2014年高三生物复课总结

第一篇：2014年高三生物复课总结

2014年高三生物复课总结

2014年高三生物复习，按照学校高三复课统一安排，采用三轮复习的方法。

一、第一轮复习：夯实基础，培养能力

1、立足教材，夯实基础

一轮复习的核心指导思想是：立足教材，夯实基础，就是将《普通高中新课程标准》要求的教材知识点全部讲到、讲透，不留一点疏漏。根据《课标》知识点要求的层次、《考试说明》对知识点的要求以及教材中涉及到本知识点和隐含本知识点的方方面面，都按内部联系理顺它们之间的关系，而对每一个知识点都有更深刻的理解和把握，做到扎实备课。

2、注重素养，提升能力

根据《2013年考试说明》的能力要求，在基础知识的复习过程中将这些要求不同程度的渗透进来，培养学生各方面的能力。

（1）培养学生理解能力方面

按照《说明》的要求去做，教师在讲解基本概念时，不仅要讲解基本概念、原理和规律的涵义，还要联系它们的前因后果、适用条件、范围以及多种表达形式。通过将图、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力；同时，采取将文字转换成曲线的方式，加强学生对概念、规律的深刻理解。

（2）培养学生“设计和完成实验的能力”方面

让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验，并很好的利用每一章开头的课题研究以及教材中科学史中的经典实验培养学生设计实验的能力。

（3）培养学生“获取知识的能力”方面

在相应的章节，给学生提供结合社会热点问题材料的具体题目让学生分析，一般在掌握教材知识的基础上便能够正确分析并得出答案。这样也起到将课本基础知识与相关的生产、生活中的问题进行浅层次的联系的作用。

（4）培养学生“分析综合能力”方面

要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理（如：必修三教材将种群年龄结构的椎体图转化成曲线图等）。经常让学生进行知识之间的上挂下联，既培养了学生解题的能力，又加深了学生对知识点的长时间记忆，提高学习效率。

3、课堂模式与习题选择

在第一轮复习中，课堂教学按照学校 “低台阶、小步子、快节奏、大容量” 的要求，上课尽量做到注重双基，降低难度，增大课堂容量大，注重章节内知识联系。练习题的选择：一要利用教辅资料练习题巩固知识。二要翻阅大量的复习资料，筛选出适合提高学生能力的资料，进行适当地补充与删除，提供学生练习。

二、第二轮复习：构建网络、提升能力

本轮复习的指导思想是，立足基础，强化主干，加强学科内知识的联系，使学生能自主建立起知识体系。

1、构建网络的方法

具体的做法：以专题（如细胞的生命周期、遗传、变异等）为切入点，理清专题所包含的知识点，解析知识点的层次，穿针引线，承上启下；以单元课题知识为纵向联系，以相关课题内容为横向联系，构筑知识框架，尽可能做到心中有数。同时，明确主干知识包含的概念和命题，以及考试说明要求的认知层次。这些工作由教师指导，学生来做，每专题复习之前完成，以便学生在下面专题复习时，目标明确。

2、提升能力的措施

（1）加强实验能力的培养

结合教材经典实验，教师讲解实验设计的基本原则和基本方法，实验题的类型以及解题

思路、方法。单元复习时，将该单元教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计；实验专题训练时，进行强化训练，让学生进行较多的实验设计训练，在训练中熟练掌握这些原则和方法。

（2）加强识图、识表和表达能力的培养

结合各专题相应的知识点进行该类题目的训练，包括将相应的生物学事实“翻译”成图表；将图表形式的内容“还原”成生物学语言。通过这样的训练培养学生用数学形式解决生物学问题的能力、从图表中提取信息的能力。

（3）加强分析问题、运用基础知识的能力培养

高考题中的非选择题，几乎都是通过分析，然后选择应用哪一种基础知识进行解答。所以，在二轮复习中，我们通过针对性地选择简答题和透彻的讲解，让学生在基础知识与考题之间建立起桥梁，做题时，多想想该题在考什么知识点，提高学习运用基础知识来回答具体问题的能力。

3、课堂模式与习题选择

在第二轮复习时，我们把课堂更多的放给学生，加大提问，让学生说知识点，教师理顺知识点并补充，以加深学生对教材的理解和掌握。还要有明确的板书，避免出现学生上课很活跃，但不知道该记什么，课堂效果不佳的现象。

习题的选择：本轮复习，主要是教师大量翻阅资料，选择适当的复习参考书，精选高质量的试题，再穿插以往考题中的易错题，供学生使用，但要尽量避免用成题。

三、第三轮复习：查缺补漏、巩固能力

1、查缺补漏的方法

本轮复习的侧重点是查漏补缺。具体包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。

加大考练力度，全批全改，寻找学生答卷中的知识漏洞和卷面出现的问题，有目的的帮

助学生解决问题，提高考练的针对性。并将学生考练中常错的知识点和常犯的错误和突出问题有针对性的组卷，反复考练，提出了做一套百分卷的口号。

通过理综考试，学生能合理的安排三门学科在整个考试中所占用的答题时间、锻炼了他们审题的能力、思维转换的敏捷性、各科答题表达的准确与完整的重要性。每周2-3套理综模式的试题进一步提高学生在考场上处理生物试题的能力。在反复讲解、做题的过程中不断巩固了学生的审题能力以及生物学科要求的理解能力、综合分析的能力等等（如选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固理解能力和综合分析能力等。通过出示实验目的，让学生设计的实验思路、组织答案、体会答题的技巧，来巩固学生的实验设计能力。）此外，我们还补充了部分的实验题和热点分析题（附有答案），让学生根据自己的情况有选择地做。

四、存在的问题

回顾过去一年的高三备考，我们取得了一定的成绩。但还存在一些疏漏的地方。比如：课堂设计与教学目标的落实不到位；选题比较粗糙、大密度的考练引起的批改和讲评仓促等问题都有待我们在下一年复课中探索和克服。

第二篇：高三生物复课新问题分析

高三生物复课新问题分析

——2013年高三复课工作总结

刘自超

回顾今年高三生物复课教学工作，我发现了一些与往年高三教学不一样的新情况、新问题:1.学生更喜欢老师在课堂上对知识进行详细讲解，不喜爱自己独立通过教材或复习资料对基础知识进行补充整理；2.学生喜欢通过题目讲解这种教学模式提高对生物知识和技能的掌握，对于教师讲解有关生物各个题型的方法思路注意力不高；3.因为基础太差、学习主动性不强、学习方法简单或对于即将到来的高考产生的不积极认识等原因，课堂听讲的学生人数比例更低，下功夫花气力专研学习的学生也越来越少；4.课堂听讲记笔记的学生较多，但课后梳理整合并为之配套训练的学生较少；5.主动提问题的学生寥寥无几，课堂上参与师生间讨论的学生也只是固定的十数八名；6.在对复课资料上的训练题做答时，抄写完标准答案即就是完成作业成了学生应用复课资料的思想主流，及时认真做题并做好错难题标记的学生较少。

可见在对生物科复习时，本届高三学生学习态度的主动性兴趣性、学习方法的科学性有效性均出现了一定程度的下滑。出现这些新情况新问题的原因是多方面的，但是作为高三生物教师的我在教学工作中的失误和不足是其中重要的因素之一。我认为在教学实践中，自己在以下几方面存在需要改正的问题：1.与学生之间及时交流沟通过少—检查批阅作业少、课堂提问少、课后与学生聊天少。2.对学生的思想品质教育方面重视不足，认为学生的思想教育工作是班主任的事情，自己教育工作做的多了是越俎代庖。3.课堂上对待学生错误回答批评指正得多，表扬鼓励得少；教学表情态度凝重严厉，课堂气氛有些沉闷。4.讲练结合教学时讲得多、练得少，尤其是在讲解有关生物各个题型的方法思路前很少先让学生自主做题再结合科学的方法思路重新解答，并未使学生真正体会科学性方法思路的妙处。5.教学模式及方法单一，不能结合生物教学内容实际多变换教学模式及方法，使学生学习生物的兴趣性注意力得到提高和加强。6.对于学生课前预习的督导工作没有做到位，课堂上经常不能首先检查学生基础知识掌握情况和困惑不解问题发现情况。

鉴于高三学生学习态度的主动性兴趣性、学习方法的科学性有效性及生物科基础知识基本能力出现下滑的新情况，结合自己对生物教学的心得体会，我认为在今后的高三生物复习工作中应从以下几方面得以加强和改进：

一、调整高三生物复习策略和原则——改三轮复习为两轮复习；在第一轮复习中要把握好“全面兼顾，细化为本，详略得当，稳中求速；以纲为核，教材做本，资料参考，认真训练。”的原则；在第二轮复习时要注重贯彻“从①实验调查和科学史话②新陈代谢③遗传变异④生命活动调节⑤生态研究等五个高考必出内容提炼专题进行讲练结合教学，使学生们的生物知识系统化、重点清晰化，分析解答和思想评价等能力得到进一步强化，做题更快速更准确”这一复课理念。针对上述学生学习实际，如果继续沿用三轮复习的策略，则一般要求最迟在3月下旬就要结束第一轮复习，这样的结果是学生要么只是比较系统掌握基础知识，而分析问题和解决问题的能力并没有提高，而靠4—5月份的二轮三轮复习是很难提高各种能力的；要么是考纲要求的知识和能力只能囫囵吞枣般被学生掌握，而在二轮三轮复习提高和综合时又很快没了基础。目前西安很多名校也都采用的是两轮复习的策略，实际效果非常好。

二、教育学生形成“预习—上课—复习”的学习习惯和学习方法，并为之加强检查和督促。在生物高考复习伊始，就要使学生明白“学习不只是上课听讲，更重要的是自主学习”，而“自主学习的重点就是做好课前预习和课后复习—即课前通过阅读教材和填充复习资料中‘知识梳理’掌握每节的基础知识，同时结合教材阅读与资料中训练题的提前做题尽量多发现对该部分内容存在的问题；而课后要在第一时间理解老师对自己在课前所发现问题的解读、融会贯通课堂上老师补充的生物内容和所提及的新问题，形成对生命现象正确的认识和科学的方法思路，然后通过做配套习题加深理解和再提高”。在平时课堂教学前5-10分钟检查学生对“知识梳理”部分填充情况，了解学生对本节内容所存在的诸多问题。利用自习时间检查学生对配套习题的作答情况，了解学生对上节生物内容掌握程度，及时引导学生思考并解决习题中的难题，总结反思做题中的得和失。

三、强化和学生课后的“聊天”，了解学生学习生物课的思想动态，及时引导使他们树立学习生物科浓厚的信心和勇气，端正学习态度。高三学生往往因为①高一高二未认真学习，生物科基础知识基本技能较差②对生物科复习的学习方法简单—知识死记硬背做题仅关注答案，学习习惯不科学—注重课堂听讲未有预习和复习③对于文化课学习的意义认识不清楚—未认识到学习过程可以锻炼人的意志品质提高思维能力④存在一些不良习惯—上网玩手机看玄幻小说等⑤形成了基于当前认识的狭隘人生观等等诸多原因丧失学习生物科的信心动力，往往表现出“作业抄答案、考试常违纪、自习说闲话、上课不听讲”等学习颓势现象。教师要经常与班上学生交谈，尤其是那些学习颓废的学生，了解分析他们学习主动性差的原因。然后要以朋友的心态指正学生学习问题所在，以建议的口吻提出改正的方法，与其一起设想学生今后的工作生活，使其逐渐树立正确的人生观念。在帮助学生提高学习主动性的教育活动中，教师可采用励志视频文章激发学生激情和本校学生实例教育学生形成正确学习观念等多种形式进行教育，实施时也要注意“个人和全体学生教育兼顾，思想教育、心理疏导和学习方法辅导相结合”的教育原则体现。

四、采用灵活多变形式多样的教学模式和教学方法，调整教师自我对学生学习活动评价的态度目标，以饱满的热情进行复课教学活动，创造“轻松活泼、激情自信”的课堂教学氛围，从而激发学生学习的注意力兴趣性。高三生物教学活动虽然应多采用讲练结合的教学方法以减少课堂教学时间，但其中也可掺插一些形象化的教学手段，如多媒体教学、实验调查录像观看等等。在讲练教学过程中，也可适时穿插一些时事评论、趣闻笑话活跃活跃气氛，放松一下学习注意力。对于学生每次回答都要能肯定他们积极思考的态度，明确其回答正确的方面，以同学之间的心态倾听学生的回答与讨论，并能报以赞许的目光或会意的笑容。当学生出现学习颓废现象愈来愈多的时候，教师不能因之也丧失信心，破罐子破摔，而要能以无比坚定的信心和激情四溢的心态更加认真投入高三生物复课教育教学活动中去，从而感染学生从新树立学习复习的热情。

刘自超

2013-6-9

第三篇：高三复课工作思路

2010届

应对新高考教学复课工作思路

虽时值寒冬，但挡不住我们对2010年高考备考工作的满腔热情，新年伊始，我们正以饱满的信心和昂扬的精神姿态，投身于新的战斗。为了教育教学质量再上新台阶实现区中跨跃式发展，进一步符合“省级标准化高中”的各项目标要求，面对新课程改革下的2010年高考形势的新变化，我校制定了相应的高考教学复课工作计划。

一、认清2010年高考的三种新动向

1、学生结构比例的变化。往年补习生和应届生在上线人数中基本持平，这对应届考生显得不很公平，但是今年的情况略有变化，各校的补习生人数均有较大幅度的下降，这种形势对应届生极为有利，所以高考复课工作刚一开始，我校就把这一动态给师生讲清楚，让老师及时做好备课思路的调整，让学生做好复习思路的调整，以坚定应届生学习的信念，激发应届生学习的极大热情，让优等生大胆憧憬名校，让中上等生敢于瞅准一本和二本，让中等生主攻三本，基础差些的也应以大专为明确目标，力促人人有学可上，鼓舞士气，增强信心。

2、明确2010年高考命题的动向。

2010年是陕西省第一次面对新课改下的高考。我们认为高考命题将体现普通高中课程改革理念，试题设计将会力求突出基础性、灵活性和开放性，密切联系学生的生活经验和社会实际，既注重考查学生的基础知识、基本能力，又注重考查学生分析问题和解决问题的能力，试题的解答方法将向能反映学生的知识与技能，方法与过程，情感态度和价值观的方向转化。

3、明确新旧考纲的变化动向。

目前，陕西省对新高考方案的解读已在网上公布，这对我们把握新高考确定了基调，使我们明确了高考的大方向及基本点；同时，上次市上印发的西安高新一中对新高考的研究分析，对我校教师也很有收益及启发。我校教师据此将旧考纲与宁夏、海南的新考纲作了仔细分析比较，找出了在试卷结构、命题题型、知识的侧重点、试题分值等方面的变化，从而使各任课教师，基本把准了复课脉博。

二、在新课改的背景下开展教学复课工作

1、加强管理，将领导因素直接融入高考复习之中

与以往相比，今年的高三师生一开始面对新课改下的高考总是显得茫然、没谱，手忙脚乱，难理头绪，针对这种情况，我校领导根据掌握的各方信息，及时确定了“以不变应万变”的复课思路，要求各科教师在搞好教学的同时，注意研究宁夏、海南等地的考纲、试题，以准确把握高考新动向及基本要求，并在教学中有机渗透。校长坚持每周到高三听两节课，以了解教师的复课现状，定期走访老师，了解困难，送去教学上和生活上的各种温暖，以激励教师的工作热情；主管教学的校长坚持蹲守年级，在听课中发现问题，在评课中解决问题，增强教师工作的使命感与责任感；同时定期组织教师与学生代表对话，了解学生的心声，收集学生反馈的信息，尽力帮助学生解决生活和学习上的困难问题，改善教学设施。既密切领导与教师的关系，又改进学生与教师之间的关系，将领导因素直接融入高考复课之中。

2、发挥备课组在复课中的指导作用

各备课组要对本学科的教学质量负责，制定并落实学科复课计划，把握复课方向，负责单元过关检测，月考工作，组织好试卷分析与讲评工作，统一教学进度，统一作业布置，统一专题复习的重难点。筛选好资料及练习题，合理利用高考信息。充分发挥集体智慧，团结协作，互相学习，共同提高。各备课组要定期上报推磨式听课安排，年级组加强检查落实。

3、教师在复课中做到“五精”：精选、精做、精练、精批、精思。“精选”，即教师要根据学科特点及新课标对学科知识的要求以及所代的学生的实际情况，精选试题，以增强教学的针对性，有的放矢，严格控制题目的数量，不搞“题海”战术，使试题精当、精辟、精要，尽可能减轻学生的做题负担；“精做”即教师对所选的试题要精心去做，去寻找解题的最佳角度，最佳方法，让学生少走斜路、弯路，以做到用最简练的语言，最简单有效的步骤解决问题；“精练”，指练习的次数，数量不一定多，但要精，要以练促讲，以练代讲，在精练中体现典型性、代表性、方向性、目的性，在精练中实现知识的融会贯通，举一反三；“精批”，即批阅时要精心认真，对学生在答题中体现出来的优点和进步要积极地及时地肯定，尤其要对学生在答题中出现的缺陷与不足要及时地指出并加以改正，对带有共性的问题要集中评讲，对带有个性的问题要个别纠正；“精思”即在每次考试和练习后都要做必要的、深入的反思，如果是教的问题，则要及时弥补；如果是学的问题，则要及时改正。真正通过反思使复课工作更扎实、更完备、更有效。

5、加强作业训练。多年以来，不少教师总认为高三学生的作业难布置，没时间批阅，甚至干脆不布置。针对这种情况，学校在本届高三刚开始进入复习时，就下决心花大气力来解决这一难题，具体做法是：各备课组每周确定1人来选好作业题，所选题必须要和本周所讲内容相吻合，要具有一定的代表性，采用活页题的形式，每周四发给学生去做，周五收上来，老师批阅，到周日晚自习时进行讲评，将大范围内出现的问题视做难点，要讲到、讲深、讲透，真正通过这种方式来弥补日常教学中的不足。经过这一学期来的试验，我们觉得这一方法收效甚大。

6、将各个考点进行分解，力求每节课解决一个小问题。从考纲中看，考点确实很多，但能在每一节课上解决考点中的一个个小问题，一年下来也是一个不小的收获。根据这一认识，我校要求教师在备每节课时，都要为本节课制定一个明确的目标，本节课就围绕实现这一目标而开展教学活动，以目标是否实现作为本节课上得好与坏的标准。虽然每节课目标数量只是有一个，但是无数“一个”相加起来，将会是一个可观的数值，也会是一个美好的结果。

7、设立班级分层承包管理制，以吃透学生，团结教师

我校本届高三共16个班，根据学生的成绩状况，分为六个班组，每个班组设一名组长，负责督促班主任分析每次考试成绩，对学生的优势学科予以肯定和鼓励，让优势更优，对其弱势学科要想方设法出谋划策，帮学生找出行之有效的改进方法，力争短时期内缩小“弱”势，班组中的各个班级可以展开评比，以真正吃透学生。同时，班组长还能将本班组内的教师团结在一起，让教师了解学生的心声，让学生明确教师的要求，架起师生间沟通的桥梁。

三、研究考生，研究考试

研究考生。每一届的考生都有新情况、新面貌、新动向、新特点。2010年，是我省自新课改实施以来第一次迎战高考，不少考生对“新课改与高考”的结合感到困惑、迷茫，这一因素对高考十分不利。针对这一现状，根据今年高考“稳步推进、稳中有变”这一特点，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：寻找新课改与高考的对接点，寻找今年高考与以往高考的对接点，从对历年试题的整体研究上找共性，从对近年试题重点研究上找趋势，从对相同试题的对比研究上找变化，从对不同试题的分类研究上找差别，从对外省试题的集体研究上找新意、找动态，从对新高考模式的研究中找策略。通过这些研究以稳定考生的心态，激发广大考生的热情，让他们从心底里真正对2010年的高考满怀信心，对自己的人生前景满怀希望，对上级给自己的厚爱深信不疑。

与时同时，花大力气研究高考的基本要求及其新变化。作为实行了几十年的高考，应该具有一定的延续性、稳定性，它实质上是要通过试题来要求考生规范答卷，缜密思维，灵活创新来体现国家对人才的要求，以体现国家的意志和时代发展的趋势，让考生通过高考自觉地加入到国家建设的大军之中，豪迈地走在时代发展的最前列。即使今年实行新高考，其变数也是极小的，况且绝大部分基础知识也是变不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定变化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它应该是亲切的、有效的、可信的、稳定的，可以走近的，它是自己人生的历程当中必不可少的一个环节。

四、明确每一阶段的复习任务

1、第一轮(2009年9月—2010年3月)：夯实基础，构建知识网络

这一阶段重点抓基础知识的复习，抓知识点的深刻理解，熟练记忆，全面覆盖，建立知识网络；注重基本方法训练，培养基本能力；每一个知识模块或章节复习完后进行测试，以查漏补缺。本阶段选题要选一题多解的例题以训练学生思维的发散性、灵活性、敏捷性，做到举一反三，触类旁通；选题时一定要考虑到学生现有知识水平和能力。

2、第二轮(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升阶段

本阶段的复习要强化对知识点的理解和记忆，完善知识体系，建立方法体系，注重知识间的联系和综合利用，使知识和方法融合起来以提高解决问题的能力。

3、第三轮(2010年5月中旬—6月初)：强化模拟训练阶段

本阶段要按照高考要求及时间进行实践模拟考试，培养学生的应变能力，积累考试经验，并安排有经验的教师以专题讲座的方式进行应试心理指导，减轻高强度、重负荷的学习带来的压力，调整好生物钟，以轻松的心态从容上阵，走上考场。

新年的脚步已经迈开，新年的任务已经明确，作为省级标准化中学中年轻一员的愿和各兄弟学校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奋的精神，投身到高考复课的滚滚洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

第四篇：高三复课工作汇报

高三复课工作汇报材料

高三复课工作，是促进学生系统掌握所学知识的重要手段，也是培养和发展学生的学科能力，提高学生综合素质的关键所在，更是2012年提升我校高考质量的重要保障。下面就我校高三复课工作简要汇报如下：

一、基本情况

我们益店高级中学高三级共有16个教学班，其中应届理科10个班，往届理科2个班，应届文科3个班，往届文科1个班，共有学生768人，其中理科612人，文科156人。这一届应届生在高一招生时分数线为440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟学校低30分，中考成绩在500分以上仅有4人，480分以上仅3人，往届生450分以上仅6人(上届35人)，400—449分共招14人(上届27人)。在市一检中，按照市划二本分数线（理科400，文科425）共上线35人，其中理科27人，文科8人。在市二检中，按照市划二本分数线（理科406，文科451）共上线31人，其中理科25人，文科6人。和上届学生相比，本届学生底子差、高分段人数少，尖子生匮乏，很难形成竞争态势，教学和管理难度大，但我校管理人员和教师仍然勤勤恳恳，兢兢业业，尽职尽责，永不言弃。目前，高三复课有序推进，学生情绪稳定，老师信心十足，并没有因市一、二检成绩而影响师生积极性。

二、所做的工作

面对这种状况，我们并不气馁，并改变了以往广种薄收的做法，采取了精耕细做、人盯人的战术，做了大量的工作。

1、本届高三学生入学后，立即组织摸底考试，结合入学成绩仔细分析，认真研究，准确把握学情、不断调整教学策略，进一步完善了2012年高三复课计划。

2、包班领导结合市一、二检考试成绩，深入所包班级，做思想发动工作，坚持和有望生谈心，与班主任科任老师一起分析探讨失分的原因，共同寻求提高成绩的方法，这些措施使师生树立了信心，鼓足了干劲。

3、组建促临和强化班。我们根据学生成绩，及时召开了有望生座谈会，征求他们的意见，采取自报弱科的方式，共组建个别补差班6个，分别辅导英语、数学、物理、生物，由何亚军、李建忠、张杰、邓恺博面授，利用周二、周三、周四晚自习开展活动，辅导内容由学生自选，面对面、手拉手针对性地加强薄弱环节。此外，我们还利用周日下午，组建理科强化班2个，文科强化班1个，利用周日下午2点到5点这段时间进行强化训练。

4、细化有望生的弱门学科，分解到班级科任老师名下，要求老师将这些学生名单帖在教案本上，上课多提问，作业多批改，课外多谈心，使学生有关注感。

5、加强考练工作。本届学生自进入高三以来，我们坚持利用每周下午时间进行考练，两周一套试题，上学期主要是自主命题，由科任老师根据所学内容，学什么练什么，反馈学生掌握的情况，本学期主要采用北京、西安等外地信息题，提高学生的解题能力。

6、召开高三复课会，高三各备课组长分析市一、二检学生试卷，总结复课过程中存在的问题，及时查漏补缺，并进一步完善2012年高考励方案，极大的调动高三老师的复课积极性。

7、重视高考信息收集及交流研究，我们给每个高三老师配发每期《试题教研》，和西工大附中、陕师大附中等校编写的《名校名师名卷》，分享权威专家的命题智慧，共享名校名师的优质资源。还组织高三备课组长去西安、宝鸡参加复课研讨会，听取专家报告，搜集信息，学习经验，改进我校教学。

8、在距高考百天之时，我校组织召开了百日冲刺誓师大会，凝聚师生干劲，积极调整心态，树立奋斗目标，坚定必胜信念。

三、存在问题

在市一、二检结束后，我们先后召开了高三复课领导小组成员会、高三备课组长会、高三复课会，讨论了我校前段复课中存在的问题，分析了学生中存在的问题和一轮复课中的缺陷，并提出了相应的对策。经过几个层次不同的会议分析讨论，我们找准了学生和老师中存在的问题。

学生方面：

1、基础薄弱，底子没有夯实。从阅卷情况看，学生掌握概念似是而非，模棱两可，临考出现错误判断，导致得分率低。不少学生都留有知识空白点或盲区。

2、偏科严重，认识存在误区。从市一、二检成绩分析可以看出，学生两极分化严重，临界生各学科成绩悬殊较大。部分学生的学科发展很不平衡，厚此薄彼，凭兴趣爱好学习，导致学科偏差。

3、方法欠缺，能力不强。从阅卷反馈的情况看，有些学生的学习方法不够灵活，死记硬背，生吞活剥，知识迁

移能力差，没有对所学知识消化理解，融会贯通，遇到考查灵活性，考查能力的题型，或不知所云，或答非所问，或以偏概全。

4、答题不规范。一是表现在书写不规范，个别学生字迹潦草，错别字较多，词不达意，乱写乱画，不按要求答在指定位置上。二是解题过程不规范，主要表现在理科计算的解题过程上缺乏严密的逻辑思维推理，有些步骤莫名其妙，无层次，无条理，影响分步得分。

教师方面：

1、“双基”教学不够细致。有的老师备课不扎实，提炼少，过多的依赖教辅资料，忽视了对教材基础知识缺乏系统的归纳整理，忽视了对学情的深入了解，同时对基本技能在限时针对性方面要求不严，缺乏有效地训练。

2、重讲轻练。答卷中暴露出基础薄弱、答卷不规范、动手能力差，反映在日常教学中，就是老师讲的多，学生做得少，知识讲到了，却没有落实到学生的练习上，掌握的程度不得而知。

3、学生管理有待加强。尖子生太少，学困生太多，两极分化现象严重，难以形成竞争态势，组织教学难度大，进度推进慢。部分学生学习目的不明，学习动力不足，感到升学无望，不思进取，管理难度大。

四、今后工作措施

1、正确定位，明确目标

根据学生基础薄弱的实际，我们将采用“降低起点，夯实基础，稳步提高”的方法。立足基础题，冲刺中档题，面向升学有望学生，以他们的基础为起点展开教学，重视基础，回归课本。坚决反对抛开基础，不顾学生实际，将起点定的太高的做法。把做基础题，守基础

分放在首位，因为高分源于扎实的基础。

2、突出重点，分类推进

根据学校实际，结合学校情况，我们将继续明晰“择优、促临、帮困”的思路，做好分层教学工作。根据教研室分析把理科前100人，文科前50人作为升学有望学生来培养，将这些学生的弱门学科成绩发到科任老师手中，让老师课堂多提问，作业多批阅，课后多谈心，鼓舞这些学生的士气。采取集体辅导和个别补差相结合的方法，利用每周日下午时间，挑选责任心强、经验吩咐的老师对临界生的数学、物理、外语、地理进行集体辅导；采取学生自报弱门学科的方式，利用周内晚自习，由授课老师个别补差，提高辅导的实效性。同时绝不放弃学困生，班主任及科任教师及时帮助树立目标，增强信心，激发动力，指导学法，解决困难，做到学有所成。

3、以学定教，以教促学

吃透学情才能做到有的放矢，事半功倍。二轮复课对临界学生至关重要，科任教师要以临界学生知识能力掌握程度来调整进度和难度。下班领导每两周要召开该班课代表座谈会，与学生沟通，听取建议，了解困惑。同时召开科任教师会，反馈学生问题共同研究对策，及时调整策略，充分发挥师生双方积极主动性，做到教学相长，提高复课的实效性。

4、实践反馈，提高能力

训练是学生能力形成的重要途径。我们将调整高三课时，安排每天下午第7、8节进行限时训练，每周进行一轮考练。严格把关，精

心选题。坚持“有发必收，有收必改，有改必评”的原则。周内考什么，周六补课讲什么。要求科任老师建立错题档案，学生建立纠错本，避免学生被同一块石头绊倒两次。坚持两周一次的作业检查，规范学生的解题过程，使学生把知识真正转化为解题的能力。

5、动员鼓劲，坚定信心

本学期我们拟召开两次高三复课会，分析市二、三检成绩，研讨阶段复习策略，进一步树立忧患意识，强化“校兴我存，校衰我亡”的责任感，让老师认识到高三复课质量关系学校兴衰存亡。召开高三升学有望学生高考前100天动员大会，给学生加油鼓劲，二检后下班领导与班主任组织主题班会激发学生斗志，鼓舞士气，营造紧张有序的学习气氛，使学生树立拼搏一学期，幸福一辈子的思想。

现在正处在2012 年高考复课的关键时刻，我们决心继续发扬好的作法，借鉴兄弟学校新的管理理念，扎实的做好老师的教和学生的学两个方面的过程管理，研究新情况，解决新问题，全力以赴实现我校高考质量目标。

岐山县益店高级中学

2012年3月14日

第五篇：高三语文复课发言稿

立足本源 谋求发展

全员努力 创造佳绩

二三轮复课发言稿

高三语文

各位领导、同事，下午好！时光荏苒,又是一年高考季，又是全力攻坚时。在距离2018年高考仅有80天的日子里，遵照学校安排，由我代表高三语文组教师就二三轮复课在此发言。我发言的题目是《立足本源 谋求发展 全员努力 创造佳绩》。

高三语文一轮复课已然进入尾声，二三轮复课将以模拟练考为主线，结合高考专题板块训练、知识梳理、考越试题拓展训练、习题讲评四个环节，培养学生综合运用知识的能力、提升应试水平，帮助学生掌握审题、解题的方法与规律，培养学生的解题能力和应试能力以及答题策略，提高做题速度和准确度。针对性地进行查漏补缺，强化习题知识纠错，使学生知识和能力再上台阶。

一、备考原则

有效课堂出效率，有效训练出成绩。把握考纲，研究考题；查漏补缺，重点突破。

二、备考思路

找出复课备考中的薄弱环节,归纳高考试题规律,并在此基础上有针对性地巩固知识。注重基础知识的积累和基本技能的训练，强化规范意识。全面复习和专项突破相结合。

具体要做到以下几点：

“训练点”与“能力点”结合。把能力作为训练的目标。

“着力点”与“考查点”结合。清楚每一部分的考查重点和每一道题的“考查点”。

“常考点”与“新特点”结合。“常考点”是重点，不能因为考过而忽视，也应密切注视每个考点的“新特点”。

“得分点”与“失分点”结合。督促学生完善自己的“错题本”，把错误的地方分类记载下来，经常对薄弱环节进行训练。

三、备考重点

（一）吃透考纲，精研考题，效率至上。高考试题这条鱼再大，也 游不出考试说明这口缸。相较去年考纲，2018年高考无论是考查目标与要求，还是考试范围等方面，都没怎么变化，所以我们认为今年全国卷语文命题将整体保持稳定，个别地方可能微调。比如：《2018年考试大纲》在识记和理解的基础上进一步提高了能力层级，要求能够筛选材料中的信息，并予以归纳整合。考纲将归纳整合提出来，有强化的作用，根据往年经验在考题的要求中可能会突出这一点，在论述类文本阅读和实用类文本阅读中可能表现的更突出。阅读鉴赏评价，采取开放性评价。古诗文阅读加“了解并掌握常见的古代文化常识”，高考作文命题更加关注生活，注重理性思辨，我们要切实抓好作文的升格训练。另外，“操千琴而晓声，观百剑而识器”，我们将精心选取近几年高考题加以训练规范。从众多的典题中，品位领悟、把握高考真谛和命题趋势，把学生的精力和时间集中在考点上，提高复习效率。

（二）注重基础，以“实”为本，提高能力。高中语文老师常说“基础不牢，地动山摇”。学生底子薄弱，语文教师对此有一个清醒的认识。这就决定了我们语文复习起点不能高，容量不能过大；与其在高空作业，不如踏踏实实地给学生一些具体可行的东西。针对学生的素质水平，过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。在基础中求发展，在发展中求创新。在诸多学科中学生对语文的重视程度不高，这就要求我们的语文教师在复习备考中抓一个“实”字。要求“实效”，不放飞每一条高考信息，不放过每一个考点，不放失每一次训练，不放弃每一个学生。构建立体式的复习体制，将知识、方法、能力层层推进。

（三）落实学校包抓任务，引导弱科学生“回归”和“落实”考点知识，做好总结、归纳和提高。

按照学校帮扶安排，语文备课组教师将全力抓好所包抓的弱科生，每周至少与所帮扶的学生生见面一次，检查一次科练考题笔记，从各方面对他们进行指导和关怀，使他们树立信心，抢战先机；课余要落实错题重做和对以前做过的试题进行再“认识”；要引导这些学生重新“回归”和“落实”基础知识点，做好总结、归纳和提高。利用晚自习辅导督促检查学生整理纠错当天练习；每周至少对班级弱科生面批面改一次作文或纠错本，增强包转的实效性。

（四）板块分工、集体研讨，群策群力。语文备课组二三轮复课将做到五个统一： ①统一资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学时间。⑤统一教学检测。

距离6月，有效复习备考仅有10周。组内协商，发挥整体优势，集合大家的力量。板块分工，精选10人各自负责板块知识的信息搜集，复习设计和专题训练； 群策群力，精诚团结，资源共享，休戚与共。

值得称道的是，汪礼炎老师主动要求，在诗词鉴赏专题处给力。韩彦明老师、朋立文老师主动担当，为学生制定作文专练题型和提供写作参考；

高三语文备课组将充分发挥集体力量，强化集体作战意识，加强学科研讨，信息整合，把集体备课工作落到实处，尤其是精选好每一套模拟练考试题，把握好第二三阶段学科复习的方向，提高备课组的整体备考水平。

（五）软硬兼施，生拉硬拽，重视语文。

语文作为母语，人们有普遍的误解，认为语文是不用教的，也是谁都可以教的学科，在高中开设的所有学科中，语文较其它学科，更具宽泛性，更具广博性，学习效果不像数理化一用功则立竿见影，学习的过程需要细致耐心，学习的方法需要积累，所以得不到学生的重视。语文是戈壁，但我们有责任防止进一步荒漠化。我们要严防死守，站好自己的工作岗位------早读、正课、自习，检测一路相随，同时依托有效自习，硬性督促，给任务，定目标，勤检查，重落实。在此，我想对高三语文组教师说几句心里话：学校的世界不能没有你，学生的世界不能没有语文。诗和远方的目标还未到达，梦和初心的路就在脚下。尽管道阻且跻，即使我们的学生还有诸多不足之处，但在学生的高考路上我们绝对不能松懈，“逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻”；我们必须克难而进，“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”。

最后，我代表高三语文组14位课任教师，在此郑重表态：守望相助，共同进步。为了学生，全力以赴。不做懒汉，不留遗憾。不忘责任，不拉埋怨。让我们慨然前行，撸起袖子加油干，为学校的教育贡献个人微薄之力。我的发言到此结束，若有不当之处敬请各位领导和兄弟组多提宝贵意见。谢谢！