师范生如何做好职业能力发展规划

第一篇：师范生如何做好职业能力发展规划

师范生如何做好职业能力发展规划

明确梦想

曾经心潮澎湃，为“三寸粉笔，三尺讲台系国心；一颗丹心，一生秉烛铸国魂”的崇高；

曾经陶醉，为启迪灵性的艺术；

曾经心折，为陶行知先生“四块糖”育人的智慧······

苏霍姆林斯基曾经说过，“教育，首先是培养大写的人”。我多么希望每一个“人”的厚重的一撇上载着高尚的情感，凝重的一捺上载着丰富的智慧；多么希望用一种生命的精神去滋润感化许许多多生命，用一个智慧的生命开启许许多多智慧的生命；多么希望成为孩子们心中“上帝派来的天使”，让每个生命都体验自身成长的喜悦与价值······

这就是我的梦想----成为一名优秀的人民教师！

梦想是远方的明灯，却永远代替不了脚下的路。因此，只有脚踏实地地走好了每一步，才能够到达梦想的地方。

走脚下的路----发展职业能力

首先，放眼未来，分析国内外形势，把握新时代新社会带给教师的新任务、新机会、新挑战，并结合自己的梦想，为自己准确定位；

其次，分析自身的优劣势，有的放矢地培养自己的口语能力、书写能力、信息能力、沟通能力、教学能力、教训能力、班级管理能力等；

再次，制定详细、灵活、可行的能力发展计划，并严格按照执行，及时总结反思：

最后，也是最重要的，我们需要建立一个“准教师共同体”。毕竟，一个人的力量是有限的，团体的力量才能够创造奇迹。我想到了“准教师们”可以利用Moodle构建自主、探索、合作学习的平台。它不仅仅是网络教学平台，还可以作为学习交流平台。它可以在线讨论，深层探究（通过平台提供的聊天室、讨论室、消息、Wiki、Blog等工具，全方位交流与资源共享），自评互评等等。再申请一个动态网页（主要关于个人能力发展进程），链接到Moodle平台。我且先草拟一张“能力发展进程表”，以供参考（如表一）。

要求：

1.每人必须据实填写每次活动，并且在有过程、心得链接的情况下才能得到一个小星星（对于表一灵活处理，如勤工俭学、工助理等活动一年为一次，设坛、沙龙参加5次算作一次。力求公平、公正）；

2.每年评一次，按照小星星的总数排名，评出前20名，并给出相应的奖励。第二年评比时加上第一年的小星星总数，依此累加。最后10名必须每人写反思（可通过博客链接）。

表一

活动模块

各类社会实践活动

社区服务援助行动

勤工俭学、学工助理等活动

支援服务活动，支教团

大型活动或会议的志愿服务

各类演讲赛，论赛，学技能大赛，三字一话”比赛，书法、美术、摄影等文化艺术实践活动与比赛

学生工作（班干部，团干，学生

会等）

裁判员，外语类，计算机类，专

业试验技能等培训

参加人文社科讲座，论坛，沙龙

等

见习、实习次数过程、心得（链接）评价（链接）星星奖励

并且，定期组织一次教学活动。由学生自己安排设计教学环节（包括实现模拟互动），评审规则，奖励规则，总结反省时段。最后，将整次活动的前期准备、过程、效果以文本、图片、影像等形式整理好提交给老师，请求指导，并留一份放到Moodle平台，便于反复观摩，接受更多的意见与建议。

每一个人，从现在开始教育阅读的旅程（制定计划，比如一学期认真阅读五本。然后在博客上写上自己的读书心得）-----《爱的教育》《课程与教师》《静悄悄的革命》《给教师的建议》《学会关心》《每天点亮一盏灯》《爱弥儿》《学会宽容》《透视课堂》《教学机智》《窗边的小豆豆》《爱的艺术》《教学勇气》《论语》······

从现在开始更深地接触大师与名师（并不是非得面对面地才叫接触，而是从他们的著作，博客，教学片，采访等等去了解和学习他们）----魏书生、钱梦龙、于漪、斯霞、李镇西、支玉恒、窦桂梅、薛法根、孙建锋······

从现在开始观摩教学名片，比如省级、国家级精品课程······

当然，这些并不是多多益善，而是要善于总结分类，升华为自己的东西（如能够做到在脑中模拟教学情景）。

以诗共勉，此志不灭

一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴风，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李满天下；

十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦，点点心血勤育英才泽神州。

路漫漫起修远兮，吾将上下而求索！

第二篇：师范生如何做好职业能力发展规划

师范生如何做好职业能力发展规划

学为人师，行为世范。

——题记

“学为人师，行为世范”是对师范二字的阐释。那么，对于师范生的我们该如何做好职业能力发展的规划？我想其根本也就在于学为人师，行为世范。

一、学为人师

如何做到学为人师？其重点就在于学。那么如何学才能做到为人师呢？

大学是一个学习知识的圣地，对于师范生更是如此。走过高考，我们远离了中学时代；进入大学，四年后，我们又重回中学。不同的是我们由学知识转变为传授知识，由学生转变为教师，站在那三尺讲台之上，我们如何以对？这些就是我们大学四年所要学的。

具体说来，主要包括教学技能的培养提高及以后所教学科知识的学习。华东师范大学课程与教学研究所副所长崔允说：“要求每一个师范生不仅要系统掌握所教学科的基础理论和知识结构，而且要能够熟练应用各种教育教学方法，这样才能更好地向一个优秀的人民教师发展。”他指出，我国现有教师教育课程设置存在的两个问题：一是师范生专业过于强调学科课程，教育专业课程在学科机构中比重偏低；二是作为培养教师职业能力的教育学、心理学、学科教法老三门，充斥着基本概念、原理等抽象词语。由此带来的结果不难看到，一方面造成了教师教育能力低下；另一方面，教育类课程成了学理研究，从而影响了师范生的学习兴趣和热情。对于这些问题，我们在希望学校、教育部改变师范生教育教学科目分配的同时，更要在学习中努力提升自我的教学能力。

一方面，关于教学技能，主要包括课堂教学技能和课外教学技能。对于课堂教学技能，我们师范生应重点培养发展自身的导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能。因为教师在教学过程中，首先就要进行知识的导入、知识的讲解、课堂的互动、知识的板书、知识的灵活应变、课堂时间和知识的合理分配以及课程的结束等。那么，以何种方式导入所要学的知识，如何讲解知识才能使学生更好地理解学习，课堂互动中提什么问题能够促进学生对知识的掌握，如何灵活应对教学中学生提出的问题，如何控制好课堂时间和知识的分配，怎样板书才能有利于学生理解知识以及如何结束这一堂课？这些都是我们必须掌握的基本教师课堂技能。并且，我们也要掌握好组织各种课外教学和活动的能力，因为课外活动也是学生学习生活的一部分，在大学里，我们有很多这样培养自己组织活动能力的机会。

要想成为一名优秀的21世纪人民教师，我们在提升自我教师技能的时候，要为自己定位，我们是学生学习的组织者、合作者、开发者、引导者，而不是传统意义上纯粹的知识传授者。在21世纪的今天，要创新就要重视培养我们下一代的自我学习能力以及创新性学习能力。基于此，相应的教学方式也应由讲授式和灌输式向启发式、案例式、探究式转变。这样，才能提升学生的创新意识和探索发现的积极性。

因此，在大学四年的学习中，我们师范生应注重一下几个方面技能的培养:

一、三字一话，即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话。这些是一个教师最基本的职业技能。师范生可以自发组织相关技能的培训及测试；

二、教师形象、衣装的设计；

三、课外活动的组织和策划，因为中学里，各种比赛、晚会等是必不可少的。另一方面，我们应该注重专业知识的学习。只有学好了所教学科的知识及其系统结构，才能在以后的教学生涯中灵活自如地引领学生学习，才能轻松地解决学生所提的各种相关的疑问。也许，对于知识量，我们完全足以来教导中小学生，但我们现在学习的是其思想以及理论，缺少了这些，我们也就缺乏相应学科的素养，而大学正是我们培养自己专业学科素养的时候，我们怎能不全力以赴？

而且，为提升自我知识面，使我们在以后的教学过程中，在所学专业领域进行学习、探索，我们也应该注重专业课知识的学习。

此外，在这个科技发达的时代，多媒体化教育也将是未来教育的一个重要组成部分。因此，在培养教学技能的同时，我们应努力多媒体技术，提升自己在这方面的技术水平，为以后的多媒体教学打基础。

二、行为世范

如何行为世范？

古人曾说：“修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶。”任何一个人实际上都在有意识或无意识地进行着自我修养。人民教师所从事的事业是塑造我们社会主义下一代新人的崇高事业，是人类灵魂的工程师，因此其思想修养也就显得更为重要。

苏联教育家马卡连柯曾经指出：“首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后是专门知识和技能的训练，不经过这样的步骤，任何一个教师也不能够成为很好的教师。”在德才中，德是解决为谁服务的方向问题，才是解决为谁服务的本领问题，德调节着才的运用，起着灵魂和统率的作用。一个老师的言行举止严重影响着学生的成长以及发展，一举一动也在不经意间无形地影响着学生。德育的重要性由此可见一斑！

近年来，学校也很注重德育工作建设，相应地采用了很多途径。如定期开展时事政治课；开展社会实践活动；举行各种有教育意义的团组织活动；进行团干培训以及党校培训等，学校通过这些途径来增强学生的道德水平。虽然如此，但关键还在于我们自己，只有我们积极用心参与，才能真正在学习、活动中提升自我修养！

具体说来，我们应做到以下几点：第一、要有一个渴求进步的愿望，要努力塑造一个美好的心灵。这就要求我们师范生在学习专业课知识的同时，要自觉地认真学习马克思主义的基本理论，做到热爱祖国、热爱教育事业、更要热爱我们将来的教育对象——学生；第二、要有坚强的毅力，我们所说的思想修养并不是关在屋子里闭门思过，要在平时的学习实践活动中去锤炼，这样年长日久，我们的思想境界才能“更上一层楼”；第三、要学会谦虚谨慎，公正公平，只有总感觉自己是不足的，才能永远前进，只有公正公平，才能使人信服，有句话说：“骄傲来自浅薄，狂妄处于无知。”这是很有道理的，只有养成取人之长，补己之短，胸怀坦荡，公正公平的素养，将来才能做一个称得上是合格的人民教师；第四、要增强自身的责任感和创新意识，没有高度的责任感和创新意识，我们就很可能落伍，站得高，才能看得远。我们的思想境界越高，观察问题就会更深、更远，这样才能应对将来这个多变的教育环境。这些品质不是一朝一夕就可以炼成的，而是经过长期的培养形成的。因此，我们就要从现在开始克服自身的不良习惯，努力培养师德，让自己的言行举止真正成为世范。

此外，我们应树立好献身教育的恒心！在我国社会主义建设初级阶段，教育事业是整个社会主义事业的一个重要组成部分。目前，我国受教育的人数已超过4亿，教育质量的高低也就直接关系着我国社会主义事业建设的成败。因此，忠于教育事业，献身教育事业已刻不容缓。而且，忠于教育事业也已成为一个教师的最基本的道德准则。只有真正献身教育事业、忠于职守的教师，才能称得上是一名真正的人民教师！因此，从现在开始，我们就要树立好献身教育事业的恒心！

因此，对于师范生的我们，应按照学为人师，行为世范的核心标准来发展、提升自身的能力素质。而这些职业能力及素质是在我们成为一名师范生的时候就应该着手开始培养的和发展的。在大一大二阶段，我们应更注重“三字一话”、活动组织能力的培养和专业知识的学习；大三大四阶段，我们应注重讲解、沟通及教师形象能力的培养；而对于教师思想道德水平的提高，是应贯穿在我们大学学习乃至整个人生之中。

这样的四年，我相信，将会练就出一批批优秀的人民教师，将会为教育事业注入新的活力和希望！

第三篇：师范生如何做好职业发展规划

师范生如何做好职业能力发展规划

看到这个征文题目，我提起笔想要记下自己的一些想法。作为大二的一名师范生对教育这一行业的认知显然还很稚嫩，不过我依然想要以“师范生”这一独特的视角谈谈自己对教育的思考以及对教师技能培养的一些理解。

我个人认为教育技能和教育思想的培养对我们师范生是很重要的。教育思想就像教师的灵魂，贯穿于教学的始终，指导我们将来教学的模式以及现在的学习目标和锻炼方向；教育技能则是将教师的利剑，是体现自教育思想的手段，是把我们的教育理念及知识传授给学生的工具。

一、对“教育”的思考

一个好的教师未必有特别高超的技能，却一定有伟大的思想指导他的教学。教育是一门艺术，而学生却并非艺术品。虽然学生在教师艺术的创作下“诞生”，却是有独特思想和特点的活体。每个人都有有别与他人的特殊技能，“一刀切”或“流水线的统一生产”对他们并不合适，教师所需要做的是因材施教，征对不同层次学生，找到一个突破口，通过合适的方式，把他们“加工”成一件价值连城而又独一无二的“艺术品”。所以说教师是一个伟大的职业，它亲历了创作的过程，然而要找到合适的创作途径却并非易事，它需要我们持之以恒的探索和总结，才能练就成伟大的“艺术家”。

人都是在慢慢成长，思想也是日渐成熟的。虽然正处在大二的我们还没有系统的接受教育技术的培训，对教育也只是一知半解，不过，我个人认为这个时期是一个特别关键的时期。大学四年是我们师范生从学生向老师蜕变的过程，而大

一、大二是以学生的眼光看待老师、理解教育的时期，是形成自己的教育理念的关键时期，是“艺术家”思想的萌芽时期。更重要的是这个时期的想法还比较贴近学生的心理及特点，因为我们还没有完全掌握教师的必备知识和技能，还没有形成教师的思维模式。我们只是在以学生的角度理解教育，这个时期我们所理解的教师更接近与学生心目中教师的形象。所以，对这时期自己思想的转变进行深入的分析，其次是对学生心理进行研究和探讨都是很有必要，它让我们更好地站在学生的角度看问题，更深刻的理解学生的需求，有助于消除师生间的隔阂，对我们将来从事教育是很有帮助的。

下面我就自己对高中教育的一点理解和思考谈谈自己的想法。

首先，高中的“教与学”存在严重的脱节。长久以来，中国传统礼教让我们对老师都是毕恭毕敬，这种根深蒂固的思想虽然是推崇教育的重要性却无形之中把教与学割裂开来。就以我自己为例，走过自己的学生时代，接触的老师不下三十个。可是思想上一直都认为学习是自己的事，只要上课听老师讲，记笔记，下来自己再复习即可，从来都没有想过可以更深层次的与老师交流探讨。大多数老师也习惯了上课时自顾自地讲得天花乱坠，很少抽出特定的时间和学生交流、探讨，课堂上提问也是少之又少，特别是理科的老师，师生之间缺少互动，所以致使理科课堂很难活跃气氛。

其次，高中太注重考试分数，却忽略对学生人生价值观和自理能力的教学。大多学生被老师、家长告知“要好好学习，考个好大学”，特别有不少家长更是以“只要把学习搞好，个人内务都一律代办”的思想娇宠自己的子女，形成不少“高分低能”的悲剧。由于缺少相应的教育，学生则不假思索，机械地重复每天三点一线的生活，一心只想考个好大学却不知道考好大学后干什么，大学毕业了又该干什么，对自己的人生完全没有一个规划。直到大学了，离开父母的襁褓，面对全新的生活才发现自己那么手忙脚乱。

再次，高中缺少对学生自主学习能力的培养。学生在前两种的教育模式下很少有真正觉得学习很有用，主动学习的。有的学生觉得学习似乎只是为了父母能高兴，为老师能有教学业绩，而被逼着不得不拿着那枯燥无味的课本狂啃，这种学生容易厌倦学习，并对老师、父母产生抵触心理，从而表现为叛逆。当然也是有部分学生是出于喜欢读书或是比较懂事，不想让父母失望的。不过总的来说，几乎没有学生是真正觉得学习是为自己，为将来能有更好的生活条件的。所以大多学生只是在被动的接受知识，学习的积极性、目的性不高。因此，如果我们不改变这种教育现状而想要达到一个整体都好的教学效果几乎是天方夜谭。

当然，高中生虽然开始有自己的一些想法，开始有独立思考和判断的能力，但毕竟还不成熟，容易偏激，走极端。想要让他们对自己的将来有个完善的思考是不切实际的，但是我们却应该对这个阶段的学生实施必要的一些引导和教育而并非坚持“唯分数”论，更不能把“素质教育”当成一个口号。这个时期的学生正是形成自己世界观、人生观的关键时期，最具可塑性。我们教育者要重视起这个时期的教育，让学生明白学习真的是自己的事，是为自己而学的，学校只是为学习提供了一个平台，老师则是一个跳板，一个可以帮助他们进入更深层次的学府学习的跳板。

二、对教育技能培养的理解

教育技能主要指的是口语能力、书写能力、信息能力、沟通能力、教学能力及班级管理能力等。几者之间相辅相成，缺一不可，没有严格的界限。其中，口语能力、书写能力、信息能力、是教学能力最直接的体现，因为有好的信息收集整理能力，在通过流畅贴切的语言表达才能把知识信息传达给学生；沟通能力、教学能力又是班级管理能力的重要方面，班级的管理少不了与学生的交流谈话，更少不了教育环节的交流，好的沟通能力能拉近与学生的距离，帮助他们解决学习生活中遇到的各种问题。总之，几者之间是相互联系相互影响的，所以作为师范生的我们就要在自己的大学四年里有计划目的培养各方面的能力。

那么怎么培养教育技能才最有效呢？

首先，专业课的学习是很重要的。因为扎实的专业基础是成为一名教师的首要条件，如果连自己都没有把握准确的知识，又怎能给学生传达正确的知识信息呢？所以，大学四年里虽然学习不是唯一要把握的却是必须且首要掌握的。虽然大学学习的专业知识未必会在我们将来的教学中直接用到（如果我们教高中的话），但是它却是培养我们思维能力的过程，好让我们能更透彻的理解高中的知识而不是只停留在高中的思维层次。而且专业课是否过关直接关系到我们能否取得学位证书，所以应引起我们的高度重视。

其次，教师专业的必修课很重要。如果说专业课与将来执教没有直接的关联，那么这些必修课则是直接影响到将来教学能力的。因为只有掌握了必备的如心理学、教育学等知识才能了解学生的心理，对他们实施更有效地指导。

再次，有选择性地参加一些社团活动、学生干部工作及社会实践活动是很有用也很必要的。这些活动都有助于我们与他人交流能力的提高，特别是不同的活动、工作接触的人不同，可以让我们的交际圈更多元化些。社团活动能扩大我们的交际圈，学生干部则侧重培养领导、管理及与他人合作的能力，社会实践活动则给我们提供了更广阔的空间学习和展示我们自己。毕竟前两者是有人数限制的，而社会实践就灵活多了。比如参加一些向销售员等的兼职可以锻炼自己的口才和胆量；带家教则更与我们的专业对口些，可以于不同性格的学生近距离地交

流，提前实践和探索自己的教学思路，等等。总之参加不同的活动，一定程度上都会对我们的教学技能提高有所帮助，时间是最好的老师。

最后，要刻意地培养和训练自己多方面的教育技能。毕竟以上的几个方面我们不可能面面俱到，有些环节总是会相对弱些，那我们就应该刻意的加强自己薄弱的环节。比如书写能力，我们可以平时保持写日记的习惯，平时看课外书时还可以写写读后感，或者也可以找有写东西要求的工作如记者团干事等的事做；而且教师技能也并不局限于以上几方面，如制作课件的能力，熟练运用计算机多种软件的能力，板书能力等等。

总的来说，教师技能的培养重在平时的积累，而且我们还要多涉猎不同专业的知识，扩展自己的知识面，提深自己的价值。

如今，教育越来越受到人们的重视，无可否认，教育对一个国家的强大起着无可替代的重要作用。而且，现在社会对教师的期望也越来越高，相应的教师的地位、待遇也在逐步提高。然而我们现阶段的教育还是存在不少的弊端，作为师范生特别是免费师范生，就更应该时刻关注教育的动向和需求，及时调整自己的目标，争取是自己成为对教育事业有用的人！！

第四篇：师范生职业发展规划

教师职业发展规划

一、前言

礼记有云:“凡事豫则立，不豫则废。”无论做什么事情，都需要对未来有所准备有所规划。而作为一名大学生，面对竞争激烈的社会环境和相对自由的学习环境，更应该对自己的未来有明确的目标和合理的规划。只有这样才能对未来有明晰的认识，才能更好地把握现在，利用好宝贵的时间发展自己。

曾经抱着一份对讲台的执念和对学生的热爱报考了免费师范生，近两年的学习生活后我对这个专业有了更加深入的了解。两年之后，我的目标不仅是成为一名站得住讲台的教师，更希望成为一个学生的良师益友然后在教学相长的教学生涯里一步步成长为一名优秀的教育家。

二、个人分析

1：优点

（1）独立性强:长时间住校学习，远离父母培养的较强的独立性，无论是在学习还是工作生活中都有比较强的自主意识。

（2）富有责任心：有强烈的集体荣誉感和责任意识，担任学生干部等，能够努力处理好班级事务。未来想成为一名班主任。

（3）个性乐观：性格比较开朗和乐观，散发正能量。（4）踏实认真：注重细节，对自己要求较高。2：缺点

缺乏耐心：有时候做事比较急躁，缺乏耐心，容易情绪化。3：职业价值观

怀着对教师这个职业的热爱选择了汉语言文学师范专业，认为职业无贵贱，而我喜欢教师这个职业，语文也是擅长的学科。成为一名语文教师是着眼于个人兴趣与社会需求两方面的选择。

三、职业分析 1：学校环境分析

就读于XX大学文学院，学校的学习环境自由宽松，有着丰富的学习资源和大大小小的社团活动为我们读书学习与锻炼成长提供了平台。大学四年时间里，除了上好专业课有时间便可以来北区读书馆读书，利用周末多参加社团活动，还可以在空暇时间旁听其他课程利用学校资源发展自己。2：社会环境分析

早在上世纪90年代，国家就提出“科教兴国”战略，随着社会发展，对知识的需求不断增长，人们也越来越重视教育社会对教师的认可和尊重不断提升。当然，这也意味着压力，一方面是社会对教师的教学能力提出了更高的要求。另一方面，教育资源分配不均，教育行业的竞争日益激烈，虽然XX大学是教育部直属师范高校，但毕业之后将面临其他高校研究生的竞争。这都需要我们扎实学习，提升自身素质。

3：语文教师专业分析

成为一名教师，需要扎实的专业知识，良好的个人素养，而作为一名语文教师，教育在教书更在于育人。不仅要求我们掌握专业知识与专业技能教好课本知识，需要我们为学生的学习进行方法指导，也需要我们拥有通识知识的积淀和广阔的视野注重对学生人文情怀的培养。

四、具体规划 1：大学期间

（1）扎实学习专业知识。

学科知识是我们在大三下半期实习之前重点要学习的内容，因为尽管我们也从小接受语文教育，但在大学以前教材上的知识毕竟是单薄不系统的。作为一名教师，应该拥有更加系统完善的专业知识，才能够有能力处理学生学习中遇到的疑惑和问题，所以专业知识的学习是我们大学学习的核心和重点。

针对语文来说，主要包括文学作品（古代文学、现代文学），汉语，写作三方面的学习，我把这些专业课的学习作为整体提高我专业能力的平台。

第一：在文学作品的学习中，结合不同时期的文学史和代表作品了解文学发展的脉络，赏析不同时期的作品，体会文学的魅力。当然这也与我毕业后面临的语文教学中的阅读与赏析有着直接的联系，面对将来占学生学习份额三分之一以上的阅读理解题，我首先具有相应的只是储备和分析能力才能更好地引导学生。

第二：相比文学作品，汉语的学习对于我来说较为枯燥，我觉得重点是一些理论知识的积累和基础知识的掌握。

第三：写作作为语文的半壁江山，也是我要重点学习的内容，因为在较长的中学阶段，我学习的更多的是一些样式整齐，中心突出，稳妥为上，毫无新意的考场作文，现在去读自己当时五十几分的习作，有一种油然的排斥。我不想我的学生和我一样，在那个个性应该得到尊重的年代被老师所谓的“模范作文”“考场作文”所束缚，所以我从自己开始改变，我每周坚持写一篇习作，记录生命历程中最真挚的感受，文学即人学，唯真情以动人，当然我也和同学老师交流学习，我希望先修炼自己，然后引导我的学生，能够用自己的笔写自己最动人的故事，而不是为了写作而写作。

（2）通过多方面途径努力提高专业技能。

首先积极参加诸如：讲课比赛，支教活动等实践活动，多练习，多思考提高教学技能。并在大二下学期之前，通过英语六级考试，计算机二级考试，三笔字以及普通话考试。

其次教育教学设计是我们在大三下半期会后实习中重点要探索和学习的内容。同样的知识，有的老师讲起来精彩动人，有的老师讲起来枯燥无味。这一方面源于教师个人的知识修养还有很大的原因是教师的教学方式的不同。一方面，现代传媒技术的发展，为教育提供了更多的便利，我们可以采用教学PPT，视频，音频等多方面的素材使教学知识更加生动形象。另一方面，新的教育方法和教学理念的产生对我们的教学方式有了更多启发，我们可以转变传统的灌输式教学方式使学生在课堂上拥有较大的自主性，通过小组合作等方式促进学生的能力培养等等。

（3）全面提升个人素质。

首先广泛涉猎各科书籍，按照书单定期借阅或购买书籍阅读，其次关注时事，每周观看新闻周刊，每天把刷QQ社交软件的时间用 来关注新闻。还有打好辩论赛，曾经为了大二专心打好比赛放弃了学生会竞选，大二技维部部长，大三主席团确实是一个成长的机会，但相比学生会，觉得更需要静下心来读一些书，多思考一些问题，既然选择了继续打辩论，就要一丝不苟的坚持下去，每周观看辩论视频，写赛评，对自己的论逐句反驳，对一个辩题形成自己的观点，现在成为一个好辩手，未来成为一个好老师。

（4）学习一门二专和一门乐器

在本学期选修的教学心理学中对心理学产生了浓厚的兴趣，也意识到学习心理学能够有效地处理好教学过程的问题，所以计划大二辅修一门心理学的二专。学习音乐是自己一直以来的心愿，不仅能够使人宁静，也有利于提升素养和改正做事情易焦躁的特点，计划大二学习古筝。

2：任职期间

未来想回到山东青岛工作

工作前两年,以引导和成长为主

（1）多听课，向经验丰富的老教师学习。

（2）整体把握教材内容与考试大纲要求，为教学打基础。

（3）担任班主任，了解学生特点，寻求有效的教学方法。

工作三到五年，以能力建立为主

形成属于自己的教学特色和教学方式，对高中语文教学有了整体的把握

工作五到十年，成为学校教研组的中坚力量

能够对教学和班主任工作提出自己的观点和看法，并对学生学习和教学提出指导性意见。

五、总结

千里之行，始于足下，任何的规划都需要具体有效地实施。大学的环境相对宽松，更需要我们有自制力与上进心。作为一名免费师范生，一方面未来是那样的清晰明确，另一方面激烈的竞争也是未来有太多变化和不同。梦想是一辈子的事，成为未来教育家是一生的追求，不是这一刻的口号。面对过去，无怨亦无悔，面对现在，一步一个脚印踏实学习，面对未来，将以信心，以勇气迎接所有的挑战。我永远相信：“不劳无获，功不唐捐。”去努力，我永远秉承：“学为人师，行为世范。”我在前行。

第五篇：师范生发展规划调查表

南京师范大学

师范生成长发展规划调查表

性别＿＿专业＿＿＿＿＿年龄＿＿地区＿＿□城镇□农村 民族＿＿

作为一名师范生，你是否有明确的理想和目标？是否憧憬着度过更有意义的大学生活，是否思考过自己的人生规划？是否为成为未来的人民教育家做好了充分的准备？以下几个问题，希望大家认真回答。

（一）选择题作为一名师范生，你对国家教育政策的了解程度有多少？

□非常了解□一般□不是很了解□完全不了解你是在哪个阶段了解这些教育政策的？

□初中□高中□报考之后□大学之后作为一名师范生，你对教师应有素质是否有全面了解？

□非常了解□有些了解，不全面□知道，不了解 □完全不了解 4 已是师范生的你，为何会选择师范专业？

□从小立志从教，是自己的职业理想□从教工作固定，且待遇好□家人的意愿□学校调剂 其他＿＿＿＿作为一名师范生，你是否对你的大学生活有所规划？

□是，很详细□有过大体规划 □想过，但没规划

□想，但是不知道该如何规划□从来没想过

6你如何看待大学生的职业规划？

□觉得很重要，并也已经着手做了□ 觉得很重要，但是不知如何进行，□ 觉得很重要，也学过相关知识，但是懒得做

□可有可无□ 毫无意义

7在大学中，你认为着重培养学生哪方面的素质最重要？（多选）

□专业知识、学习能力□组织、沟通、协调、策划能力□勤奋钻研、吃苦耐劳□创新能力其他＿＿＿＿ 8 作为师范生，你认为应该从哪些方面培养自己的相关素质？（多选）□充满爱心，忠诚事业□努力钻研，充实自我□以德律身，自尊自重 □服务学生，甘愿奉献□职业道德，心理健康□专业知识，教育技能□仪容仪表 其他＿＿现在很多同学在校期间会报考各类证书，作为一名师范生，你会考哪类证书？（多选）

□会计证□秘书证□各类外语类证书 □人力资源师其他 10作为师范生，本科毕业后你会选择？

□继续深造（请直接做12题）□返乡就业（请直接做12题）

□本地就业（请直接做12题）□选择上海北京等大城市就业（请做11题）11 选择留在大城市工作的原因？

□待遇好□机遇多□ 感情原因□ 父母期望

12作为师范生，本科毕业后你是否会选择教师职业？

□是（请直接做第13题）□否（请直接做第14题）作为一名师范生，你选择毕业直接做老师的原因是什么？

□政策有利，社会地位高□ 经济待遇好□家庭需要

□不必深造，专业知识够用□感情、年龄等自身原因如果毕业后不当教师，那么你会选择从事什么行业？

□公务员□ 事业单位□大中型国有企业

□外企□民营企业□自主创业其他

15是否会选择去培训机构担任老师的工作？

□完全不考虑 □知名的培训机构会考虑 □勉强接受 □愿意 □非常愿意 16 作为一名师范生，你为何选择继续深造？（多选）

□充实自我□逃避就业□家庭期待□就业需要其他＿＿＿ 17 作为一名师范生，你对教育方面的政策文件与书籍持何态度？

□非常感兴趣 □一般□无所谓□不感兴趣

18作为一名师范生，你是否阅读过温家宝总理关于教育的三篇文章？

□仔细读过，触动很大，愿终身从教□读过，决定要努力学习□听说过，很有兴趣，但没有读过□没有读过，毫无兴趣作为未来的人民教育家，你如何看待“教育大计，教师为本”这一方针？ □中国教育事业已进入正轨，地位高收入好

□教育行业很吃香，但是竞争压力也很大

□教师地位，薪酬等有所提高但仍然不够

□无关紧要，反正要转专业

20作为师范生，你认为学习和实践的关系是？

□学习最重要，实践等工作后进行□学习重要，实践更加重要

□ 学习和实践都很重要□ 学习及格就行，要多进行实践 21作为一名师范生，你认为最好的实践途径是？

□家教□志愿服务□偏远地区支教□ 做学生干部□ 打工创业22 作为一名师范生，你对去偏远地区支教的看法？

□支教的意义重大，受益良多□支教有益于将来就业

□条件太艰苦，无法接受□想过，但家人反对

（二）主观题

23、目前，你最希望获得的信息是哪些方面的？

24、你认为“教师”这一行业与其他行业有何不同，你对教育的“本质”又如何理解。

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