心理素质外，我觉得还需要掌握处理与部属关系的三种基本领导方法与艺术。

1、运用好组织协调艺术。面对繁杂的具体工作，要充分信任和依靠各科室在职责范围内处理事物使用权力，使他们各司其职，各尽其责，各展其才，靠群策群力完成工作任务。一是要尊重规律，解放思想，实事求是，忙而不乱；二是要纵观全局，从容组织，协调运作，处变不惊；三是要以身作则，以德服众，以才服众，以绩服众。

2、运用好领导激励艺术。要善于理解、尊重处室员工，创造宽松、舒畅的工作氛围。当取得成绩时，要及时予以鼓励；遭受不幸或遇到挫折时，要及时给予关怀；出现较大问题、失误时，要直接进行批评指正。要经常了解大家的需要和期望，切准他们的思想脉搏，尽可能地把领导意图、工作目标和下属的需要连接起来，形成有效激励。要尽力帮助下级向上发展，要有爱才之心，容才之量，让下属感到上级理解他、信任他，让他们感到领导有鼓励人才脱颖而出的襟怀和热情。

3、运用好沟通交流艺术。承上启下、上下沟通是中层领导职能的基本要求，也是统一上下认识形成共识不可缺少的领导艺

术。要学会倾听意见，多方面了解处室员工的思想认识、工作状态及问题原因，并把职工群众的意见及时反馈给领导，形成上下了解，相互支持的局面，这样才能保证政令畅通。

心得五：认真学习，不断提高自身素质和决断能力、决策水平，是当好中层干部的关键。

一是不断加强政治业务学习，提高自身理论素养。我们在向职工正确宣传党和国家的方针政策、中国石油的战略部署和会议精神时，首先自己要正确理解，如果自己理解不深，或者理解有偏差，执行中就会走样，就不能实现预期的目的。

二是适应复杂多变的形势，提高自身的决策水平。随着国家各项改革的不断深入和化工市场竞争的不断加剧，我们面临着更加复杂的内外部市场环境，机遇与挑战并存，如何抓住机遇，迎接挑战，攻坚克难，取决于我们对市场的审视及掌控资源、调控市场的能力。一个不重视学习，不注意提高自身素质的人，怎么能带领一个单位和部门取得市场竞争的胜利呢？因此，要十分注重在不断地学习、实践、再学习、再实践中进入和胜任管理者的角色，并充分利用各种机会训练自己、增长才干、提升能力。

三是要培养良好的思想品德素养，有不骄不躁和冷静处事的头脑。我们生活在一个有声、有色、有利、有欲、有美、有丑的世界里，情况复杂，要培养和保持高尚的品德、情操，在实践中改造世界观，在干事业中经受各种是与非、得与失、荣与辱的考验，冷静面对外部世界。要妥善处理好各种关系与矛盾，努力做到“三能”、“四性”、“五勤”。“三能”是指能察、能析、能统；“四性”是指及时性、准确性、灵活性、创造性；“五勤”是指眼勤、笔勤、脑勤、口勤、脚勤。

心得六：加强“和谐学习型处室建设”，积极营造“学习型组织”。

团队在组织中为最关键的学习单位，团队学习可以将团队成员共同得到的认识化为行动，并可产生有巨大作用的团队智慧，形成更优秀的团队精神。面对信息时代，团队只有不断的学习，才能立于不败之地，才能更好的迎接知识经济时代的挑战。团队学习的目标可以选择三个方面：

一是向内部标杆学习内部标杆可以是员工、管理人员、一线岗位、职能部门，只要他们有成功的行为，就应该成为技能学习和团队精神学习的典范和榜样。在内部形成相互学习的氛围，可以达到员工之间的相互欣赏和相互合作，增强团队成员间的团队协作精神；消除上下级之间的距离和部门之间的隔阂；内部学习还可以带来大量的资料共享，达到有效的沟通，更有利于团队精神的形成。

二是向外部标杆学习。每一个成功的企业都可以找到其特殊的成功之处，他们都有最佳的作业典范和最优秀的团队精神：本田公司的品质管理、沃尔玛公司的零售创新、麦当劳的管理系统、摩托罗拉的大学、宝洁的培训体系、戴尔的销售速度等等。外部标杆的一个重要方向就是向竞争对手学习。为自己的部门、专业找寻一个竞争对手，哪怕是假想敌。

三是向用户标杆学习。把用户的需求作为团队的学习标杆，有助于员工的不断成长，不断学习，不断进取。标杆学习能有效的形成员工的内部驱动力。综上所述，标杆学习不仅有利于团队成员及整个团队的进步，同时也有利于团队沟通、协作等优秀团队精神的形成。

心得七：锻炼养成良好的心理素质，保持平和心态。做到正确评估自己、客观看待他人，荣辱不惊，努力保持良好的心态，自觉做到“领导的批评受得，群众的意见听得，大家的瞒怨忍得，工作的苦累熬得”，这样才能赢得上下级的信任与支持，为顺利开展工作奠定基础。只有把每一名员工看成是团队的一分子予以信任，成员才能真正融入团队中去。因此，团队成员的参加便成了形成团队凝聚力的基本要求。1981年杰克·韦尔奇接任美国通用电气公司总裁后，认为公司管理得太多，而领导得太少，“工人们对自己的工作比老板清楚得多，经理们最好不要横加干涉”。为此，他实行了“全员决策”的制度，使那些平时没有机会互相交流的职工、中层管理人员都能出席决策讨论会。“全员决策”的开展，打击了公司中官僚主义的作风，减少了繁琐的工作程序，使公司在不景气的经济形势下取得重大进展，他本人也被誉为全球最优秀的企业家之一。

心得八：要加快培养对企业决策和战略性眼光，建设具有国际营销竞争力企业的新认识

大源于战略，强源于执行；成功的战略思想总是依赖于更为进步的科学理念；战略如同前进的灯塔、航标。企业文化的建设，就是一项重要战略。企业家要具备战略眼光，要具备全球性眼光，领导者的决策对一个企业的发展至关重要。只有具有了核心竞争优势、具有了营销竞争力，才能抗击风险，搏击风浪。“十一五”期间到“十二五”末，中国石油炼化板块将在西部地区建成独山子、兰州石化、四川成都、塔里木、广西钦州等几个大的炼化加工基地，还将加大仓储运输设施和能力，这些储输设施的建设，将极大地增强公司服务炼化企业，掌控资源、调控市场的能力。目前，随着新装置的开工投产和资源全国调运，我们面临着新的发展机遇，我们又站在新的历史起点上。我们如果不加强企业文化建设，打造基于能力的企业文化，不充分利用信息化手段和加强精细化管理，那我们怎么能抓住机遇、掌控资源、调控市场，担负起历史赋予的重任呢？

在独山子大乙烯装置和兰州大丁腈装置产品投放市场之际，回顾对《创造基于能力的企业文化》这本书的学习和感悟，我更加坚定的认为，作为一个中层的管理者，要有强烈的责任心和事业心；敢于承担责任；拒腐蚀而不沾，以政治素质为首，承担重托；要有主动性，为企业决策层提供有价值的意见。要具备执行力、协调力，创新意识、责任意识、大局意识。要懂经营，善沟通，会管理，这样才能不负重托，承担起历史赋予的使命。

第五篇：在竞争中学习在竞争中提高

在竞争中学习在竞争中提高

抚顺市育才小学

张海英

竞争，是现代社会的显著特点，是人类社会进步的源泉。“优胜劣汰”就是竞争的结果。“优胜劣汰”包括两方面的含义：一是优者胜出，二是劣者被淘汰。优者胜出具有积极向上的鼓励性，激励人们去争取、去奋斗。如果取其积极的一面，把它引入语文课堂教学，将有如下几点好处：

把竞争机制的引入课堂，可以激活学生的好胜心，积极地学习。课堂教学是在教师指导下学生的动态过程。在这个过程中，学生是变化的主体，教师是变化的客体。所以课堂上只有学生积极主动地投入语言实践，老师充分调动和发掘学生的潜能，才会有较好的课堂教学效果。那么要想充分发挥、调动、挖掘学生的潜能。及时向学生说明课堂目标和学习任务。只有学生明确了学习目标，并积极主动地配合教师的指导，学生才能发挥出自己的主体作用，主动参与课堂语言实践来圆满的完成学习任务，以至更好地提高课堂学习效果。

其次，课堂教学方法多种多样，关键在于调动学生的积极性，主动参与学习。在我们的课堂内，师生之间、生生之间能平等对话。教师能真正做好“平等的首席”，把学生作为有个性的人来对待，尊重其人格和情感，真正确定其主体地位。有了这种新型的师生关系也就创造了生动活泼的课堂气氛。在这种宽松愉悦的情境中去学习、去想象、去创造，最终在相同的教学时间内学生的思维和语言得到整体性的训练和发展，同时提高了课堂生活的质量。竞争机制的引入，能活跃课堂气氛，在课堂上充分体现学习的主体作用。

再次，把竞争机制的引入课堂，能转变学生的学习态度，使他们的潜质得到发挥。同时，要求教师学生在引入竞争机制时，要注意围绕教学重点而设计形式，以完成学习任务为目标，要避免走形式，不重内容的现象。学生上课红红火火、热热闹闹，下课忘得一干二净，一无所获，这是不行的，要注意学习内容与形式的有机统一。竞争形式的设计要因教材的变化而变化，不能千篇一律，形式单调。不同的形式要变更使用，不能让学生感到僵化古板。形式的设计要能调动全体学生学习主动性，不能丢掉潜能生，要注意与其它教学方法结合起来，不能滥用，要以发挥学生的主体作用为最高标准。

在语文课堂中，如何建立竞争机制呢？我觉得有多种形式可以激发竞争机制。如前面提到的分男、女同学进行比赛的形式；也可以按小组形式进行比赛；也可以采取设擂主的形式，或是单个挑战的形式，以上节课的优胜者为下节课的擂主，如果擂主要保住擂主的称号，必须下节课在答问题上击败挑战者，这种形式一般以一周为限，不宜过长；也可以采用争当小老师的形式让学生主讲某一个问题，让其它学生评议打分，评出优胜者；也可以采用辩论的形式，在辩论中提高学生的学习的积极性，等等。只要能激发竞争意识的形式，都可以运用，不要拘尼于某种形式。

在运用竞争机制的同时，教师要注意评价语，要肯定双方的参与和结果，避免挫伤一部分学生的积极性。总之，引入竞争机制只要教学中的手段，而不是教学目的。