素质拓展引发的深层次的思考

第一篇：素质拓展引发的深层次的思考

素质拓展引发的深层次的思考

2012年5月13日，我们青年马克思主义培训班学员在法政学院李华老师的带领下，进行了素质拓展。短短两个多小时的训练，给了我全新的感受和体验：团队协作、信任沟通、相互配合，激发潜能等精神被一个个游戏巧妙地诠释。这次素质拓展主要包括六项内容：一是在一定的时间内按照生日的先后找到自己的位置，而在此过程中必须要始终保持安静，坚决杜绝交流。同学们在听到开始的命令后，都积极地寻找自己的位置，场面非常混乱，每个人都不想输于他人。不一会儿，我们就站好了，当然，还有几位不幸的没有找到自己的队伍的同学，他们就只好接受惩罚了。

二是每个小队利用发给的道具创造出自己的队徽。首先，我们先进行了小组分工，然后各自全力完成自己的工作，不一会儿，凝结着小组每一位成员的心血的作品就问世了，看着作品，我们每个人心里都充溢着一种甜蜜感和成就感。

三是以两个圆环做道具，大家手牵着手，将圆环传递下去，在此过程中手不能松开，否则就要重新开始。这主要考验大家的是团队协作能力和灵活性。

四是用塑料瓶代表烦恼，然后大家都将瓶子扔出去，表示将自己的烦恼抛走。大家都使劲地把自己的瓶子扔向对方的区域内，希望将自己的烦恼都统统抛掉。我们本以为自己抛给对方就是胜利，最后却得出一个结论：把自己的烦恼丢给他人是一种非常不理智的也是不道德的行为，正如孔子说的，“己所不欲，勿施于人”。所以，在以后的生活中，我们要把自己的烦恼丢给自己，而把快乐与别人分享。

五是过沼泽地的活动。粗略的说就是看哪一组最后存活的人和存留的书多。

最后一项就更能体现我们的团队协作能力和沟通配合能力了。这个游戏的名字就叫做“穿越生命线”。就是每组成员必须在规定的时间和空间内穿越生命线，且不能触及线条，否则，就算失败。最后比较哪组穿过的人多，人多的一方，就获胜。

通过这几个游戏，我发现看似不可能完成的任务，只要有足够的信心，伙伴的支持，正确的方法和辛勤的努力就一定可以出色的完成。在此次素质拓展中，我体会最深的有以下几点：

一、团结就是力量，团结就是希望。

在这六项活动中，我们不难看出，几乎每一项活动都需要大家很好的配合，只有在配合中才能取得胜利。

二、做好计划是成功的保证。

这主要体现在第六项活动中。俗话说，磨刀不误砍柴工，生命线是由大大小小的网格组成的，队员们要想成功穿越，必须要对全组组员做一个分类，包括胖瘦高矮等，只有做好这些计划的情况下才能在最短的时间内，在规定的次数下，通过最多的人数。

三、相互信任，相互配合，才能取得胜利。

在第六项活动中，女生必须要相信男生足够有力气，足够有责任心，才敢让他们举着自己穿越生命线。

通过这次素质拓展，我还在这些方面得到了提升： 认识自身潜

能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏、关注和爱护大自然。

最后感谢李华老师，是在她的带领下，我们才共同面对了疲惫、压力、艰险和恐惧的挑战，共同完成了一系列看似很难完成的任务，享受了历经艰辛之后的成功喜悦，增进了交流沟通和友谊，大大增强了团队凝聚力、战斗力，这次素质拓展，是一次身心的大洗礼，是进一步推动我全力以赴作好各项工作的动力。它不仅仅是一种简单的训练，而是一种文化、一种精神、一种理念；同时也是一种思维、一种考验、一种气概。真正实现了认识自我，挑战自我，超越自我的目标，更熔炼了一支坚强，团结的优秀团队。

组别：第四小组姓名：刘静静

学号：10030101031院系：法政学院班级：法学10-2班

第二篇：一位大学教师的帖子引发的深层次思考

一位大学教师的帖子引发的深层次思考

作者：刘义忠

一则名为《一个老师的自责、道歉与思考》的帖子，最近在吉林一所重点高校的校园BBS上引起不小反响，点击率达到4400多人次，还引来大约100多人次的回复。不少学生感觉“阅罢此帖，收获颇深”，并建议“在全站置顶推荐”。很多学生自发跟帖对校内不文明现象进行反思，并对自身存在的弱点与性格缺陷进行剖析，表示要“谨记老师的教诲”。对这样一种效果，有人感叹，一封教师《自责》帖，竟胜过多少堂思想道德教育课。《一个老师的自责、道歉与思考》的帖子写道：在昨天晚上的选修课上，我把3个学生礼貌、友好地请出的学生，也是第一次把学生请了出去，尽管是礼貌而友好的。

整个晚上直到现在，我的心里都很不好受，有对自己的自责，更多的是深深的思考和沉重的责任感。

这3位学生从上课开始始终在偶有间断地接听手机和相互大声说话，在我友好地提醒了两次后仍然是这样。其他学生都向他们投去了厌恶和无奈的目光，也向我投来了同情和征询的目光。我平静地对他们说，如果有什么事情没处理完，就出去说吧，不要影响讲课和听课。我以为他们会安静下来，但一个学生竟然真地站了起来走出去了，另两名学生在稍稍迟疑后也跟着走了出去。这时候课堂上很静，我反倒突然感到自己的不妥和尴尬。尽管整堂课充满了笑声和掌声，我心底还是多了一丝自责和沉重。在下课前，我当着近300名学生表达了自责和歉意。下课后，几个学生过来对我说，老师，你没有错，他们真是太过分了，也真的影响我们听课了。

但我想的是更深层的问题。

我有很多政府、企业和教育、文化界的朋友，他们对大学生的成长、就业等问题很关心，也都在自己的能力范围内做了很多有益的工作，但他们也表达了对大学生的一些负面评价和些许失望。

我的一个学生在一家大型药业公司做人力资源总监。他对我说，有的学生在招聘现场站没站样、坐没坐样，还有的学生一副满不在乎、无所谓的样子，甚至有的学生连话都说不明白，这样的学生往往在第一关就被pass（淘汰）了。

另一位大型通讯公司的人力资源副经理对我说，现在很多大学生找工作很积极，干工作不积极；对别人要求的很多，对自己要求的很少；对将来的事想的不错，对眼前的事干的不实。现在大学生最缺乏的品质是自我约束能力和责任感。

一位机关的处长给我讲了一个例子。一个有点小背景的大学生进入了机关工作，在一次开会时竟然在一位领导讲话时与别人说话和接听手机。会后的一次机会，领导对他的处长看似无意地表达了不满，结果是这个大学生调离了机关，现在还只是一个普通的科员。在这里，我再次郑重地向这3位同学道歉，也把下面这些良言送给你们，送给所有我的学生：

1．年轻人犯错误，上帝都可以原谅，何况是一个普通的老师。但请你记住：上帝能够原谅的事，社会不一定会原谅；老师能够原谅的事，老板不一定会原谅。你将生活在现实而复杂的社会，而不是大学和天堂。

2．年轻就是资本，但年轻是学习知识和打拼事业的资本，而不是放纵自己和庸碌生活的理由。请你记住：不要以为年轻就一切还来得及，来不及的不是年龄而是在岁月流逝中所积累或错过的一切。

3．“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”人的品性和素质是一个长期养成的过程，而大学时的养成往往会影响你的一生。请你记住：上课说话的确不是什么大毛病，但如果养成一种习惯，就会决定你被“请出去”的命运。

4．尊重别人是一种美德，它会赢得认同、欣赏和合作。请你记住：不尊重朋友，你将

失去快乐；不尊重同事，你将失去合作；不尊重领导，你将失去机会；不尊重长者，你将失去品格；不尊重自己，你将失去自我。

5．表达自我是一种本能，挑战权威是一种勇气。但表达自我不能伤害别人，挑战权威不能破坏规则，除非你在进行革命。请你记住：不要试图用带有道德色彩的另类行为去赢得关注，也许在目光关注的背后是心底的离弃。

6．无知者无畏并不可怕，真正可怕的是无知者还无所谓。请你记住：不要用无所谓的态度原谅自己，对待一切，那会使一切变得对你无所谓，也会使你成为一个无所谓而又无所成的痛苦的边缘人。

说这些话，源于自责和道歉，但现在已经和这件事没有关系了，更多的是一个老师的良知和认知，希望你们能够理解。

我也为《一个老师的自责、道歉与思考》的帖子所感动，所以原文转贴在这里。这位任教10多年的老师写这则帖子，是有感而发，不吐不快，他感觉到有责任与学生谈谈一位为人师者的心里话，有责任为学生的未来多提供一些良言。

如今大学生上课不仅说话、打手机、吃东西、发短信，而且迟到，逃课，考试作弊；还有许多不文明的行为，打饭加塞，如厕不冲，随地吐痰，乱扔果皮纸屑；到处信手涂鸦，大庭广众下搂搂抱抱，把门关得嘭嘭直响，在禁烟的地方肆无忌惮地抽烟„„

吉林大学的一位老师心痛地说：“我曾经去看一位老师给播音主持专业的学生上形体课，那些学生的散漫与不认真，甚至目无尊长，让我从不悦到气愤到无法忍受，终于批评了那些学生。我想学生们一定很反感，他们的理由是：我们来上课，已经很给老师面子了，上古代汉语课的时候只有9个人！”一名学生考试作弊被抓，他却“很正经”地对抓他的老师说：“你毁了我一辈子。”许多不懂得基本的礼仪礼貌，过分强调个体行为的随意性，缺乏自律，不懂得尊重他人，缺乏公德意识，不讲诚信，缺少反思精神等。也直接影响大学生就业，“不仅是注定会被‘请出去’，也许压根儿就‘进不去’”。用人单位看重3条：学历、能力和思想素质。搞了10多年招聘工作的吉林联通公司人力资源部副经理张天华说：“学生不仅要有知识，还要会做事，更重要的是会做人。懂得和遵守最基本的公共道德，是学生做人的基本条件，决定着大学生能否以一个文明人的姿态步入社会。”去年招聘时，考官在里面房间挨个面试，候选者在外面等候，一个学生始终在吸烟。当考官叫到他名字时，这名学生叼着烟卷就过去了，走到房门口，才把烟掐掉，随手把烟头扔在地上。“我们当然没有录用：一是他需要靠吸烟来稳定情绪，表现出其心理素质比较脆弱；二是他不尊重考官，不顾及其他考生利益，不爱护公共卫生。”张天华说，“对素质的考查，就在不经意的细节间”。一次招聘会上，午饭后，一个学生满脸通红、一身酒气地走进了会场，转悠半天，到吉林大学苑锐老师跟前问询，张口竟是一声“大哥”，旁边的用人单位代表不禁为之侧目。学生走后，用人代表直摇头：“这个学生，怎么像个混社会的。再说，应聘对大学生来说，意味着人生的拐点，是相当重要、严肃的一件事，他竟然喝了酒来，丝毫不知节制，连‘要事为先’的基本处事原则都不懂，将来到工作岗位也难以胜任。”事后一了解，这名学生的应聘果然以失败告终。

曾有一位老师推荐了几名学生到沈健的同学那儿去找工作，他的同学是个副部长，很热情地接待了几个年轻人。落座后，副部长亲自给同学们倒茶，没想到有人不客气地问：“屋里太热，有没有冷饮？”随后，副部长给同学们分发本单位的介绍材料，所有学生都坐在那里单手接过来，只有一个站起身，用双手接过这份材料。最终这名同学被留下试用，其他同学还不服气地问“凭什么留他？他学习又不是最好的！”副部长语重心长地对这些学生说了一句话：“因为职场上需要懂得尊重别人的人。”

“学校可能是一个相对宽松的环境，但社会的墙壁是坚硬的。今天你怎么对待自己，生活明天就将怎样对待你。”吉大就业指导中心的苑锐说，学生应该切记，“文明细节，关

乎成败”。

很多学生看到《自责》帖的第一反应都是连呼“这样的好老师太少了”！许多学生跟萜“没有假大空，没有道貌岸然，立足于实际，一片赤诚，严慈相济，字字珠玑，句句经典。”“学生犯了错，多数老师不是横加训斥，就是放任自流，缺乏对学生真正的爱与关怀。而这位老师真诚、善良、谦逊、宽容、有爱心、有责任心，首先从心底赢得了我们的尊重。”“课堂上照本宣科地讲大道理，入耳不入心，但利用网络与学生平等沟通，互相感应，就会擦出火花，产生共鸣。恕我直言，会教书的老师很多，既会教书又善育人的老师不是很多。”“我相信他决不是第一位遇见‘学生上课说话’的老师，也不是惟一的一位。”“那么其他遇见此类事情的老师又在想些什么、做些什么呢？难道只会气愤地在事后责骂一句‘现在的学生素质太差了！’？难道这就是教师的职责？你们是否做过如同这位老师的尝试？学生不良习惯的形成，难道只是学生自己的原因吗？如果每一位老师都怀着高度的责任心，尝试着用另一种教育方式来教诲他的学生，校园氛围可能就会得到大大的改善。请老师们都拿出你们的爱心和耐心，不要轻易放弃学生。我们不是一个不可救药的群体。” 看到学生们的热情回帖，当初发《自责》帖的厚德老师也非常感动，他对记者说：“少数大学生的行为，导致社会对大学生群体产生许多负面评价，认为当代大学生道德水准严重滑坡，是‘垮掉的一代’。其实，从学生的反馈情况看，大学生群体也是摒弃这些不健康东西的，他们对自身素质的提高有非常积极的诉求，希望在小事上也能体现自己的文明程度。只要从善意的角度出发，有一颗诚挚的心，并采用他们乐于接受的形式，就会激发出强烈的正面回应。”

第三篇：素质拓展

《活动策划与组织》素质拓展课程设计

课程目标

通过同学们共同完成的活动策划和组织，体验活动策划的基本流程：立项阶段、准备阶段、执行阶段、评估阶段等四个阶段，考验各组成员之间的默契程度、协作能力，促进团队的融合。

课程形式

拓展训练项目“挑战150”：每个小组，按照顺序一完成5-6个单独的项目，以完成项目的时间来判定成绩。

第四篇：素质拓展

漫协素质拓展

一．活动背景及目的

为了良好地促进协会内部成员的沟通相处，开拓成员的素质、激发同学们的潜能，使个人的身体和意志得到锻炼，同时增强其合作意识和进取精神。开展此次素质拓展活动。通过游戏的形式在活动中体验快乐，在快乐中促进协会成员共融，达到增强协会内部凝聚力的作用。

二．活动主题

《快乐游戏，和谐共融》

三．活动时间

2012年6月3日(上午8：30-11：30，)

四、活动地点

南昌大学抚州医学分院 田径场

五、参与人员

动漫协会全员及一些外援

六、活动流程

①活动的前期准备 ②活动的具体实施 ③活动总结及感想

（一）前期准备

素质拓展游戏方案、所需要的道具、奖品等物质准备

（二）活动的具体实施

1、所有成员准时集合后分组，并简单介绍游戏规则

2、选出游戏裁判若干名

3、活动开始由裁判发号施令并监督

4、决出本次素质拓展活动的名次

（三）活动的奖励

对本次素质拓展活动获胜组成员予以一定的物质奖励，对失败者的安慰，拍照留念。

第五篇：素质拓展

计算机学院青年志愿者协会

素质拓展培训

策

划

书

计算机学院青年志愿者协会

二○一○年十月十八日

计算机学院青年志愿者协会

素质拓展培训策划书

一、活动背景

目前在校大学生日益懒散，缺少户外训练项目，大学生越来越脱离实践能力的锻炼和团队的协作精神。作为一名志愿者，不仅要具备

“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，还应该学会在志愿活动中获得自身素质的全面提高。

二、活动主题

素质拓展，完善自我三、活动对象

计算机学院青年志愿者协会全体成员

四、活动目的在训练过程中，使志愿者们得到相关团队合作等方面的锻炼，提高11级新干事的思想素质、锤炼意志品德、提升新干事的适应能力、迎接挑战的能力、开拓创造的精神以及团队发展的潜力。

五、活动时间

2011年10月30日（周日）

六、活动地点

新体育场外草地

七、活动流程

（一）前期准备阶段

1.向各部进行通知宣传

2.对培训师进行相关培训

3.准备相关器材，道具

（二）实施阶段

1.早晨7:20所有工作人员到位，检查各项准备工作；

2.干事于7:40集合完毕。进行干事分组；

3.8:20培训开始，请培训老师做开班讲话；

4.分散至指定地点并开始素质拓展（详见附件活动安排）；

5.11:30结束所有游戏，各组对活动进行小结；

8.11:40在场地中央集合，由会长做总结。

八、注意事项

1.活动参与人员要注意安全，听从老师的安排；

2.活动参与人员要积极主动参与到活动中；

3.活动参与人员要有团队意识，密切注意团队配合。

主办单位：计算机学院团委

承办单位：计算机学院青年志愿者协会

2010年11月1

3附件

上午活动（8:00—11:00）

热身游戏：直呼其名

时间：约15-20分钟

人员：全体人员，适当分组，15人左右为宜

材料及场地：3个纸团做成的球、空地

目的：熟悉并记住组员的名字

操作程序：

1．选一块宽阔平整的游戏场地。

2．队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培

训专员的你也不例外。

3．告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后

将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。

4．你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现

在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。

5．几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加

一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。

6．在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。

7．游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小

组内走一圈，报出每个人的名字。

1.数字抱团游戏

时间：约15-20分钟

人员：全体人员，适当分组，15人左右为宜

材料及场地：无材料，空地

操作程序：

1.培训师站在场地中间，所有学员围成一个圆圈

2.当培训师喊“开始”的时候，全体学员开始绕着他跑圈，在学员跑步节奏稳定后，培训师任意喊一个数字（3—9），学员以最快的速度自由组合，人数和所喊出的数字一样

3.更换数字、更换位置接着玩

4.培训师做好统计，对“离团”次数多的学员进行相应的“惩罚”

2.蒙眼地雷阵行动

时间：15～30分钟

人员：12人以上，一组为宜。

材料及场地：空地1．每对参赛者一块蒙眼布2．粉笔（大量粉笔，也许使用标记地雷），标记起终点3．一些报纸，折叠

后当做地雷使用用来代表游戏中的“地雷”。

目的：1．建立小组成员间的相互信任。2．促进沟通与交流。

3．使小组充满活力。

操作程序：

1．选一块宽阔平整的游戏场地。

2．安排不能参加游戏的人做监护员。当参加游戏的人较多时，游戏场地会变得非常喧闹。这是一个有利因素，因为这会使穿越地雷阵的人无所适从，难以分清听到的指令是来自自己的同伴，还是来自其他小组的人。

3．让每个队员找一个搭档，并给每对搭档发一块蒙眼布，每对搭档中有一个人要被蒙上眼睛。

4．眼睛都蒙好之后，就可以开始布置地雷阵了。画出起点终点

在起终点之间尽量多地铺上一些报纸表示是地雷。

5．被蒙上了眼睛的队员在同伴的牵引下，走到地雷阵的起点处，挨着起点站好。他的同伴后退到他身后两米处。

6．如果同伴在穿越的过程中碰到或撞到了地雷阵中的其他人，他必须静止30秒后方可移动。

问题讨论：1.哪个小组率先通过了地雷阵?2.做完了这个游戏，大家感受如何?3.你的同伴能做到指令清晰吗?4.游戏过程中遇到了什么问题？5.如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?

3.心心相印（背夹球）

时间：约30分钟

人员：全体人员

材料及场地：空地，篮球

目的：体会团队间对人的信任

操作程序：

1.每组2人，背夹一圆球，步调一致向前走，绕过转折点回起 点，下一组开始前进。向前走时，双手不能碰到球，否则一次罚2秒；球掉后从起点重新开始游戏。最先完成者胜出。按时间记名次，按名次计分。

2.途中不得以手、臂碰球，如有违反均视为犯规。每碰球一次记犯规一次，每犯规一次比赛成绩加2秒。

4.盛水接龙

时间：约15-20分钟

人员：全体人员，适当分组

材料及场地：空地，杯子，盛水的水桶

操作程序：

1.全体学员平均分成三组、10人一组、一侧五人，一组俩瓶子（其一提前装满水）、3个纸杯

2.两个瓶子放在始点，首位学员把瓶子里的水倒进纸杯，单脚跳到对侧，倒入伙伴的纸杯里，由伙伴再跳回至始点倒进另一瓶子里完成一次传递；

3.其他学员照此进行，用时短、接水多的为获胜队

5.同起同坐

时间：约20-30分钟

人员：全体人员，分组围成小圈

材料及场地：空地

目的：这个任务体现的是团队队员之的配合，明白合作的重要 操作程序：

1.要求十个人一组，围成一圈，背对背的坐在地上；

2.在不用手撑地站起来

3.随后依次增加人数，每次增加2个直至10人。

4.适当抽出学员当做指挥

相关讨论：1.你能仅靠一个人的力量就完成起立的动作吗？2.如果参加游戏的队员能够保持动作协调一致，这个任务是不是更容易完成？为什么？3.你们是否想过一些办法来保证队员之间动作协调一致？

6.背摔（信任倒）（备用游戏）

时间：每人一次，约20分钟

人员：全体人员

材料及场地：普通桌子一张，空地（具有危险性，需密切配合好）

目的：体会团队间对人的信任

操作程序：一人（轮换进行）站在凳子上，双手合拢，背对地面倒下，由其他队员保护好并且接住对方